Mga Boses ng Bata at Kabataan – Buong ulat

Mga Pasasalamat

Nais naming pasalamatan ang lahat ng mga bata at kabataan na nakibahagi sa pananaliksik na ito, at sa mga tumulong upang suportahan ang kanilang pakikilahok. Espesyal na pasasalamat din sa Acumen Fieldwork, The Mix, The Exchange at ang Core Participants. Salamat sa Save the Children, Coram Voice, YoungMinds, Alliance for Youth Justice, UK Youth, PIMS-Hub, Long Covid Kids, Clinically Vulnerable Families, Article 39, Leaders Unlocked at Just for Kids Law, kasama ang Children's Rights Alliance para sa England, para sa iyong tulong sa panahon ng pagpaplano at recruitment para sa pananaliksik na ito. Sa forum ng Mga Bata at Kabataan: talagang pinahahalagahan namin ang iyong mga pananaw, suporta at hamon sa aming trabaho. Ang iyong input ay talagang nakatulong sa paghubog sa ulat na ito.

Ang ulat ng pananaliksik na ito ay inihanda sa kahilingan ng Tagapangulo ng Inquiry. Ang mga pananaw na ipinahayag ay sa mga may-akda lamang. Ang mga natuklasan sa pananaliksik na nagmumula sa fieldwork ay hindi bumubuo ng mga pormal na rekomendasyon ng Tagapangulo ng Inquiry at hiwalay sa legal na ebidensya na nakuha sa mga pagsisiyasat at pagdinig.

1. Panimula

1.1 Background sa pananaliksik

Ang UK Covid-19 Inquiry (“the Inquiry”) ay nai-set up upang suriin ang tugon at epekto ng UK sa Covid-19 pandemic, at matuto ng mga aral para sa hinaharap. Ang gawain ng Pagtatanong ay ginagabayan nito Mga Tuntunin ng Sanggunian. Ang mga pagsisiyasat ng Inquiry ay isinaayos sa mga module. Modyul 8 susuriin ang epekto ng pandemya sa mga bata at kabataan.  
Inatasan ng UK Covid-19 Inquiry si Verian na isagawa ang programang ito ng pananaliksik upang magbigay ng larawan ng mga karanasan ng mga bata at kabataan, at kung paano nila nadama ang epekto ng UK Covid-19 pandemic (“ang pandemya”) sa kanila. Ang mga natuklasan ng ulat na ito ay gagamitin ng Inquiry upang maunawaan kung paano naramdaman at naranasan ng mga bata at kabataan ang mga pagbabagong naganap sa pandemya at ang mga epekto nito. Ang ulat ng pananaliksik na ito ay hindi idinisenyo upang magpakita ng ebidensya kung paano nagbago ang mga partikular na serbisyo sa panahong ito. Ang mga bahagi ng karanasan ng mga bata at kabataan na ginalugad sa pamamagitan ng pananaliksik na ito ay tinukoy ng isang hanay ng mga katanungan sa pananaliksik, na nakabalangkas sa Appendix A. 

1.2 Diskarte sa pananaliksik

Ang paraan ng pagsasaliksik para sa programang ito ay mga malalim na panayam.¹ Nagsagawa si Verian ng 600 panayam sa mga bata at kabataan sa pagitan ng edad na 9 at 22 (na samakatuwid ay nasa pagitan ng edad na 5 at 18 sa panahon ng pandemya) sa UK. Bago at sa panahon ng pakikipanayam, nagtipon din si Verian ng mga sangguniang grupo ng mga bata at kabataan upang ipaalam ang disenyo ng mga gabay sa pakikipanayam, mga materyales ng kalahok at mga bersyon ng mga natuklasang pambata. Bilang karagdagan, ang mga talakayan ng focus group ay isinagawa kasama ang mga magulang at guro bago ang mga panayam upang gabayan ang disenyo ng mga materyales sa pananaliksik. 
Ang mga panayam ay kumuha ng trauma-informed approach upang matiyak na ang pakikilahok ay hindi sinasadyang magdulot ng muling pagka-trauma o pagkabalisa. Ang mga batang may edad na 9-12 ay may magulang o tagapag-alaga na naroroon sa mga panayam, habang ang mga nasa edad 13+ ay maaaring pumili na magkaroon ng opsyong ito kung kailangan nila. Ang bawat bata at kabataang nakapanayam ay inanyayahan na kumpletuhin ang isang maikling opsyonal na survey ng feedback pagkatapos ng kanilang pakikipanayam tungkol sa kanilang karanasan. Higit pang impormasyon sa paraan ng pagsasaliksik, kabilang ang mga kasosyong sumusuporta sa trabaho ni Verian, ay nasa Appendix B.

1.3 Sampol ng pananaliksik

Ang 600 na panayam na isinagawa ni Verian ay binubuo ng 300 mga panayam sa isang 'pangkalahatan' na sample ng mga kalahok na malawak na sumasalamin sa populasyon ng UK, at 300 na may isang 'naka-target' na sample ng mga partikular na grupo na pinili batay sa ebidensya na sila ay partikular na negatibong naapektuhan ng pandemya. Dapat pansinin na ang ilang mga bata at kabataan ay nakamit ang pamantayan sa paglahok para sa higit sa isa sa mga grupong ito (tingnan ang Larawan 1 sa ibaba). Halimbawa, ang karamihan sa mga naghahanap ng asylum ay nasa pansamantala o masikip na tirahan. Karamihan sa mga nakipag-ugnayan sa sistema ng hustisyang kriminal ay nakipag-ugnayan din sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip at pangangalaga sa lipunan ng mga bata.

Figure 1: Mag-overlap sa pagitan ng mga pangkat sa target na sample

1.4 Saklaw ng ulat na ito

Itinatakda ng ulat na ito ang mga natuklasan mula sa malalalim na panayam sa programang pananaliksik ng Mga Bata at Mga Boses ng Kabataan. Ang mga natuklasang ito ay idinisenyo upang tulungan ang Pagtatanong na maunawaan kung ano ang naramdaman ng mga bata at kabataan tungkol sa, at naranasan, ang mga pagbabagong naganap sa panahon ng pandemyang ito. Tutulungan din nila ang pagtukoy sa mga pangunahing lugar para sa karagdagang pagsusuri at pagsasaalang-alang at pagsuporta sa Inquiry sa pagtugon nito Mga Tuntunin ng Sanggunian.

Nagsisimula ang ulat sa pamamagitan ng pagtalakay sa mga pangunahing salik na tinukoy bilang paghubog sa mga karanasan ng mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya. Kasunod nito, ang ulat ay bumaling sa isang detalyadong paggalugad ng mga karanasang ibinahagi ng mga bata at kabataan, simula sa mga pagbabago sa kanilang kapaligiran sa tahanan at mga relasyon sa pamilya sa panahong ito, bago lumipat sa mga epekto ng pandemya sa iba pang aspeto ng kanilang buhay, kabilang ang edukasyon, online na pag-uugali, kalusugan at kagalingan. Ang ikalawang kalahati ng ulat ay nakatuon sa mga karanasan ng mga partikular na setting at serbisyo sa panahon ng pandemya. 

Ito ay hindi isang ulat ng Tagapangulo ng Pagtatanong at ang mga natuklasan nito ay hindi bumubuo ng mga natuklasan ng Tagapangulo. Ang interpretasyon ng mga natuklasan at talakayan ng mga implikasyon ay yaong sa koponan ng pananaliksik ng Verian.

Ang Bawat Story Matters ay isang hiwalay na pagsasanay sa pakikinig na ginagawa ng Inquiry. Kinukuha ng tala ng Every Story Matters ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa pamamagitan ng lens ng mga nasa hustong gulang sa kanilang buhay na nagbigay ng pangangalaga o suporta. Nag-ambag din ang mga kabataang higit sa 18 sa talaan ng Every Story Matters. Mahalagang tandaan na ang mga pananaw ng mga nasa hustong gulang tungkol sa mga karanasan ng mga bata at kabataan ay maaaring magkaiba sa mga lugar mula sa mga natuklasan ng ulat na ito.

1.5 Gabay para sa mga mambabasa

Mga halaga at limitasyon ng kwalitatibong pananaliksik

Isang husay na diskarte ang pinagtibay para sa pag-aaral na ito upang magbigay ng malalim na pananaw sa buhay na karanasan ng mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya at upang bigyang-buhay ang kanilang mga boses. Ang kwalitatibong pananaliksik ay mainam para sa pagsisiyasat sa pagkakaiba ng mga karanasan; binibigyan nito ng pagkakataon ang mga kalahok na ibahagi ang kanilang mga karanasan nang detalyado at espasyo upang pagnilayan ang kanilang mga motibasyon at emosyon. Ang mga pamamaraan ng husay ay mahalaga kapag nag-e-explore ng mga kumplikadong social phenomena at idinisenyo upang ilarawan at bigyang-kahulugan ang mga ito nang malalim, na nagbibigay ng yaman ng detalye.

Ang mga pamamaraan ng husay ay hindi idinisenyo upang sukatin ang dalas o pagkalat ng isang karanasan o asosasyon. Bilang karagdagan, ang mga qualitative sample ay idinisenyo nang may layunin upang makuha ang mga karanasan ng mga partikular na grupo, na may detalyadong pamantayan sa recruitment para sa mga kalahok. Dahil ang naturang kwalitatibong pananaliksik ay hindi idinisenyo upang maghatid ng mga natuklasang kinatawan ng istatistika at hindi makapagbibigay ng parehong antas ng paglalahat gaya ng dami ng data. Alinsunod dito, kapag ang mga terminong gaya ng 'ilan' ay ginagamit kapag nag-uulat ng husay na pananaliksik, ang mga ito ay hindi nakatali sa isang partikular na halaga ng numero. Dapat ding tandaan na ang mga partikular na halimbawa ng mga indibidwal na karanasan ay maaaring hindi kinatawan. Gayunpaman, maaaring gamitin ang qualitative research upang mag-alok ng insight sa isang spectrum ng mga karanasan at pananaw ng tao sa paraang hindi magagawa ng quantitative na pamamaraan. 

Ang qualitative research ay isa ring makapangyarihang tool kapag triangulated gamit ang quantitative data at iba pang anyo ng ebidensya. Hindi isinasagawa ng ulat na ito ang triangulation na ito. Gayunpaman, ang karagdagang triangulation ng mga natuklasan nito ay maaaring maging partikular na kapaki-pakinabang sa pagbibigay ng konteksto sa spectrum ng mga karanasang inilarawan nang may husay kung saan mayroong sumusuportang data o ebidensya sa pagkalat ng mga ito. 

Isang tala sa terminolohiya 

Ang terminong 'mga bata at kabataan' ay ginagamit sa buong ulat na ito upang sama-samang sumangguni sa mga nakapanayam para sa pananaliksik na ito. Gayunpaman, kung saan nauugnay, ginagamit namin ang mga terminong 'mga bata' o 'bata' para tumukoy sa mga mas bata sa 18 noong kapanayamin. Ginagamit namin ang mga terminong 'kabataan' o 'kabataan' para tumukoy sa mga 18 taong gulang o mas matanda kapag iniinterbyu. Ang mga sanggunian sa mga magulang ay dapat na maunawaan na kasama rin ang mga tagapag-alaga at tagapag-alaga. Ang mga quote mula sa mga bata at kabataan ay kinabibilangan ng kanilang edad sa punto ng pakikipanayam, at sa ilang partikular na mga kaso (para sa mga may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon at sa mga partikular na setting sa panahon ng pandemya) ay nagpapahiwatig ng mahalagang impormasyon sa konteksto tungkol sa kanilang mga kalagayan upang makatulong na mas maunawaan ang kanilang tugon. Dahil hindi hiniling sa mga kalahok na ibigay ang kanilang petsa ng kapanganakan, hindi posible na palagiang tukuyin ang mga edad hanggang Marso 2020. Bukod dito, dahil ang ilan sa mga karanasang inilarawan sa mga taon, ang pagkonekta sa mga account na ito sa kanilang edad sa simula ng pandemya ay maaaring mapanlinlang. Partikular na tinanong ni Verian ang mga bata at kabataan tungkol sa kanilang mga karanasan mula 2020-22, kaya ginagamit ng ulat ang past tense. Gayunpaman, mahalagang tandaan na para sa ilan sa mga kabataang nakausap namin, ang kanilang mga kondisyon at ang epekto ng Covid-19 ay nagpapatuloy hanggang sa kasalukuyan.

Babala sa nilalaman

Ang ilan sa mga kuwento at tema na kasama sa talaang ito ay kinabibilangan ng mga paglalarawan ng kamatayan, mga karanasan sa malapit sa kamatayan, pang-aabuso, sekswal na pag-atake at makabuluhang pisikal at sikolohikal na pinsala. Ang mga ito ay maaaring nakababahala. Kung gayon, hinihikayat ang mga mambabasa na humingi ng tulong mula sa mga kasamahan, kaibigan, pamilya, grupo ng suporta o mga propesyonal sa pangangalagang pangkalusugan kung kinakailangan. Isang listahan ng mga serbisyong sumusuporta ay ibinigay din sa UK Covid-19 Inquiry website.

2. Mga salik na humubog sa karanasan sa pandemya

Ipinakikilala ng seksyong ito ang mga salik na naging partikular na naging hamon ng pandemya para sa ilang bata at kabataan, at ang mga salik na nagpoprotekta at nagpapagaan na tumulong sa ilang bata at kabataan na makayanan at umunlad pa nga.

Sa mga panayam, hindi pangkaraniwan na puro positibo o negatibo ang mga ulat ng mga bata at kabataan tungkol sa pandemya. Iniugnay ng ilan ang pandemya sa magkahalong damdamin - halimbawa, maaari nilang ilarawan ang pakiramdam na medyo masaya at malaya sa hindi pagpasok sa paaralan sa simula, ngunit kalaunan ay nakakaramdam ng pagkabigo at paghihiwalay. Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan ang mga hamon na kanilang kinaharap sa panahon ng pandemya, ngunit nadama din na may mga positibong aspeto sa karanasan o kahit na mga bagay na nakatulong sa kanila na makayanan. Dahil dito, nakuha ng pananaliksik na ito ang isang malawak na pagkakaiba-iba ng mga karanasan at ang spectrum ng pagtugon na ito ay makikita sa buong ulat na ito.

Batay dito, tinutukoy ng aming pagsusuri ang ilang salik na nagpahirap sa pandemya para sa ilan gayundin ang mga salik na tumulong sa mga bata at kabataan na makayanan sa panahong ito.

Larawan 2: Mga salik na humubog sa mga karanasan sa pandemya

Ang ilan sa mga nakapanayam ay naapektuhan ng kumbinasyon ng mga negatibong salik na nakalista sa itaas, partikular ang mga na-recruit para sa target na sample at ang mga nakamit ang pamantayan sa paglahok para sa higit sa isa sa mga target na grupo. Sa ilang mga kaso, ang kanilang karanasan sa pandemya ay napaka-negatibo at ang pagkakaroon ng mga suportang ugnayan na magagamit at mga paraan upang pangalagaan ang kanilang sariling kapakanan ay partikular na mahalaga.

Sa ibaba ay tinutuklasan namin nang mas detalyado ang mga salik na humubog sa mga karanasan ng pandemya para sa mga bata at kabataan. Isinama namin ang mga case study sa kabuuan upang ilarawan ang mga ito. Kinuha ang mga ito mula sa mga indibidwal na account, na binago ang mga pangalan.  

Mga salik na naging dahilan upang maging mahirap ang pandemya

Ibinabalangkas namin sa ibaba ang mga salik na naging dahilan upang maging mahirap ang pandemya para sa ilang mga bata at kabataan. Sa ilang mga kaso, ang pagiging apektado ng kumbinasyon ng mga salik na ito ay nagpalala sa epekto ng pandemya para sa mga bata at kabataan na nakaranas ng maraming hamon nang sabay-sabay. Ang mga paghihirap na kanilang kinaharap ay maaari ding madagdagan ng pakikipag-ugnayan ng mga salik na ito, tulad ng pagkagambala sa suporta kapag nakakaranas ng bago o mas maraming hamon sa tahanan. 

Maaaring maranasan ng mga bata at kabataan sa iba't ibang sitwasyon ang mga hamon na ginalugad sa ibaba, bagama't ang kakulangan ng mga mapagkukunan ay partikular na nakaapekto sa mga nasa mababang sambahayan. Dapat tandaan na ang ilan sa mga salik na ito ay malinaw na nauugnay sa mga partikular na pangyayari na tinukoy sa recruitment - halimbawa, na naapektuhan ng parehong tumaas na mga paghihigpit at tumaas na takot dahil sa pagiging nasa isang clinically vulnerable na pamilya. Sa ilang mga kaso, natugunan ng mga nakapanayam ang pamantayan para sa dalawa o higit pang mga naka-target na grupo at bilang resulta ay nahaharap sa maraming hamon sa panahon ng pandemya, halimbawa, pagkakaroon ng parehong mga responsibilidad sa pangangalaga at pagprotekta, o pakikipag-ugnayan sa parehong mga serbisyo sa kalusugan ng isip at pangangalaga sa lipunan ng mga bata. 

Tensyon sa bahay: ang pag-igting sa bahay ay nagpahirap sa pandemya para sa ilang mga bata at kabataan. Sa ilang mga kaso, ito ay nauna pa sa pandemya at pinalala ng lockdown, habang sa ilang mga kaso ay lumitaw ang mga tensyon kapag ang lahat ay natigil sa bahay nang sama-sama, lalo na kung saan ang lugar ng tirahan ay masikip. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang epekto ng pakikipagtalo o pakiramdam na hindi komportable sa kanilang mga kapatid o magulang o nasaksihan ang tensyon sa pagitan ng mga nasa hustong gulang sa sambahayan. Ang mga pag-igting na ito ay nangangahulugan na para sa ilan, ang tahanan ay hindi palaging nararanasan bilang isang ligtas o sumusuportang lugar sa panahon ng pandemya, na isang mahalagang salik upang makayanan ang lockdown.

Pakiramdam na nakulong sa pamilya Inilarawan ni Alex, na may edad na 21, kung gaano kahirap para sa kanyang pamilya na natigil sa bahay nang magkasama kapag ang lahat ay nakasanayan na magkaroon ng ilang kalayaan at espasyo. Nasira ang mga relasyon sa panahon ng tindi ng lockdown. “Mas nakaka-stress dahil lahat kami ay nasa iisang bubong dalawampu't apat na oras sa isang araw, kumpara sa, alam mo, ako at ang aking kapatid na babae ay aalis, ako ay papasok sa kolehiyo, siya ay papasok sa paaralan... na nagkakamabutihan... Hindi ito ang gusto namin noong panahong iyon, kailangan naming gumugol ng oras na magkasama... ang nanay at tatay ko sa iisang bahay... marahil ay hindi maganda sa aking mga magulang, dalawampu't apat sa kanilang mga magulang, alinman sa dalawampu't apat sa aking mga magulang. at ako at ang aking kapatid na babae ay malamang na hindi naging maayos.” Pagkasira ng kasal sa panahon ng pandemya Inilarawan ni Sam, na may edad na 16, ang pagsaksi sa pagkasira ng kasal ng kanyang mga magulang sa panahon ng pandemya. Nahirapan ang kanyang ina sa kanyang mental health pagkatapos nito at nalaman ni Sam na lahat ng nangyayari sa bahay ay nakaapekto sa kanyang sariling kapakanan at mga relasyon, dahil mas lumayo siya sa mga kaibigan. “Sa palagay ko [ang pandemya] ay marahil, tulad ng, isa sa mga pangunahing dahilan kung bakit naghiwalay ang aking mga magulang... Sa tingin ko kailangan lang nilang gumugol ng mas maraming oras sa isa't isa at sa palagay ko napagtanto nilang pareho na hindi iyon ang pinakamagandang ideya... Marami pa silang pinagtatalunan ngunit medyo nagtalo pa rin sila... Kung hindi nangyari ang Covid, hindi ko akalain na magdiborsyo sila... at pagkatapos ay iisipin ko ang aking mga problema sa kalusugan ng isip. mga kaibigan], parang, naging mas malapit sa kanilang pamilya... hindi ako masyado.”

Ang bigat ng responsibilidad: Ang ilang mga bata at kabataan ay umako ng mga responsibilidad sa bahay sa panahon ng pandemya. Pati na rin ang pagdadala ng mga praktikal na gawain na kailangang gawin, tulad ng pag-aalaga sa isang taong may sakit, pag-aalaga sa mga kapatid, o pag-sanitize sa pamimili para sa isang taong may clinically vulnerable, naramdaman din ng ilan ang emosyonal na bigat ng pagsuporta sa kanilang pamilya sa panahong ito, lalo na kung saan ang mga tao sa labas ng sambahayan ay hindi maaaring pumunta at tumulong. Ang ilan ay naapektuhan din ng kamalayan sa mga paghihirap na pinagdadaanan ng mga nasa hustong gulang, kabilang ang lumalalang kalusugan ng isip, mga alalahanin tungkol sa pananalapi at mga karanasan sa pangungulila. Ang pagkakalantad na ito sa responsibilidad at stress ng mga nasa hustong gulang ay nangangahulugan na ang ilang mga bata at kabataan ay "mabilis na lumaki" sa panahon ng pandemya.

Walang pagtakas sa mga responsibilidad sa pangangalaga Inilarawan ni Robin, na may edad na 18, ang mga hamon ng pag-aalaga sa kanyang ina, isang solong magulang, sa panahon ng pandemya. Bilang nag-iisang anak ay nakasanayan na niyang gampanan ang responsibilidad na ito ngunit sa karaniwang panahon ay binibigyan siya ng paaralan ng kaunting pahinga mula sa kanyang mga responsibilidad sa tahanan. Ang pagiging stuck sa bahay sa panahon ng lockdown ay naging mas mahirap para sa kanya na makayanan, at nangangahulugan din na lumala ang kalusugan ng isip ng kanyang ina. Inilarawan niya ang pagiging "nawalan ng emosyon" at nahihirapan sa bigat ng responsibilidad. "Pakiramdam ko, kung wala kang magandang buhay sa bahay, ang paaralan ay isang malaking tagapagligtas para sa iyo dahil nangangahulugan ito na wala ka sa kapaligiran na iyon sa buong araw at makikita mo ang iyong mga kaibigan habang nandoon ka... Ako ay nalulumbay dahil wala akong pahinga mula sa aking sitwasyon sa tahanan. At parang napakaraming responsibilidad sa aking mga balikat sa lahat ng oras... at parang, sa kabila noon, ang ganda noon, sa paaralan. was gone it was such a big hit because that was my way of coping... It made it harder to deal with my mom at home... it was like a huge emotional workload and I just usually have the ability to deal with it and cope with it pero hindi kapag natigil ka doon sa lahat ng oras." Nalantad sa stress ng matatanda Si Riley, may edad na 22, ay nakatira sa bahay noong panahon ng pandemya kasama ang kanilang mga magulang. Ito ay isang mahirap na oras para sa pamilya dahil ang kanilang ina ay clinically vulnerable at ang kanilang kapatid, na lumipat, ay nahihirapan sa isang adiksyon. Ang pamumuhay sa ganoong kalapit na lugar sa panahon ng lockdown – “parang nasa pressure cooker ka” – ang naglantad sa kanila sa stress na pinagdadaanan ng kanilang mga magulang at inilarawan nila na nagsimulang makibahagi dito kaysa sa pakiramdam na parang bata pa. "Lahat ay nakaramdam ng matinding kaba. Kaya't may ganoong klaseng grupo na nag-aalala... Parang kailangan kong makita [ang aking mga magulang], tulad ng, higit pa bilang mga tao kaysa lamang, tulad ng, 'oh my mom's always nagging at me to do this'... Dahil, parang nakikita ko siya, parang, sa lahat ng oras... sa, parang, medyo vulnerable na paraan dahil sa, parang., parang na-stress ang mga magulang ko sa lahat, parang na-stress ako sa lahat. isang matanda.”

Kakulangan ng mga mapagkukunan: Ang kakulangan ng panlabas na mapagkukunan ay naging dahilan upang mas mahirap makayanan ang pandemya para sa ilang mga bata at kabataan mula sa mga pamilyang may limitadong mapagkukunang pinansyal. Ang paninirahan sa masikip na tirahan ay lumikha ng tensyon mula sa pakiramdam na "nasa ibabaw ng isa't isa" at naging mas mahirap na makayanan ang Covid-19 sa sambahayan o protektahan ang mga miyembro ng pamilya na may mga klinikal na bulnerable, gayundin ang pagpapahirap sa paghahanap ng espasyo para gawin ang mga gawain sa paaralan. Ang hindi pagkakaroon ng pare-parehong access sa mga device o isang maaasahang koneksyon sa internet ay nagpahirap din sa pag-aaral sa bahay, gayundin sa paglimita sa mga pagkakataong kumonekta sa iba, mag-relax o matuto ng mga bagong bagay online. Bagama't hindi ito itinaas ng mga bata at kabataang walang espasyo sa labas bilang isang isyu, ang mga may hardin ay naglarawan ng mga paraan upang palakasin ang kagalingan at magsaya na hindi mararanasan ng mga walang hardin.

Mga pakikibaka sa online na pag-aaral Si Jess, na may edad na 15, ay nahirapan na makasabay sa pag-aaral sa bahay sa panahon ng pandemya. Ibinahagi niya ang isang lumang computer sa kanyang kapatid at mayroon talagang pasulput-sulpot na Wi-Fi, na nagdulot ng kakila-kilabot na buffering sa mga online na lesson at nangangahulugan na hindi siya makakasali nang maayos. Nagdala siya ng larawan² ng kanyang sarili na nakaupo sa computer dahil ito ay isang napakalakas na alaala ng pandemya para sa kanya: "[Dinala ko ang larawang ito sa panayam] dahil sa mga paghihirap sa pagiging online. Malinaw, tulad ng, ang lagging, ang Wi-Fi ay baliw... [Kami ng aking kapatid na lalaki] ay nagkaroon ng isang nakabahaging computer. Ang paaralan ay hindi nagbigay sa amin ng kahit ano ... ito ay, tulad ng, glitching nang husto, at pagkatapos ay ang Wi-Fi ay napakasama dahil ang Wi-Fi ay napakasama. ay hindi maganda... Ano, tulad ng, maaari naming ipatupad upang, tulad ng, bawasan ang pinsala?… Magbigay ng mga computer at mas mahusay na koneksyon sa internet. Walang puwang para magtrabaho Natagpuan ni Cam, na may edad na 15, ang lockdown na "medyo" nakatira sa isang flat kasama ang kanyang mga magulang at dalawang kapatid, na kasama niya sa isang silid-tulugan. Sanay siya na medyo masikip minsan, ngunit hindi sanay sa mga hamon ng pagsisikap na gawin ang pag-aaral sa bahay sa isang maliit na espasyo, na talagang nakakalito: "Lalo na dahil iisa lang ang mesa namin, parang isang magandang mesa. Kaya napakahirap magbalanse kung sino ang maaaring magkaroon ng mesa at kung sino ang maaaring pumunta sa sahig at magtrabaho. Dahil minsan hindi mo kailangan ang mesa. Ito ay parang isang matigas na dibuhista sa sahig."

Tumaas na takot: Ang mga bata at kabataang may kapansanan sa katawan at ang mga may kondisyon sa kalusugan, o sa mga pamilyang madaling maapektuhan ng klinikal, ay inilarawan ang kanilang mga damdamin ng kawalan ng katiyakan, takot at pagkabalisa tungkol sa panganib na mahuli ang Covid-19 at ang malubha - at sa ilang mga kaso na nagbabanta sa buhay - mga implikasyon na maaaring magkaroon nito para sa kanila o sa kanilang mga mahal sa buhay. Ang mga bata at kabataan sa mga secure na setting ay nadama din na mahina at natatakot na mahuli ang Covid-19 kapag nagbabahagi ng mga karaniwang espasyo sa ibang tao sa panahon ng pandemya. Ang pagdanas ng pangungulila sa panahon ng pandemya ay maaari ring humantong sa matinding takot.

Natulala upang maipasa ang Covid-19 Si Lindsey, na may edad na 15, ay "natakot" na ang kanyang lola, na tumira sa kanya, ay mahawaan ng Covid-19. Naranasan na niya ang pagkabalisa noon at naramdaman niyang naging malala ito sa panahon ng pandemya nang ang mga panganib ay lubhang nakakatakot para sa kanya. Ang takot na ito ay tumaas nang bumalik siya sa paaralan pagkatapos ng unang lockdown. “Doon kami nagkaroon ng napakaraming lockdown na pabalik-balik... 'pwede tayong bumalik, ngayon hindi na', parang, bakit tayo babalik-balik kung may mas malaking panganib pa doon?'... Palagi akong pumapasok [mula sa paaralan], gawin ang sinabi nila, maghugas ng kamay, magsanitize, minsan magpapalit ako ng damit para maisip kong mas malapitan ko ang isa o dalawa] [sa aking lola] malayo at palaging nagtatanong, 'para saan mo ginagawa 'yan?' 'Bakit mo ginagawa ito, hindi mo na kailangan', hindi nila kailangang mag-alala tungkol sa kung ano ang dapat kong alalahanin." Covid-19 sa malapitan Si Ali, may edad na 20, ay pansamantalang nakatira sa isang hotel sa panahon ng pandemya habang naghahanap ng asylum. Siya ay naatasan ng isang silid kasama ang tatlong iba pa, na hindi niya inaasahan. Ang pagbabahagi ng isang maliit na silid sa mga estranghero ay masikip sa pinakamahusay na mga oras - "hindi gaanong personal na espasyo" - ngunit ang takot na mahuli ang Covid-19 mula sa isa't isa, o mula sa pagiging nasa abalang mga communal space ng hotel, ay naging partikular na mahirap ang karanasan. "Hindi ko alam na magsasalo ako sa iisang kwarto... Lahat ng nahawakan mo kailangan nating pag-isipan... maiisip mo lahat... paulit-ulit lang na ginulo mo ang parehong bagay. Kailangan mong bumaba [sa cafeteria] at pagkatapos ay marami akong nakikitang tao, maghihintay ka sa pila... baka mahawa ka ng Covid, nagkaroon ako ng sakit sa ulo. Nakaramdam ako ng sakit sa ulo ng iba. parang wasak ang buong katawan ko... habang kasama ko ang tatlong tao sa isang kwarto, na hindi madali... Hindi ka nila inilagay sa ibang kwarto o anupaman.”

Pinataas na mga paghihigpit: Sa ilang mga kaso, ang mga bata at kabataan ay naapektuhan ng nakakaranas ng mga paghihigpit na naiiba sa o mas matindi kaysa sa ibang mga tao dahil sa kanilang mga kalagayan. Para sa ilan, ito ay dahil sa pisikal na kapansanan o pagkakaroon ng kondisyong pangkalusugan, lalo na kapag ang pagsasara ng mga pampublikong palikuran ay naglimita sa kung gaano katagal sila makakalabas ng bahay o kung gaano kalayo ang kanilang mararating. Para sa ilan, ang pagiging klinikal na vulnerable sa kanilang sarili, o sa isang klinikal na vulnerable na pamilya, ay nangangahulugan ng pagharap sa mas mataas na mga paghihigpit. Para sa iba, ito ay dahil sa pagiging nasa isang secure na setting o setting ng pangangalaga at pakiramdam na kailangan nilang sundin ang mga panuntunan nang mas mahigpit kaysa sa iba. Ang pagiging apektado ng karagdagang mga paghihigpit ay partikular na emosyonal na hamon para sa ilang mga bata at kabataan kapag ang mga paghihigpit ay pinaluwag para sa iba at nadama nila na hindi kasama dito.

Pinaghihigpitan ng pagsasara ng mga pampublikong espasyo Inilarawan ni Mark, na may edad na 14, kung paano naging mas mahirap para sa kanya ang kanyang kondisyon sa kalusugan na lumabas ng bahay kapag sarado ang mga pampublikong lugar, kabilang ang mga palikuran, at kung paano siya at ang kanyang pamilya ay kailangang mag-adjust sa pagpaplano ng mga bagay nang mas maingat kung gusto nilang subukan at lumabas. “Malinaw na kaya naming mamuhay nang may [kalagayan ng aking kalusugan] ngunit pagkatapos, alam mo, ang mga bagong implikasyon tulad ng pagdistansya mula sa ibang tao, ang mga bagay ay nagsasara... ito ay gumawa ng isang malaking pagkakaiba at kailangan naming gumawa ng iba't ibang mga solusyon at ito ay malinaw naman na mas magtatagal upang makarating sa mga lugar, kung minsan ay dalawa, tatlong beses, ngunit kami pa rin, kahit papaano ay makakarating kami doon at tiyakin lamang na walang tunay na pagkakataon [malamang] pagkakataon na magkaroon ng aksidente o isang bagay na tulad niyan… napakahirap ng panahon, lalo na, alam mo, sa mga problema sa pisikal na kalusugan na mayroon ako, hindi ito nangangahulugan na maaari na lang akong pumasok sa isang tagong lugar o dumiretso sa banyo o kung ano pa man... hindi ito nangangahulugan na maaari akong pumunta sa mga saradong lugar... Kinailangan ko pa ring sundin ang mga patakaran, dahil lang sa medyo naiiba ako, hindi ito nangangahulugan na ang aking sarili ay maaari na.” Nakalimutan ng iba bilang isang batang tagapagtanggol Si Casey, may edad na 15, ay may kapatid na madaling kapitan ng sakit. Inilarawan ni Casey kung paano siya tumulong na protektahan ang kanyang kapatid sa panahon ng pandemya, kung gaano kahirap ang patuloy na protektahan nang magbukas ang lipunan pagkatapos ng unang lockdown at kung paano niya nadama na ang kanyang mga pangangailangan ay ganap na nakalimutan ng mga nakapaligid sa kanya. Pakiramdam niya ay tila hindi naiintindihan ng mga tao na ang mga kabataan ay nagsasanggalang din. “Noong lumabas kami sa [lockdown] ngunit pagkatapos ay inaasahan pa rin kaming magsasanggalang… habang ang iba ay nasa labas at gumagawa ng mga bagay-bagay, tila nakalimutan na nila ang tungkol sa mga taong nagsasanggalang, lalo na kung hindi sila tulad ng mga matatandang tao… parang ang mga ito ay kumilos na parang lahat ay bumalik sa normal… o [parang] ang tanging mga tao na nasa bahay lamang ay mga matatanda.”

Pagkagambala sa suporta: Ang ilang mga bata at kabataan ay naapektuhan ng pagkagambala sa pormal na suporta at mga serbisyo sa pangangalagang pangkalusugan, partikular na ang mga serbisyo sa kalusugan ng isip, sa panahon ng pandemya, pati na rin ang pagkawala ng paaralan bilang pinagmumulan ng suporta o pagtakas mula sa anumang mga paghihirap sa tahanan. Bagama't ang ilan ay umangkop sa pagkawala ng personal na pakikipag-ugnayan, nakita ng iba na mahirap makipag-ugnayan sa telepono at online na contact at hindi gaanong suportado. Inilarawan din ng mga nakapanayam ang nakakaranas ng mga pagkaantala at hindi pagkakapare-pareho sa dalas at kalidad ng suporta at iniisip na ang mga serbisyong kanilang pinagkakatiwalaan ay nasa ilalim ng presyon. Ang pagkagambalang ito ay maaaring maging mas mahirap na makayanan ang pandemya para sa mga nasa mapanghamong sitwasyon na. 

Kawalan ng personal na suporta sa isang krisis sa pamilya Inilarawan ni Charlie, na may edad na 20, kung gaano kahirap na hindi makita nang personal ang kanyang social worker sa panahon ng pandemya nang maramdaman niyang nasisira ang kanyang kinalalagyan ng foster care. Nahirapan siyang maging bukas tungkol sa sitwasyon sa mga tawag sa telepono at hindi nakuha ang emosyonal na suporta na natanggap niya dati. "Sa tingin ko, hindi si Covid ang dahilan kung bakit nasira ang placement ko pero talagang nag-ambag ito... Nasira ang placement at kumbinsido sila na malakas ang placement namin. Kaya gusto kong ipagpatuloy iyon at, parang, huwag magreklamo... [With my social worker] magkakaroon kami ng phone-calls but then it'd be like my foster mum would be there. Like to have any, how would be there. Like to have, how would be there. Feeling ko talaga… [Bago ang pandemic] isasama sana nila ako para maghapunan o kung ano ano pa… o uupo sila sa kwarto ko at tingnan lang kung okay na ang lahat o susunduin ako sa school at mga bagay-bagay na ganyan para lang magkaroon ka ng kaunting one-to-one time para makapag-usap... Kaya ang hindi magkaroon ng ganoon ay talagang mahirap... [Walang] access, tulad ng, naiwan akong mag-isa sa mga therapist at mga social worker noon. kaunti pa at talagang nalungkot." Nahihirapang makipag-ugnayan sa suporta sa kalusugan ng isip sa telepono Inilarawan ni George, na may edad na 20, ang pagkaranas ng depresyon sa panahon ng pandemya at pagkuha ng tulong ng kanyang ina upang makakuha ng referral para sa therapy sa pakikipag-usap. Nagkaroon na siya ng in-person therapy dati at talagang nahirapan siyang kumonekta sa isang bagong therapist sa telepono. Bagama't naging maayos ang pakikitungo niya sa kanyang pamilya, hindi siya kumportableng magsalita mula sa kanyang kwarto kung saan maririnig siya. Huminto siya sa therapy pagkatapos ng ilang session. "Wala akong pag-aalinlangan sa pagsasabi ng mga bagay-bagay sa aking pamilya. Pero parang, sabihin kung gusto kong mag-open up tungkol sa isang bagay na hindi ko naman talaga gustong madaanan ng aking mga magulang... at pagkatapos ay marinig ako ng isang bagay, mag-iwan ng isang bagay... Kailangan ko lang magkaroon ng pisikal na iyon, tulad ng, face-to-face na koneksyon para talagang maramdaman kong kaya kong mag-open up sa mga tao, ngunit sa pamamagitan ng telepono ay talagang walang koneksyon, tulad ng AI na iyon,' boses.”

Nakakaranas ng pangungulila: Ang mga naulila sa panahon ng pandemya ay nakaranas ng mga partikular na paghihirap kung saan ang mga paghihigpit sa pandemya ay humadlang sa kanila na makita ang mga mahal sa buhay bago sila mamatay, pinigilan sila sa pagluluksa tulad ng gagawin nila sa mga normal na panahon, o ginawang mas mahirap na makita ang pamilya at mga kaibigan at madama ang suporta sa kanilang kalungkutan. Inilarawan ng ilan na tinitimbang ang pagkakasala at takot na lumabag sa mga patakaran upang makita ang isang mahal sa buhay bago sila namatay, kumpara sa pagkakasala sa hindi pagkikita sa kanila at takot na baka mamatay silang mag-isa. Ang ilan sa mga may mahal sa buhay na namatay dahil sa Covid-19 ay inilarawan ang karagdagang pagkabigla ng kamatayan na nangyayari nang napakabilis, na ginagawang natatakot sila para sa kanilang sarili at sa iba.

Nagulat sa biglaang pangungulila Naranasan ni Amy, na may edad na 12, ang pagkamatay ng isang mahal na kaibigan ng pamilya sa Covid-19 sa unang lockdown. Inilarawan niya ang kanyang pagkagulat sa nangyari at kung gaano ito kahirap iproseso. “Madalas siyang pumupunta tulad ng weekend at pumupunta siya para sa isang inihaw na hapunan, at lagi niya akong dinadalhan ng mga regalo at tulad ng mga sweets at iba pa, at parang close lang talaga kami, parang literal na parang isa siyang lolo at lola sa akin... At pagkatapos noong Covid, noong lockdown, nagkasakit siya ng Covid-19, at parang hindi siya magaling sa teknolohiya, kahit na hindi kami makatawag ng mabuti sa kanya. out she'd died it was really upsetting, like that threw me off a lot... Bata pa ako, at sinubukan kong alalahanin ang lahat ng magagandang alaala ngunit ang naalala ko lang ay namatay siya, at hindi ko na siya makikitang muli, at hindi na kami nakapunta sa kanyang libing dahil may mga paghihigpit... ang huling beses na nakita ko siya ay wala na iyon sa susunod na linggo, at pagkatapos ay nakita mo iyon sa susunod na linggo.

Ang epekto ng maraming mga kadahilanan

Ang pananaliksik na ito ay nakakuha rin ng mga karanasan sa pagiging apektado ng maraming hamon sa panahon ng pandemya kaugnay ng mga salik na tinalakay sa itaas. Ang Figure 3 sa ibaba ay naglalarawan kung paano ang kumbinasyon ng mga pangyayari sa panahon ng pandemya ay maaaring makaapekto sa isang indibidwal – sa kasong ito ay naninirahan sa masikip na tirahan, nagsasanggalang upang maprotektahan ang isang miyembro ng pamilya na may klinikal na bulnerable at nakakaranas ng pagkagambala sa suporta mula sa panlipunang pangangalaga ng mga bata. Ito ay maaaring magresulta sa mga bata at kabataan na nahaharap sa isang hanay ng mga hamon na nagpahirap sa buhay sa panahon ng pandemya.

Figure 3: Ang potensyal na epekto ng maraming salik sa isang indibidwal

Ang mga pag-aaral ng kaso sa ibaba ay nagbibigay ng ilang halimbawa kung saan ang mga nakapanayam ay naapektuhan ng kumbinasyon ng mga salik at ang mga hamon na kanilang kinaharap bilang resulta.

Sinasalamin ng case study na ito kung paano naapektuhan ng bigat ng responsibilidad at pagtaas ng takot ang isang kabataang may mga responsibilidad sa pangangalaga para sa kanyang magulang na may sakit sa klinika sa panahon ng pandemya.

Responsibilidad at takot sa pag-aalaga sa isang taong may klinikal na kahinaan Nicky, sa edad na 21, inilarawan ang pressure na naramdaman niya noong pandemya noong inaalagaan niya ang kanyang ina, na madaling masugatan pagkatapos ng transplant, at ang "nakalumpong takot" na magkasakit siya ng Covid-19. Sa kanyang nakatatandang kapatid na naninirahan malayo sa bahay at hindi nakadalaw, ang responsibilidad ay nasa kanya lamang. Inilarawan niya ang lahat ng pamimili, hindi makakuha ng delivery slot at kaya sumakay ng taxi papunta sa supermarket at maingat na dini-disinfect ang lahat bago ito dalhin sa loob. Samantala ang kanyang ina ay nahihirapan sa pagkawala ng pakikipag-ugnayan sa labas. Nakita ni Nicky ang kanyang sarili bilang isang matibay na tao sa normal na panahon ngunit sinabi na ito ay nasubok ng pandemya, hanggang sa punto na humingi siya sa kanyang GP ng suporta sa kalusugan ng isip. "Malinaw na kapag ang iyong ina at ang isang taong mahal mo higit sa anumang bagay ay gagawin mo lamang ito. Hindi ito isang tanong, oh, hindi ko ito kakayanin; Kailangan kong harapin ito dahil kailangan niya akong gawin ito ... ito ay ... napakasalungat dahil gusto kong alagaan siya ngunit, sa parehong oras, nais kong maging, tulad ng, iba pang mga tao at nanonood lamang ng maraming mga libro at nag-e-enjoy sa TV at nagbabasa ng maraming libro pagiging makakalimutin.”

Ang sumusunod na halimbawa ay nagpapakita kung paano ang isang kabataang may mga responsibilidad sa pangangalaga na nakipag-ugnayan sa mga serbisyong panlipunan sa panahon ng pandemya ay naapektuhan ng tensyon sa tahanan at pagkagambala sa suporta.

Pag-aalaga sa pamilya sa gitna ng pagkasira ng pamilya at pag-aalangan ng suporta Si Mo, na may edad na 18, ay may mga responsibilidad sa pangangalaga bago ang pandemya, tumulong sa pag-aalaga sa kanyang dalawang kapatid na may espesyal na pangangailangan sa edukasyon at pagsuporta sa kanyang mga magulang sa pamamahala ng sambahayan dahil sa kanilang mga kahirapan sa kalusugan at limitadong Ingles. Ang relasyon ng kanyang mga magulang ay lumala at ang kanyang ama ay naging abusado hanggang sa punto na kailangan na siya ng pamilya na umalis, ngunit nang tumama ang pandemya ay wala na siyang ibang mapupuntahan. Inilarawan niya ang bigat ng sitwasyong ito. "Noon [mga serbisyong panlipunan] ay hindi talaga alam kung paano haharapin ito dahil parang hindi nila siya mapaghiwalay sa bahay dahil wala nang ibang madadala sa kanya. Hindi siya maaaring tumira sa iba at siya mismo ay masusugatan ... maraming mga argumento ... Sana maunawaan ng paaralan kung gaano kahirap ang mga bagay sa bahay at, alam mo, ang pagkakaroon ng isang bata na autistic sa bahay at palaging may mga problema sa pag-uugali sa bahay at magkasama marami sa akin... Sana ay nauunawaan ng pangangalaga ng lipunan ang mga pinsalang dulot nito sa pananatili ng aking ama sa tahanan.”

Ang case study sa ibaba ay nagpapakita kung paano ang isang bata na nakipag-ugnayan sa parehong pangangalagang panlipunan ng mga bata at mga serbisyo sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya ay naapektuhan ng pagkagambala sa suporta kasabay ng pagharap sa tensyon sa bahay.

Pakiramdam ang pinagsama-samang pagkawala ng mga network ng suporta at serbisyo Si Jules, na may edad na 20, ay umalis sa pangangalaga at bumalik sa kanyang magulang bago ang pandemya at nahihirapan, sa kalaunan ay muling lumipat. Nang tumama ang pandemya, napagtanto niya na ang hindi makatagpo sa mga kaibigan o makapunta sa kanyang part-time na trabaho ay makakasakit sa kanya, lalo na dahil nahihirapan na siya sa kanyang kalusugan sa isip. Natagpuan niya ang pakikipag-ugnayan sa pangangalaga sa lipunan ng mga bata na hindi pare-pareho sa panahon ng pandemya, palaging nakikita ng iba't ibang tao, at nadama niya na dapat ay nagkaroon siya ng access sa mas mahusay na suporta para sa kanyang kalusugan sa isip. “Iniisip ko lang na hindi ko makikita ang mga kaibigan ko, iyon ang pinakamalaking network ng suporta ko, noon pa man at kapag hindi maganda ang mga bagay sa bahay, ang pinakamagandang gawin ay lumabas na lang at makita ang mga kaibigan mo, nakaka-angat lang talaga ng mood mo… [Bago ang pandemic] Magiging maganda ang araw ko, lalabas ako at makikita ko ang mga kaibigan ko, gagawa ng magagandang bagay, pero pakiramdam ko, lahat ng klase ng pandemya ay natigil lang... bagay, tulad ng mga social worker o PAs³ o anumang bagay na tulad niyan, hindi nila gustong lumapit sa akin at parang 'Sa tingin ko ay makikinabang ka rito' o anumang bagay na katulad niyan... ang mga tao sa loob at labas ng pangangalaga tulad ng mga umalis sa pangangalaga o mga taong nasa pangangalaga, ay ilan sa mga pinaka-mahina na bata, mga tao. Pakiramdam ko dapat ay mayroon tayong hiwalay na pag-access sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip o, alam mo, nagkaroon ng mas maraming pagkakataon na ma-access ang suporta dahil sa tingin ko maraming tao ang makikinabang mula doon."

Mga salik na naging dahilan upang mas madaling makayanan ang pandemya

Sa ibaba ay binabalangkas namin ang mga salik na nagpadali para sa ilang mga bata at kabataan na makayanan ang pandemya, harapin ang mga hamon, at kahit na umunlad sa panahong ito. 

Mga sumusuportang relasyon: Inilarawan ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad kung paano sila tinulungan ng mga kaibigan, pamilya at mas malawak na komunidad na malampasan ang pandemya. Para sa ilan, ang pagiging nasa isang ligtas at matulungin na kapaligiran ng pamilya ay isang mahalagang kadahilanan sa paglikha ng mga positibong karanasan sa panahon ng pandemya. Ang pagkakaroon ng online na pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan ay isa ring napakahalagang paraan upang labanan ang pagkabagot at paghihiwalay ng lockdown at para sa mga bata at kabataan na humingi ng suporta kung sila ay nahihirapan. Ang ilan ay naging bahagi ng mga bagong komunidad online sa panahon ng pandemya, mula sa pagkilala sa iba pang mga manlalaro hanggang sa pagsali sa isang bagong komunidad ng pananampalataya, at natagpuan ang mga ito na pinagmumulan ng suporta. 

Ang koneksyon ng pamilya ay nagdudulot ng kaginhawahan at pakikisama Si Jamie, may edad na 9, ay nakatira kasama ang kanyang nanay, tiyahin at lolo't lola noong panahon ng pandemya. Nang walang mga kaibigang mapaglalaruan, nagpapasalamat siya na kasama niya ang kanyang tiyahin. "Sa simula [ng lockdown] mas nabigla ako, nalilito at nagulat. At habang tumatagal, mas naiinip ako at nakaramdam ako ng ligtas, kalmado at masaya... Tita ko iyon, parang pinasaya niya ako at hindi talaga siya nagkukwento tungkol sa nangyari... kung makakauwi ka sa pag-aaral, mas malulungkot ka dahil wala ka talagang kaibigan sa paaralan... pero wala akong kapatid sa school, pero wala akong kapatid sa trabaho. hindi naman ganoon ka-busy, so she used to entertain me and play with me... Arts and crafts, doing some role play, making, nakalimutan ko kung ano ang tawag dun, yung mga maliliit na tent thingies na yun, parang sa loob ng bahay mo ginagamit mo yung mga upuan at nilalagay mo na parang tela, yung den? Mga malalapit na kaibigan na nagbibigay ng suporta sa mahihirap na panahon Inilarawan ni Chris, na may edad na 16, kung paano naapektuhan ang kanyang relasyon sa kanyang ina sa panahon ng lockdown at kalaunan ay nasira. Bagama't masaya siyang nakatira kasama ang kanyang ama, ang "pagsabog" na ito ay hindi inaasahan at mahirap na makayanan at ginawa siyang mas mulat sa pangangalaga sa kanyang kalusugan sa isip. Inilarawan niya kung paano nakatulong sa kanya ang paglalaro at pakikipag-usap sa kanyang mga kaibigan araw-araw sa panahon ng lockdown na malampasan ang mga bagay-bagay at kung paano siya naging komportable sa paglipas ng panahon na pag-usapan ang kanyang nararamdaman sa kanyang grupo ng pagkakaibigan. “We'd literally talk every single day... as long as I can remember like five people who are all really really close, and you know, like then you have like mutual friends around that, but like lima kaming [naging] palagi lang lahat sa [aming] PC... so wala talagang nagbago sa amin, we were still talking the same way we would in person. Just because we were all kind of Covid, it was never been that kind of friendship. na nagkaroon kami... Talagang nagbago [ang pandemya] tulad ng kung gaano ako kaingat sa pakikipag-usap sa mga tao tungkol sa kalusugan ng isip... binago ang paraan ng pakikipag-usap ko tungkol sa sarili kong damdamin, at pagkatapos ay pakikipag-usap sa aking mga kaibigan at tungkol sa kanilang mga damdamin."

Paghahanap ng mga paraan upang suportahan ang kagalingan: Inilarawan ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad ang mga bagay na ginawa nila sa bahay noong panahon ng pandemya upang sadyang protektahan ang kanilang kapakanan at bumuti ang pakiramdam kapag sila ay nahihirapan. Mula sa pagkuha ng sariwang hangin at pag-eehersisyo, sa paggugol ng oras sa mga alagang hayop, sa panonood o pagbabasa ng isang bagay na escapist, ang pagkakaroon ng kakayahang gumawa ng isang bagay na positibo o nakakaaliw para sa kanilang sarili ay napakahalaga para sa mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya. Natuklasan din ng ilan na ang paglalagay ng isang gawain ay makatutulong sa kanila upang maiwasan ang pagkabagot at pagkahilo.

Maghanap ng mga paraan upang makaramdam ng kasiyahan Lou, sa edad na 10, ay nakatira kasama ang kanyang mga magulang at nakababatang kapatid na babae sa panahon ng pandemya. Kapag gusto niyang gumawa ng isang bagay para gumaan ang pakiramdam niya sa panahon ng lockdown, gusto niyang manood ng TV, makinig ng musika at kumanta. Higit sa lahat, gustung-gusto niyang gumawa ng mga palabas kasama ang kanyang kapatid na babae, na hinimok ng kanyang ina na nagmungkahi na patuloy silang mag-drama sa bahay bilang bahagi ng muling paggawa ng kanilang nakagawiang gawain sa paaralan at pagkatapos ng paaralan. Ito ang naging paborito niyang aktibidad noong lockdown. "Ako at ang aking kapatid na babae ay madalas na gumawa ng mga maliliit na palabas para kay mommy... mahilig kami sa mga sayaw at dati ay gusto naming gumawa ng isang routine... At gusto ng nanay ko na i-rate ito at sasabihin niya na ito ay talagang maganda. At talagang nagustuhan ko iyon... Nakaramdam ako ng kalmado at... talagang masaya at nasasabik tungkol dito. Dahil talagang kailangan kong gawin kung ano ang talagang nagpapasaya sa akin... [namin] naaaliw ang isa't isa at tinulungan ang isa't isa na manatiling positibo at hindi gusto ang isa't isa na manatiling positibo at hindi gusto ang isa't isa na manatiling positibo at hindi gusto ang isa't isa. Paghahanap ng aliw sa isang treasured libro        Si Ari, na may edad na 18, ay nagkaroon ng mahirap na buhay sa tahanan sa panahon ng pandemya at nasa listahan ng naghihintay para sa suporta sa kalusugan ng isip. Inilarawan nila kung paanong ang pagbabasa ng paboritong libro ay isang mapagkukunan ng kaginhawahan at pagtakas para sa kanila at nagdala ng larawan nito kasama nila sa kanilang panayam. “Ito ay tulad ng pagbabasa ko noong panahon ng pandemya, gusto kong basahin ito ng marami at pakinggan ko rin ito ng marami, tulad ng isang audio book, dahil talagang nagpapaliwanag ito sa akin, at nagbigay ito sa akin ng isang bagay na gusto kong ma-distract ang aking isipan mula sa lahat ng nangyayari... ang istilo ng pagsulat ay parang talagang... liriko at patula... ito ay isang bagay na gusto kong panatilihing kalmado ako at gusto ko ang mga bagay na iyon.

Gumagawa ng isang bagay na kapakipakinabang: Ang kakayahang gumawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa panahon ng pandemya – kung minsan ay hindi inaasahan – ay nakatulong sa mga bata at kabataan na makayanan ang pagkabagot, alisin sa kanilang isipan ang mga alalahanin, at maging mas motibasyon sa panahon ng tinatawag na “empty time” ng lockdown. Kabilang dito ang pagbuo ng mga umiiral na kasanayan at interes at pagtuklas ng mga bagong hilig at talento. Maaari rin itong magkaroon ng kapana-panabik na mga kahihinatnan kung saan ang paghahanap ng isang bagay na gagawin ay nagbibigay ng inspirasyon sa mga bagong libangan o nagbubukas ng mga direksyon sa akademiko o karera sa hinaharap.

Pagtuklas ng isang hindi inaasahang libangan na nagpasimula ng isang karera  Natagpuan ni Max, na may edad na 18, ang pandemya na isang nakaka-stress na panahon, lalo na dahil ang kanyang ama ay clinically vulnerable at gumugol ng ilang oras sa ospital. Kinailangan niyang huminto sa paglalaro ng team sport sa panahon ng lockdown at wala na siyang ibang libangan. Ngunit sa pagsasara ng mga barbero, na-inspire siyang magpagupit ng kanyang sariling buhok, pagkatapos ay nalaman niyang talagang nasiyahan siya sa paggupit ng buhok ng ibang tao at kaya nagbukas ng bagong direksyon para sa kanyang kinabukasan. “Ganyan ako nakapasok sa barbering... Natuto lang akong magpagupit ng buhok ko sa lockdown... Nagpagupit ako ng buhok ng tatay ko pero gusto lang niyang kalbo lahat [kaya] ginagawa ko lahat ng design sa ulo niya tapos pinunit ko after... Kailangan ko talagang magpagupit sa lockdown at halatang walang bukas na barbero kaya nag-order na lang ako ng isang pares ng clippers at na-enjoy ko na ang sarili ko... Nag-enjoy ako sa sarili ko… hobby… [mula noon] Nagawa ko na ang level 2 ko sa barbering college at naipasa ko na ang aking mga pagsusulit... [Kung wala ang Covid] Wala akong ganoong qualification ngayon at talagang nag-e-enjoy ako sa barbering, naghahanap lang ako ng apprenticeship sa isang shop ngayon.” Pakiramdam ng pagmamataas at kasiyahan mula sa pagkamit ng isang layunin Si Elliott, may edad na 12, ay binigyang inspirasyon ni Captain Tom na itakda ang kanyang sarili sa isang hamon at makalikom ng pera para sa kawanggawa. Sinuportahan ng kanyang ina, nagpasya siyang kumpletuhin ang 100 lap ng paglalakad sa paligid ng bloke, na pagkatapos ay naging 200. Ang mga kapitbahay ay lalabas ang kanilang mga ulo upang makita siya at ito ay naging isang tunay na pagsisikap sa pangangalap ng pondo sa komunidad: "Sa oras na mayroon kaming isang oras sa isang araw ay ginugugol ko iyon sa paggawa ng ilang laps sa aking bloke hanggang sa ako ay umabot sa isang daang, at pagkatapos ay nagkaroon kami ng malaking kasiyahan, at kami ay talagang natapos na ang dalawang libong libra. Isa lang talagang magandang alaala para sa akin at tinutulungan ako nitong isipin ang mga magagandang bahagi sa Covid at mas kaunti ang tungkol sa mga masasamang bahagi… [Nakalikom kami ng pera] para sa NHS, sa palagay ko, magsaliksik patungo sa... tulad ng mga pag-iniksyon, hindi ko alam kung ano ang tawag dito... ang mga pagbabakuna kaya napunta ito sa NHS, ang pananaliksik sa Covid... oo [I did feel proud], it was a really fun thing to keep me occupied.”

Kakayahang magpatuloy sa pag-aaral: Inilarawan ng mga bata at kabataan kung paano kung nakapagpatuloy sila sa pag-aaral sa panahon ng pandemya, sa kabila ng malawakang pagkagambala sa edukasyon at mga hamon ng malayong pag-aaral, ito ay nagbigay-daan sa kanila na maging positibo at makakamit nila ang gusto nila sa paaralan, trabaho at buhay. Ito ay maaaring dahil sa pagtanggap ng tulong na kailangan nila mula sa mga magulang o kawani ng pagtuturo, sa pagpasok sa paaralan habang ang iba ay nasa bahay (para sa mga anak ng pangunahing manggagawa), o pagtamasa ng mas nababaluktot at malayang diskarte sa pag-aaral. Ang matagumpay na malayuang pag-aaral ay sinusuportahan din sa pamamagitan ng pagkakaroon ng access sa mga naaangkop na device para sa pag-aaral at sa ilang mga kaso sa pamamagitan ng pagsunod sa isang gawain sa bahay.

Umunlad sa pamamagitan ng isang malayang diskarte sa pag-aaral Si Jordan, na may edad na 13, ay nasiyahan sa pag-aaral sa tahanan at pagtuturo sa kanyang sarili nang higit pa kaysa sa pag-aaral, na nagpatibay sa kanyang tiwala sa kanyang kakayahan at nagtulak sa kanya na maging isang guro. Pakiramdam niya ay nakahingi siya ng tulong mula sa pamilya (ang isang magulang ay nagtatrabaho sa bahay at ang isa ay inalis sa trabaho), nadama na ligtas siya, at may mga opsyon na makipag-ugnayan sa mga guro sa pamamagitan ng email o telepono kung kailangan niya. Sinunod niya ang parehong gawain tulad ng ginagawa niya sa paaralan ngunit nag-click sa mga link upang tapusin ang mga gawain nang mag-isa. "Maaari mong pindutin ang Maths link o ang English link o ang science link o, tulad ng, iba pa. At maaari mo, at pagkatapos ay pindutin mo lang ang lesson na iyon at gawin ang gawain na itinakda para sa lesson na iyon... Sa isang punto ay papapasukin ako ng nanay ko pero parang ayaw ko talagang pumasok dahil parang magaling ako sa pag-aaral sa bahay at nag-e-enjoy ako... Gusto ko, gusto ko, gusto ko. parang gusto kong maging guro kapag mas matanda na ako... Kaya gusto ko, gusto ko lang, parang, iiskedyul ito, at kung minsan ay nagpapanggap akong guro at, parang, nagtuturo, parang, ang mga teddy ko... maaari mong palaging, mag-like, mag-email sa [mga guro] o tumawag sa kanila at, parang, kapag ginawa ko ang aking trabaho, kung minsan gusto ko, gusto ko, magpadala ng mga larawan at talagang 'yun,' oh, maganda 'yan sa kanila.

Mahalagang tandaan na ang lahat ng mga salik na ito ay pinagtibay ng paggugol ng oras online – mula sa pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan hanggang sa paglalaro hanggang sa pag-aaral ng mga bagong bagay mula sa mga online na tutorial. Sa kabila ng mga paghihirap na naranasan ng ilan sa pamamahala sa dami ng oras na ginugol nila online, at ang panganib ng pagkakalantad sa online na pinsala, ang pagiging online ay maaaring maging mahalagang mapagkukunan ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, kaginhawahan, pagtakas at inspirasyon para sa mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya.

3. Paano naapektuhan ang buhay sa panahon ng pandemya

3.1 Tahanan at pamilya

Pangkalahatang-ideya

Ang seksyong ito ay nagsasaliksik ng mga karanasan sa tahanan at buhay pampamilya sa panahon ng pandemya, na binibigyang-diin ang hanay ng mga hamon at responsibilidad sa tahanan na nagpahirap sa pandemya lalo na para sa ilang mga bata at kabataan at ang kontribusyon ng mga sumusuportang relasyon at mga gawain ng pamilya sa pagtulong sa mga bata at kabataan na makayanan. Sinusuri din namin kung paano naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan sila ng pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa mga miyembro ng pamilya na hindi nakatira sa kanila noong panahon ng pandemya.

Buod ng Kabanata

Mga sumusuportang aspeto ng buhay pamilya Mga hamon sa tahanan Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan ng pamilya Pangwakas na pananalita

Mga relasyon sa pamilya Mga aktibidad at gawain ng pamilya Mga tensyon sa pamilya Pagkasira ng relasyon sa bahay  Nakatira sa masikip na tirahan Ang impeksyon ng Covid-19 sa sambahayan Mga responsibilidad sa pag-aalaga Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa hiwalay na mga magulang Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa pinalawak na pamilya Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa pamilya ng kapanganakan para sa mga nasa isang setting ng pangangalaga Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa mga setting ng detensyon

Mga sumusuportang aspeto ng buhay pamilya
Sa napakaraming oras na ginugol sa bahay sa panahon ng lockdown, ang pagiging nasa isang ligtas at matulungin na kapaligiran sa tahanan ay mahalaga. Inilarawan ng mga bata at kabataan kung paano naging mas kasiya-siya o mas madaling makayanan ang kanilang karanasan sa pandemya dahil sa pakikipag-ugnayan sa pamilya at pagkakaroon ng mga aktibidad, gawain, at pagdiriwang. Kagiliw-giliw na tandaan na ang mga bata at kabataan ay hindi palaging pinasasalamatan ang kanilang mga magulang para sa paglalagay ng mga aktibidad na ito sa lugar at paggawa ng ilang mga sandali na hindi malilimutan, ngunit malinaw na ang ilan ay nakinabang mula sa mga pagsisikap ng mga nasa hustong gulang na gawing mas positibo ang buhay sa tahanan.

Mga relasyon sa pamilya

Ang paggugol ng mas maraming oras na magkasama bilang isang pamilya ay isang mahalagang aspeto ng karanasan sa pandemya para sa mga bata at kabataan sa iba't ibang edad. Gaya ng na-explore sa itaas, dahil ang ilan ay nakakulong sa bahay nang magkasama ay humantong sa mga tensyon, o nagpalala ng mga tensyon kung saan sila umiiral na. Gayunpaman, ang mga salaysay ng buhay ng pamilya ay nagsasama rin ng mga positibong karanasan, kung minsan ay kabilang sa mga hamon. Sa ilang mga kaso, sinasabing ang pandemya ay naglalapit sa mga miyembro ng pamilya at nagpapatibay ng mga relasyon. Mahalaga ito dahil sa papel na ginampanan ng mga suportang relasyon sa pagtulong sa mga bata at kabataan na makayanan ang panahon ng pandemya. 

“Ngayon alam ko na na mahalaga na makipag-bonding sa iyong pamilya... [sa panahon ng lockdown] marahil ay mas mabilis kaming nag-bonding, higit pa at dahil mas marami kaming ginagawang aktibidad at bagay na magkasama." (Edad 9) "Gustung-gusto kong nasa bahay lang at makasama ang aking ina at ama at mga kapatid. Akala ko ito ay maganda." (Edad 16) "Sa palagay ko bilang isang pamilya, lahat kami ay malapit [bago ang pandemya], ngunit mas malapit kami ngayon; Sa palagay ko mayroon kaming lockdown upang pasalamatan iyon." (Edad 16)

Ang ilan sa mga nakapanayam sa kanilang mga late teenager o twenties ngayon ay sumasalamin na sila ay nagpapasalamat para sa kumpanya ng kanilang pamilya at na ito ay isang espesyal na oras na magkasama.

"I think it definitely made me appreciate just being at home more and enjoying time at home with my parents. Just doing simple things. Not always being busy." (Edad 16) “Siguro dumaan ako sa stage na iyon tulad noong S24 kung saan ayoko makisama sa pamilya ko. Pero dahil wala ka talagang choice, mamasyal ako kasama sila at iba pa. Sa palagay ko oo, naging mas malapit kami bilang isang pamilya." (Edad 17) "Talagang nakipag-bonding ako sa aking ina nang higit kaysa karaniwan kong ginagawa, dahil napilitan ako, kaya ito ay isang magandang bagay." (Edad 18) “Sa aking kapatid na babae at nanay, ito ay higit na dahilan upang gumawa ng higit pang mga bagay na magkasama at oo umupo sa hardin at mag-usap nang maraming oras dahil iyon lang ang magagawa namin… tiyak na pinatibay nito ang aming mga relasyon dahil pakiramdam ko ay muli naming [normal] na tinatanggap namin na nakikita namin sila araw-araw ngunit wala ka talagang oras na magkasama." (Edad 21) "I think, like, we definitely would, like, have dinner together more. Kasi hindi naman talaga namin yun ginawa bukod noong bata pa kami ng kapatid ko... So that was quite nice in that regard to, like, spend time all together as a four of us dahil hindi naman ganoon katagal dahil nasa uni ako sa puntong iyon at bago pa ako pumasok sa uni, matagal na kaming magkasama ng kapatid ko." (Edad 22)

Kahit na may alitan sa pagitan ng magkapatid, naalala ng ilang mga bata at kabataan na masaya pa rin silang gumugol ng mas maraming oras sa isa't isa at maghanap ng mga paraan upang labanan ang pagkabagot nang magkasama.

“Sa tingin ko ito ay talagang mabuti para sa amin dahil tulad ng kahit na nagsimula kami ng mga argumento; parang nag-bonding kami dahil may ginagawa kami.” (Edad 12) "Ako at ang aking kapatid na babae - talagang napunta kami sa chess. Ganito kami nainip. Nagkaroon kami ng chess board at nagsimula kaming maglaro ng laro pagkatapos ng laro." (Edad 15) "We started bingeing stuff, completing games. And it was just really like, again, I felt like [my brother] was my friend now." (Edad 18) "Ako at ang aking nakatatandang kapatid na babae, nagsimula kaming maging mas malapit at... pagiging mabait sa isa't isa. Dahil palagi kaming nag-aaway ngunit kapag nasa bahay kami napagtanto namin ... kailangan naming makipag-usap sa isa't isa at maglaro." (Edad 18) “Masarap magkaroon ng mga kapatid at hindi ko gugustuhing maranasan iyon kung wala sila… may tao sa bahay na makakasama mo at makakasama mo ang kasiyahan.” (Edad 16)

Ang pagkakita ng higit pang mga magulang na nagtatrabaho mula sa bahay o furlough ay binanggit ng ilan bilang isang positibong aspeto ng lockdown (na hindi naranasan ng mga anak ng pangunahing manggagawa).

“Pakiramdam ko, noong lockdown [ang tatay ko na nag-trabaho nang malayo at ako] ay gumugol ng mas maraming oras na magkasama kaya iyon, parang, parang, medyo mas malapit sa oras na iyon dahil, parang, halatang gumugol kami, parang, buong araw na kasama ang isa't isa. (Edad 14) “[Ang aking ama na nasa bahay] ay medyo nagbigay sa akin ng pagkakataong maugnay o gumawa ng isang bono - isang mas malaking bono sa aking ama." (Edad 18) "Sa pangkalahatan kami ay gumugol ng mas maraming oras na magkasama dahil sila nanay at tatay ay nasa trabaho nang marami, kaya medyo maganda na ang lahat ay nandiyan sa lahat ng oras... Dati kaming naglalakad tulad ng araw-araw at tulad ng paglalaro ng mga board game at iba pa. At pagkatapos ay palagi kaming tulad ng isang programa sa TV na pinapanood." (Edad 16) "Ang iyong mga magulang, kung sila ay mga mahahalagang manggagawa tulad ng sa akin, sila ay palaging gumagawa ng kanilang mga trabaho. Wala talagang maraming oras na ginugugol namin na magkasama. Kami ay gumugol ng hapunan at almusal at tanghalian ngunit iyon lang. Naaalala ko na nakaupo ako doon isang araw ... Natapos ko ang lahat ng aking trabaho para sa paaralan at nakaupo lang ako doon habang hinahagis ito ng bola at sinasalo ito nang paulit-ulit hanggang sa makauwi ang aking ina." (Edad 12)

Mga aktibidad at gawain ng pamilya

Ang mga bata at kabataan, ngunit lalo na ang mga nasa elementarya sa panahon ng pandemya, ay inalala ang mga aktibidad ng pamilya bilang isang mahalagang alaala ng pandemya. Naranasan ang mga ito sa mga bracket ng kita at kasama ang paglalaro ng mga board game, pagkakaroon ng movie night, paggawa ng mga sining at sining, pagluluto, pagluluto, at pag-eehersisyo sa Joe Wicks pati na rin ang pagkain nang magkasama. Isang malakas na alaala din para sa ilan ang paglalakad bilang isang pamilya. Kasama dito ang paglalakad sa paligid upang tingnan ang mga larawan ng mga bahaghari na idinikit ng mga tao sa kanilang mga bintana sa panahon ng pandemya bilang simbolo ng pag-asa at suporta para sa National Health Service (NHS). 

“Gumawa kami ng ilang iba't ibang mga bagay at ginamit namin, tulad ng, Foam Clay upang, tulad ng, ilagay ito sa mga ito, tulad ng, clay, tulad ng, mga kaldero at mga bagay at gumawa ng aming sarili, tulad ng, mga hugis at bagay at pagkatapos ay kung minsan ay gusto namin, maghurno o magluto o kung ano sa hapon at mayroong, tulad ng, maraming mga sining at sining at mga bagay-bagay. (Edad 14) “Iniisip ko ang tungkol sa 'oh, mayroon akong napakagandang alaala'... ang isang naisip ko tungkol sa magandang paghihikayat mula sa aking ina ay tulad ng ginawa namin sa online na PE... Joe Wicks... Naaalala ko sa decking ang aking ina ay parang 'halika, kaya mo ito, halika'." (Edad 11) "Minsan sa Covid ginagawa namin ang bagay na ito kung saan tulad ng bawat linggo na gagawin namin, ang taong ito ay pipili kung anong disenyo ng pagkain ang gusto nila at pagkatapos ay gagawin nila kasama ang aking nanay o tatay... at pagkatapos ay gusto naming pumili ng isang bansa, alam mo, tulad ng ginawa ng aking kapatid na babae sa Italya ... [Sa ilang gabi] lahat ay pumili ng isang pelikula. Ilalagay namin ito sa isang sumbrero at pagkatapos ay pipili kami ng isa." (Edad 11) "Ilang beses na gusto namin, inilipat ang sofa sa aking katulad na hardin at gusto naming dalhin ang TV at ilagay ito upang magustuhan ang bangkong ito at pagkatapos ay gusto naming magkaroon ng isang panlabas na gabi ng pelikula." (Edad 12) "Lahat kami ay namamasyal, iyon ang ginawa namin bilang isang pamilya. Literal kaming naglalakad na parang tatlong oras na paglalakad, iyon marahil ang pinaka ginagawa namin... nanood kami ng maraming pelikula, si Joe Wicks... Gusto naming kumain nang magkasama at karaniwan ay hindi kami... Mas marami kaming nakikita sa isa't isa at talagang mas matagal kaming magkasama." (Edad 14) "Palagi kaming naglalakad sa bahaghari at nakikita ang lahat ng bahaghari at gusto naming gumawa ng mga bagong bahaghari araw-araw at gusto naming punan ang aming buong bintana. Dahil sa aming lumang bahay ay mayroon kaming napakalaking bintana sa harap at pupunuin lang namin ito ng lahat ng iba't ibang bahaghari at pagkatapos ay panoorin ang mga tao na dumaan at makita sila." (Edad 11)

Naalala rin ng matatandang bata at kabataan ang mga aktibidad ng pamilya tulad ng paglalakad, panonood ng pelikula, at pagkain bilang isang pamilya. Gayunpaman, magkakahiwalay din sila, lalo na kung mayroon silang sariling mga screen. Nadama ng ilan na ang kanilang pakikipag-ugnayan sa mga miyembro ng pamilya ay talagang limitado dahil lahat sila ay magkasama sa bahay.

“Pakiramdam ko ay lahat kami ay gumagawa lamang ng aming sariling bagay, kahit na ako, ang aking kapatid, at ang aking ama sa ilalim ng isang bubong. Lahat kami ay nasa iba't ibang iskedyul. Nagkita lang talaga kami for dinner.” (Edad 20)  "Sa panahon ng pandemya, maliban sa makatotohanang, naglalakad sa ibaba para sa mga bagay-bagay, hindi kami masyadong nakikipag-ugnayan." (Edad 13)

Para sa mga pamilyang may hardin, minsan ito ay nagiging focus para sa mga aktibidad ng pamilya sa unang lockdown. Kasama sa mga aktibidad sa labas na inilarawan ng mga bata at kabataan ang paglalaro at pag-eehersisyo, pagtatanim ng sarili nilang prutas at gulay, paglubog sa araw, at pagkain sa labas kasama ang kanilang mga pamilya. Na-appreciate ng ilan na masuwerte silang magkaroon ng ganitong espasyo sa labas.

“Ang aking ina ay binigyan kami ng isang post sa netball... dahil lamang ito ay isang bagay na maaari naming makuha sa hardin. Ito ay isang bagay upang mailabas [kami ng aking kapatid na babae]. And I think it was, like, medyo nag-enjoy ako. And I was like, this is really fun... I was really lucky to have the garden.” (Edad 13) “Kapag wala kaming Covid, magkakaroon kami ng mga barbecue sa aming hardin at maglalaro din kami ng kuliglig at football at basketball sa aming hardin." (Edad 10) "Maswerte ako, nagkaroon ako ng magandang bahay na may hardin, napapaligiran ng mga bukid, na may access ako." (Edad 18)

Dapat tandaan na ang mga nakapanayam ay kasama rin ang mga bata at kabataan na walang access sa isang hardin, na malamang na nasa isang urban o suburban setting at sa isang mas mababang kita na sambahayan. Sa ilang pagkakataon, ang kakulangan ng hardin ay inilarawan bilang nagpapahirap sa pandemya. Halimbawa, inilarawan ng isang bata ang paglipat sa kanyang lolo't lola upang magkaroon ng access sa isang hardin, nang nadama ng kanyang ina na nagkasala na sila ay "na-stuck sa isang flat". Gayunpaman, ito ay higit na hindi binanggit ng mga walang hardin at hindi nila pinag-uusapan ang tungkol sa pagkawala - kahit na hindi nila naranasan ang mga positibong aspeto na inilarawan ng mga may hardin.

“Nakatira kami sa isang napakataas na flat... medyo mahirap dahil wala kaming sariwang hangin. Kung gusto namin ng sariwang hangin, ilalabas namin ang aming ulo sa bintana at huminga lang… hindi maganda... walang hardin.” (Edad 13) "Siguro gusto kong magkaroon ako ng hardin ngunit hindi talaga - sa tingin ko ay hindi talaga kami masyadong naapektuhan." (Edad 21)

Sa wakas, binigyang-diin ng mga account kung paano nakinabang ang ilang bata mula sa mga pagsisikap na ginawa upang markahan ang mga espesyal na okasyon sa bahay nang pinigilan sila ng mga paghihigpit sa pandemya sa paglabas. Naalala ng ilang mga bata at kabataan ang mga alternatibong paraan ng pagdiriwang bilang isang pamilya at pagpapahalaga sa mga ito.  

“Dahil hindi kami makakalabas tulad ng para sa kaarawan ng aking ama ginawa namin siya tulad ng araw na ito ng Mexico kung saan nakuha namin siya tulad ng isang poncho at isang sumbrero at ginawa siyang Mexican na pagkain para sa kanyang kaarawan. (Edad 12)  “[Noong kaarawan ko ang tatay ko] ay nag-disco sa aming decking at ito ay, parang, napakaingay kaya lahat ng kalye ay, parang, sumasayaw sa kanilang mga tahanan at kung ano-ano... Talagang masaya, pero, kasi, parang, nakita ko pa rin ang mga kaibigan ko [na pumunta sa ilalim ng hardin] ngunit ang layo lang nila." (Edad 12) "Karaniwan akong may party [para sa aking kaarawan] ngunit sa taong iyon tulad ng aking nanay na gusto niya, naglalakad kami at maraming sasakyan ang nasa dulo ng kalsada at parang lahat ng aking mga kaibigan at pamilya at lahat sila ay nagsasabi ng maligayang kaarawan... Napakasaya. Tulad ng dahil wala akong nakitang sinuman sa isang buwan at ako ay talagang masaya na makita ang lahat." (Edad 14) "Ang mas malawak na pamilya na hindi namin madalas makita... At may mga selebrasyon tulad ng Eid na hindi talaga namin maipagdiwang nang husto at maayos dahil sa mga pag-iingat sa kaligtasan. Kaya nagpadala kami ng pagkain sa mga bahay ng isa't isa." (Edad 15)

Mga hamon sa tahanan

Sa ibaba ay detalyado namin ang hanay ng mga hamon sa tahanan na nakaapekto sa ilang mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya. Sinisiyasat namin ang mga tensyon sa pamilya, at kung paano ito mapapalala ng karagdagang hamon ng pamumuhay sa masikip na tirahan.⁵ Sinusuri din namin kung ano ang naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan sila nang may nahawahan ng Covid-19 sa sambahayan at ang mga karagdagang hamon sa tahanan para sa mga may responsibilidad sa pangangalaga.

Mga tensyon sa pamilya

Kahit na para sa mga pamilyang naging maayos, ang pagiging stuck sa loob nang magkasama sa panahon ng lockdown ay naalala bilang isang mapagkukunan ng tensyon. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang pakiramdam na "nakakulong", "claustrophobic", at "nasa ibabaw ng isa't isa". Ito ay totoo lalo na para sa mga may kapatid, at kahit na kung saan sila ay nasisiyahan sa pagsasama ng isa't isa ang pare-parehong pisikal na kalapitan ay maaaring humantong sa mga pagtatalo. 

"Well, I appreciated the time I got to spend with them. Pero sobrang nakaka-stress." (Edad 17) "Ang pamumuhay kasama ang iyong kapatid sa lahat ng oras, tulad ng, na-stuck sa isang lugar, tulad ng, tiyak na humantong ito sa maraming, tulad ng, mas maraming away kaysa dati." (Edad 17) "Sobrang nagka-butted heads lang [kami ng kapatid ko. Kumbaga, hindi kami magkasundo. Medyo maayos na ngayon pero buong buhay namin hindi kami nagkakasundo. So kapag magkasama kami palagi, parang sa bahay, medyo sobra." (Edad 19)  "Maaari kang maging literal na pinakamahusay na mga buds sa kanila, nagkakaroon ng mga tensyon, at ilang araw ay nawawala ito at ang buong bahay ay napopoot sa isa't isa." (Edad 16)  "Medyo naging stressful [sa bahay] kasi yung nakababatang kapatid ko nung time na yun, parang makulit siya na parang masungit sa school at mga ganyan. Tapos dinala niya pauwi, parang noong naka-lockdown na bawal siya magustuhan kahit pumasok sa school o lumabas at kung ano-ano pa. So, naglalabas siya ng mga bagay-bagay sa bahay na lang. at tulad ng pagwawalang-bahala tulad ng kung ano ang sinabi sa kanya at iba pa… na-stress ang aking ina, at na-stress siya dahil wala rin siyang magagawa, at pagkatapos ay ang aking isa pang kapatid na babae... na masasabi mo na ito ay iniistorbo sa kanya, ngunit hindi rin siya umimik kaya, sa tingin ko ito ay parang nalulumbay talaga ang bahay, ngunit ang lahat ay parang sinusubukan na lumayo sa isa't isa pagkatapos. (Edad 22) "Ang mga tao ay masyadong marami sa espasyo ng mga tao, sa palagay ko, masyadong mahaba." (Edad 21)

Nadama ng ilan sa mga nakapanayam na ang kakulangan ng espasyo sa bahay ay maaaring nagpahirap sa kanila, lalo na kung saan ang magkapatid ay nakikibahagi sa mga silid-tulugan o may kakulangan ng espasyo para maglaro, tapusin ang mga gawain sa paaralan, o magkaroon ng oras na mag-isa. Ang mga kabataan sa panahon ng pandemya ay lubos na nadama ang tungkol sa kawalan ng sariling espasyo.

“Matagal kaming magkasama, nababahala sa isa't isa.” (Edad 12) "Lahat kami ay nasa ilalim ng iisang bahay, wala kaming isang napakalaking, malaking bahay, kaya't ang alam mo lang ay sinusubukan mong magtrabaho, gumawa ng unibersidad, mahusay na gawain sa paaralan mula sa bahay, at malinaw naman pareho sa Zoom, at pareho ng, 'shut up!'" (Aged 21) "Sa tingin ko mas marami kaming nag-away at gusto lang naming magtalo dahil lang sa pagiging malapit sa quarters na parang lahat ng tao, oh, kailangan mo ng space mo minsan." (Edad 19) “Walang mauupuan, tulad ng, kung may nang-aagaw sa iyo, maririnig mo pa rin silang huminga mula sa kabilang silid.” (Edad 21) "Maraming tao ang nagsabi na mayroon silang masyadong maraming oras para mag-isip [sa panahon ng lockdown]. Ngunit dahil may mga batang bata sa aking bahay, mas kaunting oras ako dahil ako ay palaging, hindi ako kailanman nagkaroon ng katahimikan upang mag-isip sa aking isip dahil palaging may nagsasalita." (Edad 18)

Sa mga sitwasyong ito, ang paghahanap ng mga paraan upang mag-ukit ng ilang espasyo ay mahalaga. Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan na nasa espasyo ng isa't isa sa pisikal, ngunit lumilikha ng ilang paghihiwalay sa pamamagitan ng pagiging online, o sa pamamagitan ng paggamit ng mga headphone na nakakakansela ng ingay upang ipahiwatig na gusto nilang mapag-isa at hindi makausap.

“Sa palagay ko ay hindi ko gaanong nakausap ang aking mga magulang dahil lahat kami ay nasa iisang bahay, isang maliit na bahay, ngunit ang lahat ay nasa kakila-kilabot na mood... [kami ng aking ina] ay halos hindi nag-uusap sa isa't isa, para lamang dalhan ako ng parang pagkain at kung ano-ano, para pag-usapan ang tungkol sa paaralan, ngunit dahil madalas akong nasa online na mga tawag at parang naka-attach sa aking iPad, hindi ko siya kinakausap." (Edad 18) “Matagal kami sa iisang kwarto kasama ang isa't isa ngunit hindi kami masyadong nakikipag-usap sa isa't isa dahil pareho din kaming online, tulad ng sa sarili naming maliit na bula." (Edad 20)

Ang ilang mga bata at kabataan, lalo na ang mga nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya, ay nadama na mas nakipagtalo sila sa mga magulang sa panahon ng lockdown. Minsan ito ay sanhi ng paglalagay ng mga magulang ng mga panuntunan at paghihigpit sa kanila, halimbawa ng pagpapakilala ng mga rota para sa paggamit ng mga console ng laro ng mga kapatid o paglilimita sa dami ng oras na ginugol sa mga screen. Nakasentro rin ang mga argumento sa mga gawain at kung gaano karaming gawain sa paaralan ang ginagawa. Naalala rin ng mga bata at kabataan ang mga argumento kung saan ang mga magulang ay naglagay ng mga paghihigpit sa kung sino ang maaari nilang makita sa labas ng bahay o kung maaari silang lumabas, kahit na pinahintulutan sila ng mga pambansang paghihigpit na gawin ito.

“Marahil ay mas nagalit ako sa [aking mga magulang] dahil hindi ako pinayagang gawin ang ilang bagay... Nainis ako... hindi nila ako pinapayagang gawin ang ilan sa mga bagay na gusto kong gawin... tulad ng pagkuha ng Xbox, na mayroon ako ngayon ngunit hindi ko magawa noon dahil hindi nila ako pinapayagan." (Edad 13) "Medyo maraming argumento ang natanggap namin, partikular na ako lang at ang nanay ko tungkol sa pag-alis namin sa paaralan." (Edad 19) "Nagdulot ito ng maraming, tulad ng, ng mas maraming away sa aking ina, dahil mas matagal kaming magkasama. Tulad ng, hindi bababa sa bago siya makakuha, tulad ng, pahinga at ako ay nakakuha ng pahinga kapag ako ay nasa paaralan o sa labas o kung ano ang ginagawa. Ngunit, tulad ng, kami ay medyo magkadikit lang ng higit sa isa't isa... Ako ay, parang, napakagulo, napakagulo, wala akong ayos, kung saan-saan. skin... Palagi lang akong nag-aaway ng nanay ko, parang mga kalokohang bagay.” (Edad 18) "Ngayon [ako at ang aking ina] ay maayos ngunit tulad ng, bago at sa panahon ng pandemya ay palaging tulad ng, alitan, alitan, alitan, alitan, alitan." (Edad 21) "Naaalala ko na ang aking ina ay talagang inis dahil sa unang bahagi siya ay talagang paranoid tungkol sa pandemya sa palagay ko at ako at ang aking ama ay lumabas kami para sa paglalakad ... at siya ay tulad ng, 'Oh aking Diyos paano mo magagawa iyon'?" (Edad 21)

Alam ng ilang bata at kabataan ang mga tensyon sa pagitan ng mga matatanda sa kanilang sambahayan. Mas malamang na mapansin ng mga kabataan sa kanilang mga kabataan noong panahong iyon kung ang pandemya ay nagdulot ng pagkasira sa relasyon ng kanilang mga magulang. Ito ay nauugnay sa pagkawala ng trabaho, mga pinansiyal na alalahanin, at umiiral na mga hamon sa relasyon, pati na rin ang pagtatrabaho mula sa bahay at pagkakaroon ng pagbabahagi ng espasyo sa pamilya. Ito ay maaaring magdulot ng pag-aalala, stress, at kawalan ng katiyakan para sa mga bata at kabataang kasangkot.

"Napaka-tense [ng atmosphere sa bahay. Very, very tense... kasi walang gustong makipag-usap sa isa't isa... because [my mom and her partner] had a really shattered relationship, stressed with everything and we never talked to each other." (Edad 14)

Ang pananaliksik na ito ay nakakuha rin ng mga karanasan ng pag-igting sa tahanan mula sa mga nasa partikular na kalagayan. Ang ilang mga kabataan ay nagbahagi ng mga paghihirap na kanilang naranasan sa panahon ng pandemya kung saan ang kanilang mga pamilya ay hindi sumusuporta sa kanila LGBTQ+ (tomboy, bakla, bisexual, transgender, queer at iba pa). Ito ay mula sa mga karanasan ng hindi maipahayag ang kanilang sarili o makipag-usap nang hayagan sa kanilang mga pamilya, hanggang sa pagiging masungit ng kanilang pamilya sa kanila. Ang mga kabataang ito ay partikular na naapektuhan ng lockdown dahil hindi sila nakatakas sa kanilang kapaligiran sa tahanan at hindi nila ganap na maipahayag ang kanilang sarili o ipahayag ang kanilang sarili sa paraang gusto nila.

“Nang lumabas ako sa [aking ina] ay talagang isang pagalit na kapaligiran ang maupo." (Edad 20)  “Mas gusto kong i-express ang sarili ko sa school kasi I was like away from my parents who weren't like accepting of that, kaya sa school parang walong oras akong malayo sa kanila para mas ma-express ko ang sarili ko, pero obviously since I was like with them all the time now it was just like really put a damper on how I could really express like what I feel about myself.” (Edad 19)  “Hindi maganda ang sitwasyon ng pamilya ko... kaya wala akong kausap sa loob ng bahay ko... Nakulong lang ako sa kwarto ko na parang isang pamilya na hindi ko talaga gusto sa loob ng isang taon na walang nakakausap, at nadudurog na rin ang mental health ko... napagtanto ko lang talaga ng pandemya kung gaano ko talaga kagusto ang pamilya ko at kung saan ako nakatira noon.” (Edad 19)  “Yung mga kaibigan ko na kilala ko sa uni, parang sila, cool, pero sa bahay parang, hindi cool, you know what I mean... don't get it twisted, like home is fine, pero parang medyo restraining, alam mo ba kung ano ang ibig kong sabihin dahil again, or especially with identity, coming from like a religious conservative background and identity, it doesn't really match together, so until I just have to open it back up to door again.” (Edad 22)

Sinaliksik din ng pananaliksik na ito ang mga karanasan ng mga bata at kabataan na sa isang setting ng pangangalaga sa panahon ng pandemya, na kung minsan ay inilarawan ang nakakaranas ng mga tensyon sa mga nakasama nila. Isang bata ang nagmuni-muni na pakiramdam niya ay nakulong siya sa bahay kasama ang kanyang kinakapatid na pamilya at nadama na wala siyang pagtakas mula sa kapaligirang iyon, lalo na dahil wala siyang telepono sa simula ng lockdown upang kumonekta sa iba.

“Wala akong telepono noon, kaya napakahirap makipag-usap sa mga kaibigan... Sa tingin ko ay medyo malaki at maimpluwensyahan [ang pandemya] sa akin dahil hindi ko talaga kayang makipag-usap o makipag-usap sa mga tao... Hindi ako makapag-aral, kaya oo, napaka-trap sa bahay... Patuloy lang ang pag-igting at pagiging stuck sa [aking foster careers] ay nagiging mas malala pa sa kanila dahil hindi ko kaya. Kaya't ang pagiging nariyan sa lahat ng oras ay hindi ang pinakamahusay. (Edad 17)

Inilarawan din ng ilang kabataang nakapanayam na nasa mga tahanan ng mga bata sa panahon ng pandemya na nakakaranas sila ng mga tensyon kasama ang iba pang kasama nila sa panahon ng lockdown, lalo na dahil sa lahat ng nakakaramdam ng pagkabagot at pagkabigo sa sitwasyon. Inilarawan din ng isang kabataan kung gaano kahigpit ang pagpapatupad ng mga regulasyon sa pandemya sa kanyang tahanan at ang kanyang pagkadismaya sa hindi niya magawang pag-alis sa bakuran.

"[Mayroong] napakaraming interpersonal, tulad ng, conflicts din sa tahanan na iyon. At sa tingin ko ang isang malaking bahagi nito ay dahil sa Covid. Ang mga tao ay walang magawa kaya ito ay lumikha lamang ng maraming pagkabagot, na pagkatapos ay ipapakita sa ibang mga tao. At pagkatapos ay subukan at simulan ang mga bagay na makakapuno lamang ng kanilang oras dahil wala silang mas mahusay na gawin." (Edad 19)  "Talagang nainis ako ng maraming beses. Okay lang pero kami, parang, kahit yung bahay na tinitirhan ko, yung tirahan kasama ng mga bata, kasama yung ibang babae, parang, magsasawa kami tapos magsisimula kami, parang, guluhin ang buhok ng isa't isa." (Edad 20)  “Dahil nakatira ako sa isang residential home kailangan naming sundin ang mga alituntunin nang mas mahigpit kaysa sa sinumang iba pa dahil muli ang mga alituntunin sa mga residential home ay 'sumunod sa mga alituntunin ng gobyerno' at hindi sila sasalungat sa kung ano ang sinasabi ng gobyerno... Kahit na ang iba ay pinahintulutan sa 10 minutong paglalakad, hindi kami... Napakahigpit ng mga gamit sa tirahan." (Edad 20)

Pagkasira ng relasyon sa bahay

Sa ilang mga kaso kung saan ang mga bata at kabataan ay nakaranas ng mga paghihirap sa tahanan sa panahon ng pandemya, inilarawan ito bilang humahantong sa pagkasira ng mga relasyon sa pagitan nila at ng mga matatanda sa sambahayan. Inilarawan ng isang kabataan sa foster care kung paano pinalala ng pag-ipit sa loob kasama ang kanyang foster family ang mga kasalukuyang tensyon at nasira ang pagkakalagay. Sinuportahan siya noon ng panlipunang pangangalaga ng mga bata upang lumipat sa semi-independiyenteng pamumuhay ngunit inilarawan na mahirap manatili sa kanyang foster home habang hinihintay ito.

“Tiyak na, parang, basta, parang, hinaplos tayo sa maling paraan, sa palagay ko, at parang parang dayami na nabasag ang likod ng kamelyo. Sa tingin ko ay papunta na kami sa direksyon na iyon ngunit sa palagay ko kung hindi kami natigil sa bahay na magkasama sa lahat ng oras ay malamang… hindi sana… maaaring mag-iba ang pagtatapos kung hindi bagay ang Covid… Ito ay isang mahabang proseso [pag-alis]… parang, kapag naisip ko, dalawang buwan na nakatira kasama ang mga tao kung saan, parang, hindi ka – parang, sila ang iyong pamilya ngunit hindi ka na pamilya ay medyo malungkot at nakaka-trauma... Ako, parang, nakipag-usap sa mga serbisyong panlipunan tungkol sa pagpunta sa therapy hindi dahil sa malungkot ako ngunit dahil pakiramdam ko kapag marami kang napagdaanan na mga traumatikong bagay at talagang na-lock ng utak mo ang mga bagay na iyon.” (Edad 20)

Inilarawan ng isa pang bata kung paano naapektuhan ng pandemya ang kanyang relasyon sa kanyang ina at stepdad sa iba't ibang paraan, kabilang ang mga hindi pagkakasundo sa maling impormasyon sa Covid-19, na humantong sa kanya upang tuluyang maputol ang pakikipag-ugnayan.

“Kaya noong panahon ng pandemya, parang ako at ang tatay ko [nagsasama-sama], at pagkatapos ay tulad ng split custody sa pagitan ko at ng tatay ko, ako at nanay ko, pero medyo naging kakaiba ang nanay ko... Nagkaroon ng matinding bali sa pagitan ko, mama ko, at stepdad ko, dahil sa Covid... Marami kaming hindi napagkasunduan tungkol sa Covid... Gumugugol ka ng napakaraming oras para sa mga miyembro ng pamilya mo na talagang naiintindihan mo ang mga bagay-bagay. to a big realization of like how much I preferred living with my dad over living with my mum... Noong panahon ng Covid parang ang [aking stepdad] ay naniniwala lang sa napakaraming conspiracy theories... tapos gusto niyang subukang sabihin na mali ang opinyon mo, dahil sinabi ng mga politiko niya ang x, y, at z, parang, sa puntong iyon, naramdaman niya na ang kanyang opinyon ay mas wasto o mas tama kaysa sa akin, kaya mas alam mo ang kanyang opinyon habang ako ay mas may kaugnayan sa aking opinyon, kaya mas alam mo ako, ang aking opinyon kaysa sa, tatay ko. ang aking ina ay dahan-dahang nagsimulang kumupas, na talagang natuloy pagkatapos ng Covid... Hindi ko siya nakita sa loob ng dalawang taon... Sa palagay ko, napakaraming pagkabigo na parang nakulong sa loob ng bahay, alam mo na, sinasaktan ang mga miyembro ng pamilya." (Edad 17)

Ang ilan sa mga nakapanayam ay nakaranas ng paghihiwalay ng kanilang mga magulang sa panahon ng pandemya. Ang mga nasa kanilang mga kabataan noong panahong iyon ay alam kung minsan ang mga pangyayari sa pandemya na nag-aambag sa kanilang paghihiwalay. Ang Lockdown ay maaari ding maging mas mahirap para sa kanilang mga magulang na manirahan nang hiwalay sa kabila ng pagkasira ng relasyon, na partikular na mahirap sa mas maliliit na tirahan o masikip na tirahan. Sinasalamin nito na ang mga tensyon sa loob ng mga sambahayan sa panahon ng pandemya, sa ilang mga kaso, ay humantong sa mga pangmatagalang pagbabago sa mga sambahayan, pamilya, at dinamika.

Ang aking mga magulang ay dumaranas ng tulad ng paghihiwalay noong panahong iyon... kaya't iyon ay medyo nakakabagabag... [Sa mga tuntunin ng mga pagbabago sa mga relasyon sa pamilya, walang anumang] positibong mga bagay... tulad ng aking sitwasyon sa pamilya na lumalala para sa aking mga magulang." (Edad 21) “Kaya noong panahong nakatira ang nanay at tatay ko sa iisang bahay... Pero hiwalay sila, kaya mahirap talaga iyon... sa magkahiwalay na kwarto at kung ano-ano... nasa iisang bahay sila, pero hindi sila nagsasalita.” (Edad 22)“Kaya noong panahong nakatira ang nanay at tatay ko sa iisang bahay... Pero hiwalay sila, kaya mahirap talaga iyon... sa magkahiwalay na kwarto at kung ano-ano... nasa iisang bahay sila, pero hindi sila nagsasalita.” (Edad 22)

Nakatira sa masikip na tirahan

Kasama sa pananaliksik na ito ang mga panayam sa mga bata at kabataang naninirahan masikip tirahan sa panahon ng pandemya. Kasama sa mga nakapanayam sa masikip na tirahan ang mga bata at kabataan na karapat-dapat para sa libreng pagkain sa paaralan, sa pakikipag-ugnayan sa pangangalagang panlipunan ng mga bata at sa pakikipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip. Bilang karagdagan, ang ilang mga bata at kabataang nakatira sa masikip na tirahan ay mga umaalis sa pangangalaga o mga naghahanap ng asylum. 

Ang mga indibidwal na karanasan ay iba-iba depende sa partikular na mga pangyayari ngunit dapat tandaan na ang mga hamon ng masikip na tirahan ay kadalasang nararanasan kasama ng iba pang mga paghihirap sa panahon ng pandemya. Kabilang dito ang mga hamon na inilarawan na, gayundin ang pagharap sa sakit, pangungulila, o pagtatanggol. Ang pagiging nakakulong sa isang masikip na sambahayan sa panahon ng lockdown ay nagpatindi din ng mga umiiral na tensyon o stress sa loob ng sambahayan at naging dahilan upang mas mahirap harapin ang mga bagong hamon ng pandemya para sa grupong ito. Sinasalamin nito ang tambalang epekto ng pagdanas ng maraming hamon nang sabay-sabay.

"Sasabihin ko na ang [lockdown at nakatira sa isang masikip na lugar kasama ang pamilya] ay talagang nakaapekto sa aking mga relasyon sa aking pamilya... [nang wala ito] kung ako ay nasa isang lugar na hiwalay sa aking pamilya ay hindi magkakaroon ng ganoong uri ng panggigipit sa aming relasyon." (Edad 20)

Itinampok ng mga bata at kabataan ang kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling silid, kahit na masikip ang sambahayan. Nadama nila na nakatulong ito sa pagkakaroon ng puwang na maaari nilang urong upang ma-decompress at magkaroon ng privacy. Ipinaliwanag ng mga walang sariling silid na sa palagay nila ay mas madali nilang makayanan ang pandemya, at ang kanilang mga kalagayan sa buhay sa pangkalahatan, kung mayroon silang pribadong espasyo.

"Bago [tumira sa kung saan ako nakatira noong panahon ng pandemya], mayroon talaga akong, tulad ng, sa pangkalahatan, mayroon akong sariling silid... Papasok ako mula sa paaralan man ito o trabaho o kung ano pa man, alam mo ba? Pumasok ka at medyo magpahinga, medyo may oras para mag-isip... Wala akong sariling lugar." (Edad 22)

Inilarawan ng mga nakatira kasama ang pamilya sa masikip na mga kondisyon sa panahon ng pandemya na ang mga tensyon sa tahanan sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya ay mas malala kapag ang mga bata at kabataan o kanilang mga magulang ay nasa ilalim ng stress, o ang tahanan ay hindi pakiramdam na isang ligtas o nakakarelaks na lugar. Nagsalita ang isang kabataan tungkol sa mga hamon ng maraming miyembro ng pamilya na nagbabahagi ng mga silid-tulugan at kung paano pinalala ng siksikang sitwasyon sa pamumuhay na ito ang iba pang mga hamon, kabilang ang stress tungkol sa pananalapi. Ang sitwasyon ay higit na ginawang hamon dahil ang pang-aabuso sa tahanan sa pagitan ng mga magulang ay nagaganap sa loob ng isang masikip na sambahayan. Ipinaliwanag ng kabataang ito na ang pangangalaga sa lipunan ay naalerto sa pag-uugali ng kanyang ama sa simula ng pandemya, ngunit wala siyang ibang matitirahan, kaya ang parehong mga magulang ay patuloy na nakatira sa parehong bahay nang magkasama.⁶

“Ang pinakamalaking kwarto, [ay kung saan] [natutulog] ang mama ko at ang dalawa kong kapatid, kadalasan. [At lumalala ang mga pangyayari sa bahay] Sa tingin ko kasi [ang aking mga magulang] ay napilitan lang na manatili [sa loob]. Sa palagay ko, ang tatay ko ay sanay na lumabas. … Ayaw niya talagang sundin ang mga alituntunin dahil parang siya, alam mo na, sawa na siyang manatili sa bahay. … pamahalaan iyon. At sinusubukan din na mag-apply para sa mga bagay tulad ng, alam mo, furlough... Maraming mga argumento tungkol sa, alam mo, pera at mga bagay-bagay. (Edad 18)

Ang sobrang sikip na mga kondisyon ay direktang nauugnay sa pagbaba ng kalusugan at kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya ng ilang mga bata at kabataan, na nahirapan sa kakulangan ng espasyo at privacy, kasama ang hindi makita ang mga kaibigan o gumawa ng mga aktibidad na kanilang kinagigiliwan. 

