ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ - ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਾਰ

1. ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਾਰ

1.1 ਖੋਜ ਪਿਛੋਕੜ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ

1.1.1 ਯੂਕੇ ਕੋਵਿਡ-19 ਇਨਕੁਆਰੀ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੋਵਿਡ-19 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਪ੍ਰਤੀ ਯੂਕੇ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਸਬਕ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਇਨਕੁਆਰੀ ਦੀਆਂ ਜਾਂਚਾਂ ਨੂੰ ਮਾਡਿਊਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਹਰੇਕ ਮਾਡਿਊਲ ਦੌਰਾਨ, ਇਨਕੁਆਰੀ ਅਨੁਸਾਰੀ ਸੁਣਵਾਈਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਰਾਹੀਂ ਗਵਾਹਾਂ, ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਤੋਂ ਸਬੂਤ ਸੁਣਦੀ ਹੈ। 

1.1.2 ਚਿਲਡਰਨ ਐਂਡ ਯੰਗ ਪੀਪਲਜ਼ ਵੌਇਸਿਜ਼ ਇੱਕ ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ ਜੋ ਯੂਕੇ ਕੋਵਿਡ-19 ਇਨਕੁਆਰੀ ਦੇ ਮਾਡਿਊਲ 8 ਨੂੰ ਸਬੂਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੋਵੇਗਾ। ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਯੂਕੇ ਵਿੱਚ ਕੋਵਿਡ-19 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ("ਮਹਾਂਮਾਰੀ") ਦੇ ਸਮਝੇ ਗਏ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਸਮਝ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣ ਅਤੇ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਲਈ ਸਬੂਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। 

1.1.3 ਵੇਰੀਅਨ ਨੇ ਯੂਕੇ ਭਰ ਦੇ 9 ਤੋਂ 22 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ (ਜੋ ਇਸ ਲਈ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ 5 ਤੋਂ 18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਨ) ਦੇ 600 ਗੁਣਾਤਮਕ ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਪਰ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਜਿੱਥੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਉੱਥੇ ਔਨਲਾਈਨ ਇੰਟਰਵਿਊ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਖੋਜ ਮਾਰਚ ਅਤੇ ਨਵੰਬਰ 2024 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੋਈ।  

1.1.4 ਖੋਜ ਪਹੁੰਚ ਸਦਮੇ-ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਾਲੀ ਸੀ, ਇੰਟਰਵਿਊ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਖੋਜ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਇੰਟਰਵਿਊ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਦੌਰਾਨ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਹਾਇਤਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। 

1.1.5 ਨਮੂਨਾ ਦੋ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। 300 ਇੰਟਰਵਿਊ ਇੱਕ 'ਆਮ ਨਮੂਨੇ' ਵਿੱਚੋਂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਜੋ ਕਿ ਯੂਕੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਸਨ। 300 ਇੰਟਰਵਿਊ ਇੱਕ 'ਨਿਸ਼ਾਨਾਬੱਧ ਨਮੂਨੇ' ਵਿੱਚੋਂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਖਾਸ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਜਾਂ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤਾਂ ਜਾਂ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ 15 ਸਮੂਹ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੁਆਰਾ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ। ਧਿਆਨ ਦਿਓ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾਬੱਧ ਨਮੂਨੇ ਵਿੱਚ ਭਰਤੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਦੋ ਜਾਂ ਵੱਧ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਫਸ ਗਏ। 

1.1.6 ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਏ ਗਏ ਨਮੂਨੇ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਖਾਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ। ਇਹ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਇਹਨਾਂ ਲਈ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦਾ ਕੋਈ ਸੰਦਰਭ ਬਿੰਦੂ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਰੋਸ਼ਨੀ ਵਿੱਚ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।  

1.1.7 ਪੂਰੇ ਨਮੂਨੇ ਵਿੱਚ, ਇੰਟਰਵਿਊ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਘਰੇਲੂ ਜੀਵਨ, ਦੋਸਤੀ, ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ, ਸ਼ੌਕ ਅਤੇ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਔਨਲਾਈਨ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਢੁਕਵਾਂ ਹੋਵੇ, ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਕਿ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਕੰਮ, ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ। 