"Sasabihin ko sa ilang mga punto, malamang na na-depress din ako... Talagang na-depress lang ako at, parang, nalulungkot lang... nasa isang, alam mo, talagang, parang, maliit na espasyo, claustrophobic space." (Edad 22) "Minsan parang claustrophobic ako." (Edad 12) "Na-frustrate [ako] dahil wala akong sariling space. Hindi ako makalabas at makita ang mga kaibigan ko, hindi ko alam kung ano ang ginagawa ko sa buhay ko." (Edad 22)

Sa ilang pagkakataon ang mga nakapanayam ay nagbabahagi ng mga puwang sa mga taong hindi pamilya at kailangang umangkop sa mga paghihigpit sa pandemya sa kontekstong ito. Isang care leaver na lumipat sa tirahan para sa semi-independiyenteng pamumuhay sa panahon ng pandemya ay inilarawan ang kanyang kahirapan sa pag-navigate sa mga mahigpit na alituntunin tungkol sa kung paano at kailan niya magagamit ang mga shared facility.

"Upang magamit ang kusina, kailangan naming tumawag at [kung] may gumagamit nito hindi mo magagamit ang kusina. At ganoon din sa paglalaba kung kailangan mong maglaba at may nakapasok sa kanila. At kailangan mong maghintay na matapos sila." (Edad 20)

Kung saan ang mga bata at kabataan ay nasa masikip na tirahan at may mga karagdagang mahirap na sitwasyon na dapat harapin, tulad ng salungatan sa pagitan ng mga magulang, kahirapan sa pananalapi, sakit sa pamilya, o pangungulila, ang epekto sa kagalingan ay tila mas matindi. Inilarawan ng mga nakapanayam ang mga damdamin ng pagkabalisa, galit, o pagkabigo, na pinatindi ng kakulangan ng personal na espasyo.

"Iyon ay, tulad ng, napakahirap na magkaroon ng aking ina, ang aking auntie, ang aking tiyuhin; ang aking kapatid na lalaki ay nandoon din at ang aking pinsan. Kaya ito ay isang napakaraming lugar. Ito rin ay napaka, tulad, sa emosyonal na pag-drain sa uri ng mga bagay tulad ng mga bagay sa pamilya. Kaya natapos ako, parang, nagkakaroon ng pagkabalisa... Ako ay labis na nalungkot ng maraming oras... Sinisigurado, tulad ng, ang aking silid ay malinis na kami ay ginamit. to that before Covid but at least before Covid nakakalabas ako ng bahay kahit konti Sa panahon ng Covid hindi ako makaalis. (Edad 19)

Dapat pansinin, gayunpaman, na mayroon ding mga piling pagkakataon kung saan nadama ng mga bata at kabataan na ang karanasan ng pagsasama-sama at pagbabahagi ng masikip na mga tirahan ay hindi partikular na mahirap para sa kanila at naging mas malapit pa ang pamilya. 

"Medyo masikip, I guess you could say. So medyo naka-lockdown... I share a room with both of [my siblings]. We've always have this house. So I guess it's what we used to... It is crapped, but we don't know anything else... I've shared a room with them my entire life." (Edad 15) “Natatandaan ko na napakasikip… ang bittersweet dahil ang ibig sabihin noon, noong panahon ng Covid, naging malapit ako sa mga kapatid ko dahil halatang iisang kwarto kaming lahat… sa kabilang banda, nakakadismaya, dahil kahit anong pagtatalo namin, walang puwang para i-defuse ito, na parang walang privacy… na naninirahan sa ibabaw ng isa’t isa… Salamat dahil talagang nauukol ako sa aking pamilya at nananatili ako doon para sa aking pamilya. sobrang saya, maganda pa rin ang oras... Araw-araw kaming nag-dinner, magkasama kaming nag-lunch araw-araw, nag-almusal kami, nagsasama-sama kaming lahat ng pagkain araw-araw, naging malapit lang kami bilang isang pamilya.” (Edad 22)

Ang impeksyon ng Covid-19 sa sambahayan

Ang Covid-19 sa sambahayan ay nakaapekto rin sa buhay tahanan para sa mga bata at kabataan (ang mga karanasan nito ay ginalugad din sa Mga pamilyang mahina sa klinika, at ang mga karanasan ng pagkakaroon ng sakit sa Covid-19 at ng mga post-viral na kondisyon ay ginalugad sa Kalusugan at kagalingan. Ang mga karanasan sa pangungulila ay sinasaklaw din nang hiwalay Pangungulila.)

Ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa Covid-19 sa sambahayan ay binanggit sa mga panayam na may kaugnayan sa buhay pampamilya sa mga pagkakataon kung saan ang karanasan ay nakababahala o nakakatakot. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang takot tungkol sa epekto ng sakit sa mga miyembro ng sambahayan, lalo na kapag ang mga miyembrong ito ay mahina o kapag nakaranas sila ng isang tao sa bahay na napakasama ng pakiramdam sa Covid-19. Ang takot na ito ay bukod pa sa pag-aalala tungkol sa pagkahawa mismo ng Covid-19. Ibinahagi ng isang bata kung gaano siya nalungkot noong nasa ospital ang kanyang ama na may Covid-19.

"I was getting really stressed... I didn't really thought that [my dad] will come out [of hospital] for long time and then he didn't really come out for a long time so then that made me sad kasi then I thought it will take a lot of years. And then what if he passed away?" (Edad 11)

Ang mga bata na nasa elementarya sa panahon ng pandemya ay partikular na naalala ang pag-aalala tungkol sa pagkakaroon ng pag-iisa sa sarili at pakiramdam na malungkot at nalilito tungkol sa hindi pakikipag-ugnayan sa ibang mga miyembro ng sambahayan. Ang mga karanasang ito ay mas mahirap kapag ang mga miyembro ng sambahayan ay kailangang maghiwalay, ngunit kailangang gumamit ng mga shared space (isang banyo, halimbawa).

“Nagkaroon ng Covid ang buong pamilya ko, pero hindi ako… Medyo humiwalay ako sa kanila dahil ako lang ang walang Covid at may Covid sila kaya dapat nasa mga kwarto muna kami… Hindi maganda dahil hindi ka talaga nakakausap ng kahit kanino… kailangan mo lang silang literal na tawagan o i-text para lang makausap sila.” (Edad 10)  “Mahirap i-isolate na may anim sa bahay, parang nahuli ng kapatid ko at hindi namin nahuli tapos inalis niya tapos nahuli kami ng iba... parang, pabalik-balik sa amin... Hindi namin magawang [mag-isolate] kasi sobrang daming gagawin. Pero lagi kaming parang [isang bote ng] kung anu-ano, naglilinis kami para doon. sa banyo at buksan lang ang mga bintana sa lahat ng oras.” (Edad 19)

Ang Covid-19 sa sambahayan ay may partikular na epekto sa mga bata at kabataan kapag nagkasakit ang pangunahing tagapag-alaga. Pati na rin ang pag-aalala tungkol sa kanilang pagkakaroon ng sakit, ito ay nagkaroon din ng mas malaking epekto sa pang-araw-araw na buhay at mga kasalukuyang gawain. Binanggit ng ilan sa mga nakapanayam na kailangang gampanan ang mga responsibilidad at gawain sa pangangalaga kapag nangyari ito.

Para sa mga nasa masikip na tirahan, ang kakulangan ng espasyo ay naging mahirap na pamahalaan ang mga inirerekomendang hakbang sa pag-iisa sa sarili kapag may nahuli sa Covid-19. Naalala ng ilan ang mga taong gumagamit ng mga silid sa magkahiwalay na oras o paglipat ng mga silid (hal. ang kapatid na balon na natutulog sa silid ng kanilang mga magulang) upang ang taong may sakit ay malayo sa iba. Gayunpaman, may mga sitwasyon kung saan ang paghihiwalay na ito ay hindi posible. Ito ay partikular na nakababahalang kapag ang isang miyembro ng pamilya ay clinically vulnerable, at ang kakulangan ng espasyo ay nagpahirap sa kanila na protektahan sila mula sa taong may sakit.

"Sa isang punto nahuli ng tatay ko si Covid, kaya parang natutulog siya sa isang silid at pagkatapos ay ang aking ina at ang aking kapatid na lalaki ay matutulog sa parehong silid na katulad ko, na parang kakila-kilabot dahil ako ay tulad ng isang tinedyer, at pagkatapos ay nagkaroon ako ng aking ina at tulad ng sa akin, sa tingin ko ito ay pitong taong gulang na kapatid na lalaki sa oras na nakatira lamang sa parehong silid na kasama ko at ito ay kakila-kilabot." (Edad 19) "Ilang beses akong nagkaroon ng Covid... grabe, hindi ako makalapit sa kanya, kaya dapat magkahiwalay kami ng kwarto. Kung bababa ako, [ang limang taong gulang kong kapatid na may leukemia] ay kailangang pumunta sa ibang kwarto, kaya mahirap." (Edad 16)

Mga responsibilidad sa pag-aalaga

Kasama sa pananaliksik na ito ang mga panayam sa mga bata at kabataan na nagkaroon mga responsibilidad sa pangangalaga sa panahon ng pandemya. Ang ilan ay nagkaroon umiiral na mga responsibilidad sa pangangalaga bago ang pandemya at ibinahagi kung paano ito maaapektuhan ng lockdown at shielding, na nagpapataas ng bigat ng responsibilidad na nararamdaman ng ilang bata at kabataan. Ang ilan ay tumagal bagong mga responsibilidad sa pangangalaga sa panahon ng pandemya. Ito ay dahil ang mga nasa hustong gulang ay masama ang pakiramdam at inalagaan nila ang nasa hustong gulang at/o iba pang miyembro ng pamilya habang sila ay may sakit. Ang ilang mga bata at kabataan ay kumuha din ng mga responsibilidad sa pag-aalaga para sa mga nakababatang kapatid kapag ang mga magulang ay kailangang magtrabaho.

Kasama sa mga dati nang responsibilidad sa pangangalaga ng mga bata at kabataan ang pagsuporta sa mga magulang, lolo't lola, at kapatid. Inilarawan ng mga nakapanayam kung paano nila naramdaman na ang mga responsibilidad na ito ay naapektuhan ng mga paghihigpit sa pandemya at pag-lock sa iba't ibang paraan. Sa ilang mga kaso, nagbago ang gawain at ang dami ng oras na ginugugol sa pag-aalaga sa mga kapatid ay tumaas kasama ng lahat sa bahay sa loob ng linggo. Inilarawan ng isang bata ang pagkakaroon ng karagdagang responsibilidad sa pagtulong sa kanyang ina na dumalo sa mga online na medikal na appointment para sa kanyang kapatid, dahil ang kanyang ina ay hindi kumpiyansa na gumagawa ng mga video call sa kanyang sarili.

"Mas marami akong ginawang pag-aalaga kaysa sa ginawa ko noong panahon ng pandemya... Kailangan kong alagaan ang [kapatid ko] nang higit pa at tulad ng panatilihin siyang distracted at lahat ng bagay. Maganda ito dahil nakasama ko siya, ngunit nakakapagod din." (Edad 14)

Ang mga miyembro ng pamilya sa labas ng sambahayan ay hindi makabisita ay humantong sa mga pagkakataon ng mga bata at kabataan na kailangang gumawa ng higit pa. Halimbawa, naalala ng isang bata na gumugol sila ng mas maraming oras kaysa karaniwan sa kanyang lola dahil hindi nakarating ang kanyang mga tiyuhin, habang inilarawan ng isa pang kabataan na naapektuhan siya nang hindi makauwi ang kanyang kuya upang tumulong sa pag-aalaga sa kanilang ina.

"Nagkaroon ng depression at anxiety [ang aking ina] mula pa noong bata pa ako. Ang aking kapatid na lalaki ang hahawak sa karamihan ng pag-aalaga at mga responsibilidad noong bata pa ako, malinaw naman, dahil walong taon siyang mas matanda sa akin. Ngunit dahil hindi siya nakatira sa bahay noong nagsimula ang mga paghihigpit sa Covid, hindi siya legal na makakauwi. Kaya medyo nahulog ito sa akin... Sa tingin ko ang pinakamalaking pagbabago ay ang pagiging hindi makauwi ng aking kapatid tuwing katapusan ng linggo at malamang na hindi ako makakauwi ng aking kapatid sa panahon ng pandemya. na alisin ang ilang pasanin sa akin." (Edad 21)

Ang pagiging responsable sa pamimili sa bahay ay nangangailangan ng partikular na pagsisikap sa panahon ng lockdown. Naalala ng mga bata at kabataan ang karagdagang oras na kinuha nito, lalo na kung kailangan nilang bumisita sa iba't ibang mga tindahan upang maghanap ng mga supply o kung kailangan din nilang i-disinfect ang pamimili upang maprotektahan ang isang miyembro ng pamilya na nagsasanggalang.

“Bago ako makalibot, alam mo, sumakay ng bus papuntang Asda at makauwi … kailangan mong maglakbay, tulad ng, hanggang ngayon sa isang bus [para sa toilet roll]… napakahirap.” (Edad 18) "Ako ang gumagawa ng lahat ng pamimili. Napakahirap makakuha ng mga slot ng paghahatid ng pagkain. Naaalala ko. Dahil iyon ang unang bagay na naiisip mo. Ikaw ay parang, aba, ako ang maghahatid nito. Pero pagkatapos ay lahat ng tao ay nagkaroon ng parehong ideya kaya literal na hindi ka makakapag-book ng isang slot. Kaya't sa wakas ay kukuha ako ng taxi sa supermarket, Tesco o kung saan man, at dinala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay sa labas, at dinadala ang lahat ng bagay at ibalik ang lahat ng bagay. (Edad 21)

Inilarawan ng ilan ang epekto ng sobrang oras na ginugol sa pag-aalaga sa mga tuntunin ng pagkakaroon ng mas kaunting oras sa kanilang sarili; kabilang ang oras upang sundin ang mga aralin o gumawa ng mga gawain sa paaralan, bagaman hindi nila nakita ang kanilang sarili bilang nasa likod ng kanilang mga kasamahan dahil sa mga responsibilidad sa pangangalaga. Itinatampok nito ang pagkakaiba sa kanilang karanasan sa pandemya kumpara sa ibang mga bata at kabataan na nababato sa kanilang sarili at nahaharap sa "walang laman na oras" na walang gaanong gagawin sa panahon ng lockdown.

“Wala akong gaanong kalayaan, hindi dahil marami akong kalayaan ngunit, sa lahat ng oras kailangan kong gumawa ng isang bagay para sa isang tao o tumulong dito o gumawa ng isang bagay doon… [Nadama ko] na pinaghihigpitan at medyo pagod.” (Edad 22)  "At ang uri ng [pangangalagang responsibilidad] na iyon ay nangangahulugan na wala talaga akong oras para magpahinga." (Edad 14)

Ang pangunahing tema sa mga may patuloy na responsibilidad sa pangangalaga ay ang karagdagang emosyonal na epekto ng pag-aalaga sa mga mahal sa buhay sa panahon ng pandemya. Ang ilan ay nasanay na sa pag-aalaga sa isang miyembro ng pamilya na may clinically vulnerable, ngunit ngayon ay kailangang harapin hindi lamang ang responsibilidad na iyon kundi pati na rin ang takot na ang kanilang mahal sa buhay ay magkasakit nang malubha ng Covid-19. Ito ay higit pang ginalugad sa Mga pamilyang mahina sa klinika.

"[Ang nagbago sa panahon ng pandemya ay] napagtanto na okay, talagang may banta sa buhay ng aking kapatid na babae." (Edad 20) "Talagang natakot ako para [sa aking ina]. Natakot ako para sa lahat." (Edad 18)

Inilarawan ng ilan sa mga nakapanayam ang pakiramdam ng mas malaking bigat ng responsibilidad kaysa dati kapag nag-aalaga sa mga miyembro ng pamilya na may kahirapan sa kalusugan ng isip. Kung saan mas mahirap para sa kanila na ma-access ang suporta sa panahon ng pandemya (parehong mula sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip at mula sa pakikipagkita sa mga kaibigan at pamilya), nagdulot ito ng karagdagang stress sa bata o kabataan dahil hindi naibahagi ang responsibilidad. Nadama din ng ilan na ang karanasan ng lockdown ay nakaapekto sa kalusugan ng pag-iisip ng kanilang mahal sa buhay, na nagdagdag sa pakiramdam ng stress para sa mga bata at kabataang ito.

"Alam kong nahirapan talaga ang kalusugan ng isip [ng aking ina]… Sa palagay ko ay mas mahirap din ito dahil... tulad ng, kapag nahihirapan siya sa kanyang kalusugan sa pag-iisip at kailangan ko siyang ipa-appointment sa GP sa telepono at hindi niya natatanggap ang harapang pangangalaga at hindi siya nakakabasa ng wika ng katawan. Parang hindi siya kumonekta sa sinumang tao... Pakiramdam ko ay mas inaalis ko ang responsibilidad niya sa kanyang magulang... Pakiramdam ko ay mas inaalis ko ang kanyang responsibilidad bilang magulang... upang harapin ang kanyang sariling kalusugang pangkaisipan." (Edad 21)  “Sa tingin ko, kung ang pandemic ay hindi nangyari at [ang kapatid ko] ay hindi natigil... parang siya lang ang nag-iisa gaya ng sa kanyang telepono, masyado siyang nahuhumaling sa teknolohiya... ngayon ay nag-club siya, marami siyang dapat gawin, ngunit hindi na niya nagawa ang mga iyon, kaya napinsala ito sa kanyang routine] [na nakaapekto sa kanyang mental health].”  (Edad 12)

Dahil sa dagdag na stress na ito, inilarawan ng ilan sa mga nakapanayam na nawawala ang kaluwagan na karaniwang ibinibigay ng paaralan, at ang pagkakataong gumawa ng isang bagay maliban sa pag-aalaga. Binibigyang-diin nito ang kahalagahan ng paaralan hindi lamang bilang isang lugar upang matuto, kundi bilang isang mapagkukunan ng suporta at pahinga. Habang ang ilan ay nakahanap pa rin ng oras upang gawin ang mga libangan sa bahay, o upang gumugol man lamang ng oras sa kanilang sarili upang makapagpahinga, nadama ng iba na kahit na ito ay mahirap.

“Ako mayroon, tulad ng, para sa karaniwang karamihan ng aking buhay ay naging, tulad ng, ang tagapag-alaga... Kaya noong nasa paaralan ako ay parang isang napakalaking pahinga mula doon. Dahil hindi ko talaga ma-switch off iyon sa bahay sa anumang paraan, hugis, o anyo.” (Edad 18) "Ang paaralan ang oras ko para magkaroon ng mga libangan. Pumapasok ako sa halos lahat ng club pagkatapos ng paaralan dahil parang pinaalis ako sa bahay. Anumang bagay na nagpapaalis sa akin ng bahay." (Edad 18)

Ang mga bata at kabataan na dating nagbibigay ng suporta para sa isang miyembro ng pamilya na hindi nakatira sa kanila ay naapektuhan din ng mga paghihigpit sa pandemya. Ang ilan ay tumigil sa pagbisita sa kanilang kamag-anak sa panahon ng lockdown, o maaari lamang maghatid ng pamimili para sa kanila. Pati na rin ang pagkawala ng kanilang kamag-anak, naalala ng ilan na nag-aalala sa kanila. Nagpatuloy ang ilang pamilya sa pagsuporta sa isang kamag-anak sa ibang sambahayan – inilarawan ng isang kabataang pumunta pa rin sa bahay ng kanyang lola upang tulungan siya sa pagitan ng mga shift ng tagapag-alaga at iniisip kung ano ang kanyang sasabihin kung pipigilan siya ng pulis. 

“AkoSobrang close ko sa lola ko. Siya ay may Parkinson's. Napakahirap na hindi siya nakikita araw-araw. Ang pinakanakakatuwang bagay ay isang pinto lang ang kanyang tinitirhan... Palagi kaming nagsusumikap na, alam mo, puntahan siya, bihisan siya, paliguan siya, kung kailangan niya ng anumang pagkain at mga bagay na tulad niyan. Kaya mahirap na hindi siya makita." (Edad 21)  “Kailangan pa naming alagaan ang aking yaya... kung sinuman, kung hahatakin ako ng mga pulis ay kailangan kong sabihin na 'Hindi ako uuwi dahil kailangan kong pumunta at alagaan ang aking yaya, sorry'." (Edad 20)

Kinuha ng mga bata at kabataan bagong mga responsibilidad sa pangangalaga sa panahon ng pandemya kung kailan ang mga nasa hustong gulang sa sambahayan ay masama ang pakiramdam (kabilang ang may Covid-19) at kinailangan nilang alagaan sila. Ang ilan ay gumanap din ng papel sa pag-aalaga sa natitirang bahagi ng sambahayan kapag ang pangunahing tagapag-alaga ay masama, tulad ng pagluluto, paglilinis, pag-aalaga sa mga nakababatang kapatid, at pagtulong sa mga nakababatang kapatid na dumalo sa mga online na lesson o gumawa ng mga gawain sa paaralan. Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan ang bigat ng bagong responsibilidad na ito, lalo na ang mga nasa sambahayan ng nag-iisang magulang, at nakararanas ng pag-aalala at pagkabalisa.

“ASa sandaling gumaling ako [mula sa Covid] kailangan kong simulan ang pag-aalaga sa aking lola. At pagkatapos ay sa sandaling gumaling ang aking lola at ang aking ina ay nagsimulang sumama ang pakiramdam kaya kinailangan kong alagaan siya... tulad ng isang patuloy na bilog ng, tulad ng, kailangan kong siguraduhing okay ang lahat.” (Edad 20)  "Kailangan kong gawin ang karamihan sa pagluluto, paglilinis, at kailangan kong pisikal na buhatin [ang aking ina] sa shower para tulungan siya sa labas at lahat ng bagay at paupuin siya... medyo nakakaubos ng oras. At pati na rin, parang nakakapagod sa pag-iisip, alam mo." (Edad 18) "Sa palagay ko kung ano ang pinakamahirap tungkol sa Covid ay pagkatapos na bumalik ang aking ina mula sa ospital… dahil mayroon siyang lahat ng mga epekto ng Covid. Ginawa namin ang maraming mga responsibilidad niya sa bahay at dahil siya ay pagod na pagod, na parang... binubuwisan kami sa bahay. Malinaw na hindi ko siya sinisisi, ngunit bilang isang pananaw sa akin, napakahirap makitang pinagdadaanan niya iyon at pagkatapos ay sa amin ay nahihirapan." (Edad 15)

Ang pagpasok upang alagaan ang mga nakababatang kapatid kapag ang mga magulang ay kailangang magtrabaho sa panahon ng lockdown ay isa ring salik sa mga bata at kabataan na umako sa mga bagong responsibilidad sa pangangalaga. Kabilang dito ang mga may mga magulang na pangunahing manggagawa at lumalabas sa araw, gayundin ang mga may mga magulang na abala sa pagtatrabaho mula sa bahay. Inilarawan ng mga bata at kabataan na mahirap subukang suportahan ang mga nakababatang kapatid sa home schooling.

“Ako ang namamahala sa, tulad ng, pagkuha ng aking kapatid na lalaki at babae sa kanilang mga aralin sa oras... tinitiyak na gigising sila sa oras... siya ay natutulog nang husto kaya iyon ay mahirap." (Edad 18)  "Nakakapagod at nakakapagod na subaybayan [ang aking nakababatang kapatid] sa lahat ng oras... sinusubukang mag-commit sa kanya, lalo na't gusto kong gumawa ng iba pang mga bagay. Gusto ko lang na hindi na kailanganin ang aking sarili at ilagay ang lahat ng lakas na iyon ... sinusubukan na kumbinsihin siyang mag-aral." (Edad 16)

Dapat pansinin na sa kabila ng mga hamon ng mga bagong responsibilidad na ito, ang mga account ng pagkuha ng mga responsibilidad sa pangangalaga ay hindi ganap na negatibo. Nadama ng ilan sa mga nakapanayam na may mga positibong aspeto ng karanasan, tulad ng pag-aaral ng mga bagong kasanayan at pag-iwas sa pagkabagot. Sinasalamin nito ang napag-alaman na ang mga account ng pandemya ay bihirang buong pusong positibo o negatibo, at nagpapakita rin kung paano makakatulong ang paghahanap ng isang bagay na kapaki-pakinabang na gawin sa ilang mga bata at kabataan na makayanan nang mas mabuti sa panahon ng pandemya.

“Ako marami rin akong natutunan sa pag-aalaga sa aking mga kapatid na babae ng marami... mga bagay lang na hindi ko alam kung paano gawin... ang mga kaibigan ko, saan mo natutunan kung paano gawin iyon.” (Edad 14)  "I think it was good because it sort of it sort of my mind off, you know, what is actually going on... I wasn't really that bored during, you know, during the week. Kasi, you know, I wake up, I have todo school, do homework, or watch my sister or do this and do that. So [looking after younger siblings] keep me on my toes." (Edad 19)

Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan ng pamilya

Sa ibaba ay detalyado namin kung paano naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan sila ng pagkagambala sa pakikipag-ugnayan ng pamilya sa panahon ng pandemya. Sinasaklaw nito ang pagkagambala sa karaniwang pakikipag-ugnayan sa mga hiwalay na magulang, sa pinalawak na pamilya, at sa pamilya ng kapanganakan para sa mga nasa lugar ng pangangalaga. Nagbabahagi rin kami ng mga karanasan kung paano naapektuhan ang pakikipag-ugnayan para sa mga bata at kabataan na may magulang sa isang lugar ng detensyon. 

Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa hiwalay na mga magulang

Ang ilang mga bata at kabataan na ang mga magulang ay hiwalay na sa simula ng pandemya na inilarawan na kakaunti ang nakikitang isang magulang sa panahon ng lockdown at nawawala ang kontak na ito. Ito ay partikular na sa mga kaso kung saan mayroong umiiral na joint custody arrangement o kung saan ang mga bata ay nasanay sa regular na pagbisita sa isang magulang at/o mga kapatid na nakatira sa isang hiwalay na sambahayan. Kinilala ng ilan na ang sitwasyong ito ay naglalagay ng higit na hirap sa magulang na kanilang tinitirhan. 

Bagama't nagbigay ang pamahalaan ng isang express exception⁷ sa mga panuntunang "stay at home" na nagpapahintulot sa mga bata (may edad na wala pang 18) na lumipat sa pagitan ng mga tahanan ng kanilang mga magulang, ang mga tugon sa pananaliksik na ito ay nagmumungkahi na ang paggalaw at pakikipag-ugnayan ay naapektuhan pa rin sa pagsasanay. Ang mga nakapanayam ay karaniwang nag-ulat na mas kakaunti ang nakikita ng kanilang hindi nagsasamang magulang sa loob ng ilang panahon; ang ilan ay na-miss ang kanilang magulang, habang ang iba ay hindi gaanong nababahala tungkol sa kaayusan o nasisiyahang manatili sa isang bahay. Sa kontekstong ito, ang mga video call ay naging isang mahalagang tool sa komunikasyon.

“AkoSasabihin ng nanay ko mas kaunti ang nakikita ko dahil nakatira siya sa kanyang bahay. Ngunit muli, maaari akong pumunta at pabalik. Sa palagay ko ay hindi ko kaya sa simula ng pandemya. Naniniwala ako na sinabihan kami na literal na manatili sa isang sambahayan o isang bagay." (Edad 20)  "Ang nanay at tatay ko ay ilang taon nang hiwalay. Oo. Kaya, hindi ko talaga makita ang tatay ko dahil halatang bawal din maghalo ang mga kabahayan. Kaya, kailangan kong maghintay ng ilang buwan bago ko makita ang aking ama." (Edad 22) "Kadalasan, [ang tatay ko] ay pumupunta, dahil naninirahan siya na walong milya ang layo... kaya pupunta siya at bibigyan niya ako ng kaunting matamis. Pero na-appreciate ko talaga iyon, tulad ng pagpunta niya sa ganoong paraan para lang bigyan ako ng mga matamis o kung ano pa man at para lang makita niya ako... Medyo naiinis ako, hindi ko lang siya makita." (Edad 12) "Nadurog ang puso ko, sa katunayan, nagiging emosyonal pa rin ako, ang tatay niya ay kailangang tumayo sa pintuan... Hindi niya magawang yakapin siya... halikan siya... mahirap para sa kanila. Talagang mahirap para sa kanyang ama." (Magulang ng bata na higit sa 12 taong gulang) "Matagal kong na-miss out na makita ang daddy ko dahil nakatira siya sa [ibang UK nation] kaya hindi ako nakapunta... [sa] mahigit dalawang taon. Matagal ko nang hindi nakikita ang daddy ko... Matagal-tagal na... [nag-usap kami] sa FaceTime." (Edad 19)  “Kaya pumupunta ako sa tatay ko every other weekend, ako at ang kapatid ko, tapos pagdating ng Covid ang nanay ko parang, 'pero hindi mo na kailangan gawin', maganda yun." (Edad 21)

Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa pinalawak na pamilya

Ang paggugol ng mas kaunting oras sa pamilya sa labas ng agarang sambahayan ay halos palaging negatibong nararanasan, na may mga bata at kabataan na naglalarawan ng pagkabigo, pag-aalala, at pakiramdam ng pagkawala. Kasama sa mga negatibong karanasan ang pagkawala ng mga lolo't lola, kawalan ng makitang paglaki ng mga miyembro ng pamilya (tulad ng mga pinsan, o sa ilang pagkakataon, magkakapatid sa ibang sambahayan), at hindi makapagsama-sama upang markahan ang mga okasyon ng pamilya.

“Ako remember really, really, really missing my family... Isang araw, nasa sulok ako ng kwarto ko, niyakap ko si mommy at sinabing, 'Gusto ko nang matapos'." (Edad 9) "I felt awful with obviously my grandparents, I did really want to see them every single day kasi miss ko na talaga sila, pero obviously hindi ko magawa kasi ayokong magkalat." (Edad 19)"Marahil mas malapit ako sa aking mga pinsan, at marahil mas malapit sa lahat ng aking pamilya, talagang namiss namin ang isa't isa nang labis sa pandemya." (Edad 13)"Mayroon akong isang pamangkin na hindi namin nakikita. Kaya medyo mahirap iyon. Tulad ng, panoorin siyang lumaki sa pamamagitan ng mga larawan at video: mahirap iyon... Na-miss namin ang isang malaking bahagi ng kanyang paglaki." (Edad 16)"Nang matapos ang lockdown at sinimulan ko silang makita muli [mga kamag-anak], naramdaman kong hindi nila nalampasan ang isang taon at kalahati ng aking buhay." (Edad 13)"Nang sinabi ni Boris na ang mga lolo't lola ay maaaring pumunta at makita ang mga tao ang aking lola [dumating upang manatili at] tumalon sa kama, ako at ang aking kapatid na babae ay nagsimulang umiyak sa kaligayahan at siya rin ay natulog sa amin tulad ng isa o dalawang gabi." (Edad 9)

Ang teknolohiya ay naging isang mahalagang kasangkapan para sa pagpapanatili ng mga relasyon sa pamilya. Naalala ng mga bata at kabataan ang paggamit ng Skype, Zoom, at FaceTime upang makipag-usap sa mga kamag-anak kung posible. Kung saan matatagpuan ang mga miyembro ng pamilya sa ibang mga bansa, nakasanayan na nilang makipag-ugnayan nang halos/malayuan. Gayunpaman, inilarawan ng ilan ang pag-aalala tungkol sa hindi nila matulungang mga miyembro ng kanilang pamilya o hindi sigurado kung kailan sila susunod na makikita.

“AkoSasabihin ng nanay ko mas kaunti ang nakikita ko dahil nakatira siya sa kanyang bahay. Ngunit muli, maaari akong pumunta at pabalik. Sa palagay ko ay hindi ko kaya sa simula ng pandemya. Naniniwala ako na sinabihan kami na literal na manatili sa isang sambahayan o isang bagay." (Edad 20)  "Ang nanay at tatay ko ay ilang taon nang hiwalay. Oo. Kaya, hindi ko talaga makita ang tatay ko dahil halatang bawal din maghalo ang mga kabahayan. Kaya, kailangan kong maghintay ng ilang buwan bago ko makita ang aking ama." (Edad 22) "Kadalasan, [ang tatay ko] ay pumupunta, dahil naninirahan siya na walong milya ang layo... kaya pupunta siya at bibigyan niya ako ng kaunting matamis. Pero na-appreciate ko talaga iyon, tulad ng pagpunta niya sa ganoong paraan para lang bigyan ako ng mga matamis o kung ano pa man at para lang makita niya ako... Medyo naiinis ako, hindi ko lang siya makita." (Edad 12) "Nadurog ang puso ko, sa katunayan, nagiging emosyonal pa rin ako, ang tatay niya ay kailangang tumayo sa pintuan... Hindi niya magawang yakapin siya... halikan siya... mahirap para sa kanila. Talagang mahirap para sa kanyang ama." (Magulang ng bata na higit sa 12 taong gulang) "Matagal kong na-miss out na makita ang daddy ko dahil nakatira siya sa [ibang UK nation] kaya hindi ako nakapunta... [sa] mahigit dalawang taon. Matagal ko nang hindi nakikita ang daddy ko... Matagal-tagal na... [nag-usap kami] sa FaceTime." (Edad 19)  “Kaya pumupunta ako sa tatay ko every other weekend, ako at ang kapatid ko, tapos pagdating ng Covid ang nanay ko parang, 'pero hindi mo na kailangan gawin', maganda yun." (Edad 21)

Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa pinalawak na pamilya

Ang paggugol ng mas kaunting oras sa pamilya sa labas ng agarang sambahayan ay halos palaging negatibong nararanasan, na may mga bata at kabataan na naglalarawan ng pagkabigo, pag-aalala, at pakiramdam ng pagkawala. Kasama sa mga negatibong karanasan ang pagkawala ng mga lolo't lola, kawalan ng makitang paglaki ng mga miyembro ng pamilya (tulad ng mga pinsan, o sa ilang pagkakataon, magkakapatid sa ibang sambahayan), at hindi makapagsama-sama upang markahan ang mga okasyon ng pamilya.

"Nalungkot [ako] dahil hindi ko makita ang sinuman sa aking pamilya, ang aking mga mahal sa buhay. Frustrated, galit na parang nasa bahay at may mga video call lang." (Edad 10) "Kalahating taon kong hindi nakikita ang aking mga lolo't lola, nakaka-miss ito sa amin. Nakikita ko lang sila sa pamamagitan ng mga larawan o sa isang video call. Kaya hindi ko sila makita nang pisikal." (Edad 11)“Nagsagawa kami ng ilang [Joe Wicks online workouts] nang magkasama, ako lang, nanay ko at kapatid ko ang gumawa nito, at papagawa din kami ng auntie ko at ng mga pinsan ko at mag-FaceTime kami... o mga quiz, medyo malaki iyon... kaming apat laban sa mga tiyuhin, auntie, at pinsan ko, sunod-sunod na linggo sa pagiging quizmaster.” (Edad 21)

Ang ilang mga bata at kabataan sa kanilang mga kabataan at may mga matatandang kamag-anak na nakatira sa lokal na inilarawan sa pamimili at paghahatid ng mga pamilihan para sa kanila sa panahon ng pandemya, pati na rin ang pagtayo sa labas ng kanilang mga tahanan at pakikipag-usap sa kanila, o pagkikita sa hardin. Ang mga aktibidad na ito ay nakatulong sa kanila na makayanan ang kanilang kalungkutan dahil sa hindi nila pagsasama-sama.

“Sinubukan naming manatiling malayo... para pumunta ang aking lola na may dalang pamimili at uupo kami sa hardin na, tulad ng, magkahiwalay na baso ng juice kung saan dadalhin niya ang sarili niyang tasa at nandito si mama. Napakalayo nito. Pero ayoko lang na sobrang isolated ang lola ko. Medyo nag-aalala ako tungkol doon kaya sinubukan din naming panatilihin ang aking lola sa amin." (Edad 22)

Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa pamilya ng kapanganakan para sa mga nasa isang setting ng pangangalaga

Para sa mga bata at kabataan sa foster care o mga tahanan ng mga bata na nakikipag-ugnayan sa kanilang kapanganakan na pamilya, dahil hindi sila mabisita⁸ dahil sa mga paghihigpit sa Covid-19 ay nadama na isa sa pinakamalaking epekto ng pandemya. Itinampok ng mga account nito ang parehong panandalian at pangmatagalang epekto. Ang ilan ay sumasalamin na ito ay may pangmatagalang epekto sa kanilang relasyon sa kanilang kapanganakan na pamilya dahil sila ay pinananatiling hiwalay sa napakalaking panahon at hindi gaanong naging malapit pagkatapos.

“I used to have contact with my mom and my brothers and my nana but that just stop all because of Covid... Mahirap sana dahil nasa iisang kwarto kayo [sa contact center] at ang kwarto ay malamang na halos kalahati ng laki nitong [kuwarto kung saan ginaganap ang interview]. Ngunit may parang mga kasangkapan sa paligid at kung hinawakan mo ang parehong pinto… ang ibig sabihin nito ay maaari kang mahuli ng Covid o kung ano pa man.” (Edad 14) "Ang tanging bagay ay malamang na hindi namin gustong makita ang aming sariling biological na pamilya dahil sa mga paghihigpit at mga bagay-bagay... [karaniwan ko silang makikita] tuwing dalawang buwan, ngunit hindi mo magawa dahil hindi ito mahalaga." (Edad 20) "Marahil ang pakikipag-ugnayan [ang pinaka-nagbago]. Kaya ang pakikipag-ugnayan ay kapag mayroon kang, tulad ng, naka-iskedyul na oras upang makita ang iyong pamilya na may ibang uri ng miyembro ng kawani. Kaya't tumigil ang ganoong uri sa Covid... Malamang, parang, tinawagan ko [ang aking ina]... Pero nang makita ko siya nang personal, hindi." (Edad 20) "Malayo lang sa mga taong tulad ng mga miyembro ng pamilya ko, mahirap talaga iyon, gaya ng nanay ko. Mahirap talaga iyon dahil hindi ako, parang nahirapan akong makipag-ugnayan sa kanya sa telepono pero halatang ang tanging paraan ko lang para makipag-ugnayan sa kanya ay ang makita siya. At halatang hindi namin magawa iyon, kaya wala akong kontak sa kanila sa loob ng ilang buwan, na minsan ay talagang nasasaktan ako... pero minsan, naramdaman ko iyon. Sa wakas, makakasama ko na muli ang aking ina.” (Edad 16) "Ang mga tao ay nanatili sa kanilang sarili [sa panahon ng pandemya] at sa aking kaso ang aking lumang pamilya ay nag-iisa. At naisip ko na muli itong lumikha ng kanilang sariling mas malakas na bula at masasabi ko para sa akin, para sa isang tagalabas, sasabihin kong mas mahirap na muling likhain ang ugnayang iyon sa mga tao sa pamilyang iyon." (Edad 17) "Kaya bilang bahagi ng pagiging isang binabantayang bata mayroon kang oras sa pamilya, para makita ni [pangalan] ang kanyang kapanganakan, kaya isa iyon sa mga negatibong bagay ng pandemya na halos imposible na ipagpatuloy ang oras ng pamilya na iyon ... hindi mo maaaring ihiwalay ang mga tao na iyong kapanganakan na pamilya dahil hindi ka nakatira sa kanila." (Foster care of child above age 17)

Sa ilang mga kaso, ang mga bata at kabataan ay patuloy na nakikipag-ugnayan sa mga miyembro ng pamilya sa pamamagitan ng telepono, ngunit ito ay mahirap, dahil ang mga tawag sa telepono ay maaaring pakiramdam na hindi sapat at awkward. Isang kabataan, noon ay nasa foster care, na ang kanyang kapatid ay lumipat sa isang tahanan ng mga bata sa simula ng pandemya, ay inilarawan na hindi siya makontak sa simula at pagkatapos ay kailangang makipag-ugnayan sa mga tawag sa telepono, na nakita niyang napakahirap dahil sa kung gaano sila kalapit. Ang isa pang bata, noon ay nasa foster care, ay inilarawan na hindi nasisiyahan sa mga tawag sa telepono kasama ang kanyang ama at pakiramdam na malayo sa kanya sa panahon ng pandemya.

"Hindi talaga nila hinayaang makipag-ugnayan [ako at ang aking kapatid]. Sa tingin ko, ginawa pa rin namin. Nag-uri-uri lang kami sa Xbox at iba pa... Ngunit sa palagay ko sa pagtatapos ng pandemya nagsimula silang mag-ayos, tulad ng, sampung minutong mga tawag sa telepono at iba pa... Sa palagay ko nakakatulong ito ngunit lumaki kaming magkasama kaya sa tingin ko kailangan pa rin namin ng higit pa doon." (Edad 19)  "Yung mga tawag na kinaiinisan ko... parang mga tawag sa tatay ko, hindi ko talaga gusto ang mga tawag na iyon. Tulad ng makita ko siya sa personal, hindi ko talaga iniisip, pero... Hindi ko siya ginusto na tawagan siya... Hindi ko lang siya naramdaman, parang hindi ko siya masyadong nakikita at kahit na ang mga tawag ay hindi katulad ng pagpunta... at pagkikita ng personal." (Edad 17)

Pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa mga setting ng detensyon

Ang mga bata at kabataan na may magulang sa bilangguan sa panahon ng pandemya ay kinapanayam din upang tuklasin ang kanilang mga pananaw kung paano naapektuhan ang pakikipag-ugnayan at ang kanilang mga karanasan sa mga paghihigpit sa pagbisita. Dapat pansinin na ang mga aspeto ng pandemya na nakaapekto sa mga bata at kabataan sa araw-araw, kabilang ang hindi pagpasok sa paaralan, paggugol ng oras sa bahay, at pakiramdam ng pag-aalala tungkol sa pagkahawa ng Covid-19, ay mas kapansin-pansin kapag tinatalakay ang mga damdamin tungkol sa pandemya kaysa sa epekto ng mga paghihigpit sa pagbisita. Gayunpaman, ang mga nakapanayam ay nagbahagi ng kanilang mga pananaw sa mga pagbabago sa pakikipag-ugnay dahil sa pandemya at ang kanilang mga damdamin tungkol dito, na ginalugad sa ibaba. 

Naalala ng mga bata at kabataan ang mga personal na pagbisita na itinigil at kailangang umasa sa mga tawag sa telepono o hindi na talaga makontak. 

"[Ang aking ama at ako ay maaaring makipag-usap] sa telepono; siya ay tumatawag sa telepono sa bahay. Araw-araw, karaniwang. Ngunit hindi ko siya nakita." (Edad 14)  "Medyo mahirap pumasok para makita [ang tatay ko]. At sa huli, gusto naming lahat na puntahan siya." (Edad 13) "Dati kaming umaakyat linggo-linggo. Kumbaga, linggo-linggo para bumisita. At iyon ay sa loob ng limang taon, umakyat kami. At pagkatapos ay tumama ang Covid; wala. Parang, wala. Dahil kahit sila ay nahirapan na makakuha - hindi man lang makuha ang mga tawag sa telepono... Sinusubukan nilang ilabas sila sa bulwagan. Ngunit marami sa kanila ang sumusubok na ilabas ang mga tawag sa telepono. At mayroon silang mga telepono sa kanilang mga cell ngayon ngunit wala pa itong Covid." (Magulang ng batang may edad na 13)

Naalala ng isang kabataan na huminto siya sa pagtanggap ng mga sulat mula sa kanyang ina at nadama na ito ay dahil sa panganib ng pagkalat ng impeksyon.

Iba-iba rin ang mga account kung gaano katagal hindi nabisita ng mga bata ang isang magulang nang personal. Inilarawan ng isang bata na hindi makadalaw sa loob ng mahigit isang taon dahil sa pagkakakulong ng kanyang ama sa isang lugar na may mas mahabang panahon ng lockdown. Inilarawan ng isa pang bata na nabigyan ng access sa mga video call pagkatapos ng dalawa at kalahating taon na hindi makabisita nang personal.

“Hindi namin nakita [ang tatay ko] sa loob ng mahigit isang taon... kapag wala kami sa lockdown baka kasama siya pero kapag kasama namin ay wala siya.” (Edad 14)  "Buong dalawa't kalahating taon nang hindi namin siya nakikita; nakakausap lang namin siya sa telepono; at pagkatapos ay ipinakilala nila ang purple na pagbisita, na parang isang tawag sa FaceTime sa mga bilangguan." (Edad 15)

Sa sandaling ipagpatuloy ang mga personal na pagbisita, ang mga bata at kabataan ay inilarawan na apektado ng mga hakbang sa pagdistansya mula sa ibang tao para sa mga bisita sa bilangguan, kabilang ang pagsusuot ng mga maskara, pag-upo nang magkahiwalay, at hindi maaaring hawakan.

"Noong una, kailangan naming magsuot ng mask at tama ang bara doon. Kaya ang hirap magsuot ng maskara. Kaya nag-apply ako ng mask, kumbaga, exemption thing. Nakuha ko. Kaya nagulat ako. Pero binisita ko [ang tatay ko] nang walang maskara noon... Hindi namin siya mayakap ng ilang sandali... Ni hindi namin siya mahawakan... Ang weird lang. Parang, kahit sinong nandoon, hindi ka makagalaw sa upuan." (Edad 18)  "Malinaw naman dahil sa lockdown hindi na kami makapunta at makita [ang tatay ko], at sa dulo nito ay makikita namin siya ngunit walang pisikal na hawakan, walang pag-akyat at pagyakap sa kanya o anumang bagay na ganoon, kaya karaniwang nakaupo ka sa silid sa iyong mga upuan at nagsalita at pagkatapos ay umalis. Iyon lang ang magagawa namin." (Edad 15) "Napakalayo lang namin [nakaupo]. Parang milya-milya ang layo niya... the way they had it set up. And that's defeating the purpose for the kids. The kids should be able to cuddle and things like that. And eventually it did – they did allow your kids to go and cuddle but they didn't allowed to take their masks off and stuff like that." (Magulang ng batang may edad na 13)

Inilarawan ng isang bata na kailangang makipagpalitan sa kanyang kapatid na babae upang makita ang kanilang magulang kapag pinaghihigpitan ang bilang ng mga bisitang pinahihintulutan, kasama ang kanyang kapatid na babae noon na nahihirapang mag-adjust kapag naging mas madalas muli ang mga pagbisita.

“Napakaraming mga paghihigpit; pinahintulutan ka lamang ng isang pagbisita sa isang buwan. Mayroon kaming isang nakatatandang kapatid na babae, kaya parang isang buwan na makikita niya siya, isang buwan na makikita namin siya... Ito ay naging sanhi ng pagtatalo nila ni tatay [nang bumalik sa normal ang mga bagay], dahil nasanay na siya na hindi siya nakikita, naisip niya na lang, ito ang aking normal na gawain ngayon na hindi siya nakikita. Medyo nahirapan siya." (Edad 15)

Bukod sa pagkakataong ito, ang mga nakapanayam ay hindi sigurado kung paano naapektuhan sila ng pagkagambala sa pagbisita at ang kanilang relasyon sa kanilang magulang at nadama na ang mga bagay ay "bumalik sa normal" sa huli. Gayunpaman, isang bata ang umamin na ang kanyang ama ay maaaring napalampas nang hindi siya makita.

“Hindi ko alam [ang epekto] talaga lang... Lumaki ako nang husto at hindi ito nakita [ng tatay ko].” (Edad 14)

Pangwakas na pananalita

Itinatampok ng mga natuklasang ito kung paano, sa kabuuan ng mga nakapanayam, ang tensyon sa tahanan ay isa sa mga pangunahing salik na nagpahirap sa pandemya para sa mga bata at kabataan, lalo na kung saan nasira ang mga relasyon. Sa ilang mga kaso ito ay nilikha ng mga pangyayari ng pandemya at ang mga paghihigpit ng lockdown, at sa ilang mga kaso ito ay pinalala ng mga ito. Ang mga tensyon sa sambahayan ay maaari ding tumindi sa pamamagitan ng kakulangan ng lugar ng tirahan, na ginagawang partikular na mahirap ang pandemya para sa mga nasa masikip na tirahan. Ang epekto ng pag-igting sa tahanan ay isa ring pangunahing tema kapag tinitingnan ang kapakanan at kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya at kung paano nadama ang hirap na ugnayan ng pamilya at pagkakalantad sa stress ng mga nasa hustong gulang upang maapektuhan ito. 

Inilalarawan din ng pananaliksik na ito kung paano maaaring maging hamon ang mga responsibilidad sa tahanan para sa mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya, lalo na sa mga nag-aalaga sa mga miyembro ng pamilya (at sa ilang mga kaso ay nagsasanggalang din, gaya ng pag-aaralan sa kabanata sa Mga pamilyang mahina sa klinika). Pati na rin ang mga praktikal na gawaing ginagampanan ng mga bata at kabataan, ang mga responsibilidad na ito ay maaari ding mabigat na emosyonal dahil sa kakulangan ng suporta mula sa labas ng sambahayan, pagkawala ng pahinga mula sa buhay-bahay na ibinibigay ng paaralan, at ang patuloy na takot na ang isang mahal sa buhay ay maaaring magkasakit nang malubha ng Covid-19. Ang bigat ng responsibilidad at pagkakalantad sa stress ng mga nasa hustong gulang ay nangangahulugan na ang ilang mga bata at kabataan ay "mabilis na lumaki" sa panahon ng pandemya. 

Binibigyang-diin ng mga account mula sa mga bata at kabataan sa iba't ibang sitwasyon ang epekto ng mga nawawalang miyembro ng kanilang pamilya na hindi kasama nila sa panahon ng pandemya. Ang hindi makita ang pinalawak na pamilya sa pangkalahatan ay maaaring pagmulan ng kalungkutan at pag-aalala, ngunit ang pagkagambala na dulot ng mga paghihigpit sa pandemya ay partikular na talamak para sa mga nasa isang setting ng pangangalaga na ang mga pakikipag-ugnayan sa pamilya ng kapanganakan ay naapektuhan at para sa mga may mga magulang sa isang setting ng detensyon na hindi nakadalaw sa kanila. Itinatampok din ng mga account mula sa mga bata at kabataang may hiwalay na mga magulang kung paano sila nakaranas ng mga break sa pakikipag-ugnayan sa magulang na hindi nila nakasama sa panahon ng lockdown, na maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa buhay ng pamilya at mga relasyon.

Pati na rin ang pagninilay-nilay sa mga hamon, mahalagang tandaan kung paano makakatulong ang isang matulungin na kapaligiran ng pamilya sa mga bata at kabataan na makayanan at maging mas masaya sa panahon ng pandemya. Itinatampok ng pananaliksik na ito kung paano naging positibong aspeto ng karanasan ng pandemya para sa ilan ang pagkakaroon ng kumpanya ng pamilya at paggawa ng mga bagay nang magkasama, lalo na sa mga nasa elementarya noong panahon ng pandemya at malamang na mas umaasa sa pamilya kaysa sa mga kaibigan. Iminumungkahi ng mga account kung paano naging papel ang mga magulang sa pag-uudyok ng mga aktibidad at paglikha ng mga di malilimutang sandali, kahit na naranasan ang mga ito kasama ng iba pang mga hamon. Dahil sa mga hamon ng pagkabagot at kalungkutan na tinalakay ng mga bata at kabataan kaugnay ng kalusugan ng isip, ang pagiging nasa isang matulungin na kapaligiran ng pamilya sa panahon ng pandemya ay malamang na naging isang mahalagang salik sa pagprotekta sa kapakanan, kahit na ang mga bata at kabataan ay hindi kinakailangang nababatid.  

3.2 Pangungulila

Pangkalahatang-ideya

Tinutuklas ng seksyong ito ang mga karanasan ng pangungulila sa panahon ng pandemya. Kabilang dito ang pangungulila dahil sa Covid-19 gayundin mula sa iba pang dahilan. Ang mga natuklasan ay nakuha sa mga account mula sa mga namatay ang magulang o pangunahing tagapag-alaga, gayundin ang mga may mga kaibigan, pinsan, lolo't lola, at iba pa sa kanilang buhay na namatay sa panahon ng pandemya. Itinatampok ng seksyong ito kung paano naging mas mahirap ang mga paghihigpit sa pandemya na makayanan ang malubhang karamdaman at pangungulila, kapwa emosyonal at praktikal.

Buod ng Kabanata
Mga karanasan sa pangungulila sa panahon ng pandemya Mga pagninilay sa pangungulila sa panahon ng pandemya Pangwakas na pananalita	Nararanasan ang pagkamatay ng isang pangunahing tagapag-alaga Nakikita ang mga mahal sa buhay bago sila namatay Mga karanasan sa mga ospital at mga paghihigpit sa pagbisita Mga karanasan sa mga libing at pagluluksa Saksi sa kalungkutan ng iba

Mga karanasan sa pangungulila sa panahon ng pandemya

Sa ibaba ay idedetalye namin ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa pangungulila sa panahon ng pandemya, kabilang ang pagkaranas ng pagkamatay ng isang pangunahing tagapag-alaga. Nagbabahagi din kami ng mga account tungkol sa pagkikita ng mga mahal sa buhay bago sila namatay, mga ospital at mga paghihigpit sa pagbisita, mga libing at pagluluksa, at naapektuhan ng kalungkutan ng iba.

Nararanasan ang pagkamatay ng isang pangunahing tagapag-alaga

Sa lahat ng kaso sa pananaliksik na ito, kung saan ang mga bata at kabataan ay may magulang o pangunahing tagapag-alaga na namatay sa panahon ng pandemya, ang magulang o pangunahing tagapag-alaga ay nakatira din kasama ang kabataan noong sila ay nagkasakit at namatay. Ang ilan sa mga nakapanayam ay hindi gustong talakayin ang mga karanasang ito nang detalyado, ngunit inilarawan ng ilan ang mga partikular na aspeto ng mga paghihigpit sa pandemya na nakaapekto sa kanila at sa kanilang pamilya.  

Ang pangunahing tema mula sa mga salaysay ng mga bata at kabataang ito ay ang kanilang pakiramdam ng kawalan ng kakayahan sa mga huling buwan ng buhay ng kanilang mga magulang, na maaaring pinalala ng mga kalagayan ng pandemya at ang epekto ng mga paghihigpit. Ibinahagi ng isang kabataan kung ano ang pakiramdam niya na wala siyang magawa upang suportahan ang kanyang ina sa mga huling buwan ng kanyang buhay, at kung gaano siya kalungkot dahil hindi nila nagawa ang mga bagay na gusto nila sa oras na umalis sila. Nadama din niya na ang mga paghihigpit ay nagpapahirap sa pagsasama-sama at pagdadalamhati bilang isang pamilya sa sandaling namatay ang kanyang ina, na naging dahilan upang lalo siyang mabalisa. Inilarawan ng isa pang kabataan kung gaano kagalit ang mga miyembro ng pamilya na malapit sa kanyang ina ay hindi nakadalaw sa kanya bago siya namatay.

"Wala talaga akong magawa tungkol dito... namatay ang mama ko noong lockdown. At, parang nagkasakit siya... Gusto mo, gusto mo, tulungan siya hangga't maaari o, parang, gawin ang lahat ng bagay sa kanya hangga't maaari pero hindi mo talaga magawa, dahil kailangan mo lang manatili sa iyong maliit na bula o manatili sa loob ng bahay... Kailangan nating mag-ingat baka sakaling mahuli siya ng Covid at baka mas malala pa ito." (Edad 21) “Nakatira ang pamilya ng nanay ko… parang tatlong oras na biyahe ang layo, at naalala ko, kaya close talaga siya sa kapatid niya at close din talaga ako sa kanya, at gusto niyang puntahan si nanay at naalala ko na sinabi ni tatay na hindi dahil parang, 'oh paano kung nagka-Covid siya', na kung iisipin ay medyo katangahan dahil namatay siya pagkalipas ng tatlong linggo... pero parang napakalaking bagay na magtanong ng Covid.” (Edad 19)

Ang mga paghihigpit sa pandemya ay nagkaroon din ng partikular na epekto pagkatapos ng pangungulila. Pati na rin ang hindi malayang makita ang mga kaibigan at pamilya, ipinaliwanag ng isang kabataan kung paano siya nahirapan na nasa bahay na naka-lockdown sa bahay kung saan namatay ang kanyang ina.

“Maganda sana na nakaalis ako ng bahay dahil mahirap siguro kapag nasa bahay mo lang si kamatayan, kaya mas maganda sigurong makalabas ng bahay ng kaunti… [kasama ang] isa sa mga kaibigan ko na maglalakad kami, kaya ginawa ko pa rin iyon sa isang paraan, hindi kasing dami ng gagawin ko.”(Edad 19)

Sa mga pagkakataong ito, alam ng mga nakapanayam na ang kanilang magulang ay napakasakit sa panahon ng lockdown. Gayunpaman, isang kabataan na ang tatay ay biglang namatay dahil sa Covid-19 ay inilarawan ang kanyang pagkabigla at hindi paniniwala dito, pati na rin ang kanyang pagpapahalaga sa suporta na natanggap niya sa kalaunan mula sa pamilya, mga kaibigan at paaralan. Ang pagkabigla sa bilis ng pagkamatay mula sa Covid-19 ay ipinahayag din ng iba na naulila sa panahon ng pandemya, na ginalugad sa ibaba.

"Nag-Covid [ang tatay ko] tapos gumagaling na siya. Oo, nagka-Covid siya, gumaling, tapos, oo, hindi ko alam kung anong nangyari. Linggo lang ng gabi. Kakatapos lang namin sa karaniwang ginagawa namin tuwing Linggo, sabay-sabay kaming kumain... nanginginig lang siya, nanginginig at oo, basta... namatay siya sa braso ko." (Edad 21)

Nakikita ang mga mahal sa buhay bago sila namatay

Ang mga paghihigpit sa pandemya sa paglalakbay, mga hakbang sa pag-lockdown, at pagdistansya mula sa ibang tao ay nangangahulugan na kapag ang mga mahal sa buhay sa labas ng sambahayan ay nagkasakit, ang mga bata at kabataan ay madalas na hindi nakikita ang mga ito sa loob ng mahabang panahon. Ang hindi makita ang mga mahal sa buhay, bago pa man sila magkasakit, gayundin kapag sila ay may sakit, ay maaaring humantong sa pagkadama ng pagkakasala, galit, kalungkutan, pagkakahiwalay, at kalituhan tungkol sa nangyari noong sila ay namatay. 

“We had not seen him for months before this [he passed away] so ngayon lang talaga namin nalaman, you know, the week before it happened.” (Edad 20)

Nadama din ng ilang mga bata at kabataan na ang mga pangyayari ay talagang mabilis na nangyari, na maraming nagpapahayag ng pagkabigla, pagkalito, pagkakasala, at hindi paniniwala. Sa partikular, ang ilan ay tumutukoy sa mga pagkamatay mula sa Covid-19 na nangyayari nang mabilis, na ang mga mahal sa buhay ay "maayos sa isang linggo at nawala sa susunod". Inilarawan nila ang karanasang ito bilang "surreal" at na "hindi sila makapaniwala sa nangyari".

"Namatay siya sa loob ng dalawa o tatlong linggo. Napakabilis... Bata pa lang ako kaya hindi ko talaga maintindihan ang nangyayari. Parang ako, paano nangyari ito sa loob ng tatlong linggo." (Edad 22)  "Na-guilty ako kasi obviously hindi namin siya mapuntahan bago siya pumanaw kaya parang, nakaka-shock at [noon] nalungkot lang ako kasi hindi ko siya mapuntahan... At halatang pumanaw siya... Parang hindi totoo. Parang nandito pa rin siya pero hindi namin siya nakikita." (Edad 16)

Ang isang kapansin-pansing epekto ng konteksto ng pandemya ay ang ilang mga bata at kabataan ay inilarawan ang pag-aalala tungkol sa moral na implikasyon ng paglabag sa mga patakaran sa lockdown at ang epekto nito sa mga tao sa kanilang paligid. Ang ilan ay naglakbay upang makita ang isang mahal sa buhay bago sila namatay dahil sa pakiramdam nila ay mas mahalaga ito - samantalang ang ilan ay nagpasya na huwag bisitahin ang mga mahal sa buhay upang "panatilihin silang ligtas" o hindi makadalaw sa lahat. Ang mga nakapanayam ay nagbahagi ng katulad na damdamin ng "hindi makapagpaalam" sa mga mahal sa buhay sa paraang gusto nila.

"Noong namatay si lolo, iyon ay noong hindi kami pinayagang bumisita sa [care home] at naalala ko na pumunta kami minsan at, alam mo, may iniabot lang kami sa kanya sa bintana. Nilabag namin ang mga patakaran. Alam mo kung kailan ka lang, parang... ginagawa ito ng Punong Ministro, bakit hindi namin magawa?" (Edad 16)  "Noong lockdown, nagkasakit [si lola] ng Covid-19, at parang hindi siya magaling sa teknolohiya, hindi siya makatawag ng mga tao... hindi man lang kami nakapagpaalam sa kanya. Nung nalaman namin na namatay siya [sa care home] nakakainis talaga... Noong unang lockdown at bata pa ako... Namatay siya, and I won't see her just it was not ever get to see her... linggo', at pagkatapos ay walang susunod na linggo." (Edad 17)

Mga karanasan sa mga ospital at mga paghihigpit sa pagbisita

Ang mga nakapanayam ay nagsalita tungkol sa hindi pagbisita sa mga mahal sa buhay sa ospital at kung gaano nila ito nahanap. Inilarawan ng ilan ang pakiramdam na nag-aalala at malungkot na iniisip ang kanilang mga mahal sa buhay na nag-iisa. 

"Karaniwan kung ang isang tao ay nasa ospital, pinupuntahan mo sila araw-araw at tingnan kung ano ang kanilang kalagayan, ngunit walang sinuman ang makakagawa nito." (Edad 14)  "Dahil ito ay Covid, [ang asawa at mga anak ng aking tiyuhin] ay hindi man lang nagkaroon ng pagkakataon na, alam mo, makita siya sa ospital o anumang bagay na tulad niyan... Hindi na namin nasabi ang kahit ano sa aking tiyuhin. At, alam mo, hindi rin sila, talaga. Kailangan nilang manatili sa bahay at, alam mo, umaasa para sa pinakamahusay." (Edad 20)

Kung saan batid ng mga bata at kabataan na ang kanilang mga magulang o iba pang miyembro ng pamilya ay nahihirapang makakuha ng impormasyon mula sa mga ospital, ito ay nadama upang gawing mas mahirap tanggapin ang kamatayan at nag-iwan sa kanila ng maraming hindi nalutas na mga katanungan. 

"Hindi talaga kami makapunta kay [lola sa ospital] dahil lang hindi kami pinayagang... Wala talagang nakakaintindi sa nangyayari, at sa palagay ko ay hindi kami nasasabihan ng maayos kung ano talaga ang mali sa kanya. At pagkatapos ay ang susunod na bagay na alam mo, nakatanggap kami ng tawag, at siya ay namatay... Napakahirap tanggapin... lahat ay nasa hangin na parang walang alam." (Edad 22)

Ang ilang mga bata at kabataan ay nagsalita tungkol sa isang mahal sa buhay na pupunta sa ospital para sa isang hindi-Covid-19 na kondisyon sa kalusugan at nagkasakit ng Covid-19 sa ospital bago sila namatay. Ipinaliwanag ng isang kabataan na ang kanyang mahal sa buhay ay natakot na pumunta sa ospital para sa paggamot sa kanser ngunit sinabihan na pumunta sa kanilang doktor - ngunit nakalulungkot pagkatapos ay nahuli ang Covid-19 at namatay. Sa mga kasong ito, nakipagpunyagi sila sa kamatayan dahil naramdaman nilang naiwasan ito.

"Ang aking tiyuhin ... ay may sakit bago ang Covid at pagkatapos ay noong siya ay pumunta sa ospital, nahuli niya ang Covid, at pagkatapos ay sa kasamaang palad, siya ay namatay dahil dito." (Edad 12)

Mga karanasan sa mga libing at pagluluksa

Nadama ng mga bata at kabataan na ang pandemya ay may malaking epekto sa kanilang pagdadalamhati na proseso at karanasan ng mga libing, lalo na ang hindi makapagdiwang ng buhay ng isang mahal sa buhay sa paraang gusto nila at hindi makapagbigay ng ginhawa sa isa't isa.  

Naalala ng mga nakapanayam na hindi sila nakadalo sa mga libing sa iba't ibang dahilan. Ang ilan ay may pamilya na namatay sa ibang bansa kaya hindi pinayagang maglakbay; ang iba ay nanirahan sa iba't ibang lungsod sa UK at hindi makapaglakbay sa pagitan ng mga lugar dahil sa mga paghihigpit sa lockdown. Ang mga paghihigpit sa laki ng mga pagtitipon ay binanggit din, kung saan ang mga magulang o nakatatandang miyembro ng pamilya ay dumalo sa isang libing, ngunit hindi ang mga bata o kabataan sa pamilya. Kapansin-pansin na nadama ng ilang nakababatang mga bata na, habang hindi sila sigurado kung gusto nilang pumunta sa isang libing, gusto sana nilang magkaroon ng pagpipilian na magawa.

Ang mga dumalo sa isang libing para sa mga mahal sa buhay ay nagsalita tungkol sa kung gaano kakaiba ang pakiramdam sa mga paghihigpit sa lugar, kadalasang itinatampok na hindi ito "tama ang pakiramdam" o hindi nakakatulong sa proseso ng pagdadalamhati.

"May ilang tao na nagpunta [sa libing ni lola], parang gusto nilang tumayo sa magkabilang gilid ng kwarto at parang sarado at halos wala, parang ilang bagay ang sinabi ng [mga tao] at iyon talaga. Hindi ito masyadong, parang hindi tama sa paraang tulad ng, sa tingin ko ay walang sinuman ang nakakuha ng anumang uri ng pagsasara niya." (Edad 22)

Ang pakiramdam na ito ng kakaiba sa paligid ng mga libing ay pinalala pa minsan ng salungatan sa mga pamilya tungkol sa mga libing at mga paghihigpit: sino ang dapat pumunta at kung dapat silang manatiling malayo sa lipunan. Ipinaliwanag ng isang kabataan, na namatay ang batang pinsan dahil sa heart failure noong pandemya, na niyakap siya ng kanyang lolo at lola sa libing at malaki ang kahulugan nito sa kanya. Sa kabaligtaran, inilarawan ng isang kabataang namatay ang magulang na ang ibang miyembro ng pamilya ay “nakapanindigan” sa libing ng kanyang ina. Sa kasong ito, ang mga paghihigpit ay nagdulot ng salungatan at higit pang sakit sa kabataan, na nais lamang na aliwin siya ng pamilya. Naalala ng isa pa ang pagiging mahigpit ng kanyang pamilya tungkol sa social distancing sa libing ng kanyang lola sa tuhod at pakiramdam na mali ito.

“Ang isang bagay na natatandaan ko ay ang aking yaya, na dapat ay otsenta noong panahong iyon, ay literal na lumapit sa akin at nagsabing 'Wala akong pakialam sa Covid, yakapin mo ako', at sa tingin ko sa oras na iyon maraming tao sa ganyan... sa aking pamilya ay parang 'alam mo, ang pagkuha ng Covid ay hindi kasing sama ng pagnanais na magbigay ng suporta na iyon'... Hindi lang nila tinalikuran ang mga direktor ng libing na iyon. ay talagang tulad talaga, oo, sapat na patas. (Edad 18)  "Masyado pa rin silang nag-iingat tungkol dito. At hindi ito masyadong maganda... medyo nandiyan kami, parang, puwede mong, gusto, ilagay ang iyong, parang, mga alalahanin sa gilid at, parang, yakapin man lang kami o kung ano. (Edad 21)  "[Ang libing] ay nasa isang sinagoga... Mga 20 tao lang ang pinayagang pumunta. Medyo malaking bulwagan iyon, mga 20 tao ang dumating. At parang ilang upuan lang ang layo ko sa aking ina at yaya. Kahit na umabot sa punto na ang aking tiyahin, ang aking ina at iyon ay labis na nabalisa na parang walang pakialam ang mga tao sa panlipunang distansya... Bakit sa mundong ito ay hindi mo inaasahan ang isang taong mahal ko... Opinyon, tulad ko sa personal, wala akong pakialam kung ang isang tao ay may Covid, kung sila ay tulad ng distraught at iyon, pupuntahan ko sila, yayakapin, sasabihin sa kanila na okay ang lahat, at makiramay sa kanila. (Edad 21)

Kung saan ang mga bata at kabataan ay hindi nakadalo sa mga libing o mga seremonya, inilarawan nila ang mga halimbawa ng pagsisikap na gumawa ng puwang upang iproseso ang kalungkutan sa mga alternatibong paraan. Kasama sa mga halimbawa ang pagbisita sa isang libingan at pag-iwan ng mga bulaklak kapag tinanggal na ang mga paghihigpit o pagkalat ng abo ng isang mahal sa buhay kahit na hindi sila nakadalo sa isang seremonya ng cremation.

"Ako mismo ay hindi makadalo sa libing... Ang ibig sabihin ng mga paghihigpit ay isang tao lamang ang pinahihintulutan nila mula sa bawat pamilya. At kahit na noon pa man ay kailangang i-distansya ang lahat... Bumisita lang kami sa sementeryo... isang taon pagkatapos ng lahat ng nangyari." (Edad 20)

Ang mga “zoom funeral” ay naranasan din ng ilan sa mga nakapanayam. Ang panonood ng libing sa Zoom ay inilarawan bilang isang kakaiba at "dystopian" na karanasan.

“Ang pagpunta sa isang digital funeral ay hindi katulad ng pagpunta sa isang real-life funeral... Kadalasan ay may routine, karaniwan kang pumupunta sa funeral, umiiyak ka kasama ng ibang tao... It wasn't the same, I like didn't do one of the things I usually would have done... No rituals and like I didn't see any of the family members I usually would be thought that I ever was seen... I never didn't do one of the things I usually would have done... No rituals and like I didn't see any of the family members I usually would be thought that I ever was seen... I never did it was really able to do it. hiwalay.” (Edad 20)  "Ako lang, hindi ako naniwala na pumanaw talaga ang tito ko. So, the fact na walang [in-person] funeral still made me have that mindset na, oh actually okay siya, nasa ospital lang siya, inaalagaan." (Edad 19)

Ipinaliwanag ng isang kabataan na ang libing ng kanyang ina ay mayroon lamang walong tao, na lahat ay kailangang magdistansya sa lipunan, at ang iba ay nanood ng serbisyo sa Zoom. Sa kasong ito, nadama ng binata na ito ay isang blessing in disguise dahil ayaw niyang makitungo sa malalaking grupo ng mga tao, bagama't nalulungkot siya para sa mga hindi makadalo. 

Saksi sa kalungkutan ng iba

Ang pagsaksi sa kalungkutan ng iba sa kanilang paligid sa panahon ng pandemya ay maaari ring makaapekto sa mga bata at kabataan. Naalala ng ilang mga bata at kabataan ang iba sa kanilang paligid na naapektuhan ng pangungulila at inilarawan ang pagkakita sa kanilang mga magulang na nahihirapan, kapwa sa pangungulila at karanasan sa pandemya sa pangkalahatan, at nag-aalala tungkol sa kanila. Napansin ng ilan na ang mga tagapag-alaga ay "natulog mamaya" o "mas masigla" sa kanila o tila "nalungkot". 

Ang mga nakapanayam ay nagbigay din ng mga halimbawa ng pagpasok at pagkuha ng mga responsibilidad sa tahanan kapag ang mga magulang ay nahihirapang makayanan at ang iba ay hindi makadalaw upang tumulong. Inilarawan ito ng mga taong nahihirapan sa kanilang sarili gayundin ng mga taong kinikilala na ang kanilang mga magulang ay higit na apektado kaysa sa kanila. Pati na rin sa pagsasagawa ng mga praktikal na gawain, ang mga bata at kabataan ay umako rin sa tungkuling aliwin ang iba.

"Mas nagalit ang nanay ko [tungkol sa isang malapit na kaibigan sa pamilya na namamatay] dahil mas malapit siya sa kanya. Naaalala ko lang na nangyari ito... hindi sa hindi ako nabalisa ngunit hindi ako, parang – parang, hindi ito pumalit sa akin kung iyon ay makatuwiran." (Edad 12) “Bilang isa sa mga nakababatang tao sa bahay, medyo kinailangan kong umakyat ngayon ang parehong mga magulang ko ay medyo walang kakayahan... Walang puwang at walang oras at walang tunay na kakayahang magluksa sa alinman sa mga paraan na ginawa ko noon.” (Edad 20)

Ang ilang mga bata at kabataan ay nagpahayag din ng pagkakasala tungkol sa hindi pagbibigay ng suporta sa nagdadalamhating mga kamag-anak at kaibigan sa paraang gusto nila.

"Gusto kong suportahan [ang aking naulila na kaibigan] ngunit mahirap dahil muli, parang, alam mo, hindi rin kami makakita ng kahit sino... Maliit na kilos lang iyon. Kumbaga, bumababa, parang, tapos na ang pagkain. Kumbaga, mga tawag sa telepono sa aming lahat." (Edad 22)  “Noong sinaktan ni Covid [ang aking kapitbahay at kaibigan ng pamilya], hindi siya sapat na malakas na hawakan ito, hindi kami nakapasok at makita siya o anupaman dahil sa Covid, kaya medyo mahirap... Nakadalaw kami sa libingan makalipas ang ilang buwan... Nagdala kami ng mga bulaklak kaya ang sarap... Hindi ito katulad ng pagpunta sa libing ngunit... parang nakatulong kami sa kanyang asawa ngunit... parang nakatulong kami sa kanyang asawa, pero parang nakatulong kami sa kanya. medyo malungkot." (Edad 14)

Mga pagninilay sa pangungulila sa panahon ng pandemya

Para sa ilan, ang pagkaranas ng pagkamatay ng isang mahal sa buhay sa panahon ng pandemya ay ang kanilang unang karanasan sa pangungulila. Ang ilan ay nagsabi na sa palagay nila ay napakabata pa nila upang maunawaan nang maayos ang nangyayari sa panahong iyon ngunit ang pagbabalik-tanaw ay makikita na ito ay mahirap para sa kanila. Para sa mga bata at kabataan na nahihirapan na sa kanilang kalusugang pangkaisipan, ang pangungulila sa gayong pambihirang mga pangyayari ay parang isang partikular na mahirap na makayanan. 

"Medyo bata pa ako. Kung nangyari ito ngayon, sa palagay ko ay mas mauunawaan ko ito ngunit hindi ko talaga alam kung ano ang Covid dahil malinaw na sinabi ko lang na nagkasakit ka at pagkatapos ay sinabihan ako na ang mga tao ay namamatay... At pagkatapos ay ang aking mga lolo't lola ang namatay... Hindi ko ito nakayanan. Hindi ko alam kung ano ang gagawin." (Edad 16)

Para sa ilan, binago ng pagkamatay ng isang mahal sa buhay kung paano nila tiningnan ang pandemya. Ito ay isang sandali kung saan napagtanto nila kung gaano kalubha ang Covid-19, ngunit noong una ay naisip nila na hindi ito masyadong nababahala. Ang ilan ay nakadama ng higit na pag-aalala o pagkabalisa tungkol sa pagkontrata ng Covid-19, pati na rin ang higit na takot sa pangkalahatan.

"Mutual friends and people that we were aware [of]... we would see them at one point kind of through a window and wave at them or whatever and then three weeks later they were dead... You could not rationalize it... I do remember being scared. Just scared about the state of the world. Naisip ko, ganito na lang ba palagi? Sa tingin ko marami sa [kabataan] ang nangyari." (Edad 19)  "My friend, she passed away... When I was talking to her actually she sounded like she was fine and she is getting better... Bigla na lang parang, oh she's passed away. It led to me being really anxiety... I was scared to lose other people... I was just like really scared, trying to make sure I like never get [Covid], because I don't, I don't want to me to die around mamatay... At hindi ko lang ginustong mangyari ito sa iba ko pang mga kamag-anak, tulad ng nanay ko at tatay ko at mga kapatid ko.” (Edad 17)

Nangangahulugan din ang hindi makakita ng mga kaibigan na ang mga bata at kabataan ay nakadama ng hindi gaanong suporta sa kanilang kalungkutan, bagama't ang pakikipag-ugnayan sa online, o sa personal (kapag nagsimulang alisin ang mga paghihigpit) o sa pamamagitan ng paaralan (minsan ay bukas sa indibidwal na iyon) ay medyo nabawasan ito.

"Wala talaga akong taong nandiyan para sa akin pisikal at kahit na tulad ng mayroon akong mga kaibigan at pamilya at mga mahal sa buhay at ang aking kasintahan noong panahong iyon, alam mo, kahit na... nagtapat tayo sa isa't isa, hindi pa rin ito pareho." (Edad 20) “Gusto kong suportahan [ang aking kaibigan na nawalan ng ama dahil sa biglaang pag-atake sa puso] ngunit mahirap dahil muli, parang, alam mo, wala kaming makitang sinuman… noong nagsimula kaming, parang, dahan-dahang lumabas… [kami ay nagsimulang] mag-picnic at… maglalakad-lakad lang… Wala kaming masyadong magagawa pero medyo pinaghirapan namin kung ano ang mayroon kami.” (Edad 22) "Naaalala ko noong panahong [nawalan ako ng tiyuhin at] pumasok ako sa paaralan at, parang, maliwanag na masasabi ng aking mga kaibigan... Nandiyan sila para sa akin buong araw at sa buong linggong iyon. Alam mo ba?... Talagang nagpapasalamat ako na nandiyan sila para sa akin. Dahil iyon ay isang napaka-emosyonal na panahon... Hindi ko pa talaga naranasan ang anumang uri ng kalungkutan bago iyon... at... parang, hindi ko inaasahan na ganoon pala ang sitwasyon ko, hindi ko akalain na ganoon pala ang nangyari sa akin. sa malamang, tulad ng, pinagsama iyon at pinalala rin ito." (Edad 20)

Kung saan ang mga bata at kabataan ay nakaranas ng isang traumatikong pagkawala o pagkamatay sa kanilang pamilya o social network, minsan ay nauugnay ito sa pagkakaramdam ng galit sa gobyerno. Nagalit ang ilan tungkol sa paglabag sa panuntunan mula sa "mga taong mas mataas" at tinukoy ang Partygate⁹. Ang mga nakapanayam ay nagpahayag din ng galit na nakadirekta sa mga "Covid-deniers" at "anti-vaxxers", na sa tingin nila ay nagpapatuloy ng mga kasinungalingan at hindi naiintindihan ang kalubhaan ng kanilang pinagdaanan, at ang tunay na panganib na kasangkot.

"Talagang naiinis ako sa mga taong namamahala sa ating bansa. Na maaari nilang tahasan na magsinungaling sa mukha ng, alam mo, ang mga taong dapat nilang protektahan at bantayan tayo sa pagtatapos ng araw." (Edad 22) "Medyo nagalit ako sa katotohanan na hindi ako makakapunta [sa libing ng aking lola] dahil, parang, hindi ko siya nakita habang, tulad ng, mga paghihigpit sa pag-lock. At nakaramdam lang ako ng galit na, parang, hindi ako nakapagpaalam sa paraang gusto ko... [Nakaramdam ako ng] galit karamihan dahil hindi ko lang siya nakikita at [may mga tao sa gobyerno] habang ako ay [may sakit] [may sakit] sa gobyerno. I didn't get to have, like, final talks with her Like, I could have talks but I didn't... And you just felt, like, angry at the fact that they were doing that but guilty at the fact that you could not go and see someone – so you felt guilty but they could go and do things like [nagkakaroon ng mga party]. (Edad 16) "Sasabihin kong nakaramdam ako ng galit at pagkadismaya... noong Oktubre ng 2021 nawalan ako ng tiyuhin dahil sa Covid. Noong panahong iyon, naging sobrang sama ng loob ko sa... mga taong, parang, walang empatiya sa Covid, alam mo, mga tumatanggi sa Covid, halimbawa, o, tulad ng, mga anti-vaxxer... na basahin iyon online, alam mo, lumilikha ng maraming sama ng loob." (Edad 20)

Pangwakas na pananalita

Ang mga natuklasang ito ay naglalarawan ng pagbabago sa buhay na epekto ng pandemya para sa ilang mga bata at kabataan at ang mga paghihirap na kinakaharap ng mga naulila sa panahong ito. Binibigyang-diin nila kung paano ang pagdanas ng pangungulila ay isang pangunahing salik na nagpahirap sa pandemya para sa mga bata at kabataan. Sa partikular, itinatampok ng mga natuklasang ito kung paano naramdaman ng mga bata at kabataan na limitado ang pagbibigay at pagtanggap ng suporta kapag hindi nakikita nang personal ang mga tao o kung saan pinaghihigpitan ang pisikal na pakikipag-ugnayan sa mga libing. Ang mga suportang relasyon sa mga kaibigan ay partikular na mahalaga sa kontekstong ito. Ang mga salaysay ng pagsuporta sa iba sa kanilang kalungkutan sa panahon ng pandemya ay nagpapakita rin ng bigat ng responsibilidad na ginagampanan ng ilang mga bata, sa praktikal at emosyonal.   

Kapansin-pansin din na ang konteksto ng pandemya ay lumikha ng isang dilemma para sa ilan sa mga nakapanayam - tinitimbang ang pagkakasala at takot na lumabag sa mga patakaran upang makita ang isang mahal sa buhay, kumpara sa pagkakasala sa hindi pagkikita sa kanila at takot na maaari silang mamatay nang mag-isa. Kaugnay nito, ang pakiramdam ng galit – sa iba sa lipunan, at sa gobyerno – ay lumalabas bilang pangunahing tema.

3.3 Pakikipag-ugnayan sa lipunan at koneksyon

Pangkalahatang-ideya

Tinutuklas ng seksyong ito kung paano naapektuhan ang pakikipag-ugnayan sa lipunan at koneksyon sa panahon ng pandemya at kung ano ang ginawa ng mga bata at kabataan para mapanatili ito. Binibigyang-diin namin kung paano naantala ng lockdown ang pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan at kung paano napanatili ng mga bata at kabataan ang pakikipag-ugnayan sa isa't isa online at humanap ng mga bagong komunidad na magiging bahagi. Tinutuklasan din namin kung paano makakaranas ng mga alalahanin ang mga bata at kabataan tungkol sa pakikisalamuha kapag lumuwag na ang mga paghihigpit at ang epekto nito sa kanila.

Buod ng Kabanata
Pagkagambala sa pagkakaibigan at relasyon  Pagpapanatili ng social contact at koneksyon Mga alalahanin tungkol sa pakikisalamuha kapag lumuwag ang mga paghihigpit Pangwakas na pananalita	Ang epekto ng lockdown Mga karanasan sa pagkagambala sa mga pagkakaibigan at relasyon Manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan  Paghahanap ng mga bagong komunidad online  Mga positibong pagmumuni-muni sa pagkakaibigan

Pagkagambala sa pagkakaibigan at relasyon

Sa ibaba ay tinutuklasan namin ang mga alaala ng mga bata at kabataan sa epekto ng lockdown sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, ang kanilang mga karanasan sa pagkagambala sa mga pagkakaibigan at relasyon, at kung paano humantong ang pandemya sa mga alalahanin tungkol sa pakikisalamuha para sa ilan. 

Ang epekto ng lockdown

Ang biglaang hindi makita ang mga kaibigan at kapantay noong nagsimula ang lockdown ay isang malakas na alaala para sa mga bata at kabataan. Ito ay naalala na partikular na kapansin-pansin para sa mga nakatakdang umalis sa kanilang paaralan sa tag-araw ng 2020, tulad ng mga nagmula sa elementarya hanggang sekondarya, lumipat sa ikaanim na anyo o kolehiyo, o umalis sa paaralan, na napagtanto na maaaring hindi na nila makita ang ilan sa kanilang mga kaklase.

“Napansin kong parang 'bye, see you in a few months or a few weeks or something' at parang 'ano ang nangyayari?'... It took a couple of weeks for me to realize na hindi na ako babalik ng ilang buwan o linggo... Parang okay lang ako, pero parang nalungkot ako dahil hindi ko nakikita ang mga kaibigan ko araw-araw.” (Edad 9) “Wala ka talagang magagawa tungkol dito dahil halatang labag sa batas at iba pa ang [pagkikita ng iyong mga kaibigan]. Pero para mabilis din itong mangyari, nakakairita talaga... napakabilis ng rules doon kaya, parang, kailangan mong, gusto, i-adapt dito at, parang, mabilis din.” (Edad 12) “Na-miss ko ito... makita ang aking mga kaibigan, karamihan. Ako ay talagang malapit sa isang babae sa aking elementarya. Like, close talaga. At pagkatapos ay hindi ko siya nakita ng ilang taon. At talagang malungkot sa huling araw. Pagguhit ng mga larawan para sa bawat isa. I was like, maaalala kita." (Edad 11) "Naramdaman ko lang na hindi na talaga kami nakapagpaalam sa lahat, talaga. Napakabilis lang." (Edad 22)  "Hindi ko na nagawang magpaalam sa ilan sa, tulad ng, ang pinakamahalagang tao sa buhay ko noong panahong iyon. Hindi ko na sila nakitang muli at hindi na ako nakapagpaalam." (Edad 20)

Para sa ilang mga bata at kabataan, ang unang kaligayahan tungkol sa pag-alis sa paaralan ay napalitan ng pagkabigo nang mapagtanto nila kung gaano nila na-miss na makita ang mga kaibigan sa araw ng paaralan - na nagpapakita ng kahalagahan ng paaralan bilang isang lugar para sa mga pakikipag-ugnayan sa lipunan gayundin sa pag-aaral.

“Hindi ako nag-enjoy sa school kaya sa umpisa medyo masaya ako… Sa pagtatapos ng Covid gusto ko lang makita ulit ang mga kaibigan ko.” (Edad 10) "Ayoko nung lunch time or break time, hindi ako nakakapaglaro kasama yung mga kaibigan ko, napadpad lang ako sa bahay. Kung nasa school ako nakipaglaro ako sa mga kaibigan ko, pero nasa bahay lang ako." (Edad 9) "I'm a bit more, like, thankful and grateful that school [in-person now] – kasi, like, I remember being in Covid just sitting there being so bored. So now I think I'm a lot more, like, thankful and grateful. And, like, before Covid is a thing I don't really enjoy going to school... it was like a chore... But now I have a lot more, like, thankful and grateful. And, like, before Covid is a thing I don't really enjoy going to school... it was like a chore... But now I have a lot more, like, thankful and grateful. And, like, before Covid is a thing I didn't really enjoy going to school... it was like a chore... But now I have friends, like, enjoyed. ang sarili ko. At, parang, masaya.” (Edad 14)

Sa kontekstong ito, ang ilan sa mga nakapanayam na nakapag-aral sa mga personal na paaralan¹⁰ inilarawan ang pasasalamat sa pakikipag-ugnayan sa lipunan kahit na malayo pa sila sa kanilang mga malalapit na kaibigan. 

"There was one boy that was in my actual class who went to key worker school with me and I feel like my friendship with him got a lot, lot, like, closer. Dahil palagi ko siyang kaibigan pero hindi ganoon ka-close. Nagsimula kaming mag-usap ng marami, higit pa sa malamang." (Edad 14) "Ang ibig kong sabihin ay marami sa mga kaibigan ko ang wala roon dahil ang kanilang mga magulang ay hindi pangunahing manggagawa, kaya medyo nakakainis. Pero ang ibig kong sabihin ay nagbigay ito sa akin ng pagkakataon, lalo na noong elementarya... na mahilig makihalubilo sa mga taong hindi ko karaniwang nakakausap, at makipagkaibigan sa labas tulad ng kung sino ang karaniwan kong kausap. Kaya iyon ay medyo maganda." (Edad 14)

Kapansin-pansin, ang ilan sa mga nakapanayam ay sumasalamin na ang ilang mga guro ay nakahanap ng mga paraan upang matulungan ang mga mag-aaral na mas makipag-ugnayan sa isa't isa online, kahit na sila ay pisikal na magkahiwalay. Kasama sa mga halimbawa nito ang mga pinahabang online na aralin o mga grupo ng breakout, na nakatulong upang mabawasan ang mga epekto ng pagbawas ng pakikisalamuha sa paaralan.

“Ang tanging masama, malungkot na bagay tungkol sa home school ay ang hindi pagkikita ng mga kaibigan ko… [Ngunit] hindi gaanong nakaapekto sa akin ang pagkakaibigan… dahil magkikita kami... minsan sa isang oras dahil sa mga tawag na ginawa namin.” (Edad 10)  "Talagang magaling ang kanyang guro sa paaralan dahil, kapag nagsimula na sila sa pag-aaral sa bahay, sasabihin niyang tapos na ang sesyon na ito, babalik ako sa loob ng isang oras at iiwan niya sila online para mag-usap. Kaya pinahintulutan silang mag-chat sa isa't isa nang kaunti, na maganda." (Magulang ng bata sa itaas, edad 10)

Ang pagkansela ng mga organisadong aktibidad na naganap sa labas ng paaralan, kabilang ang mga sports club at organisasyon ng kabataan tulad ng Brownies at Scouts, ay nakaapekto rin sa pakikipag-ugnayan sa lipunan. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang mga nawawalang kaibigan na nakasanayan nilang makita sa mga setting na ito, at ang ilan ay nakaligtaan ang koneksyon ng paggawa ng isang aktibidad kasama ang iba at ang pakikipagkaibigan sa isang koponan.

"Ako ay bahagi ng isang koponan sa Linggo at sa panahon ng pandemya kailangan nilang ihinto ang lahat tulad ng pagsasanay sa football. Hindi ka pinapayagang pumunta sa mga laban. Ito ay ganap na huminto. Ang buong liga ay huminto, at naaalala ko lang na iniisip ko kung paano ko malalampasan kung gaano kahalaga ang paglalaro ng football at pumunta at makipaglaro ng football sa ibang tao at laban sa ibang tao." (Edad 17) “Hindi ako makakapaglaro ng football kasama ng sinuman sa aking mga kaibigan at sa aking koponan ng football... Hindi ko makausap ang sinuman sa aking mga kaibigan sa Taekwondo.” (Edad 10)

Mga karanasan sa pagkagambala sa mga pagkakaibigan at relasyon

Ang mga pagmumuni-muni sa pagdanas ng pagkagambalang ito sa mga pagkakaibigan at relasyon ay iba-iba ayon sa edad. Ang mga bata na nasa elementarya sa simula ng pandemya ay sumasalamin na ang pinakamalaking epekto sa kanila ay ang kawalan ng kakayahang makita ang kanilang mga kaibigan at makipaglaro sa kanila sa panahon ng mga lockdown. Gayunpaman, dahil marami sa grupong ito ay hindi masyadong nakipag-usap sa alinman sa kanilang mga kapantay, at hindi lahat ay may sariling telepono, hindi nila naramdaman na tila sila ay medyo nawawala. Dahil dito, kapag bumalik sa paaralan, madalas na sinasabi na ang pagkakaibigan ay bumalik sa kung paano sila pre-pandemic. Habang nami-miss nila ang kanilang mga kaibigan noong panahong iyon, hindi nila alam ang anumang pangmatagalang epekto.

"Sa tingin ko ang mga tao sa aking taon ay naapektuhan lahat nito, tulad ng naranasan ko. Kaya, sa tingin ko lahat tayo ay madaling makipagkaibigan." (Edad 11)  "Walang sinuman ang nagkaroon ng Snapchat. Dahil wala kaming mga telepono... Sa palagay ko hindi ako huminto sa pakikipagkaibigan sa sinuman; ito ay hindi kailanman nagkita-kita." (Edad 14) "Noong panahong wala kaming mga telepono, ngunit sa tuwing gusto naming makita ang isa't isa sa pamamagitan ng mga klase sa Zoom at mga bagay-bagay ay napakasaya." (Edad 12)

Para sa mas matatandang mga bata at kabataan, lalo na ang mga nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya, ang pagkakaroon ng access sa isang telepono ay isang mahalagang kadahilanan sa pagharap sa pagkaantala ng lockdown. Ang hindi pagkakaroon ng access sa isang telepono kapag ginawa ng ibang mga kapantay ay sinasabing mahirap, na nagpapahirap na manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan at nakikisabay sa kanilang ginagawa, na humahantong sa mga pakiramdam ng pagkawala. Sa ilang mga kaso, ang mga walang telepono ay kulang din ng mga device at/o Wi-Fi para ma-access ang mga online na aralin, kaya dobleng naapektuhan kaugnay ng social contact.

"Wala akong phone. And when you're in Year 7, that's when you're supposed to make all your friends and keep them. So while everyone was texting their friends and everything, nandun lang ako, suplado." (Edad 15) “Nawalan ako ng isang pares [ng mga kaibigan] marahil dahil hindi ko talaga sila nakontak... Dati akong nagte-text dito at doon pero... wala talaga akong telepono kaya hindi ko talaga sila ma-text." (Edad 19) "Na-overwhelm ako, nababalisa, at palaging nag-aalala tungkol sa kung ano ang iniisip ng ibang tao tungkol sa akin dahil naranasan ko ang lahat ng oras na ito na hindi nakikita ang sinuman, at pagkatapos ay nagbago ang lahat [nang bumalik kami sa paaralan]. Wala akong anumang, isang telepono o anumang social media sa oras na iyon, kaya hindi ako nakikisabay sa lahat tulad ng mga uso at lahat ng iyon. Kaya, lahat ng ito ay ganap na naiiba at [ito ay] naiintindihan ko ang lahat ng bagay at [ito] ito. Para akong matandang tao.” (Edad 18) “Sa aking mga pagkakaibigan, nawalan ako ng contact sa aking mga kaibigan, tulad ng, sa mahabang panahon, tulad ng ilang buwan, na parang walang paraan na makontak ko sila o makita kaya naramdaman kong nag-iisa ako… Wala akong telepono noon... Bigla na lang kaming huminto sa pag-aaral, at kailangan naming magsimulang mag-online learning, ngunit hindi ako makapag-online learning dahil wala akong tamang mga tool para ma-access ito.” (Edad 13)

Sa ilang pagkakataon, inilarawan din ng mga bata at kabataan ang pakiramdam na naiiwan sa kabila ng pagkakaroon ng telepono, kung saan hindi sila isinama ng mga kapantay sa mga chat sa social media. Bilang isang resulta, sila ay may kamalayan na nawawala sa mga pag-uusap at nadama nila na hindi kasama sa mga pagkakaibigan.

"Nag-FaceTime ako [mga kaibigan] pero pakiramdam ko, masyado akong naiwan. Gumagawa sila ng mga group chat, kaya magkakaroon sila ng isa sa lahat ng apat na babae, isa sa tatlong babae, isa sa iba't ibang tatlong babae... Magiging kakaiba talaga ang ganoon. At parang ang hindi mo kasama ay ang pinakamahusay at mga bagay na ganoon. Hindi ito masyadong maganda. Plano nilang makipag-hang out nang hindi ako gusto ng mga tao at gusto nila." (Edad 14)

Ang pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa lipunan at pag-asa sa pakikipag-ugnayan sa telepono ay inilarawan din bilang mahirap para sa mga bata at kabataan na walang itinatag na grupo ng pagkakaibigan upang patuloy na makipag-ugnayan sa panahon ng lockdown, kabilang ang mga bago sa kanilang paaralan.

“Wala akong mga kaibigan na napupunta sa lockdown, hindi ako nakakuha, hindi ko na-access ang mga numero ng telepono ng ibang tao... Ibig kong sabihin, kung minsan ay idaragdag ako sa lahat ng mga grupong ito bilang isang biro at ang mga tao ay magkakaroon ng aking numero ng telepono at nagsimulang parang kalokohan na tumatawag sa akin at iba pa, na lubos na ikinagalit ko dahil ako noon, parang ako, kung hindi mo ako guguluhin.", ayaw mo akong maging kaibigan. (Edad 16)

Ang mga pagmumuni-muni sa epekto ng pagkagambalang ito ay iba-iba rin sa edad. Ang mga bata at kabataan na nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya ay mas may kamalayan sa pangmatagalang epekto kaysa sa mga nasa elementarya. Ang ilan ay sumasalamin na ang kanilang mga grupo ng pagkakaibigan ay lumiit dahil sa pandemya nang hindi nila makita ang mga kaibigan nang personal, na nagreresulta sa mas maliit ngunit mas malakas na pagkakaibigan na umuusbong pagkatapos ng pandemya. Naalala ng mga bata at kabataang ito ang pagkawala ng higit pang mga peripheral na kaibigan habang lumilikha ng mas malapit na mga link sa mga kaibigan na kakausapin nila araw-araw. Bagama't iniisip ng ilan na maaaring nangyari ito nang wala ang pandemya, naramdaman din na ang pandemya ay maaaring nagpabilis ng mga pagbabago sa mga grupo ng pagkakaibigan.

"Ang ilang [pagkakaibigan] ay lumakas; ang ilan ay humina - mayroon lamang dalawang kaibigan na kausap ko ngayon na nakausap ko sa pandemya. Marahil ay may mga anim na grupo sa amin at dalawa na lang sa kanila ang kinakausap ko ngayon. Mula sa araw-araw na pagkikita, pagbabahagi ng lahat sa isa't isa, tungo sa hindi. Ngunit sa palagay ko ito ay maaaring personal na paglago gayundin ang mga tao at ang uri ng paglaki ng bawat isa." (Edad 21) "Sa tingin ko tiyak na pinalakas nito ang ilang pagkakaibigan. Ngunit nakikita mo kung sino ang nagsusumikap sa iyo kapag, tulad ng, ang mga bagay ay mahirap." (Edad 22)

Sa pagbabalik-tanaw sa karanasan, naisip din ng ilang bata at kabataan na mas mahirap mapanatili ang pagkakaibigan at maging suporta sa isa't isa kapag ang mga tao ay pinaghiwalay habang dumadaan sa mahirap na panahon. 

"Ang mga pagkakaibigan ay maaaring magpatuloy ngunit sila ay kakaiba dahil ang bawat isa ay nabubuhay sa kanilang sariling buhay, at lahat ay gumagawa ng kanilang sariling bagay, at walang sinuman ang magkakatulad maliban sa katotohanang lahat kami ay hindi pinapayagang lumabas." (Edad 21)  "Sa palagay ko, dahil ang lahat ay sobrang nakatutok sa kanilang sariling mga problema, napakahirap subukan at, alam mo, kilalanin ang mga problema ng ibang tao at subukan at maging nandiyan para sa kanila. At depende sa kalubhaan ng isang tao, alam mo, sa kanilang personal na bubble, kung ano talaga ang kanilang pinagdadaanan, tiyak na mas mahirap para sa taong iyon na subukan at makipag-ugnayan sa maraming iba pang mga tao." (Edad 22)

Ang pagsunod sa mga paghihigpit sa pandemya sa iba't ibang paraan ay sinabi rin na nakakaapekto sa pagkakaibigan. Naalala ng ilang mga bata at kabataan ang mga paghihigpit sa pandemya na humahantong sa kanilang pakiramdam na naiiwan kapag ang ibang mga kaibigan ay nasa bula na magkasama, o kung saan ang kanilang mga magulang ay mas mahigpit sa pagsunod sa mga paghihigpit kaysa sa iba (ngunit hindi kinakailangang proteksiyon). 

"Nagalit ako sa huli sa lockdown kapag nagkaroon kami ng mga bula, dahil ang dalawang tao ay maaaring tumambay nang sabay-sabay at naramdaman kong medyo naiiwan ako dahil tatambay lang sila at hindi ako makakasama." (Edad 14) “Ang [mga kaibigan ko] noon ay gustong gustong lumabas sa lahat ng oras na parang 'oy social distancing ka' at hindi kami pinagkatiwalaan ng aking ina at hindi niya ako pinalabas." (Edad 19)

Pagpapanatili ng social contact at koneksyon

Inilalarawan namin sa ibaba kung paano nanatiling nakikipag-ugnayan ang mga bata at kabataan sa mga kaibigan at nagpunta sa paghahanap ng mga bagong komunidad online sa panahon ng pandemya. Nagbabahagi din kami ng mga pagmumuni-muni mula sa mga bata at kabataan sa kanilang natutunan tungkol sa pagkakaibigan sa panahong ito.

Manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan

Ang online na pakikipag-ugnayan, kabilang ang sa pamamagitan ng mga video call, pagmemensahe, social media, at paglalaro, ay nakitang kritikal para sa pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan. Inilarawan ng mga nakapanayam ang paghahanap ng mga bagong paraan ng pakikipag-ugnayan, o pagtaas ng kanilang paggamit ng online na pakikipag-ugnayan na itinatag bago ang pandemya. 

Ang isa sa mga pangunahing paraan na ang mga bata at kabataan ay nanatiling nakikipag-ugnayan ay sa pamamagitan ng paglalaro. Ito ay totoo lalo na para sa mga lalaki - nasa edad na walo sa panahon ng pandemya - at nagsasangkot ng mga live na tawag at pagmemensahe habang naglalaro ng video game nang magkasama. Ang pamamaraang ito ng komunikasyon ay nagbigay sa mga bata at kabataan ng isang bagay na masaya at nakapagpapasigla na gawin sa panahon ng pandemya, at pinahintulutan silang regular pa ring makipag-ugnayan sa kanilang mga kaibigan. Ang pagkakaroon ng kaparehong console ng mga laro tulad ng kanilang mga kaibigan ay mahalaga dahil ang pagkakaibigan ay madalas na umiikot sa isang partikular na laro at platform sa paglipas ng lockdown. Ang mga bata at kabataan ay lumikha ng matibay na koneksyon sa mga nakakalaro nila at sa ilang pagkakataon ay nawalan ng ugnayan sa mga hindi nilalaro. 

“Hiniling ko ang aking kaarawan na parang headset na may mikropono dahil ito lang talaga ang tanging paraan para makausap ko ang sinuman sa aking mga kaibigan, dahil lahat sila ay may mikropono, kaya magla-log on lang kami sa mga laro at maglalaro ng parang kakaibang oras sa isang araw… Sa tingin ko ito ay talagang nakatulong sa akin, kung ako ay talagang tapat, dahil gusto ko… noon ay talagang limitado ang mga pagpipilian kung paano ko gustong makipag-usap sa aking mga kaibigan.” (Edad 12) “It just made my friendships better, to be honest... Like just being able to play with my friends all the time... Because Covid hit... [Ako] just started playing online [sa PlayStation]... and then just built on those friendships... because we were like a friend group, it was all just like together really." (Edad 12) "Sa mga kasama, halatang nasa laro kami araw-araw, kaya sa tingin ko kami ang pinakaclose sa panahon ng lockdown, iyon ang isang bagay. Sa tingin ko ang aming pagkakaibigan ang nagpatibay sa amin noong [panahon] na iyon... Kinakausap ko sila araw-araw, tulad ng lahat ng nangyayari, isang bagong update sa laro, 'Oh my God nakita mo ba 'yan?'... tapos parang halos mag-isa kaming apat na maglalaro sa umaga." (Edad 19) "Lahat kami noon ay naglalaro ng mga Xbox load. May laro noong taon na iyon na lumabas: Warzone. Napakalaki nito. Pakiramdam ko lahat ay naglalaro niyan. Kaya hindi naman masama... halatang wala ako sa kanila pero hindi ko naramdaman na, 'naku, matagal ko na silang hindi nakakausap' dahil gabi-gabi kaming nakikipag-usap sa isa't isa." (Edad 18) “Maraming ibang tao sa loob ng grupo ng kaibigan, parang wala ka... talagang kakausapin lang sila at mayroon silang iba't ibang mga console para sa paglalaro tulad ng mga online na laro... kaya parang hindi ako nakipaglaro sa kanila ng ganyan... [Nagkaroon ako ng PS4 at] kung mayroon kang Xbox ay iba... At pagkatapos ay noong bumalik ako sa paaralan... lahat ng tao ay nagbago ng sobra at hindi na ako nakipag-ugnayan sa kanila, kaya lang hindi ako nakipag-ugnayan sa kanila, kaya hindi na lang ako nakipag-ugnayan sa kanila, kaya hindi na ako nakipag-ugnayan sa kanila, kaya hindi na lang ako nakipag-ugnayan sa kanila. kasama.” (Edad 18)

Gumamit din ang mga bata at kabataan ng mga video call, pagmemensahe, at social media upang manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan at sa mga nobyo at kasintahan at pinahahalagahan ang pagkakaroon ng regular na pakikipag-ugnayan sa kanila. Ang partikular na mga babae ay gustong makipag-ugnayan sa pamamagitan ng mga online na panggrupong tawag, FaceTime at Zoom.

“I also think [screentime] was a source of like, not happiness, like speaking to my friends, so yes happiness... We'd call quite a lot because I think they all had pretty, well very different, but also kind of similar experiences to me because they're all only children... so wala talaga silang source of entertainment.” (Edad 11) "Kung wala akong computer na iyon at hindi ko kayang makipag-usap sa [aking mga kaibigan] kung gayon hindi ko alam kung ano ang gagawin ko. Dahil pakiramdam ko ay napakahalaga nito na manatiling konektado sa iyong mga kaibigan at mga bagay." (Edad 18) "Sa mga pagkakaibigan, pakiramdam ko ay naging malapit ako sa aking mga kaibigan dahil mas nakakausap ko sila online, kung makatuwiran iyon. Parang mas naging maganda ang relasyon ko sa kanila dahil mas lalo ko silang nakakausap, tulad ng, sa labas ng paaralan." (Edad 18) "Sasabihin ko na ang buong grupo ng kaibigan ay magkasama mula noong Covid, at sa palagay ko ang Covid ay talagang nagpalakas sa amin bilang isang grupo dahil lahat kami ay nanatiling nakikipag-ugnayan sa isa't isa, nagsusuri sa isa't isa." (Edad 18) "Sinabi namin ng aking kasintahan sa isa't isa 'Alam kong hindi kami nagkikita at gusto naming panatilihin itong gumagana... mangyaring subukan natin at siguraduhing nangangako tayo sa isa't isa na mag-usap tayo araw-araw kung tawag man iyon, video call, palitan ito. Siguraduhin lang na gagana ito.' At sa palagay ko, medyo nagte-text ka kapag naiinip ka... sinisigurado naming 'mabuti, ano ang ginawa mo sa araw mo?' Sinigurado namin na mayroon kami niyan... malamang na naging mas malakas kami.” (Edad 22)

Sa ilang mga kaso, ang mga organisadong aktibidad na nilahukan ng mga bata at kabataan, tulad ng mga klase sa sayaw at organisasyon ng kabataan, ay lumipat din online ngunit ang mga pakikipag-ugnayang ito ay hindi gaanong matagumpay. Naalala ng ilan na umaasa na makakita ng mga kaibigan sa ganitong paraan, ngunit nakakadismaya ang karanasan, nakakaramdam ng pagkabigo, hindi na nakikipag-ugnayan sa ibang tao, at nakakahanap ng mga grupo ng Zoom na "glitchy".

"Hindi ako nakapunta upang sumayaw [sa panahon ng lockdown]... Nagsagawa ako ng mga online dance classes... Hindi ko nakita ang aking mga kaibigan at hindi ko talaga nakipag-interact sa mga tao, o tulad ng makita ang aking mga guro sa sayaw. Isa pa, ang Zoom ay medyo glitchy, dahil kapag napakaraming pupunta dito, parang glitched lang." (Edad 11) “[With Brownies on Zoom] some of the times na hindi ko talaga alam kung ano ang ginagawa ko 'cause they were either glitching or hindi ko maintindihan ang sinasabi nila." (Edad 13)

Paghahanap ng mga bagong komunidad online

Nagbigay din ang mga online na platform ng mga pagkakataon para sa panlipunang koneksyon sa kabila ng umiiral na mga grupo ng pagkakaibigan. Ang mga bata at kabataan sa kanilang mga tinedyer sa panahon ng pandemya ay inilarawan na tinatangkilik ang panlipunang koneksyon sa pamamagitan ng mga platform tulad ng House Party, Discord, at Yubo - bagama't nakilala din ng ilan na ito ay naglalagay sa kanila sa panganib ng mga online na pinsala, na ginalugad sa Mga pag-uugali sa online. Ikinatuwa ng ilan ang pagiging bahagi ng isang mas malawak na komunidad online, mula sa pakikipagkilala sa iba sa pamamagitan ng paglalaro hanggang sa pagsali sa isang grupo ng pananampalataya.

"Malinaw na hindi ka dapat makipag-usap sa mga estranghero sa internet ngunit ang pagpunta sa mga laro kung saan naglalaro ka bilang isang squad ay napakasaya, at kahit na ang mga taong hindi mo kilala... Ito ay nakakatulong lamang sa iyo sa ganoong kaunting sosyal, nagpapadama sa iyo na kasama ka na alam mo sa mundo sa paligid mo." (Edad 16) “Pakiramdam ko [ang pandemya ay] kapag nakipag-ugnayan ako sa, nakipag-ugnayan sa aking kultura... Pakiramdam ko ay hindi ako masyadong nakikinig sa aking kultura noon, noong panahon ng Covid, napakaraming tao ang nakilala ko na mula sa parehong etnikong background tulad ko, tulad ng online... Pakiramdam ko ay hindi talaga ako bahagi ng tulad ng isang komunidad bago ang pandemya at medyo kakaiba, ang kakaiba, ang kakaiba, ang kakaiba, ang mga tao ay mag-iisip na ito ay nasasabik, ang mga tao ay nag-iisip na ito ay down at mga ganoong bagay. Pero pakiramdam ko... ang pagiging isang kabataan... kapag nalagay ka sa ganoong sitwasyon, sinasamantala mo, tulad ng, ang internet at, alam mo, ang mga virtual na bagay... May nakilala akong isang tao sa Instagram na... parang isang grupo noong panahong iyon... Tinanong nila ako na, 'oh, gusto mo bang sumali' dahil alam nila na ako ay isang Kristiyano rin, tulad ko, at gusto ko, tulad ng sa iyo Zoom meetings, you know, just kind of talking about studies, things like that, you know, and then through that is how I met people.” (Edad 20)

Mga positibong pagmumuni-muni sa pagkakaibigan

Ang ilan sa mga matatandang pangkat ng edad na kinapanayam, na may edad na 14-18 sa simula ng pandemya, ay sumasalamin na ang pandemya sa huli ay nagkaroon ng positibong epekto sa pagkakaibigan. Dahil sa kakulangan ng mga distractions, nadama ng ilang mga bata at kabataan na napag-isipan nila ang kahalagahan ng pagkakaibigan at kung ano ang kanilang pinahahalagahan sa mga tao. Nagdulot ito sa kanila na makapag-focus sa mga positibong relasyon sa halip na gumugol ng kanilang oras sa mga taong sa tingin nila ay hindi katulad ng kanilang mga halaga o kung sino ang nagpasama sa kanila tungkol sa kanilang sarili. Ang ilan ay naniniwala na sila ay nag-mature nang husto sa pamamagitan ng mga pag-lock at ngayon ay lumalapit sa mga pagkakaibigan nang iba, na gumagawa ng mas mahusay na mga desisyon kaysa sa kanilang ginawa noon.

"Binago nito ang lahat ng aking mga grupo ng pagkakaibigan - hindi ako kaibigan ng sinumang dati kong kaibigan dahil ipinakita nito ang tunay na kulay ng mga tao... Ngayon lang ako naging mas malapit na mga kaibigan. Ipinakita talaga nito kung sino ang malapit na kaibigan at kung sino ang hindi." (Edad 22)  "Sa tingin ko, pinapahalagahan mo ang mga tao na talagang gusto mo at talagang nakakasama mo." (Edad 21) "Sa palagay ko, mas naging conscious ako kung paano makipagkaibigan... Sa totoo lang, parang naging extrovert ako. At, parang, sisimulan ko muna ang pag-uusap kung may ibang tao na nahihiya... Mas sabik akong makipagkaibigan dahil ngayon alam ko na kung ano ang pakiramdam ng pagiging isolated sa isang paraan." (Edad 17)

Ang pag-asa sa online na komunikasyon sa panahon ng pandemya ay humantong din sa ilang mga bata at kabataan sa sekondaryang paaralan na kilalanin na ngayon ay mas mahalaga na makita ang isa't isa nang personal. 

"Sa tingin ko, mas na-appreciate namin ang isa't isa, dahil kapag medyo lumuwag na ang lockdown rules at pinayagan kaming magkita, social distanced, maglalakad-lakad kami at magbisikleta na hindi namin karaniwang naiisip na gawin. Kaya sa tingin ko, nagawa namin ang mga bagay na hindi namin gagawin. At maganda iyon."  (Edad 16)

Mga alalahanin tungkol sa pakikisalamuha kapag lumuwag ang mga paghihigpit

Ang pagkagambala sa pagkakaibigan at pakikipag-ugnayan sa lipunan sa pangkalahatan sa panahon ng mga lockdown ay maaaring lumikha ng mga alalahanin para sa mga bata at kabataan sa lahat ng edad kapag bumalik sa paaralan at ang ilan ay nakaramdam ng "nalulula" dito. Inilarawan ng ilan ang pakiramdam na nakahiwalay sa lipunan sa panahon ng lockdown at nahihirapang makipagkaibigan o ipagpatuloy ang pakikipagkaibigan pagkatapos. Ito ay lalo na ang kaso para sa mga nasa panahon ng paglipat ng edukasyon, tulad ng paglipat mula sa elementarya patungo sa sekondaryang paaralan. 

"[Ang ideya ng pagbabalik sa paaralan ay] medyo napakalaki - hindi ko talaga inaasahan na mangyayari ito nang ganoon kaaga. Akala ko ay maglalaan sila ng oras dito ngunit hindi pala." (Edad 12) "Talagang nahirapan ako sa pakikipagkaibigan. Wala lang akong kaibigan. Kaya, iyon ang isa pang dahilan kung bakit ayaw kong pumasok sa paaralan. At kung gaano ko kamahal ang pag-lock. I mean, sa simula parang nagmemessage ako sa ilang mga tao ngunit pagkatapos, kapag kami, kapag bumalik kami [sa paaralan], makikita mo kung sino talaga ang nag-uusap sa isa't isa sa pamamagitan ng pag-lock at makikita mo kung saan ang pagkakaibigan ay malakas pa rin ang pagkakaibigan. (Edad 16)

Sa ilang mga kaso, ang mga bata at kabataan ay nasiyahan sa oras na nag-iisa sa panahon ng lockdown ngunit alam nila na maaaring hindi ito maintindihan ng iba at naapektuhan ang kanilang pagkakaibigan. 

"Masaya lang para sa akin [sa panahon ng lockdown] na magkaroon lamang ng pag-refresh mula sa pakikisalamuha. Pagkaraan ng ilang sandali, na-miss kong lumabas at makipagkulitan sa aking mga kaibigan, ngunit karamihan sa mga ito, ito ay mabuti, kailangan ko ito. Kailangan ko ng detox mula sa mga tao." (Edad 20) “Nagkaroon ng tensyon dahil ako ang tipo ng tao na… Hindi ako masyadong nakakausap, kaya maraming tao ang nag-personalize… pero hindi… personal, gusto ko lang mag-isa.” (Edad 15) "Basta ang pagkakaroon ng mga tao sa paligid ko muli ay hindi ko nagustuhan ito, nagustuhan ko ang pagiging kalmado at mapayapa sa bahay." (Edad 13)

Naalala ng ilang mga bata at kabataan, na nasa edad pitong taong gulang sa panahon ng pandemya, ang pakiramdam ng pag-aalala tungkol sa paglipat mula sa mga online na pakikipag-ugnayan pabalik sa personal na komunikasyon. Inilarawan ng ilan ang pakiramdam na hindi gaanong kumpiyansa sa mga sitwasyong panlipunan at nawalan sila ng kanilang mga kasanayan sa pakikipagkapwa. 

"Dahil sanay kang gumugol ng maraming oras sa pakikipag-usap sa iyong mga kaibigan online; iniisip mo na lang na mas madali ito kaysa sa aktwal na pakikipag-usap nang personal. Dahil sanay ka na." (Edad 11) "Naaalala ko na dati akong gumagawa ng Beavers sa video chat [sa panahon ng pandemya]... video chat talaga ang unang Beaver na talagang ginawa ko. Kaya naaalala ko nang maayos kong sinimulan ito, nag-aalala ako kung ano ang magiging hitsura nito at kung - paano kung hindi ko ito gusto. Dahil ginawa ko lang ito sa video chat at ito ay, parang totoong buhay... Parang, hindi ko pa talaga nakilala ang ibang mga tao na pumunta doon." (Edad 9) "Medyo kinabahan ako kasi hindi ko pa talaga nakakausap ang [mga bagong kaibigan] nang personal. So parang ang awkward. So parang, ooh, I don't know if I should say this... because you know how texting and, like, speaking. Kumbaga, minsan ibang-iba ang mga nagte-text sa kung paano sila magsalita. So medyo nasanay na." (Edad 17) "Pakiramdam ko ay pinaramdam sa akin ng [pandemya] na napaka-depende sa kakayahang makihalubilo sa online, na pagdating sa muling pagbabalik nang personal ay... ang aking mga kasanayan sa pakikipagkapwa ay halos nawala na sa bintana at ganap na nawala. At napakahirap makihalubilo muli nang personal sa mga tao, at makipagkita ng mga bagong tao nang personal kumpara sa online." (Edad 16)

Sa ilang mga kaso, ang mga alalahaning ito ay nadama na nanatili sa kabila ng pandemya. Napag-usapan din ng mga bata at kabataan ang kanilang inilarawan bilang mga damdamin ng pagkabalisa sa lipunan na nakaapekto sa kanila sa mahabang panahon o pakiramdam na sila ay naging mas introvert.

"I know this is going to sound so backwards but because of the way I was feeling I didn't even want to talk to anyone. So you know the times I did actually have the opportunity to speak to people and see people? Ayoko lang. Kaya feeling ko parang hindi na lang ako interesadong makipagkaibigan sa kanila. Kaya marami akong pagkakaibigan na nawala dahil lang sa pagkawala ng lakas ng loob na lumabas." (Edad 22) "Pakiramdam ko ay may hadlang na ginawa ni Covid at parang pinipigilan akong makipag-usap sa mga tao nang malaya gaya ng dati. Nagdulot ito sa akin ng higit na kamalayan sa sarili tungkol sa maraming bagay." (Edad 17) “Noong bumalik kami pagkatapos ng lockdown, parang nabaligtad ang pagkatao ko, lahat ng taong nakasama ko noon, na alam ng lahat, unti-unti akong nahuhulog, at alam mo na nagsimula akong gumawa ng sarili kong bagay... At tumagal ako ng ilang buwan para mabuo muli ang tamang pagkakaibigan sa mga taong nababagay sa bago, ayokong sabihing bagong personalidad... pero naapektuhan ako ng bago sa aking pagkatao, oo, naapektuhan ako ng bagong pagkatao... extroverted, to being very introverted, which means all of these people that I would normally able to laugh around and joke around with and do most things, I found it quite hard to do... Kasi pakiramdam ko hindi ako yung taong naging kaibigan nila... So, I had to find new people who fit the new me.” (Edad 16) "I've always been, when I was younger, I always used to be quite, like, a social person. I wouldn't mind to meet new people. Okay lang. Pero pagkatapos ng Covid medyo - medyo nagbago... kasi hindi man lang ako sanay na lumabas, let alone meet new people." (Edad 18)

Ang ilan sa mga nakapanayam na nakatakdang pumasok sa unibersidad sa panahon o pagkatapos ng pandemya ay inilarawan kung paano ang pagkawala ng personal na pakikisalamuha ay nakaapekto sa kanilang kumpiyansa tungkol sa pakikisalamuha at pagkakaroon ng mga bagong kaibigan sa unibersidad. Inilarawan ng isang kabataan kung paano niya piniling magtungo sa unibersidad nang mas malapit sa bahay dahil nag-aalala siya na malayo siya at walang mga kaibigan sa unibersidad. Nadama niya na ito ay bahagi dahil sa mga alalahanin tungkol sa pakikisalamuha na dulot ng pandemya, pati na rin ang iba pang mga kadahilanan. 

"Sa palagay ko ang katotohanan na nag-aral ako sa unibersidad pagkatapos ng halos dalawang taon ng hindi pakikisalamuha, medyo nakalimutan ko kung paano makihalubilo, kaya medyo mahirap iyon." (Edad 20)

Pangwakas na pananalita

Ang mga natuklasang ito ay naglalarawan kung gaano ang pangkalahatang nakakagambalang lockdown para sa mga bata at kabataan sa mga tuntunin ng pakikipagkita sa mga kaibigan, hindi lamang sa mga nakikita nila araw-araw sa paaralan kundi pati na rin sa mga kasamahan sa koponan at iba pa na nakasanayan nilang makita sa mga organisadong aktibidad. Itinatampok nila ang kahalagahan ng paaralan bilang isang lugar para sa pakikipag-ugnayan sa lipunan gayundin sa pag-aaral at ipinapakita rin ang kontribusyon ng mga sports club, grupo ng kabataan, at iba pang organisadong aktibidad sa pagbibigay ng mga pagkakataon sa mga bata at kabataan na kumonekta sa iba sa normal na mga panahon. 

Sa harap ng pagkagambalang ito, ang kakayahang mapanatili ang mga relasyon sa mga kaibigan ay isang mahalagang mapagkukunan ng suporta sa gitna ng mga hamon ng pandemya. Itinatampok ng mga account ng mga bata at kabataan kung gaano kahalaga ang online na pakikipag-ugnayan sa panahon ng pandemya, na nagbibigay-daan sa kanila na manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan, mapanatili ang mga pagkakaibigang ito at gumawa ng mga bago, kabilang ang sa pamamagitan ng paglalaro pati na rin sa pamamagitan ng pagmemensahe, mga video call, at sa social media. Ang mga taong walang mga device na katulad ng iba pang mga kaedad nila ay maaaring mahihirapang maiwan, lalo na ang mga nasa sekondaryang paaralan sa panahon ng pandemya na walang telepono at nababatid na nawawala ang mga pakikipag-ugnayan at pakiramdam na hiwalay sa kanilang grupo ng pagkakaibigan. 

Bagama't ang ilang pagkakaibigan ay hindi natuloy pagkatapos ng pahinga sa pakikipag-ugnayan, nadama na ang ilan sa mga ito ay maaaring hindi tumagal sa anumang kaso. Ang mas mahabang pangmatagalang epekto ng pandemya ay hindi gaanong nailalarawan sa mga tuntunin ng mga partikular na pagkakaibigan na apektado at higit na nauugnay sa mga bata at kabataan na nawawalan ng tiwala sa kanilang kakayahang makipag-ugnayan sa iba o magkaroon ng mga bagong kaibigan. Itinatampok ng mga account kung paano nahirapan ang ilang bata at kabataan sa pag-asang makakita ng mga kaibigan at kapantay pagkatapos ng lockdown, kasama na kung saan ang mga nakapagpanatili ng isang relasyon online ay maaaring matakot pa rin sa posibilidad na makipag-ugnayan nang personal. Lumikha ito ng mga partikular na alalahanin tungkol sa pagbabalik sa paaralan, lalo na para sa mga gumagawa ng mga pagbabagong pang-edukasyon. Sa ilang mga kaso, ang mga bata at kabataan ay nakadama ng pag-aalala tungkol sa pakikipag-ugnayan sa lipunan nang mas malawak, na nakakaapekto sa kanilang kumpiyansa na makasama ang iba, at nakita ito bilang isang direktang resulta ng kanilang karanasan sa pandemya.  

3.4 Edukasyon at pag-aaral

Pangkalahatang-ideya

Sinasaliksik ng seksyong ito ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa nagambalang edukasyon sa panahon ng pandemya. Itinatampok din ng seksyon ang mga salik na nakatulong na mabawasan ang pagkagambala upang payagan ang ilang mga bata at kabataan na magpatuloy at umunlad sa pag-aaral. Ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa edukasyon sa iba't ibang devolved na administrasyon sa UK ay malawak na pareho. Gayunpaman, nag-highlight kami, kung saan nauugnay, ang mga halimbawa kung saan lumitaw ang mga pagkakaiba mula sa mga panayam.¹¹ 

Tinatalakay din ng seksyong ito ang mga karanasan ng mga bata at kabataan na may iba't ibang pangangailangan sa espesyal na edukasyon (SEN)¹². Ang mga hamon na kinakaharap ng mga indibidwal na ito ay madalas na lumilitaw na mas mataas na mga bersyon ng mga paghihirap na nararanasan ng kanilang mga kapantay na walang espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Gayunpaman, tinutuklasan din namin ang mga natatanging aspeto ng pagkagambala na kanilang kinaharap (halimbawa sa paligid ng suporta sa SEN) at iba pang mga karagdagang hamon na partikular sa mga pangangailangan sa pag-aaral ng mga indibidwal.

Ang mga bata at kabataang may SEN ay nagkaroon ng maraming iba't ibang pangangailangan at katangian. Ang grupong ito ay binubuo ng mga bata at kabataan na may iba't ibang pangangailangan sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan gayundin sa mga pangangailangan sa pag-unawa at pag-aaral. Ang ilan ay nakatanggap ng suporta sa pamamagitan ng Suporta ng SEN at ang iba sa pamamagitan ng mga plano ng suporta ayon sa batas¹³. Ang iba ay hindi nakatanggap ng pormal na suporta. Ang mga bata at kabataan sa grupong ito ay dumalo sa iba't ibang uri ng paaralan. Karamihan ay nag-aral sa mainstream na paaralan, habang ang ilan ay nag-aral sa mga espesyal na paaralan o nasa Alternatibong Probisyon¹⁴. 

Ang grupong ito ay binubuo ng parehong mga bata at kabataan na may diagnosis at mga wala, kabilang ang mga bata at kabataan na nakatanggap ng diagnosis pagkatapos ng pandemya. Kasama sa mga halimbawa ng mga diagnosis na iniulat ng mga bata at kabataan o ng kanilang mga magulang ang autism spectrum disorder (ASD), attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), dyslexia, dyspraxia at global development delay.¹⁵ Mahalagang tandaan ang papel na ginampanan ng mga magulang sa mga panayam sa mga bata at kabataan sa SEN. Ang mga natuklasang nauugnay sa mga indibidwal na ito ay higit na nakakakuha ng pananaw ng magulang kaysa sa iba pang mga seksyon sa ulat na ito at samakatuwid ay nagsasama ng higit pang mga panipi mula sa mga magulang. Sa ilang mga kaso, ito ay dahil ang mga magulang ay higit na nagsasalita sa panahon ng panayam kung saan ang mga bata at kabataan ay may kahirapan sa komunikasyon. Sa ibang mga kaso, ang mga bata at kabataan ay hindi nakapagkomento sa kanilang probisyon ng SEN ngunit ang kanilang magulang ay nag-ambag ng detalye tungkol dito.

Buod ng Kabanata

Pandemic na mga karanasan sa pag-aaral Mga hamon sa pag-aaral Paganahin ang pag-aaral sa panahon ng pandemya Pagsasaayos sa mga bagong kaugalian Pangwakas na pananalita

Pagkagambala sa paaralan at pag-aaral Mga bagong diskarte sa pag-aaral   Pag-aaral mula sa bahay Mga karanasan sa online na pagtuturo at pag-aaral Mga hamon sa pag-aaral dahil sa limitadong mapagkukunan Mga hamon sa pag-aaral dahil sa mga partikular na pangangailangan at pangyayari Indibidwal na suporta sa pag-aaral Personal na pagtuturo Malayang pag-aaral Pag-angkop sa mga paghihigpit sa paaralan Mga karanasan sa pag-aaral sa paaralan Pagkagambala sa mga pagsusulit Pagkagambala sa mas mataas at karagdagang edukasyon

Pandemic na mga karanasan sa pag-aaral

Sa ibaba ay tinuklas namin ang mga paraan kung paano naantala ang edukasyon ng mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya. Tinatalakay namin kung paano naranasan ng mga nainterbyu na hindi pumasok sa paaralan dahil sa mga lockdown sa UK. Pagkatapos ay sinusuri namin ang mga karanasan ng pag-aaral mula sa bahay, at ng mga online na aralin para sa mga dumalo sa kanila. 

Pagkagambala sa paaralan at pag-aaral

Ang pandemya ng Covid-19 ay nagdulot ng hindi pa naganap na pagkagambala sa mga paaralan sa UK, na pumipilit sa mga pagbabago sa mga alternatibong mode ng pag-aaral. Iniugnay ng ilang bata at kabataan ang kanilang mga pagkagambala sa edukasyon sa mga partikular na pag-lock o transition, gaya ng paglipat ng mga paaralan o paghahanda para sa mga pagsusulit, kung saan ang mga kaganapang ito ay kadalasang nagpapatingkad sa kanilang mga alaala. Ang iba ay naalala ang kanilang mga karanasan sa pangkalahatan, nang hindi tinali ang mga ito sa isang partikular na panahon.

Nangangahulugan ang unang pag-lock ng UK at mga pagkagambala sa paaralan na ang karamihan ng mga bata at kabataan ay gumugol ng karamihan sa panahon ng maagang pandemya sa bahay kaysa sa paaralan o kolehiyo sa ikaanim na anyo.^{16 17} Ang mga nakapanayam ay nagbahagi ng mga hamon na nagreresulta mula sa pagkagambalang ito, kabilang ang pagkawala ng personal na pakikipag-ugnayan sa lipunan sa mga kapantay at guro at hindi makalahok sa mga tipikal na karanasan at milestone sa paaralan. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang mga katulad na hamon na umuulit sa mga kasunod na pag-lock. Ang kanilang mga karanasan sa ibang pagkakataon ay hinubog din ng iba pang mga kadahilanan kabilang ang kanilang taon ng pag-aaral at workload. 

¹⁶ Sa pamamagitan ng 20 Marso, lahat ng mga paaralan sa UK ay nagambala, ibig sabihin ay nagsara sila para sa lahat ng personal na pagtuturo, maliban sa mga bata ng mga pangunahing manggagawa at mga bata na itinuturing na mahina. Sa mga bata sa bahay, ang pagtuturo ay naganap sa malayo. Ang mga bata at kabataan sa paaralan ay nagpunta mula sa paggugol ng lima hanggang anim na oras sa pag-aaral sa kapaligiran ng paaralan, na may takdang-aralin, hanggang sa paggugol ng oras na iyon sa bahay sa halip. Pag-aaral sa panahon ng pandemya: pagsusuri ng pananaliksik mula sa England - GOV.UK (www.gov.uk)
¹⁷ Ang mga karanasan ng mga nasa mas mataas at karagdagang edukasyon sa pandemya ay hiwalay na ginalugad sa ibaba.

Isinasaad ng mga tugon na ang pahinga sa paaralan at gawaing ito sa paaralan ay tinatanggap ng mga bata at kabataan sa mga unang yugto ng unang lockdown. Inilarawan ng mga nakapanayam ang ilang mga positibong epekto mula sa hindi pagiging nasa kapaligiran ng paaralan sa panahong ito, kabilang ang pakiramdam na mas nakakarelaks at mas mahusay na nagpahinga.

"Ang pagiging nasa bahay ay masaya at parang isang libreng bakasyon kaya gagamitin ko lang ang aking telepono o gusto kong gawin ang mga bagay na gusto kong gawin." (Edad 15) “[Mas gusto ko] na maaari akong [magsagawa ng home learning] kung kailan ko gusto sa isang araw at hindi lamang sa isang takdang oras at kapag ayaw kong mag-aral ay gagawin ko na lang sa gabi bago at pagkatapos ay magkakaroon ako ng libre sa susunod na araw." (Edad 13)

Inilarawan ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad ang pagbawas ng pakikipag-ugnayan sa lipunan sa mga kapantay bilang unang malaking epekto ng mga paghihigpit sa paaralan ng pandemya. Dahil dito, humiwalay ang ilan sa edukasyon at naapektuhan ang dynamics ng pagkakaibigan. Inilarawan din ng mga batang nasa elementarya at kanilang mga magulang ang pagkawala ng mga regular na pagkakataon para sa paglalaro. 

"Ayoko nung lunch time or break time, hindi ako nakakapaglaro kasama yung mga kaibigan ko, napadpad lang ako sa bahay. Kung nasa school ako nakipaglaro ako sa mga kaibigan ko, pero nasa bahay lang ako." (Edad 9)

Ang pangalawang pangunahing aspeto ng nagambalang edukasyon na tinalakay ng mga nakapanayam ay ang kakulangan ng pang-araw-araw na suporta at feedback mula sa mga guro. Tulad ng tinalakay sa ibaba, ang mga bata at kabataan ay higit na umaasa sa mga magulang upang tulungan sila sa kanilang pag-aaral bilang resulta. Isinasaad ng mga tugon na mayroong malawak na pagkakaiba-iba sa lawak ng pag-check in ng mga paaralan at guro sa mga mag-aaral sa paunang pag-lock. Halimbawa, ito ay maaaring mula sa walang suporta, hanggang sa mga regular na tawag sa telepono sa mga magulang upang mag-check in, hanggang sa mga guro na naghahatid ng mga materyales sa mga tahanan.

"Tinatawagan kami ng aming mga tutor mula sa aming mga klase at tatanungin kung okay kami, kung maayos ba ang lahat sa aming pamilya. Suriin lamang ang aming kalusugan sa isip at pisikal na kalusugan... Iyon ay talagang maganda dahil ipinakita nito, parang, halatang nagmamalasakit sila." (Edad 15) "Maliban sa ilang mga pagpupulong sa Zoom [wala akong kontak sa aking guro]." (Edad 10)  "It was a good while in before we finally got any contact... I was a bit concerned that the school, I thought, you know, surely they have got a duty of care, hindi nila alam kung saang bahay siya nakatira, there was no sort of check up on him and considering he wasn't attending the classes. Kasi nacontact ko sila in the end, sabi ko, just to let know you, he's our son's we know, he's our son is our son. parang hindi interesado tulad ng iniisip ko na dapat ay mayroon sila” (Magulang ng bata sa itaas, edad 10) "Nakaupo ako doon na walang paaralan, naglalaro ng Animal Crossing nang anim na buwan. Literal na walang trabaho sa loob ng anim na buwan at walang gurong tumawag sa akin. Nagawa ko lang ang gusto ko." (Edad 13)

Ang ilan sa mga nakapanayam ay naniniwala na ang kawalan ng pagsubaybay na ito ay nakaapekto sa kanilang pag-unlad. Halimbawa, inilarawan ng ilan ang pakiramdam lalo na hindi suportado sa panahon ng remote at online na pag-aaral. Sinabi ng mga bata at kabataang ito na nahirapan silang sabihin o ipakita kung matagumpay nilang natutunan ang kailangan nila.

“Tulad ng maaaring sinubukan [ng mga guro] man lang na tawagan ka at tanungin kung kumusta ka... Sa tingin ko ay titingnan lang nila [para makita] kung ginawa mo ito dahil kailangan mong mag-attach ng isang bagay sa email." (Edad 12) “Ang online na paaralan… Naging dahilan para mahuli ako nang husto pagdating sa bagay na iyon, na para bang walang suporta online sa totoo lang... [at] dahil sa katotohanan na wala kaming gaanong tulong noong online na paaralan, halos ako at ang ilang mga kaibigan ay maglalaro lang kami ng Roblox 24/7. Naaalala kong gusto kong tingnan ang oras ng aking screen at ito ay labing pitong oras." (Edad 17)

Ang huling pangunahing aspeto ng pagkagambala na tinalakay ng mga bata at kabataan ay ang pagkawala ng mga pangunahing karanasan sa paaralan, mga seremonya ng pagpasa, at mga kaganapang panlipunan. Ang mga lilipat mula sa elementarya hanggang sekondaryang edukasyon o naghihintay na ipagdiwang ang pagkumpleto ng mga pangunahing pagsusulit ay inilarawan ang panahong ito na lalong mahirap. Ang mga napalampas na aktibidad, tulad ng mga araw ng palakasan, mga paglalakbay sa paaralan, pag-alis sa mga asembliya, at mga pagdiriwang pagkatapos ng pagsusulit ay maaaring makaramdam ng pagkabigo at pagkaitan ng mga makabuluhang alaala sa mga bata at kabataan. 

"Medyo nakakadismaya dahil gusto kong gawin ang year six play ko. Dahil lahat ay laging inaabangan iyon... Sa tingin ko maraming primary schools ang gumawa nito, pero ang primary school ko, parang, maraming, like, event para sa year sixes sa huling term, dahil, alam mo, aalis na sila sa school. At marami, alam mo, goodbye party para sa iba pa, mga nakaraang taon. kahit ano. Ngunit ang akin ay walang anumang bagay na iyon. (Edad 15)  “I feel like I missed out on so many opportunities, so much fun, so many activities I could have done in year six and I think I missed out on my crucial years, which is like year seven, ang start ng high school na parang hindi namin kaya, hindi naman kami nagstart ng high school na normally like. Starting with wearing masks and not even able to go next to each other at the all going to year seven high school, nakakatakot talaga. isang maskara at dalawang metro din ang pagitan, nakakatakot lang at makakasama ka lang sa klase mo. (Edad 15)    "Naramdaman ko lang na hindi na talaga kami nakapagpaalam sa lahat [sa pagtatapos ng paaralan], sa totoo lang. Napakabilis lang. At ang ilan sa mga guro ay umalis na dahil nagsasanggalang sila bago pa man magsara ang mga paaralan... May ilang mga guro na sinabihan lamang na magsanggalang at hindi na bumalik." (Edad 15)

Ang mga aspeto ng nagambalang edukasyon na tinatalakay ng mga bata at kabataan ay iba-iba depende sa kanilang edad sa panahon ng pandemya. Itinampok ng mga panayam ang tatlong mahahalagang yugto ng transisyonal na nagambala: mula sa elementarya hanggang sekondaryang paaralan, sekondaryang paaralan sa isang panahon ng pormal na pagtatasa, at pagtatapos ng sekondaryang paaralan, na may mga partikular na tema kung paano naapektuhan ang mga bata at kabataan sa ganitong mga edad.

Mga bagong diskarte sa pag-aaral

Ipinaliwanag ng mga bata at kabataan na, pagkatapos ng anunsyo ng unang lockdown noong 2020, ang oras na ginugol nila sa mga gawain sa paaralan ay nabawasan nang husto habang ang mga paaralan ay nag-adjust sa hybrid na pagtuturo at mga online na aralin. Sa buong paaralan, mga diskarte sa pag-aaral ng lockdown¹⁸ napag-usapan ng mga kabataan ang malawak na pagkakaiba-iba at sinasabing nagbabago sa paglipas ng panahon dahil sa konteksto ng lockdown at habang ang mga pamamaraang ito ay inangkop.

Ang mga tugon mula sa mga nakapanayam ay nagpapahiwatig ng tatlong pangunahing paraan kung saan ang mga paaralan ay nakabalangkas sa malayong pag-aaral (tingnan ang Larawan 4 sa ibaba) sa buong panahong ito. Karamihan sa mga bata at kabataan ay nakaranas ng ilang kumbinasyon ng mga pamamaraang ito, at ang mga paaralan ay lumilitaw na lumipat sa pagitan ng tatlo sa mga lockdown at para sa iba't ibang mga pangkat ng taon. Ang paggamit ng iba't ibang istrukturang ito ay maaaring naiugnay sa mga mapagkukunan ng mga paaralan, at ang kanilang kakayahang mag-set up ng mga malalayong pag-aaral. 

Sa pangkalahatan, ang mga bata at kabataan ay nag-ulat ng pattern ng pagtanggap ng maliit na structured na probisyon sa unang bahagi ng unang lockdown. Bumuti ito sa paglipas ng panahon, bagama't ang ilang mga bata ay nag-ulat ng kaunting probisyon hanggang taglagas 2020. Ang mga paaralan ay sinasabing sa simula ay nagbahagi ng mga materyales sa pag-aaral upang suportahan ang patuloy na pag-aaral, tulad ng mga ad hoc na takdang-aralin at mga work packet at mga mapagkukunan para sa mga magulang na maghatid ng mga aralin. Sa paglipas ng unang pag-lock, ang mga karanasan ng mga online na platform sa pag-aaral, tulad ng Google Classroom, Microsoft Teams, at Zoom at mga application tulad ng Seesaw, Showbie at Show My Homework para makumpleto ang takdang-aralin at sumali sa mga aralin ay naging mas karaniwan.

Figure 4: Mga salaysay ng mga bata at kabataan kung paano binuo ng mga paaralan ang malayong pag-aaral

Sa mga pinababa o flexible na iskedyul, ang mga paaralan sa pangkalahatan ay nagtatakda ng mga gawain para sa linggo o araw at maaaring piliin ng mga bata kung paano at kailan ito kukumpletuhin. Mas kaunti ang nakaiskedyul na mga aralin o check in kaysa bago ang pandemya. Inilarawan ito ng mga bata at kabataan bilang pinakakaraniwan sa simula ng unang lockdown.

"Noong ika-anim na taon sa aking elementarya at sa ikapitong taon sa aking sekondaryang paaralan ay nagsagawa sila ng online na paaralan at mga online na aralin at mga bagay-bagay... Ngunit mas kaunti ang trabaho at mas kaunti ang mga aralin na nagaganap. Kaya't marami lang ang natutulog at naglalaro ng mga video game... Lalo na sa unang pandemya." (Edad 15)

Sa mga araw na nakaiskedyul sa paaralan, lumilitaw na sinusunod ng mga mag-aaral ang kanilang regular na iskedyul ng paaralan, na ang mga aralin ay magsisimula sa bandang 9am at magtatapos sa bandang 3pm, na may mas maiikling online na live na mga aralin at mas malayang gawain. Lumilitaw na mas kitang-kita ang mga ito mula sa pagtatapos ng unang lockdown at pagkatapos ay sa mga kasunod na pag-lock, partikular para sa mga mag-aaral sa sekondaryang paaralan at kung saan ang mga paaralan ay sinasabing may access sa mga platform ng pag-aaral at mga mapagkukunan upang mag-host ng online na pagtuturo. Ang karanasang ito ay lalong kitang-kita sa mga bata at kabataang nakapanayam na nag-aral sa mga independiyenteng paaralan.

"Magkakaroon ka ng mga Zoom meeting, Google meetings, lahat ng ganoong uri ng bagay. At gagawin ng aking mga guro, tulad ng, mga aralin at bagay online sa buong araw." (Edad 15)

Sa wakas, inilarawan ng mga bata at kabataan ang independyente o self-guided na pag-aaral, kung saan ang mga paaralan ay nagtatakda ng mga takdang-aralin at ang mga mag-aaral ay inaasahang kumpletuhin ang mga ito nang nakapag-iisa. Ang mga tugon mula sa mga bata at kabataan ay nagmungkahi na ang ilan ay nadama na ang pamamaraang ito ay kinakailangan para sa kanilang mga paaralan sa simula dahil sa kakulangan ng paghahanda. Ipinahihiwatig din ng mga tugon na ang mga paaralang sumunod dito ay maaaring ginawa rin dahil sa pagkakaroon ng limitadong access sa mga platform o mapagkukunan upang mag-host ng online na pagtuturo. Inilarawan din ito ng mga kabataang naghahanda para sa mga end-of-sekundaryang pagsusulit – gaya ng A-level o National Qualifications sa Scotland, na binabanggit na ang mga independiyenteng kasanayan sa pag-aaral (halimbawa sa paligid ng rebisyon) ay naisagawa na bago ang pandemya.

"Walang pakikipag-ugnayan mula sa mga guro, talaga. Primary o sekondaryang paaralan. Oo. Itinakda lang nila ang trabaho at pagkatapos ay ipagpatuloy mo ito nang mag-isa". (Edad 15)

Ang naramdaman ng mga bata at kabataan tungkol sa mga bagong diskarte sa pag-aaral ay mukhang lubos na naiimpluwensyahan ng kanilang yugto ng edukasyon (tulad ng elementarya o sekondarya, na kinikilala na ang terminolohiya at mga istruktura ng paaralan ay nag-iiba sa buong UK) at ang mga inaasahan ng kanilang mga paaralan sa kung gaano karaming trabaho at kung anong uri ang dapat nilang tapusin sa panahong ito.

Para sa ilang mga batang nasa elementarya na nag-aaral kasama ang kanilang mga magulang, ang paggugol ng oras na magkasama, pakiramdam na malapit, at pagtanggap ng suporta ay malinaw na positibo. Gayunpaman, inilarawan ng iba sa edad na ito na nahihirapang manatiling motibasyon nang walang istraktura at mga paalala ng paaralan. 

“Noong anim na taon… literal na nagustuhan namin ang libro at sa Google Classroom gusto nilang sabihing kumpletuhin ang mga page na ito at pagkatapos ay mamarkahan mo na lang sila at pagkatapos, para malinaw na wala talagang gaanong pakikipag-ugnayan sa mga guro at kaya, ito ay mas katulad ng pagsasanay sa nagawa ko na.” (Edad 14)

Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa elementarya at maagang sekondaryang yugto sa panahon ng pandemya ay nakita ang kanilang mga gawain sa paaralan bilang "isang bagay na dapat gawin" na itinakda ng kanilang paaralan, sa halip na pakiramdam na sila ay talagang natututo ng isang bagay. Ito ay sinabi na lalo na ang kaso sa pagsisimula ng unang lockdown. Inilarawan ng mga batang ito kung paanong ang mga simpleng worksheet o mga online na gawain ay hindi nakakonekta sa mga nakaraang aralin at kadalasan ay hindi namarkahan. Nalaman ng ilang mga bata at kanilang mga magulang na ang dami ng mga worksheet na ipi-print, kukumpletuhin at ibabalik ang mga larawan, ay maaaring pakiramdam na "napakalaki" at "walang kabuluhan". Nadama ng iba na nakapanayam na ang mga paaralan ay nag-aalok sa kanila ng pinakamababa: halimbawa, tinalakay ng isang bata kung paano siya binibigyan ng isang solong worksheet sa isang linggo. 

"Ang mga worksheet ay talagang boring, talagang mahaba, naramdaman nila na mas mahaba kaysa sa normal sa tingin ko" (Aged 10) "Sa palagay ko ay mayroon kang isang buklet kaya kailangan mong pumunta at kailangan mong kunin ang buklet na ito mula sa labas ng pinto at ito ay may pangalan at hindi lang, ito ay hindi malinaw [kung ano ang dapat nilang gawin]. Maraming mga magulang ang nahirapan dito, ito ay isang kilalang bagay na iyon, ito ay kakila-kilabot." (Magulang ng batang 11 taong gulang) “Wala kaming… nagtuturo o anuman, padadalhan lang kami ng mga worksheet, inaasahan na magpapatuloy sa mga iyon talaga, ngunit parang wala talagang gabay.” (Edad 17)

Ang mga bata at kabataan na nasa sekondaryang edukasyon ngunit wala pa sa yugto ng paghahanda para sa mga pormal na pagsusulit ay mukhang partikular na apektado ng pagkakaroon ng mas limitadong mga pagkakataon sa pag-aaral sa yugtong ito. Iniulat nila na hindi sumasaklaw sa mga paksa at mga layunin sa pag-aaral sa antas na sa tingin nila ay kinakailangan, o ganap na nawawala ang mga ito, at naniniwala na ito ay nag-ambag sa kanila na "nahuhulog" sa kanilang inaasahang antas ng akademikong pag-unlad.

“Naramdaman ko na mahirap i-motivate ang sarili ko na gawin ito at naramdaman ko lang na hindi talaga ito kapaki-pakinabang dahil mas... parang hindi ka talaga nila binibigyan ng tamang trabaho o pag-aaral, parang mas maraming pagsusulit at laro at naramdaman ko na hindi talaga ito nakatulong ng sobra.” (Edad 16) "Mas natututo ako kapag mayroon akong pisikal na bagay sa harap ko na nakikita kong ginagawa ng isang tao, kaya, ang pag-upo sa bahay na sinusubukang alamin ang lahat ng bagong impormasyong ito tungkol sa lahat ng mga paksang ito na bago lang sa akin... nang hindi nakikita ang sinumang gawin ito ay napakahirap." (Edad 16)

Ang mga kabataan na nasa mataas na dulo ng sekondaryang paaralan ay nakatakdang kumuha ng mga pormal na pagsusulit sa panahon ng pandemya na naglalarawan ng mas iba't ibang karanasan. Kabilang dito ang pakiramdam ng mas malaking pressure sa mga punto sa unang lockdown na magsumite ng takdang-aralin at dumalo sa mga online na aralin upang hindi malagay sa panganib na bumagsak sa kanilang mga pagsusulit. 

"Napaka-stress sa school dahil walang nakakaalam kung gagawa tayo ng [mga pagsusulit] o hindi... ginawa nila ang bawat pagsubok na para bang gagamitin iyon para sa iyong mga marka. Kaya, kailangan mong gawin nang maayos sa lahat ng bagay, kung gusto mong gawin nang maayos." (Edad 22)

Kapansin-pansin, ang ilang mga kabataan sa mataas na sekondaryang edukasyon, at ang ilan din sa mga may partikular na SEN, ay inilarawan kung paano ang ilang mga aspeto ng independiyenteng pag-aaral ay mas pinipili kaysa sa pag-aaral sa paaralan at online. Kasama sa mga benepisyong inilarawan nila ang pag-iwas sa mga nakakagambalang miyembro ng klase sa mga online na lesson, pagkumpleto ng trabaho nang mas mahusay at ang diskarteng ito ay mas angkop (para sa ilan) para sa muling pagbisita sa nilalaman na naituro na.

"Sa panahon ng lockdown, naaalala ko na gagawin ko lang ito at pagkatapos ay magiging parang, oh wow. Sa halip na isang buong araw, tulad ng, pitong oras sa paaralan, nagawa ko na ang lahat ng aking trabaho, tulad ng, 30 minuto." (Edad 18) "Sa simula ay medyo sinusubukan lang nilang malaman dahil para maging patas sa mga gurong hindi nila sinanay para dito, di ba? Ngunit sa palagay ko sa mga susunod na pag-lock ay binigyan nila kami ng isang pagpapakilala sa trabaho at medyo hinahayaan kaming pumunta at gawin ang aming mga bagay at para maging patas na marahil ay gumana nang mas mahusay. Sinasabi lang sa amin kung ano ang gagawin at pagkatapos ay gawin ito. Dahil ito ay napakahirap na pumunta sa klase, tulad ng sa background. Kaya binigyan lang nila kami ng trabaho at ipinagpatuloy at pagkatapos ay sinabi sa amin na umalis at gawin ito at pagkatapos ay isumite ito sa susunod na araw na kailangan naming isumite ang gawain tungkol doon… Hindi ko talaga iyon pinansin dahil iyon lang ang paraan para magawa ko ang gawain sa Zoom, tulad ng, para sa mga bata [na talagang hindi pupunta] 16. (Edad 20)

Higit pa sa mga timetable at patnubay sa paaralan, ang mga paraan na inilarawan ng mga bata at kabataan sa pagsasaayos ng kanilang mga araw sa panahon ng malayong pag-aaral ay mukhang apektado ng kanilang kapaligiran sa tahanan, at kung gaano sila nakatuon sa pag-aaral bago ang pandemya.

Pag-aaral mula sa bahay

Isang mahalagang hamon na itinampok ng mga bata at kabataan ay ang pagsisikap na tapusin ang trabaho, tumutok, at pamahalaan ang kanilang oras at mood sa tahanan kaysa sa paaralan. Ang mga pangunahing paghihirap na inilarawan sa paligid ng pag-aaral mula sa bahay ay sa pagsunod sa isang pare-parehong gawain sa pag-aaral, pananatiling motivated, at pag-concentrate at pagpapanatili ng focus. 

Ang Mga hamon sa pag-aaral Ang seksyon, sa ibaba, ay nagsasaliksik sa mga karanasan ng mga taong lalo pang tumaas ang mga hamong ito, gayundin ng mga naglalarawan ng mga natatanging hamon sa kontekstong ito. 

Sa mga batang nasa elementarya na nasa edad na, ang ilan ay tila nahihirapan kung inaasahan na magtrabaho nang walang istraktura o mga paalala ng isang kapaligiran sa paaralan, kabilang ang mga oras ng pahinga upang makihalubilo, o mga kampana sa pagtatapos ng mga aralin. Inilarawan ng isang bata sa elementarya sa panahon ng pandemya kung paano ang kumbinasyon ng kawalan ng pressure at wala sa isang kapaligiran ng paaralan na may nakatakdang timetable ay humantong sa kanyang malubhang pagkahuli sa kanyang trabaho.  

"Walang masyadong trabaho sa simula dahil walang nakakaalam kung ano ang nangyayari at walang nakakaalam kung gaano ito katagal. Kaya parang gawin mo na lang kung ano ang kaya mo... Nahuli talaga ako sa schoolwork noong year 5, I think that's the time na talagang natututo ka, kumbaga, mas mahirap. At naalala ko na kailangan kong mag-email sa mga magulang ko. “wala siyang ginawa”. Gumamit kami ng isang bagay na tinatawag na Mathletics sa paaralan at mayroon akong… 56 na mga takdang-aralin na hindi ko pa nagawa – kaya [natanggap] ko, ang isang timetable para sa aking ina at kailangan kong gawin, tulad ng, hindi bababa sa tatlo sa isang katapusan ng linggo at kailangan kong gawin ang lahat ng aking trabaho sa isang araw At naalala ko lang na parang 'oh my god'. Kasi parang, sobrang effort para makahabol.” (Edad 13)

Sa iba't ibang edad, kumpara sa pag-aaral sa paaralan, tinalakay ng mga bata at kabataan ang pakiramdam na hindi gaanong nananagot para sa kanilang mga gawain sa paaralan, na bahagyang dahil sa kakulangan ng regular na feedback, na naging dahilan upang mas mahirap para sa ilan na makaramdam ng motibasyon. 

Tinalakay din ng mga bata at kabataan ang mga kahirapan sa pag-concentrate habang nag-aaral mula sa bahay dahil sa pagkabagot mula sa paggugol ng mahabang panahon sa isang lugar, at patuloy na pagkagambala tulad ng social media at paglalaro (tingnan ang Mga pag-uugali sa online). Bilang resulta, tinalakay ng ilan sa mga nakapanayam ang paghahanap ng pag-aaral sa sarili na lubhang mahirap at hindi nakakaganyak, at kinikilala ang mga puwang na lumilitaw mamaya sa kanilang kaalaman sa paksa mula sa hindi pagkumpleto ng trabaho.

"Tulad ng, gumising ka sa isang araw ng linggo [para sa] paaralan, at hindi mo talaga nagagawang lampasan ang araw sa paaralan dahil natutukso ka na gawin mo na lang kung ano ang magpapasaya sa iyo. Sa halip, naka-stuck ka lang sa harap ng screen at nagsimulang sumakit ang iyong mga mata, lalo na sa tag-araw. Sa araw na kailangan mong manatili sa loob sa [iyong] computer... nakikinig lang talaga sa bahay. ang dami pang distractions kaysa sa school kaya mahirap mag focus. (Edad 17) "Sinasagot ng mga tao ang [remote lesson] na tawag sa kama. Ang mga tao ay nasa pangatlong aralin sa agham at literal na ipapapatay ang camera at magpo-post sa kanilang mga Instagram story o sa kanilang mga kwento sa Snapchat na literal na nanonood sila ng The Only Way is Essex o isang katulad nito. Parang, walang gumagawa ng kahit ano. Sa palagay ko mahirap talagang maging motivated kapag nasa bahay ka. Marami pa akong gustong gawin. Gusto ko ulit maglinis. Gusto ko ulit maglinis. damit. Gusto kong mag-makeup. Oh hindi ko alam. (Edad 19)

Ang paghahanap ng espasyo at katahimikan para makapag-focus at dumalo sa mga aralin na malayo sa ibang miyembro ng sambahayan tulad ng mga nakababatang kapatid ay maaari ding maging mahirap. Ito ay partikular na ang kaso para sa ilang nakatira sa masikip na tirahan.  

"Medyo mas mahirap dahil maraming distractions sa paligid. Dahil sa isang kapaligiran sa bahay, hindi ganoon, parang, tahimik at dahil wala talaga ang mga guro para, parang, patahimikin kaming lahat at may iba pang mga bagay na nangyayari sa bahay noong panahong iyon. Tulad ng ibang mga miyembro ng pamilya na gumagawa ng kanilang sariling mga bagay sa iba pang mga silid at mga bagay-bagay. Kaya medyo mas maingay." (Edad 12)

Dahil hindi gaanong magagamit ang mga guro upang direktang suportahan ang mga bata at kabataan, ang mga natututo mula sa bahay ay mas umaasa sa mga magulang. Noong hindi available ang mga magulang, ang ilang mga bata sa elementarya ay nag-claim na nahihirapan silang maunawaan at tapusin ang mga gawain. Ito ay maaaring maging sanhi ng pagkabigo sa kanila at sumuko sa trabaho bilang isang resulta.

"[Ang mga guro] ay hindi malinaw na maipaliwanag ito nang maayos. Kumbaga, hindi nila kami matutulungan dahil wala sila doon." (Edad 12)

Nahihirapan din umano ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga anak. Halimbawa, ipinaliwanag ng isang bata kung paano pagkatapos bumuo ng isang pangkat sa WhatsApp kasama ang ibang mga magulang upang tulungan sila sa isang mahirap na takdang-aralin, nakatanggap ang kanyang mga magulang ng mahigpit na mensahe mula sa punong guro ng paaralan, iginiit na ang mga bata ay dapat gumawa ng mga solusyon sa mga tanong nang nakapag-iisa.

“Napakahirap dahil minsan hindi namin naiintindihan at napakaraming tao sa isang [online] na klase... Naaalala ko na natigil ako sa isa sa mga bagay na ito sa matematika at pagkatapos ay gumawa ang aming mga magulang ng isang hiwalay na [WhatsApp group kasama ang mga magulang] na sinasabing nahirapan ako at pagkatapos ay pinagsasabihan sila... [ng punong guro] dahil hindi kami pinapayagang gawin iyon.” (Edad 10)

May mga halimbawa ng mga bata at kabataan na nagbanggit na nahirapan ang kanilang mga magulang na suportahan sila sa kanilang pag-aaral sa tahanan dahil hindi sila pamilyar sa partikular na sistema ng edukasyon ng kanilang anak. Kabilang dito ang mga magulang na hindi Ingles ang kanilang unang wika. Bilang karagdagan, binanggit ng ilang bata at kabataan na nag-aral sa mga paaralang nagsasalita ng Welsh at Irish na mayroong mga magulang na nagsasalita ng Ingles, na nagpupumilit na tumulong sa kanilang takdang-aralin sa Welsh o Irish. Ang mga bata at kabataang ito ay sumasalamin din sa mga kahirapan sa pagbabalik sa paaralan pagkatapos ng mahabang panahon sa bahay na nagsasalita ng Ingles.

"Ako ang panganay na anak, at ang aking mga magulang ay mga imigrante, kaya halos hindi ako ipinanganak dito ngunit mula noong ako ay dumating sa UK tulad ng sa edad na anim o kung ano pa man, halos lahat ay ginawa ko para sa kanila, kaya kahit na sa panahon ng Covid naramdaman kong walang makakatulong sa akin sa mga gawain sa paaralan na karaniwang ako ay nag-iisa. Kailangan ko lang na malaman ito." (Edad 21)  "Tinulungan ako ng nanay ko sa abot ng kanyang makakaya, ngunit dahil nasa Welsh school ako... Kaya, ang tanging maitutulong sa akin ng nanay ko, ay English... Hindi na, hindi na talaga siya makahingi ng tulong mula sa kanya. Dahil hindi niya naiintindihan ang Welsh... At pagkatapos ay noong bumalik ako sa paaralan, natagalan akong bumalik sa pagsasalita ng Welsh dahil masyado akong nagsasalita ng Ingles sa bahay." (Edad 16)

Gayunpaman, dapat tandaan na ang mga nakapanayam ay tinalakay din ang mga positibong aspeto ng pag-aaral sa tahanan. Ang ilang mga bata sa elementarya ay nasiyahan sa pag-aaral kasama ang mga magulang, habang ang ilan na nasa sekondaryang edad ay naniniwala na sila ay nakinabang sa pagkakaroon ng mas kaunting mga abala mula sa mga kaklase. Tinalakay din ng ilang bata at kabataang may SEN ang mga benepisyong naramdaman nilang natamo nila sa pagtatrabaho sa isang kapaligiran sa tahanan. Ang mga aspetong ito ay ginalugad nang mas detalyado sa ibaba, sa Paganahin ang pag-aaral sa panahon ng pandemya. 

“Mas gusto ko sa bahay kasi sa classroom parang, hindi masikip, pero parang ang daming katulad ng ibang bata doon… [sa bahay] gusto mo, go to your own like space and you could like, you could, you could want have more breaks, kasi [sa school] hindi mo kayang ipasok lahat tapos, parang, oh, let's move to the next lesson… Hindi lahat ng iyon ay nagulo sa utak mo, lahat ng bagay, tulad ng lahat ng ito nang sabay-sabay. (Edad 11)

Mga karanasan sa online na pagtuturo at pag-aaral

Habang ang malayong pag-aaral sa pamamagitan ng mga digital na mapagkukunan at mga online na aralin ay naging karaniwan sa buong pandemya, ang mga saloobin ng mga bata at kabataan sa mga araling ito ay lumilitaw na nagbabago sa paglipas ng panahon. Tinalakay ng mga nakapanayam kung paano, lalo na noong maaga, ang mga online na aralin ay hindi gaanong hinihingi kaysa sa mga personal na klase. Sa paunang yugtong ito, karaniwang natutuwa sila sa aspetong ito dahil sa pakiramdam na mas nakakarelaks, at hindi gaanong napipilitan o nananagot. Ang Mga hamon sa pag-aaral Isinasaalang-alang ng seksyon, nang mas detalyado, ang iba't ibang karanasan ng mga batang iyon na kulang sa mga mapagkukunan o may mga partikular na pangangailangan. 

Ang mga account ng mga online na aralin habang umuunlad ang pandemya ay mas negatibo, na nagpapakita ng pagkabigo, pagkabagot, at mga pananaw mula sa mga nakapanayam na hindi sila natututo nang kasing epektibo kumpara sa pag-aaral.      

Iniulat ng mga bata at kabataan na, kumpara sa mga personal na klase, ang mga online na aralin ay hindi gaanong nakaayos at nagbibigay ng mas kaunting paraan para masubaybayan ng mga guro ang pagdalo at pakikipag-ugnayan. Ito ay sinabi upang gawing mas madali upang maiwasan ang pagbibigay pansin nang hindi nahaharap sa kahihinatnan. Ang mga aralin ay nadama na "clunky", "mabagal", "walang kabuluhan" at "magulo". Sa panahon ng mga online na aralin, kadalasang maaaring iwan ng mga kabataan ang kanilang mga camera, i-mute ang kanilang sarili, at aliwin ang kanilang sarili sa mga video game o iba pang mga nakakagambala. Ang antas ng kontrol ng mga guro sa klase, at kakayahang disiplinahin ang mga mag-aaral, ay parehong nadama na limitado. 

Dahil dito, ang mga online na aralin ay sinasabing napapailalim sa malawakang pag-disengage at multi-screening (gamit ang higit sa isang screen-based na device nang sabay-sabay), na naramdaman ng mga bata at kabataan na mahirap silang seryosohin. Inilarawan ng mga kasing-edad ng limang taong iyon ang mga kaklase na nakakagambala sa mga aralin sa pamamagitan ng pakikipag-usap pabalik sa mga guro, paggawa ng mga ingay at pagiging bastos sa chat function. 

“May ganito ka-chat kung saan gusto mong magkomento at mga bagay-bagay at pagkatapos ay may nagsabi sa guro na tumahimik... may nagloloko at parang oh, ang katulong sa pagtuturo ay [sinasabihan sila] at pagkatapos ay may naglagay sa chat, 'oh tumahimik ka!'” (Aged 11) “Dahil ito ay nasa parehong computer, maaari lang akong maglaro ng Minecraft [sa panahon ng mga online na aralin] at pagkatapos... kung bubuksan ko ang aking camera, mukhang wala akong ginagawa tulad ng paglalaro ng laro." (Edad 12) "Kaya sa tingin ko, anim na linggo kaming online. Walang gumagawa ng trabaho - dahil papatayin lang namin ang aming mga camera, magmu-mute at maglalaro lang." (Edad 14)  "It was just all online and no one would go, no one would have their cameras or mics on and it was just really weird, so weird... it was just not motivating, like what's the point. Kaya wala akong masyadong ginawa doon." (Edad 22)

Inilarawan ng mga bata at kabataan ang hirap na matuto mula sa o tangkilikin ang mga online na aralin, o sundin ang mga tagubilin, at ang mga paghihirap na ito ay humantong sa "nasayang na oras". Ang mga pangunahing aspeto nito ay ang pagkagambala, pag-aatubili ng mga mag-aaral na sagutin ang mga tanong sa isang online na setting (dahil sa kahihiyan, pakiramdam na nahihiya o sinusubukang umangkop) at mga isyung teknikal o pagpapatakbo sa panahon ng mga aralin. Ang mga online na aralin ay sinasabing nagpapahirap sa kanila na makatanggap ng epektibong mga tagubilin sa aralin at suporta mula sa mga guro. Halimbawa, inilarawan ng isang kabataan kung ano ang pakiramdam nila na ginugol ng kanilang mga guro ang halos lahat ng oras ng aralin sa pagpasok ng mga mag-aaral, sinusubukang magbahagi ng nilalaman at pamamahala ng masamang pag-uugali.

"Ang ilan sa mga matatandang guro, hindi sila gaanong pamilyar sa teknolohiya. Kaya ito ay, tulad ng, kukuha sila, tulad ng, sa unang 20 minuto ng aralin upang i-set up ang lahat ng mga bagay. At pagkatapos ay sa oras na iyon ay magkakaroon kami ng mas kaunting oras sa pag-aaral. May mga isyu sa kanila, tulad ng, paglalagay ng mga PowerPoint o pag-attach ng trabaho." (Edad 18) “Nakakatakot ang online na pag-aaral, mula sa mga guro na hindi marunong gumamit ng Zoom, pakiramdam ko ay kulang ang pagsasanay doon… [sa] ibang mga estudyante na nag-iimbita sa kanilang mga kaibigan mula sa ibang mga paaralan at iba pang mga klase na may link, at hindi sila nahirapan mula rito... magkakaroon ng mga mag-aaral na nagmumura o kung ano pa man... ang buong online na bagay na ito ay talagang nakaapekto sa aking pag-aaral, dahil ang isang oras na klase ng isang oras ng pagtuturo ay parang 20 at kalokohan.” (Edad 17) “Nakakainip talaga [ang mga lessons, hindi talaga pinapansin ng lahat... I kept on put my sunglasses on I was young [pinaliwanag ng magulang na ito ay dahil nahihiya siya].” (Edad 10) "[Ang] masamang bagay [ay] hindi ako mabilis na humingi ng tulong sa isang tao. Gusto ng aking ina na hikayatin ako na gawin ito nang mag-isa. Tulad ng kung nasa paaralan ako ay magiging tulad ako ng 'pakiusap, maaari ka bang tumulong?'" (Aged 11) "Nagtatagal ako [online learning] para magproseso ng mga bagay-bagay kaya nang ibigay nila ang trabaho kanina ko pa ito tinitingnan, parang, ano ang kailangan kong gawin at pagkatapos ay kailangan kong magtanong sa guro. Halatang hindi mo alam na gusto kong magsalita kaya kailangan kong subukang marinig ang aking boses sa lahat ng tatlumpung iba pang mga tao na may, tulad ng, ang echoes, tulad ng mga oras na iyon, kung saan... sige, pumunta ka na sa susunod mong aralin." (Edad 16)

Ang ilang mga bata at kabataan ay naniniwala na ang kalidad ng mga aralin sa panahon ng malayong pag-aaral ay higit na nakadepende sa kakayahang umangkop at teknikal na kaalaman ng bawat guro kaysa sa dati. Napansin nila ang higit na pagkakaiba-iba sa kalidad ng aralin bilang resulta. 

"Ang ilang mga guro ay mas mahusay kaysa sa iba na naglalakad sa mga bagay-bagay online, ang mga matatandang guro ay hindi talaga alam kung ano ang kanilang ginagawa." (Edad 16)

Gayunpaman, ang isang taong nakapanayam ay sumasalamin din na ang pagkakita sa kanyang mga guro na nahihirapan ay naging dahilan upang ang kanyang mga guro ay mukhang mas nakakaugnay at hinikayat siyang maglagay ng higit na pagsisikap sa pag-aaral bilang resulta.

“Ever since going back I kind of saw my teachers as real people… At saka, naapektuhan din sila, siguro kasing dami ko, so, natural, hindi ko sasabihin na nakipagkaibigan ako sa kanila kasi hindi, pero mas naging friendly ako sa kanila... And you know, once I enjoyed it more, I was able to learn better and I am sitting pretty good now.” (Edad 16)

Inilarawan din ng mga bata at kabataan ang mga teknikal na isyu sa mga platform ng pag-aaral na nakaapekto sa online na pag-aaral. Kabilang dito ang mga paghihirap sa pag-access ng mga virtual na pagtitipon at mga aralin, at hindi makapagsumite ng takdang-aralin sa mga app. Ang mga bata na tila pinakanaapektuhan ng mga isyung ito ay ang mga nasa pagtatapos ng elementarya o sa maagang sekondaryang paaralan sa panahon ng pandemya. Maaaring ito ay dahil sa mas mababang antas ng kumpiyansa at karanasan sa mga nakababatang bata sa paggamit ng teknolohiya para sa pag-aaral, gayundin sa mas limitadong paghahanda at pagsasanay ng guro sa paggamit ng mga platform na ito sa mga pangkat ng edad na ito.  

"Mayroon akong ilang gawain sa paaralan. Sa totoo lang wala akong masyadong ginawa... Sa palagay ko ay may isang bagay na tulad ng hub at gusto mo itong ipagpatuloy, ngunit hindi ako makakapag-sign in at tatawagan namin ang aking guro upang malaman ito, sumuko na lang ako at [ginawa] ito sa papel na naaalala ko." (Edad 14) "At, tulad ng, ang ilang mga tao, hindi ka maaaring sumali dahil, tulad ng, ang mga code ay mali kaya nagkaroon ng maraming mga isyu dito. Ngunit ito ay mas mahirap dahil wala kang isang tao sa harap mo na talagang nagtuturo sa iyo." (Edad 15)

Bilang resulta ng mga karanasang tinalakay sa itaas, ang pagkuha ng mga aralin sa online ay lumilitaw na bumaba sa pakikipag-ugnayan ng mga bata at kabataan sa pag-aaral at hinihikayat ang ilan na makaligtaan ang mga online na aralin. Nadama ng mga nakapanayam na nangyari ito dahil sa pagkadismaya, pag-alam na hindi nakikilahok ang ibang mga kasamahan, at pakiramdam na maaari nilang "malakasan".

"Magkakaroon sana tayo ng 8am lesson tapos parang, oh, ginagawa natin online. Kaya mananatili lang ako sa kama at gagawin ko. And I'm, like, matutulog. And then you're like, oh no, I've missed the work. And then you're like, okay, I'll just catch up later. And then you going not catch up the lesson. And then you won't catch up the lesson' parang, naku, hindi ko pa nagagawa ang trabaho.” (Edad 19)

Binanggit ng mga bata at kabataan ang mga pangmatagalang negatibong epekto na naramdaman nilang resulta ng online na pag-aaral. Ang mga nasa simula ng sekondaryang paaralan sa panahon ng pandemya ay tinalakay ang pakiramdam na parang kulang sila sa kaalaman sa "mga pangunahing kaalaman", lalo na sa Maths at iba pang mga asignatura sa Science, Technology, Engineering and Maths (STEM), bilang resulta ng kumbinasyon ng hindi magandang kalidad ng online na pag-aaral at kanilang sariling pag-alis. Ang mga kumukuha ng kanilang GCSE/Nat 5¹⁹ ang mga pagsusulit noong 2023 o 2024 ay tinalakay ang pagiging mas nalalaman ang mga epekto ng mga nabawasang pagkakataon sa pag-aaral sa kanilang kahandaan at mga resulta o nadama na ito ay "hindi patas" na kailangang umupo sa mga pagsusulit pagkatapos na maputol ang kanilang pag-aaral.

"Parang nagtuturo sa isang bata ng multiplication na hindi nila alam kung ano ang isang numero. Parang kailangan mong maunawaan ang mga pangunahing kaalaman para matuto, alam mo." (Edad 17)  “So, parang education ako, kahit obviously nasa year 10 na ako ngayon, tatlo, apat na taon na, feeling ko… it still links back to what I could have done more in year seven, because year seven was crucial and year six, even during SATs20, walang [bagong] content [sa panahon ng lockdown].” (Edad 15) "Nakakatakot. Ako ay higit sa isang tao na [mahilig] umupo sa harap ng isang tao at magtanong ng higit pang mga katanungan... higit pa sa isang praktikal na nag-aaral, iyon nga ako. Ako ay nasa ika-siyam na taon at ika-walong taon pa... kaya hindi ito gaanong ginulo. Ngunit kahit ngayon, ginagawa ko ang aking mga GCSE [sabi nila]... 'oh, mukhang natutunan mo ang tungkol dito sa siyam na taon, hindi ko gusto' at ako ay hindi." (Edad 15) "Noong nakaraang taon ay isang car crash dahil ang, ang gobyerno ng Ingles... wala silang [ginawa] na pagsasaayos sa pag-aaral ng anumang mga bata, walang pagsasaalang-alang sa... kung paano naapektuhan nang husto ang aming pag-aaral, tulad ng kung paano nanatili ang aming mindset [tungo sa mga pagsusulit] sa ibaba ng dalawang taon. Wala kaming anumang uri ng karanasan, inaasahan, paghahanda [para sa] A-level." (Edad 19) "Naalala ko noong unang taon na inanunsyo nila na magiging mas madali ang mga mark scheme para sa lahat ng papel para sa mga tao [mas matanda kaysa] sa amin at pagkatapos ay kapag inilabas nila ang mga scheme ng marka para sa amin, kapag kailangan naming mag-exam, parang hindi iyon makatarungan dahil ang dami naming na-missed na bagay na hindi nila nakuha. So, halos nagkaroon ng sense of favoritism sa mga taong nagawa na ang kanilang pagsusulit." (Edad 17)

Inilarawan din ng ilang mga bata at kabataan ang paghinto sa pag-aaral dahil sa mga isyu sa motibasyon at pagkahuli sa panahon ng pandemya. Para sa ibang mga bata at kabataan, ang mga negatibong karanasan sa pagkatuto ay sinasabing nakakaimpluwensya sa mahahalagang desisyon sa buhay. Halimbawa, nagpasya ang isang kabataan na huwag pumasok sa unibersidad dahil sa kanilang negatibong karanasan sa pag-aaral online noong ika-anim na antas ng kolehiyo. 

"I ended up leaving school so I didn't get my... actual A-Levels because by that point that was when I actually got my job, which I'm still in now. I think I, you know, I have a taste for earning money then so I was like, okay, 'I think I'd rather go into the working world.' Na malinaw naman sa edad na 17 naisip ko iyon ay isang magandang ideya ngunit ngayon sa pagbabalik-tanaw, sa palagay ko ay mas gugustuhin kong makuha ang aking A-Levels at maaaring pumasok sa uni o hindi man lang nagawa iyon ngunit marahil ay nanatili lamang sa pag-aaral... Sa palagay ko gagawin ko kung hindi dahil sa Covid.” (Edad 20) “May multa pa si nanay mula sa korte para sa hindi namin pag-aaral, hindi lang ako makapag-concentrate sa school [pagkatapos ko bumalik], gusto ko laging kunin ang phone ko, [nakipagtalo] sa mga guro... Nag-drop out ako ng school after kalahating taon, nag-year 11, hindi ako makapag-concentrate, hindi ako makapag-concentrate, nakaka-concentrate sa school... Feeling ko kung hindi natuto si Covid, hindi na sana sila natuto sa school. kapag nasa bahay ka, iba talaga, wala kang teacher na tutulong sayo.” (Edad 18) "Maraming nasa bahay at online, ganoon din ang nagbago sa isip ko tungkol sa pag-aaral din sa unibersidad. Dahil ito ay isang bagay na – I mean, I was considering both options: go to university; get a job. But by the end of college naisip ko 'Ayoko lang mag university.' Dahil babayaran ko ang lahat ng pera kapag wala akong naisin sa anumang bagay at hindi mo lang alam kung magbabayad ka sa pag-upo sa uri ng Zoom, ang Skype ay tumatawag sa buong araw Kaya hindi ito isang bagay na napagpasyahan kong gawin iyon. (Edad 20)

Mga hamon sa pag-aaral

Sa ibaba, tinutuklasan namin nang mas detalyado ang mga hamon na nagpahirap sa pag-aaral para sa mga nakapanayam, na may pagtuon sa mga mukhang mas nahihirapan kaysa sa kanilang mga kapantay: sa mga may limitadong mapagkukunan, at sa mga may partikular na pangangailangan at kalagayan. Tinatalakay namin ang mga hamon na kumakatawan sa mga matinding bersyon ng mga kinakaharap ng mga bata at kabataan sa mas malawak na paraan tulad ng mga kahirapan sa pag-concentrate, pag-adapt sa mga online na lesson, at pagtatrabaho sa isang kapaligiran sa bahay, pati na rin ang mga natatanging paghihirap, kabilang ang kawalan ng access sa isang personal na device o hindi sapat na suporta para sa mga may SEN.

Mga hamon sa pag-aaral dahil sa limitadong mapagkukunan

Ang mga talakayan sa mga bata at kabataan ay nagpahiwatig na ang pag-unlad ng pag-aaral at pakikipag-ugnayan ay maaaring maantala para sa mga walang regular na access sa mga device para sa gawain sa paaralan o isang maaasahang koneksyon sa internet. Ang mga tugon ay nagpahiwatig na kung ang mga bata at kabataan ay may access sa mga device na ito ay maaaring humantong sa kapansin-pansing magkaibang mga karanasan. Ang mga may access sa mga naaangkop na device ay makakahanap ng malayuan at online na pag-aaral na "madali" o "nakakainis" samantalang ang mga wala ay maaaring makahanap ng "mahirap" at "nakaka-stress". Ang mga nasa iba't ibang yugto ng edukasyon ay nag-highlight din ng mga partikular na hamon na nauugnay sa limitadong pag-access sa device, gaya ng hindi makapagkumpleto at makapagsumite ng digital homework o makasali sa mga lecture sa unibersidad nang kumportable.

Iniulat ng mga bata at kabataan kung paano ang isang laptop o desktop computer ang pinakamahalagang device upang payagan silang magpatuloy sa pag-aaral. Nag-aalok ang mga ito ng mas malalaking screen kaysa sa iba pang mga device, mas mahusay na compatibility sa software ng mga paaralan at isang hiwalay na keyboard at mouse o touchpad para sa nabigasyon. Binanggit din ng ilang bata at kabataan na mas "nakatuon" sila sa isang computer kaysa sa ibang mga device. Ang ilang mga bata at kanilang mga magulang, lalo na ang mga nasa elementarya, ay nakinabang din sa isang printer habang hinihiling sa kanila ng mga paaralan na mag-print at magkumpleto ng mga worksheet. Dahil ang karamihan sa mga gawain ay lumilitaw na natapos sa mga worksheet, workbook o online, limitadong feedback ang natanggap tungkol sa mga mapagkukunan tulad ng mga textbook o iba pang materyal sa pag-aaral. 

Isang hanay ng mga konteksto ang nag-ambag sa mga bata at kabataan na may mas limitadong access sa mga device. Napansin ng mga batang nasa elementarya at ng kanilang mga magulang na mas maliit ang posibilidad na magkaroon ng sarili nilang mga device ang mga bata o nakasanayan na nilang magbahagi sa mga miyembro ng pamilya kapag kinakailangan. Para sa iba pang mga bata at kabataan, ang mga salik tulad ng antas ng kawalan ay malamang na gumanap ng isang papel, kasama ang isang hanay ng iba't ibang indibidwal na mga pangyayari. 

Sa pinakamatinding sitwasyon, inilarawan ng mga bata at kabataan kung paanong wala man lang silang access sa isang nakabahaging device o isang maaasahang koneksyon sa internet. Ang mga bata at kabataang ito ay mula sa mga pamilyang may mababang kita. Halimbawa, ang isang bata na tumatanggap ng libreng pagkain sa paaralan na nasa elementarya at walang laptop ay kailangang magpadala ng naka-print na materyal sa mga PowerPoint slide mula sa kanyang paaralan at hindi nakasali sa mga online na aralin. Bilang resulta, sinabi niya na napalampas niya ang maraming gawain sa paaralan, at napagtanto kung gaano siya kaila sa iba nang bumalik siya sa paaralan at nahihirapan sa mga aralin at pagsusulit.

"Bigla-bigla na lang kaming huminto sa pag-aaral, at kinailangan naming simulan ang online na pag-aaral, ngunit hindi ko magawa ang online na pag-aaral dahil wala akong tamang mga tool para ma-access ito. Kaya pinadalhan ako ng paaralan ng mga naka-print na worksheet, ngunit talagang nakakalito ang trabaho dahil walang sinuman ang naroroon upang gabayan ako o tulungan ako dito." (Edad 13)

Ang mga tugon mula sa mga bata at kabataan ay nagpapahiwatig na ang pagbibigay ng paaralan ng mga device ay hindi pare-pareho at na ito ay nag-ambag sa paggawa ng online na pag-aaral lalo na mapaghamong. Binanggit ng mga nakapanayam na ang mga paaralan ay nagbigay sa kanila ng mga laptop o nagbigay sa kanilang mga magulang ng pera para makabili ng isa. Gayunpaman, kahit na nangyari ito, kung minsan ang mga device ay hindi ginawang available o hindi maaaring hilingin hanggang sa ikalawang pag-lock.

"Wala akong laptop [sa year 7] at pagkatapos noong year 8, sa palagay ko ay 2021 ang aking paaralan na namigay ng mga laptop... Mayroon akong isang computer... ngunit medyo luma na ito at hindi talaga ito gumana kaya ang ilan sa mga trabaho ay hindi ko magawa. At dagdag pa, iyon ang ginagamit ng aking ina sa pagtatrabaho." (Edad 15)

Isang kabataan sa mga libreng pagkain sa paaralan ang umaasa sa mga kagamitan sa paaralan para sa pagkumpleto ng trabaho bago ang pandemya, at nalaman lamang noong ikalawang lockdown na nakapag-aplay siya para sa isang pinondohan na device batay sa kanyang mga kalagayan.

“Palagi kong ginagamit, tulad ng, ang mga computer sa kolehiyo at sa paaralan… Ginagamit ko ang aking telepono [para sa pag-aaral] sa buong summer term… [sa oras na] nakakuha ako ng [laptop] na pinondohan ako ay nasa aking diploma sa pundasyon... kung ikaw ay nasa parehong pamantayan tulad ng mga libreng pagkain sa paaralan maaari kang makakuha ng libreng laptop.” (Edad 21)

Inilarawan ng isa pang kabataan kung paano ang kakulangan ng digital access ay nangangahulugan na hindi siya nakatanggap ng mga update o makakuha ng suporta mula sa paaralan. Sa huli ay bumili siya ng laptop gamit ang sarili niyang pera. Nabigo siya pagkatapos bumalik sa paaralan at napagtanto na ang ilang mga kapantay ay nabigyan ng laptop.

"Kailangan kong mag-adjust sa pag-aaral mula sa bahay. Humingi ako ng mga papel dahil wala akong paraan para gawin ang mga pagpupulong ng Teams, nahirapan ako dahil kahit anong hindi ko maintindihan, hindi ko maabot, hindi ako makahingi ng tulong [online], inaasahan ko na malaman kung ano ang nangyayari na ... Bumili ako ng laptop sa puntong iyon [para sa paaralan] gamit ang pera ... sa?'... kapag hindi ako gumagawa ng mga gawain sa paaralan, parang nagsusuri ako sa balita... [naramdaman ko] kailangan kong manatili sa loop, kailangang manatiling updated.... Ang ilang mga mag-aaral ay binigyan ng mga laptop, ngunit tulad lamang ng ilang mga mag-aaral, at tulad ng mga mag-aaral na karaniwang mas makulit na mga bata, sila ay maaaring pumasok sa paaralan sa panahon ng pag-lock o bibigyan sila ng isang bagay mula sa aking pag-lock pagkatapos ng pag-aaral. hindi ito makatarungan.” (Edad 18)

Ang mga bata at kabataan na may limitadong access sa device – at kanilang mga magulang – ay inilarawan na sinusubukang humanap ng mga paraan upang makatulong na magpatuloy sa pag-aaral. Halimbawa, tinalakay ng ilan sa mga nakapanayam ang paghiram o pagbabahagi ng device sa mga magulang o kapatid, gaya ng laptop o desktop computer, ngunit gayundin ang mga smartphone at tablet. Mas challenging daw ito para sa mga may kapatid na kailangan ding gumamit ng mga device at internet para sa schoolwork. 

"Wala kaming ganoong karaming mga device na magagamit dahil halatang kailangan din ng kapatid ko ang isang device at Wi-Fi at lahat ng nararamdaman ko... dapat ay mayroon sila, mga paaralan kahit na kaya nilang bigyan kami... mga laptop o anumang bagay. Dahil isipin na ang isang magulang ay may tulad na limang anak, paano sila magkakaroon ng limang mga aparato upang pumunta sa paligid? At saka, hiniling nila sa amin na ilagay ang aming camera ... marahil ang camera ay hindi gumagana lalo na ang aking mga magulang at lahat ng bagay ay dahil sa sakit ng ulo nila, lalo na ang mga magulang ko, at ito ay] ayusin mo, kung saan kukuha ng mga extrang device... we had to like borrow it from my auntie and it was just like we don't really, we shouldn't have to like borrow devices just because of something like [the pandemic] na hindi naman talaga normal, like we should have, they should have given us with something really.” (Edad 15)

Ang mga gumagamit ng mga device maliban sa isang computer ay tinalakay ang mga hamon sa pag-aaral na nakakapagpapahina ng loob at humantong sa mga pag-urong. Halimbawa, inilarawan ng mga bata at kabataan sa mga smartphone na hindi nila matingnan ang function ng chat sa mga online na aralin at ang mga gumagamit ng mga tablet ay nahihirapan sa mga isyu sa compatibility. Lumilitaw na nagreresulta ito sa mga pangmatagalang hamon at sinubukan ng mga bata at kabataan na abutin ang mga kaklase. 

"Ginagawa ko ang aking maliit na iPad maliban na ito ay isang maliit na mura kaya hindi ito masyadong maganda at ito ay masyadong glitchy, kaya kumuha ako ng isang laptop, at pagkatapos ay ibinahagi ko iyon sa aking kapatid na babae." (Edad 13) "[Noong una] Ginagamit ko lang ang telepono ng aking ina. Medyo mahirap. Dahil hindi ako maaaring manatili lamang sa kama o anumang bagay; Kailangan kong nasa baba gamit ang kanyang telepono. [Kaya mamaya] nag-aalok ako ng isang libreng laptop, na kinuha ko. At talagang nakatulong iyon." (Edad 15)

Ang mga katulad na hamon ay naranasan ng mga kabataan sa isang karagdagang o mas mataas na konteksto ng edukasyon. Inilarawan ito ng isang kabataang kumukumpleto ng kanilang foundation diploma bilang isang "nakakapagod" na panahon kung saan kailangan niyang gumugol sa pagitan ng anim at walong oras sa kanyang smartphone sa aktibong pag-aaral ng kanyang kurso.

"May mga araw na magiging, tulad ng, apat na araw na back-to-back na lektura, tulad ng, lahat sa umaga at pagkatapos ay buong hapon at parang - oo. Hindi lang masaya... Hindi gagana nang maayos ang mga bagay, susubukan ng guro na ibahagi ang kanilang screen; hindi ito lalabas nang maayos sa aking telepono. At oo. Ito ay isang talagang mahirap, hindi propesyonal na paraan upang magtrabaho, sa tingin ko ay hirap na hirap akong magmaneho." (Edad 22)

Nahihirapan din ang ilang mga bata at kabataan na mag-aral sa bahay kapag walang sapat na espasyo para magtrabaho, lalo na mga nakatira sa masikip na tirahan. Naapektuhan nito ang kanilang kakayahang makasabay sa mga gawain sa paaralan at dumalo sa mga aralin online. Alam ng ilan na nahaharap sila sa mga hamon na hindi nararanasan ng kanilang mga kasamahan, at ito ang nagpalala sa kanila ng kanilang kalagayan.

"Pagdating sa, like, studying for, you know, GCSEs and stuff, the space was definitely limited... I mean, nagawa pa rin, you know, finish the exams and stuff pero hindi naman talaga iyon ang point. It's just the experience of being in there and seeing some people in school who, you know, maybe they had a better, you know, home environment. And, like, I don't know, I'm not know of the way. – pero parang gusto mo rin magkaroon niyan.” (Edad 22) "Isa lang ang table namin, parang magandang table. Kaya napakahirap balansehin kung sino ang may table at kung sino ang pwedeng pumunta sa sahig at magtrabaho." (Edad 15)

²³ Ang mga paglalarawan ng mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng mga indibidwal pagkatapos ng mga sipi ay nagpapakita ng mga pangangailangan at katangian tulad ng iniulat ng mga bata at kabataan at kanilang mga magulang. Samakatuwid, ito ay sumasaklaw sa mga nasuri, nasuri at pinaghihinalaang mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon.

Mga hamon sa pag-aaral dahil sa mga partikular na pangangailangan at pangyayari

Ang mga panayam sa mga bata at kabataan ay nagpahiwatig ng isang hanay ng mga partikular na pangangailangan at mga pangyayari na nag-ambag sa kanila sa pagharap sa mga karagdagang hamon sa pag-aaral kumpara sa mga kapantay. Kabilang dito ang ilan sa mga nakapanayam sa SEN at mga batang may kapansanan sa katawan at kabataan. Ang mga salik na nakatulong sa pag-iwas sa mga hamong ito ay tinalakay sa Paganahin ang pag-aaral sa panahon ng seksyon ng pandemya, sa ibaba.  

Mga bata at kabataang may SEN at inilarawan ng kanilang mga magulang kung paano nagambala ang kanilang karanasan sa pag-aaral kumpara sa mga kaedad nila na walang SEN. Inilarawan ng mga nakapanayam kung gaano karami sa pormal na suporta na natatanggap nila bago ang pandemya ang nagambala nang magsara ang mga paaralan para sa personal na pag-aaral, kabilang ang para sa mga pumasok sa mga espesyal na paaralan.²¹. Kasama dito ang pagkakaroon ng mga kawani ng suporta ng SEN²², Mga Special Educational Needs Coordinators (SENCOs) at karagdagang pagtuturo sa maliit na grupo. 

Inilarawan ng mga bata at kabataan na nawawala ang tulong at suporta na dati nilang natatanggap bago ang pandemya mula sa kanilang support worker o SENCO at nahirapang matuto o tumuon nang wala sila. Pakiramdam nila ay naiwan silang mag-isa upang subukan at gumawa ng trabaho nang walang karagdagang suporta o pagganyak na nakasanayan na nila.

"Marami akong one-to-one na guro, at sa tingin ko bigla akong nasa bahay sa screen, at mahirap dahil bigla na lang akong wala ng tulong na iyon... Hindi ko nagustuhan. Gusto ko sanang nasa silid-aralan. Wala talaga akong masyadong ginagawa." (Edad 17, dyslexia, dyspraxia, ADHD, pagkaantala sa pandaigdigang pag-unlad)23 “Mas marami kang natutunan noong nasa silid-aralan ka kasama ang iyong espesyal na guro na tinutulungan ka… Ang mga guro ay hindi tumulong kahit ano [online] dahil sinabi lang nila sa iyo na gawin mo ang trabaho at pagkatapos ay umalis ka lang at pinapunta ka lang at gawin ito… ang espesyal na guro ay wala doon para i-motivate ako.” (Edad 17, dyslexia, dyspraxia, ADHD)

Karaniwan, ang mga magulang ay nag-ulat ng pakiramdam na hindi tinulungan dahil sa pagkawala ng regular na pakikipag-ugnayan at pakikipag-ugnayan sa mga tauhan na karaniwang sumusuporta sa mga may SEN bago ang pandemya. Inilarawan ng ilang magulang na iniisip nila na kailangan nilang magbigay ng suporta sa pag-aaral na ito sa kanilang sarili, na may ilang nag-uulat na ang paaralan ng kanilang anak ay hindi nagbigay ng probisyon sa online na pag-aaral sa isa o higit pang mga lockdown. Inilarawan ng isang magulang ang kanilang pang-araw-araw na trabaho sa pagtuturo sa pagbibigay ng suportang pang-edukasyon para sa kanyang anak na karaniwang pumapasok sa isang espesyal na paaralan. Inilarawan ng magulang na hindi nakakatanggap ng anumang materyal o online na pagtuturo sa loob ng maraming buwan, na humantong sa kanyang pakikipag-ugnayan mismo sa katulong sa pagtuturo ng kanyang anak upang magpadala ng ilang aktibidad sa kanilang bahay.

“I said this is not good enough, that actually he can't left alone, he's regressing and his sister in the meantime is following a semi structured programme, you know there were activities for her, nothing has been even suggested for him” (Parent of young person aged 19, ASD)  "Marami siyang one-to-one na suporta sa guro at sa palagay ko ay bigla siyang nasa bahay sa isang screen at ang hirap dahil bigla na lang wala na siyang suportang iyon. Regular akong nakikipagpulong sa mga guro ng SENCO tungkol sa pag-unlad ng [bata] at pagkatapos ay biglang tumigil ang lahat." (Magulang ng batang may edad na 17, dyslexia, dyspraxia, ADHD, pagkaantala sa pandaigdigang pag-unlad)

Bilang karagdagan sa pagkawala ng suporta sa pag-aaral, ang ilang mga bata at kabataan na may SEN ay nag-ulat na ang karanasan ng pag-aaral mula sa bahay ay mas mahirap kaysa sa personal. Marami sa mga hamong ito ang lumilitaw na mas mataas na mga bersyon ng mga nararanasan sa pangkalahatan ng mga bata at kabataan. Tinukoy ng mga may SEN ang pag-aaral sa bahay bilang "mahirap", "nakakabigo" at "nakakainis". Sa partikular, ang mga bata at kabataan ay nagsalita tungkol sa pag-unawa, pagpoproseso ng impormasyon at pag-unawa sa mga social cues (tulad ng kung kailan imu-mute at i-unmute ang kanilang mikropono) na mas mahirap kapag natututo mula sa bahay. Ang mga nakapanayam ay madalas na nagpupumilit na tumuon sa mga gawain sa paaralan, at nadama na hindi sila nakatanggap ng sapat na tulong upang maunawaan ang mga konsepto dahil mas nahihirapan silang magtanong sa mga guro sa parehong paraan tulad ng magagawa nila sa kapaligiran ng paaralan. Gayunpaman, ang ilang mas positibong karanasan sa pag-aaral sa tahanan sa mga kabataang may SEN ay ginalugad sa ibaba Paganahin ang pag-aaral sa panahon ng pandemya.

Ang pagkagambala sa edukasyon ay sinabi rin na nakaapekto sa kakayahan ng ilang mga bata at kabataang may SEN na lumipat sa isang naaangkop na paaralan. Tinalakay ng isang bata ang pagiging hindi makasali sa isang espesyal na paaralan sa panahon ng pandemya. Ang batang ito ay umalis sa isang pangunahing paaralan bago ang pandemya at naghihintay ng isang lugar sa isang espesyal na paaralan sa panahon ng paunang pag-lock. Inilarawan niya kung gaano nakakabagabag ang hindi malaman kung ano ang gagawin niya araw-araw at kung makakapag-aral siya. Sumang-ayon ang kanyang ina na walang suporta sa pag-aaral at natagpuan ang mga pahina ng suporta sa home schooling sa mga social media site bilang isang hindi mapagkakatiwalaang mapagkukunan ng tulong. 

"I had to go and ask my mum every night before bed, what's going on, what we going to do tomorrow, that kind of stuff. But with Covid she didn't know what's going to happen tomorrow. And like you know, nag-apply kami sa school pero hindi namin alam kung makakakuha ka ng school place o hindi, parang 50/50 lang para makita kung ano ang mangyayari, hindi ko na lang nagustuhan ang mangyayari sa susunod na araw' ay hindi maganda”. (Edad 17, ASD) "Walang suporta, walang tulong. We went on a couple of like Facebook home schooling pages that we were trying to look at and all we keep getting, oh someone will contact, someone will call you, no one ever did." (Magulang ng bata na higit sa 17 taong gulang)

Inilarawan ng ilang mga bata at kabataang may SEN na partikular na mahirap mag-concentrate sa mga online na aralin. Halimbawa, nahirapan silang malaman kung paano magtanong sa Zoom, lalo na kapag ang lahat ng nasa tawag ay sabay na nagsasalita. Ang mga nakapanayam na may kaalaman at mga pangangailangan sa pag-aaral ay nag-usap tungkol sa kung paano sila magtatagal upang maproseso ang impormasyon at upang maisagawa kung ano ang kailangan nilang gawin upang makumpleto ang isang gawain. Samakatuwid, sa mga online na tawag, naalala nila ang pakiramdam na nawala, na ang mga aralin ay masyadong mabilis para maunawaan nila kung ano ang nangyayari. Ang ilang mga bata at kabataan na may ADHD ay nakaramdam din ng pagkabigo, at naisip ng mga magulang na ito ay dahil wala silang nakabalangkas na gawain. Iniulat ng mga magulang na sila ay naging dysregulated at mahirap suportahan sa bahay.

"Kailangan naming gawin ito sa aming mga laptop, kaya wala kaming pisikal na trabaho doon. Sinusubukan lang na mag-concentrate at ang lahat ay mas mahirap dahil marami kang distractions. Ito ay ang mga pagpupulong, ang mga live na pagpupulong, ang lahat ay nag-uusap at kung ano ang hindi." (Edad 15, Visual Dyslexia) "Napaka-boring at nakakadismaya ang paggawa ng mga online na tawag, dahil nakaupo lang ako sa isang Zoom call, kumakain ng cereal, kasama ang aking guro na nagtatanong sa akin ng mga tanong na hindi ko alam ang sagot, kaya nanahimik na lang ako hanggang sa pumili siya ng iba." (Edad 16, ASD) "Sa palagay ko medyo nahirapan ako dahil maaari lang akong umupo doon, at maging tulad ng 'oh, kaya ko lang gawin ang anumang bagay', na may mga guro na nagsasalita at pagkatapos ay medyo nahulog ako." (Edad 19, Cognition at Learning Needs)

Ang pandemya ay nadama din na nag-ambag sa pagtaas ng kamalayan ng mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon sa ilang mga bata at kabataan, kanilang mga magulang at kanilang mga paaralan. Ang pagbabago sa nakagawian at pag-aaral ng mga bagong paraan ng paggawa ng mga bagay ay lumilitaw upang i-highlight ang mga bata at kabataan sa karagdagang mga pangangailangan o pakikibaka sa edukasyon. Mayroong isang hanay ng mga nakikitang resulta mula sa tumaas na kamalayan na ito, tulad ng pagsisimula ng proseso ng pagtatasa kasunod ng pandemya o pagtanggap ng higit na suporta mula sa mga paaralan para sa mga bata at mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng mga kabataan. 

Para sa ilang mga bata at kabataan, ang paggugol ng mas maraming oras sa bahay sa panahon ng lockdown ay tila nagbibigay-liwanag sa mga pangangailangang pang-edukasyon sa kanilang sarili o sa kanilang mga magulang. Ang paggugol ng mas maraming oras sa bahay na may pagkakataong magmuni-muni sa sarili ay humantong sa ilang mas matatandang bata at kabataan na magsimulang mag-isip tungkol sa proseso ng pagsusuri. 

"I think when it started to show that I had anxiety and they could pick up on things that were a little bit, like, why does she do this and why she do that? Obviously kasi now I'm getting diagnosed with ADHD but before that we had, like, no idea. I didn't even know myself. I just thought I was a bit weird". (Edad 16, ADHD) "Napagtanto ko na ako ay neurodivergent, napagtanto ko na mayroon akong ADHD at autism, marahil ito ay isang bagay na medyo alam ko na ngunit hindi ko naisip dahil ito ay hindi, hindi ito nagdudulot ng masyadong maraming problema." (Edad 20, ADHD, ASD)

Katulad nito, ang pandemya ay itinuturing ng ilan bilang isang katalista para sa paghahanap ng isang espesyal na pagtatasa ng mga pangangailangang pang-edukasyon. Ang ilang mga bata at kabataan ay nag-ulat na naisip nila na ang mga isyu at pangangailangan na ipinakita nila sa sandaling bumalik sa paaralan pagkatapos ng lockdown, tulad ng mababang pagpasok o pagkagambala, ay nag-ambag sa mga guro o kawani sa paaralan na nagpasya na i-refer sila para sa iba't ibang mga pagtatasa.

“Marami akong na-miss sa school at umabot ako sa point na, sa tingin ko, parang noong January, kapag sinasabi nila sa akin na hindi na ako makakapag-bakasyon at hindi na nila ako mapauwi dahil sa pagdalo ko... medyo kinakabahan ako at nag-aalala lang tungkol dito... Akala ng [paaralan] may autism ako." (Edad 14, Social at Emosyonal na Pangangailangan)

Isang kabataan ang nag-ulat na naisip niya na ang kanyang kaso ay priyoridad sa panahon ng pandemya, pagkatapos ng maraming pagkaantala at mahabang paghihintay sa buong buhay niya. Naramdaman din niya na ang pagkuha ng diagnosis ng ASD ay naging mas "katanggap-tanggap" sa panahong ito.

"Ang ibig kong sabihin, labing-apat na taon akong sinusubukan ng nanay ko para ma-diagnose ako na may anumang uri ng autism, dahil halata sa simula, sa palagay ko ay natahimik ako sa loob ng limang taon, at mayroon pa akong selective mutism, ngunit sa sandaling nangyari ang pag-lock, sinimulan nilang unahin ito dahil mas katanggap-tanggap na ma-diagnose na may autism, kaya't nakuha ko ang akin." (Edad 15, ASD)

Mga batang may kapansanan sa katawan at kabataan inilarawan din ang karagdagang hamon na inilagay ng pandemya sa kanilang mga kakayahan upang makasabay sa kanilang pag-aaral. Nalaman nila na ang kanilang mga karagdagang pangangailangan, na sa palagay nila ay naglaan ng oras ang mga guro upang isaalang-alang bago ang pandemya, kung minsan ay nakalimutan o hindi natutugunan gaya ng dati sa pandemya. Halimbawa, natuklasan ng isang kabataang may mga visual na pangangailangan na ang mga worksheet na pinauwi sa kanya ay hindi palaging naka-print sa isang font na sapat ang laki para mabasa niya. Ang kabataang ito ay kailangang kumuha ng QTVI (kwalipikadong guro ng visual impairment) na kasangkot sa isyu bago siya makatanggap ng mga worksheet na may sapat na laki ng font.