1.2 ਮੁੱਖ ਖੋਜਾਂ

1.2.1 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲੀ ਇਸ ਬਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਖਾਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਸਨ। ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਰੁਟੀਨ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਨਵੇਂ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਡੂੰਘੇ ਬਦਲਾਅ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਰਾਹਤ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਸਕੂਲ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ, ਮੌਜੂਦਾ ਘਰੇਲੂ ਸਬੰਧਾਂ ਅਤੇ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਜਾਂ ਮਜ਼ਬੂਤੀ, ਅਤੇ ਬਹੁਤਿਆਂ ਲਈ, ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਗਤੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ। 

1.2.2 ਇਹ ਰਿਪੋਰਟ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਿਵੇਂ ਹੋਇਆ ਇਸ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀ ਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਖਾਸ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਬਾਰੇ ਸੂਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨਾਲ ਨੇੜਤਾ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ੀ ਦੇ ਪਲਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦਾ ਅਰਥ ਮੁਸ਼ਕਲ, ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਵੇਂ, ਜੀਵਨ ਦੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਸੀ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਇਸ ਖੋਜ ਦੁਆਰਾ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਵਿੱਚ ਘਰ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਲੈਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ। ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ 'ਤੇ ਸਥਾਈ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਪਛਾਣਿਆ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਤਰੱਕੀ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ, ਸਿਹਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ ਦੀ ਮੌਤ ਦੁਆਰਾ।  

1.2.3 ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਉੱਚ ਅਤੇ ਨੀਵਾਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਿਆ। ਇਸ ਲਈ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੂੰ ਮਿਸ਼ਰਤ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਬਾਰੇ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਖੁਸ਼ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ ਅਤੇ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

1.2.4 ਜਦੋਂ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ ਸਨ, ਜਾਂ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਅਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਸਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਬਣਾਇਆ। ਇਸ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਕਈ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਇਆ, ਨਾਲ ਹੀ ਉਹ ਕਾਰਕ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ।  

1.2.5 ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦੱਸੇ ਗਏ ਕਾਰਕਾਂ ਤੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਕਿੱਥੇ ਰੱਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ: 

1.2.6 ਘਰ ਵਿੱਚ ਤਣਾਅ: ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਲਈ, ਤਣਾਅ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਲਾਕਡਾਊਨ ਕਾਰਨ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧ ਗਿਆ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਲਾਕਡਾਊਨ ਦੌਰਾਨ ਤਣਾਅ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਤੰਗ ਥਾਵਾਂ 'ਤੇ। ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨਾਲ ਬਹਿਸ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਬੇਆਰਾਮ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਤਣਾਅ ਦੇਖਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਘਰ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਰਹਿਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਜਾਂ ਸਹਾਇਕ ਜਗ੍ਹਾ ਵਜੋਂ ਅਨੁਭਵ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। 

1.2.7 ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦਾ ਭਾਰ: ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਘਰ ਵਿੱਚ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨਿਭਾਈਆਂ, ਨੇ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦੇ ਵਾਧੂ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਭਾਰ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ। ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਦਾ ਵੀ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਬਾਲਗਾਂ ਨੂੰ ਸਨ। ਲੰਘਣਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਗੜਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ, ਵਿੱਤ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੋਗ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।  

1.2.8 ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ: ਬਾਹਰੀ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਨੇ ਸੀਮਤ ਵਿੱਤੀ ਸਰੋਤਾਂ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਭੀੜ-ਭੜੱਕੇ ਵਾਲੇ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣਾ ਅਤੇ ਵਾਈ-ਫਾਈ ਜਾਂ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਤੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਪਹੁੰਚ ਨਾ ਹੋਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।  