“At ang sabi ng kanyang QTVI... kailangan niyang magkaroon ng partikular na laki ng font tulad ng 24... At sa palagay ko ay umabot sa puntong sinabi kong kailangan ng isang tao ang gumawa ng solusyon dahil walang saysay na bigyan siya ng trabaho na hindi niya nakikita, at iyon ang punto kung saan ang paaralan ang nangako." (Magulang ng kabataang may edad 19) “Mas gusto kong pumasok sa paaralan, mas madali… Mas gumaan ang pakiramdam ko at madaling mag-concentrate at iba pa.” (Kabataan sa itaas, edad 19)

Ang mga bata at kabataang may kapansanan sa pandinig – kabilang ang pagiging d/Bingi at pagkakaroon ng auditory processing disorder – ay inilarawan din kung paano nakaapekto ang pagsusuot ng maskara sa kanilang kakayahang mag-lipread at maaaring humantong sa pakiramdam na hindi kasama. Ang mga online na aralin sa panahon ng lockdown ay maaaring mahirap ding sundin, kahit na may mga subtitle. Inilarawan ng isang kabataang d/Bingi kung paano naging mahirap para sa kanya ang mga guro at/o iba pang estudyanteng nakasuot ng maskara na sumunod sa isang aralin. Nadama niya na ang pandemya ay maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa kanyang pag-aaral at, sa ilang mga kaso, sa kanyang huling mga marka sa paaralan. 

"Maaaring mas mahusay akong gumawa ng kaunti ngunit sa mga aralin at bagay ay talagang mahirap sabihin tulad ng mga guro at iba pang mga tao kapag may sinasabi sila sa mga guro, na parang hindi ko ito matanggap... Kaya pakiramdam ko na-miss ko ang impormasyon." (Edad 20)

Ang ilang mga bata at kabataan ay nabuhay sa mga kondisyong pangkalusugan na nakaapekto sa kanilang konsentrasyon, at naging mahirap para sa kanila ang online na pag-aaral. Ang mga bata at kabataan na may talamak na migraine, pagkapagod o iba pang kondisyong pangkalusugan na nagdulot sa kanila ng malalang pananakit ay nahirapang mag-concentrate dahil sa kanilang mga kondisyon sa kalusugan, na kung minsan ay nakakaapekto sa kanilang pag-aaral.

"Kaya, nag-online ang mga klase ko. Ginawa namin sila sa Mga Koponan. Talagang mahirap makipag-ugnayan sa ganyan, lalo na sa pakiramdam, parang wala lang at nahihilo sa lahat ng oras." (Edad 22)

Sa isang kaso, ang epekto ng pandemya sa pag-aaral ay pinarami ng kabataan na wala na sa paaralan para sa operasyon. Ang pandemya pagkatapos ay humantong sa isang pinagsama-samang malaking halaga ng napalampas na paaralan na naging napakahirap para sa kanya na makahabol.

"Na-miss ko ang isang buong taon sa pag-aaral. [Samantalang ang ibang] mga tao... hindi nakuha ang kalahating taon dahil sa Covid. Na-miss ko ang isang buong taon dahil sa [aking] operasyon." (Edad 18)

Paganahin ang pag-aaral sa panahon ng pandemya

Sa kabuuan ng sample, ang mga panayam sa mga bata at kabataan ay nagsiwalat ng hanay ng mga salik na nagbigay-daan sa ilan na magpatuloy sa pag-aaral sa panahon ng pandemya. 

Ang mga salik na ito, na nakipag-ugnayan para sa mga indibidwal, ay kasama ang pagtanggap ng higit pang indibidwal na suporta sa pag-aaral - tulad ng karagdagang suporta mula sa mga magulang o kawani ng pagtuturo, o mula sa mas maliliit na laki ng klase at personal na pag-aaral sa paaralan - pati na rin ang indibidwal na kagustuhan para sa bilis, flexibility at awtonomiya ng pag-aaral sa bahay. 

Kapag ang isa o higit pa sa mga salik na ito ay nasa lugar, ang mga bata at kabataan ay lumilitaw na ang pag-aaral ay mas kasiya-siya o nakakaganyak kaysa sa kanilang mga kapantay. Ang isang mahalagang resulta nito ay sa pangkalahatan ay mas nakapagpatuloy sila sa pag-aaral sa panahon ng pandemya at maiwasan ang pag-aalala tungkol sa pagkahuli.

Indibidwal na suporta sa pag-aaral

Personalized at nakatutok na suporta sa pag-aaral mula sa mga magulang, tutor, kawani ng suporta ng SEN22, SENCOs at karagdagang small group tutoring lahat ay lumilitaw na may papel sa pagpapahusay ng karanasan sa pag-aaral ng isang kabataan at paghikayat sa kanila na magpatuloy sa pag-aaral. 

Inilarawan ng mga bata at kabataan ang papel na ginampanan ng kanilang mga magulang at tagapag-alaga sa pagsuporta sa kanilang pag-aaral. Kabilang dito ang mga magulang na nangangasiwa sa kanilang pag-aaral sa bahay sa buong araw, pagsubaybay kung gaano sila naabala at nakikialam kung kinakailangan, nagpapaliwanag ng mga konsepto, at paghahanap ng karagdagang mga mapagkukunan sa online na pag-aaral upang makumpleto. Inilarawan ng isang bata na kinapanayam ang "masamang" gawi na sinimulan niya noong natututo siya sa bahay kung saan siya babalik sa kama habang ang kanyang mga aralin ay naglalaro sa kanyang laptop. Kinilala ng batang ito ang papel na ginampanan ng kanyang ina upang maibalik siya sa kanyang pag-aaral sa pamamagitan ng paghikayat sa kanya na baguhin ang mga gawi na ito.

“Minsan, minsan lang, binubuksan ko na lang ang laptop sa oras ng lesson at babalik na lang sa kama, pero halatang nakakagawa iyon ng masama at tamad na mga ugali tungkol sa mga gawain ko sa paaralan, pero masuwerte ako na ang aking ina ay sapat na nagtulak sa akin noong bumalik ako sa paaralan, at bumalik ako sa landas at naging maayos ang lahat sa huli, na maganda, ngunit ang ilang mga tao ay marahil ay walang sinumang makakatulak sa iyo, na kung saan ay hindi ito ang pinakamahusay para sa iyo. disadvantage para sa kanila sa kanilang kinabukasan.” (Edad 17) "At saka, pakiramdam ko, hindi masyadong naapektuhan ang trabaho ko dahil sinisigurado ng nanay ko, na parang binibili niya ako ng iba't ibang mga libro sa matematika, para matuto ako sa bahay... Ginawa ko lahat ng Seesaw [learning application] na trabaho at lahat. At pagkatapos ay nagsusumikap ako sa klase para makabalik sa... tulad ng aking katalinuhan at lahat." (Edad 13)

Sinabi ng isang bata kung gaano siya nagpapasalamat na magkaroon ng suporta mula sa kanyang mga magulang, lalo na sa kanyang ina, sa panahon ng lockdown. Inamin niya na nakatulong ito na ang kanyang ina ay nagtatrabaho ng part-time at mula sa bahay kaya nagkaroon siya ng oras upang tulungan siyang makahanap ng mga mapagkukunan at makahanap ng mga solusyon sa mga problema nang magkasama. 

"Sobrang kasali silang dalawa, lalo na si mama dahil part-time lang siya sa bahay. Magaling sila sa pagtulong sa amin. Masyado silang kasali dito. Si mama pa rin naman. She was really helpful, she would help me find some extra resources for Maths and English online for when I was done with the work school set us and we would discuss the answers together and she would help me if I got stuck, and the Dad when I got stuck. Talagang nagpapasalamat kami na nagkaroon kami ng ganoong uri ng tulong mula kina mama at papa." (Edad 16)

Naalala ng isa pang kabataan ang papel na ginampanan ng kanyang lola sa pagpapanatili sa kanya sa kanyang trabaho noong unang lockdown. Ito ay sinabi na partikular na kapansin-pansin sa panahon ng ikalawang lockdown dahil siya ay nakatira lamang sa kanyang ama, na nagtatrabaho gabi, kaya siya ay walang sinuman na magsabi sa kanya na gawin ang kanyang mga gawain sa paaralan. Iniulat niya na parang nagdusa ang kanyang etika sa trabaho nang walang suporta ng kanyang lola. 

"Sa ikalawang pag-lock ay nakatira ako sa aking ama. At ang aking ama ay nagtatrabaho sa gabi kaya siya ay natutulog sa buong araw. Ang aking kapatid na babae ay nasa uni kaya ito ay literal na ako lang, kaya wala talaga akong anumang distractions sa mga tao. Na sa palagay ko ay gumana sa counter effect ng wala akong katulad na, '[natanggal ang pangalan], gagawa ka ba ng trabaho? Sasakay ka ba sa iyong laptop?' I think it would have better, maybe, if I was still living with my nan because my nan used to ask me every week, 'pinadalhan ka ba nila ng trabaho?' At ang tatay ko ay matutulog, malinaw naman, dahil kagagaling lang niya sa trabaho.” (Edad 21)

Isang batang may Down's syndrome ang gustong manatili sa bahay at maglaan ng oras kasama ang kanyang ina. Inayos ng kanyang ina ang araw ng pag-aaral para sa kanya at siya mismo ang nagbigay ng maraming pag-aaral sa bahay, na sinabi ng kanyang ina na nakatulong sa katotohanang nagtrabaho siya sa isang Down's syndrome na kawanggawa. Dahil dito, naramdaman niyang bumuti ang mga marka ng kanyang anak sa pamamagitan ng pagkakaroon ng one-to-one intensive learning experience.

"Masaya ako dahil nasa bahay ako kasama ang aking mama, papa at kapatid." (Edad 14) "We were working quite intensively with her on a one-to-one basis and [my employer] did talk about, baka gusto kong mag-home-school full time dahil tumaas ang kanyang mga marka." (Magulang ng bata na higit sa 14 taong gulang)

Ang karagdagang suporta mula sa mga guro at tutor ay iniulat din na may mahalagang papel sa pagpapagana ng pag-aaral. Inilarawan ng isang kabataan ang matagumpay na pagsisikap ng kanyang paaralan na maiangkop ang pagtuturo sa kanyang mga pangangailangan noong siya ay nahihirapan, sa pamamagitan ng isang palatanungan, direktang pakikipag-ugnayan at mga guro na nagtatanong ng mga kapaki-pakinabang na katanungan upang suriin ang kanyang pag-unawa.

"Nagpadala [ang paaralan] ng isang survey para magtanong - tulad ng, ang paaralan sa pangkalahatan ay nagpadala ng isang survey na nagtatanong, oh, kumusta ka? Tulad ng, kamusta ang mga klase? At pagkatapos ay ginawa ko - Naalala ko na sinabi ko sa survey na iyon na, parang, hindi ako, parang, malamang na ginagawa ko ang lahat ng magagawa ko sa, tulad ng, aktwal na paaralan ... nag-email sila sa aking mga magulang at parang gusto mo, oh, gusto ko? – Mayroon akong ilan sa aking mga guro, tulad ng, makipag-usap sa akin at, tulad ng, tanungin ako, tulad ng, oh may anumang bagay na gusto mong tulungan namin o anumang bagay na iyon ay nakatulong nang kaunti dahil pagkatapos, tulad ng, sa tingin ko ay tiyak na susubukan nila at magtanong sa akin? (Edad 18)

Kung saan ang mga bata at kabataan ay nag-aral sa mga independiyenteng paaralan, inilarawan ng ilan na nakikinabang mula sa atensyon at personal na suporta na natanggap nila mula sa kanilang mga guro, partikular na ang pagkakaroon ng mas maliliit na laki ng klase sa online na pag-aaral. Isang bata ang lumipat mula sa isang paaralan ng estado patungo sa isang independiyenteng paaralan sa panahon ng pandemya. Nadama niya ang kanyang maliit na laki ng klase ay nangangahulugan na siya ay nakakuha ng higit na suporta at patnubay mula sa mga guro. Mayroon siyang regular, interactive na mga aralin sa Microsoft Teams, kumpara sa kanyang lumang paaralan kung saan nakatanggap sila ng mga worksheet at inaasahang kumpletuhin ang mga ito nang nakapag-iisa. Inilarawan din niya ang mga guro na regular na nakikipag-check-in sa kanila upang makita kung paano sila nakakakuha.

"Sa second school na nilipatan ko noong November 2020 oo, tama, so they would do things online, that's partially why we moved [to an independent school] just for the better education. Kaya sa year group, labing-walo kami sa tingin ko... napakaliit. Oo, mas marami pa ang suporta sa kabilang school noon, kaya ipapadala ng guro sa iyo ang trabaho para i-check na okay ka na." pagtuturo o anuman, padadalhan lang kami ng mga worksheet, inaasahan na magpapatuloy sa mga iyon, ngunit parang wala talagang gabay… wala kang suporta mula sa mga guro.” (Edad 17)

Ang isa pang kabataan ay lumipat sa isang malayang paaralan kasunod ng pandemya. Inilarawan niya ang paghahambing ng kanyang karanasan sa pagkatuto sa pandemya sa isang paaralan ng estado sa kanyang mga bagong kapantay at naisip na parang nakatanggap ang kanyang mga kapantay ng mas personal na karanasan, na may higit na atensyon.

"Lumipat ako sa isang pribadong paaralan para sa ika-anim na anyo at, nang marinig ko ang aking [bagong] mga kaibigan na nag-uusap tungkol sa kanilang [pandemic learning] na karanasan, parang ibang-iba ito. Dahil medyo maliit ito sa laki nito at mas nakakuha sila ng atensyon [kaysa sa akin]. Kaya sa tingin ko iyon ay isang uri ng higit na personal na karanasan dito." (Edad 16)

Personal na pagtuturo

Ang ilang kabataan na nag-aral sa mga personal na paaralan sa panahon ng mga lockdown ay nag-ulat na parang nakatanggap sila ng higit na atensyon at personal na suporta mula sa kanilang mga guro, dahil sa mas maliliit na laki ng klase. Lumilitaw din ito upang magbigay ng mga pagkakataon na magkaroon ng mga bagong kaibigan at masiyahan sa pag-aaral. Tinulungan daw sila nito na magpatuloy sa pag-aaral at, para sa ilan, naging mas madali para sa kanila na ipagpatuloy ang kanilang gawaing pang-akademiko kapag bumalik sila sa Autumn 2020.

"Dahil hindi masyadong maraming tao ang pumasok. Kaya pakiramdam ko kapag pumasok ako ay mas marami akong suporta at sa palagay ko ay nakatulong iyon sa akin para maging mas kumpiyansa, pati na rin sa palagay ko ay mas marami akong suporta sa pagpasok sa paaralan kaysa sa pananatili sa bahay". (Edad 14) "Masaya akong pumasok. Nalaman kong mas makakapag-concentrate ako. At nagkaroon din ako ng tulong mula sa isang guro na talagang maganda. Kaya't nagkaroon ng pagkakaiba ang makapasok." (Edad 16) "I actually liked it [in-person school] because I felt like you got more attention to yourself. I mean marami sa mga kaibigan ko ang wala roon dahil ang mga magulang nila ay hindi pangunahing manggagawa, kaya medyo nakakainis. Pero ang ibig kong sabihin ay binigyan ako ng pagkakataon, lalo na tulad noong elementarya na mahilig makihalubilo sa mga taong hindi ko karaniwang kausap, at makipagkaibigan sa labas ng tulad ng kung sino ang karaniwan kong kausap. (Edad 14)

Ang mga nagkaroon ng positibong karanasan sa pag-aaral sa sandaling bumalik sa paaralan noong Autumn 2020 ay mas malamang na banggitin na naramdaman nilang suportado sila ng kanilang mga guro, at parang maaari silang bumalik sa pag-aaral sa isang komportableng bilis upang makahabol sa kanilang pag-aaral. Naramdaman din ng ilan na nakinabang sila mula sa mga catch up session sa labas ng mga aralin o nakakaalam ng mga kasamahan na dumalo sa kanila. Naalala ng isang bata ang pagkakaroon ng isang katulong sa pagtuturo na sa tingin niya ay nakatulong sa kanya na umabot sa antas na nararanasan ng lahat.

“I think if anything, it [schoolwork once they return to school] wasn't easy, but if anything I found it mas madali kasi with, especially the school that I went to, our results were like teacher assessed pati yung effort na binigay namin, but they'd put in little hints for us saying like, maybe you'll get a past paper.” (Edad 21) "Talagang nagtiwala ako sa aking mga guro. Mayroon akong napakahusay na guro at alam kong sasabihin nila sa akin kung ano ang kailangan kong malaman. Naisip ko na ang aking mga guro ay kamangha-manghang." (Edad 21) "I think there is this one teaching assistant. Dinadala niya ako sa isang room and she used to, like, help me catch up with the work that everyone is doing. Kasi medyo mabagal ako sa trabaho ko. Kasi iniisip ko pa rin sa utak ko na, oh, tapos na kami sa pandemic. At parang, tinulungan niya lang ako tapos siya, parang, nahirapan pa ako. Pero medyo nahirapan pa rin ako. Pero nahirapan pa rin ako. mas makakatulong sa akin." (Edad 12)

Malayang pag-aaral

Ang ilang mga bata at kabataan ay nag-ulat na nakikinabang mula sa kapaligiran ng home school dahil gusto nilang magkaroon ng kontrol at kalayaan sa kanilang pag-aaral. Inilarawan nila ang pakiramdam na parang ang pagsasaliksik ng mga pangunahing konsepto ay nakapag-iisa na nagbigay-daan sa kanila na aktibong makisali sa nilalaman, na sa tingin nila ay napabuti ang kanilang pang-unawa. Kasama sa mga nag-ulat nito ang mga naglarawan sa pagkakaroon ng tahimik at mapayapang kapaligiran sa tahanan upang makapag-concentrate sila sa pag-aaral sa tahanan.

"Gayunpaman, nakatulong talaga sa akin ang [pag-aaral sa tahanan], dahil kung minsan ay umaasa ka sa isang guro, kailangan mong pumunta at alamin ang sagot at i-research ang iyong mga bagay-bagay. Magsaliksik ka ng mga bagay-bagay sa iyong sarili. Kaya sa palagay ko nakatulong talaga iyon dahil ikaw mismo ay aktibong nakikibahagi sa pag-aaral. At talagang nakatulong ito, sa totoo lang. Ngunit pati na rin sa palagay ko ay mas naiintindihan mo ang mga bagay-bagay dahil nagiging mas makasarili ka." (Edad 19) "I liked being able to kind to handle it myself a bit. Oo. I think that just works well for me. Kasi alam ko kung ano ang gumagana para sa akin. And so that was in terms of, like, prioritizing and stuff that was a lot more helpful in terms of we would set some drama work. I'd get it done in terms of being able to hand in but I wouldn't, like, at talagang mag-iinvest ako sa drama dahil hindi ko alam na mag-i-invest ako ng drama. Sa bahay, hindi talaga ito kapaki-pakinabang sa akin sa mga tuntunin ng ganoong uri ng pagsasaliksik, Kaya sa palagay ko ay ma-prioritize kung ano ang alam ko na gusto ko at ang mga bagay na tulad nito, ito ay gumagana, tulad ng, tulad ng, gusto ko ang pag-aaral ng bakasyon para sa mga pagsusulit. (Edad 16)

Ang pagiging malayo sa paaralan ay sinasabing isang kasiya-siyang karanasan para sa mga bata at kabataan na natagpuan na ang paaralan ay isang napakalaking lugar bago ang pandemya. Ito ay partikular na ang kaso para sa mga may mga pangangailangan sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan na pinahahalagahan ang pagiging malayo sa mga pulutong at pakikipag-ugnayan sa lipunan. Binanggit ng ilan na nagustuhan nila ang kakayahang umangkop ng pag-aaral mula sa bahay, halimbawa ay magagawang kumpletuhin ang mga worksheet sa kanilang sariling oras.

"I don't do well in crowds and then at that point, I'm also, I'm diagnosed autism. I guess it was nice to have stressful school environment." (Edad 19, ASD)  "Nagkaroon ako ng isang medyo positibong [karanasan sa pag-aaral mula sa bahay], sa palagay ko, dahil wala akong anumang pakikipag-ugnayan sa lipunan. Nagbigay ito sa akin ng isang taon upang makapagpahinga at hindi kailangang mag-alala tungkol sa paaralan. Napagtanto ko na mas mahusay akong nagtatrabaho kapag wala ako sa mga sitwasyong panlipunan." (Edad 15, ASD)

Ang ilang mga kabataan sa sekondaryang paaralan ay sinamantala ang higit na kakayahang umangkop upang mapaunlad ang kanilang mga interes at kadalubhasaan sa mga paksa tulad ng sining o musika. Ito ay sinasabing humantong sa mga kabataan na mas naging kasiya-siya ang mga gawain sa paaralan, pakiramdam na natututo sila tungkol sa kanilang sarili, at humuhubog sa mga desisyon sa hinaharap tungkol sa mga pagpili ng paksa sa paaralan o unibersidad.

Pagsasaayos sa mga bagong kaugalian

Sa ibaba, tinutuklasan namin ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa pagbabalik sa personal na edukasyon pagkatapos muling buksan ang mga paaralan para sa karamihan ng mga mag-aaral pagkatapos ng unang lockdown noong 2020. Tinatalakay namin kung paano nakaranas ng mga bagong panuntunan at paghihigpit ang mga nakapanayam, at kung paano nila nalaman na dumalo muli sa mga personal na aralin. Sa wakas, tinatalakay namin ang mga pagmumuni-muni ng mga bata at kabataan sa kanilang mga pagsusulit at mga resulta ng pagsusulit na nagambala sa panahong ito, pati na rin ang mga epekto ng pandemya sa mas mataas at karagdagang edukasyon.   

Nagsimulang muling buksan ang mga paaralan sa buong UK para sa ilang partikular na pangkat ng taon noong Hunyo at Hulyo ng 2020. Mula Agosto 2020 sa Scotland at Northern Ireland at Setyembre 2020 sa England at Wales, ang mga paaralan at kolehiyo ay inaasahang ganap na muling magbubukas sa lahat ng estudyante sa tagal ng termino. Ang muling pagbubukas ng mga paaralan at kolehiyo upang simulan muli ang harapang pag-aaral ay nagdulot ng higit pang mga pagbabago sa buhay ng mga bata at kabataan sa buong taon ng akademikong 2020-21. Pangunahing natukoy ng mga bata at kabataan ang epekto ng malayong pag-aaral at mga paghihigpit sa Covid-19 sa pakikisalamuha sa mga kapantay at ang kanilang kakayahang matuto.

Ang pagbabalik sa paaralan ay higit na inilarawan sa mga positibong termino. Ang mga bata at kabataan ay nag-ulat ng pakiramdam na masaya at nasasabik kapag bumalik sila sa paaralan pagkatapos makaramdam ng pagkabagot at pagkabigo sa bahay sa mahabang panahon, lalo na kung patuloy silang nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan sa panahon ng lockdown. Gayunpaman, inilarawan ng ilan na nakakaramdam ng pag-aalala o labis na pagkabalisa tungkol sa pag-asang makasama muli ang iba, lalo na kung nasiyahan sila sa mga aspeto ng pagiging malayo sa mga kapantay (tingnan ang Social contact at koneksyon). Ipinaliwanag din ng mga bata at kabataan kung paano nagkaroon ng panahon ng mga pagsasaayos sa mga paghihigpit at personal na pag-aaral, na inilalarawan namin sa ibaba.

"Sobrang saya ko, medyo naalala ko ang unang araw ko at parang sobrang saya ko." (Edad 12)  "Oo, I think I really looked forward to it which was a different feeling for me, kasi hindi normal like when you're that age or like entire secondary na inaabangan mo ang pagbabalik sa school gaya ng pagdating ng September alam mo na parang oras na para balikan yun. But yes that time round I think I was definitely more, yes more optimistic". (Edad 21) "Sobrang excited akong bumalik sa school. Excited ako. Hindi para sa trabaho. Para lang makita lahat. And, like, what's changed. Kasi over lockdown, parang five-foot-six ako tapos babalik ako sa school, parang six feet! Ayaw ko [natututo sa bahay]... Gusto ko lang pumunta at, parang, kausapin ang mga kaibigan ko na wala sa tabi ko." (Edad 18) "Masayang masaya ang pagbabalik kasama ang lahat, ang ibig kong sabihin noong panahong iyon, inatasan nila kaming pumili ng libro at basahin iyon... ngunit talagang nakakamangha ang pagbalik kasama ang mga kaibigan." (Edad 16) "Nagustuhan ko [pagbalik sa paaralan], nakakatuwang makita ang mga tao nang harapan. Noon pa man ay may magandang grupo ako ng mga kaibigan, palagi kaming nakikipag-ugnayan... minsan gusto naming tawagan at magkasama kami sa telepono habang nanonood ng sine." (Edad 14) "Pakiramdam ko, doon nagsimula ang aking pagkabalisa [pagbabalik sa paaralan]. Mula sa kaunting dami ng tao ay napunta ako sa literal na nakikita ko ang lahat. So, and the same people na hindi naman talaga tulad nila. So medyo awkward. Very, like, anxious. I was very anxious but yes, just had to go on like nothing happened, really." (Edad 19)

Pag-angkop sa mga paghihigpit sa paaralan

Ang mga paghihigpit sa Covid-19 sa mga paaralan at kolehiyo na tinutukoy ng mga bata at kabataan ay kinabibilangan ng mga one-way system, staggered start at lunch times, pagsusuot ng face mask, social distancing, student 'bubbles', self-isolation, pagtaas ng hand sanitizing at pagbabawas o pagtigil sa pagbabahagi ng kagamitan at mga praktikal na gawain tulad ng science experiments.

Ang mga paghihigpit at panuntunan ng Covid-19 sa paaralan ay may posibilidad na tanggapin at seryosohin ng mga bata at kabataan na nag-ulat na partikular na nag-aalala tungkol sa pagkalat ng Covid-19. Ang ilang mga bata at kabataan ay nagmuni-muni sa kahalagahan ng pagsunod sa mga patakaran upang mabawasan ang panganib ng pagkalat ng virus sa isang taong mahina, tulad ng lolo't lola ng isang tao. Ang pagkakaroon ng mga karanasan ng isang miyembro ng pamilya na namatay mula sa virus ay lumilitaw na may papel din sa pagpapahalaga ng mga bata at kabataan sa mga patakaran sa paaralan. 

"Alam ko talaga [na mahuli ang Covid-19] at marami akong katulad na pag-iingat sa sarili at ayokong may humawak sa akin o mag-high five sa akin o huminga man lang sa tabi ko... I found the rules very good actually but not everyone followed them... I understand the reasons [for the rules]. Sumang-ayon din ako sa kanila dahil gusto ko lang na matapos ito nang mas mabilis. Matagal na akong nag-aalala at nag-aalala ako nang husto sa Covid 'to at matagal na akong nag-aalala. mas malapit sa mga tao at nakikipag-usap sa mga tao nang malapit". (Edad 17) "I think I was okay with it [the rules at school] because I was like, it's gonna stop someone from getting it and that's – might stop someone's, like, very old grandpa or something from dying from it. So I was like, I think it's okay even though it slows everything down." (Edad 13) “My Nan… she died of Covid… well, we think, which means that kind of that kind to open my eyes fully to, you know, yes, she was old and at risk pero kilala ko ang lolo’t lola ng kaibigan ko na namatay, I think one of my friend’s mum died which mean I fully understand why I need to do what I did which mean, kapag sinabihan ako ng teacher ko kung ano ang sinabi nila, I will actually take it off. (Edad 16)

Gayunpaman, ang ibang mga bata at kabataan ay nag-ulat na nakita nila ang mga bagong alituntunin na "mahigpit" at "walang kabuluhan" dahil ang mga mag-aaral ay nakakakuha pa rin ng virus sa kabila ng mga ito ay nasa lugar.

"Tatayo lang kayo doon sa isang malaking grupo, at lahat kayo ay mahihiwalay sa isa't isa sinusubukang makipag-usap, ngunit nasa napakalaking bilog na ito. Kaming lima lang ngunit lahat kami ay dalawang metro ang layo sa isa't isa... naging medyo nakakapagod at awkward, ang ilan sa mga patakaran." (Edad 15) "Sila [ang mga patakaran] ay napakahigpit ngunit sa palagay ko iyon ay para sa isang layunin - nabigo ako na kailangan naming gawin ang napakaraming distansya sa isa't isa ngunit ihiwalay pa rin kung ang isang tao na hindi ko pa nakikilala ay mayroon nito." (Edad 21) "I think I found them [the rules] a bit annoying I think at this point I was a bit like, you know, we've all kind of gone through this. We'll be safe. You know? And I think everyone already seemed to catching it anyway so I didn't feel like it was making too much of a difference. Medyo nakakainis lang." (Edad 16) “I remember, I think I don't like wearing mask initially, but eventually nasanay na rin ako at mas mahaba ang suot ko kaysa sa ibang tao, pero yung social distancing, medyo awkward at parang, parang wala lang sa school.” (Edad 16) “Sa totoo lang, para akong nasa isang dystopian na pelikula dahil lang sa nasanay ka na mahilig pumasok na chill lang kasama ang iyong mga kaibigan... At pagkatapos ay bigla na lang lahat ay nakamaskara at papasok ka sa paghuhugas ng iyong mga kamay, nililinis ang mga ito at pagkatapos ay pupunta sa isang klase." (Edad 19)

Ang mga patakaran at paghihigpit ay sinabi rin na partikular na nakalilito para sa ilan mga bata at kabataang may SEN. Inilarawan ng isang kabataang may ADHD kung paano pinahirapan ng mga one-way system na makarating sa mga aralin sa oras, isang bagay na nahirapan na sila.

"At saka nagkaproblema na ako sa lateness. Aakyat ako ng hagdan at kailangan kong maglakad ng buong byahe, tatlong flight dahil hindi ako pwedeng mag-cut up." (Edad 16, ADHD)

Ang mga hakbang sa Covid-19 ng mga paaralan ay sinasabing nakakagambala rin sa pagkakaibigan ng mga bata at kabataan dahil sa paghahati ng mga paaralan sa mga mag-aaral sa iba't ibang 'bula' sa loob at labas ng mga aralin. Nang ang mga bata at kabataan ay nahiwalay sa kanilang mga kaibigan, ang ilan ay patuloy na nakadama ng paghihiwalay sa kabila ng pagbabalik sa paaralan, bagaman ang iba ay nasisiyahan sa pagbuo ng malapit na pagkakaibigan sa kanilang mga bula.

"Kailangan naming ituloy ang pag-ikot. At maaaring mayroong, tulad ng, isang tao sa bawat mesa kapag ito ay dapat, tulad ng, dalawa. Medyo malungkot dahil karamihan sa kanila ang aking mga kaibigan ay wala sa, tulad ng, alinman sa aking mga klase." (Edad 14) "So every one of our lessons was with our form. And so it was like that is really full on. Thankfully I had, like, all of - like, my friendship group was kind of be my form also. So that was really helpful... and we all got quite close because we were spending so much time together." (Edad 16)

Ang pagsusuot ng maskara ay sinasabing karaniwang kinakailangan sa mga paaralan, at tinukoy bilang hindi komportable at makati, na nagpapahirap sa pag-concentrate. May mga binanggit na hindi nila naririnig o naiintindihan ng mabuti ang mga guro dahil sa pagsusuot ng maskara, na sinasabing mas laganap sa mga mag-aaral sa sekondarya.

“Medyo na-turn off ang utak ko sa ganoong paraan, at muli ay nasa paaralan ka at nariyan ang lahat ng mga bagong panuntunan at maskarang ito… Sa palagay ko ay nahirapan ako sa ganoong paraan kasama ang nilalaman.” (Edad 16) "So being back in the classroom, it was quite horrible, to be honest, because they would make us like sit there the whole time in our masks. I don't like that. And the learning, like, obviously, I didn't really understand it because like, we haven't have like the proper time to be able to learn that." (Edad 16) "Kapag ang mga tao ay may suot na maskara, wala kang ideya kung ano talaga ang sinasabi nila na napakalayo nila sa iyo. Kaya't ginawa nitong hindi maginhawa ang lahat." (Edad 18) "Kailangan naming magsuot ng maskara sa lahat ng oras, na marahil ang pinakamahirap dahil mahirap intindihin ang mga tao, at mahirap mag-aral doon dahil halatang hindi sila komportableng isuot. Kaya medyo nakakalito iyon." (Edad 16) "Sa palagay ko ang pinakamaliit kong paboritong bagay tungkol dito ay mga maskara sa mukha, hindi ko matiis, at ang halaga ng, tinawag namin silang nagsasagawa ng [parusa], na nakuha ko mula sa hindi ko talaga nais na magsuot ng mga ito. bit.” (Edad 16)

Ang pagsusuot ng maskara ay maaari ding lumikha ng mga hamon para sa mga may kapansanan sa pandinig, kabilang ang pagiging d/Bingi o pagkakaroon ng auditory processing disorder, na naglalarawan kung paano naging mahirap para sa kanila ang mga maskara na sundin ang sinasabi ng mga tao at ang epekto sa pakikipagkaibigan, pakikisalamuha, at pagsabay sa mga aralin. Inilarawan ng isang kabataang may problema sa pandinig ang pagsusuot ng sunflower na lanyard, na ginamit upang kumatawan sa mga di-nakikitang kapansanan, bilang mahalagang alaala ng pandemya. Nalaman niya na kailangan niyang magsuot nito upang makatulong sa paghiling sa mga tao na tanggalin ang kanilang mga maskara upang mabasa niya ang labi.

“Ang sunflower lanyard ang may pinakamalaking epekto sa akin dahil hindi ko kailangan ang lanyard noon pa man, at pagkatapos ay kailangan ko ito para masabi sa mga tao na kailangan kong ibaba ang maskara para magustuhan kong marinig at gusto kong basahin ang kanilang sinasabi... Dahil hindi ako marunong magbasa ng labi." (Edad 20)

Inilarawan din ng mga nakapanayam kung paano ang mga paghihigpit ay nangangahulugan na ang mga praktikal na aralin tulad ng mga eksperimento o mga proyekto ng grupo ay hindi magagamit o pinaghihigpitan ng ilang sandali, na nadama na nakakaapekto sa kalidad ng pag-aaral at pag-unlad. Ang mga bata at kabataan ay nagpahayag ng pagkabigo tungkol dito, lalo na para sa mga nasa mga taon ng pagsusulit o nag-aaral ng mga agham, kung saan ang interactive na pag-aaral ay nadama na mahalaga para sa pag-unawa. Isang kabataan ang nag-ulat ng pagbabago sa kanilang mga plano sa pag-aaral sa hinaharap: hindi siya kumuha ng Triple Science GCSE dahil sa pag-aakalang ito ay pangunahing batay sa teorya at hindi nakumpleto ang mga eksperimento nang bumalik siya sa paaralan.

"So in terms of science, like, we were just in a normal classroom so we had no experiments, no practical work. No drama, music, anything like that. Kasi naging theory lang ang lahat. At so then I didn't pick triple science with GCSE because I just thought... it's all that kind of theory. But then and now I really love science and so I'm really annoyed that I had just it's nothing. medyo praktikal dito at mga bagay na katulad niyan.” (Edad 16)

Mga karanasan sa pag-aaral sa paaralan

Ang mga bata at kabataan sa pangkalahatan ay nakaramdam ng pagpapahalaga sa muling pagbabalik sa personal na pag-aaral: wala ang mga teknikal na problema, mas natural na humingi ng tulong, maaari nilang talakayin ang mga gawain sa kanilang mga kaklase at lahat ng mapagkukunan ay madaling makuha sa loob ng kapaligiran ng silid-aralan. Inilarawan ng ilan ang isang pakiramdam ng ibinahaging karanasan, alam na ang lahat ay napalampas sa ilang pag-aaral at "nasa iisang bangka", at nakadama ng katiyakan sa pamamagitan nito. 

"Ito ay mas masaya, tulad ng pag-aaral lamang, dahil mas madaling gawin ito sa isang klase lamang, kung saan mayroon ka ng lahat ng mga bagay na kailangan mo, parang ang guro ay maaaring magturo ng medyo madali, tulad ng hindi nila kailangang magulo sa isang Zoom na tawag." (Edad 19)  "Sa palagay ko lahat ay nasa parehong bangka tulad ko. Walang sinuman ang nagtrabaho. May mga pagkakataon na magiging tulad ako, 'naku nagawa ko na ang trabaho, wala nang iba', na maganda para sa akin, dahil ang ibig sabihin nito ay hindi ko na kailangang humabol o anupaman. Ngunit, napunta kami sa parehong mga bagay, muli, tulad ng ginawa namin sa lockdown." (Edad 16)

Ang pagbabalik sa paaralan ay nagbigay-daan din sa ilang mga bata at kabataan na makatanggap ng karagdagang suporta sa pag-aaral na hindi nila natatanggap bago ang pandemya. Ang mga bata at kabataang ito at kanilang mga magulang ay nadama na ang kanilang mga pangangailangan ay higit na kinikilala pagkatapos ng lockdown at tinutugunan ng karagdagang probisyon upang bigyang-daan sila, lalo na ang mga may SEN, na makahabol sa pag-aaral.

"Para sa suportang pang-akademiko, nagkaroon lang ako ng isang magaling na guro sa matematika na talagang magaling sa akin. At pagkatapos ay nakakuha din ako ng isang pangunahing manggagawa, dahil sa wakas ay inamin nila na mayroon akong karagdagang mga pangangailangan upang matulungan ako tulad ng paglalagay ng mga bagay sa lugar upang malaman kung ano ang napalampas ko. Kaya talagang bumuti ang aking pag-aaral kapag bumalik ako sa paaralan." (Edad 13)

Gayunpaman, ang pagbabalik sa paaralan kapag ito ay bukas muli sa lahat ng mga mag-aaral ay inilarawan din bilang isang nakababahalang karanasan para sa ilan mga bata at kabataang may SEN. Kabilang dito ang parehong mga bata at kabataan na hindi pumasok sa paaralan sa panahon ng lockdown at ang mga taong pinayagang magpatuloy sa pag-aaral nang personal. Inilarawan ng mga nakapanayam na mahirap ito dahil hindi sila sanay sa mas nakaayos na gawain sa paaralan at sanay na magkaroon ng higit na kakayahang umangkop at kalayaan sa bahay.

“Kapag kailangan naming bumalik sa klase at manahimik, umupo at gumawa ng trabaho parang hindi nasanay ako sa bahay, tatayo lang ako at maglilibot, makikipag-usap lang ako sa mga tao kapag hindi ko sinasadya... parang noong nasa bahay ako hindi ako nakulong, bakit ngayon ako nakulong?” (Edad 13, ASD, ADHD, Dyslexia)

Ang mga kahirapan sa panlipunang aspeto ng pagbabalik sa paaralan ay lumitaw din na tumaas para sa ilan sa mga may SEN. Ang mga may pangangailangan sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan tulad ng ASD ay naalala na nakakaramdam ng kaba na makipag-usap sa kanilang mga kapantay na naging dahilan upang mahirap makipagkaibigan. Ang iba't ibang seating plan at class 'bubbles' ay naging stress din para sa ilang mga bata at kabataan kapag hindi sila inilagay sa kanilang mga kaibigan.

"Noong una akong nagsimula [balik sa paaralan], kinakabahan talaga akong magsalita; walang nagsasalita sa unang araw. Pero pagkatapos noon, dahil sa aking autism at iba pang mga isyung panlipunan, hindi ako umimik sa buong oras, ni isang salita sa sinuman, maliban sa mga guro. At dahil doon ay wala akong ganap na kaibigan. Kaya ginugugol ko ang lahat ng oras ko sa mga aralin o nakaupo sa dingding." (Edad 15, ASD) “Nakaka-stress lang siguro, kasi ibang-iba kasi iba ang pagkakaayos ng mga mesa, lahat kailangan umupo specifically, hindi ka talaga makakasama ng mga kaibigan mo kahit break... parang hindi na school.” (Edad 19, Cognition at Learning Needs)

Ang nakakagambalang pag-uugali sa sandaling bumalik sa paaralan ay humantong sa pagbubukod sa ilang matinding kaso sa mga bata at kabataang may SEN. Inilarawan ng isang bata ang pagiging hindi kasama sa paaralan nang ilang beses dahil sa kanyang nakakagambalang pag-uugali, na sa tingin niya ay dahil sa pagkahuli at hirap na muling manirahan sa pag-aaral muli. Sinuportahan ng kanyang ina ang kanyang pananaw at naniwala na ito ay dahil hindi niya nakayanan ang nakaayos na kapaligiran pagkatapos na iwanang magtrabaho nang nakapag-iisa nang mahabang panahon sa bahay.

"Tatlong taon akong nawala sa tamang pag-aaral... oo at tulad noong ika-limang taon na palagi akong hindi kasama. Medyo nakaka-stress para sa akin [pagbalik sa paaralan] dahil papasok ako sa bagong paaralan at hindi ako makapag-settle nang maayos dahil tulad ng paraan ng pag-aaral namin, sa tingin ko." (Edad 13, ASD, ADHD, Delay sa Pag-unlad) "Ang [Covid] ay isang malaking kadahilanan na nag-aambag [sa aking anak na hindi kasama]. Iniwan lamang siya sa kanyang sariling mga aparato sa loob ng mahabang panahon at iyon, noong siya ay babalik sa paaralan ay napaka-regimented at napakahigpit na hindi niya nakayanan sa kapaligiran na iyon... napagtanto lamang na siya ay nagdudulot lamang ng mga problema sa hindi pagsunod sa mga patakaran at [siya] ay hindi kasama." (Magulang ng bata na higit sa 13 taong gulang)

Ang mga bata at kabataang may SEN ay nag-ulat na sa pangkalahatan ay mas mahirap nilang tapusin ang mga gawain sa paaralan kapag bumalik sila sa paaralan kaysa bago ang pandemya. Ang ilan ay nagsabi na napagtanto nila na ito ay dahil sila ay napalampas sa maraming pag-aaral sa panahon ng lockdown. Inilarawan ng isang kabataang may dyslexia sa isang klase ng mixed ability na nahuhulog siya sa kanyang mga kaklase at nakakaramdam ng pag-aalala mula sa paghahambing ng kanyang sarili sa kanyang mga kapantay. 

"Sa palagay ko nakaramdam din ako ng pagkalungkot dahil may mga tao sa aking klase na mas mataas kaysa sa akin at maaaring gumawa ng higit sa akin at halatang may higit na lakas sa iba't ibang bagay. At iniisip ko, 'bakit hindi ako ganoon?'" (Aged 14, Dyslexia) "Kahit na [ang gawain] ay katulad ng dati, mas mahirap ang pakiramdam." (Edad 17, Dyslexia, Dyspraxia, ADHD, Global Development Delay)

Ang mga bata at kabataan na pumasok sa personal na paaralan sa panahon ng lockdown ay nakaranas din ng ilang kahirapan sa pag-adjust sa pag-aaral sa loob ng kapaligiran ng paaralan sa sandaling bumalik ang lahat noong Autumn 2020. Hindi ito nakuha ng mga nag-ulat na nakatanggap ng indibidwal na atensyon mula sa mga guro nang bumalik ang lahat at sila ay nasa normal na laki ng klase. Ang ilan ay nag-ulat din na nawawala ang kapayapaan at katahimikan ng maliliit na laki ng klase. Ang mga nakaranas ng mas maraming oras ng paglalaro at limitadong gawain sa paaralan ay nag-ulat na nahihirapang umangkop sa pagkakaroon ng isang buong araw sa pag-aaral at paghabol sa pag-aaral.

"Naging mas madali [sa personal na paaralan] dahil, parang, hindi gaanong masikip at medyo mas mapayapa kung wala ang mas maingay na grupo. Pagagawa sila sa amin at pagkatapos ay babalik kami sa paglalaro, parang kalahating oras pa. Kaya nagkaroon kami, parang, limang beses na pahinga araw-araw... Binigyan nila kami ng medyo madaling trabaho. Pero sa tingin ko ang mga taong pinag-aaralan sa bahay ay bumalik [nang medyo mahirap sa paaralan] Napakalaki. Dahil hindi talaga ako sanay pagkatapos nito, parang, tahimik at halos walang tao na nandoon at naroon ang lahat. (Edad 12)

Sa mas malawak na paraan, binanggit ng mga bata at kabataan ang pakiramdam na nawala at nalilito sa mga aralin sa sandaling bumalik sila dahil sa pahinga sa personal na pagtuturo. Natukoy ng mga estudyanteng nasa sekundarya ang mga agwat sa kaalaman, partikular sa matematika, at iniulat ang pagbabalik na may maraming hindi kumpletong takdang-aralin. Ang mga batang nasa elementarya ay nag-ulat na nakakalimutan nila ang mga pangunahing kasanayan tulad ng pagsasabi ng oras o paggawa ng kanilang mga talahanayan ng oras. Ang mga nahihirapang makipag-ugnayan sa online na pag-aaral ay may posibilidad na mag-ulat ng mga kakulangan sa kaalaman sa sandaling bumalik sila sa paaralan at binanggit ang mga hindi kumpletong takdang-aralin na nabuo sa pag-lock. Ang mga bata at kabataang ito ay nag-ulat na nakakaramdam ng pagkabalisa tungkol sa mga agwat ng kaalaman na ito at inilarawan ang pakiramdam ng kamalayan sa mga pagkakaiba sa kaalaman at pag-unawa sa kanilang mga kapantay.

"Mahirap talagang matuto dahil sa pandemya hindi ko natutunan kung paano sabihin ang oras dahil na-miss ko ang mga aralin sa kanila at hindi ko alam kung paano gagawin nang maayos ang aking mga timetable dahil na-miss ko silang lahat." (Edad 12) Sa simula pa lang [ng pagbabalik sa paaralan] dahil marami akong trabaho na hindi ko naibigay kaya alam kong bawat klase [ako] ay may isang guro na nagsasabing, 'bakit hindi mo ginawa ito, bakit hindi mo ginawa iyon?'... Dahil may mga pagkakataon sa pangalawang lockdown na iyon na sa tingin ko ay nakaupo ako na may tatlumpung takdang-aralin na nawawala, ang mga guro ay nagtatanong sa akin kung saan mayroon akong mga gawain sa bahay' Kaya lang, nag-blank out ako sa school for those months.” (Edad 18) "The jump up from second to third year [year eight to year nine], naramdaman mo at kakaiba. Nahirapan ako noong third year [year nine] actually and looking back at it nahirapan ako sa school and I think that could have been because of Covid as well, yes. Medyo na-turn off ang utak ko sa ganoong paraan at minsan nasa school ka at nandiyan lahat ng mga bagong rules and masks na ito sa tingin ko." (Edad 16) "Kailangan kong matutunan ang mga bagay na hindi nila itinuro sa amin. At ito ay, tulad ng, sa lalong madaling panahon, diretsong bumalik sa paaralan, pagkatapos na halos walang tao roon at halos walang natutunan. Kaya ito ay isang malaking pagbabago mula doon hanggang sa lahat ay bumalik at natutunan ang lahat kaagad." (Edad 12)  "Sa tingin ko ito ay medyo nakakalito dahil malinaw naman kung saan ang ilang mga tao ay gumawa ng mas maraming trabaho kaysa sa iba, kung gaano karami ang aming nasasakupan ay napaka-iba-iba. Kaya nagkaroon ng maraming pagbabalik - muling pagbabalik-tanaw sa mga bagay para lamang matiyak na lahat kami ay nahuli." (Edad 16)

Binanggit din ng mga bata at kabataan na kulang ang pagkakataong makahabol sa nawalang pag-aaral kapag bumalik ang lahat sa paaralan. Inilarawan ng ilan sa mga nakapanayam na ang mga guro ay hindi nag-isip tungkol sa nilalaman na sakop ng lockdown at sa halip ay nagpatuloy sa pagtuturo ng materyal na inaasahan nilang matututunan sa panahong ito anuman ang pandemya.

“Sa pag-lockdown, napakalaking agwat ng walang ginagawa at tinatrato ko ito na parang holiday sa tag-araw, ganoon ang pakikitungo ko sa lockdown, na parang wala akong ginawa para sa napakaraming bagay… Kung walang lockdown, mas mabuti ang gagawin ko… [Nang bumalik kami sa paaralan pagkatapos ng lockdown] wala silang [mga guro] na nakahabol sa una at tulad ng natutunan nila sa online mula sa kung ano ang natutunan nila kaagad mula sa kung ano ang kanilang natutunan." (Edad 16)  "Kaya noong nagbukas ang paaralan, napakalayo ko talaga, naaalala kong kailangan kong maglagay ng maraming oras upang makahabol." (Edad 21) "Parang hindi nangyari ang lockdown dahil kailangan lang naming magpatuloy, na napakahirap... Sa tingin ko sila [ang paaralan] ay naglagay ng ilang uri ng summer catch up course ngunit walang gumawa nito." (Edad 19)

Isang nakaka-stress na karanasang itinampok ng mga nakapanayam sa simula ng sekondaryang paaralan o mga taon ng pagsusulit sa panahong ito ay ang pagkakaroon ng maraming pagsusulit o pangungutya sa sandaling bumalik sila. Ang ilan ay nagpahayag ng pagkadismaya sa pag-stream sa mga hanay ng kakayahan o pagtanggap ng mga hinulaang grado batay sa mga markang ito.

"So we went from, like, mixed ability classes to everyone being put in the class based on how much they actually know. At hindi ako sanay sa ganyan kasi never pa akong – parang, hindi pa nangyari sa amin." (Edad 16)

Naalala ng mga bata at kabataan ang pagkadismaya dahil patuloy silang nawalan ng mahahalagang milestone at karanasan sa buong taon ng akademikong 2020-21. Ang mga biyahe sa paaralan, mga tirahan (magdamag o maraming araw na aktibidad sa pagpapayabong), mga pagtitipon at prom ng mga umalis ay patuloy na kinansela o inalis kahit sa tag-araw na termino ng 2021. Halimbawa, isang bata ang nabigo dahil ang taunang pagtatapos ng taong anim na paglalakbay sa Isle of Man ay hindi nangyari para sa kanyang pangkat ng taon.

Ang pag-iisa sa sarili at karagdagang pag-lock ay sinabi na humantong sa madalas na paghinto at pagsisimula sa paaralan. Bilang resulta nito, iniulat ng mga bata at kabataan na patuloy silang gumugugol ng maraming oras sa bahay at inaasahang kumpletuhin ang mga gawain sa paaralan o dumalo sa mga online na aralin sa panahon ng paghihiwalay. Binanggit ng mga bata at kabataan ang pagkadismaya at inis na kailangan nilang ihiwalay kapag ang isang tao sa kanilang bula ay nakakuha ng Covid-19, sa kabila ng pagsubok sa kanilang sarili na negatibo. Iniulat din ng mga bata at kabataan na naapektuhan sila ng mga guro na wala sa Covid-19.

"Kaya ang year 12 at year 13 ay inilagay sa isang partikular na bloke ngunit ang ibig sabihin nito ay, tulad ng, 100, 200 na mga mag-aaral sa isang bloke kaya kung ang isang tao ay nagka-Covid kailangan mong ihiwalay lahat. Minsan parang, mag-isolate ka ng dalawang linggo at pagkatapos ay bumalik. At pagkatapos ng ilang araw ay gagawa sila, tulad ng, isang Zoom meeting para sa buong paaralan. Kaya kung nasa kalagitnaan ka ng iyong klase. muli.” (Edad 21) "Kaya dahil napakaraming guro ang walang pasok dahil sa Covid at napakaraming umalis sa paaralan sa Covid, kakaunti lang ang mga guro namin kaya medyo nababahaginan kami ng mga guro. Kaya talagang naapektuhan iyon dahil wala akong, parang, isang guro sa matematika sa loob ng kalahating taon kaya tinuruan ko ang aking sarili sa karamihan ng aking mga asignatura which was, you know, is obviously going to make a difference because I was not have, like, a maths teacher for, like, a half-year kaya tinuruan ko ang sarili ko sa karamihan ng mga subjects ko which was, you know, is obviously going to make a difference because I wasn't guessing." (Edad 16)

Pagkagambala sa mga pagsusulit

Sa paglipas ng pandemya, ang mga bata at kabataan sa lahat ng apat na devolved na administrasyon ng UK ay nakaranas ng malawakang pagkagambala sa kanilang mga eksaminasyon.²⁴ Ang mga pagsusulit para sa mga pormal na pambansang kwalipikasyon gaya ng mga SAT at iba pang pangunahing pagtasa, at mga antas ng GCSE at A na dapat bayaran sa tag-init 2020 ay kinansela noong Marso 2020. Ang mga pagsusulit para sa tag-araw 2021 ay kinansela mula sa ikalawang lockdown, sa pagitan ng Oktubre 2020 at Enero 2021. Ang mga alternatibong pagtatasa at mga paraan ng pagmamarka ay nagbunsod ng kontrobersya. Ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa mga nagambalang eksaminasyon ay malaki ang pagkakaiba-iba ayon sa taon ng pag-aaral, institusyon, at indibidwal na paraan ng pag-aaral. Ang ilang mga pagkakaiba ayon sa bansa sa UK ay tinalakay ng mga nakapanayam at inilalarawan sa ibaba. 

Tinalakay ng isang kabataan kung paano pa rin siya nagkaroon ng dalawang magkaibang bersyon ng kanyang mga resulta sa A level. Inilarawan niya kung paano ipinaalala nito sa kanya kung gaano kakaiba at hindi tiyak ang naramdaman para sa kanya ng panahon at kung gaano "mali" ang naramdaman ng kanyang mga resulta noong natanggap niya ang mga ito.

"Wala akong kakilala na iba talaga na may ganito. Mayroong dalawang magkaibang resulta ng pagsusulit, kung saan noong una ay binigyan kami ng mga marka na muling minarkahan ng... ang exam board. At pagkatapos ay nakansela iyon, at nagpadala kami ng bagong set ng mga resulta ng pagsusulit... batay sa aming mga guro... ang aming trabaho ay hindi kailanman kailangang pormal na masuri... Ang mga taong nagbigay sa amin ng aming orihinal na slip ng mga resulta ay hindi pa man lang nakita ang anuman sa aming mga gawain, at ang mga nakaraang taon ay hindi pa nakikita ang lahat ng aming mga gawain... tulad ng, kung saan ka nakatira at iba pa. Lagi kong iniisip ngayon kung paano ako nakakuha ng dalawang A level ngunit ito lang ang valid... [ang mga marka sa] isang ito [ay] DCBB at pagkatapos ay ang isang ito ay CCBA, na medyo isang malaking pagtalon... Ako ay palaging nakakuha ng mga matataas na grado at [para sa isang pagsusulit] nakakuha ako ng pasado, tulad ng, pumasa, merito, ang pinakamababang marka at iyon ang pinakamababang grado. (Edad 22)

Ang mga karanasan ay lubos na pinaghalo sa mga indibidwal. Ang ilan ay nag-ulat ng mga positibong karanasan o nag-claim na ang pagkaantala sa mga pagsusulit ay naglalagay sa kanila sa isang kalamangan. Kasama dito ang mga bata at kabataan na naglalarawan ng pakiramdam na naudyukan na magtrabaho nang higit pa sa mga naunang pagkansela ng pagsusulit. Gayunpaman, sinabi ng iba na ang panahon ay mabigat, hindi mahuhulaan, at hindi pare-pareho. Sa pag-iisip sa mga pangmatagalang epekto, naramdaman din ng ilan na nawalan sila ng pagkakataong bumuo ng mga kasanayan sa pagsusulit at kumpiyansa sa panahon ng malayong pag-aaral. 

Ang mga kabataan ay may posibilidad na mag-ulat na sila ay positibong tumugon sa balita ng pagkansela ng mga pormal na pagsusulit sa buong 2020-21. Tinalakay ng mga nasa sekondaryang edukasyon ang kaginhawaan ng hindi kinakailangang kumuha ng pagsusulit. Ang mga kabataan na partikular na nasiyahan sa mga pagkansela ay kasama ang mga hindi nagustuhan o nahihirapan sa mga pagsusulit, o nakadama na ng kumpiyansa na sapat na ang kanilang natutunang nilalaman. Ang mga pagkansela ng pagsusulit na inanunsyo sa taglamig 2020 ay lalo na pinahahalagahan ng mga nag-aalala tungkol sa kung ito ay magaganap sa lahat.

"Gumagawa ako ng A Level, oo. So to be honest natuwa ako, nakansela ang A Levels ko, alam mo ba, saang mundo nangyayari ito? Nakansela ang mga pagsusulit sa A Level, nakakamangha." (Edad 21) “[Nadama ko] na malapit ka sa paglipas ng buwan hangga't maaari mong makuha, sa personal [tungkol sa mga pagkansela ng GCSE]." (Edad 20)

Gayunpaman, inilarawan din ng mga kabataan ang isang hanay ng mga negatibong karanasan na nauugnay sa mga pagkansela ng pagsusulit, na nag-ambag sa isang nakakalito at nakaka-stress na karanasan sa edukasyon. Madalas na nakikita ng mga kabataan na ang komunikasyon mula sa gobyerno at mga paaralan ay mahirap at hindi pare-pareho, at ang ilan ay nakaramdam ng galit tungkol sa paraan ng mga desisyon ng gobyerno na "puputol at magbabago". Tinalakay din ng mga nakapanayam kung paano naging mahirap para sa kanila ang lockdown at malayuang pag-aaral na konteksto na malaman kung ano ang nangyayari at ang mga hindi gaanong nakikibahagi sa mga komunikasyon sa paaralan ay nag-ulat na tumatagal ang mensaheng ito upang maabot sila.

"Sabi pa nga sa amin ng isa sa mga guro, naku, hindi [ko] naisip na nakansela ang mga GCSE, dahil hinding-hindi iyon mangyayari. Hindi pa ito nangyari dati, hinding-hindi ito mangyayari... Tapos pagkalipas ng isang linggo... dumating sa balita na kinansela nila ang mga GCSE at lahat ay kailangang manatili sa lockdown... ibang-iba ito sa inaasahan ng lahat ng mga guro sa loob ng maraming taon, lalo na sa inaasahan ng lahat ng mga guro." (Edad 21) “[Nakaramdam ako ng] galit dahil naiintindihan ko na ito ay isang napaka-walang uliran na oras para sa lahat, alam mo, ang gobyerno ay hindi kailanman malinaw na dumaan sa isang bagay na tulad nito dati, kaya napakahirap para sa kanila na malaman kung ano ang tamang gawin, ngunit sa kabilang banda na maaaring ito ay, ang mga mensahe ay maaaring naihatid lamang sa isang mas mahusay na format, lalo na sa mga pagsusulit at mga bagay na huling, imbes na mag-isip, alam mo iyon, ako. (Edad 20)  "Kailangan lang [ang gobyerno] na maging mas malinaw. Hindi putulin at baguhin sa lahat ng oras." (Edad 20) "Kapag ginawa mo ang iyong mga GCSE, ito ang pinakamalaking bagay sa mundo. Sa simula ako ay parang, ito ang pinakamasamang bagay sa mundo, ito ay kinakansela... at pagkaraan ng ilang sandali ay hindi na ito gaanong mahalaga. Sobra akong na-stress... ngunit ito ay mga GCSE lang. Talagang iniisip ko na ito ay nag-mature lang sa akin sa mga tuntunin ng pagtingin ko sa mga priyoridad at kung ano ang mahalaga." (Edad 20)

Ang pagkansela ng mga pagsusulit ay naramdaman din ng mga kabataan na humantong sa ilang pangmatagalang masamang epekto, kabilang ang pagkawala ng motibasyon na nag-aambag sa mga kabataan na huminto sa pag-aaral, nagkakaroon ng takot o hindi pagkagusto sa mga pagsusulit, at isang pakiramdam ng mga napalampas na pagkakataon upang patunayan ang kanilang sarili.

"I didn't know this when we first started year 12 but my year 12 grades in the assessments that we found out they didn't count to my overall A Level grade. So I was really disheartened that because I worked really hard on them and, like, I managed to get really good marks on them... tapos sabi nila, oh, because of the people disruption, that means they would not really understand that some people. na magtrabaho sa mga kondisyong iyon ngunit naramdaman ko lang na medyo natalo ako. (Edad 21) "I wanted to prove myself right and wanted to do well for myself and I was like I just feel like 'Hindi ko man lang magawa ang nararamdaman ko na kaya ko' dahil hindi ka man lang makakapag-exam at the end of it. Alam mo ba? Napakabigat ng exam sa economics. Like, there's no real practical side of it. It's all like numbers and, you know, charts and everything. It's like you going to do an exam, if I'm able to do an exam. [achieve] like, a certain grade.'” (Edad 21) “Nakalimutan ko na talaga kung paano mag-exam… masyado akong nabalisa dahil hindi ko matandaan kung paano mag-revise ng maayos o, tulad ng kung paano magsulat ng mga pagsusulit… mula noong Covid hindi pa ako nakakatapos ng pagsusulit sa tamang oras… Sa palagay ko iyon ay dahil wala akong nakuhang pagsasanay noong [pandemya].” (Edad 22)

Nadama ng ibang mga bata at kabataan na nahaharap sila sa mga knock-on na epekto mula sa pagkagambalang ito sa pagpili ng sekondaryang paaralan at kung paano sila na-stream ng kakayahan sa iba't ibang hanay (kung kumukuha ng mga primary assessment), A level na subject (kung kumukuha ng GCSEs/katumbas), o pagpili sa unibersidad (A level at katumbas).

"Pakiramdam ko, kung [kumuha] ako ng mga SAT ko, nalagay ako sa mas mataas na set. Pero dahil hindi ko sila kinuha, nasa lower set ako... Hindi ko akalain na nasa tamang set ako, sa tingin ko kailangan kong nasa mas mataas na set. Wala akong maayos na guro sa Math, hindi niya alam kung ano ang ginagawa niya... I was on them on the end, I think I need to be in a higher set. Wala akong maayos na Maths teacher, hindi niya alam kung ano ang ginagawa niya... I was on them on the ends but to end the day Hindi ako guro.” (Edad 13) "Pakiramdam ko, baka nakapasok ako sa [specific university] or something. I mean, it's just a gut feeling but grade inflation [ was ] really a thing. So mas maraming tao ang nakakuha ng 3 A*s. So ang mga unibersidad [ay] mas kaunti, like, willing na magbigay ng mga offer. Naniniwala ako na tinanggihan [ng unibersidad na ito] ang maraming tao." (Edad 20)

Bagama't ang pattern ng mga pagkansela ng pagsusulit ay malawak na magkapareho sa mga inilipat na administrasyon, ang mga pagkakaiba sa mga diskarte sa pagsusuri ay maaaring makaapekto sa mga indibidwal na karanasan. Sa England, ang mga marka ng pagsusulit sa antas ng AS ay hindi na nag-aambag sa mga resulta ng antas ng A samantalang sa Wales ay binibilang nila ang 40% ng huling grado.²⁵ Dahil nakansela ang mga pagsusulit sa AS sa Wales sa panahon ng pandemya, ang ilang kabataang Welsh ay nag-ulat na nakaramdam ng karagdagang pressure sa paghahanda para sa kanilang mga pagsusulit sa antas ng A, dahil tinutukoy na ng mga ito ang kanilang buong huling grado.  

Naapektuhan ang mga kabataan kahit hindi kumukuha ng mga pormal na pagsusulit sa panahon ng pandemya ng 2020-21. Ang mga kabataan na kumuha ng mga pagsusulit mula 2022 pataas ay kadalasang nadama na kulang sila sa rebisyon at mga kasanayan sa pagsusulit na inaasahan nilang makukuha sa pamamagitan ng pagsasanay. 

“I personally feel like we've been s*****da bit, I don't think like we have, I feel like we're always going to be known as the Covid kids... Kinabahan ako from March up until the end of June [2025] kasi feeling ko nung sinabi nila 'oh, you're sitting both fourth year and fifth year'... it became quite overwhelming." (Edad 18)

Ilang kabataang kumukuha ng mga pormal na pagsusulit sa unang pagkakataon pagkatapos ng 2022 ay nakadama din ng hindi suportado kumpara sa mga matatandang kasamahan na pinaniniwalaan nilang nakatanggap ng mas maraming allowance, tulad ng pagsasabihan kung ano ang magiging papel, nasubok lamang sa bahagi ng kanilang kurso at pagkakaroon ng mas mababang mga hangganan ng grado. Bagama't binigyang-diin ng ilan ang mga pagsasaayos na nagpadali sa pagkuha ng mga pagsusulit, tulad ng pagbibigay ng mga equation para sa mga pagsusulit sa agham, ang mga kabataang ito ay kadalasang nadama na hindi handa. Pinalala pa umano ito ng mas kaunting mga internal na pagsusulit (tulad ng nakikita ng mga kabataan) na makakatulong sa kanila sa pagsasanay. 

Mga pagmumuni-muni ng mga kabataan sa pagtanggap ng Center Assessed Grades (CAGs)²⁶ ay pinaghalo. Ang ilang mga kabataan ay may malaking alalahanin sa kanilang pagiging patas at pagkakapare-pareho. Ang mga alalahaning ito ay sumasalamin sa kawalan ng tiwala sa mga paraan na inaakalang natukoy ang mga marka, halimbawa sa pamamagitan ng mga kunwaring pagsusulit, prelims (sa Scotland), o coursework, ang impluwensya ng pagganap ng pagsusulit sa mga nakaraang taon, o "paborito". Nadama ng mga kabataan na ang proseso ay malawak na nag-iiba sa pagitan ng mga paaralan, na sa tingin nila ay maaaring makasira sa kredibilidad ng kanilang mga marka. Ang ilang kabataan ay nakatanggap ng mas mahusay na marka kaysa sa inaasahan at nakinabang. Ang iba ay nakaramdam ng imposter syndrome o na ang kanilang mga marka ay "hindi binibilang". Ang mga hindi kumuha ng pangungutya o coursework ay maaaring makaramdam ng malubhang parusa sa kakulangan ng ebidensya na ginamit para sa kanilang mga hinulaang grado. 

"We were very conscious of the fact that we just spent the last two years... working towards [A levels] so it was very much, 'para saan ang dalawang taon na ito, kung wala tayong gagawin... and I remember thinking, I'm definitely not a D student in politics. I've never once, in past papers, I have never once got a D in any of them." (Edad 21)

Nadama ng ilang kabataan na ang kanilang mga hinulaang grado ay hindi nagpapakita ng kanilang kakayahan, at nag-ambag sa mga desisyon na huwag magpatuloy sa edukasyon. Nalaman din ng ilang kabataan na nilimitahan ng kanilang mga resulta ng CAG ang kanilang mga pagpipilian para sa A level na mga paksa o mga destinasyon sa unibersidad.

"Sa tingin ko [kung] mag-stuck ako [sa pag-aaral] I think I would have been... good. Kasi I mean, like, my GCSEs, which is obviously the year before that, I tried really hard for them. I revise really hard. I got really good results. I think that shows that something must have changed, what happened, my outcome, and it was obviously like Covid... I would just sit at nights, I would revise at IGC. lahat ng pagganyak, sa tingin ko... Nawalan ako ng motibasyon sa kahulugan ng tulad, ok, ito ay hindi naiisip ng mga guro na maaari kong gawin makuha.” (Edad 21) "Nauwi ako sa hindi ko nakapasok sa uni na gusto kong pasukan dahil bumaba ang isa sa mga grades ko. Kaya napunta ako [sa gawaing ito] sa halip, na sobrang ipinagpapasalamat ko at sa palagay ko natapos ang lahat ng maayos. Ngunit iyon ay parang isang saksak sa dibdib na, tulad ng, na gustong pumunta sa isang lugar nang napakasama at pagkatapos ay hindi makarating doon dahil - dahil ang lahat ay maaaring dahil sa Covid. (Edad 21) "I know load of people who didn't get into uni because of the way that my school did [predicted grades] and... other people's schools, they, I just think, it wasn't consistent so, to me it wasn't fair... it doesn't matter which way, I think as long as they decided one way, and everyone did it that way." (Edad 22)

Inilarawan ng ibang mga kabataan kung paano nila nadama ang konteksto ng pandemya na nakaapekto sa kanilang direksyon sa edukasyon o karera sa pamamagitan ng paggawa ng pagkuha sa kanilang ideal na unibersidad o isang trabaho na mas mahirap o mapagkumpitensya.

"Napagtanto ko na talagang malaki ang epekto nito sa buhay ko. Higit sa lahat dahil sinusubukan kong magpagamot. At dahil sa pandemya at lahat ng bagay... lahat ng mga aplikasyon para sa mga medikal na paaralan ay nai-push sa susunod na taon... sa oras na nag-aplay ako para dito, ang, maraming mga puwang ay napunan na, mula sa mga nakaraang aplikasyon ... ang kumpetisyon ay nadagdagan nang malaki, na humantong sa akin upang makakuha ng isang puwang sa pagtatapos ng taon, dahil nagkaroon ako ng isang malaking puwang sa pagtatapos ng taon. Kaya, ang backlog na iyon ng mga tao para sa hindi lamang, para lamang sa mga medikal na lugar, med school, at dentista na paaralan at oo, nagkaroon lang ito ng epekto sa kung ano ang gagawin ko sa oras na iyon. (Edad 21)

Pagkagambala sa mas mataas at karagdagang edukasyon

Dahil ang mga nakapanayam ay nasa pagitan ng edad na 5 at 18 sa panahon ng pandemya, kakaunti ang nasa mas mataas o karagdagang edukasyon nang ipahayag ang unang lockdown. Gayunpaman, mas malaking proporsyon ang pumasok sa mas mataas na edukasyon noong taglagas 2020 bago ang ikalawang pambansang lockdown. Kasunod nito ang madalas na nararanasan bilang biglaang pagtatapos sa paaralan dahil sa pagkansela ng mga pagsusulit at mga kaganapan sa pag-alis ng paaralan. 

Ang mga tugon mula sa mga kabataan ay nagpahiwatig na, kapag nagsimula na sila ng mas mataas na edukasyon, madali nilang maramdaman na nakahiwalay sila sa lipunan dahil sa malayong pag-aaral at mga paghihigpit sa lockdown. Inilarawan din ng ilang kabataan kung paano sila bumalik o hindi umalis sa bahay sa panahong ito. Bilang resulta ng mga karanasang ito, nahirapan silang maghanap ng mga paraan upang bumuo ng mga ugnayang panlipunan, sa loob o labas ng mga aralin. 

Inilarawan ng mga kabataan ang pakiramdam ng kakulangan ng mga network ng suporta na maaaring hikayatin silang kumpletuhin ang kanilang trabaho at makaramdam sila ng motibasyon at secure; halimbawa, sa kanilang sariling kakayahan, at sa kanilang desisyon sa pagpili at paksa sa unibersidad. Inilarawan ng mga nakapanayam ang mga paraan na negatibong naapektuhan nito ang kalidad ng kanilang pag-aaral at ang kanilang kapakanan.

"Sa palagay ko oo sa buong paraan sa aking degree, sa palagay ko naramdaman ko at sa palagay ko ay malamang na hindi ko nagawa ang mahusay na magagawa ko dahil mahirap talagang manatiling motibasyon kapag nararamdaman mo na ikaw ay nag-iisa." (Edad 21)

Sa pangkalahatan, tinalakay ng mga kabataan ang pakiramdam na nalulungkot at nagagalit, at na-miss nila ang pagkakaroon ng "tamang" karanasan sa unibersidad dahil sa mga paghihigpit sa pandemya.

"Noong una kaming nag-lockdown, ito ang unang taon ko sa uni at napakasaya ko kaya naiisip ko ang biglaang pagbabago na hindi ko maranasan ang aking buhay - ito, tulad ng, pamumuhay sa unibersidad na matagal kong hinintay na makuha at naalis lang ito. Ako ay talagang - oo. Talagang bigo ako noon at hindi ko maranasan ito... Parang gusto kong magkaroon ng Open University degree, kung gusto ko magkaroon ng Open University degree, kung gusto kong magkaroon ng Open University degree, kung gusto ko." (Edad 22) "Ngayon kailangan kong tumawa tungkol dito para malagpasan ko ito. Ngunit... nagalit ako nito. Nakakasakit ng loob na lahat ng oras na ito ay inilagay namin sa isang degree. Ikaw ay pumunta para sa karanasan ng uni. Nawala ko iyon." (Edad 22)

Inilarawan ng mga kabataan ang mga limitasyon sa kanilang pag-unlad sa pag-aaral sa panahong ito. Tinalakay nila kung paano maaaring maging boring at paulit-ulit ang mga online lecture at seminar. Ang ilang mga lektura ay sinasabing umaasa sa hindi napapanahong pre-record na nilalaman, at karaniwan para sa mga kaklase na naka-off ang kanilang mga camera sa panahon ng mga talakayan.

"Natatandaan kong karamihan sa mga lecture ko noong unang taon ay, parang, pre-recorded mula sa, tulad ng, 2018. Kaya sila ay ganap na wala sa panahon at, tulad ng, hindi nakikibahagi kahit kaunti at ang karamihan sa mga paraan ng pagtatasa ay, tulad ng, multiple choice na mga pagsusulit dahil hindi pa nila naiisip kung paano, tulad ng, ilipat ang mga ito online. Kaya lang - sila ay talagang madali." (Edad 22)

Sa pamamagitan ng isang mas self-directed na diskarte sa pag-aaral kaysa sa paaralan, ang ilang mga kabataan ay nahirapan din mula sa kakulangan ng pang-edukasyon at pastoral na suporta mula sa akademikong kawani. Ang mga naiulat na epekto nito sa mga indibidwal ay kasama ang hindi pagsumite ng trabaho at nawawalang mga lektura, nakakaranas ng mga pakiramdam ng stress at pag-aalala, at maging ang pagpapasya na umalis sa mas mataas na edukasyon.

"Katulad din ng mga lecturer, halos sumuko na rin sila ng tuluyan. Parang wala silang pakialam. Kumbaga, oh, may klase tayo sa Wednesday kung gusto mo. Oh online. Ito ang code kung gusto mo. Parang hindi kailanman, kailangan na nandoon o gumawa ng kahit ano at kung wala kang iniabot na kahit ano doon, walang follow up, walang follow up, walang follow up, walang follow up." (Edad 21)

Inilarawan ng isang kabataan kung paanong ang pagkakaroon ng mga lecture online ay humantong sa kanyang pagkahuli sa pag-aaral dahil hindi siya nakaramdam ng pressure na dumalo sa kanila nang personal. Sa unibersidad pa rin, binanggit niya kung paano niya naramdaman na mas mababa ang pagdalo sa mga lektura dahil sa pandemya.

"Napakahirap na manatiling nakatutok nang ganoon katagal sa harap ng isang laptop. At hindi ka nakakakuha ng sariwang hangin. At ang katotohanan na hindi mo kailangang pumunta sa isang lugar para makapunta sa lecture... napakadali lang mag-isip, oh, panoorin ko na lang 'yan mamaya... At bago ko pa nalaman na parang 30 tao lang ang nasa likod ko at pagkatapos ay nawalan na ako ng kaunting stress... sa bahay.” (Edad 22)

Inilarawan ng isa pang kabataan na naghahanap ng indibidwal na suporta sa pag-aaral dahil sa pakikibaka sa pakiramdam ng kakulangan ng suporta sa unibersidad habang nag-aaral online. Nagpasya siyang bumalik sa kanyang kolehiyo upang tapusin ang kanyang degree para makakuha ng karagdagang suporta mula sa mga tutor na kilala na niya.

“Marami sa [ang kurso ko sa unibersidad] ay tawag lang sa Teams, hindi ka pa rin makapasok dahil sa Covid at medyo, medyo nakaka-stress, kasi parang isang malaking hakbang... at ang hindi makapagtanong ng personal ay talagang mahirap... Nakaya kong makapasa [first year], pero bumalik ako sa [sa dati kong kolehiyo] dahil mas maganda iyon, mas madali para sa akin... I think it's with them.” (Edad 22)

Isang kabataang nakatira masikip na tirahan inilarawan ang pag-drop out sa kolehiyo dahil sa pakiramdam na hindi sinusuportahan ng mga lecturer at naiinip sa kanyang tahanan. Iniwan niya ang kanyang kurso pagkatapos makatanggap ng alok sa trabaho at naisip niya na mas malaki sana ang kikitain niya kung nanatili siya sa pag-aaral.

“Wala talagang anumang habulan [mula sa mga lecturer]... at palagi akong nasa bahay, ikaw, ako, nawalan ng motibasyon na gawin ito kaya nalaman ko na hindi talaga ako natuloy sa kolehiyo, gusto ko, sana manatili ako dito... dahil, parang, noong nakaraang taon, ang simula ng nakaraang taon o kung ano pa man, lahat ng tao na nasa klase ko, ganoon din sila—mabuti na lang at ganoon sila. paggawa ng kahit ano ngayon at halatang maganda talaga iyon, lalo na dahil bata pa ako [kaya makikinabang sa] pagkuha ng [kwalipikasyon] na iyon...Malinaw na ngayon ay nasa [kumpanya] ako na, parang, lampas lang sa minimum na sahod, parang, twenty pence, kaya malamang na mas magiging mas mahusay ako sa pananalapi ngunit hindi ko talaga iniisip na iyon ang bagay, kung ano ang gusto ko, ang pinakamahalagang bagay, ikaw. (Edad 21)

Ang ilang mga kabataan ay nabigo sa halaga na kanilang natanggap para sa halaga ng kanilang pag-aaral sa unibersidad sa mga tuntunin ng kaalaman at kasanayan. Ito ay lalo na ang kaso para sa mga kumukuha ng mga kurso na may mas maraming 'hands-on' o personal na mga bahagi tulad ng pamamahala ng hayop at pamamahala ng mga kaganapan. Sa mga kabataang ito, ang ilan ay sumasalamin na sila ay may limitadong mga pagkakataon upang bumuo ng mga kasanayang kailangan nila para sa hinaharap na mga karera bilang isang resulta.  

"Nagsagawa ako ng pamamahala ng mga kaganapan... Hindi ako makapaglagay ng anumang mga kaganapan at ang buong punto ng, tulad ng, halos lahat ng takdang-aralin, ay magplano ng isang kaganapan at gawin ito bawat taon. At [sa] pagtatapos ng aking unang taon... [sabi nila] oo, kailangan mong magplano ng isang kaganapan... kailangan nating gawin... isang virtual na kaganapan... na kakila-kilabot." (Edad 22) "Masyado itong nararamdaman sa online, ito ay masyadong impersonal. At sa tingin ko ang pangunahing alalahanin ng lahat ay ang hindi pa namin binayaran para sa online na unibersidad na halos kalahati ng gastos [at] lahat kami ay may mga utang sa ngayon." (Edad 22)

Katulad nito, ang mga kabataan ay nagpahayag ng pagkadismaya batay sa kanilang mga karanasan sa karagdagang edukasyon tulad ng mga apprenticeship. Ang ilang mga kabataan ay nag-ulat na ang mga apprenticeship ay naantala, hinubaran, o ganap na tumigil sa panahon ng pandemya. Halimbawa, isang kabataan ang nagsimula ng isang dental nursing apprenticeship bago ang pandemya at nagsabing hindi nila nagawa ang mga praktikal na pamamaraan bilang bahagi ng kanyang kurso nang ilang sandali, at dahil dito, tumagal ito ng anim na buwan kaysa sa dapat nitong tapusin. Sa kabila nito, ipinahayag ng kabataang ito na natutuwa siyang nakapagtrabaho siya nang may buong suweldo at nadama na ang lahat ay nasa parehong sitwasyon.

"Kailangan mong gawin ang mga praktikal sa kolehiyo at hindi mo magawa ang mga ito dahil hindi ka makapag-kolehiyo at hindi ka makakita ng mga pasyente na medyo nakakahiya... 18-buwang kurso lamang iyon ngunit tumagal ng dalawang taon para sa lahat ng gumagawa nito nang kasabay ko. Mas mahaba ito ng anim na buwan... Ngunit ang bahagi ng kita nito, napakahusay ng aking amo: pinanatili niya ang aming sahod nang buo." (Edad 21)

Inilarawan ng isa pang kabataan ang pakiramdam na "nadidismaya" at "na-deflated" dahil ang kanyang pag-aprentice sa pag-aayos ng buhok ay pangunahing itinuro online. Pakiramdam niya ay hindi siya masusubaybayan nang maayos para sa ganoong paksa na ang kurso ay itinuturo nang malayuan. Dahil dito, lumipat siya ng mga kurso at nadama na para bang ipagpapatuloy niya ang kurso kung hindi dahil sa remote learning element.  

"Sa tingin ko kung hindi bagay si Covid ay nagpatuloy ako sa pag-aayos ng buhok. Hindi ko naramdaman na mas marami akong nakuha sa pag-aaral kaysa sa kung ano ang dapat kong makuha dahil hindi kami naroroon 24/7 o gumamit ng tulad ng mga aktwal na kliyente kaysa sa paggamit ng mga ulo ng manika. Kaya pakiramdam ko kung si Covid ay hindi bagay na ipinagpatuloy ko ang karera." (Edad 22)

Pangwakas na pananalita

Itinatampok ng mga natuklasang ito ang malawak na hanay ng mga paraan kung saan naramdaman ng mga bata at kabataan ang pagkagambala ng pandemya sa kanilang edukasyon at pag-aaral, pati na rin ang mas malawak na epekto ng pagkagambalang ito sa kanilang buhay. Kasabay ng pagkagambalang ito, kapansin-pansin na ang ilang mga bata at kabataan ay nag-highlight ng mga aspeto ng pagkatuto sa panahong ito na kanilang kinagigiliwan o nagawa. 

Ipinahihiwatig ng pananaliksik na ito, mula sa pananaw ng mga bata at kabataan, ang napakaraming iba't ibang diskarte sa pag-aaral na ginagamit ng mga paaralan sa panahong ito, pati na rin ang kanilang hindi pagkakapare-pareho. Ang pag-angkop sa mga bagong pamamaraang ito, partikular na ang pag-aaral mula sa bahay, hindi nakaayos na mga araw ng paaralan at mga online na aralin, at pagbabawas ng suporta at patnubay ng guro, ay sinasabing makakaapekto sa pagganyak, pag-unlad ng akademiko at kagalingan. 

Tinutukoy ng mga natuklasan ang mga paraan kung saan ang mga salik tulad ng limitadong mga mapagkukunan (kabilang ang pag-access sa device o espasyo para magtrabaho sa bahay) at mga partikular na pangyayari (kabilang ang pagkakaroon ng SEN o kapansanan) ay naging partikular na mahirap sa pag-aaral ng pandemya. Ang mga salik na ito ay nagpalala sa mga paghihirap na kinakaharap ng mga bata at kabataan sa pangkalahatan, halimbawa, ginagawang mas hindi nakakaengganyo ang online na pag-aaral para sa mga gumagamit ng mga smartphone o tablet upang sumali sa mga aralin o mag-access ng nilalaman. Ang impluwensya ng mga salik na ito ay partikular na napansin ng ilan na nakakaranas ng bago at mapaghamong mga yugto ng pag-aaral tulad ng paghahanda para kumuha ng mga pagsusulit o pagsisimula ng unibersidad. Ipinahihiwatig din ng mga natuklasan kung paano nakatulong ang pagtanggap ng higit pang indibidwal na suporta sa pag-aaral, pagtuturo nang personal, at pagtamasa ng independiyenteng pag-aaral sa mga bata at kabataan na makayanan at umunlad pa nga sa mga kaguluhang sitwasyon. 

Para sa ilang mga bata at kabataan na may SEN, ang mga natuklasan ay nagpapakita rin ng mga partikular na paghihirap na kinakaharap sa panahon ng pandemya sa paligid ng pagkawala ng suporta sa pag-aaral at pag-asa sa mga magulang bilang resulta; mas mataas na karanasan sa mga hamon na kinakaharap ng kanilang mga kapantay; at mga kakaibang paghihirap na kanilang hinarap kapag nag-aaral mula sa bahay, kabilang ang tungkol sa pag-unawa, pagproseso ng impormasyon at pag-unawa sa mga social cue.

Naaayon sa mga temang tinalakay sa Pag-unlad at pagkakakilanlan, ang mga karanasan ng nagambalang edukasyon (kabilang ang mga pagsusulit) ay maaari ding humantong sa pagkadismaya o galit sa "pagkawala" sa mga milestone gaya ng pagtatapos ng elementarya o mga pagdiriwang pagkatapos ng pagsusulit. Ang pananaliksik na ito ay nagha-highlight din ng mga pagkakataon kung saan ang mga kabataan ay nakaramdam ng hindi gaanong hilig o nakakapag-aral sa unibersidad dahil hindi lamang sa mas mababang mga marka kundi pati na rin sa pakiramdam na hindi gaanong nakatuon sa pag-aaral.

3.5 Mga pag-uugali sa online

Pangkalahatang-ideya

Sinasaliksik ng seksyong ito ang pag-access at paggamit ng mga bata at kabataan sa internet, social media, at mga mapagkukunang online, at mga positibo at negatibong aspeto nito. 

Buod ng Kabanata
Mga positibong aspeto ng online na pag-uugali Mga kahirapan sa pamamahala ng oras online Mga karanasan sa online na pinsala Pangwakas na pananalita	Komunikasyon at koneksyon Libangan at pagtakas Maling impormasyon at disinformation Pakikipag-ugnayan sa mga estranghero Iba pang mga negatibong karanasan ng social media

Mga positibong aspeto ng online na pag-uugali

Sa ibaba ay inilalarawan namin kung paano ang oras na ginugol sa online ay isang mahalagang pinagmumulan ng komunikasyon at koneksyon, at entertainment at escapism para sa mga bata at kabataan. Dapat tandaan na ang ilan sa mga nakapanayam ay may limitadong access sa mga device o Wi-Fi sa panahon ng pandemya. Habang inilarawan ito ng ilan na nakakaapekto sa kanilang pag-aaral sa tahanan (tingnan Edukasyon at pag-aaral), nakahanap pa rin sila ng mga paraan upang mag-online para maglaro o makipag-ugnayan sa mga kaibigan, minsan sa mga nakabahaging device o sa mga telepono ng kanilang mga magulang. 

Komunikasyon at koneksyon

Ang pakikipag-usap o paglalaro online sa mga taong kilala nila ay isang mahalagang mapagkukunan ng koneksyon para sa mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya at inilarawan bilang isang paraan upang suportahan ang kagalingan (tingnan ang Social contact at koneksyon).

"Nasiyahan ako sa aking telepono dahil malinaw naman sa buong Covid na bagay na hindi ako pinapayagang makita ang aking mga kaibigan at ang sarap lang na i-like ang mensahe sa kanila at makipag-ugnayan sa kanila." (Edad 12) "Madalas kaming naglalaro ng Roblox noon, napakasaya niyan, alam mo ba kung ano ang isa sa mga pangunahing alaala ko tulad ng pagiging nasa FaceTime sa aking mga kaibigan at dati naming nilalaro ang larong ito ng Roblox na tinatawag na Flee the Facility at dati naming nilalaro iyon at... napakasaya nito. Hanggang ngayon ay pinag-uusapan pa rin namin kung gaano kasaya sa lockdown na paglalaro ng Roblox at iba pa." (Edad 17) “Nakatulong talaga ang paglalaro [online] kasama ng mga kaibigan ko dahil inalis nito ang isip ko sa lahat ng nangyayari sa mundo.” (Edad 17) “Sa tingin ko, ang [pagiging online] ay medyo safety net ng katulad na komunidad... ayoko na lang na patuloy na magbasa o mag-isa dahil 24/7 akong nag-iisa para makasama ko na lang [ang iba] sa aking telepono.” (Edad 20)

Ang ilang mga bata at kabataan sa kanilang mga tinedyer sa panahon ng pandemya ay nag-eksperimento rin sa pakikipagkilala sa mga bagong tao online, sa pamamagitan ng paglalaro, social media, at mga platform tulad ng House Party, Discord, at Yubo, bagama't kinikilala ng ilan ang panganib ng mga online na pinsala sa pamamagitan ng mga platform na ito. Pinahahalagahan ng ilan ang pagiging bahagi ng isang mas malawak na komunidad online, mula sa pagkonekta sa ibang mga manlalaro hanggang sa pagsali sa isang grupo ng pananampalataya (tingnan ang Social contact at koneksyon). 

"Maglalaro kami ng House Party... at makikilala ang mga tao mula sa iba't ibang panig tulad ng, marami akong kilala ngayon. Tulad ng mula sa London, Hartlepool, sa buong lugar. Kausap ko pa rin sila. Ganyan ako nakilala ng mga tao. At ang aking kasintahan na kasama ko ngayon, siya ay nasa, at siya ay magiging tulad ng, oh kung ano ang ginagawa mo, tulad nito at iyon. Siya ay nagsimulang sumali sa iba't ibang mga partido ng mga tao at iba pa." (Edad 18) “Mayroon itong App na tinatawag na Yubo... basically Tinder para sa mga taong wala pang 17... nag-livestream kayo nang magkasama, kaya ako at ang aking mga kaibigan ay dinadaanan namin ito... sobrang nakakatawa... ito ay mga live na grupo at sasamahan mo lang sila, makipag-usap sa mga random na tao online... bagay pa rin ito, ngunit sa tingin ko ito ay napakapopular [sa panahon ng pandemic]." (Edad 21) "Pakiramdam ko, napakarami ng buhay ko sa online [noong panahon ng pandemya]. Gumamit ako ng social media at, alam mo, madalas ang internet. Pero pakiramdam ko lahat ito ay nagtrabaho para sa aking ikabubuti... dahil nakilala ko ang napakaraming kamangha-manghang mga tao." (Edad 20)

Ang mga online na hamon at pagkahumaling sa TikTok ay isa ring mahalagang alaala ng pandemya para sa ilan. Ang mga nasangkot ay nasiyahan sa pakiramdam ng koneksyon mula sa pakikilahok sa isang kolektibong karanasan (tingnan Social contact at koneksyon).

“Hindi ko ma-emphasize kung gaano kalaki ang factor sa akin ng TikTok at Roblox, parang palagi akong nakikinig dito, nangongopya lang ako ng mga uso, nagsasayaw lang... Tuwing nakakakita ako ng mga bagay-bagay online, parang throwbacks to 2020, parang TikTok noong Covid, I always like find it funny, kung saan nag-trending kami ng ganyan, oh my God. sayaw." (Edad 14) "Sasabihin ko na ang [paggugol ng oras sa TikTok] ay isang magandang bagay, tulad ng ilang mga bagay na maaari mong balikan at tandaan ang lahat ng ganito, kapag nag-iisip tayo ng ilang mga bagay sa panahon ng lockdown naiisip natin itong TikTok... [ito] ang nagsasama-sama ng mga tao." (Edad 15)

Ang pakiramdam ng koneksyon sa TikTok at iba pang social media ay nabanggit din sa konteksto ng nakakaranas ng mga post-viral na sintomas. Inilarawan ng ilan ang halaga ng mga platform na ito sa pagbibigay ng mahalagang impormasyon at pagtulong sa kanilang madama na hindi sila nag-iisa sa nararanasan ang kanilang kalagayan.

“[Mayroon akong] tinatawag na parosmia...27 Dati mahal ko si Irn-Bru. Hindi ko na gusto ang lasa nito… Nabasa ko na ang tungkol dito online… Naisip kong tiyak na hindi ako mag-isa. Nabasa ko, tulad ng, mga artikulo sa blog ng mga tao na nangyari ito o napanood ko ang TikToks; ilang video sa YouTube ng mga taong nangyari ito.” (Edad 21)

Libangan at pagtakas

Ang online na content ay nakita rin bilang isang mahalagang pinagmumulan ng entertainment, escapism, at kaginhawahan para sa mga bata at kabataan sa panahon ng mga lockdown. Sa ilang pagkakataon, nagbigay din ito ng inspirasyon para sa mga bagong aktibidad at interes na nakatulong sa mga bata at kabataan na sulitin ang kanilang oras sa bahay. 

“Nakipag-ugnayan muli ako sa lahat ng random na video game na nilalaro ko noong bata pa ako, mga bagay-bagay na ganyan... Pakiramdam ko ay nagbigay ito ng pagtakas... at nagbigay ito ng ibang pakiramdam ng realidad, na sa tingin ko ay ang kailangan ko noong panahong iyon.” (Edad 22) "Ang TikTok ay parang uri ng isang ligtas na espasyo... para makapagpahinga at makalayo lang sa Covid." (Edad 14) "Nagsimula akong manood ng maraming TV at mga pelikula [online]. Napunta ako, tulad ng, mga cartoons... Dati, parang, natatandaan kong nanood ako ng walong season ng palabas sa, parang, isang buwan. Parang, gusto ko lang manood ng TV." (Edad 13) "Palagay ko tumitingin ako sa mga Roblox na video. At nagsimula akong makinig ng musika... pop music lang at iba pa. Nagsimula akong kumanta. At pagkatapos ay napagtanto kong marunong akong kumanta... Kaya nagsimula akong matuto ng daan-daang kanta." (Edad 14) "Napakalaking bagay para sa akin ang TikTok noong panahon ng pandemya. Buong araw akong nag-i-scroll sa TikTok o gumagawa ng mga TikTok na video... ito ay isang positibong bagay dahil kailangan kong gumawa ng mga bagay na gusto ko. Tulad ng gusto kong mag-make-up kaya gumagawa ako ng maraming mga video sa TikTok para sa make-up. At nakakakuha ako ng maraming magagandang view at feedback na nakapagpapasaya sa akin." (Edad 22) “Lahat ng tao ay nagpo-post ng mga ito, tulad ng, oh 'paano gawin ang mga ito sa bahay' [mga online na video] tulad ng 'mag-abs sa loob ng anim na araw'... Literal na hindi ko pa nasusubukang mag-ehersisyo hanggang sa pandemya, hindi ako magsisinungaling, na parang iyon ang unang beses kong mag-ehersisyo... Noong binigyan ako sa lahat ng oras na ito at nasa kwarto ako, parang nasa kwarto lang ako." (Edad 20)

Para sa ilang mga batang nasa elementarya, na hindi gaanong gumugol ng oras sa online dati, ang pinapayagang gumugol ng mas maraming oras sa online ay naalala bilang isang kapana-panabik na bahagi ng lockdown at nakatulong sa kanila na harapin ang pagkabagot.

"Naaalala ko na nakuha ko ang aking unang console sa pandemic. Oo, kaya ang mga video game ay palaging magkakaroon ng isang espesyal na lugar sa aking puso... Ginawa ko ang aking pagmamahal sa paglalaro... ang aking ina ay dati ay may, tulad ng, isang trabaho iPad na gagamitin ko ngunit iyon lamang ang screen na nagkaroon ako ng access maliban sa TV... Naaalala ko sa pandemya na nakikita ng aking mga magulang na wala akong masyadong gagawin kaya napagpasyahan nilang ibigay sa akin ang console." (Edad 9) "Kung may dadalhin ako [na nagpapaalala sa akin ng pandemya], malamang na dadalhin ko ang aking Nintendo Switch... Naglalaro ako, sa buong oras na iyon, naglaro lang ako ng Animal Crossing... Nagkaroon ako ng 600 oras sa pagtatapos ng lockdown... [Naaalala kong masaya ako] dahil nakaupo ako doon na walang paaralan na naglalaro ng Animal Crossing sa loob ng anim na buwan." (Edad 13)

Mga kahirapan sa pamamahala ng oras online

Sa napakaraming oras sa bahay sa panahon ng lockdown, ang pamamahala sa dami ng oras na ginugol sa isang screen ay kinilala ng ilang mga bata at kabataan bilang isang hamon. Ang mga batang kasing edad pito sa simula ng pandemya ay inilarawan ang kanilang online na pag-uugali sa panahon ng mga lockdown bilang "hindi malusog".

“Kaya pala square eyes ako28 [dahil sa oras ng screen ko noong pandemic]… Hindi ito limitado, ngunit ngayon ay limitado sa isang oras... Maaari kaming gumastos hangga't gusto namin, ngunit ngayon dahil kami ay may parisukat na mga mata, nagpasya [ang aking mga magulang] na panatilihin ito ng isang oras sa isang araw." (Edad 9) “Natuklasan ko na talagang nag-e-enjoy ako [paglalaro ng mga video game] habang naka-lockdown dahil kapag natapos ko ang mga lessons ko, nag-iPad lang ako saglit... malamang masyado akong naadik sa screen dahil kailangan ko lang titigan ang isa ng ganoon katagal araw-araw at parang hindi, tulad ng sinasabi nila na hindi ka dapat tumitig sa screen, kung hindi, parang hindi maganda ang tingin mo sa screen, kung hindi, parang hindi maganda ang titig mo sa screen, kung hindi, parang hindi maganda ang tingin mo sa screen. pumunta sa isang iPad para sa buong araw o isang bagay Kaya oo, ang ganoong uri ng tulad, iyon ay medyo negatibo dahil malamang na hindi maganda para sa akin na gawin ang ginagawa ko sa buong araw, oo. (Edad 11) "[Gayundin ang mga gawain sa paaralan] gagamitin ko [ang aking laptop] para sa paglalaro ng mga video game at pakikipag-chat sa aking mga kaibigan sa... Talagang gagawin namin iyon buong araw at nanonood kami ng ilang TV sa gabi. Maraming oras sa screen... marahil ay hindi masyadong malusog... Sa palagay ko ay napapagod ako nito." (Edad 11)

Ang ilan sa mga nakapanayam ay sumasalamin na ang dami ng oras na ginugol sa online ay hindi maganda para sa kanila. Naalala ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad ang paggugol ng anim o higit pang oras sa isang araw online, minsan hanggang sa gabi (19 na oras sa isang araw ang pinakamataas na halagang binanggit). Para sa ilang mga bata at kabataan, maaari din itong maapektuhan ng pagkakaroon ng mga araw na nakaiskedyul sa paaralan (tingnan Edukasyon at pag-aaral) na may madalas na online na mga aralin.

"Talagang mas lalo akong naging online [ng pandemya]. Tulad ng, online ako para sa paaralan, tulad ng, komunikasyon. Lahat ng ginagawa ko, tulad ng, ang mundo sa labas ay online... Anumang pamimili na ginagawa ko na hindi supermarket ay lahat online. [Ito] ay talagang tumaas kung gaano karami ang ginagamit ko, tulad ng, aking telepono at aking laptop... [ginagastos ko] marahil mga pito o walong [oras sa isang araw sa online]... Naubos ko ito sa buong araw na online]... (Edad 16) "Sa tingin ko isang araw nagkaroon, parang, naging 18 oras ang screen time ko o isang bagay na katangahan dahil wala na talagang ibang magawa... Ang tanging paraan para makausap mo ang iyong mga kaibigan ay online. Ang tanging paraan na maaari mong gawin, gaya ng, entertainment ay online. Schoolwork, online... nauwi lang sa online ang lahat." (Edad 20) "Karamihan [ako ay] naglalaro ng mga video game, tulad ng Roblox, tulad ng 24/7. Dahil sa katotohanan na wala kaming gaanong tulong noong online na paaralan, halos ako at ang ilang mga kaibigan ay maglalaro lang kami ng Roblox 24/7. Naaalala ko na gusto kong tingnan ang oras ng aking screen at ito ay 17 oras... Tulad ng 17 oras araw-araw, bawat isang araw... Sa palagay ko ay nalampasan ko iyon ng halos 19 na oras. fine, iba ang naisip ng Tatay ko na parang 'focus sa online school mo' at parang 'no, no thank you'. (Edad 16)

Ang ilang mga bata at kabataan ay sumasalamin din na ang oras na ginugol nila sa online ay hindi maganda para sa kanila dahil ito ay walang isip at "walang laman". Ito ay binanggit ng mga kabataan sa kanilang mga kabataan na tumutukoy sa mga palabas na "binge watching" o "walang katapusang pag-scroll" bilang mga halimbawa ng mga aktibidad na walang kabuluhan, kumpara sa pakikipag-ugnayan sa iba.

“[I was just binge watching things on Netflix, I think I watch like the whole, I don’t know I’ve seen like six seasons of Prison Break in like a couple of days, that’s how bad it was, yes, just constantly scrolling through TikTok, constantly, hours and hours and hours.” (Edad 21) "[Ang dami ng oras na ginugol ko sa online] ay katawa-tawa. Napakasama. Napakasama. Maghapon akong nasa TikTok. At ito ang pinakawalang kwentang bagay kailanman, dahil wala akong napala rito... kakila-kilabot." (Edad 17) "Pakiramdam ko ay wala ako sa aking telepono kung hindi mangyayari ang buong Covid pandemic. Dahil nasanay ako na palaging nasa aking telepono dahil wala akong ibang gagawin maliban sa paglalakad sa kakahuyan. Ngunit kapag nasa bahay ako ay madalas akong nasa aking telepono. At sa palagay ko nasanay ako na patuloy na tumingin sa aking telepono ... tulad ng panonood ng TikToks." (Edad 17) “Maraming **** ang ipino-post ng mga tao sa [social media]… medyo nadudurog ang utak mo kapag nandoon ka nang mga oras at oras at oras, palagian doon... pagpo-post ng mga ito na sumasayaw o parang hindi ko lang kilala ang mga taong nagsasampalan o nagdadagdag lang ng maraming katangahang bagay kahit ano pa man iyon... huwag mo akong intindihin na nakakaaliw at nakakaaliw ang mga oras mo, pero kapag ang utak mo ay nakakaaliw, pero kapag ang utak mo ay nakakaaliw, pero kapag ang utak mo ay nakakaaliw. sa talaga.” (Edad 22) “Ang [paggugol ng oras sa online] ay walang laman... parang napuno ng wala... parang may ginagawa ako, pero nagiging unproductive din talaga ako... Sa tingin ko noon ay bago ito sa akin at pagkatapos ay medyo nakakainip at nakakalungkot." (Edad 11)

Ang isang kamalayan na ang iba ay gumugugol din ng mahabang panahon sa paraang ito ay na-normalize ang pag-uugali na ito para sa ilan, ngunit hindi pa rin ito malusog.

"[Ang dami ng oras na ginugol ko sa online] ay marahil, ito ay hindi bababa sa 12 oras sa isang araw… isang bagay na nakakabaliw, oo. Ngunit alam kong ang mga kaibigan ay nasa 17, 18 oras... Napakaraming mga app na lumalabas, tulad ng TikTok na unang lumabas noon... iyon marahil ang pinakamalaking dahilan kung bakit ito sikat ngayon, dahil lahat ay tumalon dito kaagad... dahil nagkaroon sila ng maraming oras at libreng oras sa Instagram. Mayroon kang Snapchat, mayroon kang Netflix, mayroon ka ng lahat ng iba't ibang mga programang ito na idinisenyo upang panatilihing ka, at sa gayon, malamang na pumalit sa ganoong kahulugan, wala talaga kaming mas mahusay na gawin… maraming oras na nag-aaksaya... Tulad ng maaari naming magkaroon, maaari kaming natuto ng napakaraming, napakaraming kasanayan o anumang bagay sa oras na iyon, ngunit sa halip kami ay medyo nag-aaksaya lamang sa aming mga kama o hindi lamang gumawa ng maraming bagay. (Edad 21)

Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya ay inilarawan ang panggigipit mula sa iba na palaging nasa kanilang telepono upang makasabay sa kanilang mga mensahe, lalo na sa mga babae. Sa ilang mga kaso, inilarawan nila ang mga sitwasyon kung saan ang mga pagkakaibigan ay nakadama ng "co-dependent" o "nakakalason" at natagpuan na ito ay napakalaki at mahirap na takasan.