1.2.9 ਵਧਿਆ ਹੋਇਆ ਡਰ: ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਪਾਹਜ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸਥਿਤੀ ਵਾਲੇ ਲੋਕ, ਅਤੇ ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਖੁਦ ਡਾਕਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਨ ਜਾਂ ਡਾਕਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਨ, ਨੇ ਕੋਵਿਡ-19 ਦੇ ਫੈਲਣ ਦੇ ਜੋਖਮ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ਾਂ ਲਈ ਗੰਭੀਰ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀਆਂ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ, ਡਰ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ। ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਵੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਸਾਂਝੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਕੋਵਿਡ-19 ਦੇ ਫੈਲਣ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਸਨ।  

1.2.10 ਵਧੀਆਂ ਪਾਬੰਦੀਆਂ: ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਆਪਣੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਲੋਕ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਸਨ, ਅਪਾਹਜਤਾ ਸੀ, ਜੋ ਖੁਦ ਡਾਕਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਨ, ਜਾਂ ਡਾਕਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਸਨ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਜਾਂ ਖਾਸ ਦੇਖਭਾਲ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸਨ। 

1.2.11 ਸਮਰਥਨ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ: ਰਸਮੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਸਕੂਲ ਗੁਆਉਣਾ, ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੰਪਰਕ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣ ਗਏ, ਦੂਸਰੇ ਫੋਨ ਅਤੇ ਔਨਲਾਈਨ ਸੰਪਰਕ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ, ਘੱਟ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ। ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ ਗਏ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਅਤੇ ਅਸੰਗਤਤਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹੋਏ ਦਬਾਅ ਹੇਠ। ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਇਹ ਵਿਘਨ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨਾਲ ਸਿੱਝਣਾ ਔਖਾ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। 

1.2.12 ਸੋਗ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨਾ: ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਸੋਗ ਮਨਾਉਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਖਾਸ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਜਿੱਥੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੀਆਂ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਮ ਸਮਿਆਂ ਵਾਂਗ ਸੋਗ ਮਨਾਉਣ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ, ਜਾਂ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਦੁੱਖ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ। ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ ਨੂੰ ਮਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇਖਣ ਲਈ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨ ਦੇ ਦੋਸ਼ ਅਤੇ ਡਰ ਨੂੰ ਤੋਲਣ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ, ਬਨਾਮ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਦੇਖਣ ਦੇ ਦੋਸ਼ ਅਤੇ ਡਰ ਕਿ ਉਹ ਇਕੱਲੇ ਮਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਿਸੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ ਦੀ ਕੋਵਿਡ-19 ਕਾਰਨ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ ਸੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮੌਤ ਦੇ ਵਾਧੂ ਝਟਕੇ ਨੂੰ ਇੰਨੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਾਪਰਨ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਡਰ ਗਏ। 

1.2.13 ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਣ ਨਾਲ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ 'ਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਕਈ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕੀਤਾ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਵਧ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਵੇਂ ਜਾਂ ਵਧੇ ਹੋਏ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਸਹਾਇਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ। ਘਰ ਵਿੱਚ ਚੁਣੌਤੀਆਂ। ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਸੀ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਸਬੰਧਾਂ ਦਾ ਹੋਣਾ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਨ। ਮਿਸ਼ਰਿਤ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਕਾਰਕਾਂ ਦਾ ਇਹ ਅਨੁਭਵ ਹੋਰ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਹੈ। 

1.2.14 ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂ ਜਿੱਥੇ ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਬਣਾਇਆ, ਉਹ ਸੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਢਾਂਚੇ ਜਾਂ ਘਰੇਲੂ ਜੀਵਨ ਤੋਂ ਰਾਹਤ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਸਕੂਲ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ। ਸਾਰੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਅਚਾਨਕ ਤਾਲਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਣ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਉਲਝਣ, ਚਿੰਤਤ, ਬੋਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ। ਅਤੇ ਇਕੱਲਾਪਣ। ਦੋਸਤਾਂ ਅਤੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਮਿਲ ਸਕਣਾ ਇੱਕ ਸਦਮੇ ਵਾਂਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਖੋਜ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਪਰਕ ਲਈ ਕਿੰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।  

1.2.15 ਲੌਕਡਾਊਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਵੀ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਨਾਲ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਘਰ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾ, ਗੈਰ-ਸੰਗਠਿਤ ਸਕੂਲੀ ਦਿਨ, ਔਨਲਾਈਨ ਪਾਠ, ਅਤੇ ਘਟੀ ਹੋਈ ਅਧਿਆਪਕ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਗਤੀ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਵਾਲੇ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਜਾਂ ਜੋ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਪਾਹਜ ਸਨ, ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਸੰਬੰਧੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਪਾਇਆ ਅਤੇ ਇਹ ਖੋਜ ਸਿੱਖਣ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਖਾਸ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। 

1.2.16 ਇਸ ਖੋਜ ਨੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਸਮੇਤ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਬਾਰੇ ਗੁੱਸੇ ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਫੜਿਆ। ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਜਾਣ ਲਈ ਘੱਟ ਝੁਕਾਅ ਜਾਂ ਯੋਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਗ੍ਰੇਡ ਹੋਣ ਕਰਕੇ, ਸਗੋਂ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਰੁੱਝੇ ਹੋਣ ਕਰਕੇ ਵੀ। 

1.2.17 ਸਿੱਖਣ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵੀ ਰੋਕਿਆ ਹੋਇਆ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਖੇਡ, ਕੰਮ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਨਾਲ ਹੀ ਮੀਲ ਪੱਥਰਾਂ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਲੰਘਣ ਦੀਆਂ ਰਸਮਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। 

1.2.18 ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਪਰਕ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ, ਕੁਝ ਲੋਕ ਸੰਗਠਿਤ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਟੀਮ ਖੇਡਾਂ ਰਾਹੀਂ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਤੋਂ ਖੁੰਝ ਗਏ। ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਪਰਕ ਦੀ ਇਸ ਘਾਟ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸੀ ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕ ਲੌਕਡਾਊਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਸਨ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਦੁਬਾਰਾ ਦੂਜੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਹੋਣ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਚਿੰਤਾ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ।  

1.2.19 ਜਦੋਂ ਘਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਆਵਾਜਾਈ ਸੀਮਤ ਸੀ ਤਾਂ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦਾ ਲਾਪਤਾ ਹੋਣਾ ਵੀ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪੇ ਵੱਖ ਹੋਏ ਸਨ, ਦੇਖਭਾਲ ਵਿੱਚ ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਆਪਣੇ ਜਨਮ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਸਨ, ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪੇ ਨਜ਼ਰਬੰਦੀ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਹਨ।  

1.2.20 ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਉਪਰੋਕਤ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਬੋਰੀਅਤ, ਇਕੱਲਤਾ, ਡਰ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਆਪਣੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ 'ਤੇ ਅਸਰ ਪੈਣ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਕਈ ਵਾਰ ਚਿੰਤਾ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀਆਂ ਸਨ। ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਲੌਕਡਾਊਨ ਦੇ "ਖਾਲੀ ਸਮੇਂ" ਦੌਰਾਨ ਰੁਟੀਨ ਦੀ ਘਾਟ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨਾਲ ਵੀ ਜੂਝਣਾ ਪਿਆ। ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਵਿੱਚ, ਖਾਤਿਆਂ ਨੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ 'ਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਲੋਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਇਆ ਜਾਂ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ। ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਪਰੈਸ਼ਨ, ਚਿੰਤਾ, ਸਵੈ-ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਆਤਮ ਹੱਤਿਆ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ। ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਰੀਰਕ ਸਿਹਤ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਈ, ਕੁਝ ਕਸਰਤ ਨਾ ਹੋਣ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖਾਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ, ਜਾਂ ਨੀਂਦ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨਾ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਜਿੱਥੇ ਰੁਟੀਨ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ ਸਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਜੋ ਔਨਲਾਈਨ ਬਿਤਾਏ ਸਮੇਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ। 