"Kaya talagang naramdaman ko ang pressure na panatilihing palaging available sa lahat. Talagang nakadagdag iyon sa aking pagkabalisa dahil palagi lang akong nakaramdam, alam mo ba, tatawagan lang ako ng mga tao o magte-text sa akin ang mga tao sa lahat ng oras at, parang, palagi akong naa-access. Walang ganoong oras para magtago dahil 24 oras iyon sa isang araw." (Edad 17)

Ang oras na ginugol sa online ay naramdaman din ng ilang mga bata at kabataan na nakaapekto sa kanilang kalusugan. Ang mga negatibong pisikal na epekto noong panahong iyon ay kasama ang pakiramdam na pagod, matamlay, at hindi mapanatili sa normal na mga pattern ng pagtulog (tingnan ang Kalusugan at kagalingan), pati na rin ang pakiramdam ang epekto ng matagal na screentime sa kanilang mga mata.

"Hindi maganda ang masyadong maraming oras sa screen. Masarap ang nasa labas at gumagawa ng pisikal na aktibidad. Hindi magandang nasa loob ka na parang nakakulong sa iyong silid na gumagawa ng mga bagay-bagay sa iyong telepono o iPad o online lang. Kaya sa palagay ko ay hindi ito maganda sa lahat... Sa tingin ko dahil sa sobrang online ako ay malamang na hindi ako nakatulog nang maayos dahil ito ay nakakaapekto sa iyong pagtulog." (Edad 14) "Mawawala lang ako sa mundo ng video game - talagang hindi ito maganda para sa akin, sa totoo lang, binabalikan ko ito. Talagang naapektuhan nito ang aking pagtulog at konsentrasyon." (Edad 15) "[I'm] hardly ever [online now]... because obviously spending so much time online really highlighted the negative things that comes with it, if you know what I mean? Kaya, tulad ng, halimbawa, isang hindi magandang pattern ng pagtulog at, tulad ng, sore eyes mula sa pagtingin sa screen sa buong araw at iba pa." (Edad 17) "Sa tingin ko isang beses na sumakit ang ulo ko [mula sa pagiging online] ay halos walong oras, dahil tiningnan ko ang orasan." (Edad 15)

Sa ilang mga kaso, nadama ng mga bata at kabataan na ang kanilang mga online na gawi sa panahon ng pandemya ay nakaapekto sa kanilang tagal ng atensyon at kakayahang mag-concentrate ng mas mahabang panahon, na nakakaapekto sa mga gawain sa paaralan.

"[I was] mainly [gaming] and like yes, social media, just YouTube and you know, watching videos... [wala] masyadong magawa. And it's purely because walang ibang magawa, alam mong hindi ka makakalabas, hindi ka makakakilala ng mga kaibigan mo, like what else was there to do as a 17-year-old, I didn't have any time, I didn't have any time. online], tulad ng mga walang katapusang oras at oras, sa palagay ko ay hindi [ito ay nakaapekto sa akin], ngunit marahil, dahil ang TikTok ay nakakahumaling… Pakiramdam ko ay dahil sa TikTok, iyon ay lumabas noong panahon ng pandemya... at pakiramdam ko ay talagang pinipigilan nito ang aking atensyon na hindi ako makakapanood ng kahit ano na parang mas mahaba kaysa sa 30 segundo, at ngayon ay nag-i-scroll ka lang. nakakapag-fries ng attention span mo, kasi nasanay ka na so, nung pandemic man yan nung nangyari yun, kasi napansin ko, hindi na ako makakapanood ng five-minute video, wala na, napupunta lang ang attention span ko At yun ay dahil sa pag-scroll at panonood ng 20-second videos So, that possibly started with the… sa TikTok, na napakasama, ngunit magagawa ko ito sa kalaunan, ngunit oo, nanonood ng mga video, limang minuto at tulad ng hindi ko magagawa, o kailangan kong panoorin ito sa mabilis, mabilis na bilis, at malamang na mula sa pag-lock, mga oras lamang na alam mo, pag-scroll at pag-scroll, pagprito ng ating utak. (Edad 21) "It was constant, like the screen time, I think one time I got like, I racked up like 16 hours or something like that... in one go. Parang nakaupo lang ako sa console... kumakain ng pagkain, bumabalik, nagpatuloy, tapos tuloy lang... nagpapatuloy lang, parang, parang natulog na ang mga kaibigan ko tapos nagising ako at naglalaro pa rin ako, talagang naging masama ang buhay ko, alam mo na talaga ang buhay ko... ang aking uri, tulad ng kung gaano ako nag-aral ay ganap na natamaan… ang aking NAT 529 was sort of fine because I was like, not fully hit then but, I think my Highers I was on my phone all the time and I stopped going to the gym because I was just like, oh no I want to go play PlayStation tonight... [I was] not studying and it always was about PlayStation... so that definitely was impacted with that I suppose, parang naubos lang ang oras ko dito. And then I sort of realized, after my prelims I was like, oh I got terrible grades in those, if I want to go to uni or I want to do anything I need to sort of pack it up and do something about it." (Edad 18)

Partikular na inilarawan ng mga lalaki na nahihirapang harapin ang kaguluhan ng paglalaro pagkatapos magkaroon ng kalayaang maglaro nang labis sa panahon ng lockdown.

"Natuklasan ko ang maraming laro dahil malinaw na sa tingin ko ang pandemya ay talagang masama para sa maliliit na bata dahil ikaw ay nakulong; ang tanging bagay na mayroon ka ay elektroniko kaya ang mga tao ay nakadikit dito at iyon ang dahilan kung bakit ang mga bata ay nasa kanilang telepono sa buong araw dahil mayroon silang mahabang panahon upang maging gumon... [Nararamdaman ko] medyo malungkot dahil parang, sa tingin ko, ako ay nalululong sa paggamit ng electronics. sobrang nakadikit sa kanila." (Edad 12) “Ang aking PlayStation controller [napaalala sa akin ang pandemya dahil] maraming oras sa Covid, kumbaga, marami lang akong nilalaro… [mahirap ituloy ang gawain sa paaralan] noong [pandemya], tukso lang na parang naglalaro... Pagkatapos [ng pandemya], parang hindi nagpapansinan dahil halatang marami kang nilalaro, dahil iniisip mo pa rin ang tungkol sa paglalaro... mas malala pa ang paglalaro. parang halos buong araw ka lang naglaro." (Edad 12)

Kapansin-pansin na ang ilang mga bata at kabataan, lalo na ang mga kabataan sa panahon ng pandemya, ay inilarawan din ang nakararanas ng mga pakiramdam ng dependency - "natupok", "nalululong" - at napagtanto na sila ay naging mas umaasa sa pagiging online, na ginawa ito nang labis upang punan ang kanilang oras. 

"Saglit lang, medyo na-addict ako sa paglalaro. At parang naglalaro ako hanggang hating-gabi. [Ako] tumigil sa paggawa niyan, nagpasyang huminto, sinabi ko sa nanay ko at lahat... Napagtanto kong mali ito at [nakakaapekto sa pagtulog]... dahil umasa ako, masyado akong umasa sa paglalaro... Iyon ang nanay ko at ang mga ideya ko [upang huminto], 'pag pagod ka na at bumalik na ulit ang lahat, 'pag pagod na siya at bumalik na ang lahat. sa paaralan, mas magiging pagod ka kaysa ngayon' At parang mali lang, kaya ako at siya ay nagpasya na huminto, siya lang, naisip niya na ito ay pinakamahusay na itago ito, kaya hindi ako nagkaroon ng tukso nang ilang sandali… Sa loob ng tatlong buwan, hindi ako naglaro sa aking Nintendo Switch... At napagtanto ko lang kung paano ito nakakaapekto sa akin… sa lahat ng bagay ay mas na-appreciate ko… (Edad 13) "Medyo na-addict ako sa aking telepono, na marahil ay hindi maganda dahil marami pa sana akong nagawang kahanga-hangang mga bagay noong panahong iyon sa lockdown. Ngunit sa palagay ko ito ay... gustong makita ang ibang tao nang halos. Kaya't inilalagay ko ang lahat sa isang tabi." (Edad 20) "Sa tingin ko, binago lang ng [pandemya] ang mga adiksyon sa telepono para sa lahat. Ang mga tao ay mas naadik sa kanilang mga telepono dahil sa kung gaano karaming oras ang kanilang ginugugol na ang kanilang mga mata ay naka-lock sa screen sa panahon ng lockdown at halos nasanay na sila sa nararamdaman nito at para silang nag-i-scroll lang sa TikTok nang maraming oras at oras." (Edad 17)

Inilarawan ng isang bata na kinapanayam, nasa edad sampu noong panahong iyon, kung paano nakaapekto sa kanyang kapakanan ang pagiging gumon sa isang "laro ng baril" sa panahon ng lockdown.

"[I] didn't sleep at all really in lockdown, no. Nakatulog ako kapag pagod na pagod ako sa hindi pagkakatulog, makukuha ko, tapos after that literal na isang big sleep, hindi natutulog, may one big sleep. [Kasi nasa laro ako ng sobra, oo, nakakakilabot lang, nakakasama... Masyado lang akong naadik dito. [Nagsimula ako] mas naapektuhan ang mental health ko, parang mas naaapektuhan ang mga laro ko dahil sa mental health, mas naaapektuhan ko ang aking mga laro. naging mas marahas ako… Pakiramdam ko ay na-stuck ako sa loob at… mas mabilis ang pag-init ng ulo ko.” (Edad 14)

Ang isa pang bata, na nasa edad otso noong panahong iyon, ay naglarawan kung paano nagkaroon ng epekto sa pananalapi ang kanyang oras na ginugugol sa paglalaro sa panahon ng lockdown nang bumili siya ng online na pera sa credit card ng kanyang ina.

"Pigil ko na ang sarili ko sa pagpunta sa [aking Xbox] ngayon, dahil sa pag-lock ay nagsimula akong gumastos ng mas malaking pera dito. At nagsimula itong makaapekto sa aking ina pagkatapos lumipat ang aking ama. Ang aking Xbox ay direktang na-link sa credit card ng aking ina. Ito ay tulad ng mga online na pera ngunit ito ay nagkakahalaga ng pera sa totoong buhay upang aktwal na makuha ang mga ito. Kaya, nagsimula itong gumastos ng mas malaki kay nanay. Sinabi niya na hindi pa sapat ang paggastos nito bago ang pandemya. na pumunta at makita ang aking mga kaibigan na nagpalala nito." (Edad 12)

Sa pagmumuni-muni sa mga damdaming ito ng dependency, inilarawan ng ilang mga bata at kabataan na sinasadya na nagsisikap na gumugol ng mas kaunting oras sa online kapag natapos na ang mga lockdown. Ipinakita nila na ang kanilang mga negatibong karanasan sa pandemya ay nagresulta sa higit na pagpapahalaga sa mga aktibidad at pakikipag-ugnayan nang harapan.

"Sa tingin ko ngayon, nakikita ko nang personal ang mga tao na gusto ko lang makasama at iba pa. Dahil wala kaming ganoong pagkakataon [sa panahon ng lockdown] at parang palagi kang umaasa sa mga screen... Gusto kong naroroon at sa palagay ko tiyak na naapektuhan iyon ng Covid. Dahil sa tingin ko, alam mo, gusto ko lang na dumalo... kapag wala akong pagkakataon, at hindi naman namin ginawa iyon." (Edad 17) "Talagang gugugol ako ng mas maraming oras sa online [sa panahon ng pandemya]... tiyak na nagbago iyon, hindi ako online tulad ng dati. Gusto kong ilabas ang sarili ko." (Edad 19) “I'm barely online anymore, I just, I don't have interest for it... I feel like I can do so much better things in my life." (Edad 19)

Mga karanasan sa online na pinsala

Inilalarawan namin sa ibaba kung paano maaaring humantong ang oras na ginugugol sa online sa pagkakalantad sa maling impormasyon at disinformation, pakikipag-ugnayan sa mga estranghero, at mga negatibong karanasan ng social media. 

Maling impormasyon at disinformation

Ang isang aspeto ng pinsala sa online na naranasan ng mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya ay ang pagkakalantad sa maling impormasyon o disinformation³⁰. Ang ilang mga bata at kabataan na kasing edad ng 12 noong panahon ng pandemya ay naalala ang pagiging nalantad sa online na maling impormasyon o disinformation at mga tsismis, at nakakaramdam ng pagkabalisa tungkol dito. Nakita nila ang mga ito sa social media at sa isang kaso ay ibinahagi sa isang grupo ng WhatsApp na may pinalawak na pamilya. Binanggit ng mga bata at kabataan ang pagkakaroon ng takot tungkol sa Covid-19, na inilarawan bilang "kultura ng takot". Tinukoy din ng ilan na makita ang mga teorya ng pagsasabwatan at "basura na pino-post ng mga tao". 

"[Nakatagpo ako ng maling impormasyon/disinformation] araw-araw... Ang Facebook ay isang ganap na cesspit nito. Tapos na ako sa Facebook ngayon. Natapos ko ito ng ilang sandali. Ngunit napagtanto kung gaano karaming uri ng mga tao ang may baliw na opinyon sa mga bagay-bagay. At sa palagay ko ay pinahintulutan ng Covid ang mga tao na ilabas ang kanilang opinyon nang higit pa at higit na libre... At mayroong, tulad ng, mga kumpanya na talagang nagtitiwala sa akin ng mga bot. Nakikita ko kaya kailangan ko talagang mag-filter." (Edad 22) "[Ang isang negatibong aspeto ng pagiging online sa panahon ng pandemya ay] maraming mga teorya ng pagsasabwatan... maraming mga idiots online... marami lang sa kanila sa Facebook... maraming mga kamag-anak na nagbabahagi ng mga random na bagay... mapanganib na payo tulad ng uminom ng tubig na may asin o... kung paano pumatay ng Covid, mga bagay na maaaring pumatay ng mga tao... Naiinis ako. Ang mga tao ay nangangailangan ng medikal na atensyon, hindi tubig na asin." (Edad 19) “Pakiramdam ko, iyon ang negatibong bahagi [ng paggugol ng oras sa online] dahil kung gaano ako nakakakuha ng iba't ibang mga pananaw, na [mabuti] para sa akin bilang isang indibidwal, mas gugustuhin kong palaging makakuha ng maraming mga pananaw… ilan sa mga bagay na naririnig ko… parang, aba, iyon ay basura dahil hindi iyon totoo. At sa mga teorya ng pagsasabwatan, kung ano ang naramdaman ko noon ay negatibo at kailanman… ilagay na parang hindi malusog na takot... ang ilan sa mga bagay at ang pagdagsa ng impormasyon na ngayon ko lang natatanggap, pakiramdam ko iyon ang masama.” (Edad 20)

Ang mga bata at kabataang nakatakdang kumuha ng mga pormal na pagsusulit ay naalala na nakakita sila ng online na haka-haka at tsismis tungkol sa kung ano ang mangyayari sa pagkansela at mga marka ng pagsusulit, at ang paghanap nito ay nakadagdag sa stress ng sitwasyon.

"Pakiramdam ko, ang daming haka-haka tungkol sa mga pagsusulit at kung paano gagana ang mga paaralan, na hindi talaga nakakatulong sa stress, pagkabalisa sa mga bagay-bagay kaya, tulad ng, nabasa namin ang isang bagay at kami ay, tulad ng, 'oh awesome' at pagkatapos ay iba ang mangyayari." (Edad 20)

Pakikipag-ugnayan sa mga estranghero

Nakuha rin ng pananaliksik na ito ang ilang karanasan ng pakiramdam na nasa panganib kapag nakakatugon sa mga bagong tao online. Nadama ng ilang mga bata at kabataan na inilagay nila ang kanilang mga sarili sa isang masusugatan na posisyon sa pamamagitan nito, isang panganib na hindi nila nakuha sa mga normal na oras. Naisip nila na kapag nakikipagkita sa mga tao online hindi nila lubos na matiyak kung sino sila.

"Dahil ginagawa ito ng lahat noong 2020, ginamit ko ang app na ito na tinatawag na Yubo. Na-delete ang app na ito makalipas ang isang linggo at hindi na at hindi na babalik sa aking telepono... Makikipag-usap ka sa mga random na tao. Hindi ko alam kung ano ang nagtulak sa akin noong 16 anyos ako para gawin ito." (Edad 20)

Isang kabataan, may edad na 18 noong panahong iyon, ang naglarawan ng pakikipagkita sa mga lalaki sa pamamagitan ng Tinder dahil bigo siyang hindi makakilala ng mga bagong tao nang personal. Sa pagbabalik-tanaw, nadama niya na dapat ay mas inisip niya ang kanyang kaligtasan.

"Nagbabalik-tanaw ako ngayon at sa tingin ko ay oo, ako ay 18 at ako ay walang asawa at ako ay nakikipag-usap sa mga lalaki online at mga bagay-bagay at ayos lang, tulad ng hindi anumang kakila-kilabot na nangyari. Ngunit tulad ng hindi ko sasabihin na inilagay ko ang aking sarili sa pinakamahusay na mga sitwasyon at tulad ng isang bagay na kakila-kilabot na maaaring nangyari. Dahil hindi ko kilala ang mga taong ito dahil online sila, wala akong ibang pagpipilian..., oo... Bata pa ako, 18 ako, hindi ko iniisip ang mga kahihinatnan at mga bagay na tulad niyan... Gusto ko lang makipag-ugnayan sa mga tao.” (Edad 22)

Isang bata, na nasa edad 10 noong panahong iyon, ang naglarawan sa pakikipag-ugnayan sa isang batang babae na hindi niya kilala sa pamamagitan ng laro sa Roblox. Habang masaya siyang nakikipaglaro sa kanya sa Roblox, hindi siya komportable nang magkaroon sila ng contact sa TikTok at gusto nitong maging “online best friend” ang babaeng ito nang hindi niya talaga kilala kung sino siya.

"Sa Roblox mayroong] uri ng tulad ng isang simulator, maaari mo lamang itayo ang iyong sariling mundo at lagi kong gusto ang roleplay sa mga tao ... pangkaraniwan kung gusto mo ang roleplay sa isang tao pagkatapos ay tulad ng iyong nasisiyahan, kung gayon tulad nila ay kaibigan ka at pagkatapos ay babalik ka sa roleplay at mga bagay na iyon ... may tulad na tulad ng isang batang babae at laging sasali siya sa aking server at hihilingin sa akin dahil sa kaibigan niya pagkatapos ng isang oras, ito ay talagang masaya, at gusto mong gawin ang mga hauses na magkasama, I would like help her build all her stuff... kasi online lang hindi mo talaga kilala yung tao, pero masyado din akong naka-TikTok, so gusto niya talagang maging proper friends in real life, and I was like 'I don't know how we do that when there's Covid', and she's like 'oh just like add me on TikTok', so I was like she was like 'okay', so I was like she was like 'okay. hindi mo talaga makita dahil online ka lang… gusto niyang maging katulad ng online best friend ko, parang internet friend, and I was like, 'ang dami niyan'.” (Edad 14)

Ang pagiging nalantad sa hindi naaangkop na mga larawan at mensahe mula sa mga estranghero ay dinala din sa ilang mga panayam sa mga kabataang LGBTQ+ (lahat ay may edad na 18 pataas sa oras ng kanilang panayam) kung saan tinalakay nila ang kanilang mga karanasan sa pagtuklas ng kanilang sekswalidad sa panahon ng pandemya.

"Bisexual ako pero alam ko na may kagustuhan ako sa mga babae. Pero pagkatapos na makita ang lahat ng mga lalaking iyon, tulad ng, dahil kadalasan ay mga lalaki ang naglalagay ng mga hubo't hubad doon, hindi ito nagdulot sa iyo na magkaroon ng isang lalaki." (Edad 18)   "Nalaman ko na sa tuwing magiging bukas ako tungkol sa pagiging bisexual, marami akong lalaking nagsasabi ng mga hindi naaangkop na mensaheng sekswal." (Edad 21)

Iba pang mga negatibong karanasan ng social media

Sa wakas, nakuha rin ng pananaliksik na ito ang ilang negatibong karanasan ng pagiging nasa social media sa panahon ng pandemya. Ang ilang mga batang babae sa kanilang kabataan sa panahon ng pandemya ay nadama na ang paggugol ng mas maraming oras sa social media ay may negatibong epekto sa kanila, na naghihikayat sa kanila na ihambing ang kanilang sarili sa iba. Ang mga pagkakataon kung saan nag-ambag ito sa isang negatibong imahe ng katawan at apektadong kalusugan ng isip ay ginalugad Kalusugan at kagalingan. 

"Talagang gumugugol ako ng maraming oras sa online. At naaalala ko, tulad ng, ang TikTok ay naging isang malaking bagay at natatandaan ko lamang, tulad ng, oo, gumugol ng maraming oras sa, tulad ng, TikTok at Instagram… ang aking telepono, ang oras ng aking screen ay tiyak na tumaas... ito ay nagpapanatili sa akin na naaaliw ngunit ito ay, tulad ng, TikTok, tulad ng, ay tiyak na ikinukumpara ang iyong buhay, lalo na, tulad ng mga tao sa media.' sa pandemya, parang, ginagawa ng mga tao, parang, 'o, ginagawa ko 'to'... Sa tingin ko, nakakalason, pero halatang hindi ko napagtanto na noong panahong iyon; parang ako, 17, 18… Parang walang katapusang pag-scroll sa TikTok, nakikita kung ano ang ginagawa ng ibang tao... siguradong [may epekto sa akin iyon] pero sa palagay ko, napakaganda ng problema sa akin. wala lang ibang ginawa." (Edad 22) "[Ang pagiging mas online sa panahon ng pandemya] ay malamang na naging mas malay sa akin sa katawan dahil sa, tulad ng, hindi makatotohanang mga post ng, tulad ng, mga modelo at iba pa... at, tulad ng, pagiging tunay na introspective dahil nag-iisa lang ako." (Edad 21) "Hindi ako nakakita ng maraming totoong tao; basta, tulad ng, mga tao sa social media noong panahon ng pandemya. Kaya ang paraan ng pagtingin ko sa aking sarili ay nasa isang napaka, tulad ng, mas negatibong liwanag kaysa sa nakita ko na. At dahil wala akong anumang mga distractions para doon, parang, pinahintulutan lang akong manatili dito, tulad ng, kakila-kilabot na bilog ng, tulad ng, pagkamuhi sa sarili at pagiging, parang, napakasakit sa aking sarili. " (Edad 18)

Ang social media ay maaari ring lumikha ng mga damdamin ng pagkawala para sa ilang mga kabataan, lalo na sa Snapchat kung saan makikita nila ang lokasyon ng mga kaibigan nang magkasama nang wala sila. Ito ay lalong mahirap kapag ang ilan ay pinahintulutan na lumabag sa mga patakaran sa pagpupulong at ang iba ay hindi.

"Madaling maipit lang sa Instagram at TikTok... pag-scroll dito... Ito ay isang bagay na mas inaalala ko ngayon, sa palagay ko... Sa palagay ko [naapektuhan nito ang aking kalusugan sa pag-iisip]. Nakikita kung ano ang ginagawa ng ilang tao sa panahon ng lockdown... Nakatira ako sa bahay; ang ilang mga tao ay hindi nakatira sa bahay... wala silang mga magulang na nagbabantay sa kanilang ginagawa... Ngunit nakikita pa rin nila ang mga patnubay mo laban sa uri ng iyong mga patnubay. lumabas sila kasama ang kanilang mga kaibigan o pumunta sa iba't ibang lugar ang ilang mga taong kilala ko ay nagawa pa ring magbakasyon at umalis sa panahon ng pandemya kung saan sila ay pupunta sa ilang mga lugar... Sa palagay ko [nakaramdam ako ng] uri ng paninibugho sa isang paraan... medyo nakakasira ng loob kapag hindi ka makalabas at nakikita mo ang ibang mga tao na nagagawa pa rin ang mga bagay." (Edad 22) "Sa partikular, iniiwasan ko ang Snapchat. Ayokong makita iyon. Dahil lahat ng nasa Snapchat ko ay ginagawa pa rin ang lahat ng bagay na hindi nila dapat gawin. Ayaw ko lang makita ito... Nakakainis lang ako, sa totoo lang." (Edad 19)

Pangwakas na pananalita

Inilalarawan ng mga natuklasang ito kung gaano kahalaga para sa mga bata at kabataan na magkaroon ng online na access sa panahon ng pandemya, lalo na sa panahon ng lockdown - hindi lamang upang mapadali ang pag-aaral sa bahay kundi upang suportahan ang kanilang kagalingan sa iba't ibang paraan.

Ang kakayahang manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan online sa panahon ng pandemya ay napakahalaga sa mga bata at kabataan, at marahil ay kritikal para sa mga nahihirapan sa pakiramdam ng paghihiwalay o pagharap sa mga hamon sa tahanan. Ang mga platform tulad ng TikTok ay nakatulong din sa mga bata at kabataan na nakadarama ng pag-iisa upang madama na konektado sa iba at bahagi ng isang kolektibong karanasan. 

Ang online na pag-access ay nagbigay din ng mahahalagang mapagkukunan ng libangan, kaginhawahan, at pagtakas, pati na rin ang inspirasyon upang matuto ng bago at gumawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang. Ang lahat ng aspetong ito ng online na pag-uugali ay nagbigay sa mga bata at kabataan ng mga paraan upang suportahan ang kanilang kapakanan. 

Gayunpaman, itinatampok din ng pananaliksik na ito ang mga paghihirap na naranasan ng ilang bata at kabataan sa pamamahala ng kanilang oras online, dahil sa mga kalagayan ng lockdown. Ito ay maaaring makaapekto sa kanilang pisikal at mental na kalusugan sa panahong iyon, at sa ilang mga kaso ay nakaapekto sa kanilang konsentrasyon at kakayahang mag-aral kapag ang mga bata at kabataan ay bumalik sa paaralan.

Sa wakas, kasama sa pananaliksik na ito ang ilang pagkakataon ng mga bata at kabataan na nakakaranas ng online na pinsala sa panahon ng pandemya, mula sa kanilang pagkakalantad sa maling impormasyon at disinformation, pakikipag-ugnayan sa mga estranghero, at mga negatibong karanasan sa social media. Bagama't wala sa mga online na panganib na ito ay nakakulong sa pandemya, ang mga tugon ay nagmumungkahi na ang ilang mga bata at kabataan ay maaaring nadama na partikular na mahina sa pakikipag-ugnayan sa mga estranghero at nakakaramdam ng pagkadismaya ng social media dahil sa paghihiwalay ng lockdown.

3.6 Kalusugan at kagalingan

Pangkalahatang-ideya

Tinutuklas ng seksyong ito kung paano naapektuhan ang kalusugan at kapakanan ng mga kabataan sa panahon ng pandemya, na itinatampok ang mga salik na nagdulot ng panganib sa pisikal at mental na kalusugan pati na rin ang mga paraan kung paano nasuportahan ng mga kabataan ang kanilang kalusugan at kagalingan sa panahon ng pandemya.

Pakitandaan na ang mga karanasan sa pag-access ng suporta mula sa mga serbisyong pangkalusugan ay hiwalay na ginalugad sa Mga karanasan ng mga sistema at serbisyo sa panahon ng pandemya.

Buod ng Kabanata

Mga hamon sa pisikal na kalusugan Mga hamon sa kagalingan at kalusugan ng isip Pagsuporta sa kalusugan at kagalingan sa panahon ng pandemya Pangwakas na pananalita

Pagkagambala sa pisikal na aktibidad  Mga pagbabago sa pagtulog Mga pagbabago sa pagkain Mga karanasan sa pagkahawa ng Covid-19 Mga karanasan sa pagbabakuna Mga karanasan sa mga kondisyon ng post-viral Paghihiwalay at pagkabagot Takot at pag-aalala Ang bigat ng responsibilidad  Mahirap na relasyon Mga problema sa pagkain at natukoy na mga karamdaman sa pagkain Mga paraan upang maging aktibo Mga paraan upang makayanan ang mahirap na damdamin Suporta sa lipunan

Mga hamon sa pisikal na kalusugan

Sa ibaba ay tinutuklasan namin ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa mga hamon sa kanilang pisikal na kalusugan sa panahon ng pandemya, kabilang ang pagkaantala sa pisikal na aktibidad, mga pagbabago sa pagkain at pagtulog, at mga karanasan sa pagkakaroon ng Covid-19. Kasama rin namin ang mga karanasan ng post-viral na kondisyon at ang mga pangmatagalang epekto nito para sa ilang bata at kabataan. Ang mga karanasan sa pag-access sa pangangalagang pangkalusugan sa panahong ito ay makikita sa Mga serbisyong pangkalusugan.

Pagkagambala sa pisikal na aktibidad

Ang epekto ng pandemya sa pisikal na aktibidad ay naiiba ayon sa edad. Ang mga nasa elementarya sa panahon ng pandemya ay karaniwang nag-iisip ng kanilang mga antas ng aktibidad sa mga tuntunin ng paglalaro, sa halip na ehersisyo. Nagbahagi sila ng ilang negatibong damdamin tungkol sa mga antas ng aktibidad, tulad ng pagkabagot at pagkadismaya, o pagkakaroon ng maraming nakakulong na enerhiya, sa halip na pagkawala ng fitness. Ang mga matatandang bata at kabataan, lalo na ang mga kabataan sa panahon ng pandemya, ay may posibilidad na isipin ang kanilang mga antas ng aktibidad sa panahon ng mga lockdown sa mga tuntunin ng fitness, imahe ng katawan, at paglaban sa pagkahilo kaysa sa paglalaro. Ang ilan ay mulat din na hindi gaanong aktibo habang gumugugol ng mas maraming oras sa online. 

Sa iba't ibang edad, ang pagkansela ng mga organisadong aktibidad ay nagkaroon ng epekto sa mga nakasanayan nang pisikal na aktibo sa pamamagitan ng mga klase at club. Pati na rin ang pagbibigay sa kanila ng mas kaunting mga pagkakataon upang manatiling malusog, nag-ambag ito sa mas malawak na pagkawala ng routine at istraktura at maaaring makaapekto sa kanilang kalusugan sa isip. Ang mga lalaki sa partikular ay hindi nakaligtaan ang paglalaro ng football, lalo na ang mga regular na naglalaro sa isang koponan. Ang ilan sa mga nakapanayam na ngayon ay nasa hustong gulang na ay sumasalamin na ang pahinga sa pisikal na aktibidad ay nakaapekto sa kanilang pagganyak.

"Sasabihin ko sa pandemic nakaupo ka lang sa bahay at [hindi] masyadong nakakalabas, kadalasan parang nasa routine ka, lalabas ka at pupunta ka sa gym, magfo-football ka, alam mo na. Aalis ka lang, pero halatang hindi na ganoon kapag nag-lockdown... [Nawalan ba ako ng fitness?] Oo, tiyak, oo." (Edad 19) "Gumawa ako ng maraming club hangga't maaari [bago ang pandemya]... At pagkatapos ay umalis at huminto, kaya wala akong football, wala akong sport o sport na iyon. Parang 'ano ang magagawa ko?'. Mayroon akong kaunting lakas at willingness na gawin ang isang bagay at wala akong magagawa, bukod sa maglakad-lakad, pero gusto ko talagang maglakad paminsan-minsan, o kaya'y medyo gusto kong maglakad-lakad, mas tamad, kumbaga... Naramdaman ko na wala akong gustong gawin, kaya parang 'hindi ako mapakali', at medyo tamad, kumbaga." (Edad 18) "Hindi talaga ako makalabas, maglaro ng football, mas maging physically fit ako. Ganun ang epekto sa akin ng husto. At iyon siguro ang nag-spiral sa akin na mas lalo akong na-depress, I guess. And like that's why I'm just so unmotivated at times now." (Edad 21)

Bagama't ang ilang mga bata at kabataan ay inaalok ng pagkakataong mapanatili ang isang pisikal na aktibidad online, ang mga sumubok na sumunod sa mga klase sa sayaw o himnastiko online ay inilarawan na mahirap gawin ang puwang sa bahay para sa mga ito, gayundin ang pagiging mahirap na sundan sila online. 

Naapektuhan din ng pagsasara ng mga gym ang ilang bata at kabataan at inilarawan ng ilan ang labis na pagkadismaya sa pagkagambalang ito, lalo na kung may layunin silang maging mas fit. 

"Medyo na-stress ako minsan. Lalo na tungkol sa sport. Dahil kasisimula ko lang mag-gym at nagsimula akong mag-gym kasama ang tatay ko. At kumain ng mas malusog at sinusubukang maging mas mahusay sa football at pagbutihin ang aking sarili sa pisikal at nai-stress ako dahil hindi ako makagalaw... Hindi ako makapag-ehersisyo... Hindi na ako fit... Bago ang pandemya [ako ay] nagsimula nito, tulad ng, mas nag-gym at nag-gym na ako para pumunta sa labas sa pagtakbo. At palagi akong naglalaro ng football ngunit ako ay naglalaro ng football at naglalaro din ng football sa paaralan. (Edad 15) "Medyo nasa gym ako bago mag-Covid. Kaya nung dumating na medyo nawalan ako ng motivation para dito... May boxing bag kami sa shed pero wala sa mga machine. May free weights din kami – yung mga dumbbells – kaya medyo ginagamit ko lang pero hindi pareho kaya medyo nawalan ako ng gana dito, talaga." (Edad 18)

Para sa ilan, ang pagiging hindi gaanong aktibo ay nadama na nagreresulta sa isang pagbawas sa mga antas ng fitness. Inilarawan ng ilan na napansin ang mga epekto ng pagiging hindi gaanong aktibo sa kanilang pangkalahatang pisikal na kagalingan, tulad ng pananakit ng kalamnan. Ang ilan sa kanilang mga kabataan sa panahon ng pandemya ay sumasalamin na ang pakiramdam na hindi gaanong karapat-dapat ay naging mahirap na bumalik sa pisikal na aktibidad kapag nabuksan muli ang mga bagay. Sa ilang mga kaso, ang pagbabago sa kanilang mga antas ng aktibidad ay humantong sa hindi gustong pagtaas ng timbang, na maaaring mag-ambag naman sa isang mas negatibong imahe ng katawan.

"Ang aking pisikal na kalusugan ay lumalala lang, ang aking buong katawan ay nahuhulog. Ang aking mga kalamnan ay walang ginagawa, ako ay hindi naglalakad... Dumating sa punto na ang aking buong katawan ay nagsimulang sumakit." (Edad 14)  "Naging hindi ako karapat-dapat at sa likod ng lahat sa aking pangkat ng edad at pagkatapos ay medyo naapektuhan ako, tumigil sa paglalaro ng football." (Edad 19) "Nalaman ko na hindi ako gaanong pisikal... Nagsimula na akong magdesisyon na marahil ay dapat akong gumawa ng isang bagay tungkol sa [aking fitness]... Dati ako ay medyo aktibo at medyo sporty bago ang Covid. Naglaro ako ng football kasama ang aking kapatid na babae. Pareho kaming nasa iisang koponan at pagkatapos ay nagbadminton ako at mahilig akong mag-skateboard ngunit sa Covid ay ganap na tumigil ang lahat ng iyon." (Edad 21)  "Talagang mahirap [na may mga gym na sarado]. Hindi ako gumawa ng anumang pag-unlad, hindi mas malakas sa anumang bagay, hindi mas maganda ang hitsura. At iyon ay talagang nakakainis at nakakadismaya." (Edad 20) "Nakaramdam ako ng sobrang pagka-conscious sa sarili ko... sa oras na iyon, ako ay... sampu hanggang 11 at kaka-puberty ko pa lang... at sa pagdadalaga kahit puppy fat ay dumarating, at pati na rin ang hindi mawala ay nagmukha akong chubby talaga. Iyon ay talagang hindi ako komportable." (Edad 14)

Binanggit din ng ilang batang babae na mas naging conscious sila sa body image dahil sa mga larawan at content na nakita nila sa social media (tingnan sa ibaba sa paggalugad ng mga hamon sa kalusugan ng isip). 

Mga pagbabago sa pagtulog

Ang mga pagbabago sa pagtulog ay lumilitaw na nag-iiba ayon sa edad, kung saan ang mga bata at kabataan na nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya ay naglalarawan ng higit pang mga pagbabago sa kanilang pag-uugali. Inilarawan ng mga nasa elementarya pa ang mas kaunting pagbabago, marahil dahil sa tungkulin ng kanilang mga magulang sa pagsunod sa isang nakagawiang gawain sa bahay. 

Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya ay inilarawan na nakakaranas ng malaking pagbabago sa kanilang mga pattern ng pagtulog at sa ilang mga kaso sa kanilang kalidad ng pagtulog, na maaaring makaapekto sa kanilang mga antas ng enerhiya at kakayahang magkaroon ng isang malusog na gawain. Ang pagpupuyat sa ibang pagkakataon at paggising nang mas maaga kaysa sa karaniwan ay naging pattern para sa ilan, lalo na sa unang lockdown.

“Hindi talaga ako gaanong nakatulog [sa gabi]... Natutulog [ako] ng 3 o 4am sa umaga at gigising ako ng, tulad ng, 5 o 6PM, kakain, magpuyat sa buong gabi... Ilang araw akong natutulog mamaya, gumising ng medyo maaga, o natutulog ng kaunti mamaya, gigising ng kaunti mamaya. Mayroon akong regular na pattern ng pagtulog ngunit higit sa lahat ay gising ako at aktibo sa gabi sa halip na gising at aktibo sa umaga. (Edad 19)  “Masama ang tulog… Nasa TikTok ako o kung ano man ang gamit ko, wala lang magawa para matulog ka sa buong araw, magpupuyat lang ako sa gabi, manood ng TV, kahit ano pa, sumubok ng damit, maglabas ng mga lumang damit, sa umaga lalakad ang aso at pagkatapos ay matulog... Buong-buo ang ritwal ng pagtulog ko.” (Edad 19)  "Ako at ang aking kapatid ay matutulog kami ng 10AM, gumising ng 7PM, ang lahat ay nasa buong lugar. Dahil wala kang anumang responsibilidad na gumising. Ang mga oras ng pagkain sa buong lugar. Dahil ang gawain sa pagtulog ay wala, nagkaroon ng knock-on effect." (Edad 21) "Ang pakikipag-usap sa mga kaibigan at lahat ng ganoon at walang dahilan para gumising ng maaga para sa paaralan dahil maaari ka lang gumulong at magsimulang mag-aral, maaari kang magpuyat mamaya at makipag-usap sa iyong mga kaibigan nang higit pa at, uri ng, mga bagay na tulad nito, oo, sa palagay ko ay talagang bumaba ang kalidad ng pagtulog." (Edad 20)

Paggugol ng mas maraming oras online sa gabi (tingnan Mga pag-uugali sa online) ay tila nag-aambag sa pagbabago sa mga iskedyul ng pagtulog sa mga bata at kabataan sa sekondaryang paaralan. 

"I spent most of the time nocturnal, to be honest with you. Buong gabi akong nasa Xbox tapos matutulog ako, parang, 10 in the morning. Alam mo ba? Parang, baligtad lang. At hindi pa ako naging ganyan sa buhay ko." (Edad 17) "Ang kalidad [ng aking pagtulog] ay isang kumpletong gulo dahil sa walang iskedyul at wala kang dahilan para bumangon o matulog, kaya - at sa edad na iyon gusto mong mapuyat, hindi ba? At maglaro lang sa mga laro. Kaya hindi ko matandaan nang eksakto kung gaano ako natutulog ngunit bet ko ito ay kakila-kilabot." (Edad 20)

Naalala rin ng ilang mga bata at kabataan ang mga pagbabago sa kalidad ng kanilang pagtulog, kung minsan ay nagkakaroon ng mga bangungot o mas madalas na paggising sa gabi, na nauugnay sa pag-aalala at damdamin ng pagkabalisa.

"Kalidad ng pagtulog; Sa tingin ko ang pagkabalisa ay talagang hindi nakatulong sa kalidad ng pagtulog at pagkatapos ay ang tech na bahagi lamang ng mga bagay." (Edad 20) "I remember a lot of changes to my sleep actually. I don't know if it was linked to Covid or what I've seen on the news or just stress or, I don't know, but I used to wake up more at night; I used to have more nightmares, na napansin kong wala na akong masyadong bago sa Covid at wala na rin ako after Covid, ngayon." (Edad 17)

Ang mga epekto ng pagkagambalang ito sa pagtulog ay kasama ang pakiramdam na pagod sa buong araw at pagkakaroon ng kaunting lakas at pagganyak na mag-ehersisyo o gumawa ng mga gawain sa paaralan.

"Sa panahon ng Covid, mas lumala ang mga pattern ng aking pagtulog. Na noon ay malinaw na nagpapagod sa akin sa buong araw at wala ako sa aking pinakamahusay." (Edad 16)

Ang mga nasa elementarya sa panahon ng pandemya ay hindi naglalarawan ng ganoong matinding pagkagambala sa kanilang mga pattern ng pagtulog. Nadama ng ilan na ang kanilang mga pattern sa pagtulog ay hindi nagbabago ng pandemya, lalo na kung tinitiyak ng kanilang mga magulang na handa silang gumawa ng mga gawain sa paaralan o dumalo sa mga online na aralin. Nadama ng ilan na may kaunting pagbabago sa mga pattern ng pagtulog sa loob ng linggo, ngunit napuyat sila mamaya at nagising mamaya sa katapusan ng linggo. Nadama ng ilang batang nasa elementarya na mas marami silang tulog sa pangkalahatan sa panahon ng mga lockdown dahil hindi nila kailangang gumising ng maaga para maghanda at maglakbay papunta sa paaralan.

“Sa tingin ko mas nakatulog ako dahil parang hindi ako nagmamadaling gumawa ng kahit ano... Kaya iniisip ko na kung nagising ako sa araw ng pasukan [sa mga normal na oras] ay halatang magigising ako ng alas-siyete at matutulog ako ng alas-nuwebe hanggang alas-diyes... At iniisip ko sa katapusan ng linggo kahit na parang isang oras na wala ka sa paaralan, gusto kong sulitin ang araw na iyon, gusto kong sulitin ang kalahating araw na iyon, gusto kong ma-miss ko ang kalahating araw na 'to, parang gusto ko 'to. out... Pero tulad sa Covid... wala akong gagawin; matutulog lang ako hangga't gusto ko." (Edad 11)

Mga pagbabago sa pagkain

Ang mga pagbabago sa pagkain ay lumilitaw na nag-iiba-iba ayon sa edad, kung saan ang mga bata at kabataan na nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya ay muling naglalarawan ng higit pang mga pagbabago sa kanilang pag-uugali. Marahil ay nagkaroon sila ng higit na kalayaan na pumili kung kailan at kung ano ang kanilang kinakain kumpara sa mga pamilyang may mas maliliit na anak kung saan ang mga magulang ay patuloy na nakagawian.

"Sa tag-araw, babangon kami, mga alas-dose, ala-una, kumain ng hapunan, na talagang almusal, tulad ng pasta at iyon. Pagkatapos ay kukuha kami ng aming tsaa, pagkatapos ay magmemeryenda lang kami sa gabi." (Edad 18) "Ang lahat ay medyo kalat-kalat dahil lahat ng oras at lahat ng araw ay naging isa para sa amin. Hindi kami kailanman nagtakda ng mga oras [para sa mga pagkain]; isang gabi ay makakain kami sa alas-kwatro ng hapon at pagkatapos ay hindi kami [kumain] hanggang kalahating otso sa susunod, dahil mayroon kang lahat ng oras sa mundo." (Edad 21)

Inilarawan ng mga bata at kabataan ang isang hanay ng mga karanasan tungkol sa kanilang mga gawi sa pagkain sa panahon ng pandemya. Ang ilan ay nag-highlight ng ilang positibong pagbabago, halimbawa ang pagkain ng mas maraming lutong bahay na pagkain dahil sa mga magulang na may mas maraming oras upang magluto at gumugol ng mas maraming oras sa bahay. Nalaman nilang mas madalas silang kumain nang magkasama bilang isang pamilya, at makakahanap sila ng iba't ibang paraan upang gawing kawili-wili ang mga oras ng pagkain, tulad ng pagpili ng tema o bansang pinagmulan para sa hapunan.

Nadama ng iba na malaki ang pagbabago sa kanilang mga gawi sa pagkain. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang pagmemeryenda nang mas madalas, naghahanap ng hindi gaanong malusog na pagkain, at pag-order ng mas maraming takeaway na pagkain mula sa mga serbisyo ng paghahatid. Ito ay partikular na binanggit ng mga nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya, na maaaring may higit na kalayaan sa kanilang pagkain kaysa sa mas batang mga bata na ang mga pagkain at meryenda ay inihanda at sinusubaybayan ng mga magulang. Nadama ng ilan sa mga nakapanayam na madalas silang kumakain dahil sa inip habang nasa bahay sa panahon ng mga lockdown, sa ilang mga kaso na humahantong sa hindi gustong pagtaas ng timbang.

"Kumain ako ng maraming hindi malusog na pagkain dahil wala talagang ibang gagawin kapag nasa uni ka maliban sa kumuha ng takeaway na magkasama." (Edad 22)  “Minsan siguro kumakain ka dahil sa boredom, and I was really bored, kaya minsan kapag hindi ako gutom kumakain ako dahil lang sa bored ako.” (Edad 15)  "Naging malaki ako dahil hindi ko napagtanto kung ano ang kinakain ko at nagme-meryenda lang ako o nag-comfort sa pagkain marahil; iyon din marahil ang kaunting bagay sa kalusugan ng isip, dahil wala akong gagawin kakain na lang ako." (Edad 14)  "Kumakain lang ako ng sobrang asukal at masama para sa akin. Kaya kumakain lang ako ng sobra dahil hindi ko ito masunog. Kaya naisip ko na gusto ko pa at nagnanasa ako dahil wala nang ibang gagawin." (Edad 11)  "Kumakain ng mga crisps, biscuits, kung ano man ang nasa aparador tapos hindi ko alam. Halimbawa, ewan ko, naglalaro ako ng FIFA, half-time, may isang minuto akong dumiretso sa kusina, at kunin ang mga biskwit o crisps o kung ano pa man at kakainin lang at napuno ito ng butas sa loob ng ilang oras, nakalimutan mo na lang ako, at sa halip na kukuha ako ng pagkain I just eating processed c**p So that took a toll also I didn't get supersized or nothing but I think in my gut health probably not agree with it. (Edad 20)

Dapat tandaan na ang pananaliksik na ito ay hindi nakakuha ng maraming pagkakataon ng mga bata at kabataan na tumutukoy sa kawalan ng pagkain sa panahon ng pandemya na nagpapahirap sa kanila, bagaman ang mga bata at kabataan ay naglalarawan ng pagtulong ng mga kaibigan at kapitbahay kapag ang mga miyembro ng pamilya ay may sakit o nagsasanggalang at hindi nakarating sa mga tindahan, at sa ilang mga kaso ay tumatanggap ng suporta sa mga suplay ng pagkain mula sa isang bangko ng pagkain. Gayunpaman, inilarawan ng isang kabataan kung paano sila pumayat sa panahon ng pandemya at nadama na ang pag-aalala tungkol sa pagkakaroon ng pagkain sa bahay ay nag-ambag sa kanilang mga problema sa pagkain. 

“Napakabilis kong bumababa ng timbang dahil lang sa hindi ako kumakain... Ang aking katawan ay nasa, parang, extreme survival mode.” (Edad 22)

Mga karanasan sa pagkahawa ng Covid-19

Ang mga nakapanayam na nakakuha ng Covid-19 ay masigasig na talakayin ito at madalas na nakikita ito bilang isang mahalagang elemento ng kanilang karanasan sa pandemya. Ang mga karanasan ng mga nakakuha ng Covid-19 ay iba-iba sa kabuuan ng sample. 

Inilarawan ng ilang bata at kabataan na nakakaranas sila ng banayad at mapapamahalaang mga sintomas ng Covid-19 na may kaunti hanggang walang pangmatagalang pisikal na epekto sa oras ng kanilang pakikipanayam. Kasama sa mga sintomas na nabanggit ang mahinang enerhiya, pag-ubo, pagkawala ng lasa at amoy, at pananakit ng lalamunan. Sa mga kasong ito, ang mga emosyonal na epekto ng pagkakaroon ng Covid-19 ay nadama na mas nakakaapekto kaysa sa pisikal.

Ang paghihiwalay dahil sa pagkontrata ng Covid-19 ay naalala bilang mahirap at malungkot at nang mangyari ito sa labas ng lockdown, ang ilan ay na-stress tungkol sa mga epekto ng paghihiwalay, halimbawa, mga nawawalang pagsusulit at mga social na kaganapan. Inilarawan din ng ilan ang pag-aalala na mahawahan nila ang kanilang mga miyembro ng pamilya ng Covid-19, na maaaring magkaroon ng mas malala pang sintomas. Ito ay partikular na talamak para sa mga nasa clinically vulnerable na pamilya. (tingnan Mga pamilyang mahina sa klinika).

"Nag-isolate ako sa kwarto ko mag-isa; Naiinis talaga ako; umiiyak ako. Dahil sinalo lahat ng mama ko at ng dalawang kapatid ko at stepdad ko, parang hindi patas, naghiwalay kayong lahat, hindi makatarungan na mag-isa sa ganitong edad, nagkasakit ako." (Edad 18) "Nagmamakaawa ako na pumunta sa unang [pagsusulit] ngunit pagkatapos ay sinabi ng aking ina, hindi ka masyadong may sakit." (Edad 13)

Ang mga nakapanayam na nag-ulat ng mas malinaw na mga sintomas ng Covid-19 ay nagkaroon ng mas maraming negatibong karanasan at inilarawan kung paano sila nahirapang huminga, nakaramdam ng pisikal na pagkapagod, at pagbaba ng timbang. Inilarawan ng ilan na mas matagal kaysa sa iba ang makarekober at nakakaranas ng matagal na epekto ng Covid-19 sa mga susunod na buwan, gaya ng kawalan ng lasa at amoy. Ang mga bata at kabataang ito ay mas malamang na matakot na mahawa muli ng Covid-19 at makahawa sa iba. 

"[Noong nagkaroon ako ng Covid] natulog ako sa buong araw sa halos lahat ng oras, lalo akong nagutom, at marami pang mga karagdagang sintomas ang nabuo. Nagkaroon din ako ng impeksyon sa mata dito, na medyo mahirap din, kailangan... magpa-patak ng mata at lahat. Nabawasan ako ng 12 kilo dahil sa pangalawang pagkakataon ay medyo mahirap dahil hindi ako makakain... kung minsan ay hindi ako makakain o makakainom ng tubig; kung minsan ay hindi ako makakain o uminom ng tubig; Sa abot ng aking makakaya ngunit hindi ko magawa nang buo, at pagkatapos ay hindi ako nag-ehersisyo, hindi ito nakinabang sa akin sa aking unang laro, ito ay isang ganap na pagkasira; (Edad 18) "Medyo masama ang pakiramdam ko. Nawala ang pang-amoy at panlasa ko. At matagal nang hindi bumalik ang panlasa ko. Naalala ko ang pag-iyak ko, ang pagkain ng pasty ni Gregg, dahil hindi ko matikman ang pasty. At may bumili nito para sa akin at nagbigay sa akin at nagkaroon ako ng Covid noong mga oras na iyon at naalala kong umiiyak ako dahil hindi ko matikman ang pasty na ito. Pakiramdam ko, parang nauubusan ako ng hininga. Tapos parang kinakapos pa ako. madali... Tatlong beses na akong nahuli ng Covid at kaya nag-alala ako nang magsimula ako sa uni na mahuli itong muli." (Edad 22)

Mga karanasan sa pagbabakuna

Sa kabuuan ng sample, mayroong halo ng mga nakatanggap at hindi nakatanggap ng bakuna. Ang mga bata at kabataan ay may magkahalong karanasan sa pagpapabakuna at iba-iba ang pananaw sa mga pagbabakuna sa Covid-19 sa pangkalahatan. 

Ang mga nasa sekondaryang edad sa panahon ng pandemya ay may posibilidad na makaramdam ng higit na kawalan ng tiwala at pag-aalinlangan sa bakuna sa Covid-19 kaysa sa mga mas bata, at nagagalit na ang mga pagbabakuna ay kinakailangan upang maglakbay. Nadama ng ilan na ang panggigipit ng magulang at lipunan ay nagresulta sa kanilang pagkuha ng bakuna sa kabila ng pagsalungat nito sa kanilang pagnanais para sa awtonomiya bilang mga young adult at sa kanilang personal na kagustuhan, na kung minsan ay dahil sa takot sa mga karayom. Ang ilan ay nagkaroon din ng mga alalahanin tungkol sa kaligtasan ng bakuna. 

"Sobrang galit ko, kailangan kong magpabakuna; I was so, oh my God. I was 17/18, my mom made me get it as well, because she was like, oh if you don't get it hindi ka makakasama sa amin magbakasyon." (Edad 21)  "At pagkatapos ay dumating ang mga iniksyon at hindi ka maaaring umalis maliban kung mayroon kang dalawa ... Kaya iyon ay medyo, medyo nakakatakot noong panahong iyon, ngunit parang gagawin ko ang lahat para umalis, kaya." (Edad 22)

Dapat pansinin na ang pananaliksik na ito ay kasama rin ang mga panayam sa mga nag-ulat na nakakaranas ng masamang epekto pagkatapos ng pagbabakuna. Ang mga bata at kabataang ito ay nagsalita ng mga epekto nito kabilang ang kanilang pisikal na kalusugan, akademikong pag-unlad at personal na pag-unlad.

Ang mga nasa elementarya noong panahon ng pandemya ay hindi nagpahayag ng matitinding pananaw tungkol sa bakuna at mas malamang na talakayin ang karanasan ng pagtanggap ng bakuna, kabilang ang pag-alala sa panandaliang paninigas at pananakit ng kanilang braso pagkatapos ng bakuna. Ang ilan ay walang memorya ng pagkuha ng bakuna o hindi sigurado kung natanggap nila ito. 

Mga karanasan sa mga kondisyon ng post-viral

Kasama sa pananaliksik na ito ang mga panayam sa mga bata at kabataan na nakaranas o nabubuhay na may post-viral na kondisyon³¹ konektado sa Covid-19: Long Covid³² at Pediatric Inflammatory Multisystem Syndrome (PIMS).^{33 34} Mahalagang tandaan na ang mga ito ay mga natatanging kondisyon, bawat isa ay may sariling hanay ng mga sintomas at epekto. Habang tinutukoy ng pagsusuri ang mga nakabahaging tema upang i-highlight ang mga karaniwang hamon, kung saan posible ay naglalayong kilalanin at mapanatili ang mga natatanging aspeto ng bawat kundisyon. Kasama sa grupong ito ng mga bata at kabataan ang mga nabubuhay na may mga kondisyong post-viral na nabuo bago at sa panahon ng pandemya. Dahil sa kanilang mga karanasan, naramdaman ng ilan sa mga nakapanayam na nagpapatuloy pa rin ang pandemya.

Mas maraming kalahok ang nagbahagi ng mga karanasan ng Long Covid kaysa sa PIMS, na may mga Long Covid account na malaki ang pagkakaiba-iba sa kalubhaan at epekto. Kasama sa grupo ng mga apektado ng Long Covid ang ilan na pinaghihinalaang lamang ang mga kondisyon, samantalang ang lahat ng mga nakapanayam sa PIMS ay nakatanggap ng diagnosis.³⁵ Alinsunod dito, ang mga karanasan sa PIMS ay nagbahagi ng ilang pare-parehong diagnostic milestone at tema, bagama't sila ay lubos na indibidwal sa kung paano naranasan at naunawaan ang umuusbong at matinding kondisyong ito. Dahil sa qualitative na katangian ng sample, hindi posible na gumuhit ng mga tiyak na pagkakaiba sa pagitan ng mga karanasan sa kalusugan ng mga may Long Covid at PIMS. 

Ang ilan ay naniniwala na nakaranas sila ng post-viral na mga kondisyon pagkatapos ng isang impeksyon sa Covid-19, samantalang ang iba ay nag-ulat na nangyari ito pagkatapos mahuli ang Covid-19 ng dalawa o higit pang beses. Sa ilang mga kaso, direktang ikinonekta ng mga bata at kabataan ang kanilang mga impeksyon sa mga kaganapan tulad ng muling pagbubukas ng mga paaralan sa lahat ng mga mag-aaral. 

Sa pagpapakita ng mga isyu sa paghinga bilang isang pangunahing sintomas, ang ilang mga bata at kabataan ay malapit na nauugnay ang kanilang mga impeksyon sa Long Covid sa mga diagnosis ng hika. Nadama ng mga nakapanayam na may kasaysayan ng hika na ito ay naging mas madaling kapitan sa mga matagal na epekto pagkatapos mahuli ang Covid-19. Inilarawan din ng ilang bata at kabataan kung paano sila nagkakaroon ng asthma dahil sa pagkahawa ng Covid-19. Ang iba pang mga salik sa konteksto ay nagpalala ng mga pisikal na sintomas, tulad ng mga bata at kabataan o mga miyembro ng kanilang pamilya na naninigarilyo.

"May hika ako pero hindi ito katulad ng sa nanay ko. Napaka banayad. Naalala ko noong nagka-Covid ako, pero, parang nababaliw ang paghinga ko. Para akong, kung ano ang nangyayari. At pagkatapos ay kailangan kong kumuha ng inhaler sa unang pagkakataon." (Edad 21, Mahabang Covid)

Kabilang sa mga may banayad o mas maikling pangmatagalang post viral na mga sintomas (lahat ay nauugnay sa Long Covid), kadalasang kasama sa mga karanasan ang paghinga at pagkawala ng enerhiya. Ito ay maaaring sumunod sa mga pinahabang panahon ng paghinga pagkatapos ng pagkontrata ng Covid-19. 

“Noong lahat tayo ay tinamaan ng [Covid-19], naaalala ko noon na akala ko trangkaso lang ito... pero... [mas] extreme... Ngayon sasabihin ko na kailangan mong pumunta sa ospital... [pero] naisip ko, okay, baka namamana lang ito at ngayon napagdesisyunan na... Mas nahihirapan akong huminga sa pangkalahatan, mas madalas akong nahihirapan sa paghinga.” (Edad 20, Mahabang Covid)

Para sa mga bata at kabataang ito, na higit na gumaling sa oras ng pakikipanayam, ang mga post-viral na kondisyon ay nagresulta pa rin sa mga kapansin-pansing pagbabago sa pang-araw-araw na buhay. Ang mga ito ay karaniwang nauugnay sa pamamahala sa kasalukuyan o bagong hika sa pamamagitan ng pagkakaroon ng reliever o preventer inhaler na magagamit nila kapag kailangan nila ito, bagaman kung gaano kadalas nila kailangang gamitin ang mga ito ay karaniwang bumababa sa paglipas ng panahon mula noong impeksyon. Ang ilan ay nakaranas din ng kalat-kalat na pisikal at nagbibigay-malay na mga isyu tulad ng pananakit ng dibdib, pagkahapo, at fog ng utak. Sa wakas, ang mga nakapanayam na nakaranas ng banayad o matagal na mga pagbabago sa amoy o panlasa ay nabanggit na ito ay maaaring magkaroon ng malaking epekto sa kanilang pang-araw-araw na karanasan at pakiramdam ng pagkakakilanlan.

"Ngunit ang totoo, sa pagkawala ng lasa at amoy ay nagkaroon ito ng pangmatagalang epekto... isang tinatawag na parosmia. [Ito ay] kapag naapektuhan ang iyong amoy sa loob ng mahabang panahon... kahit pagkatapos kong gumaling, ang mga paborito kong pabango ay hindi naamoy tulad ng dati. At, tulad ng, ang manok at kanin ng nanay ko ay hindi nalalasahan tulad ng dati." (Edad 21, Mahabang Covid)

Para sa iba pang mga bata at kabataan, ang nakakaranas ng Long Covid o PIMS ay sinasabing nakakatakot at nakakalito, at kasama ang biglaang paghihirap sa paghinga, pagtaas ng tibok ng puso, kawalan ng gana sa pagkain, at fog ng utak. Sa pinakamalalang kaso, ang mga sintomas ay katulad ng iba pang kumplikadong malalang sakit tulad ng patuloy na pagkapagod, paghihirap sa pag-iisip, at pananakit pagkatapos ng menor de edad na pisikal na pagsusumikap. Inilarawan ng mga bata at kabataang naapektuhan ang pagiging nag-aalala at walang magawa dahil sa kawalan ng kontrol at madalas na tumaas ang takot na mahawa ng Covid-19 pagkatapos ng kanilang impeksyon.

"Nagkaroon ako ng Covid [mga] Oktubre 2021... grabe. Para akong nagha-hallucinate... siguro mga limang buwan na ang lumipas, kakagising ko lang at nagbago na ang lahat... Sobrang pagod ang pakiramdam ko... Ni hindi ako makabangon sa kama. Parang na-space out ako... Hindi talaga ako makapag-isip ng maayos... Nawala rin ako na parang halos kalahating bato sa magdamag... Kung ano man ang mga pangunahing sintomas ng mata ko, wala akong kumpleto. simula noon... Saka ko unang napansin [ang kondisyon ng puso ko36 na nabuo bilang isang resulta] dahil nakakuha ako ng Apple Watch at nakuha ko ang notification ng mataas na tibok ng puso at parang 110 ang tibok ng puso ko… Lumabas ako para mamasyal kinabukasan at hindi ako makahinga... at ang tibok ng puso ko ay nasa pagitan ng 180 at sa tingin ko ang pinakamaraming naabot nito ay 230.” (Edad 21, Mahabang Covid)

³⁶ Ang indibidwal na ito ay na-diagnose na may Supraventricular tachycardia (SVT), isang kondisyon kung saan ang iyong puso ay biglang tumibok nang mas mabilis kaysa sa normal. Ito ay karaniwang itinuturing na hindi nagbabanta sa buhay (benign) na kondisyon ng ritmo ng puso ngunit maaaring mag-iba ang epekto nito depende sa uri, dalas, at kalubhaan. Supraventricular tachycardia (SVT) - NHS

Inilarawan ng mga bata at kabataan na nag-ulat ng malubhang matagal na post-viral na kondisyon ang nakababahalang at patuloy na epekto sa kalusugan dahil sa kanilang karamdaman. Kasama sa mga halimbawa ng mga epekto sa pisikal na kalusugan ang mga madalas na appointment sa ospital dahil sa pananakit ng dibdib, at pangangailangang gumamit ng wheelchair dahil sa mga isyu sa mobility. Kasama sa mga nakapanayam ang ilan na inuri bilang may kapansanan dahil sa kanilang karamdaman.

"Kadalasa'y nasa bahay ako nitong nakalipas na tatlo at kalahating taon. At kung kailangan kong lumabas at maglakad, alam mo, sa loob ng mahigit limang minuto sa mga appointment sa ospital o para lang sa kasiyahan, kailangan ko ng wheelchair. (Edad 17, Mahabang Covid) "Ang pandemya ay naapektuhan ang aking buhay sa posibleng pinakamasamang paraan na posible dahil ngayon ay mayroon akong napakaraming sakit na... walang lunas... Mayroon akong physio bawat linggo. Mayroon akong hydro physio bawat buwan. Mayroon akong mga pagbisita sa klinika sa sakit bawat buwan. Tulad ng maraming bagay na nangyayari para lamang ipagpatuloy ito, sa palagay ko. Mayroon akong, ano ang tawag dito, kung ano ang tawag sa mga kapansanan, ito ay maaaring para sa libreng mga kard para sa mga pampublikong sasakyan, kaya't maaari akong makakuha ng libreng kard para sa pampublikong sasakyan dahil ito ang bagay na may kapansanan.” (Edad 20, Mahabang Covid) “Nahirapan akong maramdamang muli ang sarili ko dahil... hindi pa ako nagkasakit ng ganoon dati.” (Edad 17, PIMS)

Inilarawan ng mga bata at kabataan na may mga kondisyong post-viral ang pagtatasa at mga paglalakbay sa paggamot na hindi sigurado, emosyonal na mapaghamong at masalimuot. Kabilang dito ang ilan sa mga may Long Covid at lahat ng mga nakapanayam na kalaunan ay na-diagnose na may PIMS, malamang dahil sa limitadong kaalaman sa kondisyon at ang potensyal para sa matinding sintomas upang hikayatin ang isang hanay ng mga alternatibong diagnosis. Ang mga bata at kabataan at ang kanilang mga magulang na may Long Covid at PIMS ay nag-ulat ng mga maling diagnosis, pakiramdam na ang kanilang mga karanasan ay hindi sapat na pinakinggan ng mga propesyonal sa kalusugan, at tumatanggap ng "nakababawas" na paggamot o "masamang payo". Kabilang dito ang mga bata at kabataan na nadama na ang kanilang mga takot o sintomas ay may diskwento dahil sa kanilang edad o kasarian, na nauugnay sa mga sikolohikal na epekto (tulad ng pagmumungkahi na sila ay "kumopya" sa isang hindi maayos na kapatid), o kung sino ang sinabihan na manatili sa paaralan o manatiling aktibo, na maaaring negatibong makaapekto sa kanilang kalusugan. 

"Nagpunta ako sa doktor, marahil sa ikatlo o ikaapat na araw [pagkatapos makaramdam ng hindi maganda] at malinaw na dahil ito ay tulad ng isang bagong sakit at ang mga tao ay hindi talaga alam kung ano iyon, na-diagnose ako na may scarlet fever... na malinaw naman... hindi naman... na-misdiagnose nila ako. Anuman ang ibinibigay nila sa akin, tulad ng, kahit anong paggamot ang ibigay sa akin, hindi lang ito nakakatulong sa akin na lumala." (Edad 17, PIMS)  “Sinubukan nila ang [aking anak] para sa glandular fever... Bumalik silang lahat na walang mga tala at parang sinasabi nila, 'may posibilidad ba na mabuntis ka', alam mo, sa panahong [ang anak ko] ay parang 12." (Magulang ng batang may edad na 16, Long Covid)

Bukod pa rito, ang ilang mga bata at kabataan ay nakaranas ng iba't ibang kumplikadong sintomas at karamdaman bilang bahagi ng post-viral na kondisyon. Bagama't ang mga ito ay karaniwang inilalarawan bilang sumusunod mula sa isang impeksyon sa Covid-19, kung minsan ang mga aspeto ng mga sintomas na ito ay nauna nang magkaroon ng Covid-19 at konektado sa iba pang mga kondisyon ng kalusugan. Ang mga bata at kabataan ay nag-ulat na ang mga ito ay gumawa ng diagnosis at ang pagtukoy ng sanhi at epekto ay lubhang mahirap. Kasama sa mga sakit na ito ang dysautonomia (isang kondisyon ng central nervous condition), "nutcracker syndrome" na nakakaapekto sa daloy ng dugo sa tiyan, at talamak na pagkapagod. 

Ang ilang mga bata at kabataan at kanilang mga magulang ay nagpahayag ng mga pagdududa tungkol sa kakayahan ng NHS at mga propesyonal sa kalusugan ng isip na gamutin ang mga kumplikadong kondisyon pagkatapos ng viral - kapwa para sa Long Covid at PIMS. Kabilang dito ang parehong mga bata at kabataan na nakaranas lamang ng mga post-viral na kondisyon sa panahon ng pandemya at gayundin ang mga may iba pang kumplikadong isyu sa kalusugan na nauna sa pandemya. Inilarawan ng pangalawang grupong ito ang mga naunang hamon sa pagtanggap ng suporta na naramdaman nilang kailangan nila mula sa mga propesyonal sa kalusugan. Gayunpaman, naramdaman nila ang karagdagang strain sa sistema ng pangangalagang pangkalusugan sa isang pandemya na konteksto, na nagpahirap sa kanila na makakuha ng paggamot. 

“Sinusubukan kong magpasuri para sa [aking sakit] sa loob ng isang dekada ngunit hindi ako sineseryoso para sa maraming mga kadahilanan, higit sa lahat sa pagiging isang babae… Sa tingin ko ang pangangalaga sa kalusugan ay talagang nakakawalang-bahala sa loob ng ilang sandali… Ang aking operasyon ay halos 15,000 katao at mayroon lamang, tulad ng, 20 mga doktor… [sa panahon ng pandemya] ang mga doktor ay naging mas nakakapagpapanic sa lahat ng mga doktor dahil ang lahat ay talagang nababahala sa doktor dahil ang lahat ay talagang nababahala tungkol sa lahat. ang mga taong nababalisa ay maaaring umaasa sa mga alalahanin sa kalusugan na wala doon." (Edad 18, Mahabang Covid) "Pakiramdam ko, parang ako, napipilitan lang ako. Walang nagnanais ng kaso ko... Ang pakiramdam ko ay walang ideya ang mga tao sa kalusugan ng kaisipan kung ano ang ME [Chronic Fatigue Syndrome], o kung ano ang Long Covid. Kaya kailangan mo na lang magpaliwanag nang paulit-ulit... [At] kapag dumating ito sa punto ng krisis, alam mo, kailangan talaga akong paupuin ng nanay ko at parang nakikiusap sa akin na subukan at makipag-usap sa kahit anong puntong iyon. therapist.” (Edad 17, Mahabang Covid)

Binibigyang-diin ng mga bata at kabataan na ang pagtanggap ng diagnosis at samakatuwid ay makatanggap ng partikular na paggamot ay isang malaking pagbabago sa kanilang paglalakbay sa pagbawi. Bukod pa rito, pinangalanan ng mga bata at kabataan at kanilang mga magulang ang mga partikular na ospital, doktor, nars, at support worker bilang may mahalagang papel sa kanilang diagnosis at paggamot. Ang isang magulang na ang anak ay na-diagnose na may PIMS ay nag-ulat na siya ay masuwerteng tumira malapit sa isang nangungunang espesyalistang ospital na may malawak na kadalubhasaan sa pediatric. Ang mga bata at kabataan at mga magulang sa pangkalahatan ay nag-uulat din ng mga negatibong nakaraang karanasan sa paghanap ng suporta at pagsusuri, ngunit pinahahalagahan ang pakiramdam na pinakinggan sa yugtong ito at na ang kanilang pag-aalala ay sineseryoso.

"Pinag-uusapan nila ang tungkol sa PIMS mula nang dumating kami sa [ospital] na malinaw naman na nagkaroon sila ng karanasan [sa panahon ng] pandemya... nakikita lang kung gaano karaming tao ang nakaupo sa paligid ng isang mesa na pinag-uusapan ang [aking anak] ay nakakapanatag." (Magulang ng batang 9 taong gulang, PIMS)

Ang kahalagahan ng pagtanggap ng diagnosis ay tila mas malawak na nag-iiba sa mga batang apektado ng Long Covid at kanilang mga magulang kumpara sa mga may PIMS. Bagama't maaaring maging transformative ang parehong mga diagnosis, iba-iba ang mga karanasan ng mga diagnosis ng Long Covid depende sa kalubhaan ng mga sintomas at pagiging epektibo ng paggamot, na kadalasang unti-unti ang paggaling o pag-stabilize. Para sa mga nakapanayam sa PIMS, bagama't hindi diretso ang pagbawi, lumilitaw ang diagnosis na nagbibigay ng mas malinaw at mas agarang landas patungo sa naka-target na paggamot. Maaaring ipakita nito ang partikular na pamantayan sa diagnostic para sa PIMS, na maaaring humantong sa madalian at naka-target na paggamot, samantalang ang mga sintomas ng Long Covid ay maaaring maging mas kumplikado at iba-iba, na walang iisang paraan ng paggamot.

"Labis silang nag-aalangan na i-diagnose ako. Sa palagay ko ay iniisip nilang dalhin ako sa isang ospital sa London... dahil hindi nila alam kung paano ito haharapin... Akala ng isa sa mga doktor ay PIMS iyon at pagkatapos ay sinimulan akong gamutin para dito at pagkatapos ay gumaling ako. Humigit-kumulang walong araw akong nasa ospital." (Edad 17, PIMS) “Orihinal akong umiinom ng antibiotic sa loob ng halos tatlong linggo bago nila napagtanto na ito ay Long Covid… Mayroon akong mga inhaler at iba pa ngayon, ngunit iyon talaga… sinabi nila na magkaroon pa ng ilang linggong pahinga sa paaralan at pagkatapos ay mag-half days at walang PE… kamakailan lamang ay nagsimula akong bumalik sa pakiramdam na mas mabuti ang pakiramdam ko tulad ng aking dibdib at mga bagay-bagay.” (Edad 21, Mahabang Covid)

Inilarawan din ng ilang mga bata at kabataan na may malubhang kondisyon sa post-viral kung ano ang kanilang nadama na naapektuhan sila ng isang nakikitang kawalan ng pang-unawa o stigma mula sa mga miyembro ng pamilya, kaibigan, paaralan, at sa ilang mga kaso ng mga medikal na propesyonal. Ipinaliwanag nila kung paano ito nagparamdam sa kanila na nadismiss o hindi naniniwala. Iniuugnay ito ng ilan sa malawakang paniniwala - na sa tingin nila ay pinalakas ng pagmemensahe ng gobyerno - na "ang mga bata ay hindi nakakakuha ng Covid" o nakakaranas ng pangmatagalang epekto, pati na rin ang stigma sa mga malalang sakit at ang impluwensya ng kilusang "anti-vaxxer". Sa isang halimbawa, ibinahagi ng isang kabataan kung paano humantong ang pag-aalinlangan sa kanilang Long Covid sa pagkasira ng relasyon ng kanyang mga magulang sa pinalawak na pamilya.

"Ang pagmemensahe ng gobyerno ay pa rin, sa palagay ko alam mo sa isang panahon, ito ay na ang mga bata ay hindi nagkakaroon ng Covid. At pagkatapos ay parang, ang mga bata ay hindi nagkakaroon ng malubhang Covid. At pagkatapos ay ang mga bata ay hindi nakakakuha ng pangmatagalang epekto mula sa Covid... Dati kami ay... talagang malapit sa aming pinalawak na pamilya... at noong nakuha ko ito, talagang nakakagulat kung paano sila kumilos, alam mo, sa ilang mga kaso, hindi kami naniniwala. nakikiramay...Nakakasakit ng damdamin ang paraan ng kanilang pagkilos, lalo na para sa aking ina at ama. (Edad 17, Mahabang Covid) "Kung susubukan mo at ipaliwanag ito sa isang taong walang anak na may Long Covid, sasabihin nila, 'Oh yeah, tamad ang teenager ko'. Hindi tamad ang mga anak ko. Nakakainis talaga ako." (Magulang ng kabataang may edad 16, Long Covid)

Ang mga nakapanayam sa mga kondisyon ng post-viral ay tinalakay din ang mga pangmatagalang epekto ng kanilang karamdaman sa kanilang kalusugan sa isip at imahe sa sarili. Kabilang dito ang matagal na pakiramdam ng pagkabalisa, stress, depresyon, at kalungkutan dahil sa kanilang mga sintomas at panlipunang paghihiwalay. Inilarawan ng isang kabataan ang nakababahalang sikolohikal na epekto ng pagkawala ng buhok at nakakaranas ng pagbabagu-bago ng timbang dahil sa kanilang karamdaman. Ang ilan sa mga nakapanayam ay nagpahayag din ng sama ng loob sa kanilang paniniwalang sila ay pinagdududahan, hindi nauunawaan, at nababastos ng iba. 

"Ayaw kong tingnan ang sarili ko sa salamin. Ako ay 14 at alam mo, ang pagkakaroon ng mga kumpol ng buhok na lumalabas sa shower ay talagang kakila-kilabot. At ito ang naging paraan ng lahat ng magdamag mula sa pagiging magagawang upang gumana lamang - hindi. Ginugol ko ang taglamig na iyon ng 2021 na higit sa lahat ay nakahiga sa kama. Hindi ako nakaakyat sa hagdan. Hindi ako nakakalakad, nakakain, at nakakausap." (Edad 17, Mahabang Covid)  "Kung ang iyong mental na kalusugan ay medyo masama, ito ay nakakaapekto sa iyong pisikal na kalusugan dahil kung gayon ay hindi mo gustong lumabas at gawin ang gusto mong gawin. [At ang iyong pisikal na kalusugan ay nakakaapekto sa iyong kalusugang pangkaisipan, halimbawa]... Hindi ako makalabas. Hindi ako makakapaglaro ng football kasama ang aking mga kaibigan... Kaya medyo tinatamaan nito ang lahat [at] naglalagay ng isang bloke sa harap mo at ito ay nag-iiwan lamang sa iyo ng isang pakiramdam sa isang paraan para sa buong oras na iyon... maaaring talagang mahirap." (Edad 20, Mahabang Covid) "Natatandaan kong nabasa ko online na bata pa ako pero, parang, may malalang sakit lang, parang, nakakainis. Parang, parang, parang nasa likod ka ng lahat. Parang, parang hindi mo natutugunan ang lahat ng iyon, tulad ng, mga milestone sa parehong paraan." (Edad 22, Mahabang Covid)

Ang mga nakaranas ng post-viral na kondisyon ay tinalakay din ang isang hanay ng mga paraan na naapektuhan nito ang kanilang edukasyon, pag-aaral, at mga pagkakataon sa hinaharap. Ang ilan sa mga nakapanayam ay nagsabi na mas nahirapan o imposibleng makilahok sa pandemic na pag-aaral. Kasama dito ang hindi makasali sa remote na pag-aaral o bumalik sa paaralan pagkatapos ng lockdown. Ang mga bata at kabataan ay nag-ulat kung paano ito maaaring seryosong makagambala sa kanilang pag-unlad sa edukasyon, mga plano at mga inaasahan. 

Ang mga nakapanayam na nakaranas ng mas malala, matagal na sintomas bilang bahagi ng mga post-viral na kondisyon (tulad ng matinding pagkapagod, pananakit ng dibdib o kahirapan sa paghinga, at regular na fog sa utak) ay inilarawan na kailangang huminto o huminto sa pag-aaral. Ang ilan ay hindi nakapag-aral nang mahigit isang taon, at ang iba naman ay hindi pa naiisip na bumalik.

"Oo. Nakaligtaan ko ang mga dalawa at kalahating buwan ng mga aralin, at hindi rin ako [nagtatrabaho] mula sa bahay dahil hindi ko talaga magawa ang anumang bagay na ganoon... Kaya talaga na-miss ko ang simula ng [taon 7] hanggang sa kalagitnaan ng Disyembre... Noong panahong iyon, oo, ito ay isang malaking pagkakaiba dahil... gumagawa sila ng mga bagay na hindi ko alam. Medyo nakakalito at hindi ko alam kung ano ang nangyayari." (Edad 14, Mahabang Covid) "Napagpasyahan [namin ng aking mga magulang] [na dapat akong] mag-alis ng isang taon sa pag-aaral dahil sa sobrang sakit ko para [mag-aral]. Napakaraming lakas at hindi ito napapanatiling, kaya sa kasalukuyan ay wala ako sa anumang anyo ng edukasyon." (Edad 17, Mahabang Covid)

Tinalakay din ng mga bata at kabataan kung paano naging mas mahirap para sa kanila na makabawi at “makabalik sa landas” ang magkakaugnay na aspeto ng pagharap sa isang post-viral na kondisyon kasunod ng pagkagambalang ito. Halimbawa, inilarawan ng ilan kung paano ang pakiramdam na nahuhulog sila sa mga kapantay sa paaralan dahil sa mga isyu sa kalusugan ay maaaring makaapekto sa kanilang kalusugan sa isip at sa kanilang kumpiyansa sa paghawak ng mga hamon.

"Nakaapekto ito sa akin… dahil halatang may Long Covid na ako ngayon mula rito at ito ay talagang, talagang – ito ay isang pagkakaiba sa aking buhay. Ito ay minsan ay maaaring pigilan ako sa paggawa ng gusto kong gawin at pag-aaral at mga bagay-bagay na tulad niyan at maaaring mahirap para sa akin na... maramdaman ang ganoong uri ng 'optimistic self' na tulad ko noon at [na] nag-iiwan sa akin ng pakiramdam na medyo mas mahirap gawin ang mga bagay na ito ngunit mas gusto mong gawin ang mga bagong bagay. minsan palagi kang may optimistikong pakiramdam tungkol sa, alam mo, paano kung dumating muli ang Covid at paano kung mangyari muli ang mga bagay na ito At hindi mo talaga maramdaman ang 100% na secure sa kung paano mo iniisip na pupunta ang buhay dahil ang isang bagay na tulad ng Covid ay maaaring dumating at ang lahat ay huminto muli? (Edad 20, Mahabang Covid)

Sa mga bata at kabataan na may mga post-viral na kondisyon na bumalik sa edukasyon pagkatapos ng mga lockdown, ang mga nadama na pinaka-apektado ng kanilang kalagayan ay nag-ulat na mas nahuhulog sa likod ng mga kapantay at nahihirapan sa kakulangan ng karagdagang suporta at kaluwagan ng kanilang mga pangangailangan sa mga aralin. Kasama dito ang mga karanasan ng 'brain fog' na may mga epekto sa pagganap ng paaralan at ang kanilang tiwala sa kanilang mga kakayahan. Ang ilan ay nadama din na hindi suportado o stigmatized ng kanilang mga institusyon sa yugtong ito. 

“[Noong una] pumapasok ako para sa dalawa o tatlong subject araw-araw dahil lang [ang paaralan] ay hindi pa rin talaga nakakayanan ng maayos... nitong nakaraang taon ang aking pagdalo ay naging pinakamasama, sa tingin ko ay parang 50 something percent ako... May mga araw kung saan ako ay nasa sobrang sakit na literal na hindi ako makagalaw.” (Edad 17, PIMS) "In terms of education, I started university in September [2023] and I was there, I want to say maybe three weeks and then nahawa ulit ako. And then I unfortunately had to drop out." (Edad 20, PIMS) "Nagtagal ako ng dalawang araw sa paaralan bago dumating ang aking ina at kunin ako... alam mo, ang pagbabalik sa paaralan ay imposible lamang... Sinubukan kong bumalik sa paaralan ngunit hindi ko magawa... ang aking paaralan ay matulungin, ngunit iyon ay napakaraming, tulad ng, isang uri ng pagkalimot na mag-stream ng mga aralin at hindi pagbibigay sa akin ng naaangkop na mga materyales. At kailangan kong habulin ang mga takdang-aralin, na talagang kinailangan ko ng maraming taon ang paggawa ng mga gawain sa paaralan." (Edad 17, Mahabang Covid) "Maaaring may iniisip ako... may magandang ideya na gusto kong isulat... o may ideya sa aking isipan at bumaba sa aking bahay... Nakatayo lang ako doon na parang nakalimutan ko ang gusto kong sabihin... Napakaliit ng mga bagay na ganyan. Hindi ito pagbabago sa buhay ngunit para sa akin ito ay isang uri ng pagbabago sa buhay." (Edad 20, Mahabang Covid)

Ang mga post-viral na kondisyon ay iniulat din ng ilan na nakakaapekto sa kanilang fitness sa trabaho. Halimbawa, isang kabataan ang nagkaroon ng trabaho sa panahon ng pandemya ngunit nakabuo ng isang hanay ng mga kondisyong nauugnay sa Long Covid sa 2021 lockdown, kabilang ang isang kondisyon sa puso at talamak na pagkapagod. Inilarawan niya ang pagtigil sa pagtatrabaho bilang resulta, na nangangahulugang hindi siya kumita ng pera.

"Nagtatrabaho ako bago ako nagkasakit. Nagtatrabaho ako mula noong ako ay 14. Kaya, alam mo, nakaipon ako ng kaunting mga ipon at parang ginagamit ko na lang ang aking ipon para sa mga bagay na masaya lang... [Makakapag-ipon lang ako para sa isang bahay] kung nagsimula akong magtrabaho muli, sa totoo lang. Ang halaga lang ng unibersal na kredito na nakukuha ko ay parang hindi pa sapat. Parang hindi ko nababayaran ang aking renta." (Edad 20)

Sa mga bata at kabataan na may post-viral na mga kondisyon, mayroong isang spectrum sa antas kung saan nadama nila na ang kanilang mga plano at ambisyon ay apektado ng kanilang sakit. Nakadepende ito hindi lamang sa kalubhaan at tagal nito kundi pati na rin ng access sa mas malawak na input mula sa mga kaibigan, pamilya, mga propesyonal sa pangangalagang pangkalusugan, at mga grupo ng suporta. Sa mga kaso kung saan ang emosyonal at praktikal na suporta ay nasa lugar, ang mga nakapanayam ay mas optimistiko tungkol sa kanilang hinaharap. Kung saan ang mga bata at kabataan ay nag-ulat ng mas banayad na mga epekto, lumilitaw na sila ay higit na umunlad gaya ng inaasahan sa kanilang edukasyon, trabaho, at buhay. Ang ilang mga bata at kabataan ay sumasalamin din na ang mga hamon ay humantong sa mga positibo tulad ng pakikipagkilala sa mga bagong tao o pagiging mas may kamalayan sa kanilang kalusugan.

"Naunawaan ko [sa aking sakit na] ang kalusugan ay napakahalaga, mas mahalaga kaysa sa iyong napagtanto." (Edad 21, Mahabang Covid)

Gayunpaman, ang mga bata at kabataan na patuloy na nabubuhay na may mga kondisyong post-viral ay inilarawan ang isang hanay ng mga paraan kung saan nadama nila na pinaghihigpitan nito ang kanilang pang-araw-araw na buhay at hinaharap. Kabilang dito ang kawalan ng katiyakan sa pagiging independent sa kanilang mga magulang, pag-aaral sa unibersidad, o pagkamit ng kanilang "pangarap" na trabaho.

"Ang [pagiging may sakit] ay naging mas umaasa sa akin sa aking ina at sa palagay ko ito ay medyo nagpabalik sa akin ng kaunti. Pakiramdam ko ay hindi ako handa para sa unibersidad, kaya sa sandaling ito ang aking mga plano ay magpahinga ng isang taon at makakuha ng trabaho at makaipon ng kaunti, kaunting pera at pagkatapos ay sa wakas ay pupunta ako sa unibersidad sa tuwing handa ako para dito." (Edad 17, PIMS) "I think it affects me because I think even with working and stuff, just thinking about what job I feel I can do, mentally. Kasi before Covid iniisip ko [ang tungkol sa] accountancy. And I know that's a lot to do in numbers and stuff and I think 'really could I do that now?'... and what I want to do in life as well, I feel like my plans... as they were not as big of this kind of me like it before me it is not as big of it... na mayroon ako noong medyo bata pa ako… ang malaking pangarap ko ay maging isang Formula One driver.” (Edad 20, Mahabang Covid) "Noong una [ang aking sakit] ay ginagawa ako, parang, manatili lang sa bahay, hindi makakuha ng trabaho, subukan lang at manatili sa bahay at umaasa lamang sa pinakamahusay. Ngunit ngayon, tulad ng, sinusubukan ko - I'm getting pushed, like, for, like, family and friends to try and get, like, a job so they're encouraging me to get active again." (Edad 21, Mahabang Covid) "Hindi ko talaga kayang magplano para sa hinaharap dahil hindi ko alam kung ano ang mararamdaman ko... Iba talaga ang pagiging umaasa sa pananalapi kaysa sa paggawa ng mga bagay nang nakapag-iisa." (Edad 20, Mahabang Covid)

Mga hamon sa kagalingan at kalusugan ng isip

Sa mga panayam, naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan ang kanilang kapakanan sa panahon ng pandemya at lalo na sa panahon ng lockdown. Kasama sa kanilang mga karanasan ang pagkabagot, kalungkutan, at pagkabigo na hindi nila makita ang kanilang mga kaibigan o pamilya, o bigo sa mga panuntunan sa pag-lock sa pangkalahatan. Dapat pansinin na ang pananaliksik na ito ay nakakuha ng malawak na spectrum ng mga karanasan kaugnay ng kagalingan at kalusugan ng isip, mula sa mga nakadama na nakayanan nila nang maayos sa panahon ng pandemya sa kabila ng mga hamon, hanggang sa mga nakadama na sila ay nahihirapan, na sa ilang mga kaso ay humingi ng propesyonal na tulong. Tandaan na ang mga karanasan ng mga tumatanggap ng pormal na suporta para sa mga kahirapan sa kalusugan ng isip, kabilang ang depresyon, pagkabalisa, pananakit sa sarili at ideya ng pagpapakamatay, ay sakop sa Mga serbisyong pangkalusugan. 

Sa ibaba ay tinutuklasan namin ang mga hamon na inilarawan ng mga bata at kabataan, kabilang ang pagdanas ng pag-iisa at pagkabagot, takot at pag-aalala, bigat ng responsibilidad at mahirap na relasyon sa pamilya at mga kaibigan. Ibinabahagi rin namin ang mga karanasan ng mga apektado ng mga problema sa pagkain at na-diagnose na may mga karamdaman sa pagkain sa panahon ng pandemya.

Paghihiwalay at pagkabagot

Sa iba't ibang edad, inilarawan ng mga bata at kabataan ang pakiramdam na nag-iisa at nakahiwalay sa panahon ng pandemya, partikular na may kaugnayan sa hindi makita ang mga kaibigan at pamilya sa labas ng kanilang sambahayan at nawawala ang iba pang mga pakikipag-ugnayan sa lipunan mula sa sports at libangan. Bagama't ang mga may kapatid ay nakakaramdam pa rin ng ganito, ang ilang mga bata lamang ang nadama na sila ay partikular na nakahiwalay. 

"Hindi tulad ng mayroon akong kapatid na kausap... Sasabihin ko sa panahon ng pandemya na madalas akong nakikipag-usap sa aking kasintahan sa telepono ngunit sa totoo lang ay napakarami lang ang magagawa niyan. Kaya naramdaman kong medyo nakahiwalay ako." (Edad 21)

Isang kabataang nakatira sa kanayunan noong panahong iyon, ngunit mula noon ay lumipat sa isang lugar na may mga kalapit na bahay, ang sumasalamin na ang hindi nakatira sa tabi ng anumang iba pang mga bahay ay nagparamdam sa kanya na higit na nakahiwalay.

"Isa sa mga unang bagay na sinabi ko [pagkatapos lumipat noong 2021] ay makakatulong ito sa akin nang labis na manirahan dito noong unang pag-lock ... kahit na makita ang ibang mga bahay sa tapat ay napakagaan ng pakiramdam na tulad ng 'oh tayong lahat ay magkasama' ... samantalang kapag nasa kanayunan ako ay parang 'ano ang nangyayari', talagang wala ka. (Edad 20)

Habang ang ilan ay nakipag-ugnayan sa mga kaibigan sa panahon ng lockdown (tingnan Social contact at koneksyon), ang mga walang malakas na grupo ng pagkakaibigan ay walang ganitong suporta, na humahantong sa mga damdamin ng kalungkutan o kawalan ng kapanatagan pati na rin ang paghihiwalay.

"Iyon ay isang malaking bagay, sa Covid, [pakiramdam] walang katiyakan kung ang mga pagkakaibigan ay mananatili at tatagal sa panahon ng pandemya." (Edad 20) "May mga pagkakataong naiiyak ako dahil wala akong kausap... I felt so lonely and isolate. I would be crying to my mom sometimes saying 'bakit walang gustong makipagkaibigan sa akin. Bakit walang gustong makipag-usap sa akin o FaceTime me'." (Edad 16)

Para sa ilan na nahihirapan na sa kanilang kalusugan sa isip, ang pagkawala ng personal na pakikipagkaibigan ay napakahirap harapin.

“Iniisip ko lang na parang hindi ko na makikita ang mga kaibigan ko, iyon ang pinakamalaking network ng suporta ko, noon pa man at kapag hindi maganda ang mga bagay sa bahay ang pinakamagandang gawin ay lumabas na lang at makita ang mga kaibigan mo, nakaka-angat lang talaga ng mood mo… [Bago ang pandemic] I would have good days, I would go out and see my friends, do nice things, but I feel like the good days and it was just stopped. (Edad 20)

Inilarawan ng ilang kabataang nakapanayam na kinikilala nila na ang karanasan ng pakiramdam na nakahiwalay at madalas na "nasa isip nila" at iniisip ang kanilang mga iniisip ay nakakaapekto sa kanilang kalusugan sa pag-iisip, nagpapalala ng mga pakikibaka, o nagdadala ng mga isyu sa unahan. Ang ilan ay nadama na ang hindi pagkakaroon ng pagpapalabas ng pisikal na ehersisyo ay nagpapataas ng kanilang damdamin ng pagsisiyasat sa sarili.   

"Kapag nag-iisa ka na hindi nakikipag-ugnayan sa ibang tao at wala kang distraction sa, tulad ng, trabaho o paaralan... iniisip mo lang, tulad ng, maraming bagay sa iyong buhay... Kung nagkaroon ka ng mga paghihirap sa iyong buhay, sa palagay ko ibinabalik sila [nito]. At sa palagay ko… [na] nahihirapan na ako, kaya sa tingin ko ay hindi nakakatulong na ako ay tulad, nabawasan sa espasyong iyon." (Edad 21) “[Sa lockdown nagkaroon] ng maraming, tulad ng, uri ng pagtuklas ng iba't ibang bahagi ng aking sarili na marahil ay nakatago dahil sa sobrang hiwalay namin, tulad ng, hindi talaga nakikipag-usap sa iba, medyo mas napapansin ko kung ano ang nangyayari sa aking ulo... Sa palagay ko ang pagiging nasa kabuuang paghihiwalay ay talagang nagpilit sa akin na tingnan ang mga bahagi ng aking sarili na hindi ko pa nakikita noon." (Edad 22)  "Hindi ako nakakita ng maraming totoong tao, tulad ng, mga tao sa social media noong panahon ng pandemya. Kaya ang paraan ng pagtingin ko sa aking sarili ay nasa isang napaka, tulad ng, mas negatibong liwanag kaysa sa nakita ko na. At dahil wala akong anumang distractions para doon, parang, pinahintulutan lang akong manatili dito, tulad ng, kakila-kilabot na bilog ng, tulad ng, pagkamuhi sa sarili at pagiging, parang, napakasakit sa aking sarili." (Edad 18)

Ang pakiramdam na nag-iisa sa panahon ng pandemya ay nauugnay din sa pagkabagot. Ang mga bata at kabataan sa lahat ng edad ay inilarawan na apektado ng mga damdamin ng pagkabagot sa panahon ng pandemya. Para sa mga batang nasa elementarya, lalo na sa ilang tanging mga bata, ang kawalan ng kakalaro ay isang mahalagang bahagi ng pakiramdam ng pagkabagot. Ang mga matatandang bata na nakipaglaro sa mga kaibigan sa online ay nagtagumpay dito, kahit na minsan ay nahihirapang pamahalaan ang oras na ginugol sa paglalaro (tingnan ang Mga pag-uugali sa online). Inilarawan din ng ilan ang mabilis na pagkabagot kapag gumagawa ng mga aktibidad nang mag-isa. Ang monotony at paulit-ulit na pang-araw-araw na buhay ay maaari ding magsama ng mga damdamin ng pagkabagot.

"Nakaramdam ako, parang, talagang naiinip at nag-iisa dahil hindi ako makapasok sa paaralan, hindi makita ang aking mga kaibigan, at, tulad ng, kailangang manatili sa bahay at iba pa." (Edad 12)  "Dahil nagtatrabaho ang nanay ko, wala talaga akong gustong kausapin o kahit ano. Kaya gusto ko na lang panoorin ang trabaho niya at lahat ng ganoon." (Edad 15) "Minsan naiinip ako dahil nagdo-drawing ako pero nagsawa ako sa pag-drawing kaya nanonood ako ng kung ano-ano pero naiinip akong panoorin ang isang bagay. Hinding-hindi ko magagawa iyon sa buong panahon. Hindi ko talaga gusto iyon." (Edad 11) "Pareho lang ang pakiramdam ng mga bagay araw-araw sa palagay ko, malabo lang talaga." (Edad 17)

Ang pakiramdam na "hyper" o pagkakaroon ng pent-up na enerhiya ay inilarawan ng mga bata na nasa elementarya sa panahon ng pandemya kaugnay ng kanilang mga karanasan ng pagkabagot at kakulangan sa aktibidad at ehersisyo.

"Ginawa akong mas hyper kaysa karaniwan." (Edad 9)

Sa kabaligtaran, ang ilang mga bata at kabataan sa kanilang mga kabataan sa panahon ng pandemya ay naalaala ang pagkabagot at kawalan ng aktibidad na humahantong sa mga pakiramdam ng pagkahilo at kawalan ng pagmamaneho at pagganyak.

"Na-depress talaga ako. Tingin ko medyo kakaibang blank period, alam ko na ngayon na pinag-uusapan ng mga tao kung paano mo nalaman, natuto silang tumugtog ng instrumento, o ginamit nila nang epektibo ang oras na iyon. Pero ang paraan ng paggana ng isip ko ay parang kung alam kong may hinihintay akong mangyari, aalis ito, mapupunta ito, sa ganitong klaseng waiting room, at sa isip ko dahil wala akong maisip na panahon, wala akong nalaman, wala akong naisip na lockdown. 'Sigurado ako na maaari kong subukan at matuto ng gitara, ngunit paano kung ang lockdown ay matatapos bukas, ito ay walang kabuluhan' Kaya, wala akong ginawa kung hindi maghintay, talagang... At nakakagulat dahil parang hindi ako nagbabasa, mahilig akong magbasa, ngunit hindi ako nagbasa ng marami maliban sa YouTube Oo, sa totoo lang, hindi ko lang ginawa ang anumang bagay kama para sa marami nito. (Edad 20) "Wala lang akong ginawa, parang nabulok lang ako sa kwarto ko." (Edad 18)

Kapag iniisip ang epekto ng lockdown sa kanilang kapakanan, inilarawan ng ilan ang mga panahon ng lockdown sa mga tuntunin ng "walang laman na oras" at "nasayang na mga araw", kapag hindi nila ginawa ang mga bagay na sa tingin nila ay kapaki-pakinabang. Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa kanilang mga kabataan sa panahon ng pandemya ay sumasalamin na ang kakulangan ng nakagawiang ay nag-ambag dito, at na kung sila ay nakaranas muli ng ganito ay malalaman nilang lumikha nito. 

"Sa palagay ko, mararamdaman ng [aking mga kaibigan] na parang [ito ay] walang laman na espasyo sa kanilang buhay; Ibig kong sabihin, iyon ang uri ng pakiramdam sa akin. Ito ay walang laman... uri ng puno ng wala... parang may ginagawa ako, ngunit ako rin ay talagang hindi produktibo." (Edad 11) “[Sa panahon ng lockdown] wala kang nakagawian o uri ng tulad ng pagmamaneho upang aktwal na bumangon at... maligo at kumain ng almusal at magbihis, at, tulad ng, maging produktibo at... maglaan ng oras sa iyong sarili." (Edad 21) "[Ang isang bagay na natutunan ko ay] pagkakaroon lamang ng isang routine. Siguraduhin na may ginagawa ka araw-araw na sa gabi ay maaari kang matulog at isipin na natutuwa akong ginawa ko iyon. Hindi lang, oh, bakit ako naka-telepono magdamag? Bakit ko ginawa ito? Isang bagay lang para maging maganda ang pakiramdam mo tungkol sa iyong sarili." (Edad 21) "Siguro sasabihin ko na siguro palagi akong nasa routine, kasi feeling ko nahirapan talaga ako nang walang routine... Feeling ko ngayon lagi kong sinisigurado na nasa routine ako kasi alam kong mahihirapan ako [nang walang ganito]. And whenever I think like, oh I'm not going to have a routine, I always think back to lockdown when I didn't have one... So that definitely, whenever I thought of [nakaka-lockdown] ako, naapektuhan ako ng routine. isipin, 'hindi, dapat magkaroon ng isa'." (Edad 17)

Takot at pag-aalala

Naalala ng mga bata at kabataan ang pagkalito at pagkabalisa sa pagsisimula ng pandemya. Naalala ng ilan ang unang narinig tungkol sa Covid-19 sa pamamagitan ng mga tsismis sa paaralan o sa social media, o sinabihan ito ng kanilang mga magulang. Inilarawan ng ilan ang mga panahon ng pagkalito tungkol sa pandemya, lalo na ang mga napakabata pa para sundin ang nangyayari, kabilang ang pakiramdam na hindi sigurado kung paano ito kumakalat at kung ano sila o hindi pinapayagang gawin, at nakaramdam ng pag-aalala o pagkabalisa bilang resulta. 

Tinalakay ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad ang pakiramdam ng pagkabalisa at pag-aalala para sa kaligtasan ng mga miyembro ng pamilya at ng kanilang mga sarili kung o noong nagkasakit sila ng Covid-19, at ang kawalan ng katiyakan sa mga pangmatagalang epekto ng Covid-19 ay nadama upang mag-ambag sa pag-aalala na ito.

"Nag-aalala lang ako na, parang, dahil sa balita na narinig ko na, parang, may ilang tao na, parang, namamatay sa Covid. Kaya palagi akong nag-aalala na, parang, may mangyayari sa isa sa mga miyembro ng pamilya ko dahil madalas silang nag-shopping dahil kailangan nilang kumuha ng maraming pagkain at mga bagay-bagay na ganyan. Kaya palagi akong nag-aalala sa utak ko na may mangyayari at magka-Covid kami." (Edad 11) "Naaalala ko na binili ng pinsan ko itong maliit na maliit na pekeng plastik na kandila at sinindihan ito nang sapat para makita ko ng kaunti. At inilagay ko ito sa headboard ng aking kama at binuksan ko ito, parang nagdadasal ako, halos, humihiling na maging mas mabuti ang aking ina dahil mahalaga sa akin ang mundo... Nagkaroon siya ng Covid at dinala siya sa ospital. Naalala ko talaga ang aking puso, parang na-stress ako. Si mama ang mahalaga sa akin." (Edad 12)

Ang takot na ito ay partikular na talamak para sa mga may clinically vulnerable o matatandang miyembro ng pamilya, na nakaranas ng pagkamatay ng isang mahal sa buhay dahil sa Covid-19 o kakilala ng ibang tao na nagkaroon (tingnan ang Mga pamilyang mahina sa klinika at Pangungulila). Mauunawaan, ang karanasan ng sakit ng pamilya at pangungulila ay nakaapekto rin sa kapakanan at kalusugan ng isip ng mga bata at kabataan.

"Napakawala ng pakiramdam ko dahil ang pandemyang ito ay lumalabas sa kontrol at parang nababalisa ako dahil ayaw kong makuha ito ng aking ina; natatakot din ako." (Edad 19) "Nakaramdam [ako ng] pagkabalisa at takot... ang nakakapangit na takot na iyon. Lalo na kapag tinanggal nila ang mga patakaran at maaari kang lumabas sa isang grupo ng anim. Ang takot na iyon na unahin ko ang aking kalusugan sa pag-iisip at maging sosyal ay mauuwi sa pagpatay sa aking ina. Parang kasalanan ko iyon... sasabihin niya na gusto kong lumabas ka at gusto kong makita mo ang iyong mga kaibigan at gusto kong ibalik mo ang iyong mga kaibigan at gusto kong bumalik ka sa normal na mga bagay, gusto kong bumalik ka sa normal. Nasa akin iyon. (Edad 21) "Minsan, kinailangan ng nanay ko na pumunta sa isang ospital [sa panahon ng pandemya]. Kailangan niyang magpacheck-out. Ang kanyang brain scan at lahat ng iba pa. Nagsagawa siya ng maraming pag-iingat hangga't kaya niya... at nahuli pa rin siya ng Covid dahil wala doon ang bentilasyon ng ospital at mga kinakailangan para sa mga ospital... Naaalala ko iyon dahil nakakatakot ang panahon na iyon. Ito ay isang nakakatakot na panahon dahil ito ay nakaapekto sa kanya at talagang hindi tiyak ang mangyayari." (Edad 19) "Kung nangyari [ang pandemic] ngayon, sa palagay ko mas mauunawaan ko ito ngunit hindi ko talaga alam kung ano ang Covid dahil malinaw na sinabi ko lang na nagkasakit ka at pagkatapos ay sinabihan lang ako na ang mga tao ay namamatay... At pagkatapos ay ang aking mga lolo't lola ang namatay kaya medyo, tulad ng, Diyos ... Kailangan ko lang mag-alala tungkol sa maraming mga bagay. Nag-aalala ako tungkol sa aking ina [na halatang malubha ang aking] sakit at pagkatapos ay malubha ang aking mga magulang at malinaw na gumaling mula sa isang malubhang sakit ... medyo [sobra].” (Edad 16)

Inilarawan ng mga nakapanayam na may klinikal na kahinaan sa kanilang sarili, o may kondisyong pangkalusugan, ang kanilang mga damdamin ng pagkabalisa at takot na mahuli ang virus at ang mga implikasyon na maaaring magkaroon nito para sa kanila. Isang bata, na na-diagnose na may Crohn's disease sa kalagitnaan ng pandemya, ay inilarawan kung paano niya tiningnan ang panahong iyon sa dalawang kalahati - na ang unang kalahati ay mas positibo kaysa sa pangalawa, nang ang karagdagang pasanin ng pagkakaroon ng labis na pag-iingat sa paligid ng Covid-19 ay humantong sa mga damdamin ng pagkabalisa tungkol sa pagkakataon na magkasakit ng malubha mula sa virus.

“Mas strict ako sa like the social distancing [kaysa sa mga kaibigan ko] kasi parang parang, 'bakit ang pakialam mo?' And I was like 'di mo talaga maintindihan, parang ikaw, kung magka-Covid ka, oo, masama, pero parang sipon lang pero hindi ko alam kung anong pwedeng mangyari sa akin'. (Edad 14)  "[Sinabi mo rin na hindi ka umalis sa bahay mo sa loob ng 55 araw. So, parang, ano ang nagtutulak niyan?] Talagang matinding takot na magkasakit ako." (Edad 22) "Mayroong dalawang magkaibang phase na higit sa lahat ay naaalala ko. Ang una ay malamang na masasabi kong [nakaramdam ako ng] nasasabik, masaya at nagpapasalamat. Ngunit [sa] pangalawa, sa pagtatapos ng 2020, na-diagnose ako na may Crohn's disease, kaya inilalagay ako sa mataas na panganib. Kaya medyo nakaramdam ako ng pagkabalisa na magkakaroon ako ng [Covid] at marahil ay talagang makaramdam ako ng sakit." (Edad 15)

Ang pagkalito sa payo sa pagprotekta ay maaari ring lumikha ng pag-aalala, kung saan ang ilang mga bata at kabataan ay hindi sigurado kung sila ay nasa panganib. Isang kabataan ang unang sinabihan na mag-shield sa simula ng pandemya dahil sa cerebral palsy na nauuri bilang isang kondisyon sa puso, ngunit pagkatapos ay nakatanggap ng ibang patnubay, at natagpuan ang kakulangan ng kalinawan na ito na nakaka-stress.

"Sa palagay ko ay nahalo sila sa [kung ano] mga kalamnan ang naapektuhan. Kaya't sinabi sa akin na protektahan at tuluyang lumayo... pagkalipas ng ilang linggo sinabi sa akin na ayos lang ako. Dahil nag-aalala ako na ako, alam mo, napaka-bulnerable. Pero hindi." (Edad 20)

Ang paaralan ay maaari ding pagmulan ng pag-aalala at ang ilang mga bata at kabataan ay inilarawan na apektado nito sa iba't ibang dahilan. Ang ilan ay nag-aalala tungkol sa mga inaasahan ng online na pag-aaral, mga kahirapan sa pagsubaybay, at ang kawalan ng katiyakan ng mga pagsusulit. Sa pagbabalik sa paaralan, naramdaman ng ilan na nahihirapan sila sa kanilang konsentrasyon at pag-uugali o nakaramdam ng pag-aalala tungkol sa pagiging nasa likod (tingnan Edukasyon at pag-aaral). Ang pagbabalik sa paaralan pagkatapos ng lockdown ay maaari ring magdulot ng pag-aalala dahil sa pag-asang makasama at kailangang makipag-ugnayan sa ibang mga tao doon.

“Ang hindi pag-alis ng bahay… at pagkatapos ay kailangang subukan at masanay na muli sa publiko, at pumasok sa paaralan… tiyak na nag-ambag sa, tulad ng, ang aking pagkabalisa ay mas lumalala.” (Edad 17) “Medyo nakakatakot [ang pagbabalik sa paaralan pagkatapos ng lockdown] noong una dahil parang ang tagal na naming walang pasok at sa palagay ko ay nahiwalay ko ang aking sarili at ang mga tao sa lipunan kaya medyo kailangan kong buuin muli ang mga pagkakaibigan at mga bagay-bagay, ngunit nahirapan ako… Hindi ko lang talaga alam kung nasaan ako... Ito ay talagang negatibong naapektuhan iyon at sa tingin ko ito ay naapektuhan ako ng mahabang panahon mula noon... Ang kawalan lang talaga ng kumpiyansa.” (Edad 17)

Sa ilang mga kaso, inilarawan ng mga bata at kabataan kung paano naapektuhan ng pandemya ang kanilang kumpiyansa na makasama ang ibang tao nang mas malawak (tingnan din Social contact at koneksyon). Kabilang dito ang pakiramdam na hindi gaanong kumpiyansa sa mga sitwasyong panlipunan, o pakiramdam ng pagkabalisa o claustrophobic kapag nasa maraming tao sa mga buwan pagkatapos alisin ang mga paghihigpit.

“Feeling ko after Covid now, I hate like being in big like crowded places; I really don't like meet new people, doing things I don't do, like going places I have never been before, especially if it is alone... Like if I was to go somewhere I have never been, by myself or meet someone I have never meet by myself... I don't like that... because for obviously, I was to go somewhere I never been never been, by myself or meet someone I have never meet by myself... I don't like that... because for obviously, I was really not to be at home. pakiramdam] sobrang balisa lang.” (Edad 19) "Inabot ako, sa palagay ko, tulad ng isang magandang taon, taon at kalahati, dalawang taon upang makabalik sa normal na pakikisalamuha at pumunta sa mga tao at makipag-usap nang malaya nang walang nakapipinsalang panlipunang pagkabalisa, na tiyak, sa palagay ko, ay pinalala ng pandemya." (Edad 21)

Ibinahagi ng isang kabataan kung paanong ang pagsisikap na pagtagumpayan ang mga alalahanin tungkol sa pakikisalamuha na nabuo para sa kanya sa panahon ng pandemya ay talagang nagtulak sa kanya na makilahok sa panayam para sa pananaliksik na ito.

"[Ang dahilan kung bakit ko ginagawa ang panayam na ito] ay galit dahil ito ay nag-uugnay sa Covid. Sa pangkalahatan, sa panahon ng Covid, nawala ang lahat ng mga kasanayan sa lipunan. Kaya inilalagay ko ang aking sarili sa mga awkward na posisyon. Kaya pinagpapawisan ako ngayon... para lang mapagtagumpayan iyon." (Edad 22)

Sa ilang mga kaso, ang takot at pag-aalala ay naranasan bilang mga damdamin ng pagkabalisa na humahantong sa mga bata at kabataan na humingi ng tulong - ang mga karanasang ito ay ginalugad sa Mga serbisyong pangkalusugan. 

Dapat pansinin na ang ilang mga bata at kabataang nakapanayam ay nasa mga partikular na sitwasyon sa panahon ng pandemya na pinagmumulan ng takot at pag-aalala sa kanilang sarili, tulad ng pakikipag-ugnayan sa sistema ng hustisyang kriminal, pagiging nasa isang ligtas na lugar, o paghahanap ng asylum. Sa mga kasong ito, ang mga pakiramdam ng tumaas na kawalan ng katiyakan at kawalan ng kontrol dahil sa mga mapanghamong sitwasyong ito ay maaaring madagdagan ng karagdagang kawalan ng katiyakan na dulot ng pandemya. Ang mga karanasang ito ay tatalakayin nang mas detalyado sa kani-kanilang mga kabanata sa Seksyon 4.  

Ang bigat ng responsibilidad

Itinatampok ng ibang mga seksyon sa ulat na ito kung paano naapektuhan ng responsibilidad sa tahanan ang ilang mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya (tingnan Tahanan at pamilya at Mga pamilyang mahina sa klinika). Pati na rin ang pagdadala ng mga praktikal na gawain, naramdaman din ng ilan ang emosyonal na bigat ng pagsuporta sa kanilang pamilya, lalo na kung saan ang mga tao sa labas ng sambahayan ay hindi maaaring pumunta at tumulong, na maaaring makaapekto sa kapakanan. 

“I was definitely anxious about my mum with her surgery, and my sisters because like, it was hard to help them with their schooling, sometimes I felt anxious and my, this is like my responsibility, nabibigo ko ba sila. Medyo nakakatakot.” (Edad 14)

Ang ilang mga bata at kabataan ay naapektuhan din ng kamalayan sa mga paghihirap na pinagdadaanan ng mga matatanda sa kanilang buhay, kabilang ang lumalalang kalusugan ng isip, mga alalahanin tungkol sa pananalapi, at mga karanasan sa pangungulila. Ang pagkakalantad na ito sa responsibilidad at stress ng mga nasa hustong gulang ay nangangahulugan na ang ilang mga bata at kabataan ay "mabilis na lumaki" sa panahon ng pandemya.

"Pakiramdam ko, kailangan kong makita [ang aking mga magulang], tulad ng, higit pa bilang mga tao sa halip na lamang, tulad ng, 'oh my mom's always nagging at me to do this'... Kasi, parang, nakikita ko siya, parang, sa lahat ng oras... sa, parang, medyo vulnerable na paraan dahil, parang, kung gaano ka-stress ang lahat. Parang pakiramdam ko... [ako ay] nakikipagkita sa mga magulang ko na parang, parang, nasa hustong gulang na ako." (Edad 18) "Nahirapan [ang aking ina] sa pera [sa panahon ng lockdown]. Hindi ako sigurado kung ito ay, tulad ng, higit pa kaysa sa karaniwan niyang ginagawa ngunit, kumbaga, dahil nandoon ako, parang, nakita ko, tulad ng, higit pa sa, tulad ng, ang kanyang pag-aalala tungkol dito at mga bagay na tulad niyan." (Edad 18)

Mahirap na relasyon

Ang tensyon sa tahanan ay nagkaroon din ng epekto sa kapakanan ng mga bata at kabataan sa panahon ng lockdown (tingnan ang Tahanan at pamilya). Ang pagiging magkakasama, lalo na sa isang masikip na lugar ng tirahan, kung minsan ay lumikha ng isang kapaligiran kung saan ang anumang umiiral na mga tensyon ay pinalala at maaaring magkaroon ng mga bago. Sa ilang mga kaso, ang mga ito ay nadagdagan ng iba pang mga pangyayari na naging dahilan ng pagkabalisa sa panahong ito, tulad ng pagprotekta o pagdaan sa mga problema sa pananalapi. 

Inilarawan ng ilan sa mga nakapanayam ang tensyon sa tahanan bilang direktang nakakaapekto sa kanilang kalusugang pangkaisipan.

"Medyo nahirapan ang mga relasyon sa aking mga magulang dahil tama lang ako, naramdaman ko na may mga puntong nagagalit ako, may mga puntong nalulungkot lang ako, na pinagdadaanan ko lang ang lahat... So it played a part in my mental health and stuff for sure." (Edad 17)   "Parang hindi ko na kayang manatili pa sa bahay at tulad kapag napapaligiran ka ng iyong pamilya, tulad ng parehong mga tao araw-araw at kaya mas madalas kang nakikipagtalo sa kanila. At tulad ng aking relasyon sa aking mga magulang na medyo lumala sa lockdown at pagkatapos ay naging masama ang aking kalusugan sa isip pagkatapos noon... Sa tingin ko kung nakalabas ako at gusto kong magkaroon ng kalayaan na pumunta sa paggawa ng mga bagay, ngunit hindi mo nagawang gawin ang mga bagay, ngunit hindi mo nagawang gawin ang mga bagay na iyon [sa akin] Kaya lang, I was constantly arguing with my parents because you just, you get tired of each other I think, but like that just really affected me... [the arguments were] like definitely one of the reasons [of my anxiety being worse].” (Edad 17)

Ang ilang mga batang babae sa kanilang mga tinedyer sa panahon ng pandemya ay inilarawan na nakakaranas ng mga pakiramdam ng stress kapag ang pandemya ay nagbigay ng stress sa kanilang mga pagkakaibigan. Nadama ng ilan na hindi kasama sa mga online na pag-uusap na alam nilang nagkakaroon ng iba nang wala sila, habang para sa ilan ang pressure na tumugon sa mga mensahe ng mga kaibigan ay naging labis. Ang mga karanasan ng pagkakaibigan ay tinalakay nang mas detalyado sa Social contact at koneksyon.

Mga problema sa pagkain at natukoy na mga karamdaman sa pagkain

Ang ilang mga batang babae ay nagbahagi ng kanilang mga karanasan sa mga problema sa pagkain na lumitaw sa panahon ng pandemya. Sa ilang mga kaso, ito ay humantong sa kanila na humingi ng propesyonal na suporta sa panahon ng pandemya; ang mga karanasang ito ay ginalugad sa Mga serbisyong pangkalusugan. 

Isang kabataan ang nagbahagi ng kanyang karanasan sa pagkain ng hindi malusog sa unang lockdown at pagkakaroon ng hindi gustong timbang. Inilarawan niya ang kanyang sarili na nagkakaroon ng eating disorder sa ikalawang lockdown nang siya ay naging hyper na nakatuon sa pagbaba ng timbang at kumain ng mas kaunti. 

"Yun ang distracted ko noon. Like, I think because everyone was so bored... I just became hyper focused on eating healthy, looking a certain way. And that was a distraction then and I think another part of it is – well, paglabas namin sa lockdown, oh everyone's going to think I've lose so much weight and, like, oh I would think, then I would focus on that." (Edad 21)

Isang kabataan ang nagbahagi ng kanyang karanasan sa pagbabawas ng pagkain sa panahon ng pandemya at na-diagnose na may eating disorder na nagresulta din sa anemia.

"Nagsimula akong kumain ng mas kaunti at nagkasakit ako. Kailangan kong magpatingin sa doktor at pagkatapos ay na-diagnose akong may anemia, kailangan kong uminom din ng mga ganitong tablet. At iyon ang pinakamasamang bahagi noon na nakaapekto rin sa aking kalooban, pisikal na kalusugan, at talagang hindi ako malusog." (Edad 18)

Inilarawan ng isang kabataan kung paano ang paghinto sa pag-eehersisyo sa unang lockdown nang hindi na siya makasali sa isport ay humantong sa isang baluktot na pagtingin sa kanyang timbang at naapektuhan ang kanyang mga gawi sa pagkain.

“Naisip ko lang na ako ay, parang, ang napakalaking kasuklam-suklam na gulo na ito dahil hindi ako aktibo kaya naisip ko na lang, naisip ko, dapat na nakatambak ang lahat ng ito at nasa isip ko na nakakadiri ako... Hindi ko namalayan na kakaunti na pala ang kinakain ko... Hindi ko man lang naisip [ang aking ina] na napansin hanggang sa umabot sa punto kung saan ito ay..., parang, ikaw." (Edad 21)

Sa ilang mga kaso, ang online na nilalaman ay naramdaman din na nakaapekto sa mga damdamin tungkol sa imahe ng katawan (tingnan Mga pag-uugali sa online). Inilarawan ng isang kabataan kung paano direktang nakaapekto ang pagkakita ng mga larawan ng pagiging perpekto online sa kanyang relasyon sa pagkain sa panahon ng pandemya.

"Sa tingin ko kung hindi dahil sa pandemya, hindi ko akalain na magkakaroon ako ng ... nagkaroon ng eating disorder. Dahil nag-download ako ng TikTok dahil sa pandemya. Kumbaga, nainis ako at, parang, pagod na ako sa Instagram. Kaya iyon ang dahilan kung bakit nag-download ako ng TikTok. At pagkatapos ay nakikita ko ang lahat ng nilalamang iyon tungkol, tulad ng, mga taong [may] mga perpektong katawan at mga ganoong uri ng mga bagay, oh, noong mga nakaraang taon, gusto ko ang mga pandemya. tulad ng, 2022 naging maayos ako sa aking sarili, kaya, sa palagay ko, kung wala ang pandemya, hindi ako magkakaroon nito. (Edad 18)

Ang isa pang kabataan na na-diagnose na may eating disorder sa panahon ng pandemya ay inilarawan kung paano habang ang kanyang mga magulang ay lubos na sumusuporta, nadama niya sa ilalim ng pagbabantay ng kanyang ina sa bahay, na nakaapekto sa kanilang relasyon at iniwan ang kanyang pakiramdam na nakahiwalay.

"Talagang nagpahirap ito sa akin at sa relasyon ng aking ina. Dahil hindi naman ako nagkaroon ng suporta ng doktor pagkatapos ng CAMHS [Child and Adolescent Mental Health Services] o sa panahon ng CAMHS, at dahil nasa bahay ito at lahat ng bagay at kakain ako sa bahay at kung anu-ano, ang aking ina ay palaging gumaganap ng papel ng doktor at nagkaroon kami ng malaking hindi pagkakaunawaan tungkol sa lahat ng bagay." (Edad 20)

Pagsuporta sa kalusugan at kagalingan sa panahon ng pandemya

Detalye namin sa ibaba kung paano nakahanap ng mga paraan ang mga bata at kabataan para suportahan ang kanilang kalusugan at kapakanan sa panahon ng pandemya. Tinutuklasan namin ang papel na ginagampanan ng pagiging aktibo at pagkakaroon ng suportang panlipunan. Pakitandaan na ang mga karanasan sa pag-access ng pormal na suporta sa kalusugan at kagalingan ay sakop Mga serbisyong pangkalusugan. 

Mga paraan upang maging aktibo

Ang mga bata at kabataan ay madalas na nakahanap ng mga bagong paraan upang manatiling aktibo sa panahon ng pandemya, lalo na sa panahon ng lockdown. Kasama sa mga aktibidad ang paglalakad, pagbibisikleta, pagtakbo, at paggawa ng mga online na ehersisyo gaya ng mga video sa YouTube ni Joe Wicks. Ang ilan sa mga nakapanayam ay nasiyahan sa paggawa ng mga hamon na itinakda ng kanilang paaralan o sports team – halimbawa, sa isang Gaelic football club sa Northern Ireland ang mga coach ay nagpadala ng mga hamon tulad ng paggawa ng mga tabla, pagtakbo pataas at pababa sa hagdan, at paggawa ng keepy-uppies gamit ang bola, at ang mga bata na nakikibahagi ay nagbahagi ng mga video sa kanilang group chat.

Ang mga nanatiling pisikal na aktibo o tumaas ang kanilang mga antas ng aktibidad sa panahon ng pandemya ay inilarawan ang pakiramdam na positibo tungkol sa kanilang mga antas ng fitness at nag-ulat ng isang positibong epekto sa kanilang kalusugan sa isip bilang isang resulta. 

"Ang aking pisikal na kalusugan ay mabuti, at iyon ay malamang na makakaugnay sa aking kalusugang pangkaisipan. Kahit na ang aking kalusugang pangkaisipan ay masama... Sa tingin ko ang pisikal na bahagi ng kalusugan nito ay nakatulong sa aking kalusugang pangkaisipan na hindi ganap na sumisid." (Edad 16) "Talagang naging mas fit ako kaysa dati at sa tingin ko ito ay talagang isang positibong bagay, tulad ng, ang pagiging tulad, alam mo, pagkakaroon ng maraming oras upang tumutok sa aking kalusugan fitness. At pati na rin ang paggawa ng mga run, alam mo, kami ay nagpapatuloy sa araw-araw na paglalakad din." (Edad 22)

Inilarawan din ng ilang bata na nasa elementarya noong panahon ng pandemya at may access sa isang hardin (na hindi para sa lahat) ang paglalaro doon bilang isang paraan upang manatiling aktibo, kabilang ang trampolining, pakikipaglaro sa mga kapatid, at pakikipaglaro sa mga alagang hayop, at pakiramdam na nanatiling pareho ang antas ng kanilang aktibidad.

Ang mga bata at kabataan na nakasanayan nang mag-ehersisyo sa labas ng tahanan ay nakitang mas mahirap na panatilihin ang antas ng aktibidad. Gayunpaman, nakita ng ilan ang pagkakaroon ng mas maraming oras sa araw upang unahin ang ehersisyo bilang isang pagkakataon. Ang Lockdown ay nakita rin bilang ang dahilan ng ilan upang magsimulang mag-ehersisyo sa labas ng paaralan para sa mga hindi pa dati, lalo na ang mga babae. Ang pagsunod sa Joe Wicks workouts online ay tinukoy bilang panimulang punto para sa paggawa ng ehersisyo sa bahay, pati na rin ang pagsisimula sa paglalakad, pagtakbo, o pagbibisikleta nang lokal. 

"Ako at ang aking ama ay naglalagay kami ng isang video at gagawa kami ng isang napakahabang ehersisyo [Joe Wicks] tuwing umaga." (Edad 10) "Hindi ako tumakbo noon at pagkatapos ay nagsimula akong tumakbo. Dahil ako - ito ay isang bagay na dapat gawin ... [Ako ay] talagang mas aktibo noong lockdown." (Edad 19)

Sa ilang mga kaso, ang pagiging mas aktibo sa panahon ng lockdown ay humantong din sa mga positibong pagbabago sa mga gawi sa pagkain.

"Sa simula ito ay crisps at mga bagay-bagay sa lahat ng oras ngunit pagkatapos ay nagsimula akong makakuha ng mga mansanas at mas malusog na mga bagay. Nawalan ako ng maraming timbang at nagsimula akong gumawa ng higit pa sa hardin ng higit pa at gumawa ng higit pang mga bagay na kinagigiliwan kong gawin sa labas." (Edad 12)

Mga paraan upang makayanan ang mahirap na damdamin

Ang mga paraan upang manatiling aktibo ay binanggit din bilang mga paraan upang makayanan ang mahihirap na damdamin sa panahon ng pandemya. Ang pag-eehersisyo, paglalakad, at paggugol ng oras sa labas, lalo na kapag maaraw sa unang lockdown, ay lahat ay nakikita ng mga bata at kabataan bilang mga paraan para gumaan ang pakiramdam. 

“Tatapusin ko ang mga gawain sa paaralan at pagkatapos ay bababa ako at literal na nasa aking paddle board mula alas-2 ng hapon hanggang alas-6 ng gabi.” (Edad 16) "Sa tingin ko para sa akin, nakatulong talaga sa akin ang [makalabas na paglalakad], dahil ang mental health ko, parang, talagang lumala noong na-stuck lang ako sa bahay ko. Sa tingin ko, kulang lang makita ang mga tao at gumawa ng mga bagay-bagay at maging aktibo, basta, I don't think it's good for any human." (Edad 15)

Bilang karagdagan sa pakikipag-usap o paggugol ng oras sa mga kaibigan at pamilya (inilarawan sa ibaba sa Social na suporta), binanggit din ng mga bata at kabataan ang paggugol ng oras sa mga alagang hayop bilang mahalagang mapagkukunan ng kaginhawaan. 

"Gusto kong gumawa ng mga laro at iba pa... Dati, gusto kong gumawa ng sarili kong mga magic show kasama ang aking pusa. Pero hindi siya masyadong nakikisali." (Edad 11) "Ako ay naninirahan sa aking sarili [sa unibersidad] kasama ang aking mga guinea pig. Nakatulong iyon sa [aking depresyon], marahil ay hindi gumaling, ngunit nakakatulong na magkaroon ng sistemang iyon ng suporta... Nandoon sila para yakapin at kausapin." (Edad 22)

Ang paggugol ng oras sa bago o umiiral na mga libangan ay inilarawan din bilang isang paraan upang makayanan ang mga negatibong damdamin. Kabilang dito ang pagluluto, pananahi, paggawa ng sining at sining, pagtugtog ng instrumento, at pagkanta. Ang ilan ay natuto ng mga bagong kasanayan at nagtakda sa kanilang sarili ng mga partikular na hamon, mula sa pagtatapos ng isang Rubik's Cube hanggang sa paggawa ng mga keepie uppie gamit ang toilet roll, na kadalasang inspirasyon ng mga online na trend at tutorial. Ang kakayahang gumawa ng isang bagay na nakita nilang kapaki-pakinabang ay nakatulong sa mga bata at kabataan na maiwasan ang pakiramdam ng oras na "walang laman" at "nasayang".

"Gusto lang namin, mag-bake o gumawa lang ng mga bagay-bagay para hindi kami makagambala. Tulad ng, ako at ang aking mga kapatid na babae... sining at sining o pagpipinta lang, lahat ng bagay na ganoon." (Edad 18) "I learned how to play chess. I learned a lot of weird things. I learned a bit of Ukrainian... Bit of Albanian, natuto na rin ako. Ano pa ang natutunan ko, how to do keepie uppies, like kick ups with toilet roll, I learned how to do that kasi medyo uso yun." (Edad 17) "Noong panahong wala pa akong gaanong interes maliban sa gusto ko talagang maging isang YouTuber. Talagang random, ako at ang tatay ko ang gumawa ng napakalaking channel sa YouTube na ito noong panahon ng Covid... Minsan ay sinubukan naming gumawa ng napakalaking slime bucket, ngunit lahat ng ito ay talagang likido. At sa palagay ko ibinuhos ito ng aking ama sa aking ulo." (Edad 14)

Inilarawan din ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad na nakaka-relax at nakakaaliw ang makinig sa musika at magbasa o manood ng isang bagay na nakakagambala. Nagbabasa, nanonood ng TV, at nag-online (tingnan Mga pag-uugali sa online) lahat ay binanggit bilang mga paraan upang makatakas sa mga stress ng pandemya at medyo gumaan ang pakiramdam.

"Sa tuwing magbabasa ako ng aking mga libro ay ginagamit ko ang mga ito upang makatakas. Walang Covid sa mga libro ko. Ang aking mga libro ay hindi nakakaranas ng Covid. Ang mga character ay walang Covid. Wala silang sakit." (Edad 12) "Parang nakabaon ka na sa libro, parang wala ka nang iniisip." (Edad 15) “Binigyan ako ng [aking libro] ng isang bagay na gustong makagambala sa aking isipan mula sa lahat ng nangyayari... Ang istilo ng pagsusulat ay parang talagang... liriko at patula... ito ay isang bagay na gusto kong magbasa ng marami, para mapanatili akong kalmado at parang paginhawahin ako at mga bagay na tulad niyan." (Edad 18)

Binanggit din ng ilang bata at kabataan ang pananampalataya bilang suporta sa kanilang kagalingan, bagama't kinailangan nilang umangkop sa pagsasara ng mga lugar ng pagsamba. Ang ilan ay nakahanap ng mga paraan upang makipagkita sa kanilang komunidad ng pananampalataya online at pinahahalagahan ang pakikipag-ugnay na ito sa panahon ng pandemya. Tinalakay ng isang kabataan kung paano nakatulong ang mas aktibong pakikilahok sa kanilang relihiyon sa pagsuporta sa kanilang kapakanan sa unang lockdown. 

“Ako ay lumaki sa isang Kristiyanong pamilya ng pananampalataya sa Kristiyanismo at sa tingin ko ito ay isang tunay na mahalagang bagay at ito ay medyo nauugnay sa kalusugan ng isip... Dahil sa palagay ko para sa maraming tao sa panahon ng pandemya ay mahirap ito at sila ay bumaling sa isang bagay tulad ng pananampalataya o kanilang relihiyon upang tulungan sila, upang maisakatuparan ito o upang mapabuti ang kanilang kalusugang pangkaisipan... Tiyak na para sa aming pamilya ang aming pananampalataya ay nakatulong sa amin at nakatulong sa aming simbahan at kalusugan ng isip. (Edad 15) "Kaya, literal noong [unang] pag-lock [ito] ay Ramadan, kaya isang buwan ng pag-iwas sa mga bagay na ngayon ay lumalabas na masama para sa iyong kalusugang pangkaisipan... ang relihiyon ay isang malaking bahagi [niyan], nagsimulang magdasal ng limang beses sa isang araw." (Edad 20)

Ang pamamahala sa kanilang pagkonsumo ng balita ay binanggit ng mga kabataan sa panahon ng pandemya bilang isang paraan upang mabawasan ang mga negatibong damdamin, halimbawa sa pamamagitan ng pag-iwas sa pakikinig sa mga istatistika ng pagkamatay ng Covid-19.

Higit pa sa mga partikular na paraan ng pagharap na ito, ang kakayahang magmuni-muni at pamahalaan ang mga emosyon, at kilalanin kung oras na para kumilos para suportahan ang kanilang kapakanan, ang naging susi sa pagharap sa mga negatibong damdamin at karanasan para sa mga bata at kabataan sa panahon ng mga lockdown. Kung minsan, kasangkot dito ang paglalagay ng nakagawiang gawain at pagpaplano ng mga aktibidad. 

"Wala talagang anumang gawain sa loob ng ilang sandali, sa simula ay iniisip ko rin na hindi ko magawa ang aking mga pagsusulit... Ngunit pagkatapos ng isang buwan o higit pa, nang mawala na ako sa aking mga kalungkutan... Lumabas ako para sa araw-araw na paglalakad at, nagluluto din ako ng marami, kaya't naayos ko ang aking buhay nang kaunti." (Edad 20)

Ang ilang mga bata at kabataan ay sumasalamin na ang kanilang paraan ng pagsisikap na makayanan ay higit sa lahat ay may kinalaman sa pag-iisip na gawin ang bawat araw sa pagdating nito at magpatuloy dahil walang ibang pagpipilian. Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan ang "patuloy lang sa mga bagay-bagay" kaugnay ng pagsisikap na makayanan ang mga stress sa paaralan at mga relasyon. Inilarawan ng isang kabataan kung paano niya sinubukang harapin ang mga traumatikong damdamin sa pamamagitan ng pagsisikap na isara ang kanyang nararamdaman. Ibinahagi ng isa pang kabataan, na isang batang tagapag-alaga, kung ano ang pakiramdam niya na wala siyang pagpipilian kundi magpatuloy at subukang makayanan upang mapangalagaan ang mga pangangailangan ng kanyang magulang, na nahihirapan din sa kanilang kalusugan sa isip.

"Karaniwang may mga traumatic na kaganapan o mga tao... Medyo sumasama ako sa autopilot. Kaya hindi ko talaga iniisip kung ano ang nararamdaman ko sa sandaling iyon... Dahil karamihan ay sinusubukan ko na lang, alam mo, na dumaan sa bagay na taliwas sa pakiramdam ang bagay na iyon... Kaya kung tatanungin ng mga tao kung ano ang naramdaman ko ay hindi ko talaga maalala. Marahil ay nakukuha ko lang - nakuha na." (Edad 20) "Kapag ang iyong ina at ang isang taong mahal mo higit sa anumang bagay ay gagawin mo lang ito. Hindi ito isang tanong, oh, hindi ko ito makayanan; Kailangan kong makayanan ito dahil kailangan ako ng [nanay ko] na gawin ito." (Edad 21)

Suporta sa lipunan

Inilarawan ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad kung paano pinadali ng pamilya at mga kaibigan ang pandemya para makayanan nila. Ang pagkakaroon ng matulungin na pamilya ay nangangahulugan na ang mga bata at kabataan ay umiwas sa ilan sa mga hamon ng lockdown na nararanasan ng mga nahaharap sa mga tensyon sa tahanan at maaaring makinabang mula sa mga aktibidad at kasiyahang magkakasama (tingnan ang Tahanan at pamilya). Ang pananatili sa pakikipag-ugnayan sa mga pinalawak na pamilya at mga aktibidad ng pamilya sa bahay ay binanggit bilang isang mapagkukunan ng suporta, lalo na ng mga bata na napakabata pa para maka-online kasama ang kanilang mga kaibigan sa panahon ng pandemya.

“Mayroon lang kaming pamilya, kaya nakipag-usap na lang kami sa pamilya at nag-video call kami tulad ng lolo ko at ng isa ko pang pamilya… mas makakapagpagaan ang pakiramdam mo.” (Edad 10) “Lahat kami ay magkasama, palaging magkasama, lahat sa iisang lugar… Sa palagay ko lahat kami ay naging mas malapit mula doon… Nag-bake kami ng maraming bagay, na isang bagay na hindi pa namin nagawa bago ang lockdown… Sa palagay ko ay medyo masaya ako at nabubuhay lang talaga ako.” (Edad 15)

Para sa mga maaaring manatiling nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan sa panahon ng pandemya, o makahanap ng mga bagong kaibigan at komunidad online, ang pakikipag-ugnay na ito ay isang mahalagang mapagkukunan ng suporta (tingnan ang Social contact at koneksyon at Mga pag-uugali sa online). Tinalakay din ng mga bata at kabataan ang kahalagahan ng pagkakaroon ng mabuting pagkakaibigan sa panahon ng pandemya upang maibahagi ang kanilang mga damdamin kapag sila ay nahihirapan.

“Mayroon lang kaming pamilya, kaya nakipag-usap na lang kami sa pamilya at nag-video call kami tulad ng lolo ko at ng isa ko pang pamilya… mas makakapagpagaan ang pakiramdam mo.” (Edad 10) “Lahat kami ay magkasama, palaging magkasama, lahat sa iisang lugar… Sa palagay ko lahat kami ay naging mas malapit mula doon… Nag-bake kami ng maraming bagay, na isang bagay na hindi pa namin nagawa bago ang lockdown… Sa palagay ko ay medyo masaya ako at nabubuhay lang talaga ako.” (Edad 15)

Pangwakas na pananalita

Ang mga account ng mga bata at kabataan sa mga panayam ay naglalarawan ng malawak na pagkakaiba-iba ng mga karanasan kaugnay ng pisikal na kalusugan. Bagama't ang ilang napalampas na ehersisyo at aktibong paglalaro, sinamantala ng iba ang pagkakataong sumubok ng mga bagong paraan upang maging aktibo. Sa katulad na paraan, habang ang ilan ay nagpupumilit na kumain ng malusog, ang iba ay nakinabang sa mas maraming lutong bahay na pagkain. Gayunpaman, ang pagkagambala sa pagtulog ay isang pangunahing tema, lalo na sa mga kahirapan sa pamamahala ng oras na ginugol online.

Itinatampok din ng mga natuklasang ito ang ilang salik na inilarawan ng mga bata at kabataan bilang may epekto sa kanilang kagalingan at kalusugan ng isip. Dapat tandaan na ang mga ito ay malapit na nakahanay sa mga pangkalahatang kadahilanan na natukoy na humubog sa karanasan sa pandemya, na nagpapatibay sa kahalagahan ng pag-aaral mula sa mga ito para sa hinaharap. 

Ang paghahanap ng pagkabagot at paghihiwalay na mahirap makayanan ay isa ring pangunahing tema sa mga nakapanayam. Itinatampok din ng mga natuklasan ang benepisyo ng nakagawiang gawain at kung paano nakipaglaban ang ilang mga bata at kabataan nang wala ito. 

Tinutukoy din ng pananaliksik na ito ang ilang paraan kung saan napanatili ng mga bata at kabataan ang pagiging aktibo at protektahan at suportahan ang kanilang kalusugang pangkaisipan at kagalingan sa panahon ng pandemya. Pinatitibay nito ang kahalagahan ng online na pakikipag-ugnayan at nilalaman para sa mga bata at kabataan sa panahon ng lockdown, habang iniisip ang mga potensyal na panganib nito. 

Ang mga bata at kabataan na may mga kondisyong post-viral na nauugnay sa Covid ay nagbahagi ng malawak na spectrum ng mga karanasan sa kalusugan na pinaniniwalaan nilang resulta ng mga ito. Ang mga karanasan sa kalusugan ay iba-iba sa mga tuntunin ng mga sintomas na inilarawan, ang kalubhaan ng mga sintomas at kung gaano katagal ang mga ito, at ang antas ng epekto nito sa pang-araw-araw na buhay ng mga bata at kabataan. Ang mga natuklasang ito ay naglalarawan kung paano nahaharap ang ilan sa mga may post-viral na kondisyon hindi lamang sa mga pangmatagalang epekto ng kundisyon mismo kundi pati na rin sa pangmatagalang negatibong epekto sa kanilang edukasyon at mga pagkakataon. Mahalagang tandaan na para sa ilan ang mga epekto ay nararamdaman pa rin. 

3.7 Mga pamilyang mahina sa klinika

Pangkalahatang-ideya

Ang seksyong ito ay nagsasaliksik sa mga karanasan ng mga bata at kabataan sa mga pamilyang nagsasanggalang (pagsunod sa payo ng pamahalaan na manatili sa bahay upang mabawasan ang panganib ng pagkakalantad). Pakitandaan na ang pananaliksik na ito ay kasama ang mga panayam sa parehong mga bata at kabataan na may klinikal na vulnerable³⁷ mga miyembro ng pamilya, kabilang ang mga taong lubhang mahina sa klinikal, at ang mga mismong klinikal na mahina, kabilang ang mga taong lubhang mahina sa klinikal. Pakitandaan na tinutukoy namin sa kabuuan ang 'clinically vulnerable' dahil hindi ginawa ng mga nakapanayam ang pagkakaiba. 

Sinasaliksik namin ang praktikal at emosyonal na mga hamon na nararanasan ng mga nasa mga pamilyang mahina sa klinikal sa panahon ng lockdown at sa sandaling lumuwag ang mga paghihigpit. Binibigyang-diin din namin na, para sa ilang mga bata at kabataan, may mga patuloy na epekto na nakakaapekto sa kalusugan, kagalingan, at edukasyon.

Buod ng Kabanata
Mga hamon para sa mga nasa clinically vulnerable na pamilya Patuloy na mga epekto Pangwakas na pananalita	Mga hamon sa panahon ng lockdown Mga hamon sa sandaling lumuwag ang mga paghihigpit

Mga hamon para sa mga nasa clinically vulnerable na pamilya

Mga hamon sa panahon ng lockdown

Ang mga bata at kabataan sa mga pamilyang nagsasanggalang ay inilarawan na nakakaranas ng mga partikular na hamon sa tahanan sa panahon ng pandemya. Parehong nauugnay ang mga ito sa mga praktikal na gawain na nauugnay sa pagprotekta at sa emosyonal na epekto ng pakiramdam ng takot tungkol sa kung ano ang mangyayari sa kanilang sarili o sa kanilang mga mahal sa buhay kung ang isang tao sa bahay ay nagkasakit ng Covid-19. Nangangahulugan ito na ang mga bata at kabataan sa cohort na ito ay naapektuhan ng dalawa sa mga pangunahing salik na nagpahirap sa pandemya para sa ilan: bigat ng responsibilidad at tumaas na takot. Idinagdag sa mga ito, ang mga hindi makalabas ng bahay ay kinikilala na ito ay nagpahirap sa kanila lalo na sa pag-iisip at pisikal. 

"Malinaw na hindi kami makakalabas at kailangan naming maihatid ang mga bagay at ako ay naiinip sa halos lahat ng oras at nag-iisa." (Edad 10)  "Ito ay isang uri ng panlulumo upang manatili sa loob ng maraming. At hindi ko napagtanto sa oras na iyon ngunit kailangan ko talagang lumabas." (Edad 15)  “Napakahirap talagang maging pisikal na parang aktibidad dahil ako at [ang aking ina] ay parang lubos na nababatid na ang aming mga kalamnan ay parang nanghihina, ngunit... ano ang maaari mong gawin sa isang maliit na bahay kapag kami ay natatakot na umalis ng bahay, alam mo ba?” (Edad 19)

Ang pangangailangang magsagawa ng mga partikular na pag-iingat sa panahon ng lockdown, at para sa ilan sa buong pandemya, ay inilarawan ng mga bata at kabataan sa mga pamilyang madaling maapektuhan ng klinikal. Kabilang dito ang paglilinis ng pamimili, paglilinis ng mga shared living space, paghuhugas ng kamay nang madalas, pagsusuot ng guwantes upang maghanda ng pagkain, at pag-iwas sa isa't isa. Pati na rin ang paghahanap ng mga pag-iingat na ito na nakakaubos ng oras, ang ilan ay nakaramdam ng pressure mula sa kinakailangang maging maingat hangga't maaari.

“[Ang aking ama] ay palaging, gusto, magpupunas, gaya ng, ang pagkain... lagi naming, gusto, siguraduhin na ang lahat ay, tulad ng, malinis at, tulad ng, kami ay maghuhugas ng aming mga kamay, tulad ng, napakadalas... subukan at, tulad ng, bawasan ang panganib ng, tulad ng, pagkalat ng mga mikrobyo... hangga't maaari." (Edad 16)  “Kung may pumasok sa bahay mula sa labas, matatakot ako at linisin ang anumang bagay dahil ayaw kong pumasok ito sa bahay ko dahil takot na takot ako na mawala ang aking ina... linisin ang lahat gamit ang antibacterial at hand sanitiser at pagkatapos ay dalhin ito sa bahay at pagkatapos ay hindi ito hawakan ng aking ina at gusto kong hugasan ang aking mga kamay nang lubusan o anumang bagay na nahawakan ko ito ng mabuti.” (Edad 19)  "Parang nagdadala ako ng nakakalason na basura sa paraang kailangan mong maging masigasig sa mga bagay [kapag nagdidisimpekta sa pamimili]." (Edad 21)  "Noong gumagawa kami ng pagkain at kung ano-ano, parang nagsusuot kami minsan ng guwantes, kaso. At tulad ng lahat sa amin ay napakaingat, sinubukan naming huwag magyakapan, kahit na nasa bahay lang kami, na parang hindi namin alam kung nakapasok sa bintana." (Edad 12)

Naalala rin ng mga bata at kabataan kung paano nakaapekto sa kanila ang pagbabahagi ng kwarto sa isang kapatid na may klinikal na vulnerable. Inilarawan ng isang bata ang paglilinis ng kanilang shared room at kailangang matulog nang hiwalay sa kanyang kapatid nang siya ay sipon. Inilarawan din ng ilan ang partikular na pangangalaga upang ihiwalay kapag ang isang tao sa sambahayan ay nakakuha ng Covid-19. Ito ay partikular na nakababahalang para sa mga nasa masikip na tirahan, lalo na kung sila ay nakikibahagi sa isang silid-tulugan sa isang taong matagal nang hindi maganda at walang kakayahang "lumayo" sa sitwasyon o umalis ng bahay. Sinasalamin nito kung paano maaaring palakasin ng pagiging nasa masikip na tirahan ang iba pang mga pressure sa bahay.

"Kailangan kong mag-ingat talaga. Kailangan kong maging pinakamaingat sa lahat ng tao sa bahay... Naaalala ko na nag-order si mama ng isang kahon ng guwantes. Kaya kailangan naming punasan ang lahat... lalo na sa paligid ng kwarto niya. Kailangang walang mikrobyo ang gilid ng kwarto [ng kapatid ko] dahil nasa panganib siya... Sa tingin ko ay mga Abril na ako umuwi at nilalamig ako. At hindi ako natutulog sa kwarto niya." (Edad 16)  "Maraming gising [ang kapatid ko]. Madalas siyang gising sa gabi at nagkaroon siya ng mga komplikasyon mula sa chemo kaya hindi siya makalakad minsan at kailangang gising si mama sa gabi... Medyo mahirap at medyo nakakalungkot dahil halatang bata pa siya... Aakyat lang kami habang nasa baba siya at sisigaw lang siya dahil hindi siya mahirap mag-iniksyon, kaya hindi kami mahirap maglakad; marinig iyan, para marinig natin ito.” (Edad 16)

Ang pamimili ng pagkain habang nagsasanggalang ay maaari ding maging isang hamon. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang kanilang mga pamilya na nahihirapang makakuha ng mga delivery slot para sa online shopping pati na rin ang nakakaranas ng mga paghihirap sa mga produktong available. Ang pagpunta sa supermarket ay mahirap, dahil sa mga panganib sa labas pati na rin ang stress ng pagpila para makapasok o ang mga istante ay walang laman, ngunit ang ilang mga sambahayan ay nadama na walang pagpipilian. Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan ang mga supply ng pagkain sa bahay na limitado at may mas kaunting meryenda. Yung mga nakatanggap ng food boxes³⁸ sa bahay ay pinahahalagahan ang suportang ito.

"May mga punto kung saan walang maraming makakain, hindi dahil sa pananalapi, ngunit walang pumunta, upang pumunta sa supermarket." (Edad 22)  "Hindi kami makalabas [para mamili]; kailangan naming mag-online. Napakaraming bagay, tulad ng, fully booked dahil, alam mo, lahat ay nag-o-order; lahat ay natatakot na lumabas. Kaya kapag nakakuha kami ng stock kailangan naming gawin, tulad ng, magdoble at mag-order ng higit pa kaysa sa karaniwan naming ibina-budget. Kaya sa palagay ko sa pananalapi ay talagang mahirap din." (Magulang ng batang may edad na 10)  “Stressful tulad ng paglabas sa umaga upang kumuha ng pagkain at tulad ng mahabang pila… medyo kami – hindi nirarasyon – hindi ko alam ang salita para dito, tulad ng hindi gaanong meryenda at iba pa.” (Edad 12)  "Mayroong sapat na pagkain sa bahay ngunit sa palagay ko kung wala ang mga kahon ng [pagkain], sa tingin ko ay malamang na mas mahirap makakuha ng pagkain mula sa mga tindahan." (Edad 16)

Mahalagang tandaan na para sa ilang mga bata at kabataan ang mga pagsasaayos na ito ay ginagawa sa panahon ng dati nang nakaka-stress sa bahay dahil sa mga pangyayari na humantong sa pag-iwas - tulad ng mga miyembro ng pamilya na kamakailan ay nagkasakit o naoperahan, o kung ang isang hindi malusog na kamag-anak ay lumipat kamakailan. 

"Naroon pa rin ang stress ng, alam mo, lahat ng iba pa ay nangyayari sa loob, at pagkatapos ay ang stress ng lahat ng nangyayari sa labas din." (Edad 19)

Ang mga bata at kabataan sa mga clinically vulnerable na pamilya ay naapektuhan din ng takot at pag-aalala tungkol sa kung ano ang mangyayari kung sila o ang kanilang mga mahal sa buhay ay nahuli ng Covid-19. Para sa ilan, ang mga damdaming ito ay pinalala ng pagkalito sa kung aling mga pag-iingat ang dapat gawin at kung sila ay magiging sapat. Ang ilan ay may mga miyembro ng pamilya na pupunta sa ospital at labis na nag-aalala na maaaring ilagay sila sa mas malaking panganib na mahuli ang Covid-19.

"I felt anxious a lot [noong I was shielding due to my heart condition], hearing stories of like other people who had like relatives maybe passed away or just people who are really sick with Covid. And I felt a bit anxious of like oh, what if this is just the start and it gets so much worse." (Edad 14)  "Sa pagiging sama-sama sa bahay, dati akong tumulong na kunin ang presyon ng dugo [ng tatay ko] at hindi ko talaga gusto ito, tulad ng, nakikita kung gaano ito kataas at iba't ibang bagay at pagkatapos ay ikaw, parang, mag-online at naririnig mo ang mga taong namamatay sa Covid at nag-aalala ka lang." (Edad 18)  "Nag-aalala ka sa kahulugan ng, tulad ng... gumawa kami ng mga karagdagang pag-iingat ngunit sapat na ba iyon? ... medyo nalilito ka kung paano ko mahuhuli ang Covid? Kung nahuli ako ng Covid, paano ko malalaman? Ito ay tulad ng pagkabalisa at uri ng pagkalito at iyon." (Edad 22) "Dahil ang [nanay ko] ay may napakaraming problema sa kalusugan kaya kailangan niyang pumunta sa ospital sa lahat ng oras, na masama sa oras na iyon dahil malinaw na ang mga ospital, hangga't sila ay nagpapagaling sa iyo at sinubukan nilang tulungan ka, hindi rin sila ang pinakamagandang lugar dahil mayroon silang maraming mga mikrobyo sa lahat ng dako. Sinasabi ko iyan sa aking ina sa tuwing babalik kami mula sa isang appointment. I-disinfect, mangyaring. (Edad 21)  "Mahabang kuwento, nag-aalala lang ako sa aking ina... Naaalala kong iniisip ko, sa totoo lang, maaaring mawala ang aking ina." (Edad 19)

Inilarawan ng isang kabataan ang mga partikular na hamon ng pagiging clinically vulnerable sa kanyang sarili at pag-iwas sa pakikipag-ugnayan sa kanyang ina, na lalabas para magtrabaho sa mga ospital.

"Kaya ang mama ko ay isang pangunahing manggagawa na lalong nagpahirap sa mga bagay-bagay dahil kailangan ko ring ipagtanggol siya dahil nagtatrabaho siya sa mga ospital at malinaw naman na hindi ako dapat kasama niyan, kaya mas mahirap din ang pagkuha ng pagkain dahil parang hindi niya ito kakayanin. Parang isa sa mga kapatid ko ang gumagawa nito at dahil medyo bata pa sila noong mga panahong iyon, parang ang daming problema ang nangyari. refrigerator para ilagay sa kwarto ko para parang naglalabas lang ako ng gamit." (Edad 19)

Nahirapan ang ilang bata at kabataan nang ang mga nasa hustong gulang sa kanilang sambahayan ay pinayuhan na protektahan ang kanilang sarili ngunit piniling magpatuloy na lumabas upang magtrabaho sa kabila ng mga panganib. Nakadagdag ito sa kanilang takot sa isang mahal sa buhay na nagdurusa nang husto mula sa Covid-19. Inilarawan din ng isang kabataan ang pag-aalala tungkol sa kanyang ina na nagtatrabaho nang sinabihan ang kanyang kapatid na protektahan. Sa kabaligtaran, ang ilang mga bata at kabataan ay sumuko ng mga pagkakataon na magtrabaho sa kanilang sarili upang mabawasan ang mga panganib para sa kanilang pamilya. Bagama't hindi nila naramdaman na ang pagkawala sa mga ito ay may pangmatagalang epekto, ito ay nakakabigo noong panahong iyon.

"Ayaw [ng aking ina] na magpahinga sa trabaho dahil siya ay, tulad ng, ang uri ng pangunahing kumikita sa sambahayan. Ngunit pagkatapos ay kailangan niyang mag-ingat dahil kung siya ay magkasakit ay maaaring maging masama para sa kanya." (Edad 18)  "Naaalala ko na sinabi ko sa aking ina. Parang ako, alam mo, dapat ka bang magtrabaho... Ngunit, alam mo, sa panahong iyon sa tingin ko para sa kanya ay kailangan lang niyang gawin ang trabaho. Kaya lang - wala akong masasabi." (Edad 21)

Mga hamon sa sandaling lumuwag ang mga paghihigpit

Inilarawan din ng mga nakapanayam ang mga hamon na kanilang hinarap sa kabila ng lockdown nang lumuwag ang mga paghihigpit para sa iba ngunit kailangan nilang ipagpatuloy ang pag-iingat. Para sa ilan, kaakibat nito ang paggawa ng mga karagdagang pag-iingat sa pag-uwi, tulad ng paghuhugas ng kamay at pagpapalit ng damit pagkatapos ng paaralan at pagdistansya sa lipunan sa bahay.

"Kinailangan kong gusto ang socially distance na parang dalawang metro dahil halatang nakasama ko ang mga tao sa paaralan, at kinasusuklaman ko iyon dahil talagang malapit ako sa aking mga lolo't lola... Nakakausap ko pa rin sila, ngunit kailangan kong nasa kabilang bahagi ng bahay ang pakikipag-usap sa kanila na hindi maganda dahil hindi sila ganoon kagaling sa pandinig." (Edad 12)

Kapansin-pansin na sa panahon ng lockdown nadama ng ilan na "lahat ay nasa parehong bangka" at walang reference point para sa kung ano ang ginagawa ng ibang mga pamilya. Gayunpaman, sa sandaling lumuwag ang mga paghihigpit para sa iba, inilarawan ng mga nakapanayam na nagiging mas alam nila kung ano ang hindi pa rin nila magagawa at mas negatibo ang pakiramdam tungkol sa mga kinakailangan sa pagprotekta at ang katotohanang mas pinaghihigpitan sila kaysa sa ibang mga tao.

"Noong lumabas kami sa [lockdown] ngunit pagkatapos ay inaasahan pa rin kaming magsasanggalang... habang ang iba ay nasa labas at gumagawa ng mga bagay-bagay, tila nakalimutan nila ang tungkol sa mga taong nagsasanggalang, lalo na kung hindi sila tulad ng mga matatanda." (Edad 15)  "Naaalala ko na talagang, talagang bigo ako sa mga patakaran, muli sa tingin ko ito ay medyo mas malapit sa mga huling yugto ng mga paghihigpit sa Covid... malapit na sa katapusan kapag ang iba ay hindi gaanong sineseryoso ito, ipinagkaloob na wala silang isang tagapagtanggol na magulang, ngunit ang iba ay hindi gaanong sineseryoso ito, ang mga patakaran ay nagiging magkasalungat at lalo lamang akong lumaki at lalo akong naiinis sa mga patakaran na iyon, dahil sa palagay ko ay mas nakaramdam ako ng labis na pagkadismaya sa mga patakaran na iyon, dahil sa palagay ko ay mas nakaramdam ako ng labis na pagkadismaya. Kinailangan kong sundan sila." (Edad 21)

Ang pangangailangang patuloy na magsagawa ng pag-iingat kapag nabawasan na ang mga paghihigpit para sa iba ay humantong din sa mga damdamin ng pagbubukod para sa ilang mga bata at kabataan. Ang hindi makita ang mga kaibigan ay napakahirap, at inilarawan ng ilan na kailangang maging mas mahigpit tungkol sa social distancing kaysa sa iba kapag nagkita sila - naalala ng isang kabataang lalaki ang kanyang ama na nagtali ng isang patpat sa isang kalaykay upang ito ay eksaktong dalawang metro ang haba at hinihiling sa kanya na gamitin ito para malayo sa kanyang kaibigan. Ang ilang mga bata at kabataan ay nakaramdam ng pagkabigo na kailangan nilang sumunod sa mga patakaran kapag ang iba ay may higit na kalayaan.

"Kailangan kong maging mas maingat kaysa sa lahat, hindi maraming tao ang may kasama sa bahay na sila ay... labis na nag-aalala, kaya kailangan kong maging mas maingat kaysa sa karamihan ng mga tao... Ang ilan sa aking mga kaibigan ay maaaring sumali sa mga bubble ngunit ako ay natatakot na gawin iyon. At pagkatapos ay marami sa aking mga kaibigan ang gustong pumunta sa mga tindahan at mga bagay-bagay ngunit hindi ko ginawa iyon." (Edad 14)  "Nagkaroon kami ng ilang selebrasyon sa isang field thing [upang markahan ang huling araw ng elementarya] at lahat ng iba ay tulad sa paligid ng lahat... Kinailangan kong umupo sa isang upuan na may maraming upuan sa paligid ko at may maskara, at walang makalapit sa akin." (Edad 15)  “Mas naging maingat ako, at matagal akong naging malapit sa aking mga kapareha; lahat sila ay parang, 'halika at gawin mo ito, halika at gawin mo iyan,' at ako ay parang, 'oo, ngunit gagawin ko ito mula sa likod dito o hindi magiging maayos ako, marami kang gagawin iyan'... Lagi kong gustong gawin ang mga bagay-bagay kasama ang aking mga kapareha ngunit pagkatapos ay naisip ko na iyon, hindi ko na ito nais na bumalik. (Edad 15)

Sa ilang mga kaso, ang kawalan ng pag-unawa o empatiya ng mga kaibigan tungkol sa sitwasyon ay nakakainis at ang ilang pagkakaibigan ay natapos dito.

“Sa tingin ko, medyo napalayo ang isa o dalawang [kaibigan] at palaging nagtatanong, 'para saan mo ginagawa iyan?' 'Bakit mo ginagawa ito, hindi mo na kailangan,' hindi nila kailangang mag-alala tungkol sa kung ano ang dapat kong ipag-alala... akala nila ako ay nag-o-overprotective lang at nag-iingat samantalang ang totoo, tinitingnan ko lang ang mga mahal ko." (Edad 15)  “Naaalala ko talaga na nawalan ako ng ilang mga kaibigan dahil dito dahil napakalakas ng mga opinyon nila… Napakalaki namin sa malayang pagpapasya sa bansang ito at ang ideya na ang gobyerno na nagsasabi sa iyo na manatili sa bahay ay napaka-banyaga at maraming tao sa buhay ko, mga kaibigan ng mga kaibigan ang hindi gusto iyon… (Edad 21)

Nadagdagan ang mga pakiramdam ng pagbubukod kung saan naramdaman din ng mga bata at kabataan na mas malawak ang kalayaan ng lipunan, nang hindi iniisip para sa mga mahihina pa rin. Inilarawan ng ilan ang pakiramdam na "nakalimutan" pati na rin ang pakiramdam ng pagkabalisa tungkol sa patuloy na panganib. Sa kontekstong ito, ang ilan ay nagpahayag din ng galit sa iba sa lipunan, halimbawa, "Covid deniers", "anti-vaxxers" at mga lumalabag sa mga patakaran sa lockdown, pati na rin ang galit sa gobyerno.

“Minsan lahat ng iba ay wala na sa [unang] lockdown o medyo nag-relax... hindi pa rin kami nakakagawa ng mga bagay habang lahat ay kaya na ng iba at nakalimutan lang kami.” (Edad 15)  “[Nakaramdam ako ng galit] na sinabihan kami na pinapayagan kaming gumawa ng isang bagay at pagkatapos ay hindi namin magawa at pagkatapos ay sumusunod kami sa mga patakaran ngunit hindi ginagawa ng mga tao sa itaas, kung alam mo kung ano ang ibig kong sabihin, na parang lahat kami ay naghihiwalay at pinapanatili ang aming distansya at mga bagay ngunit hindi nila ginawa." (Edad 19) "Labis akong nadismaya nang alisin [ang unang] lockdown dahil hindi ko iniisip na dapat ito ay... at tulad ng mga numero ay naging napakasama muli at ako ay naging mas nababalisa at natakot at lahat ng bagay, ito ay hindi kaaya-aya. Ako ay nagalit, ako ay labis na nagalit... dahil may mga tao na parang hindi ito sineseryoso, na parang sila ay mga anti-vaxxer, sila ay tulad ng mga tao na iyon ay totoo." (Edad 19)   "Pagkatapos ay sinimulan [ng gobyerno] na magbukas ng mga paaralan, itinutulak ang lahat na bumalik sa mga paaralan... at sa lahat ng immunocompromised o lahat ng hindi makapasok sa paaralan dahil sa clinically vulnerable sila sa Covid, talagang pumikit sila. Wala silang pakialam. Nagkunwari sila na parang wala tayo... Hindi na kailangang tanggalin ang mga alituntunin o regulasyon dahil gusto nilang protektahan ang mga iyon... Hindi na kailangang ipahayag ang Araw ng Tagumpay at i-scrap – opisyal na i-scrap sa buong bansa ang bawat solong medikal na proteksyon at regulasyon para sa patnubay sa paghihiwalay dahil sa Covid... Lahat ng pagdurusa na ito, lahat ng pinsalang nagawa nila, ay hindi kailangan." (Edad 19)

Ang pag-iingat kapag ang iba ay hindi nadama na partikular na mahirap sa pagbabalik sa paaralan. Ang ilang mga bata at kabataan ay nadama na may kamalayan sa pagsusuot ng maskara, paggamit ng hand sanitizer, o pagdistansya sa lipunan kapag ang iba ay hindi at nakitang nakakainis na kailangan itong bigyang-katwiran sa iba. Naalala ng isang bata ang isang pagpupulong sa paaralan upang itaas ang kamalayan tungkol sa pagsusuot ng maskara at maiwasan ang pambu-bully. Gayunpaman, inilarawan ng isa pang bata ang kanyang karanasan sa pananakot, kabilang ang isang nakababahalang insidente ng pisikal na pag-atake ng ibang mga mag-aaral dahil sa pagsusuot ng maskara, at nadama na hindi ito hinarap ng kanyang paaralan o sinusuportahan siya gaya ng nararapat. Inilarawan din ng parehong kabataan na humihiling ng mas mahusay na bentilasyon sa paaralan ngunit hindi pinapayagang magbukas ng bintana sa kanyang silid-aralan at pakiramdam na hindi sineseryoso ng paaralan ang kahilingang ito.

"Nakasuot ako ng maskara at ang ilang mga tao ay hindi... Nakaramdam ako ng kahihiyan dahil pakiramdam ko lahat ay nakalampas na sa puntong iyon." (Edad 19)  “Dahil ako lang talaga ang nandoon [nagsusuot ng maskara sa paaralan], hindi masyadong mabait ang mga tao dito.” (Edad 15)

Inilarawan din ng mga bata at kabataan ang pagiging apektado ng mga damdamin ng pagkabalisa tungkol sa panganib ng impeksyon kapag bumalik sa paaralan. Maaaring ma-trigger ang mga ito sa pamamagitan ng pagsama sa napakaraming ibang tao, paghawak sa mga bagay na nahawakan ng ibang tao, paggamit ng mga palikuran sa paaralan, at paggamit ng sasakyan para makapunta sa paaralan. Ang ilang mga bata at kabataan ay nadama din na nanganganib mula sa ibang mga mag-aaral na pumapasok sa paaralan nang hindi maayos, at ang kanilang mga pangangailangan ay hindi isinasaalang-alang.

“I think it was a bit of a… Gusto kong bumalik [sa paaralan] pero paano ko malalaman kung hindi ako papatayin ng isang tao?” (Edad 14)  "Hindi talaga ako gumamit ng palikuran sa paaralan. Naghihintay ako ng tanghalian, medyo, at umuuwi at nag-iikot dahil natatakot ako kung sakaling mahuli ako ng Covid." (Edad 19)  "Ang mga tao ay... kahit na pumapasok sa paaralan na may Covid, at ako ay inaasahan na maupo lang sa tabi nila, at tanggapin ito... Sa palagay ko maraming mga pagkakataon na hindi ako pumasok sa paaralan dahil napakaraming tao ang pumapasok sa paaralan na may Covid." (Edad 15)

Ang ilang mga bata at kabataan ay kinailangang ipagpaliban ang kanilang pagbabalik sa paaralan dahil ang panganib ng pagkahawa ng Covid-19 ay nadama na masyadong mataas, at ang iba ay bumalik ngunit pumapasok nang paulit-ulit. Sa ilang mga kaso, hiniling nila sa kanilang paaralan na humanap ng paraan para makadalo sila online, ngunit hindi sila nagtagumpay at kinailangan nilang matuto mula sa bahay nang mag-isa, o sa isang pagkakataon ay maghanap ng ganap na online na paaralan. Inilarawan ng mga bata at kabataang ito kung gaano sila hindi kasama at hindi suportado ng kanilang paaralan at ng kanilang lokal na awtoridad at kung gaano kahirap na makipagtalo sa kanilang pagdalo.

“Pinaalis ako ng nanay ko dahil sa kalagayan ng tatay ko… [Nang bumalik ako] Naramdaman ko na lang na bago lang ako sa paaralang muli... Parang ang tagal kong wala sa paaralan at hindi rin ang paaralan ang pangunahing priyoridad ko noon dahil sa kalagayan ng tatay ko… Nag-iingat lang talaga ako… Ayokong makasama ang mga tao hanggang sa maging 100 porsiyentong mas mabuti ang tatay ko.” (Edad 18) “Ang [School] ay parang oh, oo, dapat kang pumunta at gawin ang home learning tulad ng at hindi na pumasok sa aming paaralan dahil wala ka lang… Dapat ay may mas mahigpit na paghihigpit sa kung ano ang maaaring sabihin sa iyo ng paaralan dahil ang paaralan ay nagsabi ng ilang kakila-kilabot na bagay tulad ng pag-uudyok sa akin na umalis, tulad ng hindi dapat na bagay at tulad ng sinusubukan nilang gumawa ng legal na aksyon, sa palagay ko ay hindi rin dapat iyon." (Edad 19)  “Pinaalis nga nila ako sa pagpaparehistro dahil marami akong pagliban... Kinailangan kong pumasok sa home school dahil hindi namin ako maiparehistro sa ibang paaralan habang nagsasanggalang ako... Hindi na ako bumalik sa paaralan pagkatapos noon hanggang sa nagsimula ako sa sekondarya." (Edad 13)  "Hindi gaanong nagbago ang Lockdown ngunit noong nagbago ang patnubay ng gobyerno makalipas ang ilang buwan... hindi talaga pinayagan ang online schooling at kailangang bumalik ang mga tao sa mga paaralan, doon na nagbago ang mga bagay. Dati, willing ang secondary school ko na i-accommodate ang online learning at nang tanungin namin sila tungkol dito kapag nagbago ang patnubay ng gobyerno, sila ay orihinal na parang, oo, maaari mong ipagpatuloy ang online schooling, at pagkatapos ay napagpasyahan mo ang kanilang pag-aaral sa online, at pagkatapos ay nagbago ang kanilang isip, at pagkatapos ay napagpasyahan mo ang kanilang kalagayan sa online na pag-aaral, at pagkatapos ay nagbago ang kanilang isipan, at pagkatapos ay napagpasyahan mo ang kanilang kalagayan sa online na pag-aaral, at pagkatapos ay napagpasyahan mo ang kanilang kalagayan sa online, at pagkatapos ay napagpasyahan mo ang kanilang kalagayan sa online, at pagkatapos ay nagbago ang kanilang isip, at pagkatapos ay napagpasyahan mo ng ilang linggo Kailangang bumalik sa paaralan. Hindi mahalaga kung mayroon kang sakit sa puso. Hindi mahalaga kung ang iyong buong pamilya ay nasa panganib na mahuli ang Covid at maaari itong magdulot ng malubhang pinsala sa iyo at sa iyong pamilya kung saan, buweno, ako ay inalis mula sa pambansang sistema ng pag-aaral at pagkatapos ay kailangan naming tumingin sa iba pang mga pagpipilian At iyon ay isang bangungot-at-kalahating sinusubukang malaman ang lahat. (Edad 19)

Inilarawan ng isang kabataan kung paano nanatili ang pakiramdam ng pagbubukod noong nagawa niyang makakuha ng lugar sa isang online na paaralan.

"Hindi ka napapaligiran ng mga kapantay o mga taong kilala mo o sa iyo - o maaari kang bumuo ng mga pagkakaibigan at, alam mo, sa mga bagay na may... Hindi mo sila makikilala nang eksakto. Ito ay isang nakahiwalay na karanasan at ito ay nakakainis sa isang paraan... Ito ay napakahihiwalay. Napakahihiwalay." (Edad 19)

Patuloy na mga epekto

Ang ilan sa mga nakapanayam ay nag-highlight ng mga patuloy na epekto para sa kanila, na nakakaapekto sa kalusugan, kagalingan, at edukasyon. Inilarawan ng mga hindi nakabalik sa sekondaryang paaralan pagkatapos ng mga lockdown ang patuloy na epekto ng pagkagambala sa kanilang pag-aaral, kabilang ang pagkuha ng dagdag na taon upang makatapos ng sekondaryang edukasyon, pagkadismaya sa mga marka na kanilang natamo, at pakiramdam na mas limitado ang kanilang mga opsyon para sa karagdagang edukasyon.

“Hindi ko makuha ang mga grades na gusto ko… Ngayon ay nasa kolehiyo na ako mamaya, mas maaga kaysa sa gusto ko dahil maaari akong pumasok sa uni… ngunit hindi, natigil ako sa kolehiyo… gumagawa ng kursong hindi ko talaga gustong gawin… Napaka bitter ko dito.” (Edad 19)

Inilarawan ng isang kabataan ang kanyang pagkadismaya sa kung gaano niya naramdaman na nakompromiso ang kanyang pag-aaral sa pamamagitan ng hindi kakayahang manatili sa mainstream na edukasyon at pagkakaroon ng paghahanap ng online na paaralan, at ang kanyang mga pagdududa tungkol sa pag-aaral sa unibersidad sa hinaharap.

"Dapat may mga opsyon para ipagpatuloy ang ganoong uri ng hybrid na online learning system sa loob ng mga regular na paaralan. Ngunit ang payo ng gobyerno para sa edukasyon pagkatapos ng unang lockdown ay, sumama, bumalik ang lahat sa mga paaralan, wala nang online na pag-aaral, wala sa negosyong online na pag-aaral na ito, kailangan ninyong lahat na pumasok sa mga paaralan... isang patakarang one-size-fits-all at para sa maraming tao, lalo na sa maraming tao na alam ko, partikular sa mga taong may iba't ibang kondisyon sa trabaho... hindi talaga gumana…. Naisip ko sa isang punto bago ang pandemya, minsan alam ko na kung ano ang gusto kong subukan at gawin... Hindi tulad ng maaari akong pumasok sa unibersidad dahil kung hindi man lang ako makalabas at pumunta sa isang ospital, anong pagkakataon ang mayroon ako sa isang unibersidad na may libu-libong iba pang mga tao na nakikisalamuha sa isang buong campus na nakikibahagi sa isang tao at mga bagay na tulad nito? (Edad 19)

Sa ilang mga kaso, ang mga nakapanayam na may klinikal na vulnerable ay nagsasagawa pa rin ng mga pag-iingat sa kalusugan at nakakaranas ng mga paghihigpit dahil sa pagiging mahina sa kanilang sarili o pagkakaroon ng isang miyembro ng pamilya na mahina. Inilarawan nila ang patuloy na hamon ng pagharap sa panganib na mahuli ang Covid-19, lalo na kapag nahaharap sa kakulangan ng pang-unawa mula sa iba.

"Kapag pinag-uusapan ng mga tao ang pandemic na parang past tense, I have to remind them that, well, for them it may be in the past tense, for us it is currently ongoing. It has not stop. You know? The dangers haven't stop. The risks haven't stop. They haven't ceased to exist. They are still there." (Edad 19)  "Mayroon kaming mga estranghero na lumapit sa amin at sa kalye, nang tinanggal namin ang aming mga maskara pagkatapos na nasa isang tindahan... sinasabing 'Wala na ang Covid, hindi ito totoo, ito ay isang panloloko'." (Edad 15)  "Kailangan kong ipaliwanag ang aking sarili nang maraming beses na nakakadismaya at nakakapagod dahil kahit ilang beses ko itong ipaliwanag at ilang mga bagong paraan na nakahanap ako ng paraan para ipaliwanag ito, hindi naiintindihan ng mga tao." (Edad 19)  "Ngayon ang mga bata ay pumapasok sa paaralan na may Covid, puno ng lamig atbp., kaya wala kaming halos proteksyon sa komunidad dahil ang, ang kanilang focus ay tanging sa pagpasok ng mga bata sa paaralan... na ginagawang mas mahirap para sa amin bilang isang pamilya na pamahalaan dahil oo, hindi nakikita ng mga tao ang mga isyu na maaaring idulot nito sa ibang mga pamilya." (Magulang ng batang may edad na 13)  "Sa palagay ko, mas lumalala ito... talagang may mga taong nakikipagkumpitensya sa Olympics kasama si [Covid], ipinagyayabang ito. Kaya sa paraang mas malala ito... Sa tingin ko ay mas mataas ang mga panganib ngayon... walang nananatili sa bahay kapag sila ay may sakit." (Magulang ng batang may edad na 15)

Pangwakas na pananalita

Itinatampok ng mga natuklasang ito kung paano naapektuhan ng parehong praktikal at emosyonal na mga hamon ang mga bata at kabataan sa mga pamilyang madaling maapektuhan sa klinikal, o mismong mga klinikal na bulnerable, sa panahon ng pandemya. Ang pangangailangan na maging masigasig sa pag-iingat, at ang patuloy na pag-aalala sa kung ano ang maaaring mangyari kung ang isang tao sa bahay ay nahuli ng Covid-19, ay nangangahulugan na ang mga bata at kabataang ito ay maaaring maapektuhan kapwa ng bigat ng responsibilidad at pagtaas ng takot. 

Ang mga bata at kabataan sa mga sitwasyong ito ay naapektuhan din ng mga karanasan sa pagbubukod sa sandaling lumuwag ang mga paghihigpit. Itinatampok ng mga natuklasan ang mga pagkakataon kung saan inilarawan ng mga kinapanayam na nakararanas sila ng kawalan ng pang-unawa mula sa mga kaibigan, kawalan ng suporta mula sa kanilang mga paaralan, at sa ilang mga kaso ay isang pakiramdam ng pagiging "nakalimutan" ng iba sa lipunan. Binibigyang-diin din ng mga account na ito na para sa ilan ang pandemya ay patuloy na may mga epekto sa pagbabago ng buhay. Ang ilan sa mga nakapanayam ay nag-highlight ng mga patuloy na epekto para sa kanila, na nakakaapekto sa kalusugan, kagalingan, at edukasyon. Inilarawan ng mga hindi nakabalik sa sekondaryang paaralan pagkatapos ng mga lockdown ang patuloy na epekto ng pagkagambala sa kanilang pag-aaral, kabilang ang pagkuha ng dagdag na taon upang makatapos ng sekondaryang edukasyon, pagkadismaya sa mga marka na kanilang natamo, at pakiramdam na mas limitado ang kanilang mga opsyon para sa karagdagang edukasyon.

3.8 Pag-unlad at pagkakakilanlan

Pangkalahatang-ideya

Tinutuklasan ng seksyong ito kung paano naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan ang kanilang pag-unlad sa sarili at pagkakakilanlan sa panahon ng pandemya, sa mga tuntunin ng parehong mga hamon at pagkakataon. Ibinahagi namin ang kanilang mga pagmumuni-muni kung saan naramdaman ang pandemya upang pigilan ang kanilang pag-unlad at pagsasarili, ngunit itinatampok din namin kung saan ang pandemya ay nagbigay ng mga pagkakataon para sa pagpapaunlad ng sarili at pagtuklas at kung gaano ito kahalaga. Kasama rin namin ang mga pagmuni-muni mula sa pinakamatanda sa sample, na nasa hustong gulang na ngayon, kung paano binigyan sila ng pandemya ng ibang pananaw sa buhay.

Buod ng Kabanata
Mga hamon sa pag-unlad at kalayaan Mga pagkakataon para sa pagpapaunlad ng sarili at pagtuklas Pangwakas na pananalita	Nabawasan ang kalayaan Nawawala ang mga milestone at rites of passage Pagkawala ng mga pagkakataon upang bumuo ng mga kasanayan Pagkawala ng mga pagkakataong magtrabaho Mga kasanayan at hilig Pagkakakilanlan at sekswalidad Pagmumuni-muni sa sarili at katatagan

Mga hamon sa pag-unlad at kalayaan

Sa ibaba ay tinutuklasan namin ang mga damdamin ng mga bata at kabataan tungkol sa pagbaba ng kanilang kalayaan sa panahon ng pandemya, ang epekto ng mga nawawalang milestone at seremonya ng pagpasa at ang kanilang mga karanasan sa kawalan ng mga pagkakataong bumuo ng mga kasanayan at magtrabaho.

Nabawasan ang kalayaan

Ang mga bata at kabataan, lalo na ang mga nasa sekondaryang edad o mas matanda sa panahon ng pandemya, ay nagsalita tungkol sa katotohanan na hindi nila nagawang tuklasin ang pakiramdam ng kalayaan at kalayaan na naramdaman nilang karaniwan nang mayroon ang iba sa kanilang edad. Ito ay may posibilidad na nauugnay sa pakiramdam na "nakulong sa tahanan" dahil sila ay pumapasok sa isang yugto ng kanilang buhay kung saan sila ay nagsisimulang gumugol ng mas maraming oras sa labas ng tahanan nang nakapag-iisa. Kung saan ang mga bata at kabataan ay nagplanong magtrabaho, matutong magmaneho, o maglakbay, ang hindi pagkakaroon ng mga pagkakataong ito ay lubos na nadama bilang pagkawala ng kalayaan.

"Noong ako ay 18/19/20, tulad ng mga taon na tulad ng iyong mga prime years at halos parang pakiramdam ko ay nabubuhay ako sa buhay ng isang retiradong matandang tao. Well, hindi ko nais na gawin iyon." (Edad 22) "Nawawala ko ang lahat ng mga milestone na ito. Nawawalan ako ng pagpasa sa aking pagsusulit sa pagmamaneho... Ako ay isang napaka-independiyenteng tao at sa gayon ay hindi ako makamit ang susunod na antas ng kalayaan kung kailan dapat ako ay magkaroon nito ay medyo nakakabigo." (Edad 20) “Pakiramdam ko, parang na-miss ko ang pagiging, parang, medyo walang pakialam pero may kalayaan pa rin... tulad ng, pinahihintulutan akong pumunta at gumawa ng mga bagay-bagay kasama ng mga kaibigan ko... Parang na-miss ko, parang, ang yugtong iyon ng buhay ko.” (Edad 21) "Hindi ko talaga nakuha... Nagpaplano ako, tulad ng, magtrabaho nang kaunti at maglakbay nang kaunti bago ang uni ngunit hindi ko nagawa ang alinman sa mga iyon, talaga." (Edad 22)

Ang pagkabigo sa pagkawala ng kalayaan na ito ay minsan ay nakadirekta sa gobyerno kung saan ang mga bata at kabataan ay nakaramdam ng galit tungkol sa mga paghihigpit sa lockdown at pagkakaitan ng kanilang kalayaan. Nagalit din ang ilan nang marinig ang mga paghihigpit na nilalabag ng ibang tao, kasama na ang mga nasa gobyerno.

“Magagalit at madidismaya ka kapag sinabihan kang manatili sa iyong bahay at hindi mo maaaring puntahan ang iyong mga kaibigan… isang pangunahing bahagi ng paglaki ay ang pagkakaroon ng pakikipag-ugnayan sa lipunan.” (Edad 21) "Nakaramdam ako ng galit. Naiintindihan ko kung bakit kami inilagay sa lockdown dahil maraming tao ang pinapatay ni [Covid]. Bakit kailangan naming ikulong palagi sa bahay? Maraming tao ang nawalan ng buhay dahil dito ngunit maraming tao ang malamang na nawalan ng mga tao upang magpatiwakal din noong panahon na iyon. Sa balita [mayroon] isang batang babae noong nagsimula ang pandemya na kumitil ng sarili niyang buhay dahil ayaw niya talagang dumaan iyon." (Edad 21) "Nadismaya ako sa mga tao sa pangkalahatan dahil sa hindi pagsunod sa [mga patakaran], alam mo, natatandaan kong nakarinig ako ng mga bagay tungkol sa mga taong nagpa-party at naiinis lang." (Edad 20)

Ang ilan ay sumasalamin din na ang kakulangan ng 'normal' na pakikipag-ugnayan sa lipunan ay nakaapekto sa kanilang pag-unlad, lalo na ang mga nasa tuktok ng pagtanda.

"Sa palagay ko ang epekto ng pandemya sa akin at sa ibang mga taong kaedad ko ay marahil ay isang kakulangan ng paglago sa... personal na pag-unlad." (Edad 15)  "Ang aking personal na pag-unlad at pagkakakilanlan ay medyo tumigil." (Edad 18) "Dati akong napaka outgoing at bubbly at pagkatapos pagkatapos ng pandemic... Hindi na ako sanay na makakita ng mga tao, o maging malapit sa mga tao at mga bagay na ganyan. Kaya sa palagay ko nakaapekto talaga ito... sa pagkatao ko... Pakiramdam ko na-miss ko ang karamihan tulad ng simula ng aking pagiging adulto." (Edad 22)

Nawawala ang mga milestone at rites of passage

Ang isang pangunahing tema para sa mga bata at kabataan na nakatakdang markahan ang mga tiyak na milestone ay ang pagiging hindi patas ng pagkakaroon ng mga ito na nakompromiso ng pandemya. Inilarawan ng ilan ang pagkawala sa mga partikular na ritwal ng pagpasa at "mga mahahalagang taon" na hindi na mauulit, o sa mga paglalakbay sa paaralan o mga kaganapan na karaniwang naranasan ng kanilang pangkat ng taon. Ang pakiramdam ng kawalan ng katarungan ay partikular na naramdaman ng mga gumagawa ng mga pagbabago sa edukasyon sa panahon ng pandemya, tulad ng pag-alis sa elementarya at sekondaryang paaralan.

"Sa palagay ko ay hindi ko naranasan ang aking paglipat mula sa elementarya 7 hanggang S1 at hinding-hindi ko na iyon maibabalik, na parang hinding-hindi ko magugustuhan ang pagpupulong ng aking mga umalis at tulad ng paglabas ng paaralan tulad ng bawat taon." (Edad 15) "Pakiramdam ko ay napalampas ko ang napakaraming pagkakataon, napakasaya, napakaraming aktibidad na maaari kong gawin sa Year Six at sa palagay ko napalampas ko ang aking mga mahahalagang taon, na parang Year Seven, ang simula ng high school." (Edad 15) “Obviously I missed out on my GCSEs, but I missed out on the secondary school leavers' party, the secondary school prom... Medyo nagalit ako kasi bakit nangyayari to sa year group namin at hindi nangyayari sa iba, kasi lahat ng kapatid ko, kailangan gawin yun, yung nakababatang kapatid ko, yung kuya ko, tapos sila, ano tawag mo dun? At na-enjoy ko naman lahat, tapos hindi ko kaya at 'di ko kaya. leavers' party and everything, hindi ko nagawa, nagalit ako, oo, nagalit ako.” (Edad 19) "Sa tingin ko para sa mga kabataan, hindi ko iniisip ng marami, tulad ng, naiintindihan ng mga matatanda kung gaano kami kahirap dahil tinalikuran namin ang mga bagay tulad ng prom at mga pagsusulit at mga bagay na tulad niyan at kahit na ang mga iyon, kumbaga, mga kalokohan na 16-anyos na mga bagay, iyon ay mga bagay na talagang mahalaga at ang mga alaalang iyon, tulad ng, na nawala sa amin. Alam mo? Kailangang pahalagahan ng gobyerno ang sakripisyo na ginawa ng mga taong mula sa 14 hanggang 20 dahil hindi lang iniisip ang tungkol sa mga 18 taong gulang na hindi nakakuha ng kanilang ika-18 na kaarawan. sobrang katangahan kung ano ang mararamdaman nila kung mawala sila sa mga bagay na iyon? (Edad 20)

Nadama din ng mga kabataan na naging 18 taong gulang sa panahon ng lockdown, o nagkaroon ng mga kaibigan, na hindi patas na ipinagkait sa kanila ng pandemya ang isang mahalagang oras sa kanilang buhay.

"Marami lang akong na-miss. Like, birthday ng mga tao at kung anu-ano. Mabilis lang ang Facebook, hey, happy birthday, bro. Sana maging maganda ka. Kung saan dati... meron tayong alaala na naaalala ko hanggang ngayon. At parang ilang taon na akong niloko sa buhay." (Edad 22) "Ang pagpunta mula sa pagiging 18 at pagiging nasa pandemya hanggang sa paglabas nito sa 20, iyon ay mga kritikal na taon na napalampas mo ang lahat ng pag-unlad. Kaya, pagkatapos ay pakiramdam ko na napalampas ko ang mga pagkakataon at iba't ibang mga kaganapan na maaaring mangyari... alam mo ba kapag ikaw ay naging 18, karaniwan kang, lumalabas ka ng kaunti. Ikaw ay pupunta lahat ng iyong mga kaibigan sa iyong mga kaibigan. sabay-sabay na mag-18, kaya parang naging 18 ako noong November, ang daming birthday ng mga kaibigan ko, tapos hindi ako mag-isa sa pub at nightclub. (Edad 22) “Na-miss ko ang lahat ng milestones na ito... sa mga tuntunin lang ng kakayahang makihalubilo at lumabas at, alam mo, pumunta sa clubbing kasama ang iyong mga kaibigan at mga bagay na tulad niyan, at kahit na pumunta lang sa pub o, iyon ay isang bagay na kinuha mula sa akin dahil sa pandemya at hindi ako nagkaroon ng pagkakataon na gawin iyon sa edad na 18 at, alam mo, pumunta sa shop at bumili, at hindi ko alam kung may kaarawan ka." (Edad 20)

Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa unibersidad o kakilala ng iba pang mga mag-aaral ay nagtaas din ng kawalan ng katarungan ng pagbabayad para sa isang edukasyon sa unibersidad na nagambala ng pandemya, hindi lamang nakakaapekto sa kanilang pag-aaral kundi pati na rin ang pagkakait sa kanila ng "karanasan sa unibersidad".

"Talagang sinira [ng pandemic] ang halos lahat ng degree ko [in event management]... Grabe [ang epekto]. Dahil pagdating sa third year... ang dissertation ko lang ang tanging event na nailagay ko. And they said basically sorry, but if you don't pass this, this assignment as a dissertation, you'll fail the whole course... And I was like, well, wala pa akong napasok na event, wala pa akong [napili] na event. Paumanhin, ngunit iyon ang paraan… Ngayon ay kailangan kong tumawa tungkol dito, ngunit ito ay medyo nagalit sa akin. (Edad 22) "Feeling ko, medyo na-let down din ako, so hindi ko talaga na-experience nung first two years [sa university] na dapat naranasan ko. And then I never felt like anything sort of that. So, I felt like I paid a lot of money to go to university, but I didn't really receive what I was pay for, compared to other people before me." (Edad 22) "May mga pagkakataon na ang mga pulis ay madalas sa mga bulwagan, tulad ng pagtiyak na ang lahat ay nasa ilalim ng kontrol at na walang mga bagay tulad ng mga party na nagaganap." (Edad 22) "Mga kabataan, sa tingin ko [ang pandemya ay] pangunahing nakaapekto sa kanila sa lipunan, tiyak, at tiyak na edukasyon din. Binabayaran ng mga estudyante ng unibersidad ang lahat ng pera... lalo na ang pagbabayad para sa tirahan pati na rin kung saan hindi ka maaaring manirahan doon, o kung saan nakaupo ka lang doon sa iyong laptop. Hindi iyon paraan para kumuha ng kurso sa unibersidad at makakuha ng degree." (Edad 20)

Pagkawala ng mga pagkakataon upang bumuo ng mga kasanayan

Ang mga bata at kabataan na nasiyahan sa mga organisadong aktibidad bago ang pandemya ay madalas na nahihirapan sa kanilang pagkansela. Ang mga ito ay mga aktibidad na dati ay naging mahalagang bahagi ng kanilang gawain, nagbigay sa kanila ng mga pagkakataong makihalubilo sa mga tao sa labas ng paaralan, at nagbigay sa kanila ng kumpiyansa. Ang mga lockdown ay nakita rin bilang isang pag-urong sa pag-aaral ng mga bagong kasanayan, mula sa paglangoy hanggang sa pagmamaneho.

"Na-miss ko ang paglalaro ng football tulad ng kasama ang aking koponan, kahit na kaya kong gawin ito sa hardin at anuman ito ay hindi katulad ng pagpunta sa pagsasanay tuwing gabi, tulad ng paglalaro ng mga laro sa katapusan ng linggo, ito ay hindi kasing ganda." (Edad 15)  "Pakiramdam ko, kung hindi dumating ang pandemya, ipagpatuloy ko ang circus dahil talagang masaya, ngunit pagkatapos ay parang hindi na ako bumalik dito." (Edad 12)

Ang ilang mga bata at kabataan noon ay nasa sekondaryang paaralan o sa mas mataas na edukasyon na lubos na namuhunan sa isang aktibidad, ay nakaranas din ng pakiramdam ng pagkawala ng pagkakakilanlan sa sandaling sila ay pinagkaitan nito. Kasama sa mga halimbawa nito ang isang manlalaro ng basketball sa unibersidad na nakakaramdam ng pagkaligaw kapag hindi niya magawang maglaro ng sport “sa gitna” ng kanyang buhay, at isang kabataang sumayaw nang maraming taon na pakiramdam na hindi na niya maipahayag ang kanyang sarili. Lalo na kung saan ang mga kabataan ay nag-ulat na sila ay dating mataas ang pagganap sa isang isport, naramdaman nila nang husto ang epekto ng pagkagambala at naiwan sa mga damdamin ng pagkabigo at 'paano kung' kapag hindi nila ipagpatuloy ang kanilang isport sa nakaraang antas.

“Dati akong sumasayaw. Ako ay isang semi-propesyonal na mananayaw… Dahil sa paghinto ng sayaw noong panahon ng Covid, hindi ko na itinuloy ito... Gusto ko talagang gawin itong isang [trabaho] sa hinaharap, ngunit dahil sa Covid ito ay talagang nabigo. [Ako ay] medyo nabalisa, sa totoo lang... Nakaramdam ako ng sobrang pagkadismaya at pagkadismaya. Ang aking guro sa sayaw ay patuloy na nakikipag-ugnayan sa akin at paulit-ulit niya akong hinihiling na bumalik. Ngunit pakiramdam ko ay dahil hindi ko ito nagawa nang napakatagal... Ako ay isang taong sabik na sabik, kaya ang pagsisikap na bumalik doon ay tila mas nakaka-stress kaysa sa hindi na lang gawin.” (Edad 22)  "Hindi na talaga ako bumalik sa [pagsayaw pagkatapos ng pandemic]... Kailangang ganap na itigil ang lahat... Ang [sayaw] ang pangunahing bagay noong bata pa ako, na nagdulot ng kumpiyansa sa akin, dahil pakiramdam ko, iyon ang mangyayari ay sumayaw ka at natututo kang magpahayag ng iyong sarili. At kahit na, tulad ng bahagi ng sining ng pagganap, natututo kang ipahayag ang iyong sarili, ngunit hindi ko naaalala ang aking sarili, ngayon ay hindi ko naaalala ang aking sarili, hindi ko naaalala ang aking sarili, na hindi ko naaalala ang aking sarili. dahil parang hindi ko na kaya ito, parang nakaka-drain talaga ang pakiramdam, ito ay isang bagay na minahal ko talaga at hindi ko na kaya." (Edad 20)

Sa ilang mga kaso, nawalan ng momentum ang mga bata at kabataan at hindi na bumalik sa kanilang aktibidad kapag nagpatuloy ito. Inilarawan ng ilan ang pagkawala ng kumpiyansa sa kanilang kakayahang kunin muli ang isang aktibidad, sa pamamagitan ng pagkawala ng mga kasanayan o pagkawala ng fitness - madalas itong nakaapekto sa mga pisikal na aktibidad, tulad ng paglangoy, himnastiko, at sayaw.

“Gumawa ako ng kahit isa o dalawang [sports clubs] sa isang linggo, sa ibabaw ng football club... Marami akong ginagawa... Tapos parang tumigil na lang... Ang aking football team bago ang Covid ay talagang maganda ang takbo at magiging kami sa liga... at pagkatapos ay medyo hindi kami naging maganda, para sabihin ang pinakamaliit... Ito ay parang nagpapakita na ang ilan sa amin ay nag-ingat sa aming mga sarili dahil sa Covid, at ang ilan sa amin ay parang nadismaya ako sa Covid, at ang ilan sa amin ay nadismaya sa aking sarili. ng bagay.” (Edad 18)  “Sa rugby ko, pakiramdam ko kaya ko nang lampasan ang rugby, pero halatang huminto ang lahat... I have trials years ago and that all stopped because of the pandemic... I had my first trial before Covid happened and then I had my second trial nung Covid kaya kinansela nila yun, so then we just hold that on hold and then hindi na lang ako naglaro ng rugby ever since that happened... Kasi parang nalilito ako, parang naliligaw ako, [a] (Edad 18)

Pagkawala ng mga pagkakataong magtrabaho

Ang mga nakapanayam na nakapagtrabaho sa panahon ng pandemya ay halos palaging binibigyang-diin ito bilang isang positibong karanasan. Ito ay nauugnay sa kita at pag-iipon ng pera pati na rin ang kakayahang "lumabas ng bahay" at magkaroon ng mga bagong karanasan sa panahong napakaraming iba pang karanasan ang hindi magagamit.

"Sa kabutihang palad nagtrabaho ako noon sa isang supermarket. Kaya ako ay isang pangunahing manggagawa sa teknikal na part-time, na nangangahulugang kailangan kong lumabas sa kabuuan ng Covid at makita ang mga tao... Napakaraming tao sa aking edad ang nagtatrabaho doon dahil lahat kami ay nagkaroon nito bilang isang part-time na trabaho. At parang isang club pagkatapos ng paaralan... Ito ay isang talagang, talagang nakakatuwang karanasan, iyon... Naiinis ako sa lahat ng oras sa bahay. " (Edad 21) "Ginawa ko ang buong paraan sa pandemya. Pakiramdam ko ay nakikita ng mga tao na lubos akong nauudyukan na magtrabaho... at gusto kong magpatuloy na kumita ng pera... Kailangan kong mag-ipon ng maraming pera at maglakbay at gumawa ng maraming bagay na malamang na hindi ko nagawa kung wala tayo sa pandemya... Bago ang pandemya ay hindi ako makatipid ng pera. Hindi ko man lang naipon sa £800 ang aking pag-iipon sa buong taon... Nakapagtrabaho lang ako nang marami, dahil walang ibang mga pangako... Bago ang pandemya, hindi ako magtatrabaho tuwing katapusan ng linggo dahil gusto kong libre ang aking mga katapusan ng linggo, ngunit pagkatapos ay walang bagay na tulad ng isang katapusan ng linggo sa panahon ng [lockdown]… bawat araw ay pareho dahil walang anumang kapana-panabik na nangyayari sa anumang iba pang mga araw upang sulitin ko ang pagtatrabaho. (Edad 22)  "Marahil [ang karanasan ko sa pandemya ay naging hindi gaanong negatibo] noong nagsimula akong magtrabaho [sa isang Covid test center] at nakakakita lamang ng mas maraming tao dahil kapag ikaw ay nag-iisa, naiinip ka sa iyong sarili, ngunit ang pagtatrabaho at pakikipagkita sa mga tao ay naging mas normal kaysa sa paggugol lamang araw-araw sa bahay." (Edad 22)  "Patuloy akong nagtatrabaho sa buong [pandemya]... marami sa aking mga kaibigan ang kailangang sumuko sa kanilang mga part-time na trabaho, o hindi nagkaroon ng isa [o] hindi nakakuha nito... Talagang nakatulong ito sa akin... Pinahalagahan ko ang pera na kinikita ko. At sa palagay ko ay pinahahalagahan ko ang trabaho - hindi sa sobrang sineseryoso ko ito, ngunit... Talagang, talagang nasiyahan ako sa pagtatrabaho at pagkita ng pera. Marami itong itinuro sa akin tungkol sa pera at kahalagahan ng pagtatrabaho.” (Edad 21)

Sa kabaligtaran, ang mga kailangang talikuran ang kanilang trabaho, o hindi makapagsimulang maghanap ng trabaho dahil sa pandemya, ay nadama na napalampas nila ang mga mahahalagang pagkakataon pati na rin ang kita. Ang ilang mga bata at kabataan na hindi pa nagtatrabaho bago ang pandemya ay nadama na naapektuhan nito ang kanilang mga prospect pagkatapos at na mahirap para sa kanila na makahanap ng trabaho sa panahon at pagkatapos ng pandemya. Nagdulot ito ng pagtaas ng pag-aalala at kawalan ng katiyakan tungkol sa paghahanap ng trabaho at pagkakaroon ng mas kaunting ipon para sa hinaharap.

"To find my first job it was very difficult, actually... Dahil wala ka sa CV mo, at alam mong bata ka pa, hindi mo ma-develop ang CV mo dahil naka-lockdown ka for the last two years. So, yun, mahirap noong una." (Edad 21) "Naalala ko noong unang beses akong nag-apply sa isang trabaho, tinanong nila ako kung ito ang unang trabaho, at sila ay tulad ng ngunit ikaw ay 20 bagay, tulad ng kung paano ito ang iyong unang trabaho at ako ay tulad ng, nangyari ang Covid." (Edad 22) "Ang unang tamang trabahong nakuha ko ay noong ikalawang taon ko sa uni... Sa palagay ko marahil ay mas nasasabik akong magsimulang magtrabaho dahil wala pa akong gaanong karanasan noon... Nagsimula akong gumawa ng trabaho sa ahensya noong ikalawang taon, tulad ng mga shift sa hospitality, at ito ay medyo, oo, medyo nakakanerbiyos. Dahil may mga taong nagtatrabaho, alam mo na, mula noong sila ay nasa paaralan." (Edad 22)

Ang kahirapan sa paghahanap ng trabaho sa panahon at pagkatapos ng pandemya ay nauugnay din sa isang pang-unawa na mayroong higit na kompetisyon para sa trabaho dahil napakaraming tao ang ginawang redundant, at ito ay nadama upang madagdagan ang pag-aalala tungkol sa pagkuha ng trabaho, lalo na kung ang mga bata at kabataan ay hindi nagtrabaho sa panahon ng pandemya. Para sa ilan, hinubog nito ang kanilang pananaw sa mundo at ang kanilang mga damdamin tungkol sa kanilang buhay sa hinaharap, na ginagawang mas mulat sila sa halaga ng seguridad sa trabaho, sahod, at halaga ng pamumuhay.

"Feeling ko... wala masyadong trabaho, lalo na after ng Covid. And after Covid nawala na lang lahat kaya, sobrang mahal, and it just makes it a lot more harder to budget and, you know, gumastos lang ng pera or even sa food or what, electricity bills, and especially because, I still live with my mum and I put money in and I help her but it's still hard because of my cost of living crisis and I'm cannot move again. kahit ano. [Naghahanap ako ng] anumang bagay na mabuti ngayon.” (Edad 21)

Ang mga malapit na sa legal na edad ng pagtatrabaho na 16 sa simula ng pandemya ay partikular na naapektuhan. Madalas nilang naramdaman na sila ay napalampas, o naantala, sa pagkakaroon ng karanasan sa trabaho, na nakita nila bilang isang bahagi ng kanilang paglipat sa adulthood.

“Talagang nahirapan akong makakuha ng trabaho… At sa tingin ko, kung malaya ako noong tag-araw na iyon, iyon ang lockdown, malamang na makakuha ako ng trabahong barista at oo... Magbibiyahe ako kaya kailangan kong kumita ng pera para doon.” (Edad 22)

Nagkaroon ito ng karagdagang epekto para sa mga mula sa mas mababang kita o walang financial safety net mula sa pamilya o mga magulang.

"Kung mas maaga ako [makakakuha] ng trabaho... mas marami pa sana akong oras para mag-ipon, mas maraming pera. Tapos hindi na ako masyadong ma-stress ngayon sa university... domino effect talaga, kailangan ko nang mag-part-time job sa university, mag-manage ng finances ko... kesa lang, gawin ang ginagawa ng ilang estudyante, which is lumabas at umiinom. Hindi ko naman talaga kaya." (Edad 20)  “Pre-pandemic nagtrabaho ako, parang isang part-time job lang, pero binigyan ako nito ng pera at parang nakabili ako ng pagkain, nagagawa ko ang gusto ko at halatang wala ako, cash in hand lang, parang hindi ako nakakakuha ng furlough from that, so I found that really hard... Wala lang akong pera para gawin lahat, bumili ng pagkain, na umaasa lang talaga ako sa lahat.” (Edad 20)

Ang pagiging furlough sa mga retail o hospitality na trabaho (hal. ticketing para sa mga event, retail assistant, bar staff; nagtatrabaho sa fast-food restaurant, o iba pang restaurant work) ay inilarawan din bilang isang pag-urong. Bagama't ang pag-iingat ng kita sa panahong ito ay itinuturing na lubhang nakakatulong, nakita ng ilan ang furlough bilang isang "paghina" sa kanilang kakayahang mag-ipon ng pera para sa mga karanasan sa buhay tulad ng mga aralin sa pagmamaneho, paglalakbay, o unibersidad, pati na rin ang pagkawala ng mahalagang karanasan sa trabaho o pagkawala ng motibasyon. 