1.2.21 ਔਨਲਾਈਨ ਬਿਤਾਇਆ ਸਮਾਂ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਲੌਕਡਾਊਨ ਦੌਰਾਨ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕੀਮਤੀ ਹੈ, ਇਸ ਨਾਲ ਔਨਲਾਈਨ ਨੁਕਸਾਨ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵੀ ਹੋਈਆਂ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸਦੇ ਜੋਖਮ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਲੌਕਡਾਊਨ ਦੀ ਇਕੱਲਤਾ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ ਅਜਨਬੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ 'ਤੇ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਹੋਵੇਗਾ।  

1.2.22 ਕੋਵਿਡ-19 ਨੂੰ ਫੜਨ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਸਨ ਪਰ ਇਹ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਹੈ ਕਿ ਨਤੀਜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਰੀਰਕ ਲੱਛਣਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਗੰਭੀਰ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।  

1.2.23 ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕੋਵਿਡ-ਸਬੰਧਤ ਪੋਸਟ-ਵਾਇਰਲ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿਕਸਤ ਹੋਈਆਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹਨਾਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇੰਟਰਵਿਊਰਾਂ ਨਾਲ ਸਿਹਤ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ। ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਜੇ ਵੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। 

1.2.24 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਨਾਲ ਗੁੱਸੇ ਅਤੇ ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਆਪਣੇ ਬੇਦਖਲੀ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਬਾਰੇ ਗੁੱਸਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ ਦਾ ਗੁਆਚਣਾ ਜਾਂ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਦੂਜਿਆਂ 'ਤੇ ਗੁੱਸਾ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸਰਕਾਰ 'ਤੇ ਗੁੱਸਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਅਧਿਕਾਰਤ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ। 

1.2.25 ਇਸ ਖੋਜ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਖਾਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਹਾਸਲ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਅਪਰਾਧਿਕ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਨਾਲ ਹੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਸ਼ਰਣ ਮੰਗਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਿਰਤਾਂਤ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਪਰ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਅਤੇ ਅਸੰਗਤਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਆਮ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਆਮ ਸਮਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹੋਣ, ਪਰ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਅਤੇ ਉਲਝਣ ਦੀ ਆਮ ਭਾਵਨਾ ਦੁਆਰਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।  

1.2.26 ਉੱਪਰ ਦੱਸੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਾਰਕਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨਾ, ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਹੋਣਾ ਆਸਾਨ ਬਣਾਇਆ। ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦੇਣ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਕਿੱਥੇ ਰੱਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਬਣਾਇਆ। 

1.2.27 ਸਹਾਇਕ ਰਿਸ਼ਤੇ: ਹਰ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਦੋਸਤਾਂ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਾਲ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। ਲਈ ਕੁਝ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸੀ ਦੋਸਤਾਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਹੱਥ - ਜਾਂ ਔਨਲਾਈਨ - ਤਾਲਾਬੰਦੀ ਦੀ ਬੋਰੀਅਤ ਅਤੇ ਇਕੱਲਤਾ ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ। ਕੁਝ ਨੇ ਨਵੇਂ ਔਨਲਾਈਨ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਵੀ ਸੰਪਰਕ ਪਾਇਆ। ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਅਨਮੋਲ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਅਕਤੀ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ ਅਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਨੁਭਵ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਪਰਿਵਾਰਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਕ ਸੀ। 

1.2.28 ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣਾ: ਹਰ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਘਰ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀਆਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਗੱਲਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਣ ਤਾਂ ਬਿਹਤਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਣ। ਕੁਝ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਲਈ ਦਿਲਾਸਾ ਦੇਣ ਵਾਲਾ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤਾਜ਼ੀ ਹਵਾ ਲੈਣਾ, ਕਸਰਤ ਕਰਨਾ, ਪਾਲਤੂ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨਾਲ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣਾ, ਜਾਂ ਕੁਝ ਬਚਣ ਵਾਲਾ ਦੇਖਣਾ ਜਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਦਿਲਾਸਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਪਾਇਆ ਕਿ ਇੱਕ ਰੁਟੀਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬੋਰੀਅਤ ਅਤੇ ਸੁਸਤੀ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।  