“Nang bumalik ako sa trabaho [pagkatapos ng furlough]... parang ang ulo ko... pagod lang... wala akong ganong drive sa loob ko... Nagtagal ako sa pagiging kampante lang." (Edad 22)

Nagsalita din ang mga bata at kabataan tungkol sa pagkawala ng mga placement sa trabaho (hal. training placements sa sektor ng kalusugan tulad ng dental nursing) na hindi matutuloy. Sa ilang mga kaso, ito ay isang pagkaantala at sila ay inalok ng parehong pagkakalagay sa sandaling magawa ito ng employer na nagpapahina sa anumang pangmatagalang epekto. Gayunpaman, inilarawan ng iba na hindi sila makakagawa ng mga internship o mga placement sa trabaho at nag-aalala na makakaapekto ito sa kanilang mga prospect sa karera.

“Medyo na-delay lang [ang engineering apprenticeship ko] kasi mas maaga pa sana ako magsisimula, but then wala lang talaga silang kinuhang apprentices, so ibig sabihin na-delay ako ng isang taon at kalahati, kaya hindi talaga napigilan ang pagkuha ko sa trabahong gusto ko, medyo na-delay lang.” (Edad 22) "Para akong nagbo-volunteer sa mga charity shop o tulad ng mga care home o kung ano pa man, na nakansela nang biglaan. Talagang isinasaalang-alang ng lahat ng mga medikal na paaralan na ang mga tao mula sa isang partikular na yugto ng panahon ng pandemya, ay hindi na makakagawa ng anumang pagboboluntaryo partikular na ang pagboboluntaryong nauugnay sa pangangalaga sa kalusugan... Karanasan sa pagboluntaryo sa mga ospital - iyon ay talagang mahalagang karanasan. Hindi ko nakuha iyon. " (Edad 20)

Mga pagkakataon para sa pagpapaunlad ng sarili at pagtuklas

Sa ibaba ay idedetalye namin ang mga account ng mga bata at kabataan tungkol sa pandemya na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa pagpapaunlad ng sarili at pagtuklas. Sinasaklaw nito ang mga karanasan sa pagbuo ng mga bagong kasanayan at hilig, paggalugad ng pagkakakilanlan at sekswalidad, at pagkuha ng pagkakataon para sa pagmumuni-muni sa sarili nang mas malawak.

Mga kasanayan at hilig

Sa mga pangkat ng edad, ang mga bata at kabataan ay nagbahagi ng mga positibong karanasan sa paggamit ng pagkakulong sa lockdown bilang isang pagkakataon upang tuklasin at bumuo ng mga bagong kasanayan at hilig. Ang ilan ay masigasig tungkol sa pagtuklas ng mga bagong interes o pag-aaral ng mga bagong kasanayan sa tahanan kasama ng mga miyembro ng pamilya (tingnan Tahanan at pamilya). Kabilang dito ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan tulad ng pagluluto, pagluluto, pananahi, gawaing kahoy, at pagbuo ng interes sa kalikasan sa pamamagitan ng oras na ginugol sa paggalugad sa hardin o sa mga lokal na paglalakad. Lockdown din ang naging dahilan para magsimulang mag-ehersisyo ang ilan sa labas ng paaralan (tingnan Kalusugan at kagalingan).

Ang mga bata at kabataan ay nagkaroon din ng mga positibong karanasan kung saan ang pagiging nag-iisa ng lockdown ay lumikha ng pagkakataon na tuklasin at bumuo ng mga indibidwal na kasanayan at interes sa kanilang sarili, na maaaring wala silang oras para sa normal na mga pangyayari. Ito ay lumilitaw na hinihimok ng kanilang sariling pag-usisa sa halip na sulsol ng mga magulang o depende sa kanilang presensya. Kabilang dito ang paghamon sa kanilang sarili na kumuha ng bagong kasanayan, mula sa yo-yo hanggang sa mahika hanggang sa pag-aaral ng instrumento o wika; paggugol ng oras sa pagsasanay ng mga umiiral na kasanayan, lalo na may kaugnayan sa musika at sining; at paggugol ng oras sa paggalugad ng isang paksa, mula sa mga isyu sa kapaligiran hanggang sa 3D printing.

"Marami akong naging magaling sa pag-drum. Kahit wala akong lessons or what. I just found a way to drum by myself. Kakaiba kasi bata pa ako nun narinig ko na yung drumming and I absolutely loved it." (Edad 10) "[Sa panahon ng pandemya] Nakahanap ako ng maraming bagong libangan. Kaya nagsimula akong magpinta, nagsimula akong mag-DIY ng ilang damit... Nag-drawing ako, tulad ng sining, nagsimulang gumawa ng mga video sa YouTube, streaming, atbp. … Nakakatakot ang panahon noon, ngunit sa parehong oras ay maganda ito sa ilang mga paraan. Naaalala ko ang maraming tao na gustong bumalik doon sa kakaibang paraan dahil... maaari kang umupo." (Edad 17)  "Mas nakuha ko ang aking interes sa sining... dahil ito ay isang bagay na maaari mong gawin sa bahay nang tahimik at iba pa. Kaya't ang aking mga kasanayan sa sining ay naging mas mahusay sa panahong iyon dahil nagkaroon ako ng mas maraming oras upang tumutok dito." (Edad 12)  "Nagpinta ako... I don't really know where that came from, to be honest. It came out of boredom. I was actually just drawing and stuff but I want to paint the drawings... But then they came out good so then I just want to do it... I did [alam na marunong akong magpinta] pero, parang, hindi rin. I just don't ever really have faith in myself so I never really try something weirdly... [I felt] (Edad 22) “Binigyan ako ng nanay ko ng isang kahon ng mga baguhan na cross-stitch na bagay [sa panahon ng lockdown] … Talagang na-enjoy ko iyon at pagkatapos, ito, parang, naging isang bagay na gusto ko ngayon." (Edad 14)  "Talagang, parang, binigyan ako ng mas maraming oras para mag-practice... I think before Covid... hindi naman talaga ako mahilig sa music... more like I did it out of an obligation [dahil gusto ako ng parents ko]. Pero after and during Covid, like, I decided to, like, do, like, a Grade 8 exam for violin and then I spent load of time just, like, much made me, like, much made me. (Edad 17)

Ang ilang mga bata at kabataan ay sumasalamin na ito ay isang masaganang panahon para sa kanila sa pagiging malikhain, kapag maaari silang tumuon sa pagsusulat ng musika o paglikha ng likhang sining.

"Ito talaga ang isa sa mga bagay na naghatid sa akin sa pandemya ay ang pagsulat ko ng maraming musika dahil mahilig akong kumanta at, tulad ng, sumulat ng kanta. Kaya medyo binigyan ko ang aking sarili ng isang proyekto ng pagsusulat ng isang album at, tulad ng, paggawa ng isang album at pagkanta nito at iyon ang uri ng aktwal na ginawa sa akin sa mga buwan na iyon bilang pagkakaroon ng proyektong ito, tulad ng, umupo at gawin araw-araw at iyon ay isang bagay na nagpasaya sa akin." (Edad 22)  "Nakakuha din ako ng pagsusulat, tulad ng pagsusulat lang ng maliliit na tula, mga bagay na ganyan, na hindi ko nagawa noon. Ngunit dahil sa halip na magkaroon ng isang talaarawan o tulad ng pag-journal, iyon ang aking uri ng outlet... at ipinagpatuloy ko iyon hanggang sa araw na ito, hindi gaanong madalas dahil mas mababa ang emosyon ko." (Edad 18) “Medyo naging mas malikhain ako noon... Nakaisip lang ako ng maraming ideya na malamang na hindi ko naisip." (Edad 10)

Ang lahat ng mga aktibidad na nabanggit sa itaas ay may positibong epekto sa maikling panahon bilang mga paraan para sa mga bata at kabataan na labanan ang pagkabagot at suportahan ang kagalingan sa pamamagitan ng paggawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang (tingnan ang Kalusugan at kagalingan). 

Sa ilang mga kaso, ang paggamit ng oras at espasyo ng lockdown upang alagaan ang mga kasanayan at hilig ay nagkaroon din ng positibong pangmatagalang epekto para sa mga bata at kabataan na noon ay nasa sekondaryang paaralan dahil nagbukas ito ng mga bagong pagkakataon at direksyon para sa kanila. Kabilang sa mga positibong halimbawa ang mga pagkakataon kung saan humantong ito sa pagtuklas ng isang bagong talento tulad ng pag-awit o pagpipinta, nakatulong sa kanila na pumili kung aling mga paksa ang pagtutuunan ng pansin sa kanilang pag-aaral, o nagbigay ng inspirasyon para sa mga direksyon sa karera sa hinaharap. 

“I took up DJing in Covid which was pretty cool to be fair, I just enjoyed doing it and you can do it for hours and hours... we started making a couple of beats and... I was like, 'I quite enjoy this' at nagpatuloy lang." (Edad 22)   "For me personally, it was positive because I did find what I did to do in my career. If it wasn't for that time thinking, I wouldn't do that, because everything is so full on in life... that kind of died down. I had a chance to actually think, whereas most people that age, they go straight from school, college, uni; hindi na nila iniisip 'yon, tapos parang, 'di ko na gustong gawin 'to after three years.' So, I had the time that most people don't just be like, 'ano ba talaga ang gusto kong gawin?'” (Aged 20) “Nagkaroon ako ng lahat ng oras na iyon para pag-isipan kung ano talaga ang gusto mong gawin... tiyak na hinubog [nito] ang [aking mga pagpipilian] para sa mas mahusay.” (Edad 21)  "Ito ay medyo nag-udyok sa akin na gumawa ng higit pa, sa palagay ko. Nang makita kung gaano karaming mga uri ng maliliit na negosyo ang umusbong nang sabay-sabay at umunlad ang kanilang mga sarili sa panahon ng pandemya. Ang mga online na tao ay nagluluto ng mga bagay; mga taong gumagawa ng mga maskara. Basta, parang, talagang na-boost ako na gusto kong lumabas at magkaroon ng side hustle at, tulad, lalo na sa aking sining. Tulad ng, bakit hindi ako makagawa ng isang load ng mga badge o talagang gawin ito at ibenta." (Edad 22)  "Ginugol niya ang halos buong oras sa pagkanta at pag-aaral ng mga kanta. At natuklasan namin na hindi lang pala siya may kakayahan sa pagkanta kundi isang kakayahan sa pag-pick up ng mga lyrics nang ganoon lang. At ngayon, malamang na magiging propesyonal na siyang mang-aawit. At sa tingin ko, iyon ay talagang... hindi namin malalaman iyon o maaaring alam namin ito sa huli o kung ano ngunit ito ay... Sa tingin ko ay pinabilis iyon para sa kanya." (Magulang ng batang may edad na 14)

Pagkakakilanlan at sekswalidad

Sinaliksik din ng pananaliksik na ito ang mga pagmumuni-muni sa epekto ng pandemya sa mga kabataang LGBTQ+ (ang mga partikular na nagtanong tungkol sa paksang ito ay 18 o higit pa sa oras ng kanilang pakikipanayam, bagama't ang ilan sa mga mas bata ay nagpahayag din nito mismo). Para sa marami sa pangkat na ito, ang katotohanan na sila ay LGBTQ+ ay hindi isang mahalagang kadahilanan sa kanilang karanasan sa pandemya. Gayunpaman, itinampok ng ilan na ang lockdown ay nagbigay ng pagkakataon para sa pagmuni-muni at pagpapahayag ng sarili, na nakadetalye sa ibaba. Tandaan na para sa ilan sa mga nakapanayam ang pandemya ay panahon din ng tensyon sa tahanan kung saan hindi suportado ng kanilang pamilya ang pagiging LGBTQ+ ‒ ang mga karanasang ito ay ginalugad sa Tahanan at pamilya. Ang ilan sa mga nakapanayam na lumilipat sa panahon ng pandemya ay inilarawan na nakakaranas ng mga pagkaantala sa kanilang pangangalaga (tingnan Mga serbisyong pangkalusugan).

Ang isang pangunahing tema mula sa mga talakayan sa LGBTQ+ na mga kabataan ay ang lockdown ay nagbigay sa kanila ng oras upang pag-isipan ang kanilang pagkakakilanlan at sekswalidad. Inilarawan ng mga kabataan kung paano nila ginugol ang napakaraming oras na nag-iisa kaya napag-isipan nila kung sino ang gusto nilang maging at kung ano ang mahalaga sa kanila.

"Binigyan ako ng [Lockdown] ng oras na umupo at isipin ang aking sarili." (Edad 21)  "Nadama ko na marami akong iniisip tungkol sa aking sarili at kung paano ko gustong maging uri." (Edad 19)

Sa katulad na paraan, iniisip ng ilan na ang hindi pag-aaral ay nakatulong sa kanila na maiwasan ang pakiramdam na hinuhusgahan sila ng kanilang mga kasamahan at nagbigay-daan sa kanila na mag-eksperimento nang walang takot sa paghatol o kailangang harapin kung ano ang maaaring isipin ng lipunan sa kanila.

"Iyon ang isa sa mga pakinabang ng, tulad ng, pag-iisip tungkol sa pagkakaroon ng oras upang isipin kung ano ang magiging hitsura ng aking pagkakakilanlan at mga bagay nang walang pagkilala na kailangang harapin ito." (Edad 22)  "[Ang pandemya] ay nagbigay sa akin ng mas maraming oras at puwang sa pag-iisip upang, gaya ng, pag-isipan ang aking sarili... uri ng labis na pagsusuri ng maraming aspeto ng aking sarili... Marami akong napagtanto sa panahon ng pandemya. Nagbigay ito sa akin ng oras na, tulad ng, ipahayag ang aking sarili nang wala, tulad ng, ang takot sa paghatol o ang takot sa, tulad ng, marami akong nakikita." (Edad 18)   "Sa tingin ko ito ay maaaring dahil na-explore ko ang aking sarili nang kaunti pa at hindi na kailangang mag-alala tungkol sa kung ano ang iniisip ng mga tao sa akin, tulad ng kung paano nila ako nakikita dahil ako ay mahigpit, ako ay mahigpit na ako." (Edad 19) "Napagtanto ko na ako ay LGBTQI+ sa humigit-kumulang isang taon pagkatapos ng pandemya... Kaya noong mga 2021 ay natapos ko na lang na parang napagtanto ko. Ang dahilan nito, talagang naniniwala ako na ang dahilan nito ay ang dami mong oras para mag-isip... Mas madali ito dahil sa panahon ng pandemya, marami akong natutunan tungkol sa online, paghahanap ng maraming mapagkukunan, dahil hindi ko pa talaga kayang gumamit ng internet... online.” (Edad 16)

Ang paggugol ng mas maraming oras sa online ay nagbukas sa isip ng mga bata at kabataan sa mga pananaw at karanasan na hindi sana nila nalantad, na nagbibigay sa kanila ng dahilan para magmuni-muni. Naisip ng ilang kabataan na nakita nila ang ibang mga LGBTQ+ na nag-uusap tungkol sa kanilang mga karanasan at nakilala nila na ito ang kanilang nararanasan.

"Sapat na ang napanood ko sa TikToks tungkol sa pagiging bisexual na nagsimula akong mag-isip 'well hold on, if an algorithm that's like, I don't know, very intelligent, can figure that out...'. It made me question [kung ako ay bisexual]." (Edad 20)

Ang ilan ay sumali rin sa mga online na grupo ng mga LGBTQ+ sa panahong ito, na nagbibigay sa kanila ng pagkakataong makipagkaibigan sa mga grupong maaaring hindi nila nakilala. Ang mga online na komunidad na ito ay tumulong sa kanila na isipin ang kanilang pagkakakilanlan at binigyan sila ng paghihikayat na kailangan nila upang tanggapin ang kanilang sarili.

"Lubos akong nalilito sa aking sekswalidad bago ang lahat, ngunit pakiramdam ko na ang pagiging online at pagsali tulad ng isang queer tulad ng uri ng komunidad, ay nakatulong sa akin na lumabas na parang mas kumpiyansa." (Edad 19)  "I would say that Covid did have an effect because I met a lot of gay people, you know, lesbians, bi's, everything which did help me find out how I felt about myself. So, benefit yun, oo." (Edad 18) "Ako at ang aking kaibigan... palaging nagbibiro na ginawa kaming bakla ni Covid dahil pumasok kami sa pandemya sa pag-aakalang pareho kaming bisexual at napagtanto na kami ay tomboy... Nagsimula akong makipag-date sa mga babae sa unang pagkakataon sa panahon ng Covid... Malamang na mas madali dahil mayroon, ito ay uri ng kaugalian na makipag-usap online." (Edad 22)

Ang mga karanasang ito ay hindi pangkalahatan, gayunpaman, dahil ang isang kabataan ay sumasalamin na sa panahon ng pandemya ay hindi niya nagawang makipag-usap sa sinuman tungkol sa kanyang sekswalidad at mas naging mahirap para sa kanya na maunawaan ito.

"Talagang mahirap dahil, muli, hindi ka maaaring makipagkita sa mga tao at pag-usapan ang tungkol sa mga bagay na ito - alam mo, pumunta sa mga peer group at mga ganoong bagay sa Covid." (Edad 21)

Pagmumuni-muni sa sarili at katatagan

Ang ilang mga bata at kabataan, lalo na ang mga nasa hustong gulang na, ay nag-isip na ang isang mahalagang bahagi ng kanilang karanasan sa pandemya ay ang pagkakaroon ng oras upang magmuni-muni bilang resulta ng pagiging hindi gaanong abala at pagkakaroon ng mas maraming oras sa kanilang sarili. Para sa ilan, ang pag-iisa na ito ang pinagmulan ng pag-unlad ng sarili. Ang ilan ay nagbahagi rin ng mga account ng pagbuo ng isang bagong pakiramdam ng kanilang sariling katatagan at higit na kapanahunan sa pamamagitan ng mga hamon ng kanilang karanasan sa pandemya. Sa mga nagsalita tungkol sa kanilang mga negatibong karanasan o pagkalugi, ang ilan ay sumasalamin din sa kanilang sariling pag-unlad at paglago sa pamamagitan ng lente na ito.

"Bagama't noong panahon [pandemya], parang nakaka-depress at nakakalungkot, pero parang pagkatapos ay binabalikan ko ito at parang nagpapasalamat lang ako na nangyari iyon. Parang ang daming nangyari ay parang blessing in disguise. Parang isang paraan para matuto ako at lumago mula sa karanasang iyon at matuto tulad ng mga kasanayan tulad ng pamamahala sa oras at iba pa." (Edad 20)  "Sa palagay ko ito [ang pandemya] ay nagpalaki sa akin bilang isang tao at magiging ibang-iba ako kung hindi dahil dito. Ngunit naramdaman ko rin na kung maibabalik ko ang nakaraan ay susubukan kong pigilan ito dahil parang nasayang ang ilang taon ng aking buhay." (Edad 11)

Ang pinaka-positibong mga account ay kadalasang mula sa mga nagtagumpay na mabawi ang naramdaman nilang "naka-hold" o "nawala" sa panahon ng pandemya: mga pagkakataon sa trabaho, pag-iipon ng pera, paglalakbay, pagkakaibigan, libangan, o interes; o ang mga nakabuo ng mga ito sa ibang direksyon, kung saan sila ngayon ay masaya o may kapayapaan (hal. pagbuo ng mga bagong interes, pagbabago ng mga landas sa karera, o pagkakaroon ng mas mahusay na pag-unawa sa kanilang sariling sekswalidad o pagkakakilanlan).

"Dahil katatapos ko lang mag-18 nang pumasok kami sa pandemya, lahat ay parang gumagapang na sa kanilang pagiging adulto at lahat kami ay parang nawalan ng paraan kung paano maging isang adulto dahil nalampasan namin ang isang mahalagang oras sa aming buhay... Ito ay tulad ng pagbuo ng pagkatao. Ang paghihiwalay at mga bagay na tulad niyan at pagkatapos ay babalik sa [pagsasalu-salo], ito ay hindi araw-araw. At hindi ko gustong maranasan iyon. para... na parang natutuwa ako na nangyari ang pandemya, ngunit talagang nagpapasalamat ako para dito dahil ito ang naging personalidad ko ngayon.” (Edad 22) "Kahit na ang pandemya ay parang isang madilim na puwersa laban sa akin, sa palagay ko ay pinahahalagahan ko ito. Sa palagay ko, kahit na ang pandemya ay may mga hamon nito, ito ay medyo nagpakita sa akin na ito ay isang kumpetisyon laban sa aking sarili at ako ay nagtagumpay." (Edad 21)  "Sa pangkalahatan, hindi ko pinagsisihan ang lockdown na naririto... tiyak na mas maganda ang epekto nito sa akin ngayon sa katagalan upang magtrabaho sa aking sarili... Naiintindihan ko kung ano ang pakiramdam ng magkaroon, tulad ng, hindi magtrabaho. Napagtanto ko na ang gym-ing at ang trabaho ay ang paraan ng pamumuhay kaysa [sa halip na maging] sa donasyon at uminom lang ng alak at maging ganoon. Kaya't… nakatulong ako sa aking sarili sa ganitong uri ng oras. (Edad 22) “Nalampasan ko ang isang taon ng aking pag-aaral, at sa palagay ko ito talaga ang naging dahilan upang mas seryosohin ko ang aking pag-aaral dahil nasa sarili kong mga kamay ito pagkatapos noon... ngunit naantala ito, at binago nito ang dynamics ng aking pamilya hanggang sa punto na medyo natuto kaming mamuhay sa isa't isa at pahalagahan ang taong iyon... Hindi ko akalain na babaguhin ko ito ngayon, dahil ginawa nito sa akin kung sino ako... Ang ibig sabihin ng late ay nakilala ko ang aking mga kasambahay na tatlong taon na akong nakasama ngayon.” (Edad 22)

Ang ilan sa mga nakapanayam ay sumasalamin din sa mga pagbabago sa kanilang pananaw, lalo na sa pagkakaroon ng higit na pagpapahalaga sa normalidad at sa magagandang bagay sa kanilang buhay, at marahil sa isang mas mature na pananaw kaysa sa kung hindi man. Inilarawan din ng ilan ang pagiging mas motivated na samantalahin ang mga pagkakataon sa hinaharap, pakiramdam na higit na nagpapasalamat sa pakikipagkaibigan, at pakiramdam na inspirado silang maghanap ng mga bagong paraan upang magtrabaho at makatipid ng pera.

"Ito ay ginawa sa amin na makita ang lahat ng iba't ibang paraan. Hindi namin kailanman pinahahalagahan ang pagpunta sa isang supermarket at pagkakaroon ng mga istante na puno ng laman. Tulad ng, walang sinuman ang normal na pahalagahan iyon ngunit dahil nakita namin ito kaya, parang, walang laman at nahirapang makakuha, tulad ng, mga pangunahing bagay, mas pinahahalagahan ko iyon." (Edad 16) "Sa palagay ko, nagpapasalamat ako sa pagkakaroon ng kalayaan. Sa palagay ko. Dahil nakakulong ako nang napakatagal. Na-appreciate ko ang nasa labas at talagang gumagawa ng mga bagay kasama ang aking mga kaibigan at pamilya, sa palagay ko." (Edad 18)  "Ginawa akong tiyak na gumugol ng mas maraming oras sa aking sariling isip. At nakatulong ito sa akin na malaman kung ano ang mas mahalaga sa buhay at kung ano ang hindi talaga, at tiyak na ginawa akong mas mature nang mas mabilis kaysa sa malamang na mangyayari kung hindi ito nangyari." (Edad 17) "Marahil nagbago ang mindset ko [upang maging mas motivated na magtrabaho dahil sa pandemya]. Sa palagay ko ay nagsimula akong mag-isip... napakabilis ng pagbabago ng buhay. Gaya ng gawin mo na lang kung ano ang magagawa mo ngayon, tulad ng hanapin ang iyong makakaya, kunin ang lahat ng iyong karanasan dahil maaari itong magsara at kailangan ko ang karanasan, kung may mangyari." (Edad 18)  "Sa pagkakasakit ng aking kapatid at hindi siya makita [sa ospital] na may pandemya, mas pinalapit nito ang lahat, dahil kapag nangyari ang mga bagay na iyon, napagtanto mo ang halaga ng buhay, pamilya, at mga kaibigan." (Edad 21) “Sa palagay ko ito ang nagbigay sa akin ng ganitong pakiramdam ng pag-iisa... Ito ay nagbigay sa akin ng isang mas mahusay na pakiramdam kung ano ang pagiging mag-isa, at sa palagay ko iyon ay isang bagay na nananatili sa akin... Hindi ko alam kung ito ba ay may kinalaman sa pag-unlad at pagpapahalaga, o kung ito ay nagmumula sa pandemya o pareho, ngunit pakiramdam ko ay mas pinahahalagahan ko kung ano ang mayroon ako… nagpapasalamat.” (Edad 17)

Pangwakas na pananalita

Itinatampok ng mga natuklasang ito ang mga partikular na hamon para sa mga bata at kabataan sa kanilang kabataan sa panahon ng pandemya. Bagama't ang mga bata sa lahat ng edad ay nakakulong sa bahay, at ang ilang mas batang mga bata ay napalampas din sa mga milestone at seremonya ng pagpasa, nadama ng pangkat na ito ang karagdagang pagkawala ng kalayaan mula sa pagkawala ng mga pagkakataong makihalubilo, maglakbay, at magtrabaho.

Itinatampok din ng pananaliksik na ito ang epekto ng mga organisadong aktibidad na hindi magagamit sa mga oras ng pandemya, hindi lamang na nagreresulta sa pagkawala ng kasiyahan at pakikipag-ugnayan sa lipunan ngunit nakakaapekto rin sa mga bata at kabataan na nadama na nawalan sila ng mga pagkakataong matuto at umunlad.

Gayunpaman, dapat ding tandaan na para sa ilan, ang pag-lock ay isang pagkakataon upang makahanap at bumuo ng mga bagong kasanayan at hilig. Ang kakayahang gumawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa ganitong paraan ay isa ring mahalagang salik sa pagprotekta at pagsuporta sa kapakanan ng mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya. 

Ang mga tugon mula sa mga bata at kabataan, lalo na sa mga nasa hustong gulang na ngayon, ay binibigyang-diin din na ang pandemya ay nagbigay ng pagkakataong pagnilayan at alamin ang tungkol sa kanilang sarili at kung ano ang mahalaga sa kanila. Para sa ilan sa mga kabataang LGBTQ+ na nakapanayam, ang lockdown ay isang pagkakataon upang maipakita ang kanilang pagkakakilanlan at sekswalidad. Ang ilang mga kabataan ay sumasalamin din na ang kanilang karanasan sa pandemya ay humantong sa kanila na lumago, maging mas matatag, at pahalagahan kung ano ang mayroon sila ngayon. 

4. Mga karanasan ng mga sistema at serbisyo sa panahon ng pandemya

4.1 Pangkalahatang-ideya

Sinasaliksik ng seksyong ito ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa mga partikular na sistema at serbisyo sa panahon ng pandemya, tinutuklasan kung ano ang naramdaman nila tungkol sa anumang nakikitang pagbabago sa mga sistema at pakikipag-ugnayan sa serbisyo sa panahong ito. Pakitandaan na hindi ito nilayon na magbigay ng katibayan ng mga detalye kung paano nagbago ang mga partikular na serbisyo, sa halip na makuha ang mga pananaw ng mga bata at kabataan kung paano sila naapektuhan at ang kanilang mga damdamin tungkol dito. 

Mahalagang tandaan na ang ilan sa mga nakapanayam ay walang reference point bago ang pandemya kaya hindi sigurado kung hanggang saan ang kanilang karanasan ay naapektuhan ng pandemya. Gayunpaman, sa ilang mga kaso ay inilarawan ng mga bata at kabataan na iniisip na ang ilang mga kasanayan ay dahil sa pandemya at isinama namin ang kanilang mga account. Ang ilan sa mga nakapanayam ay nag-uugnay din ng mga pagkaantala sa pandemya at isinama din namin ang kanilang mga pananaw.

Bagama't nakakuha kami ng mga karanasan ng isang malawak na hanay ng mga system at serbisyo, ang isang karaniwang thread sa kung ano ang naramdaman ng mga bata at kabataan tungkol sa mga karanasang ito ay ang kawalan ng katiyakan at kawalan ng pagkakapare-pareho o kontrol. Bagama't hindi ito kinakailangan dahil sa pandemya, ang mga damdaming ito ay maaaring madagdagan ng pangkalahatang kawalan ng katiyakan at pagkalito sa paligid ng pandemya.

Ang pagkagambala sa suporta ay isa ring pangunahing salik sa pagpapahirap ng buhay sa panahon ng pandemya para sa mga bata at kabataan. Ang nakakaranas ng mga pagkaantala at hindi pagkakapare-pareho sa dalas at kalidad ng suporta na natatanggap ay maaaring maging mas mahirap na makayanan ang mga nasa mapanghamong sitwasyon na.

4.2 Pangangalaga sa lipunan ng mga bata

Pangkalahatang-ideya

Sinasaliksik ng seksyong ito ang mga pananaw at karanasan ng mga bata at kabataan sa pagtanggap ng suporta mula sa pangangalagang panlipunan ng mga bata sa panahon ng pandemya. Kabilang dito ang mga nasa isang setting ng pangangalaga sa panahong iyon pati na rin ang mga nakikipag-ugnayan sa pangangalagang panlipunan ng mga bata para sa iba pang mga dahilan. Ang mga karanasan ng mga nasa isang setting ng pangangalaga na may kaugnayan sa mga tensyon sa tahanan at pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa kanilang kapanganakan na pamilya ay ginalugad sa Tahanan at pamilya.

Dapat tandaan na ang mga nakipag-ugnayan sa panlipunang pangangalaga ng mga bata sa unang pagkakataon sa panahon ng pandemya ay walang reference point para sa kanilang mga karanasan at hindi nakakaramdam ng anumang epekto dahil sa pandemya. Ang mga nakatanggap ng suporta bago ang pandemya ay nagbahagi ng kanilang mga karanasan at damdamin tungkol sa mga partikular na pagbabago sa kalidad, dalas, at kalikasan ng suporta na kanilang natanggap.

Buod ng Kabanata
Mga nakitang pagbabago sa suporta dahil sa pandemya Mga karanasan sa suporta para sa mga umalis sa pangangalaga Pangwakas na pananalita	Mga pagbabago sa kalidad ng suporta Mga nakitang pagkaantala sa pagbibigay ng suporta Kakulangan ng personal na probisyon Nagbabago ang mga tauhan

Mga nakitang pagbabago sa suporta dahil sa pandemya

Sa ibaba ay ginagalugad namin ang mga pananaw ng mga bata at kabataan kung paano naapektuhan ng pandemya ang pakikipag-ugnayan at suporta mula sa pangangalagang panlipunan ng mga bata, na sumasaklaw sa mga pagbabago sa kalidad ng suporta, nakikitang mga pagkaantala sa probisyon, kawalan ng personal na probisyon, at mga pagbabago sa kawani.

Mga pagbabago sa kalidad ng suporta

Ang isang pangunahing tema para sa mga may naunang karanasan sa suporta ay ang pang-unawa na ang suporta ay ibinibigay nang mas madalas at hindi gaanong aktibo sa panahon ng pandemya kaysa dati. Inilarawan ng ilan na nahihirapang ma-access ang suporta mula sa mga social worker kumpara sa bago ang pandemya at nadama na ang serbisyo ay tila "walang pakialam" tulad ng dati.

"Bago ang lockdown, nakikita ko ang social worker... dinadala niya ako para magsorbetes o kung ano pa man, mamasyal... Pagkatapos noon ay parang... ilang tawag sa telepono. Hindi naman ganoon kalala noong una dahil hindi mo alam kung gaano katagal ito tatagal... At pagkatapos ay parang, sasabihin ko pagkaraan ng ilang linggo, parang wala silang kontak, parang wala silang gagawin... at mananatili silang makipag-ugnayan, wala silang magagawa... at… kaya medyo nasa back burner ito.” (Edad 15)  "Hindi sila gaanong dumating. Kumbaga, hindi sila gaanong kasali sa pandemya. Wala silang pakialam." (Edad 15)

Nadama ng ilang mga bata at kabataan na ang kalidad ng suporta na kanilang natanggap ay mas mahusay bago ang pandemya. Iminungkahi ng ilan na kung minsan ang mga taong hindi sinanay na magsagawa ng gawaing panlipunan ay umaangat sa panahon ng kakulangan ng kawani. Iminungkahi ng isang kabataan na dahil ang mga social worker mismo ay hindi nakaka-access ng suporta na karaniwan nilang ginagawa, ang kalidad ng serbisyo ay nabawasan at naramdaman niyang hindi niya natatanggap ang antas ng pangangalaga na makukuha niya kung hindi man.

"Dahil lahat ng tao, tulad ng sinabi ko, nakahiwalay... walang sinuman ang may kakayahang lumabas at makipag-usap sa mga tao kung kailangan nila ito. At sa palagay ko, lahat ay mabuti at maayos ang pakikipag-usap sa mga tao na nandiyan upang tulungan ka ngunit pagkatapos ay hindi rin sila maaaring makipag-usap sa sinuman. Kaya't hindi nila magawa ang kanilang trabaho sa abot ng kanilang makakaya... Hindi sana ako nakatanggap ng oras." (Edad 19)

Mga nakitang pagkaantala sa pagbibigay ng suporta

Ang mga nakitang pagkaantala sa probisyon ay binanggit din ng mga bata at kabataan. Ang ilan ay sumasalamin na, dahil sa pandemya, hindi nila nakuha ang suporta na kailangan nila sa lalong madaling panahon na naramdaman nila na dapat nilang makuha. Inilarawan ng isang kabataan na hindi siya makausap sa kanyang social worker sa linyang pang-emerhensiya nang siya ay nahihirapan sa kanyang foster placement, na kalaunan ay iniwan niya. Nadama niya na mas mabilis itong mareresolba kung hindi ito nangyari sa panahon ng pandemya.

"May pumasok sa opisina sa huli at nakakita sila ng pagdagsa ng mga hindi nasagot na tawag mula sa akin at mga voicemail at nakakaalarma para sa kanila na marinig iyon... Halatang naniwala sila sa akin at inilipat nila ako sa bahay na iyon noong Agosto ng 2020... Ginawa ng social worker ko ang lahat ng kanyang makakaya. Hinahangaan ko iyon dahil sinubukan niya talaga at tumulong at nakatulong ito... Tiyak na nangyari na ang pandemic, noon pa ay hindi na ako." (Edad 19)

Kakulangan ng personal na probisyon

Ang hindi makatanggap ng personal na suporta sa simula ng pandemya ay nagkaroon din ng epekto sa mga bata at kabataan, na naalala kung paano ginamit ng mga social worker ang mga tawag sa telepono o video. Ang ilan ay sumasalamin na nagustuhan nila ang pagbabagong ito dahil hindi nila gusto ang pakikipag-usap sa kanilang social worker. Ang pakikipag-usap sa mga social worker ay minsan ay nararamdaman bilang isang gawain at, sa pamamagitan ng paglipat ng pakikipag-ugnayan na ito sa online, naiiwasan nila ang pakikipag-usap (bagama't dapat tandaan na ito ay maaaring nakaapekto kung gaano kabisa ang mga social worker na nakasuporta sa kanila).

"So I'd just basically sit like how I'm sitting right now. My mom at the laptop and [my mom is] just sitting there and I'm just listening in and just hearing whatever and then when I'm done, when it is done then it's kind of over, I'd just have to peep my head in and be like, yes, bye and stuff like that... I don't like that I don't pin's like that. medyo walang kabuluhan at naglalagay lang sila ng isang box na uri ng bagay... Hindi ko alam kung saan ito nagmumula, ngunit hindi ko talaga nagustuhan ang mga pakikipag-ugnayang iyon.” (Edad 17)

Inilarawan ng ibang mga bata at kabataan ang pagkakaroon ng positibong pakikipag-usap sa pamamagitan ng telepono dahil nagbigay ito sa kanila ng mas maraming pagkakataon na makipag-ugnayan sa kanilang social worker kapag kailangan nila ng suporta o gustong makipag-ugnayan, sa halip na maghintay hanggang dumating ang kanilang social worker upang makita sila.

"Kaya pagkatapos ay maaari kong i-text [ang aking social worker] kaysa sa gusto kong i-text siya ng aking tagapag-alaga, na medyo maganda dahil maaari kaming bumuo ng isang relasyon na ganoon kaysa makipag-usap sa isang tao." (Edad 18)

Sa kabaligtaran, ipinakita ng ilang mga bata at kabataan na ang paglipat sa telepono o online na pakikipag-ugnayan ay humadlang sa kanila na ma-access ang suportang kailangan nila, alinman dahil hindi nila nasisiyahan sa mga ganitong paraan ng komunikasyon o dahil hindi nila naramdamang makapagbukas. Ang mga tawag ay inilarawan bilang mas maikli kaysa sa harapang pagbisita at hindi gaanong lalim ang pakiramdam. Ang ilan ay hindi komportable o hindi makapagsalita nang malaya kapag ang iba ay naroroon kapag nakikipag-usap sa kanilang social worker.

"Kapag naka-telepono ka, medyo tamad lang yata tapos hindi mo sasabihin lahat. Gusto mo na lang tapusin ang tawag sa telepono pero kapag nasa harap mo sila… gusto mo talagang magsabi ng mga bagay-bagay." (Edad 21)  "Iba ito... parang ang pakikipag-usap sa telepono sa isang tao ay hindi katulad ng aktwal na pagpunta sa kanila. Parang mas maikli lang." (Edad 15)  "Lahat ng generic, parang 'kamusta ang mga bata, kumusta ang lahat?'. Para akong 'oo, okay'. Hindi mo talaga madedetalye kapag... kapag nasa telepono ka kaysa kapag nakaharap ka." (Magulang ng batang 15 taong gulang)

Sa isang kaso, ang hindi pagkakaroon ng personal na pagbisita ay humadlang sa isang kabataan na mag-ulat at masuportahan sa pamamagitan ng pagkasira ng relasyon sa kanyang mga kinakapatid na magulang (tingnan ang Tahanan at pamilya).

Kahit na minsang lumuwag ang mga paghihigpit at nagpatuloy ang mga personal na pagbisita, naalala ng ilang mga bata at kabataan na kailangang lumayo sa lipunan mula sa isang bumibisitang social worker at ginawa nitong kakaiba ang pakikipag-ugnayan at mas mahirap pag-usapan nang malalim.

"Kailangan naming tumayo sa windowsill sa sala at magsalita sa bintana sa mga serbisyong panlipunan." (Edad 15)  "[Ang aking social worker ay] nasa dulo ng aking driveway habang ako ay, parang, sa balkonahe. Ito ay kakaiba." (Edad 16)

Nagbabago ang mga tauhan

Nadama ng ilan sa mga nakapanayam na kakaunti ang pagkakapare-pareho sa mga tauhan na nagtrabaho kasama nila sa panahon ng pandemya. Ito ay nadama upang maiwasan ang kanilang kakayahang kumonekta o bumuo ng isang kaugnayan sa mga social worker, at makaramdam ng lubos na pakikinig. Kinakailangan din nilang isalaysay ang mga potensyal na traumatikong karanasan nang paulit-ulit. Ang mga bata at kabataan ay sumasalamin na ang kawalan ng pagpapatuloy na ito ay nakaapekto sa antas at uri ng suporta na kanilang natanggap, dahil sa palagay nila ay hindi lubos na nauunawaan ng mga social worker ang kanilang mga kalagayan.

"Napakalaki ng pagbabago [ng mga social worker]. Nakita namin ang [Social Worker 1], tulad ng, tatlong beses; nakita namin ang [Social Worker 2] isang beses. Nakita namin ang [Social Worker 3] isang beses o dalawang beses at nakita namin ang [Social Worker 4] isang beses o dalawang beses din... [Gusto namin ang panlipunang pangangalaga ng mga bata] na talagang makinig... tungkol sa kung ano ang gusto namin; hindi kung ano ang gusto nila." (Edad 15)  “Pakiramdam ko, sa tuwing makakatagpo ako ng isang tao ay parang oh, ipaliwanag mo lang ang iyong sitwasyon at pagkatapos ay mananatili sila sa loob ng isang buwan o dalawa at pagkatapos ay ibang tao at magiging pareho lang ang pag-uusap.” (Edad 20)

Mga karanasan sa suporta para sa mga umalis sa pangangalaga

Sa ilang mga kaso, ang mga bata at kabataan na umalis sa pangangalaga bago o sa panahon ng pandemya ay natagpuan ang kanilang mga sarili sa pansamantalang tirahan at nakakaranas ng mga pagkaantala sa suporta upang makahanap ng pangmatagalang solusyon. Itinatampok din ng kanilang mga account ang ilang kakulangan sa tirahan kung saan sila mismo (bagama't maaaring umiral ang mga ito bago ang pandemya).

Tinalakay ng isang care leavever ang pananatili sa iba't ibang lugar sa panahon ng pandemya, kabilang ang sa iba't ibang bahay ng mga miyembro ng pamilya, at nagsalita tungkol sa kanyang karanasan sa mga pagkaantala sa pag-secure ng tirahan at paglalaan ng emergency na tirahan dahil sa pandemya.

"Talagang tumatalon lang ako sa pagitan ng mga bahay ng lahat hanggang sa pumasok ako na parang isang suportadong tirahan... [Nang lumipat ako sa isang emergency na placement ang kwarto ko ay] parang isang selda ng kulungan kung iyon ay makatuwiran, tulad ng paghihiwalay, nakakulong lang sa isang silid... Noong una ay inilagay ako sa parang isang emergency na placement na dapat ay sa loob lamang ng ilang araw, ngunit kung saan-saan na naman ako napupunta sa Covid '; halatang nasa napakaliit na kwarto kasama ang lahat ng gamit ko sa loob ng mahabang panahon... I self-isolate for 14 days and I would say that was probably the hardest part because I had... no food or anything, I just had like a microwave it wasn't very well at all. (Edad 20)

Inilarawan ng isang kabataang kinapanayam ang paninirahan sa pansamantalang tirahan pagkatapos umalis ng bahay noong Hulyo 2020. Dahil sa una ay nanatili sa pamilya ng isang kaibigan, pansamantalang lumipat siya sa isang hostel para sa mga young adult at inilarawan kung gaano kahirap ang nakita niya rito, kabilang ang dahil sa mga paghihigpit sa pandemya. Ang kabataang ito ay binigyan ng suporta sa pamamagitan ng karanasang ito at pagkatapos ay sinuportahan na lumipat sa mga sinusuportahang boarding lodging sa pamamagitan ng isang Seksyon 20 na kasunduan.³⁹

“Mahirap [mahirap] maghanap ng mapupuntahan sa gitna ng pandemya dahil halatang may mga paghihigpit tulad ng walang mga tao sa inyong mga sambahayan at mga bagay na katulad niyan... Kaya nasa sofa ako ng aking asawa nang humigit-kumulang dalawang [buwan at pagkatapos] nakahanap ako ng matutuluyan... Sa tingin ko ito ay isang hostel para sa mga young adult... Nahirapan talaga ako doon. Hindi ako magsisinungaling sa aming kwarto, at dahil sa epekto ng Covid... at dahil mayroon kaming sariling banyo, mga klase, iyon ay tulad ng iyong sariling sambahayan at dahil mayroon kaming sariling banyo sa aming mga silid, hindi ito naiuri bilang isang shared house... hindi kami pinapayagang gumamit ng sala at lahat ng iyon ay ganap na naka-off sa aming mga silid at tulad ng isang maliit na refrigerator na may isang maliit na freezer... Upang magamit ang kusina at kailangan mong tumawag sa kusina. para matapos sila o siguraduhin lang na walang tao sa silid na iyon kapag pumasok ka… Mayroon akong isang social worker noong panahong iyon… [kasama ang] isang manggagawa sa CSE, isang manggagawa sa Pagsasamantala sa Bata At marami siyang ginawa upang mapasigla ako, dahil alam niya na hindi ako ganoon ang ginawa ko ang paraan kapag nasa bahay ako. Ngunit ginawa ko ito kapag nandoon ako dahil hindi ko na kaya ang pag-upo ko sa isang silid na parang... wala kahit isang upuan kaya ang tanging lugar para sa akin ay talagang umupo. (Edad 20)

Isang kabataan na kamakailan lamang ay bumalik upang manirahan sa kanyang ina ang nag-ulat na ang kanilang relasyon ay nasira at bilang isang resulta ay kailangan niyang umalis. Pagkatapos ay kinailangan niyang matulog sa sofa ng kapitbahay habang naghihintay ng tirahan at inilarawan na sinabihan siya ng panlipunang pangangalaga ng mga bata na subukang ayusin ang relasyon at bumalik. Inilarawan niya ang pagkagaan ng loob nang mabigyan siya ng tirahan, na may suporta sa kamay.

"Lumipat ako sa [isang suportadong pasilidad ng pamumuhay] at nanatili ako doon ng, tulad ng, isang taon – mahigit isang taon lang... Mayroong isang miyembro ng staff doon sa lahat ng oras... Mas maganda talaga. Mas nadama ko ang suporta doon [kaysa sa pagtira kay Mama o sa sofa ng isang kapitbahay]." (Edad 20)

Pangwakas na pananalita

Ang mga account mula sa mga bata at kabataan na nakipag-ugnayan sa pangangalagang panlipunan ng mga bata bago ang pandemya ay nagpapakita ng mga pananaw sa suporta na nakompromiso sa maraming paraan sa pamamagitan ng mga pagkaantala at hindi pagkakapare-pareho. Sa partikular, ang kakulangan ng personal na probisyon ay nakaapekto sa kung gaano kahusay na naipahayag ng ilang mga bata at kabataan ang kanilang mga pangangailangan at kung gaano kabisang maibibigay ang suporta. Ang pagkagambalang ito sa suporta ay maaaring magpahirap sa buhay sa panahon ng pandemya para sa mga nasa mahirap na kalagayan. 

4.3 Mga serbisyong pangkalusugan

Pangkalahatang-ideya

Sa seksyong ito, tinutuklasan namin ang mga pananaw at karanasan ng mga bata at kabataan sa pakikipag-ugnayan sa mga serbisyong pangkalusugan sa panahon ng pandemya. Para sa higit pang detalye kung paano naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan ang kanilang pisikal at mental na kalusugan sa panahon ng pandemya nang mas malawak, pakitingnan Kalusugan at kagalingan.

Buod ng Kabanata

Mga serbisyo sa kalusugan ng isip Iba pang mga serbisyo sa pangangalagang pangkalusugan Pangwakas na pananalita

Mga dahilan para sa pakikipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip Mga pananaw sa pag-access ng suporta sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya Mga karanasan sa suporta sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya Mga nakikitang pagkaantala sa paggamot o mga diagnosis  Mga pagkaantala sa pag-access sa pangangalagang pangkalusugan dulot ng takot na mahawa ng Covid-19 Karagdagang mga paghihigpit sa pagbisita kapag na-admit sa ospital

Mga serbisyo sa kalusugan ng isip

Sa mga panayam, naramdaman ng mga bata at kabataan na naapektuhan ang kanilang kapakanan sa panahon ng pandemya at lalo na sa panahon ng lockdown. Ang mga karanasang ito ay ginalugad nang detalyado sa Kalusugan at kagalingan. Dapat pansinin na ang pananaliksik na ito ay nakakuha ng malawak na spectrum ng mga karanasan kaugnay ng kagalingan at kalusugan ng isip, mula sa mga nadama na nakayanan nila nang maayos sa panahon ng pandemya sa kabila ng mga hamon, hanggang sa mga nadama na nahihirapan sila. Nakatuon ang seksyong ito sa mga karanasan ng mga humingi ng tulong bago man o sa panahon ng pandemya at nakipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip sa panahong ito.

Binabalangkas namin ang mga dahilan kung bakit nakikipag-ugnayan ang mga bata at kabataan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip, at kung paano ang mga karanasan ng pandemya ay humantong sa ilan na humingi ng suporta. Pagkatapos ay ginalugad namin ang mga pananaw at karanasan ng mga bata at kabataan sa pag-access at pagtanggap ng pormal at impormal na suporta sa panahon ng pandemya, kabilang ang mga karanasan sa pag-access sa mga talking therapies online. 

Mga dahilan para sa pakikipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip

Inilarawan ng mga bata at kabataan ang malawak na hanay ng mga dahilan para ma-access ang mga serbisyo sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya. Ang mga nakapanayam na nakikipag-ugnayan na sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip bago ang pandemya ay kasama ang mga nakakaranas ng pagkabalisa at depresyon, ang mga nakakaranas ng pananakit sa sarili at pagpapakamatay, at ang mga may diagnosed na karamdaman sa pagkain. 

Sa mga bata at kabataang nakipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugang pangkaisipan sa unang pagkakataon sa panahon ng pandemya, dalawang grupo ang lumitaw – yaong nadama na dati silang nahirapan sa kanilang kalusugang pangkaisipan sa pangkalahatan at ang pandemya ay nagpalala sa mga problema, at ang mga nadama na hindi sila nahirapan bago ang pandemya, ngunit ngayon ay nagkaroon ng mga hamon sa kalusugan ng isip na dulot ng karanasan mismo ng pandemya (pakitandaan na ang oras ng pag-access sa unang pagkakataon ay hindi na binago). 

Inilarawan ng mga nakapanayam na nagsimulang makipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya na nakakaramdam ng pag-aalala at labis na pagkabalisa tungkol sa iba't ibang bagay noong panahong iyon. Kabilang dito ang pakiramdam na nag-iisa at nag-iisa sa kanilang pang-araw-araw na buhay, nakakaramdam ng pagkabalisa tungkol sa kaligtasan ng pamilya at mga kaibigan kung sila ay mahuli ng Covid-19, at pakiramdam na nag-aalala tungkol sa online na pag-aaral. Inilarawan ng ilan na naaapektuhan sila ng tensyon sa tahanan at hindi maayos na relasyon. Ang ilang mga bata at kabataan ay humingi ng tulong na naapektuhan ng sakit ng pamilya at pangungulila na naganap sa panahon ng pandemya. Ang mga bata at kabataan sa grupong ito ay inilarawan din ang pakikipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya dahil sa karanasan ng pagkakaroon ng mga kahirapan sa pagkain, kung minsan ay tinutukoy bilang pagkakaroon ng isang eating disorder (tingnan ang Kalusugan at kagalingan para sa buong paglalarawan ng mga karanasang ito). Ang mga dahilan para sa paghingi ng suporta sa kalusugan ng isip ay nagpapahiwatig din ng mga salik na nagpahirap sa pandemya para sa ilang mga bata at kabataan (tingnan ang Mga salik na humubog sa karanasan sa pandemya).

Mga pananaw sa pag-access ng suporta sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya

Tatlong pangunahing tema ang lumitaw mula sa mga panayam sa mga bata at kabataan kaugnay sa kanilang karanasan sa pag-access ng suporta sa kalusugan ng isip at ang nakikitang epekto ng pandemya dito. Una, inilarawan nila ang mga makabuluhang pagkaantala sa pagtanggap ng mga paunang pagtatasa at pagsusuri para sa isang hanay ng mga kondisyon ng kalusugan ng isip o neurodivergent (at sa ilang mga kaso para sa kumbinasyon ng mga ito). Pangalawa, nahirapan silang makipag-ugnayan sa mga GP para sa referral para sa suporta sa kalusugan ng isip. Pangatlo, naramdaman nila ang mas mahabang oras ng paghihintay para sa patuloy na suporta sa Child and Adolescent Mental Health Service (CAMHS).

Napag-alaman ng ilang mga bata at kabataan na ang kanilang pagtugis sa isang pagtatasa para sa isang hanay ng mga kondisyon sa kalusugan ng isip, tulad ng depresyon at pagkabalisa, ay lubhang naantala bilang resulta ng pandemya. (Ang pagtanggap ng pagtatasa para sa hanay ng mga kondisyong neurodivergent tulad ng autism, ADHD, at dyslexia ay tinukoy din ng ilan bilang naantala.) Parehong ang mga nagsimulang humingi ng pagtatasa bago ang pandemya at ang mga nagsimula ng proseso sa panahon ng pandemya ay ibinahagi ang pananaw na ito.

"Mula noon, tulad ng, ang pandemya, lahat ng bagay na may listahan ng naghihintay ay naantala at nakakaapekto ito ngayon. Tulad ng, kahit na, tulad ng, i-refer mo ang iyong sarili sa isang serbisyo sa kalusugan ng isip ngayon malamang na ikaw ay, tulad ng, mga edad." (Edad 21)

Inilarawan din ng mga bata at kabataan ang mga negatibong karanasan kapag sinusubukang makipag-ugnayan sa kanilang lokal na GP para sa suporta sa kalusugan ng isip, tulad ng mahabang oras ng paghihintay sa telepono, at nadama na ito ay dahil sa mga hinihingi ng pandemya sa isang nahihirapan nang serbisyong pangkalusugan.

"Naaalala ko ang pakiramdam na wala akong magawa. Tulad ng naaalala ko na may isang punto na sinubukan kong makipag-usap sa aking GP at tulad ng ilang araw at araw na sinusubukan ko, tulad ng bawat umaga na bumangon at ginagawa ito, at ako ay sobrang na-stress sa katotohanan na naramdaman ko na kailangan ko talagang makipag-usap sa isang tao at hindi ko magawa, at ako ay parang literal na hindi ko alam kung ano ang gagawin ko ... (Edad 22)

Ang ilang mga bata at kabataan ay nag-isip na ang CAMHS ay masyadong kulang sa tauhan, at kasabay ng pagtaas ng demand dahil sa pandemya, nagresulta ito sa kahirapan sa pagkuha ng mga appointment at mahabang oras ng paghihintay. Inilarawan ng isang kabataan ang kanyang karanasan sa listahan ng naghihintay para makatanggap ng cognitive behavioral therapy mula sa CAMHS sa loob ng tatlong taon, na una nang sinabihan ng anim na buwan, at nadama nito na mas matagal siyang nahihirapan. 

Inilarawan ng isa pang kabataan kung paano niya sinubukan ng maraming buwan na makatanggap ng suporta sa kalusugang pangkaisipan mula sa CAMHS ngunit hindi nakatanggap ng anumang suporta hanggang matapos siyang magtangkang magpakamatay. Pagkatapos ay nakatanggap siya ng isang appointment, na inilarawan niya bilang isang sesyon ng therapy, ngunit sinabihan siyang kailangan niyang maghintay ng karagdagang anim na buwan para sa patuloy na suporta.

"Kahit na ito ay isang kaso ng krisis kailangan mo pa ring maghintay ng anim na buwan." (Edad 21)

Isang kabataang nasa isang lugar ng pangangalaga sa panahon ng pandemya ang sumasalamin na ang mga tao sa kanyang kalagayan ay hindi dapat maghintay nang napakatagal.

"Ang mga tao sa loob at labas ng pangangalaga tulad ng mga umaalis sa pangangalaga o mga taong nasa pangangalaga, ay ilan sa mga pinaka-mahina na bata, mga tao. Pakiramdam ko ay dapat sana kami ay nagkaroon ng hiwalay na access sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip o alam mo na nagkaroon ng mas maraming pagkakataon upang ma-access ang suporta dahil sa tingin ko maraming tao ang makikinabang mula doon." (Edad 20)

Mga karanasan sa suporta sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya

Ang mga bata at kabataan ay nagbahagi ng isang hanay ng mga pananaw sa kanilang mga karanasan sa pagtanggap ng suporta sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya, partikular na may kaugnayan sa kung gaano kakatulong ang nakita nila sa online na mga sesyon ng therapy sa pakikipag-usap. Ang mga one-to-one talking therapy ay inilarawan bilang pangunahing paraan ng suporta na natanggap bago ang pandemya gayundin sa panahon ng pandemya, alinman sa isang CAMHS therapist o sa ilang mga kaso sa isang pribadong therapist. Sa karamihan ng mga kaso, hindi tinukoy ng mga nakapanayam ang uri ng therapy na kanilang natanggap.

Para sa mga nakatanggap ng suporta sa kalusugan ng isip bago ang pandemya, maraming pagbabago sa mode at dalas ang na-recall bilang resulta ng pandemya. Una, inilarawan ng mga bata at kabataan ang paglipat mula sa harapang mga sesyon patungo sa mga sesyon online (sa pamamagitan ng Zoom o Mga Koponan) o sa pamamagitan ng telepono. Ang mga nakapanayam ay halos negatibo ang pananaw tungkol dito. Inilarawan ng ilan na mas mahirap ang online therapy dahil mas gusto nilang makipag-usap nang personal at nahihirapan silang magsalita nang hayagan tungkol sa kanilang nararamdaman at kumonekta sa kanilang therapist sa pamamagitan ng screen ng computer. Inilarawan nila ang mga online na sesyon bilang mas impersonal at hindi gaanong epektibo para sa kanila, lalo na kung saan sila ay may matatag na dati nang relasyon sa kanilang therapist. Ang ilang mga bata at kabataan na naka-access ng suporta sa kalusugan ng isip sa unang pagkakataon sa panahon ng pandemya, nang walang punto ng paghahambing, ay naglalarawan din ng paghahanap ng mga online na sesyon na mahirap. Ang ilan ay nagbanggit din ng mga praktikal na dahilan para dito, tulad ng pagharap sa mahinang koneksyon sa internet at nakakaranas ng kawalan ng privacy dahil sa mga miyembro ng pamilya na nasa bahay.  

"Sa tingin ko dahil ako ay nasa isang napaka-dissociated mindset, naramdaman kong hindi ako nakikipag-usap sa isang tunay na tao. Kaya medyo mahirap kumonekta." (Edad 22)  "Ang pangangalaga sa komunidad na mayroon ako ngayon kumpara sa kung ano ang mayroon ako noon, may malaking pagkakaiba... maaari kang makipag-usap sa mga tao ng maayos... Lalo na bilang isang autistic na tao... madalas na hindi ko talaga masabi kung ano ang sinasabi ng mga tao at kung ano ang tono kapag ako ay nasa isang masamang lugar, hindi ako magsasabi ng 'oh oo, na parang hindi ako gumagawa ng mahusay sa ngayon,' oo, mas gusto ko ang telepono." (Edad 22)

Ang papel ng paglahok ng magulang sa online na suporta ay tinalakay din. Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan kung paano nila nadama ang suporta na kanilang na-access ay naging mas pinangungunahan ng mga magulang sa panahon ng pandemya kumpara sa dati, at mas gusto nila para sa kanilang mga magulang na huwag maging kasangkot. 

“Si mama lang talaga ang nag-uusap nila kaysa sa akin, dahil katabi ko ang mama ko noon, at siya ang nagtatanong, kaya hindi lang talaga ako nakasagot.” (Edad 19)

Gayunpaman, positibo ang pakiramdam ng ilang bata at kabataan tungkol sa karanasan ng pagtanggap ng suporta online. Nakita nilang mas madaling makipag-usap sa pamamagitan ng pagiging nasa bahay sa isang pamilyar na kapaligiran at pinahahalagahan ang flexibility ng online na suporta.

"Ito ay kasing ganda ng pagpunta sa kanila nang personal, dahil sa palagay ko rin ay mas komportable akong kausapin sila kung nakaupo lang ako sa aking kusina... Dati, kinakabahan akong bumababa... ngayon ay medyo kinakabahan pa rin ako kapag bumaba ako. Pakiramdam ko kung nakaupo lang ako sa sarili kong bahay ay mas komportable ako." (Edad 15)

Ang ilan sa mga nakapanayam ay nag-ulat ng mga pagbabago sa dalas ng suporta sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya; halimbawa, ang mga lingguhang sesyon ay inilipat sa dalawang linggo, at ang ilan ay kinansela dahil sa sakit. Sa ilang mga kaso, naramdaman na mas maliit na bilang ng mga sesyon ang iniaalok (halimbawa, anim) kaysa sa iminumungkahi sa normal na mga pangyayari. Sa ilang mga kaso, ang mga bata at kabataan ay inilarawan na nawawalan ng partikular na suporta sa kalusugan ng isip. Halimbawa, inilarawan ng isang kabataan kung paano niya dapat simulan ang pagpapayo sa paaralan ngunit sa sandaling magsimula ang pandemya, natuloy ito at hindi na siya inalok muli ng pagpapayo sa paaralan. Ibinahagi ng isa pang kabataan kung paano siya pupunta sa isang residential trip para sa mga may body dysmorphia at mga karamdaman sa pagkain na inorganisa ng CAMHS at nadismaya nang hindi ito nangyari dahil sa pandemya.

Iba pang mga serbisyo sa pangangalagang pangkalusugan

Inilarawan ng mga bata at kabataan kung paano nila nadama ang kanilang mga karanasan sa pag-access sa mga serbisyong pisikal na kalusugan na naapektuhan ng pandemya sa maraming paraan. Sa ibaba ay tinutuklasan namin ang kanilang mga pananaw sa mga karagdagang pagkaantala sa pag-access sa paggamot o mga diagnosis dahil sa presyon sa NHS, takot na mahuli ang Covid-19 na nakakaapekto sa pag-access sa pangangalagang pangkalusugan, at ang mga karagdagang paghihigpit sa pagbisita na naranasan kapag na-admit sa ospital. 

Mga nakikitang pagkaantala sa paggamot o mga diagnosis

Naalala ng ilang bata at kabataan ang mga pagkaantala sa mga paggamot o check-up na inakala nilang sanhi ng mas malawak na pagkaantala sa NHS sa panahon ng pandemya. Ito ay partikular na kapansin-pansin sa mga account mula sa mga batang may pisikal na kapansanan at kabataan na naglalarawan ng iba't ibang mga emosyon na dulot ng mga pagkaantala na naranasan, kabilang ang stress, pagkabigo, pag-aalala, at takot tungkol sa mga pangmatagalang epekto sa kanilang pisikal na kalusugan.

Naalala ng ilan sa mga nakapanayam na nakaranas sila ng abala at ilang stress nang ang pandemya ay nagdulot ng pagkaantala sa mga regular na check-up o appointment ngunit sinabi na walang makabuluhang pagbabago sa kanilang pisikal na kalusugan bilang isang resulta. Naramdaman ito ng mga naapektuhan ang mga regular na check-up sa kalusugan o health support fittings (gaya ng hearing aid, physiotherapy, o pagkuha ng braces).

"I was meant to get my braces during, like, when Covid happened, but of course na-hold up because of Covid, so I missed get braces for like two years. So, yes, I had to wait another two years para maibalik pa ako sa list at tapos na ulit... Medyo naiinis ako kasi kailangan ko sila, so matagal lang ang paghihintay sa kanila." (Edad 19)

Ang ilang mga bata at kabataang nakapanayam ay higit na nag-aalala tungkol sa pagkaantala sa kanilang pangangalaga, bagaman hindi nila nadama na ito ay may mas matagal na mga kahihinatnan. Halimbawa, ipinaliwanag ng isang bata kung gaano siya magpapatingin sa doktor bawat taon bago ang pandemya para sa kondisyon ng kanyang puso. Hindi siya nagpatingin sa doktor para sa pagsusuri sa loob ng halos dalawang taon sa buong pandemya na inilarawan bilang "stressful" at "nakakatakot", bagama't hindi niya inakala na naapektuhan nito ang kanyang kalusugan. 

"I didn't really see much of the doctors all of Covid, so medyo na-stress din ako, kasi may review daw ako, I think, and I never got it because of Covid. So medyo nakakatakot." (Edad 14)

Ang ilang mga bata at kabataan ay nakaranas ng pagkaantala sa mga check-up o mga pamamaraan, na may mga implikasyon sa kanilang pisikal na kalusugan. Inilarawan ng isang kabataang may scoliosis kung paano kasabay ng pandemya ang kanyang paglaki.⁴⁰ Bagama't sa mga panahon na hindi ito pandemya, siya ay makikita ng mga doktor dalawa hanggang tatlong beses sa isang taon, hindi siya nakita sa panahon ng pandemya. Mas mabilis na umunlad ang kanyang scoliosis sa panahong ito dahil sa kanyang growth spurt at hindi siya malagyan ng brace o magkaroon ng X-ray para masubaybayan ang pag-unlad. Dahil sa pagkaantala sa pagkakabit ng brace, naramdaman niyang lumala ang kanyang scoliosis kaysa sa nangyari nang wala ang pandemya, kung na-access niya ang isang brace at nagkaroon ng mas malapit na pagsubaybay sa kanyang kondisyon. Ang kanyang operasyon ay masyadong naantala dahil sa pandemya. Nag-iwan ito sa kanya ng labis na sakit, at nakita niyang "nakakainis" at "nakakabigo" na hindi niya ma-access ang suporta na kailangan niya upang pamahalaan ang kanyang kondisyon.

"Bago ang lockdown, regular akong nagpapa-X-ray like every four to six months para tingnan lang kung paano umuusad ang [aking scoliosis], pero kinailangan kong huminto sa pag-lockdown para hindi nila ma-monitor. At pagkatapos ay sa growth spurt, kapag lumala na hindi na nila iyon nakikita, kaya oo... medyo nakakadismaya dahil sobrang sakit ang nararamdaman ko, kaya ko lang talaga matulungan, kaya lang, parang wala akong magawa. nakakadismaya.” (Edad 18)

Inilarawan ng isa pang kabataan kung paano niya nahaharap ang mga problema sa likod na nabuo sa pandemya dahil sa hindi pagkuha ng tamang paggamot sa panahong iyon. Dahil sa mga pagkaantala sa paggamot sa NHS, nagpasya siyang makipag-usap sa isang pribadong consultant tungkol sa kanyang mga problema sa likod. Bagama't siya ay nakita nang napakabilis para sa isang MRI scan at diagnosis, hindi siya binigyan ng anumang follow-up na paggamot, at hinayaan siyang harapin ang kanyang problema sa likod nang mag-isa. Siya ay nahaharap pa rin sa mga isyu sa likod nang kapanayamin at kailangang umalis sa trabaho dahil sa pananakit ng likod na kanyang nararanasan.

"Masyado akong masuwerte; Nakakuha ako ng appointment nang maaga [pribado] at [ang consultant] ay nag-book sa akin para sa isang MRI sa loob ng isang linggo, na kamangha-mangha kung isasaalang-alang sa oras na iyon, nalaman na ito ay isang nakaumbok na disk na hindi talaga inaasahan ng sinuman. Sinabi niya na ito ay napakabihirang para sa isang kabataan mula sa kung ano ang ginawa ko. Ngunit pagkatapos noon ay naiwan na ang isang uri ng appointment at ito ay talagang mahirap na kumuha ng isang uri ng appointment na ito ay talagang mahirap na kumuha ng isa pang uri ng appointment na ito ay talagang nahirapan na kumuha ng isang uri ng appointment na ito ay talagang mahirap na kumuha ng isa pang uri ng appointment na ito ay talagang nahirapan na kumuha ng isa pang uri ng appointment at ito ay talagang mahirap na kumuha ng isang uri ng appointment na ito ay talagang nahirapan na kumuha ng isa pang uri ng appointment Maraming mga bagay na sa tingin ko ay hindi niya dapat gawin. Ngunit kamakailan lamang na kailangang bumalik sa NHS sinabi nila sa akin na hindi ito dapat nangyari sa pribadong sistema, kung dumating ka sa NHS ay patuloy na hinahabol ka namin tungkol dito sa loob ng ilang buwan, ginawa namin ang tamang physio, nagpapatuloy ito, hindi na lang namin kayo iniwan sa paraang iyon, sa halip na ang consultant noon nakakalito dahil ang NHS ay nakakuha ng napakahabang listahan ng paghihintay, tulad ng ngayon ay nasa listahan ako ng naghihintay, na talagang nakakadismaya. (Edad 20)

Kasama rin sa pananaliksik na ito ang mga panayam sa mga kabataan na nakaranas ng pagkaantala sa pag-access sa pangangalagang pangkalusugan na nagpapatunay ng kasarian sa panahon ng pandemya. Nagdulot ito sa mga kabataang ito na sumasalamin na ang kanilang kalusugan sa pag-iisip ay negatibong naapektuhan dahil ang kanilang mga plano na maging komportable sa kanilang mga katawan ay naantala (ang iba pang mga aspeto ng karanasan sa pandemya para sa LGBTQ+ na mga bata at kabataan ay ginalugad sa Tahanan at pamilya at Pag-unlad at pagkakakilanlan).

"Kaya, dahil lang sa, tulad ng, alam mo [ang pandemya], nagkaroon ako ng limitadong mga appointment sa doktor." (Edad 21)  "Lahat ng mga bagay na ito sa tingin ko ay nagpalala lang... mas lumala ang paglipat. At nakaramdam na ako ng depresyon... At sa palagay ko muli ay wala akong mga distractions ng normal na buhay na naramdaman kong nakulong na ako sa aking katawan... At pagkatapos ay na-trap din ako sa... buhay at iba pa." (Edad 21)

Mga pagkaantala sa pag-access sa pangangalagang pangkalusugan dulot ng takot na mahawa ng Covid-19

Kung minsan, ang takot tungkol sa mga panganib ng pagkahawa ng Covid-19 sa bahagi ng mga bata at kabataan mismo at/o kanilang mga propesyonal sa kalusugan, ay pumipigil sa mga bata o kabataan sa pag-access ng tulong para sa kanilang mga kondisyon sa kalusugan. Nangyari ito nang hindi nila ma-access ang gamot o suporta nang hindi pumapasok sa isang ospital o espasyo para sa pangangalagang pangkalusugan, o kinansela ang kanilang mga appointment dahil sa takot sa epekto ng Covid-19. Halimbawa, inilarawan ng isang kabataan na hindi niya ma-access ang gamot para sa kondisyon ng kanyang buto bilang pagbisita sa ospital para sa mga pagsusuri ay nadama ng mga medikal na kawani na masyadong mapanganib, na nag-iiwan sa kanya sa sakit. 

“Dapat ako ay nagkakaroon ng mga katulad na appointment noong panahon ng Covid, kaya ang aking mga appointment ay kinailangang kanselahin nang husto... Dahil ayaw nila sa akin, dahil ako ay nanganganib na magka-Covid, kaya hindi nila ako gustong magka-Covid at pagkatapos ay hindi nila alam kung ano ang mga epekto ng Covid sa isang taong may katulad na kondisyong tulad ko... Ako ay dapat na kukuha ng gamot, ngunit hindi ako nakakakuha ng gamot, ngunit hindi ako nakakakuha ng mga gamot." (Edad 19)

Naalala ng isang kabataang may sakit sa klinika ang epekto ng pagluwag ng mga paghihigpit sa mga medikal na setting, na naglalarawan kung paano naging peligroso para sa kanya ang pag-alis ng mga protocol sa paghihiwalay na pumunta sa operasyon ng doktor o ospital – na nagiging imposible para sa kanya na mabakunahan.

"Sinabi sa amin ng sarili naming doktor na hindi ligtas na pumasok sa mga operasyon o ospital ng mga GP noong panahong iyon dahil maaari kaming masugatan at mapatay kami nito." (Edad 19)

Ibinahagi ng magulang ng isa pang kabataan na nang tanggalin ng kanyang anak, na lubhang may kapansanan, ang kanyang feeding tube, sinabihan siyang huwag pumunta sa ospital para ayusin ang isyu, at pakainin siya sa ibang paraan. Ang magulang ay tinukoy sa ibang pagkakataon sa pangangalagang panlipunan dahil sa hindi paggamit ng feeding tube, at inilarawan ang pakiramdam na hindi makatarungang tinatrato sa pamamagitan ng pagkakaroon ng pag-aalala sa pag-iingat para dito. Ibinahagi niya na kalaunan ay tinanggap ng pangangalagang panlipunan na sinusunod niya ang payo ng medikal tungkol dito.  

"Inilabas [ng anak ko] ang peg niya at dahil hindi ko siya madala sa ospital naglagay sila ng safeguarding kahit na tinawagan ko ang ospital at sinabing binunot niya ang tubo niya... Sabi nila, wala naman daw saysay na pumasok dahil nasa Covid kami. Kailangan niyang manatili sa ospital ng 10 araw. At ayaw namin iyon para sa iyo. Kaya pinabayaan na lang namin siya. Pagkatapos ay pinainom namin siya. hanggang sa [institusyon tinanggal] nila ako pagkatapos ay inilagay nila ako sa pag-iingat dahil hindi ko siya kinuha para ipa-check out siya sa ospital. (Magulang ng kabataang may edad 21)

Karagdagang mga paghihigpit sa pagbisita kapag na-admit sa ospital

Ang mga bata at kabataan na na-admit sa ospital sa panahon ng pandemya ay inilarawan ang mga hamon na kanilang kinakaharap dahil sa mga paghihigpit sa pagbisita. 

Isang bata na na-admit sa ospital sa panahon ng pandemya sa loob ng ilang linggo, na pinahintulutan lamang ng isang bisita, na inilarawan kung paano niya na-miss na makita ang kanyang mga kapatid sa panahong ito kung kailan ang kanyang ina lamang ang pinapayagang manatili sa kanya sa ospital. Natagpuan din niya ang buong karanasan ng pagiging nasa ospital sa panahon ng pandemya na "nakakatakot".

"Medyo nakakatakot dahil parang maraming tao doon na nakikitungo sa mga bagay mula sa pandemya at nakikitungo sa mga bagay tulad ng kung ano ang nangyari at mga bagay-bagay at medyo abala, ngunit ako [nasa] pa rin sa ospital at alam kong kailangan kong pumunta dahil ito ay napakasama ... Ito ay ibang-iba at manatili sa ospital ng mahabang panahon na nakikita ang lahat tulad ng mga nars at doktor na nakasuot ng maskara at hindi ko na talaga kayang magpatingin sa aking kapatid at kapatid sa ospital bagay.” (Edad 10)

Para sa mga kabataan na katatapos lang mag-18, ang karanasan ng pagpasok sa ospital sa pandemya ay ipinahayag na ginawang mas mahirap, nakakalito at "kakaiba" dahil sa mga paghihigpit sa sinumang bisita, na nangangahulugang hindi makakasama ang kanilang mga magulang. Tinukoy ng mga nakapanayam ang kalituhan na kinakaharap nila sa pag-unawa sa sinasabi ng mga doktor, pagbibigay-kahulugan sa kanilang mga plano sa paggamot, at pagharap sa kanilang mga talakayan sa kalusugan nang mag-isa. Inilarawan din nila kung paano sumali ang isang magulang sa kanilang mga appointment sa kalusugan bago ang pandemya, at kung ano ang pakiramdam nila na nagmamadaling kumilos tulad ng isang may sapat na gulang ngayon, at natagpuan na ito ay nakababahala.

"Kaka-18 ko lang bago ang pandemya at na-admit ako sa ospital sa loob ng halos isang linggo at, parang, wala akong bisita. Kinailangan kong harapin ang lahat ng ito nang mag-isa... parang, lahat ng doktor at tao na pumapasok para makipag-usap sa akin... Bago iyon ang aking ina ay pumunta pa rin sa mga appointment ng aking doktor... at kaya iyon ay isang tunay na uri ng pagbukas ng mata sa 'Kaya kong gawin ang lahat sa aking sarili, parang may edad na.' ito ay talagang kakaibang karanasan.” (Edad 22) "At ang gusto ko lang ay ang aking ina, [na] hindi makakasama sa akin... [ako ay] nakaupo sa ospital nang mag-isa dahil hanggang sa pag-aalala ng NHS at ng mga doktor at mga nars, 'siya ay nasa hustong gulang na, kaya niyang gumawa ng sarili niyang mga desisyon', nang hindi ko naintindihan ang kalahati ng kanilang sinasabi. Alam mo, 'nakuha mo ito, kailangan mong gawin ito at kailangan mong gawin ito at gawin ito, at kailangan mo itong gawin at gawin ito at gawin ito consultant, consultant na iyon, kailangan mong magkaroon ng operasyon na ito, ang operasyon na ito, ang mga panganib ay ito, ito at ito' At medyo dumaan lang sa isang tenga at lumabas sa isa dahil wala akong ideya kung ano ang pinag-uusapan nila, na parang hindi ko alam na mayroon ako, hindi ko alam kung ano ang gallbladder.  (Edad 22)

Pangwakas na pananalita

Ang mga account ay nagpapakita kung paano ang mga bata at kabataan sa iba't ibang sitwasyon ay nakaranas ng mga kahirapan sa pag-access sa mga serbisyo ng pangangalagang pangkalusugan sa panahon ng pandemya. Sa partikular, ang mga nakikipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip ay nadama na sila ay naapektuhan ng mga pagkaantala at mga pagbabago sa dalas ng suporta.

Itinatampok din ng mga natuklasan ang epekto ng pagkagambala sa in-person talking therapy kung saan ang mga bata kung saan nahihirapan ang mga kabataan na makilahok sa mga online at telephone session. Dahil sa pagkawala ng personal na suportang ito, naging mas mahirap para sa kanila na makayanan ang panahon ng pandemya. 

Para sa mga nakikipag-ugnayan sa mga pisikal na serbisyo sa pangangalagang pangkalusugan, ang mga account ay nagpapakita kung paano ang mga pagkaantala sa pangangalagang pangkalusugan, kabilang ang dahil sa presyon sa NHS at dahil sa takot na mahuli ang Covid-19 sa mga setting ng pangangalagang pangkalusugan, ay maaaring humantong sa mga maikli at pangmatagalang epekto sa kalusugan. 

4.4 Paghahanap ng asylum

Pangkalahatang-ideya

Tinutuklas ng seksyong ito ang mga karanasan ng pandemya sa mga bata at kabataang naghahanap ng asylum. Nakipag-usap kami sa mga bata at kabataan na nasa iba't ibang sitwasyon kaugnay ng paghingi ng asylum sa panahon ng pandemya. Kasama sa grupo ang parehong mga nakatira sa UK bago ang pandemya at ang mga dumating sa panahon ng lockdown. Sa pangalawang grupong ito, karamihan ay dumating kasama ang iba pang miyembro ng pamilya, bagama't kasama sa aming sample ang ilang mas matatandang bata at kabataan na dumating nang mag-isa sa panahon ng pandemya. Kung saan ang mga nakababatang bata ay hindi maalala ang mga partikular na detalye sa paligid ng proseso ng pag-aaplay para sa asylum, ang kanilang mga magulang ay nagbigay ng input kung posible.

Idinedetalye muna namin ang mga karanasan ng mga dumating sa panahon ng lockdown, na itinatampok ang pakiramdam ng paghihiwalay at takot sa oras na ito pati na rin ang mga partikular na hamon, tulad ng mga pagkaantala sa pag-access sa mga aralin sa English. Sinusuri din namin ang mga nakikitang pagkagambala sa proseso ng paghahanap ng asylum at ilang serbisyo ng suporta na sa tingin ay nauugnay sa konteksto ng pandemya.

Buod ng Kabanata
Pagdating sa UK sa panahon ng pandemya Mga karanasan sa pansamantalang tirahan Mga karanasan sa mga proseso at suporta ng asylum Pangwakas na pananalita	Mga pagkaantala sa proseso ng aplikasyon Suporta sa panahon ng pandemya

Pagdating sa UK sa panahon ng pandemya

Ang karanasan ng paglipat sa UK sa panahon ng pandemya ay labis na inilarawan nang negatibo, bilang "nakakatakot", "nakababahalang", at "malungkot", ng mga bata at kabataan na naghahanap ng asylum, lalo na ng mga nakakulong sa mga detention center o dumating nang mag-isa (tingnan ang Detensyon at secure na mga setting). Ang mga bata at kabataan ay nadama na hindi makapagsimulang bumuo ng kanilang bagong buhay sa UK sa panahon ng pandemya dahil sa mga lockdown at panlipunang paghihiwalay. Inilarawan nila ito bilang isang napakalungkot at mahirap na panahon para sa kanila at inilarawan ng ilan ang isang pangmatagalang epekto sa kanilang kalusugang pangkaisipan bilang resulta. 

“Hindi ko talaga magawa ang mga normal na basic na bagay na kailangan kong gawin para ma-develop ang sarili ko... Kaya halimbawa tulad ng pag-aaral ng English, makipagkaibigan, makakita ng mga bagong tao, tulad ng pagbutihin ang aking wika, alam mo, mahirap para sa akin sa simula." (Edad 20)  "Pagdating ko parang sa umpisa o sa kalagitnaan ng Covid-19; I have to stay I think it was 15 days alone without contact. Kasi pumunta ako sa UK na walang tao, parang mag-isa lang ako, nalungkot ako kasi nawawalan ako ng tao. You feel lonely, sometimes depressed and yeah... I was scared. Yeah. You don't know no one. You don't know some to trust, you don't know who came to the UK... I don't know kung sino ang dapat magtiwala, hindi mo alam kung sino ang dapat magtiwala. nang walang sinuman.” (Edad 21)

Ang isang pangunahing tema para sa mga darating sa UK sa panahon ng pandemya ay pagkagambala sa mga pagkakataong matuto ng Ingles. Tinalakay ng mga bata at kabataan kung paano ang pag-aaral ng Ingles ay isang napakahalagang bahagi ng paninirahan sa buhay sa UK, at ang mga pumunta sa UK noong panahon ng pandemya ay nadama na ang pandemya ay nagpahirap sa kanila na gawin ito. Ang ilan ay hindi naka-access sa mga aralin sa Ingles sa simula at kaya sinubukang turuan ang kanilang sarili. Natuklasan din ng ilan na mas kaunti ang kanilang mga pagkakataon upang mapabuti ang kanilang Ingles sa pamamagitan ng mga impormal na pakikipag-ugnayan tulad ng sa paaralan, sa mga tindahan, o pakikisalamuha sa mga kaibigan. Ang mga naka-access sa online na pag-aaral ay nahirapang makipag-ugnayan at maunawaan kung ano ang nangyayari.

“I had no English definitely, so school time is vital for me to catch up with my English and actually keep up with the people around me and like who are just born here and just know fluent English and what not... when you go to school you also have communication with other people, with friends.” (Edad 17)

Isang kabataan ang hindi nakapasok sa anumang uri ng edukasyon noong una siyang dumating sa UK sa simula ng pandemya at inilarawan ang stress na naranasan niya, pati na rin ang pagkabagot.

"Wala akong anumang uri ng edukasyon sa bansang ito dahil kararating ko lang sa oras na iyon at iniisip ko lang na makakapagrehistro ako para sa isang klase. Dahil sa pandemya, hindi ko magawa ang lahat, wala akong pinag-aralan ... dahil hindi ako naka-attend ng mga klase noong panahon ng pandemya, kaya nagalit ako at na-depress din na parang may stress din." (Edad 21)

Ang iba pang mga pagkakataon ay naramdaman din na nakompromiso ng pandemya. Ang ilan sa mga nakapanayam ay nadismaya dahil hindi nila na-access ang ilang pagkakataon sa pagboboluntaryo o mga grupo ng kabataan sa panahon ng pandemya. Ito ay nakita bilang isang paraan upang mapabuti ang kanilang Ingles pati na rin upang makilala ang mga bagong tao.  

"Nagalit ako; Gusto kong mag-volunteer... isang volunteer group para magtakda ng mga event para sa mga tao at mga bata, hindi ko magawa iyon. Ito ay isang perpektong pagkakataon para sa akin na matuto rin ng Ingles, hindi ko magagawa iyon." (Edad 20)

Ang mga pagkaantala sa pag-aaral ng Ingles ay nangangahulugan din na ang mga bata at kabataan ay nahihirapang maunawaan kung ano ang nangyayari sa balita o maunawaan ang pag-unlad sa kanilang aplikasyon sa paghahanap ng asylum.

"Kahit na ang balita ay mahirap intindihin, minsan dahil ito ay nasa English. Kinailangan kong gamitin ang Google para isalin ang mga bagay... para matiyak na alam ko kung ano ang nangyayari dahil ako ay napakahiwalay." (Edad 21)

Mga karanasan sa pansamantalang tirahan

Ang mga bata at kabataan na naghahanap ng asylum sa panahon ng pandemya ay naglalarawan ng iba't ibang karanasan sa pansamantalang tirahan na partikular sa kanilang mga kalagayan (halimbawa, kung dumating sila kasama ang kanilang pamilya at kung sila ay inilagay sa emergency na tirahan). Kabilang dito ang pagtira sa isang hostel, hotel, o tirahan ng mag-aaral, na may iba't ibang antas ng seguridad at mga limitasyon sa paggalaw depende sa lokasyon at mga panuntunan sa lockdown kapag dumating sila. 

Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa pansamantalang tirahan dahil sa paghahanap ng asylum ay inilarawan ang kanilang pagkabigo sa masikip na kondisyon ng pamumuhay, ang kakulangan ng personal na espasyo, at ang kawalan ng katiyakan na kanilang naranasan sa panahon ng kanilang pananatili (tingnan din Detensyon at secure na mga setting).

"Sa palagay ko kung alam natin sa simula, okay, magiging ganito ito sa loob ng isang taon, o gaano man katagal, mas madali iyon kaysa sa hindi mo alam... Wala lang kaming kontrol sa kawalan ng katiyakan. Tulad ng naaalala ko na, 'sabihin mo lang sa akin ang tagal ng oras, dahil kakayanin ko ito kung alam ko kung gaano katagal ito, kahit na ito ay may edad'." (Edad 20)

Naalala ng ilang nakababatang bata na nakapanayam ang pagbabahagi ng mga silid sa mga kapatid sa pansamantalang tirahan, ngunit walang malinaw na alaala sa sitwasyon at mas malamang na maalala ang mga direktang epekto ng pandemya sa kanilang sitwasyon sa pamumuhay. Gayunpaman, ang ilan sa mga nakapanayam sa kanilang huling mga tinedyer at twenties ngayon, at ilang mga magulang, ay inilarawan kung paano naapektuhan ng mga pagkaantala sa pagproseso ng mga asylum claim ang kanilang sitwasyon sa pamumuhay, na lumilikha ng isang kapaligiran ng stress at pag-aalala.

Mga karanasan sa mga proseso at suporta ng asylum

Sa ibaba ay tinutuklasan namin kung paano naranasan ng mga bata at kabataang naghahanap ng asylum ang proseso ng aplikasyon at pag-access sa suporta sa panahon ng pandemya. 

Mga pagkaantala sa proseso ng aplikasyon

Napag-alaman ng mga bata at kabataan na may mga pagkaantala sa proseso ng paghahanap ng asylum sa panahon ng pandemya, na nakaapekto sa parehong mga dumating sa UK bago at sa panahon ng pandemya.⁴¹ Habang ang mga nasa UK na ay hindi naglalarawan ng mga kahirapan sa pag-access sa pangangalagang pangkalusugan o edukasyon, naramdaman nila ang pagkagambala sa lugar na ito. Nadama ng mga bata at kabataan na nakapanayam, o kanilang mga magulang, na mas mahirap makipag-ugnayan sa Home Office o iba pang mga organisasyon upang makakuha ng update sa kanilang aplikasyon, at mas matagal bago makakuha ng tugon. Nadama ng ilang mga bata at kabataan na ang proseso ay palaging mabagal, ngunit ang pandemya ay naantala pa ito.

"Hindi ako sigurado kung sila [ang Home Office] ay ganap na huminto sa pagtatrabaho ngunit tulad ng proseso ng pagtugon ay bumagal nang buo kaya halos isang taon na kaming hindi nakakarinig mula sa kanila. O tulad ng sabihin natin na gusto naming magpadala ng isang sulat pabalik sa kanila ... aabutin ng ilang buwan para makabalik sila sa amin. Kaya pinabagal ng Covid iyon sa lahat ng paraan. Pakiramdam ko kahit na hindi nangyari ang Covid, marahil ay hindi nangyari ang aming papel, dalawang taon na ang nakaraan. " (Edad 21)  "Tahimik lang, nakaka-stress para sa pamilya... Mahirap makipag-ugnayan sa kanila, I mean to receive any update about the communication. And I'd write to my MP... a lot of times... was not successful at all. So wait lang, nakaka-stress." (Magulang ng batang may edad na 17)

Ang mga lumipat sa UK upang humingi ng asylum sa panahon ng pandemya ay nagsalita tungkol sa mga pagkaantala sa kanilang mga panayam sa Home Office at mga pagpupulong sa mga solicitor. Ang ganitong mga pagkaantala ay nagdulot ng pag-aalala sa ilang mga bata at kabataan na ang kanilang aplikasyon ay hindi tatanggapin. Ang mga panayam at pakikipag-ugnayan sa Home Office ay madalas na sa telepono kaysa sa personal, na nakita ng ilan na nakakabigo at nakakadismaya.

“Hinihintay ko lang ang bagay na tinawag nilang malaking panayam, tulad ng kailangan mong makipagkita sa mga staff mula sa Home Office para matiyak na naiintindihan nila kung ano ang nangyayari at kung tatanggapin nila ako sa UK o hindi... Kinailangan kong maghintay para sa unang panayam, na naantala ng anim na buwan, at pagkatapos ay kailangan kong maghintay para sa pangalawa... Gayundin, nagkaroon ako ng ilang mga pagpupulong kasama ang aking abogado... Sa tingin ko, gusto rin nila akong makipagpulong sa aking abogado. dito; kailangan nilang maghanap ng mga dahilan kung bakit ang tagal nilang sumagot. Oo, maraming bagay ang nasa isip ko. (Edad 21)  "I think because of the Covid they were not giving us, like, getting an interview... it's take so long. Even after we complained, buti na lang hindi kami nainterview agad. Even we interview not by, like, physically; it was – everything was, like, on internet. Yes. It's on – everything is on call, which made it more hard and it was just disappointing after waiting for so long." (Edad 20)

Napansin ng ilan sa mga nakapanayam na mas nag-aalala o nababalisa ang kanilang mga magulang sa panahon ng pandemya dahil sa pagkaantala sa kanilang aplikasyon at kawalan ng komunikasyon mula sa Home Office. Inilarawan nila ang emosyonal na epekto sa kanila ng paglantad sa mga alalahanin ng kanilang mga magulang. Sinasalamin nito ang mas malawak na mga natuklasan sa kung paano maaaring maging mas mahirap ang pandemya para sa ilang mga bata at kabataan kapag nalantad sa stress ng mga nasa hustong gulang. 

"Ang nanay ko ang dumaan sa maraming, tulad ng, mental health issues tulad ng depression at anxiety... single mother din siya... Halatang bumagal ang proseso, kaya kailan lang mangyayari? Naghihintay na kami tapos kailangan naming maghintay ng mas matagal dahil dumating ang Covid. Magiging parang, 'oh, tulungan mo akong tingnan ang email ko. May sinabi ba sila?' Kaya palagi siyang nag-aalala tungkol dito [ang proseso ng aplikasyon] sa isang paraan." (Edad 21)  "Ang proseso ng pagpapakupkop laban sa aking ina ay labis na naapektuhan dahil naaalala ko kung kailan siya iiyak dahil hindi niya alam kung ano ang magiging tugon mula sa abogado, siya ay magagalit... Makikita mo lang siyang umiiyak, na parang [siya ay] isang solong ina sa limang taong gulang. Kaya oo, ito ay talagang nakaapekto sa aking ina nang negatibo. At iyon din ay may epekto sa akin dahil sa tuwing umiiyak ako, pati na rin ang aking ina." (Edad 19)

Gayunpaman, sa ilang mga kaso ang mga pagkaantala ay inilarawan bilang may ilang mga positibong aspeto para sa mga bata at kabataan at kanilang mga magulang. Sinabi ng isang kabataan na ang mga pagkaantala ay nangangahulugan na may mas maraming oras para sa kanyang ina na mangalap ng ebidensya upang mapabuti ang kanilang aplikasyon. Nagustuhan ng isang magulang na nagawa niyang "magpahinga" sa panahon ng pandemya dahil sa hindi niya kailangang "mag-ulat" (dumalo sa mga regular na pagpupulong kasama ang kanilang caseworker) nang madalas.

Nakatutuwang tandaan na ang ilang mga bata at kabataan ay may kamalayan sa saklaw ng media kaugnay ng mga naghahanap ng asylum sa panahong ito. Ang ilan sa mga nakapanayam na nasa kanilang mga kabataan sa panahon ng pandemya ay nakakita ng mga negatibong mensahe sa mga balita tungkol sa mga naghahanap ng asylum na lumalala sa panahon ng pandemya. Bilang resulta, inilarawan nila ang higit na takot at pag-aalala na maaari silang ma-deport. Ang mga naninirahan sa UK bago ang pandemya ay karaniwang inilarawan na may pinagbabatayan na takot na maaaring mangyari ito. Gayunpaman, ang ilan ay naniniwala na ito ay tumaas sa panahon ng pandemya kapwa sa pamamagitan ng media at sa loob ng mga komunidad na naghahanap ng asylum. Halimbawa, napansin ng isang kabataan ang higit pang mga artikulo sa media tungkol sa mga naghahanap ng asylum na ipinatapon pagkatapos tanggihan ang kanilang aplikasyon. 

“Makikita mo lang sa media o makikita mo ang kaso ng isang tao o isang sitwasyon na nangyayari... Hihilingin sa akin ng nanay ko na isalin ang isang artikulo kung saan may humigit-kumulang 500 tao na naghihintay na ma-deport dahil hindi alam ng Home Office kung ano ang gagawin sa kanila o parang may mataas na pagkakataon na maaaring tanggihan ang iyong aplikasyon... Palagi na lang na takot sa hindi kilalang… ang mga artikulo at mga bagay-bagay ay ipapasa nila sa online [mula sa akin] sa ilang mga group chat." (Edad 21)  "Nagkaroon ng maraming balita na ang mga naghahanap ng asylum ay ibabalik sa kanilang sariling mga bansa o ibang bansa. Sa tingin ko iyon ay isang negatibong bagay tungkol doon dahil ito ay medyo nakakatakot... kami ay darating para sa katayuan ng mga refugee at upang pakiramdam na ligtas; mahalaga na huwag ikalat ang takot na kami ay ibabalik." (Edad 18)

Suporta sa panahon ng pandemya

Ang mga kawanggawa ay binanggit bilang mga mapagkukunan ng malaking suporta para sa mga bata at kabataan na naghahanap ng asylum at kanilang mga pamilya, pag-oorganisa ng mga online na tawag para sa mga grupo ng asylum seeker na makipag-ugnayan, mga aktibidad upang tumulong sa pag-aaral sa bahay, at mga supply ng pagkain. Binanggit ng isang kabataan na ang isang kawanggawa ay tumulong din sa pagbibigay ng payo sa mga aplikasyon at katiyakan para sa mga nag-aalala tungkol sa mga ulat ng media tungkol sa deportasyon.

“Kaya ilalagay [ng charity] ang mga bagay na ito para lang maramdaman ng mga babae na sila ay magkasama. Sa tingin ko, dalawang beses lang sa isang linggo para lang magsama-sama ang mga tao, humingi ng tulong sa isa't isa... Naaalala ko na parang nasa kusina ang nanay ko na nagluluto at nasa isang sulok lang niya ang kanyang telepono [at] malamang na kumakanta, nakikipag-usap lang sa isa't isa... May mga bagay talaga silang ginawa online para sa mga bata, lalo na sa mga maliliit na bata para panatilihin silang engaged habang nasa bahay sila... Mamimigay din sila sa mga tao sa linggong iyon ng pagkain, para mamigay din sila sa mga tao sa linggong iyon. (Edad 21)

Ang iilan na nakapanayam na dumating nang mag-isa sa UK sa panahon ng pandemya ay nagsalita tungkol sa pagtanggap ng indibidwal na suporta, mula sa isang pangunahing manggagawa pati na rin sa isang propesyonal sa kalusugan ng isip sa isang kaso. Ang suportang ito ay nadama na mahalaga mula sa isang praktikal na pananaw sa pagtulong sa pagsulong ng kanilang aplikasyon, pagbibigay ng payo, at pag-book ng mga appointment, at na para sa mga nasa mga setting ng detensyon ito ay ilan lamang sa kanilang social contact. 

“[Ang aking pangunahing manggagawa] ang siyang may pananagutan [sa] pagdadala ng pagkain at mga bagay na kailangan ko at para sa ibang mga tao tulad ng lahat ng mga organisasyon [gaya ng pangangalaga sa lipunan ng mga bata].” (Edad 21) "The best support at that time [ay] supporter ko. Kasi that time, one of my supporters speaks my language. I asked her everything. Oo. Most of the support came from her... [she would] book me doctor appointments, dentists, and everything like that." (Edad 20)

Inilarawan ng ilang mga bata at kabataan na naghahanap ng asylum ang suportang natanggap nila mula sa kanilang mga paaralan upang makapagsagawa sila ng online na pag-aaral, tulad ng pagpapadala ng mga laptop at Wi-Fi dongle. 

Inilarawan din ng isang kabataan ang pagtanggap ng suporta mula sa kanyang asosasyon sa pabahay, na nagbigay ng karagdagang pinansiyal na suporta at transportasyon sa mga medikal na appointment para sa kanyang pamilya.

"Sa panahon ng Covid, kami ay umaasa pa rin sa pananalapi sa asosasyon sa pabahay... Noong na-anunsyo ang Covid, binigyan nila kami ng emergency na bayad na parang 100 pounds... Kinailangan din naming pumunta sa [lungsod] dalawang beses... upang pumunta at magpatingin sa isang doktor doon... isang tao mula sa [samahan ng pabahay] ang sumundo sa amin at binigyan nila kami ng transportasyon." (Edad 21)

Gayunpaman, inilarawan din ng mga nakapanayam ang mga serbisyo ng suporta na limitado sa panahon ng pandemya. Pati na rin ang mga pagkaantala sa pag-access sa mga klase sa wikang Ingles, ilang mga bata at kabataan at kanilang mga pamilya na umaasa sa mga aklatan upang ma-access ang mga laptop at printer ay naapektuhan ng pagsasara ng mga aklatan. Maaari itong higit pang maantala ang mga aplikasyon ng asylum dahil sa hindi kakayahang mag-print ng ilang mga form o ma-access ang mga dokumento online.

"Let's say the lawyer told my mom 'you need to print this out and then come and give it to me in my office'. Hindi niya talaga magawa iyon dahil wala naman talaga kaming laptop sa bahay. Kaya kadalasan pupunta kami sa library para gawin ito. Pero hindi talaga kami pinayagang lumabas. So parang, oh, anong gagawin ko?" (Edad 19)

Pangwakas na pananalita

Itinatampok ng mga account ng paghahanap ng asylum sa panahon ng pandemya ang mga pakiramdam ng kawalan ng katiyakan na nararanasan ng mga bata at kabataan sa panahong ito, kabilang ang pag-aalala tungkol sa mga nakikitang pagkaantala at kahirapan sa pagtanggap ng impormasyon sa kanilang aplikasyon. Bagama't mahirap matukoy kung hanggang saan ang mga ito dahil sa pandemya, ang mga natuklasang ito ay sumasalamin sa mga hamon ng hindi pag-alam kung ano ang magiging resulta ng isang proseso habang nakikitungo din sa mga kawalan ng katiyakan ng pandemya.

Para sa mga lumipat sa UK sa panahon ng pandemya, ang mga natuklasang ito ay nagpapakita rin ng mga paghihirap sa pagsisimula ng isang buhay sa UK, kabilang ang bilang resulta ng pagkagambala sa mga pagkakataong matuto ng Ingles at mga kahirapan sa pag-access sa edukasyon.

4.5 Ang sistema ng hustisyang kriminal

Pangkalahatang-ideya

Nakipag-usap kami sa mga bata at kabataan na nakipag-ugnayan sa criminal justice system (CJS) sa iba't ibang paraan sa panahon ng pandemya. Ang mga nakapanayam ay mga biktima at saksi ng mga krimen, pati na rin ang mga nasasakdal. Ang ilang mga bata at kabataan ay nakipag-ugnayan sa CJS dahil sa isang insidente na naganap bago ang pandemya o isang patuloy na isyu, habang ang iba ay nakipag-ugnayan dahil sa mga insidente na naganap sa panahon ng pandemya.      

Sa seksyong ito, tinutuklasan namin ang mga karanasan sa pakikipag-ugnayan sa pulisya at sa mga pagdinig sa korte. Dapat tandaan na ang mga nakapanayam ay madalas na hindi sigurado kung ang kanilang karanasan sa CJS sa oras na ito ay naapektuhan ng pandemya dahil wala silang naunang karanasan na maihahambing dito. Ang ilan ay mayroon ding limitadong pag-alala sa oras ng mga kaganapan o nag-aatubili na talakayin ang mga ito nang detalyado. Gayunpaman, mayroong isang pananaw na ang mga paglilitis sa korte ay naantala dahil sa pandemya.

Buod ng Kabanata
Mga dahilan para makipag-ugnayan sa CJS Mga karanasan sa pakikipag-ugnayan sa CJS Pangwakas na pananalita	Mga karanasan sa pakikipag-ugnayan sa pulisya Mga karanasan sa pagkaantala sa mga pagdinig sa korte

Mga dahilan para makipag-ugnayan sa CJS

Ang ilang mga bata at kabataan ay nakaranas ng pang-aabuso kung saan ang isang magulang o tagapag-alaga ay nagdulot ng pinsala sa kanila at/o iba pang miyembro ng pamilya. Sa kasong ito, ang kanilang pakikipag-ugnayan sa CJS ay may kinalaman sa pagiging biktima o saksi, o pareho. Ang ilan sa mga kasong ito ay nauugnay sa pang-aabuso na nagsimula bago ang pandemya ngunit iminumungkahi ng mga account na maaaring lumala ang mga ito o ipinagpatuloy dahil sa mga kalagayan ng pagiging naka-lockdown. Halimbawa, inilarawan ng isang bata kung paano gumawa ng hindi gustong pakikipag-ugnayan ang isang magulang na walang utos na makipag-ugnayan sa panahong ito.

"Doon [ang tatay ko] nagsimula ulit [bumisita sa bahay namin kahit na may no-contact order]. Kasi I think, you know, alam niyang bored siya noong lockdown, obviously. Akala niya bigyan kami ng kaunting entertainment. So, yes, nagsimula ang lahat. It started back up. Kasi before that hindi ko pa siya nakakausap since I was, like, five." (Edad 16)

Ang ilang mga bata at kabataang nakapanayam ay nag-ulat na sila ay mga biktima sa isang hanay ng mga krimen sa panahon ng pandemya, kabilang ang pagkakaroon ng isang mobile phone na ninakaw habang nasa labas ng isang parke, sinasalakay, ini-stalk (na naganap bago ang pandemya ngunit ang mga paglilitis sa korte ay dapat mangyari sa panahon ng pandemya), at pagiging racially inabuso sa pamamagitan ng hindi kilalang mga tawag sa telepono.

"Nakatanggap lang ako ng isang tawag sa telepono ng ilang random na numero, tulad ng pananakot na aatake ako at tatawagin ako ng [racial slur]... they were belling me up like a lot... telling me they're gonna attack me, assault me, call me a [racial slur], and I just was like, what the ****, who is this? So then I ended up, I didn't call the my phone case, I didn't want to out for my phone case. noon at kailangan kong gumawa ng ilang uri ng ulat para magawa iyon.” (Edad 20)

Ang ilan ay saksi sa mga krimen at nakipag-ugnayan sa CJS kapag hiniling na gumawa ng pahayag o tinawag na humarap sa korte.

"Kaya isang linggo, dalawang linggo bago ang Covid, ang aking kaibigan ay na-sexually assaulted on a night out. So obviously that immediate evening we went to the police and I was a witness. So we did witness statements. [The perpetrator] was immediately arrested two weeks later. It's obvious. Obviously [siya] kind of got bailed and it was like due to go to the court. I knew my father was actually how to go to the court. Alam ko na ang tatay ko ay kahit anong paraan. Alam kong maaapektuhan ang lahat ng Covid [ibig sabihin, ang uri ng pag-atake, medyo mababa ang antas na alam kong hindi ito magiging mabilis. (Edad 22)

Isang kabataan ang nakaranas na maaresto sa panahon ng pandemya dahil sa paglabag sa mga paghihigpit sa lockdown. Inilarawan niya ang pagpapahinto ng mga pulis sa isang skate park (nabakuran ito sa panahon ng lockdown, ngunit ang mga bakod ay tinanggal ng ilan sa mga skater) at nabigla siya na ang insidenteng ito ay nagresulta sa pagharap niya sa korte.

"Sinabi sa akin ito ng aking ina - na ako ay isa sa mga nag-iisang tao sa UK na dinala sa korte dahil sa paglabag sa mga batas ng Covid, na wala akong ideya tungkol sa. At nakaupo ako doon bilang, ano ang ginagawa ko dito? Parang, wala akong nagawa... Isinasagawa nila ang buong hukuman sa pagdinig tungkol sa akin para sa lahat ng ito ay ma-dismiss. Dahil sa totoo lang, alam ng lahat ang lahat, tama, kung ano ang mangyayari." (Edad 20)

Tandaan na ang ilan sa mga nakapanayam na nakikipag-ugnayan sa CJS ay nakatanggap ng suporta mula sa mga social worker (tingnan panlipunang pangangalaga ng mga bata). 

Mga karanasan sa pakikipag-ugnayan sa CJS

Sa ibaba ay idedetalye namin ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa pakikipag-ugnayan sa pulisya sa panahon ng pandemya bago tuklasin ang mga karanasan ng mga inaakala na pagkaantala sa mga pagdinig sa korte. 

Mga karanasan sa pakikipag-ugnayan sa pulisya

Ang mga bata at kabataan ay nag-ulat ng isang hanay ng mga karanasan ng pakikipag-ugnayan sa pulisya sa panahon ng pandemya. Nadama ng ilan na sa unang bahagi ng pandemya ay hindi gaanong abala ang pulisya at may mas maraming oras upang harapin ang mga isyu kaysa dati, ngunit inisip na nagbago ito habang gumugugol ang pulisya ng mas maraming oras sa pagpapatupad ng mga paghihigpit. Nadama ng ilan na ang mga mapagkukunan ng pulisya ay naunat sa panahon ng pandemya at naapektuhan nito ang bilis ng pag-unlad ng kanilang kaso.

"Kaya ang panimulang proseso... parang ghost town ang lahat sa puntong iyon. Literal na walang laman. Kaya sa palagay ko noon ay mas madali para sa mga tao na makapasok [sa CJS] at iyon ang dahilan kung bakit napakabilis ng lahat. Sa tingin ko sa buong Covid, habang tinitingnan mo ang timeline, dahil ang lahat ay naging mas relaxed ngunit pagkatapos ay tumaas muli, ang lahat ay medyo kakaunti at napakalayo sa pagitan at ang lahat ng mga mapagkukunan ay nagsimula. (Edad 19)  "Nakaupo lang kami sa paghihintay ng pulis sa buong kaarawan ko at tumagal lang, parang - parang katapusan ng gabi sila sa wakas ay dumating. Pero halatang abala sila... dahil sa lockdown, tulad ng, domestic abuse at lahat ng iyon ay tumataas." (Edad 16)  "Sa panahon ng Covid, sa palagay ko ay nabawasan nang husto ang mga mapagkukunan. At napunta iyon sa lahat ng pampublikong sektor. Ngunit ang pulis mismo, ang kanilang mga sistema ay medyo atrasado na. Medyo nabigo sila. Ngunit noong panahong iyon ang lahat ay medyo mabagal... sa komunikasyon ay walang gaanong nangyayari. At kaya hindi ko talaga alam kung ano ang nangyayari sa aking kaso at ito ay mas matagal kaysa sa nararapat." (Edad 19)

Ang mga pakikipag-ugnayan sa pulisya ay nangyari sa bahay at sa istasyon ng pulisya sa panahon ng pandemya. Ang mga bata at kabataan ay hindi sigurado kung ang mga pagbisita sa bahay ay isinagawa dahil sa konteksto ng pandemya. Ang mga nakapanayam ay minsan nalilito tungkol sa tiyak na oras ng mga kaganapang ito at ang link sa mga paghihigpit. 

Karanasan ng mga pagkaantala sa mga pagdinig sa korte

Ang ilang mga bata at kabataan ay nakaranas ng pagkaantala sa mga pagdinig sa korte na iniugnay nila sa pandemya. Nakakabigo ito at nagdulot ng pagkabalisa para sa ilan.

"Iyon ay dapat na isang kaso sa korte sa tingin ko sa 2020. Ito ay dapat na sa Hulyo ... ngunit pagkatapos ay hindi sila maaaring magpatuloy at ito ay patuloy na itinutulak ... Ang petsa ng korte ay patuloy na itinutulak dahil kahit na ang mga interpreter ng Covid ay, tulad ng, hindi magagamit." (Edad 18)  "Ang pagpunta sa korte at lahat ng bagay: mas tumagal iyon dahil sa pandemya." (Edad 15)  "Kaya ang buong prosesong ito ay pinalawig hindi lamang mula sa Covid ngunit malinaw naman pagkatapos ay mga bagong bagay lamang na pumapasok at gusto nilang imbestigahan iyon nang buo para makakuha sila ng mas maraming singilin at mga sentensiya hangga't maaari upang [ang aking ama] ay malayo nang mas matagal. Ngunit malinaw na isang malaking bahagi iyon ay dahil sa mga pagkaantala sa Covid at ginagawa pa rin nila ang atraso na iyon, tulad ng sinabi nila sa akin." (Edad 21)  "Nagkaroon ng epekto ang Covid sa mga tuntunin ng pagkaantala nito [sa pagdinig] ng higit sa isang taon at kalahati talaga at uri ng maliliit na bagay na tulad niyan, ang mga paglilitis sa korte at mga bagay na katulad niyan; mas mabilis at mas episyente ang lahat kung wala si Covid... Pinahahalagahan ko ang likas na sistema ng hustisyang kriminal, hindi ito napakabilis sa sukat nito, ngunit tiyak isang taon at kalahati." (Edad 22)

Isang kabataan na nag-ulat ng isang stalker sa pulisya bago ang pandemya ay natagpuan na ang mga pagkaantala sa korte ay partikular na mahirap dahil sa kanyang pakiramdam na siya ay nasa malaking potensyal na panganib.

"Nahuli siya, sa palagay ko ay tulad ng panliligalig at ilang iba pang mga kaso, na parang ilang buwan bago nangyari ang Covid. Malinaw na medyo napalaya siya… dapat siyang bigyan ng petsa sa korte at mga ganoong bagay, ngunit pagkatapos ay iyon lang ang uri ng lahat tulad ng lumabas sa bintana sa sandaling nagsimula ang tulad ng Covid at nangyari ang pag-lock… ang katotohanan na ito ay nai-push pabalik sa loob ng mahabang panahon ... mula sa kanya sa mahabang panahon." (Edad 22)

Pangwakas na pananalita

Ang mga ulat ng mga bata at kabataan tungkol sa pakikipag-ugnayan sa CJS sa panahon ng pandemya para sa iba't ibang dahilan ay nagpapakita ng pagkalito at kawalan ng katiyakan tungkol sa kung ano ang nangyayari at mga pananaw sa mga pagkaantala sa mga pagdinig sa korte. Ang mga karanasang ito ay sumasalamin kung paano ang pakiramdam na hindi sigurado at nag-aalala tungkol sa isang proseso o kinalabasan ay maaaring madagdagan ng kawalan ng katiyakan na nilikha ng pandemya mismo. 

4.6 Detensyon at secure na mga setting

Pangkalahatang-ideya

Tinutuklas ng seksyong ito ang mga karanasan ng mga bata at kabataan na nasa lugar ng detensyon o ligtas na pasilidad sa panahon ng pandemya. Ang mga nakapanayam ay nasa hanay ng mga secure na setting para sa iba't ibang dahilan. Kasama sa mga setting na ito ang Young Offender Institutions (YOIs), secure na mga tahanan ng mga bata, secure mental health unit, at asylum detention.

Dapat tandaan na dahil karamihan sa mga nakapanayam ay pumasok sa mga secure na setting sa unang pagkakataon sa panahon ng pandemya ng 2020‒21, kadalasan ay wala silang direktang paghahambing kung saan hahatulan ang kanilang karanasan. Gayunpaman, ibinahagi nila ang kanilang mga pananaw kung saan nila naramdaman na ang kanilang karanasan ay naapektuhan ng konteksto ng pandemya.

Buod ng Kabanata
Mga pakiramdam ng tumaas na paghihiwalay sa mga secure na setting Nakikitang epekto ng pandemya sa mga secure na setting Paghuli sa Covid-19 at pag-iisa sa sarili Pangwakas na pananalita	Mga karanasan sa mga tauhan Mga karanasan ng tumaas na mga paghihigpit sa pagbisita Epekto sa edukasyon at pag-aaral

Mga pakiramdam ng tumaas na paghihiwalay sa mga secure na setting

Ang isang pare-parehong tema sa kung paano naranasan ng mga bata at kabataan sa mga secure na setting at konteksto ang pandemya ay isang pakiramdam ng pagiging lalo at labis na nakahiwalay sa iba, kabilang ang mga nasa loob ng kanilang lugar, pamilya at mga kaibigan, pati na rin ang mga pinababang pagkakataon para sa aktibidad at ehersisyo.  

Ang mga damdaming ito ay lumilitaw na resulta ng mga karagdagang paghihigpit, tulad ng pag-alis sa kanilang mga nakakulong na setting at pagbisita mula sa mga mahal sa buhay, at mga hakbang sa quarantine upang mabawasan ang panganib ng pagkalat ng Covid-19. Ang mga bata at kabataan sa mga secure na setting ay inilarawan na kailangang sundin ang patnubay sa Covid-19 lalo na nang mahigpit o pinahihintulutan silang lumabas sa kanilang mga silid sa mas maiikling panahon kaysa sa ibang mga panahon. Ang epekto ng mga paghihigpit na ito, at ang mga dahilan kung bakit napag-alaman ng mga bata at kabataan na may mga karagdagang paghihigpit, kabilang ang timing ng mga pag-lock, ang mga patakaran ng mga partikular na setting, at mas limitadong availability ng kawani, ay inilarawan sa ibaba.

"[Mayroon akong] kalahating oras na sariwang hangin araw-araw at ang natitira [ng oras] ay nasa kwarto ko lang, dahil hindi ako makalabas... Sa tingin ko bigyan mo lang ako ng kaunti, ilang oras lang sa labas, para sa sariwang hangin sa halip na kalahating oras lang. Obviously, I get you've got to keep everyone safe and that but if I don't have Covid at the end of the day, ano ang iisipin ko?" (Edad 17, sa isang ligtas na tahanan ng mga bata sa panahon ng pandemya)

Ang mga pakiramdam ng tumaas na paghihiwalay ay nadama upang mag-ambag sa mga bata at kabataan na pakiramdam ng pagkabigo at kalungkutan. Inilarawan ng ilan ang kanilang sarili bilang mga aktibo, palakaibigan na mga tao na nakakaramdam ng "walang magawa" sa pagkakakulong, na pinalala sa konteksto ng Covid-19. Ito ay partikular na ang kaso kapag ang sitwasyon ay nadama na hindi makatarungan o hindi kailangan at upang limitahan ang kanilang mga pagkakataon at kasiyahan sa buhay. Halimbawa, ang isang kabataang naghahanap ng asylum ay nagalit dahil sa pakiramdam na ang kanyang buhay ay naka-hold dahil sa mga patakaran na sa tingin niya ay "hindi kailangan". Inilarawan ng isa pang kabataan sa isang setting ng detensyon ng asylum kung paano siya naniniwala na ang kanyang pinalawig na panahon ng paghihiwalay ay nag-ambag sa kanya na magkaroon ng depresyon at mga pisikal na sintomas.

“I was never a home person, like I never wanted to stay home or like just stay inside because I liked going out, go on walk, go shopping, do anything, anything outside the house, just stay active, but I felt isolated, especially when I have Covid as well, parang ikaw lang, naiwan kang mag-isa diyan... Buong buhay ko ay naka-pause, parang oras ko na, mga araw na ito, para matuto ng mga bagong kaibigan, para gawin ang mga bagong kaibigan, para gawin ang mga bagong kaibigan. lahat, parang wala akong magawa.” (May edad na 20, sa isang setting ng detensyon ng asylum sa panahon ng pandemya) "Noong ako ay nasa [natanggal na lokasyon] nagkaroon ako ng depresyon. Nakipag-ugnayan ako sa maraming organisasyon para tulungan ako. Pagkaraan ng ilang buwan, nagpunta ako sa isang GP at sinabi sa aking doktor, mangyaring humanap para sa akin ng suporta sa kalusugang pangkaisipan dahil sa oras na iyon, hindi ako makatulog ng ilang gabi, sa loob ng lima, anim na gabi, gising pa ako sa oras na iyon. Nanginginig ang aking kamay at ang aking mga binti... wala akong masyadong kapaki-pakinabang na pagpapatingin sa doktor." (May edad na 20, sa isang setting ng detention ng asylum sa panahon ng pandemya – ibang indibidwal mula sa quotation sa itaas)

Nakikitang epekto ng pandemya sa mga secure na setting

Sa ibaba ay idedetalye namin ang mga pananaw kung paano naapektuhan ng konteksto ng pandemya ang naiulat na kakayahang magamit at pag-uugali ng mga kawani sa mga secure na setting na kinaroroonan ng mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya, pati na rin ang kakayahan ng mga mahal sa buhay na bisitahin. Binabalangkas din namin ang mga paraan kung saan ito nadama na negatibong nakakaapekto sa kanilang mga karanasan at kalidad ng kanilang rehabilitasyon.

Mga karanasan sa mga tauhan

Ilang naalala ang mga isyu sa availability ng kawani at antas ng propesyonalismo sa kanilang mga secure na setting. Inilarawan nila ang isang hanay ng mga negatibong epekto sa kanilang mga karanasan mula sa mga isyung ito. Madalas nilang naramdaman na sila ay pinalala ng pandemya at konteksto ng lockdown.

Inilarawan ng ilan sa mga nakapanayam kung paano humantong ang pandemya na pinangangasiwaan sila ng mas maliit na bilang ng mga hindi espesyalistang kawani, dahil sa mga tanggalan at pagbibitiw. Halimbawa, inilarawan ng isang kabataan sa isang setting ng YOI mula 2021 hanggang 2023 na ang oras na pinayagang lumabas siya sa kanyang selda o mag-ehersisyo ay nabawasan. Mula sa kanyang pananaw, ito ay dahil sa "sinasamantala" ng mga kawani ang konteksto ng Covid-19 upang magpahinga sa trabaho. Sinabi niya na maaari lamang siyang gumugol ng isang oras sa labas ng kanyang selda bawat araw at mag-ehersisyo nang isang beses sa isang linggo, na sa tingin niya ay may masamang epekto sa kanyang kalusugang pangkaisipan at nagparamdam sa kanya na hindi makuha ang suporta na kailangan niya. Bago ang pandemya ng Covid-19, ang mga kabataan sa mga YOI sa England at Wales ay karaniwang pinahihintulutan ng hindi bababa sa isang oras na pag-eehersisyo sa labas bawat araw batay sa mga minimum na pamantayan, bagama't maaaring mag-iba ang mga allowance sa pagsasanay..⁴²

“Kalalabas ko pa lang sa pangkalahatang ospital mula sa hika sa loob ng pitong araw, kaya sa tingin ko mga dalawang linggo na ang lumipas ay dinala ako sa [pribadong pasilidad ng kalusugang pangkaisipan], at sa puntong iyon ay kumpleto na ang pag-lock, tulad noon kapag naging mahigpit ang lahat... Sa palagay ko ay wala akong nakitang sinuman... tanging ang mga healthcare assistant lamang at ang mga support worker at mga nars ang pinayagang… percent... umabot sa point na parang 'Hindi na ako pwedeng mag-stay dito dahil nababaliw na ako, parang nagpapalala pa talaga'." (May edad na 22, sa isang pasilidad sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya)

Inilarawan ng isa pang kabataan ang pagmamasid at nakakaranas ng mga nakakabagabag na pagkakataon ng pagmamaltrato sa mga pasyente sa kanyang pasilidad sa kalusugan ng isip at nag-isip na maaaring ito ay dahil sa kakulangan ng sapat na pangangasiwa sa panahon ng pandemya. Kabilang dito ang pagmamasid sa labis na paggamit ng puwersa sa isang matandang pasyente at mabigyan ng pagkakataong umalis sa pasilidad kapalit ng hindi pagrereklamo. Iniulat niya ang lahat ng mga pagkakataong ito, at naniniwala na ang mga ito ay dahil sa kakulangan ng pangangasiwa ng institusyon at umaasa sa mga kawani ng ahensya.

"Inilipat ako sa isang saradong ospital... kung isasaalang-alang ang mga lugar na iyon ay sinadya upang maging mga lugar ng rehabilitasyon, sa palagay ko... walang pokus sa mga regulasyon... malinaw naman [ang staff] ay dapat na kwalipikado, ngunit sa palagay ko ay dahil wala, muli, alam mo, ang mga mata sa kanila, na karaniwan ay katulad ng [Komisyon ng Kalidad ng Pangangalaga] at kung ano pa. ay... hindi maganda sa lahat. [Ang taong naramdaman kong hindi naaangkop] ay parang hindi permanenteng kawani.” (May edad na 22, sa isang pasilidad sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya)

Mga karanasan ng tumaas na mga paghihigpit sa pagbisita

Nadama ng mga nakapanayam na ang pagtaas ng mga paghihigpit sa pakikipag-ugnay at pagbisita sa panahon ng pandemya ay nagpapahirap sa kanilang mga karanasan kaysa sa kung hindi man. Sinasalamin nito ang mga kuwentong ibinahagi nang mas malawak sa mga panayam kung saan nahirapan ang mga bata at kabataan kapag nabawasan ang pakikipag-ugnayan sa mga mahal sa buhay. 

Inilarawan ng mga nasa ligtas na pasilidad ng kalusugang pangkaisipan ang pakiramdam lalo na nakahiwalay sa mga miyembro ng pamilya at naniniwala na pinalala ito ng mga paghihigpit sa pandemya. Inilarawan ng isang bata kung paano naging mas antisosyal at nag-aalala ang kanyang mga karanasan sa panahong ito pagkatapos ng pandemya. Ang mga paghihigpit sa kanyang pasilidad ay nangangahulugan na ang mga miyembro ng pamilya ay hindi maaaring bisitahin ang kanyang silid-tulugan. Ang pakiramdam na nag-iisa at hindi sinusubaybayan sa unang pagkakataon ay naging mas mahirap para sa kanya na panatilihing malinis ang kanyang silid, at nadama niya ang kawalan ng kontrol sa kanyang buhay bilang isang resulta. Tinalakay niya kung paano siya nakaramdam ng sobrang kaba para humingi ng tulong sa mga tauhan na nakasuot ng Personal Protective Equipment (PPE) at samakatuwid ay tila hindi malapitan.

"Na-miss ko nang husto ang aking nana... Medyo kaka-launch ko lang sa taong ito ng kalayaan kung saan ang mga magulang ko ay hindi pinayagan sa kwarto... Ang isang halimbawa ay, tulad ng kumuha ako ng isang bungkos ng mga bulaklak at inilagay ko ang mga ito sa isang tasa at nilagyan ko ng tubig ang mga ito... at namatay sila nang napakabilis at hindi ko alam kung bakit. Ito ay dahil ginamit nila ang lahat ng tubig... mas nakakatakot dahil nakikita ng lahat ng mga tao kung sino ka. disconnecting talaga." (Edad 15, sa isang pasilidad sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya)

Ang isa pang kabataan na kusang pumasok sa isang pasilidad sa kalusugan ng pag-iisip ay partikular na nagalit at nagulat na hindi siya pinayagang makita ang kanyang anak na babae sa panahong ito.

"Hindi ko makita ang aking anak na babae, wala akong makitang sinuman." (May edad na 22, sa isang pasilidad sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya)

Inilarawan ng isang kabataang may karanasan sa inpatient bago at sa panahon ng pandemya kung paano mas limitado ang mga paghihigpit sa paggalaw at pagbisita sa parehong mga lockdown noong 2020. Dahil sa limitadong mga pagkakataon para makipag-ugnayan sa mga miyembro ng pamilya, naging mas mahirap para sa kanya na maunawaan kung bakit siya nasa pasilidad, at upang makuha ang suporta na kailangan niya mula sa mga serbisyo ng adbokasiya, na sa tingin niya ay nakaapekto sa kanyang bilis ng paggaling.

“Noong nasa ospital ako bago ang Covid... lahat ay nakapunta sa bakuran... Kung mayroon silang Section 17 leave43, maaari silang umalis sa bakuran. Huminto ang lahat ng iyon sa Covid, parang hindi ka makakaalis, sa tingin ko sa loob ng hindi bababa sa tatlong buwan... [Meron]... walang contact sa labas... Gumagamit ako ng Skype at ni-like ang Zoom sa aking telepono, at nagmemensahe sa [pamilya] araw-araw at tumatawag sa kanila. Pero hindi talaga sila makakapunta dahil mahigpit noon... at may mga pulis sa dulo ng kalsada na nagtatanong sa mga tao kung saan sila pupunta.” (May edad na 22, sa isang pasilidad sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya)

Tinalakay din ng mga nasa ibang secure na setting ang emosyonal na epekto ng karagdagang mga paghihigpit sa pagbisita. Ang ilang mga bata sa ligtas na mga tahanan ng mga bata ay inilarawan na nawawala ang mga miyembro ng pamilya sa mas mahabang panahon at nagkakaroon ng mga alalahanin tungkol sa pakikisalamuha bilang resulta. Inilarawan ng iba ang bilang ng mga pagbisita na pinapayagang mabawasan sa panahon ng pandemya at kung paano nakadepende ang pakikipag-ugnayan nila sa mga miyembro ng pamilya sa kung aling mga tauhan ang nasa shift noong panahong iyon.

"Parang isang bagay kung saan hindi ko nakita [ang aking ina] sa loob ng mahabang panahon. At pagkatapos noong nakita ko siya sa huli, parang hindi ako pinapayagang yakapin siya. Kailangan ko lang siyang makita mula sa malayo at pagkatapos ay magpaalam... kung saan kami [naroroon] ay literal na nasa gitna ng kawalan. Sa tingin ko iyon ang dahilan kung bakit kami ay nasa loob ng bahay. Sa tingin ko, iyon ang dahilan kung bakit sa loob ng bahay ang lahat. nakakaapekto sa maraming kalusugan ng pag-iisip ng lahat doon… sa sandaling nagsimula akong makabalik, nagsimula akong magkaroon ng talagang napakasamang pagkabalisa... sinusuri pa rin ako para dito, ngunit ito ay isang napakalaking listahan ng paghihintay kaya magtatagal ito... [nagkakaroon pa rin ako ng] panic attack.” (Edad 17, sa isang ligtas na tahanan ng mga bata sa panahon ng pandemya)

Ibinahagi din ng isang kabataan sa isang YOI ang kanyang pagkadismaya sa mga kasalukuyang paghihigpit sa bisita na ginagawang mas mahigpit, na nag-aambag sa pagtaas ng pakiramdam ng stress. Ito ay sinabi na magdagdag sa mga damdamin ng pagkabigo tungkol sa limitadong umiiral na mga allowance sa paligid ng contact tulad ng mga tawag sa telepono. 

“Sasabihin ko na [naiinis ako] dahil [hindi ko makita] ang mga miyembro ng pamilya at sadyang... hindi karaniwan, pamilya, gayundin, kumbaga, ang pagbisita ay, parang, limitado rin... Ako ay isang tao na mahilig gumawa ng mga bagay kaya kung hindi ako makakagawa ng mga bagay na, uri ng, nakaka-stress sa akin... dapat ay pinalaki nila kung gaano katagal [pamilya] ang pinapayagang tumawag. (May edad na 20, sa isang YOI sa panahon ng pandemya)

Epekto sa edukasyon at pag-aaral

Inilarawan ng mga bata at kabataan sa mga secure na setting kung paano naapektuhan ng konteksto ng pandemya ang edukasyon na kanilang natanggap. Ito ay partikular na ang kaso para sa mga nasa ligtas na tahanan ng mga bata at ligtas na mga yunit. Ang mga nakapanayam ay kinikilala na sila ay tinuturuan nang iba sa kanilang mga kapantay sa pangunahing mga setting ngunit ang mga karanasan nito ay halo-halong.

Inilarawan ng ilan sa mga nakapanayam na binawasan ang mga gawain sa paaralan at walang sinumang nagsusuri sa kanila, habang kinikilala ang mga potensyal na negatibong pangmatagalang epekto nito. 

"Noong panahong nasa isang secure na unit school ako, halatang walang makakapag-aral sa paaralan... At sa palagay ko ay hindi talaga nagustuhan ng sinuman ang pag-aaral na kailangan nila dahil lahat ay nagkukulitan lamang dahil nasa bahay [sila]... nakakakuha kami ng mga nakasulat na trabaho at mga bagay-bagay sa aming mga silid na gagawin. Walang sinuman ang [nakagawa] nito, ngunit alam mo, iyon ay, para lang sabihin na mayroon kami." (Edad 17, sa isang ligtas na tahanan ng mga bata/secure na yunit sa panahon ng pandemya) "Ngunit huminto ang edukasyon habang nagpapatuloy ang Covid. Gumagawa sila ng mga bagay tulad ng mas maraming aktibidad sa pagpapayaman, kaya ang mga bagay tulad ng higit pang mga board game, mga bagay tulad ng gusali, crafts, mga ganoong bagay, kaysa sa akademiko dahil lang sa lahat ng paaralan ay tinanggal kasama ang isang ito, talaga.... Mas mabuti, di ba, kapag mas kaunti ang iyong ginagawa, kaya okay lang para sa amin. Nag-enjoy kaming lahat, talaga." (Edad 17, sa isang ligtas na tahanan ng mga bata sa panahon ng pandemya)

Sa kabaligtaran, inilarawan ng isang bata sa isang secure na unit na nagiging mas kasiya-siya ang kanyang pag-aaral sa panahong ito. Naging mas madali ang kanyang trabaho at nagustuhan niyang matuto kasama ng iba sa kanyang unit at makatanggap ng higit na suporta kaysa dati. Hindi malinaw kung ang karanasang ito ay naiiba sa kung paano ito nangyari dahil sa konteksto ng pandemya.

"Ang aming mga form ay magiging sa kanilang sariling maliit na bubble. Kaya kapag kami ay lumipat ng mga klase, ito ay magiging katulad ng aming form talaga. At ito ay medyo madali dahil ang trabaho ay hindi kasing hirap bilang isang mainstream na paaralan. Mayroong tulad ng sarili nitong tulong at suporta, na marami akong nakuha, na talagang napakatalino. At oo, mayroong maraming suporta, na talagang nagustuhan ko tungkol dito." (Edad 16, sa isang secure na unit sa panahon ng pandemya)

Paghuli sa Covid-19 at pag-iisa sa sarili

Nadama ng mga bata at kabataan sa mga secure na setting na ang mga partikular na panuntunang naaangkop pagkatapos makontrata ang Covid-19 at nauugnay sa kuwarentenas ay partikular na naghihiwalay at nagpaparusa. Ang mga nakapanayam sa isang hanay ng mga secure na setting, kabilang ang mga YOI at secure na mga tahanan ng mga bata, ay inilarawan ang karanasan ng karagdagang pag-iisa na nadama sa pamamagitan ng paggawa upang ihiwalay sa loob ng sampung araw nang walang kontak. Ito ay alinman sa kaugnay ng pagkontrata ng Covid-19, o isang pag-iingat na hakbang sa kuwarentenas na ginawa sa pagdating sa mga panahon ng tumaas na pagkalat ng virus, halimbawa noong taglagas 2020. Inilarawan ito ng isang tao na nanatili sa isang ligtas na setting noong nakaraang 2021 bilang nabawasan ito sa tatlong araw na paghihiwalay sa 2022. 

Inilarawan ng isang kabataan na may kamalayan kung paano, sa partikular na pasilidad ng kalusugang pangkaisipan, ang karanasan ng pagiging nakakulong sa kanilang mga silid ay maaaring magpalala ng mga kasalukuyang kondisyon ng ilang pasyente, halimbawa para sa mga nakikitungo sa psychosis o bipolar disorder.

"Kung mayroon kang Covid, kailangan mong mag-isolate sa iyong silid. Para sa mga taong may mental health, ito ay karaniwang pagpapahirap. Iyon ang mga regulasyon... Ang manatili doon sa loob ng pitong araw na may bipolar ay hindi magagawa, kaya sinusubukan nilang tumakas." (May edad na 22, sa isang pasilidad sa kalusugan ng isip sa panahon ng pandemya)

Inilarawan din ng mga nakapanayam ang tumaas na takot na mahuli ang Covid-19 sa mga ligtas na setting. Kabilang dito ang mga alalahanin tungkol sa mga shared space at pakiramdam na ang mga pasilidad tulad ng shower ay hindi malinis at madaling magpadala ng mga mikrobyo. Ito ay partikular na ang kaso sa masikip na mga kondisyon. Tinalakay ng isang kabataang nakikibahagi sa isang silid ng isang hotel ang tatlong iba pa habang pinoproseso para sa pagpapakupkop laban kung paano siya patuloy na nag-aalala tungkol sa muling pagdadala ng Covid-19 at inilarawan na wala na siyang mapupuntahan upang ihiwalay ang sarili.

“Kahit natamaan na ako ng Covid at pagkatapos kong gumaling, parang nakikisama pa rin ako sa isang kwarto kasama ang tatlong tao para hindi ko na malalaman kung kailan ako nagkaroon ng Covid o wala... lahat ng nahawakan mo dapat isipin natin, kumbaga, pero oo, parang, 'oh nahawakan ko ba ito, hindi ba, ginawa ko ba ito?', alam mo, mag-o-overthink ka sa lahat." (May edad na 20, sa isang setting ng detensyon ng asylum sa panahon ng pandemya)

Pangwakas na pananalita

Ang mga account mula sa mga bata at kabataan sa mga setting ng detensyon sa panahon ng pandemya ay nagtatampok sa kanilang mas mataas na pakiramdam ng paghihiwalay at pagbubukod sa panahong ito dahil sa karanasan ng mas mataas na mga paghihigpit, kabilang ang mga hakbang sa kuwarentenas, pagkakulong at pagbawas ng pakikipag-ugnayan sa pamilya at mga kaibigan. Itinatampok din ng mga account ang nakikitang pagbawas sa kakayahang magamit at propesyonalismo ng mga kawani dahil sa pandemya, at ang nagresultang pagkagambala na naramdaman ng ilan ay ginagawang mas mahirap ang kanilang pagbawi at muling pagsasama.

5. Konklusyon

Sinaliksik ng ulat na ito ang magkakaibang karanasan ng mga bata at kabataan sa buong pandemya, na tinutukoy ang mga karaniwang tema kasama ng mga natatanging pagkakaiba. Itinatampok ng mga natuklasan ang malawak na pagkakaiba-iba ng mga karanasan at pananaw ng pandemya sa mga bata at kabataan. Sa pamamagitan ng pagkuha ng mga indibidwal na boses at kwento, binibigyang-diin nito ang kahalagahan ng pagkilala sa mga natatanging karanasan ng mga bata bilang naiiba sa mga nasa hustong gulang, at pag-iingat laban sa malawak na paglalahat.

Tinalakay ng ulat ang hanay ng mga partikular na pangyayari na nag-ambag sa lalo na mapaghamong o mas positibong mga karanasan. Gaya ng nakita na, hindi karaniwan na ang mga account mula sa mga nakapanayam ay buong pusong positibo o negatibo. Habang inilarawan ng mga bata at kabataan ang mga hamon na kanilang kinakaharap, nadama din nila na may mga positibong aspeto sa karanasan o kahit na mga bagay na nagpadali sa pagharap. Batay sa mga ito, natukoy ng aming pagsusuri ang ilang salik na nagpahirap sa pandemya para sa ilan gayundin ang mga salik na tumulong sa mga bata at kabataan na makayanan sa panahong ito. 

Ang mga salik na nagpahirap sa pandemya para sa mga bata at kabataan, at nakaapekto sa kanilang kapakanan sa panahong ito, ay: pamumuhay nang may tensyon sa bahay, nakararanas ng bigat ng responsibilidad para sa iba sa pamilya, kakulangan ng mga mapagkukunan tulad ng espasyo at pare-parehong pag-access sa internet, nakakaranas ng matinding takot, na naapektuhan ng mas mataas na mga paghihigpit at nakakaranas ng pangungulila. Ang pagkagambala sa pormal na suporta na ang mga bata at kabataan ay umasa sa pre-pandemic ay nagpahirap din sa pandemya para sa ilan. 

Ang mga salik na tumulong sa mga bata at kabataan na makayanan, at sa ilang mga kaso upang umunlad sa panahon ng pandemya ay: pagkakaroon ng mga suportang relasyon sa pamilya o mga kaibigan, paghahanap ng mga paraan upang suportahan ang kanilang kapakanan, paggawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang at makapagpatuloy sa pag-aaral. 

Sa pagpaplano para sa hinaharap, mahalagang isaalang-alang kung saan maaaring ilagay ang suporta at mga mapagkukunan upang maprotektahan ang mga pinaka-apektado ng 'mga salik sa panganib' na inilarawan, gayundin upang i-promote ang mga benepisyo ng at mapadali ang pag-access sa mga salik na ginawang hindi gaanong nakakapinsala o mas positibo ang karanasan.

Mga salik na nagpahirap sa pandemya para sa ilang mga bata at kabataan

Tensyon sa bahay naging mahirap ang pandemya para sa ilang mga bata at kabataan. Sa ilang mga kaso, ito ay nauna nang napetsahan ang pandemya at pinalala ng lockdown, habang sa ibang mga kaso ay lumitaw ang mga tensyon kapag ang lahat ay natigil sa bahay nang magkasama, lalo na kung saan ang lugar ng tirahan ay parang masikip. Ang mga karanasan nito ay maaaring lubhang iba-iba. Habang ang ilan ay nakaranas ng paminsan-minsang alitan, ang iba ay naninirahan sa mga sambahayan kung saan nagpapatuloy o lumalala ang salungatan o emosyonal na stress. Inilarawan ng mga bata at kabataan ang epekto ng pakikipagtalo o pakiramdam na hindi komportable sa kanilang mga kapatid o magulang o nasaksihan ang tensyon sa pagitan ng mga nasa hustong gulang sa sambahayan. Nangangahulugan ang mga pag-igting na ito na para sa ilang tahanan ay hindi naranasan bilang isang ligtas o sumusuportang lugar sa panahon ng pandemya, na sa mismong sarili ay isang mahalagang salik sa kakayahang makayanan ang lockdown.

Ang bigat ng responsibilidad: Ang ilang mga bata at kabataan ay umako ng mga responsibilidad sa bahay sa panahon ng pandemya. Pati na rin ang pagdadala ng mga praktikal na gawain na kailangang gawin, tulad ng pag-aalaga sa isang taong may sakit, pag-aalaga sa mga kapatid, o pag-sanitize sa pamimili para sa isang taong may clinically vulnerable, naramdaman din ng ilan ang emosyonal na bigat ng pagsuporta sa kanilang pamilya sa panahong ito, lalo na kung saan ang mga tao sa labas ng sambahayan ay hindi maaaring pumunta at tumulong. Ang ilang mga bata at kabataan ay naapektuhan din ng kamalayan sa mga paghihirap na pinagdadaanan ng mga matatanda, kabilang ang lumalalang kalusugan ng isip, mga alalahanin tungkol sa pananalapi at mga karanasan sa pangungulila. Ang pagkakalantad na ito sa responsibilidad at stress ng mga nasa hustong gulang ay nangangahulugan na ang ilang mga bata at kabataan ay "mabilis na lumaki" sa panahon ng pandemya.

Kakulangan ng mga mapagkukunan: Dahil sa kakulangan ng mga panlabas na mapagkukunan, mas mahirap makayanan ang pandemya para sa ilang mga bata at kabataan mula sa mga pamilyang may limitadong mapagkukunang pinansyal. Ang paninirahan sa masikip na tirahan ay lumikha ng tensyon mula sa pakiramdam na "nasa ibabaw ng isa't isa" at naging mas mahirap na makayanan ang Covid-19 sa sambahayan o protektahan ang mga miyembro ng pamilya na may mga klinikal na bulnerable, gayundin ang pagpapahirap sa paghahanap ng espasyo para gawin ang mga gawain sa paaralan. Ang hindi pagkakaroon ng pare-parehong access sa Wi-Fi o mga device ay nagpahirap din sa pag-aaral sa bahay, gayundin sa paglilimita sa mga pagkakataong kumonekta sa iba, mag-relax o matuto ng mga bagong bagay online. Bagama't hindi ito itinaas ng mga bata at kabataang walang espasyo sa labas bilang isang isyu, ang mga may hardin ay naglalarawan ng mga paraan upang mapalakas ang kagalingan at magsaya na hindi maaaring makinabang mula sa mga walang hardin.

Tumaas na takot: Ang mga bata at kabataang may pisikal na kapansanan at ang mga may kondisyon sa kalusugan, at ang mga mismong klinikal na vulnerable o sa mga pamilyang madaling maapektuhan sa klinika, ay inilarawan ang kanilang mga pakiramdam ng kawalan ng katiyakan, takot at pagkabalisa tungkol sa panganib na mahuli ang Covid-19 at ang mga seryoso - at sa ilang mga kaso na nagbabanta sa buhay - mga implikasyon na maaaring magkaroon nito para sa kanila o sa kanilang mga mahal sa buhay. Ang mga bata at kabataan sa mga secure na setting ay nadama din na mahina at natatakot na mahuli ang Covid-19 kapag nagbabahagi ng mga karaniwang espasyo sa ibang tao sa panahon ng pandemya. Ang pagdanas ng pangungulila sa panahon ng pandemya ay maaari ring humantong sa matinding takot.

Pinataas na mga paghihigpit: Ang ilang mga bata at kabataan ay naapektuhan ng nakakaranas ng mga paghihigpit na naiiba at mas matindi kaysa sa ibang mga tao dahil sa kanilang mga kalagayan. Para sa ilan, ito ay dahil sa pagkakaroon ng kondisyong pangkalusugan o pagiging pisikal na may kapansanan, pagiging klinikal na vulnerable sa kanilang mga sarili, o sa isang klinikal na vulnerable na pamilya. Para sa ilan, ito ay dahil sa pagiging nasa isang secure na setting o partikular na setting ng pangangalaga at pakiramdam na kailangan nilang sundin ang mga panuntunan nang mas mahigpit kaysa sa iba. Ang pagiging apektado ng mga karagdagang paghihigpit ay partikular na emosyonal na hamon kapag ang mga paghihigpit ay lumuwag para sa iba, at ang mga mismong klinikal na bulnerable sa kanilang sarili o sa mga pamilyang madaling maapektuhan sa klinika ay inilarawan ang pakiramdam na hindi kasama at "nakalimutan" kapag ang lipunan at paaralan ay nagbukas para sa ibang tao.  

Pagkagambala sa suporta: Ang ilang mga bata at kabataan ay naapektuhan ng pagkagambala sa pormal na suporta at mga serbisyo sa pangangalagang pangkalusugan, partikular na ang mga serbisyo sa kalusugan ng isip, sa panahon ng pandemya, pati na rin ang pagkawala ng paaralan bilang pinagmumulan ng suporta o pagtakas mula sa anumang mga paghihirap sa tahanan. Bagama't ang ilan ay umangkop sa pagkawala ng personal na pakikipag-ugnayan, nakita ng iba na mahirap makipag-ugnayan sa telepono at online na contact at hindi gaanong suportado. Ang mga pagkakaibang ito ay nagpapakita kung paano nabuo ang mga indibidwal na kagustuhan, pangangailangan, at paggamit kung ang mga malalayong anyo ng suporta ay naramdamang naa-access o nakahiwalay. Inilarawan din ng mga nakapanayam ang nakakaranas ng mga pagkaantala at hindi pagkakapare-pareho sa dalas at kalidad ng suporta at iniisip na ang mga serbisyong kanilang pinagkakatiwalaan ay nasa ilalim ng presyon. Ang pagkagambalang ito ay maaaring maging mas mahirap na makayanan ang pandemya para sa mga nasa mapanghamong sitwasyon na.

Nakakaranas ng pangungulila: Ang mga naulila sa panahon ng pandemya ay nakaranas ng mga partikular na paghihirap kung saan ang mga paghihigpit sa pandemya ay humadlang sa kanila na makita ang mga mahal sa buhay bago sila mamatay, pinigilan sila sa pagluluksa tulad ng gagawin nila sa mga normal na panahon, o ginawang mas mahirap na makita ang pamilya at mga kaibigan at madama ang suporta sa kanilang kalungkutan. Inilarawan ng ilan na tinitimbang ang pagkakasala at takot na lumabag sa mga patakaran upang makita ang isang mahal sa buhay bago sila namatay, kumpara sa pagkakasala sa hindi pagkikita sa kanila at takot na baka mamatay silang mag-isa. Ang ilan sa mga may mahal sa buhay na namatay dahil sa Covid-19 ay inilarawan ang karagdagang pagkabigla ng kanilang kamatayan na nangyayari nang napakabilis, na nagiging sanhi ng kanilang takot para sa kanilang sarili at sa iba. 

Compound impact: Sa ilang mga kaso, ang pagiging apektado ng kumbinasyon ng mga salik na ito ay nagpalala sa epekto ng pandemya para sa mga bata at kabataan na nakaranas ng maraming hamon nang sabay-sabay. Ang mga paghihirap na kanilang kinaharap ay maaari ding madagdagan ng pakikipag-ugnayan ng mga salik na ito, tulad ng pagkagambala sa suporta kapag nakakaranas ng bago o mas maraming hamon sa tahanan. Sa ilang mga kaso, ang kanilang karanasan sa pandemya ay napaka-negatibo at ang pagkakaroon ng mga suportang ugnayan na magagamit at mga paraan upang pangalagaan ang kanilang sariling kapakanan ay partikular na mahalaga. Ang karanasang ito ng mga tambalang negatibong salik ay maaaring makita sa ibang data na nagpapakita na ang pandemya ay nagpalawak ng mga hindi pagkakapantay-pantay.

Iba pang mapaghamong aspeto ng pandemya

Higit pa rito, ang biglaang paglipat sa lockdown ay nakaapekto sa kabutihan sa maraming paraan: inilarawan ng mga bata at kabataan ang pagkalito, pag-aalala, pagkabagot at pag-iisa. Ang hindi makita ang mga kaibigan at kaklase ay maaaring maging isang shock at ang pananaliksik na ito ay nagha-highlight kung gaano kahalaga ang paaralan para sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, hindi lamang sa pag-aaral. 

Nangangahulugan din ang Lockdown na umangkop sa mga bagong paraan ng pag-aaral at ang mga account ng mga bata at kabataan ay naglalarawan ng iba't ibang paraan ng pag-aaral na ginagamit ng mga paaralan sa panahong ito. Ang pag-angkop sa mga bagong pamamaraang ito, partikular na ang pag-aaral mula sa bahay, hindi nakaayos na mga araw ng pag-aaral, mga online na aralin, at pagbabawas ng suporta at paggabay ng guro, ay maaaring makaapekto sa pagganyak, pag-unlad ng akademiko at kagalingan. 

Ang ilan sa mga nakapanayam sa SEN o mga may pisikal na kapansanan ay natagpuan ang pag-aaral sa panahon ng pandemya na partikular na mahirap. Binibigyang-diin ng pananaliksik na ito ang mga partikular na paghihirap na kinakaharap sa panahon ng pandemya dahil sa pagkawala ng suporta sa pag-aaral at pag-asa sa mga magulang bilang resulta, pagtaas ng mga karanasan sa mga hamon na kinakaharap ng kanilang mga kasamahan, at mga natatanging paghihirap para sa ilan kapag nag-aaral mula sa bahay, kabilang ang tungkol sa pag-unawa, pagproseso ng impormasyon at pag-unawa sa mga social cues. 

Ang ilan sa mga nakapanayam ay nagpahayag ng galit at pagkadismaya tungkol sa kanilang mga karanasan sa nagambalang edukasyon, kabilang ang mga pagsusulit. Sa ilang mga kaso, inilarawan ng mga kabataan ang pakiramdam na hindi gaanong hilig o kaya na pumasok sa unibersidad dahil hindi lamang sa mas mababang mga marka kaysa sa inaasahan kundi pati na rin sa pakiramdam na hindi gaanong nakatuon sa pag-aaral bilang resulta ng pandemya.

Bilang karagdagan sa kanilang pag-aaral na apektado, ang ilang mga bata at kabataan ay nadama na ang pandemya ay huminto sa kanilang pag-unlad sa ibang mga lugar ng buhay. Kabilang dito ang pagsulong sa isang isport, pagtatrabaho at pagkakaroon ng malayang buhay panlipunan. 

Nadama ng ilan na partikular na naapektuhan sila ng pandemya dahil sa mga milestone na nakatakda nilang markahan sa panahong ito. Kabilang dito ang paglipat mula sa elementarya patungo sa sekondaryang paaralan, mula sa paaralan patungo sa ibang ikaanim na anyo o kolehiyo, at mula sa ikaanim na anyo o kolehiyo patungo sa unibersidad. Ang ilan na hindi makapagsimula sa trabaho noong sila ay 16 taong gulang, natutong magmaneho kapag sila ay 17 taong gulang, o nagdiwang kapag sila ay 18 taong gulang, nadama din na sila ay hindi patas na pinagkaitan ng mga pagkakataon at mga seremonya ng pagpasa.

Pati na rin ang pagkawala ng social contact sa pamamagitan ng paaralan, ang ilang mga bata at kabataan ay hindi nakakakita ng iba sa pamamagitan ng mga organisadong aktibidad at team sports, na binibigyang-diin ang kahalagahan ng mga kapaligirang ito para sa panlipunang pakikipag-ugnayan. Nangangahulugan ang kawalan ng pakikipag-ugnayan sa lipunan na ang ilan ay hindi gaanong kumpiyansa na makipag-ugnayan sa iba pagkatapos ng lockdown, at inilarawan ng ilan na nakararanas sila ng pagkabalisa sa muling pakikisalamuha sa ibang tao. 

Ang mga nawawalang miyembro ng pamilya kapag pinaghihigpitan ang paggalaw sa pagitan ng mga kabahayan ay maaari ding maging mahirap. Apektado nito ang mga may hiwalay na magulang, ang mga nasa pangangalaga na hindi nakikita ang kanilang kapanganakan na pamilya, at ang mga may magulang sa isang setting ng detensyon. Naapektuhan din nito ang mga bata at kabataan na malapit sa mga kamag-anak.

Inilarawan ng mga bata at kabataan ang kanilang kapakanan na apektado ng lahat ng mga salik at hamon sa itaas. Sa mga panayam, ipinakita ng mga account ang isang spectrum ng mga karanasan kaugnay ng epekto ng pandemya sa kalusugan ng isip at kagalingan. Kabilang dito ang mga nadama na nakayanan nila nang maayos ang pandemya sa kabila ng mga hamon. Para sa ilan, ang takot at pag-aalala ay humantong sa mga damdamin ng pagkabalisa. Ang ilan ay nakipaglaban din sa kakulangan ng routine at pagkawala ng motibasyon sa panahon ng "walang laman na oras" ng lockdown. Ang mga panayam sa mga nakakatanggap na ng suporta mula sa mga serbisyo sa kalusugang pangkaisipan o hinahangad ito noong nahihirapan sa panahon ng pandemya, ay nagbigay-diin sa mga paghihirap na kinakaharap sa panahong ito kabilang ang depresyon, pagkabalisa, pananakit sa sarili at ideya ng pagpapakamatay. Itinatampok din ng lawak ng tugon ang pagkakaiba-iba ng mga kasalukuyang pangangailangan sa kalusugan ng isip, mga bagong hamon na kinakaharap at iba't ibang paraan ng pagharap sa mga bata at kabataan.

Bilang karagdagan, ang dami ng oras na ginugol sa online sa panahon ng pandemya, bagama't mahalaga sa maraming paraan, ay naglagay sa mga bata at kabataan sa panganib na makaranas ng online na pinsala, mula sa pagkakalantad sa maling impormasyon, pakikipag-ugnayan sa mga estranghero, at mga negatibong karanasan ng social media. Bagama't wala sa mga online na panganib na ito ay nakakulong sa pandemya, ang mga tugon ay nagmumungkahi na ang ilang mga bata at kabataan ay maaaring nadama na partikular na mahina sa pakikipag-ugnayan sa mga estranghero at nakakaramdam ng pagkadismaya ng social media dahil sa paghihiwalay ng lockdown. 

Ang ilan ay nakaranas din ng mga kahirapan sa pamamahala ng kanilang oras online, dahil sa mga kalagayan ng lockdown. Ito ay maaaring makaapekto sa konsentrasyon at kakayahang mag-aral kapag ang mga bata at kabataan ay bumalik sa paaralan, pati na rin ang nakakaapekto sa kanilang mga pattern ng pagtulog sa panahong iyon.

Bilang karagdagan sa pagkagambala sa pagtulog, hindi nasagot ng ilan ang ehersisyo at aktibong paglalaro at nadama na ang kanilang pisikal na kalusugan ay apektado ng pandemya. Nahirapan din ang ilan na kumain ng malusog, lalo na nang walang routine sa panahon ng lockdown. Gayunpaman, dapat tandaan na ang ilang mga bata at kabataan ay nakahanap ng mga bagong paraan upang maging aktibo at nadama na ang kanilang mga gawi sa pagkain ay hindi nagbabago o bumuti sa panahon ng lockdown. 

Iba-iba ang mga karanasan sa pagkahawa ng Covid-19 ngunit nararapat na tandaan na ang emosyonal na epekto ng pag-aalala tungkol sa mga kahihinatnan pati na rin ang pagsisikap na ihiwalay ang sarili ay maaaring maging mas malala kaysa sa mga pisikal na sintomas.

Gayunpaman, ang mga nakabuo ng mga kondisyong post-viral na nauugnay sa Covid ay nagbahagi ng malawak na spectrum ng mga karanasan sa kalusugan bilang resulta ng mga ito. Ang mga karanasan sa kalusugan ay iba-iba sa mga tuntunin ng mga sintomas na inilarawan, ang kalubhaan ng mga sintomas at kung gaano katagal ang mga ito, at ang antas ng epekto nito sa pang-araw-araw na buhay ng mga bata at kabataan. Mahalagang tandaan na para sa ilan ang mga epekto ay nararamdaman pa rin, na nakakaapekto sa pang-araw-araw na buhay pati na rin sa mga pagkakataon sa hinaharap.

Ang nakakaranas ng mga hamon sa panahon ng pandemya ay maaaring humantong sa mga damdamin ng galit at kawalan ng katarungan. Ang patuloy na pakiramdam na pinaghihigpitan habang ang iba pang bahagi ng lipunan ay nagbubukas ay partikular na mahirap, na humahantong sa mga pakiramdam ng pagiging nakalimutan at hindi patas na ibinukod. Ang ilang mga bata at kabataan ay nagbahagi ng galit na may kaugnayan sa kanilang sariling mga karanasan sa pagkawala dahil sa pandemya, na maaaring nauugnay sa pagkawala ng isang mahal sa buhay o pagkawala ng mga milestone at pagkakataon. Kabilang dito ang galit sa iba sa lipunan, kabilang ang mga “Covid deniers”, “anti-vaxxers” at ang mga lumalabag sa mga patakaran sa lockdown, gayundin ang galit sa gobyerno para sa parehong paraan ng paggawa at pakikipag-ugnayan sa mga desisyon, at para sa kanilang naiulat na paglabag sa panuntunan sa panahon ng pandemya. Mas malawak, ang mga bata at kabataan ay nagpahayag ng isang hanay ng mga pananaw kaugnay sa paghawak ng pandemya ng mga nasa awtoridad.

Nakuha rin ng pananaliksik na ito ang mga karanasan ng mga bata at kabataan sa mga partikular na sistema at serbisyo sa panahon ng pandemya, kabilang ang mga serbisyo sa pangangalagang pangkalusugan, pangangalagang panlipunan ng mga bata at sistema ng hustisyang kriminal, gayundin ang mga karanasan sa pagiging nasa iba't ibang secure na setting at paghahanap ng asylum. Ang mga account ay nagpapakita ng isang hanay ng mga karanasan ngunit nagha-highlight ng isang karaniwang tema ng kawalan ng katiyakan at hindi pagkakapare-pareho sa panahong ito. Kahit na ang mga damdaming ito ay maaaring naranasan sa mga normal na panahon, maaari itong madagdagan ng pangkalahatang pakiramdam ng kawalan ng katiyakan at pagkalito sa paligid ng pandemya.

Mga salik na nakatulong sa mga bata at kabataan na makayanan

Dahil sa lahat ng mga hamon na nakadetalye sa itaas, mahalagang isaalang-alang ang mga salik na nagpadali para sa mga bata at kabataan na makayanan ang panahon ng pandemya, harapin ang mga pagbabago at hamon, at kahit na umunlad sa panahong ito. Sa pagpaplano para sa hinaharap, mahalagang isaalang-alang kung saan maaaring ilagay ang suporta at mga mapagkukunan upang i-promote ang mga benepisyo ng at mapadali ang pag-access sa mga salik na hindi gaanong nakakapinsala o mas positibo ang karanasan.

Mga sumusuportang relasyon: Inilarawan ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad kung paano sila tinulungan ng mga kaibigan, pamilya at mas malawak na komunidad na malampasan ang pandemya. Para sa ilan, nangangahulugan ito ng pagkakaroon ng mga kaibigan at pamilya sa kamay - o online - upang labanan ang pagkabagot at paghihiwalay ng lockdown. Ang ilan ay naging bahagi ng mga bagong komunidad online sa panahon ng pandemya at nakitang mahalaga ang mga ito. Sa ilang mga kaso, ang mga kaibigan at pamilya ay nagbigay ng napakahalagang suporta kapag ang mga bata at kabataan ay nahihirapan. Ang pagkakaroon ng ligtas at matulungin na kapaligiran ng pamilya ay isang mahalagang salik sa paglikha ng mga positibong karanasan sa panahon ng pandemya.

Paghahanap ng mga paraan upang suportahan ang kagalingan: Inilarawan ng mga bata at kabataan sa lahat ng edad ang mga bagay na ginawa nila sa bahay noong panahon ng pandemya upang sadyang protektahan ang kanilang kapakanan at bumuti ang pakiramdam kapag sila ay nahihirapan. Mula sa pagkuha ng sariwang hangin at pag-eehersisyo, sa paggugol ng oras sa mga alagang hayop, sa panonood o pagbabasa ng isang bagay na escapist, ang pagkakaroon ng kakayahang gumawa ng isang bagay na positibo o nakakaaliw para sa kanilang sarili ay napakahalaga para sa mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya. Natuklasan din ng ilan na ang paglalagay ng isang gawain ay makatutulong sa kanila upang maiwasan ang pagkabagot at pagkahilo. 

Gumagawa ng isang bagay na kapakipakinabang: Ang kakayahang gumawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa panahon ng pandemya – kung minsan ay hindi inaasahan – ay nakatulong sa mga bata at kabataan na makayanan ang pagkabagot, alisin sa kanilang isipan ang mga alalahanin, at maging mas motibasyon sa panahon ng tinatawag na “empty time” ng lockdown. Kabilang dito ang pagbuo ng mga umiiral na kasanayan at interes at pagtuklas ng mga bagong hilig at talento. Maaari rin itong magkaroon ng kapana-panabik na mga kahihinatnan kung saan ang paghahanap ng isang bagay na gagawin ay nagbibigay ng inspirasyon sa mga bagong libangan o nagbubukas ng mga direksyon sa akademiko o karera sa hinaharap. 

Kakayahang magpatuloy sa pag-aaral: Inilarawan ng mga bata at kabataan kung paano kung nakapagpatuloy sila sa pag-aaral sa panahon ng pandemya, sa kabila ng malawakang pagkagambala sa edukasyon at mga hamon ng malayong pag-aaral, ito ay nagbigay-daan sa kanila na maging positibo at makakamit nila ang gusto nila sa paaralan, trabaho at buhay. Ito ay maaaring dahil sa pagtanggap ng tulong na kailangan nila mula sa mga magulang o kawani ng pagtuturo, sa pagpasok sa paaralan habang ang iba ay nasa bahay (para sa mga mahihinang bata at mga anak ng mga pangunahing manggagawa), o tinatangkilik ang isang mas nababaluktot at malayang diskarte sa pag-aaral. Ang matagumpay na malayuang pag-aaral ay sinusuportahan din sa pamamagitan ng pagkakaroon ng access sa mga naaangkop na device para sa pag-aaral at sa ilang mga kaso sa pamamagitan ng pagsunod sa isang gawain sa bahay. Kasabay ng pagkagambala, itinampok ng ilang mga bata at kabataan ang mga aspeto ng pag-aaral sa panahong ito na kanilang kinagigiliwan o dinala. 

Mahalagang tandaan na marami sa mga salik na ito ay pinagtibay ng paggugol ng oras online – mula sa pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan, sa paglalaro, hanggang sa pag-aaral ng mga bagong bagay mula sa mga online na tutorial. Sa kabila ng mga paghihirap na naranasan ng ilan sa pamamahala sa dami ng oras na ginugol nila online, at ang panganib ng pagkakalantad sa online na pinsala, ang pagiging online ay maaaring maging mahalagang mapagkukunan ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, kaginhawahan, pagtakas at inspirasyon para sa mga bata at kabataan sa panahon ng pandemya.

Ang ilan sa mga kabataang nakapanayam na nasa hustong gulang na ngayon, ay nagbalik-tanaw sa pandemya at nadama na may mga positibong aspeto sa pagdaan nito. Para sa ilan, nangangahulugan ito ng pasasalamat sa kung ano ang mayroon sila sa buhay, kung ano ang inalis sa panahon ng pandemya. Para sa ilan, ito ay tungkol sa pakikinabang sa isang panahon sa kanilang buhay na nagkaroon sila ng oras upang pag-isipan kung sino sila at kung ano ang mahalaga sa kanila. Ang ilan sa mga nakaharap sa mga partikular na hamon sa panahon ng pandemya ay nadama na sila ay lumago sa kahirapan sa panahon ng mahihirap na panahon, at ngayon ay nadama na mas nababanat para sa hinaharap bilang isang resulta.  

Mga epekto sa pagbabago ng buhay

Sa wakas, binibigyang-diin ng pananaliksik na ito na ang pandemya ay nagkaroon ng pangmatagalang epekto para sa mga bata at kabataan sa isang hanay ng mga pangyayari. Ang ilan sa mga may post-viral na kondisyon ay nahaharap hindi lamang sa mga pangmatagalang epekto ng kundisyon mismo kundi pati na rin sa mga negatibong epekto sa kanilang edukasyon at mga pagkakataon. Ang ilang mga bata at kabataan na mismong may klinikal na vulnerable, o sa mga pamilyang madaling maapektuhan sa klinikal, ay nakaranas din ng pagkagambala sa kanilang pag-aaral at ang ilan ay patuloy na nakakaramdam na hindi kasama ngayong lumuwag na ang mga paghihigpit. Nadama ng ibang mga bata at kabataan na ang pandemya ay may pangmatagalang epekto sa kanilang pag-aaral para sa iba't ibang dahilan, kabilang ang hindi na makabalik sa paaralan, nawawalan ng motibasyon na manatili sa paaralan at hindi makuha ang mga marka na sa tingin nila ay maaari nilang makamit sa normal na mga panahon, lahat ay may mga implikasyon para sa mga pagkakataon sa hinaharap. Sa wakas, ang mga account mula sa mga may mahal sa buhay na namatay dahil sa Covid-19 ay naglalarawan din ng pagbabago sa buhay na epekto ng pandemya.

6. Apendiks A: Mga tanong sa pananaliksik at mga pangunahing aspeto upang tuklasin

Ang mga katanungan sa pananaliksik ay tinukoy ng Inquiry upang i-feed sa disenyo ng Verian mga materyales sa pananaliksik. Sinikap ng mga mananaliksik na tuklasin at suriin ang mga paksang ito kung saan nauugnay sa kalahok.   

Itinakda ng seksyon sa ibaba ang mga tanong sa pananaliksik na gustong sagutin ng mga panayam sa pangkalahatan at target na mga sample. Ang mga tanong sa pananaliksik na ito ay binuo sa yugto ng pagsasaklaw ng proyekto kasama ang legal na pangkat ng Module 8 ng Pagtatanong at pangkat ng pananaliksik. Ang mga ito ay inangkop mula sa Key Lines of Inquiry (KLOE) para sa module upang masagot ang mga partikular na gaps ng ebidensya sa pamamagitan ng isang qualitative approach. Ang mga tanong sa pananaliksik na ito ay sinusundan ng mga pangunahing aspeto na napagkasunduan sa Pagtatanong na tuklasin para sa mga target na sample na grupo. Bilang karagdagan sa mga tanong sa pananaliksik, lahat ng mga panayam ay nag-explore ng iba pang mga karanasan at epekto ng pandemya na nadama ng mga bata at kabataan na mahalaga sa kanila.  

6.1 Mga tanong sa pananaliksik

Kagalingan at pag-unlad

Sa pangkalahatan, ano ang epekto ng pandemya sa pang-araw-araw na buhay at kapakanan ng mga bata at kabataan? Alam ba nila ang balita at kung ano ang nangyayari at ano ang naramdaman nila? Naisip ba nila na may mga komunikasyon tungkol sa pandemya na naa-access sa kanila at naiintindihan o nalilito ba sila o ibang pakiramdam tungkol dito? Gumastos ba sila ng mas marami o kaunting oras sa labas? Mayroon bang anumang pangmatagalang epekto mula sa pagbabagong ito?

Ano ang epekto ng mga pagsasara ng mga paaralan (at iba pang mga setting ng edukasyon) sa mga bata at kabataan, kabilang ang epekto sa kanilang personal, panlipunan, emosyonal na pag-unlad (kabilang ang sekswalidad at pagkakakilanlan); epekto sa kanilang kalusugang pangkaisipan at emosyonal na kagalingan; anumang partikular na epekto sa mga mula sa ekonomiya at panlipunang disadvantaged background?

Ano ang mas malawak na epekto ng mga lockdown at iba pang mga paghihigpit sa Covid-19? Kasama ang:

• Epekto sa mga relasyon sa mga kaibigan at sa mga pagkakataon para sa play, kabilang ang partikular na epekto sa mga walang kapatid.
• Epekto ng pagkawala ng access sa mga aktibidad sa paglilibang o libangan o isport o pakikipagkaibigan sa labas ng paaralan.
• Epekto ng paggugol ng oras sa loob ng tahanan o sa loob ng unit ng pamilya dahil sa mga paghihigpit ngunit walang access sa edukasyon o mga kapantay (makatipid, halimbawa, sa pamamagitan ng pagiging online). 
• Epekto ng tumaas na paggamit ng internet.
• Epekto sa unit ng pamilya at mga relasyon sa mga magulang at kapatid o iba pang naninirahan sa tahanan (halimbawa, mga tagapag-alaga o kinakapatid na kapatid kung hiwalay, at epekto sa mga walang kapatid). 

Hanggang saan naranasan ng mga bata ang pagkakalantad sa pang-aabuso o pagkagumon sa magulang o sakit sa pag-iisip sa panahon ng pandemya?

Nagkaroon ba ng anumang partikular na epekto sa mga bata mula sa ekonomiko at panlipunang kapansanan?

Kalusugan

Ano ang epekto ng mga karanasan sa Covid-19 sa mga damdamin ng mga bata at kabataan ng emosyonal na kagalingan/kaligayahan/kaligtasan?

Ano ang karagdagang epekto ng Covid-19 sa mga bata at kabataan na madaling maapektuhan sa klinikal o nakakaranas na ng mga pangmatagalang sakit?

Ano ang mga partikular na epekto sa kalusugan sa mga bata at kabataan ng pandemya? Nakaapekto ba ito sa anumang paraan sa pisikal na kalusugan (halimbawa, sa labis na katabaan o fitness sa pagkabata)?

Ano ang naging epekto sa kalusugan ng isip ng mga bata at kabataan at kakayahang ma-access ang mga serbisyo upang suportahan sila? 

Naapektuhan ba ng kawalan ng pagkain ang mga bata at kabataan? Ang mga bata ba ay nagkaroon ng mas kaunting access sa pagkain sa pamamagitan ng hindi pagpasok sa paaralan, o hindi pag-access sa mga serbisyo ng kawanggawa o kung hindi man?

Ano ang epekto nito sa kakayahan ng mga bata at kabataan na ma-access ang pangangalagang pangkalusugan, kabilang ang para sa kalusugan ng isip (halimbawa, GP o ospital) o sa kanilang kakayahang magkaroon ng mga kundisyon na maimbestigahan (kung naaangkop) o masubaybayan? 

Edukasyon

Ano ang epekto ng mga pagsasara ng edukasyon sa mga karanasan ng mga bata sa pag-aaral?

Ano ang epekto sa mga batang may mga pangangailangan at kapansanan sa espesyal na edukasyon (SEND) kabilang ang access sa mga materyales, pag-aaral at suporta (kabilang ang anumang positibong epekto)?  

Gaano kalawak ang kakayahan ng mga bata mula sa ekonomikong at panlipunang disadvantaged background na makakuha ng edukasyon? 

Mayroon bang anumang patuloy na epekto - halimbawa sa pagdalo? 

Ano ang epekto sa pagkamit at tagumpay ng mga bata (at anumang pangmatagalang kahihinatnan nito sa buhay ng mga bata)?

Ano ang epekto sa diagnosis na may kaugnayan sa edukasyon, kabilang ang pag-access sa isang naaangkop na pagtatasa at ang oras na kinuha/pagkaantala sa pagitan ng referral para sa pagtatasa at diagnosis, ng anumang emosyonal o kondisyon sa pag-aaral kung saan kakailanganin ang karagdagang suporta (halimbawa, nakatanggap ng mga plano sa edukasyon, kalusugan at pangangalaga (EHC) o mga indibidwal na programa sa edukasyon)?

6.2 Mga pangunahing aspeto upang tuklasin para sa mga target na grupo

Ang mga pangunahing aspeto na hinahangad na tuklasin ng pananaliksik para sa bawat target na grupo ay nakadetalye sa ibaba. Ang mga ito ay binuo at napagkasunduan sa pagitan ng Verian at ng pangkat ng pananaliksik ng Inquiry batay sa Mga Tanong sa Pananaliksik sa itaas pati na rin ang mga partikular na tanong mula sa Legal na pangkat ng Module 8 ng Pagtatanong. 

Sinaliksik ng pananaliksik na may target na sample ang karanasan at epekto ng pandemya sa mga bata at kabataan, na may partikular na pagsasaalang-alang sa kung paano nila naramdaman na naapektuhan sila dahil sa kanilang mga partikular na pangangailangan at kalagayan. Kung saan may kaugnayan, sinaliksik ni Verian ang mga karanasan ng mga partikular na serbisyo at proseso sa panahon ng pandemya – halimbawa, ang mga bata at kabataan na nakikipag-ugnayan sa mga serbisyo sa kalusugan ng isip ay tinanong kung ano ang pakiramdam nila tungkol sa pagtanggap ng suporta online, at ang mga bata at kabataan na may magulang o tagapag-alaga sa isang setting ng detensyon ay tinanong tungkol sa kanilang karanasan sa mga paghihigpit sa pagbisita. 

Ang mga panayam sa mga kalahok na nakamit ang mga pamantayan sa recruitment para sa isang grupo lamang ay may posibilidad na saklawin ang mga paksa at pagsisiyasat na inilatag sa pangkalahatang gabay sa paksa. Ang mga panayam sa mga kalahok na may mga katangian ng ilang mga target na grupo ay naglaan ng mas maraming oras sa paggalugad ng mga aspeto na nakadetalye sa ibaba. 

7. Appendix B: Metodolohiya ng Pananaliksik

7.1 Diskarte sa pananaliksik

Ang diskarte sa pananaliksik para sa proyektong ito ay binubuo ng apat na yugto:

1. Ang mga focus group na nasa hustong gulang na may mga magulang at guro ay nag-ambag sa disenyo ng mga gabay sa pakikipanayam (tatlong focus group).
2. Ang mga grupo ng sanggunian ng mga bata at kabataan ay nabigyan ng disenyo ng mga gabay sa pakikipanayam at matalinong mga istilo ng pag-uulat na angkop sa mga kabataan (apat na grupo ang nagpulong ng dalawang beses).
3. Lalim⁴⁴ mga panayam sa yugto 1: mga panayam sa pangkalahatang sample (300 panayam). Ang 'General' ay tumutukoy sa mga kalahok na malawak na sumasalamin sa populasyon ng UK. 
4. Mga malalim na panayam sa yugto 2: mga panayam sa target na sample (300 panayam). Ang 'Na-target' ay tumutukoy sa mga partikular na grupo na pinili batay sa ebidensya na sila ay lalo na negatibong naapektuhan ng pandemya. 

Mga focus group ng nasa hustong gulang at mga grupo ng sanggunian ng mga bata at kabataan

Mga focus group para sa mga nasa hustong gulang

Nagsagawa ang Verian ng tatlong 90 minutong online na focus group kasama ang mga nasa hustong gulang noong Enero 2024 para mangalap ng mga insight sa kung paano naranasan ng mga nasa edad na 5-6 ang pandemya at para tumulong na ipaalam ang disenyo ng gabay sa paksa at upang maiangkop ang mga materyales sa pananaliksik para sa mas bata. Kasama sa bawat sesyon ang limang kalahok. Binubuo sila ng isang grupo ng mga magulang na ang mga anak ay personal na pumasok sa paaralan sa panahon ng mga lockdown, isang grupo na ang mga anak ay nakibahagi sa pag-aaral sa bahay sa panahon ng mga lockdown, at isang grupo ng mga guro na nagtuturo sa mga 5-6 na taong gulang sa panahon ng mga lockdown.

Mga grupo ng sanggunian ng mga bata at kabataan

Nagtipon si Verian ng apat na personal na grupo ng sanggunian kasama ang mga bata at kabataan sa Manchester, Glasgow, Cardiff, at Belfast. Ang bawat grupo ay nagpulong ng dalawang beses sa panahon ng proyekto, noong Pebrero 2024 at muli noong Hunyo o Hulyo 2024.  

Ipinaalam ng unang sesyon ang pagbuo ng mga materyales sa pananaliksik at ginalugad ang mga tema na nauugnay sa pandemya at naaangkop na wika para sa bawat pangkat ng edad. Nag-ambag din ang mga kalahok ng mga FAQ upang hubugin ang mga sheet ng impormasyon ng kalahok. Nakatuon ang ikalawang sesyon sa paggalugad ng mga pananaw at kagustuhan ng mga bata at kabataan upang ipaalam ang disenyo ng isang child-friendly na bersyon ng mga natuklasan. 

Ang mga grupo ng sanggunian ay binubuo ng mga batang may edad na 10-11 taon, 13-14 taon, 16-17 taon at mga young adult na may edad na 19-22 taon, na na-recruit upang matiyak ang pagkakaiba-iba sa edad, kasarian, lokasyon, etnisidad, sosyo-ekonomikong background, at mga karanasan sa lockdown. Ang isang tagapayo na may kadalubhasaan sa pakikipagtulungan sa mga bata at kabataan ay magagamit sa lahat ng mga sesyon.

Mga malalim na panayam

Nagsagawa si Verian ng 600 malalim na panayam sa mga bata at kabataan sa pangkalahatan at naka-target na mga sample, na ang bawat panayam ay tumatagal ng hanggang isang oras. Ang karamihan sa mga ito ay isinagawa nang personal ngunit isinama ang mga online na panayam kung saan kinakailangan upang mapadali ang pakikilahok. Gumamit ang mga panayam ng isang semi-structured na 'participant-led' approach: tinutukoy nila ang mga inihandang tanong at paksa, ngunit ang mga tagapanayam ay hinikayat na tumugon sa kung ano ang gustong pag-usapan ng bata o kabataan kaysa sa pagsunod sa mahigpit na utos. Ang mga panayam ay idinisenyo gamit ang isang trauma-informed approach, gaya ng inilarawan sa ibaba. Nakipagtulungan si Verian sa dalawang organisasyon ng emosyonal na suporta bilang mga kasosyo, na nagbigay ng komprehensibong alok ng emosyonal na suporta sa mga bata at kabataan. Tingnan mo Appendix E para sa karagdagang detalye.   

Phase 1: 300 malalalim na panayam sa pangkalahatang sample

Ang panahon ng set-up para sa pagsasagawa ng mga panayam sa pangkalahatang sample na grupo ay tumakbo mula Enero hanggang Marso 2024. Ang panahong ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng gabay sa talakayan at materyal na pampasigla batay sa mga natuklasan mula sa mga grupo ng sanggunian ng mga bata at kabataan at pagbuo ng mga materyales sa pangangalap at mga mapagkukunan at tool ng suportang emosyonal. Isinagawa ang mga panayam mula Marso 18 hanggang Agosto 8, 2024. Nagsagawa ng mga panayam si Verian sa mga bata at kabataang nasa pagitan ng 9-22 taong gulang sa England, Wales, Scotland at Northern Ireland. 20 kalahok ang na-recruit para sa bawat taong gulang mula 9-18 taong gulang at 25 ang na-recruit para sa bawat taong gulang mula 19-22. Ang sample ay idinisenyo upang maging malawak na sumasalamin sa populasyon ng UK habang tinitiyak ang sapat na representasyon ng mga demograpiko at mga pangyayari upang matugunan ang mga tanong sa pananaliksik, halimbawa ang mga walang access sa panlabas na espasyo sa bahay. Ang mas detalyadong sample na pamantayan ay nakabalangkas sa Appendix C, sa ibaba. 

Phase 2: 300 malalalim na panayam sa target na sample

Ang panahon ng set-up para sa pagsasagawa ng mga panayam sa target na sample na grupo ay tumakbo mula Pebrero hanggang Abril 2024. Kasama rito ang pagsang-ayon sa mga pangunahing aspeto upang galugarin sa mga grupong ito upang madagdagan ang mga umiiral nang gabay sa talakayan, pag-aayos ng mga materyales sa pangangalap, at pagbibigay ng briefing sa mga mananaliksik sa mga pangunahing pagsasaalang-alang sa pagsasalita sa mga audience na ito. Isinagawa ang mga panayam mula Mayo 30 hanggang Nobyembre 27, 2024. Isinagawa ang mga panayam sa mga bata at kabataan, na may edad 9-22, mula sa 15 na 'target' na grupo na inaasahang partikular na naapektuhan ng pandemya sa England, Wales, Scotland, at Northern Ireland. Kasama sa mga grupo ang tinukoy ng pangangailangan at iba pa ayon sa mga pangyayari sa panahon ng pandemya. Appendix A itinakda ang mga aspetong ginalugad sa mga talakayan. Appendix C binabalangkas ang komposisyon ng pangkat at mga numerong kinapanayam.

Ang na-target na sample ay bahagyang mas matanda kaysa sa pangkalahatang sample (mean na edad: naka-target na 17 taon, pangkalahatan 16 na taon) na may karaniwang paglihis na 3 para sa target na grupo at 4 para sa pangkalahatang grupo, na nagpapahiwatig ng mas kaunting pagkakaiba-iba ng edad sa target na sample. Ang pagkakaiba sa edad na ito ay higit sa lahat dahil ang mga pamantayan sa recruitment ay idinisenyo upang tuklasin ang mga partikular na pangyayari, tulad ng pamumuhay sa mga secure na setting, na mas malamang na maranasan ng mga mas bata. Tandaan na para sa mga talakayan sa LGBTQ+ na mga karanasan ng pandemya, tanging ang mga may edad na 18 pataas sa panahon ng pagsasagawa ng pananaliksik ang na-recruit. 

7.2 Trauma-informed approach

Ang isang trauma-informed approach ay ginamit sa buong proyekto ng pananaliksik upang matiyak na ang pakikilahok ay hindi sinasadyang magdulot ng muling trauma o pagkabalisa. Ang koponan ng pananaliksik ng Verian at kasosyo sa recruitment na si Acumen ay nakatanggap ng dedikadong pagsasanay mula sa Chief Psychologist ng Inquiry. Tingnan mo Appendix D para sa recruitment approach nang buo. Ang mga materyales sa pangangalap at pananaliksik ay sinuri ng pangkat ng Suporta at Pag-iingat ng Inquiry upang matiyak na naaayon sila sa pamamaraang ito. Tingnan mo Suporta habang nakikipag-ugnayan sa Inquiry – UK Covid-19 Inquiry para sa detalye kung paano sinusunod ng UK Covid-19 Inquiry ang isang trauma-informed approach nang mas malawak. Ang mga kalahok ay binigyan ng pagkakataong makipag-usap sa isang tagapayo bago, sa panahon o pagkatapos ng kanilang pakikipanayam, pati na rin ang pagkakaroon ng access sa mga mapagkukunan online na ibinigay ng dalawang emosyonal na tagapagbigay ng suporta. Mahigpit na nakipagtulungan si Verian sa Inquiry upang maglagay ng isang matibay na proseso ng pag-iingat sa mga kasosyong organisasyon. Tingnan mo Appendix E para sa pagkakaloob ng emosyonal na suporta. 

Ang mga panayam ay pinamunuan ng kalahok at ang mga paksa ay ginalugad sa isang pagkakasunud-sunod na naaangkop sa bawat kalahok, simula sa mga aspeto ng kanilang karanasan sa pandemya na nasa isipan nila. Sa panahon ng panayam, binigyan din ng pagpipilian ang mga kalahok na laktawan o iwasang pag-usapan ang anumang paksang ayaw nilang pag-usapan.

Upang tiyakin ang kalidad at pagiging sensitibo ng mga panayam at tukuyin ang anumang mga isyu, ang bawat bata at kabataan ay inanyayahan na kumpletuhin ang isang maikling opsyonal na survey ng feedback pagkatapos ng kanilang pakikipanayam tungkol sa kanilang karanasan. Magagawa nila ito sa papel o online. Hinikayat ang mga magulang na tulungan ang kanilang mga anak na kumpletuhin ang survey kung kinakailangan. Ang survey na ito ay nagtanong tungkol sa kung paano naranasan ng mga bata at kabataan ang proseso ng recruitment, ang impormasyong natanggap nila, ang pagbibigay ng emosyonal na suporta, at ang mismong panayam. Ang data at mga tugon ay ginamit upang subaybayan ang kapakanan ng mga bata at kabataan sa kabuuan at upang gumawa ng mga pagsasaayos kung kinakailangan. Ang higit pang detalye sa feedback survey ay nasa Appendix H.

7.3 Paglahok ng magulang sa mga panayam

Sa mga panayam sa pangkalahatan at target na sample na grupo, ang mga bata at kabataan na nasa pagitan ng 9-12 ay hiniling na magkaroon ng responsableng nasa hustong gulang tulad ng isang magulang o tagapag-alaga na umupo sa panayam sa kanila upang suportahan sila. Ang mga batang may edad na 13 pataas ay binigyan ng opsyon na magkaroon ng magulang o ibang nasa hustong gulang na umupo para sa suporta kung gusto. Ang panayam ay nanatiling pangunahing nakatuon sa bata o kabataan, ngunit ang mga magulang ay binigyan ng pagkakataon na ibahagi ang kanilang mga pagmumuni-muni sa pagtatapos. Kung saan ang mga magulang ay naroroon sa panahon ng mga panayam, kung minsan ay tinutulungan nila ang kanilang anak na alalahanin ang mga alaala na maaaring nakalimutan nila o nakatulong sa mga nahihirapang makipag-usap upang ibahagi ang kanilang kuwento. Samakatuwid, habang ang ulat ay pangunahing nagtatampok ng mga quote mula sa mga bata at kabataan, ang mga quote mula sa mga magulang ay paminsan-minsang kasama, halimbawa sa mga kaso kung saan ang bata o kabataan ay nahaharap sa mga hamon sa komunikasyon o hindi ipinaliwanag nang buo ang sitwasyon. Mahalagang kilalanin na ang pagkakaroon ng mga magulang sa ilang mga panayam ay maaaring nakaapekto sa kakayahan ng isang bata o kabataan na maging ganap na tapat. Gayunpaman, dahil ang diskarte sa pananaliksik ay idinisenyo upang suportahan ang kapakanan ng kalahok hindi ito maiiwasan.

7.4 Diskarte sa pagsusuri ng datos

Sinundan ng pagsusuri ang isang inductive na diskarte, na nagpapahintulot sa mga tema at pattern na direktang matukoy sa pamamagitan ng data nang hindi napipigilan ng mga dati nang frameworks o hypotheses. Upang matiyak ang pare-pareho at pagiging maaasahan sa coding at pagtukoy ng mga tema, gumamit ang research team ng mga collaborative na estratehiya, kabilang ang mga regular na reflective analysis session upang sama-samang bigyang-kahulugan ang data at ihanay sa mga pangunahing insight. Ang mga session na ito ay kinumpleto ng madalas na pag-check-in sa pagitan ng mga miyembro ng pangkat ng pananaliksik sa yugto ng pagsusuri upang matukoy at malutas ang anumang pagkakaiba-iba sa interpretasyon. 

Kasama sa pagsusuri ang pagsasaalang-alang ng iba't ibang mga sub-grupo. Sa loob ng pangkalahatang sample, sinisiyasat ng pangkat ng pananaliksik ang anumang mga pagkakaiba sa tugon na maaaring maiugnay sa mga demograpiko, tulad ng edad, kasarian, kita ng sambahayan, lokasyon at etnisidad. Pinagana rin ng mga karagdagang sample na quota ang pagsusuri ng sub-group ayon sa kung anong uri ng paaralan ang pinasukan, kung ang mga kalahok ay may pare-parehong access sa Wi-Fi at mga device, at kung ang mga kalahok ay may access sa isang hardin. Sa loob ng target na sample, ang pagsusuri ay nakatuon sa epekto ng mga partikular na pangyayari sa pamantayan sa pagpili, pati na rin ang kumbinasyon ng mga ito kung saan natugunan ng mga kalahok ang pamantayan para sa dalawa o higit pang mga target na grupo.   

Isinasaalang-alang ang posisyon sa pamamagitan ng pagsasama ng mga mananaliksik mula sa iba't ibang background at may karanasan sa pananaliksik sa magkakaibang mga madla, na nagbibigay-daan sa maramihang mga pananaw upang ipaalam ang pagsusuri at mabawasan ang impluwensya ng mga indibidwal na bias. Sinuportahan nito ang isang mas nuanced at inclusive na diskarte sa pakikipanayam pati na rin ang pag-unawa sa mga natuklasan.

8. Appendix C: Sample

8.1 Pangkalahatang sample stratification

Ang pananaliksik ay naglalayong kumuha ng 300 kalahok sa kabuuan para sa pangkalahatang sample, gamit ang sample stratification sa ibaba.   

Pangunahing Pamantayan			Nakamit
Edad	9-18	20 bawat taong gulang	✔
	19-22	25 bawat taong gulang	✔
Kasarian	Lalaki / Babae	Min. 130 bawat isa	✔
Rehiyon	Lahat ng 12 rehiyon ng UK	Plus / minus 4 sa bawat lokasyon Scotland: 32 Hilagang Ireland: 32 Wales: 32 England – 204 (9 na rehiyon): Hilagang Kanluran: 24 Hilagang Silangan: 24 Yorks at Humber: 20 E Midlands: 20 W Midlands: 20 Silangan ng England: 20 Timog Silangan: 24 Timog Kanluran: 20 London: 28	Scotland: ✔ Hilagang Ireland: ✔ Wales: ✔ England: ✔
Pangalawang Pamantayan			Nakamit
Kita ng sambahayan – lingguhang mga bracket ng kabuuang kita	Wala pang £600 £601-1000 £1001-1600 Higit sa £1600	Min. 30 bawat bracket para sa mga kalahok sa ilalim ng 18	✔
Disadvantage	Ang pagiging karapat-dapat ng libreng pagkain sa paaralan sa simula ng pandemya	Min. 40	✔
Komposisyon ng sambahayan	Uri ng pamilya (dalawahan / nag-iisang magulang) sa simula ng pandemya	Min. 30 kasama ang nag-iisang magulang	✔
	Bilang ng mga umaasang bata sa simula ng pandemya	Min. 50 nag-iisang anak	✔
Katayuan ng edukasyon	Uri ng paaralan (estado, independyente, alternatibo) sa simula ng pandemya	Min. 230 estado / alternatibong probisyon Min. 30 independyente (min. 10 sa elementarya, min. 10 sa sekondaryang paaralan)	✔
	Kasalukuyang katayuan para sa 18-22	Min. 10 NEET (Wala sa Edukasyon, Trabaho o Pagsasanay)	✔
Mga pasilidad sa sambahayan	Access sa hardin sa simula ng pandemya	Min. 20 na walang access sa hardin	✔
	Access sa teknolohikal na kagamitan sa simula ng pandemya	Min. 20 walang pare-parehong access sa isang angkop na device at/o Wi-Fi para sa online na pag-aaral sa bahay sa panahon ng mga lockdown	✔
Kalusugan ng pamilya	Kalusugan at kapakanan ng pamilya	Min. 20 na nagkaroon ng isang miyembro ng pamilya shielding	✔
Pag-uuri sa kanayunan / lunsod	Urban / rural sa simula ng pandemya	Min. 50 kanayunan	✔
Etnisidad		Min. 20 Pinaghalo Min. 20 Asyano Min. 20 Itim Min. 10 Iba pa	✔
Deprivation index	Para sa England, Wales, Scotland, ang code 1-10 Index of multiple deprivation (IMD) decile ay inilalaan sa mga postcode	Min. 30 bawat quintile (1-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10)	✔

8.2 Mga target na sample na grupo

Ang pananaliksik ay naglalayong mag-recruit ng hindi bababa sa 20 kalahok para sa bawat isa sa 15 target na grupo na nakabalangkas sa ibaba at isang kabuuang 300 kalahok. Dahil sa magkakapatong na katangian sa mga target na sample, ang ilang grupo ay may mas mataas na bilang ng mga panayam na isinagawa kaysa sa iba. Habang ang mga makabuluhang pagsisikap ay ginawa upang maabot ang lahat ng mga grupo, kabilang ang sa pamamagitan ng mga nakatuong kawanggawa at mga grupo ng outreach (tingnan Diskarte sa recruitment para sa higit pang detalye tungkol dito) tatlong grupo (pangkat 8: mga nasa lugar ng detensyon o ligtas na tirahan, pangkat 9: mga may magulang/pangunahing tagapag-alaga sa detensyon, at pangkat 10: mga naghahanap ng asylum sa panahon ng pandemya) ay wala pang 20 mga panayam na natapos. Sumang-ayon ito sa Inquiry, na kinikilala ang parehong malawak na pagsisikap na ginawa ng mga recruiter at ang mga partikular na hadlang sa pag-access sa mga indibidwal na ito. Kabilang dito ang hamon ng pagtukoy sa mga indibidwal na nagbago ang mga kalagayan mula noong pandemya - na ginagawa silang hindi gaanong nakikita sa mga serbisyo - pati na rin ang mga limitasyon sa pakikipag-ugnayan sa mga nasa mga pinaghihigpitang setting pa rin. Sa ilang mga kaso, ang mga indibidwal ay maaari ring nag-aatubili na muling bisitahin ang mahirap o traumatikong mga karanasan. Sa kabila ng mas maliit na sukat ng sample, ang mga panayam na isinagawa ay nagbigay ng mayamang pananaw at ang mga datos na nakalap ay sapat upang matugunan ang mga pangunahing katanungan sa pananaliksik para sa mga pangkat na ito.

9. Appendix D: Recruitment approach

9.1 Mga kasosyo sa pangangalap

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa ni Verian na may recruitment na pinamumunuan ng Acumen, isang dalubhasang recruitment agency. Para sa ilang bihirang marinig at masusugatan na mga madla mula sa na-target na sample, humingi rin si Verian ng suporta ng Mga Pangunahing Kalahok at organisasyon sa pamamagitan ng CYP forum na itinakda ng Inquiry. 

9.2 Detalyadong diskarte sa recruitment

Ang isang nakabalangkas at may kaalaman sa etika na diskarte ay idinisenyo upang matiyak ang magkakaibang at makabuluhang partisipasyon mula sa isang malawak na hanay ng mga bata at kabataan, kabilang ang mga mula sa bihirang marinig na mga madla. Ang pamantayan sa pagsasama ng pananaliksik ay nangangailangan ng mga kalahok na maging mga bata at kabataan na nasa pagitan ng 9 at 22 na naroroon sa UK sa mga taon ng pandemya ng 2020-21. Nakatuon ang target na sample sa 15 partikular na grupo ng interes. Higit pang detalye sa sample stratification ay matatagpuan sa Appendix C.

Ang Market Research Society (MRS) ay nangangailangan ng pagkuha ng kaalamang pahintulot mula sa isang responsableng nasa hustong gulang kapag nagsasagawa ng pananaliksik sa mga indibidwal na wala pang 16 taong gulang. Sa pag-aaral na ito, dahil sa sensitibong katangian ng paksa ng pananaliksik, ang mga kalahok ay kinakailangang nasa edad 18 o higit pa upang makapagbigay ng kaalamang pahintulot nang nakapag-iisa. Para sa mga kalahok sa ilalim ng 18, isang responsableng nasa hustong gulang (halimbawa isang magulang, tagapag-alaga, o legal na tagapag-alaga) ang nagbigay ng pahintulot para sa paglahok ng bata. Para sa mga batang ito, hiniling ni Acumen ang mga detalye sa pakikipag-ugnayan ng bata na may pahintulot ng magulang/tagapag-alaga at, kung ibinahagi ang mga detalye, direktang nakatanggap ang bata ng impormasyon ng kalahok. Kung hindi, lahat ng materyal bago ang pakikipanayam at impormasyon ng emosyonal na suporta ay ibinigay sa magulang/tagapag-alaga upang maipasa. Sa araw ng panayam, lahat ng mga bata at kabataan ay binigyan ng impormasyong naaangkop sa edad, wika, at SEND bago magbigay ng kanilang pagsang-ayon na lumahok.

Gumamit ang Acumen ng isang libreng paghahanap na diskarte sa recruitment upang matukoy at maakit ang mga bata at batang kalahok. Ang free-find recruitment ay nagsasangkot ng isang hanay ng mga proactive outreach approach at sa kasong ito ay kasama ang panel recruitment, mga target na social media campaign, pakikipag-ugnayan sa mga grupo ng komunidad at pag-follow up sa mga lead at rekomendasyon na ibinigay ng Inquiry. Ang mga bata at kabataan at responsableng matatanda ay nakipag-ugnayan sa pamamagitan ng telepono upang imbitahang lumahok. Ang mga Pangunahing Kalahok at mga miyembro ng CYP forum ng Inquiry ay hiniling din na ibahagi ang pagkakataong makilahok sa kanilang mga network. Ang mga kalahok na na-recruit sa pamamagitan ng diskarteng ito ay nakatanggap ng parehong impormasyon, suporta at insentibo tulad ng mga na-recruit ng Acumen. 

Ang mga karapat-dapat na kalahok ay nakatanggap ng £60 na pasasalamat na insentibo bilang tanda ng pagpapahalaga sa pakikilahok at isang karagdagang £40 na pasasalamat na insentibo ay magagamit para sa lahat ng mga chaperone. 

Pagsuporta at pagbibigay-daan sa paglahok ng mga bata at kabataan

Ang mga materyales sa impormasyon ng kalahok ay idinisenyo gamit ang input mula sa isang practitioner psychologist na may espesyalismo sa child practice at Kabuhayan, mga eksperto sa pakikipag-ugnayan ng kabataan. Ang mga materyales ay maingat na idinisenyo upang matiyak ang pagiging sensitibo at kalinawan at upang bigyang-diin ang boluntaryong pakikilahok at ang pagkakaroon ng emosyonal na suporta at matiyak ang pagkakahanay sa mga prinsipyo ng diskarteng may kaalaman sa trauma. 

Ang mga prospective na kalahok ay binigyan ng malinaw at naa-access na impormasyon sa layunin ng pananaliksik (kabilang ang kinakailangan, ang boluntaryong katangian ng pakikilahok, pagsunod sa Market Research Society Code of Conduct at seguridad ng data). Binalangkas nito kung kanino ibabahagi ang kanilang mga detalye sa pakikipag-ugnayan at para sa anong layunin. 

Nagtrabaho sina Acumen at Verian na gawin ang lahat ng mga kaluwagan para sa mga pangangailangan sa accessibility tulad ng pag-aalok ng flexible na pag-iiskedyul at pagtiyak ng pisikal at digital na accessibility para sa lahat ng kalahok. Nagbigay din ng oras ang Acumen sa bawat screening na tawag upang sagutin ang anumang mga katanungan na maaaring mayroon ang mga kalahok. Upang protektahan ang kapakanan ng mga kalahok sa panahon ng recruitment, nagbigay ng babala si Acumen bago magtanong ng anumang mga tanong na mas sensitibo at pinaalalahanan ang mga kalahok ng kanilang karapatang laktawan o ihinto ang mga tanong sa screening sa anumang punto. Ang mga kalahok ay binigyan din ng opsyon na humiling ng gabay sa pakikipanayam nang maaga.

Ang mga prospective na kalahok (at mga magulang/tagapag-alaga ng mga wala pang 18) ay hiniling ng dalawang yugto ng pahintulot tungkol sa transkripsyon at paggamit ng data. Una, hiniling ang mga kalahok na pumayag sa transkripsyon ng pakikipanayam, kung saan ang mga transcript ay hindi nagpapakilala upang alisin ang anumang mga detalye ng pagkakakilanlan bago ibahagi sa Inquiry at i-archive sa The National Archives bilang bahagi ng makasaysayang talaan ng Inquiry. Ito ay isang kondisyon para sa pakikilahok sa pananaliksik. Pangalawa, mga kalahok Binigyan din sila ng opsyon kung pumayag sila sa kanilang hindi nakikilalang data na gawing available para sa karagdagang pananaliksik o pagsusuri alinsunod sa mga kinakailangan sa proteksyon ng data. 

10. Appendix E: Pagbibigay ng emosyonal na suporta

10.1 Pagsasanay sa paghahanda ng mga tauhan

Ang lahat ng staff na nakatalaga sa proyektong ito ay nakatanggap ng pagsasanay sa trauma-informed practice na ibinigay ng Inquiry team, pati na rin ang karagdagang coaching na ibinigay ng Heads Up, isang trauma expert organization na nagbigay ng karagdagang 'real-life' na mga halimbawa ng trauma identification at application ng mga diskarte sa pagtugon.

Lahat ng Verian project staff at recruitment partner pati na rin ang interview support staff ay nakatanggap ng pagsasanay sa emotional support package at kung paano ito nag-iba-iba sa pagitan ng 9-12-year-old na grupo at ng 13 and over group gaya ng nakadetalye sa ibaba. 

Ang karagdagang mga tauhan ng suporta sa panayam ay kinuha upang dumalo sa araw ng panayam. Ang kanilang tungkulin ay makipagkita at batiin ang mga kalahok at kanilang mga magulang/tagapag-alaga at tiyaking mayroon silang mga kopya o access sa impormasyon ng kalahok at alam nila ang probisyon ng emosyonal na suporta. Nasa kamay din sila upang magbigay ng anumang agarang praktikal na suporta na kailangan, kabilang ang pagtulong sa mga kalahok na makipag-ugnayan sa serbisyo ng emosyonal na suporta kung kinakailangan. 

10.2 Mga nagbibigay ng suportang emosyonal

Ang inaalok na emosyonal na suporta ay mula sa isang pakikipagtulungan sa pagitan Ang Mix at Ang Palitan upang matiyak na ang suportang naaangkop sa edad ay ibinigay sa hanay ng edad na 9-22 ng mga eksperto sa larangan: Nagbigay ang Exchange ng emosyonal na suporta para sa mga batang nasa pagitan ng 9 at 12 taong gulang at ang mga magulang, tagapag-alaga o legal na tagapag-alaga ng mga batang ito (kung kinakailangan). Nag-aalok ang Mix ng suporta para sa mga bata at kabataan na may edad 13 o mas matanda. 

Bilang karagdagan sa regular na serbisyo na nakabalangkas sa ibaba, ang mga tagapayo mula sa The Exchange ay naroroon din sa mga lugar para sa mga bata at mga grupo ng sangguniang kabataan upang suportahan ang mga nakikilahok. 

Plano ng emosyonal na suporta

Ang Acumen ay nagsagawa ng isang paunang tawag sa screening para sa kalusugan sa punto ng recruitment, kasama ang mga magulang at kabataan na interesadong makilahok. Pinahintulutan nito ang mga mananaliksik na maunawaan ang anumang karagdagang mga pangangailangan ng mga kalahok at upang palakasin ang signposting sa serbisyo at mga mapagkukunang magagamit sa mga kalahok bago at pagkatapos ng kanilang pakikipanayam. 

Ang mga kalahok sa lahat ng edad ay nagkaroon din ng access sa pasadyang mga mapagkukunan ng suporta sa online na panayam na nilikha para sa pananaliksik na ito, pati na rin ang access sa iba pang mga materyales at signposting na magagamit sa lahat ng mga gumagamit ng The Exchange at The Mix. 

Ang lahat ng mga kalahok ay inanyayahan ng Acumen na makilahok sa isang opsyonal na pre-interview na tawag sa suporta sa pamamagitan ng telepono bago ang pakikipanayam sa mga klinikal na sinanay na kawani mula sa The Exchange. Idinisenyo ang tawag na ito upang matiyak na ang anumang bago o hindi natukoy na mga pangangailangan ay mauunawaan, at kung kinakailangan, matugunan bago ang panayam. Sinabihan ang mga kalahok na maaari nilang makitang nakakainis ang pag-iisip o pag-uusap tungkol sa pandemya, at ang layunin ng opsyonal na tawag na ito ay isipin kung ano ang mararamdaman nila sa panayam at kung mayroong anumang partikular na paksa na maaaring mahirap. Ang impormasyon mula sa tawag na ito ay ipinasa lamang sa mga mananaliksik kung naniniwala ang mga kawani na kailangang gumawa ng mga pagsasaayos sa panayam upang makatulong na mapakinabangan ang kalidad at karanasan ng pakikilahok at mabawasan ang panganib ng pagkabalisa (halimbawa, mga paksang dapat iwasan, tumaas na mga pahinga o pisikal na pagsasaayos). Ang impormasyong ito ay ibinahagi lamang sa buong kaalaman at pagsang-ayon ng mga kalahok.  

Ang Exchange at The Mix ay nakatakda ring maging 'on call' para sa mga tawag sa suporta sa panayam naaayon sa timing ng mga panayam. Ang kanilang tungkulin ay magbigay ng suporta kung sakaling ang pakikilahok sa isang panayam ay nagdulot ng emosyonal na pagkabalisa sa mga kalahok dahil sa pag-alala sa mga traumatikong kaganapan na konektado sa pandemya. Ang mga tawag sa suporta sa panayam ay nag-aalok din ng opsyon para sa isa o higit pang isa-sa-isang sesyon ng pagpapayo kung hiniling ng mga kalahok. Parehong nag-aalok ang The Exchange at The Mix ng hanggang apat na session kung kinakailangan. Sa araw ng panayam, nag-check-in din ang mga tagapanayam sa mga bata at kabataan upang suportahan sila upang maipahayag ang anumang pangangailangan. Inulit ng mga tagapanayam kung paano gagawin ang mga adaptasyon, ang likas na katangian ng pakikipanayam na pinangungunahan ng kalahok at ang kanilang kakayahang huminto anumang oras. Nang may pahintulot, tumawag din ang mga tagapanayam upang makipag-usap sa mga bata at kabataan o sa kanilang mga magulang ilang araw pagkatapos ng panayam upang suriin ang kanilang kapakanan at pirmahan sila upang suportahan muli kung kinakailangan.

Sinusubaybayan at na-log ng The Mix at The Exchange ang paggamit ng kanilang mga serbisyo ng mga kalahok at nagbigay ng feedback sa serbisyo ng emosyonal na suporta mula sa mga nag-access nito. Nagbigay si Verian ng hindi nagpapakilalang impormasyon sa interbensyon ng emosyonal na suporta sa pangkat ng Pagtatanong sa regular at napagkasunduang mga timepoint sa buong panahon ng fieldwork.

11. Appendix F: UK Education Systems ayon sa edad at yugto

Ito ay kasama para sa gabay dahil ang ilang mga quote mula sa mga bata at kabataan ay may kasamang mga sanggunian sa kanilang taon ng pag-aaral.

Nasa ibaba ang isang detalyadong breakdown ng mga tipikal na yugto ng edukasyon at kaukulang edad sa apat na UK devolved administration: England, Wales, Scotland at Northern Ireland. Itinatampok nito ang istruktura ng bawat sistema ng edukasyon, kabilang ang mga pangunahing yugto at kwalipikasyon.^{45 46}