1.2.29 ਕੁਝ ਫਲਦਾਇਕ ਕਰਨਾ: ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਕੁਝ ਫਲਦਾਇਕ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਨਾਲ - ਕਈ ਵਾਰ ਅਚਾਨਕ - ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਬੋਰੀਅਤ ਨਾਲ ਸਿੱਝਣ, ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਧਿਆਨ ਭਟਕਾਉਣ ਅਤੇ ਲੌਕਡਾਊਨ ਦੇ "ਖਾਲੀ ਸਮੇਂ" ਦੌਰਾਨ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲੀ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦਾ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਰੁਚੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਜਨੂੰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ। ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੇ ਸਥਾਈ ਸ਼ੌਕ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਜਾਂ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਜਾਂ ਕਰੀਅਰ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ। 

1.2.30 ਸਿੱਖਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ: ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸਿੱਖਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ ਅਤੇ ਉਹ ਸਕੂਲ, ਕੰਮ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕੇ ਜੋ ਉਹ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ। ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਲੋੜੀਂਦੀ ਮਦਦ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਮਾਪੇ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ਼, ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਹੋਏ ਜਦੋਂ ਦੂਸਰੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਨ (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ ਮੁੱਖ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ), ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਆਨੰਦ ਮਾਣ ਰਹੇ ਸਨ। ਕੁਝ ਨੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਨੰਦ ਮਾਣਿਆ ਸੀ ਜਾਂ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਸੀ।  

1.2.31 ਇਹ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕ ਔਨਲਾਈਨ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਤ ਸਨ - ਦੋਸਤਾਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਗੇਮਾਂ ਖੇਡਣ ਅਤੇ ਨਵੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਿੱਖਣ ਤੱਕ। ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਔਨਲਾਈਨ ਬਿਤਾਏ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਜੋਖਮ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਔਨਲਾਈਨ ਹੋਣਾ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਪਰਕ, ਆਰਾਮ, ਭੱਜਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦਾ ਇੱਕ ਕੀਮਤੀ ਸਰੋਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। 

1.2.32 ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁਝ ਨੌਜਵਾਨਾਂ, ਜੋ ਹੁਣ ਬਾਲਗ ਹਨ, ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਜੀਉਣ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ। ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਲਈ, ਇਸਨੇ ਜੀਵਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਕਦਰ ਲਿਆਂਦੀ ਜਾਂ ਸਵੈ-ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਅਤੇ ਖੋਜ ਲਈ ਸਮਾਂ ਦਿੱਤਾ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਪਛਾਣ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਵਧੇਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ, ਲਿੰਗਕਤਾ, ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ। ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਹ ਮੁਸੀਬਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘ ਕੇ ਵੱਡੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਧੇਰੇ ਲਚਕੀਲੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। 

1.2.33 ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਖੋਜ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਲਈ, ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ 'ਤੇ ਸਥਾਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਏ ਹਨ। ਕੁਝ ਲੋਕ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੋਸਟ-ਵਾਇਰਲ ਸਥਿਤੀਆਂ ਹਨ, ਸਿਹਤ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਜੋ ਡਾਕਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹਨ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹੈ, ਅਜੇ ਵੀ ਬਾਹਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਦੂਜਿਆਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਸਥਾਈ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਬਿਰਤਾਂਤ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਿਸੇ ਅਜ਼ੀਜ਼ ਦੀ ਮੌਤ ਕੋਵਿਡ-19 ਕਾਰਨ ਹੋਈ ਸੀ, ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਜੀਵਨ ਬਦਲਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ।