Her Çîrok Girîng e: Zarok û Ciwan

Pêşgotin

Ev pêncemîn tomarê Every Story Matters e ji bo Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî. Ew bi hezaran çîrokên ku bi Lêpirsînê re hatine parvekirin û têkildarî lêkolîna wê ya li ser ezmûnên zarok û ciwanan in, tîne cem hev. 

Pandemiyê bandor li jiyana gelek zarok û ciwanan kir. Li seranserê Keyaniya Yekbûyî, ev ezmûn ji bo her zarok û ciwanekî cuda bû, bandor li ser ezmûna wan a perwerdehiyê, têkiliyên wan ên malbatî û hevaltiyên wan kir. Ji bo gelek kesan, cîhana wan di şevekê de serûbin bû.  

Ji tiştên ku me bihîstine eşkere ye ku ezmûnên zarok û ciwanan di pandemiyê de li gorî şert û mercên wan ên takekesî pir cûda bûn - ji bo hin kesan pandemiyê aliyên erênî bi xwe re anî û ji bo yên din jî newekheviyên heyî girantir kir. Her çend hin malbat karîn xwe biguherînin û dem ji bo girêdanê bibînin û di dema qedexeyê de dema malbatê baştir bikin jî, gelek ji wan bi zehmetiyên girîng re rû bi rû man, wekî zehmetiyên tevlîbûna bi fêrbûna ji dûr ve, gihîştina piştgiriya tenduristiya derûnî ya di wextê xwe de, piştgirî û nirxandinên ji bo zarokên bi Pêdiviyên Perwerdehiyê yên Taybet û Astengdaran, zarokên ku bêtir dem li ser înternetê derbas dikin û xetera zirara serhêl zêde dikin.

Dê û bavan behsa tebeqeyên dilşikestinê kirin dema ku ew ji bo gihîştina lênihêrîna tenduristiyê, piştgirî û karûbarên tenduristiya derûnî an teşhîsek ji bo zarokên bi Pêdiviyên Perwerdehiya Taybet û Astengdariyê (SEND) têdikoşin.  

Mamoste, pisporên tenduristiyê û pisporên civakî û xwebexş, ku xwedî perspektîfek bêhempa û objektîf li ser jiyana zarokan in, hemîyan serpêhatiyên xemgîn ên bandora hestyarî ya pandemiyê li ser zarok û ciwanan, ji mijarên wekî fikar û fikaran, dan. êrîşkarî heta zehmetiyên ji nû ve tevlîbûna bi perwerde û rûtînê. Me her wiha serpêhatiyên acizker ên zarokên ku li ser înternetê zirarê dibînin û di hin rewşan de, eşkerekirina îstîsmarê li malan jî bihîstin.  

Ciwanan behsa zextên xwe jî kirin, çi di tenêtiyê de dixwend, çi bi neewlehiya darayî re rû bi rû dibû, çi jî rastî nijadperestiyê dihat. Lêbelê, çîrokên wan kêliyên berxwedanê jî eşkere dikin: bo nimûne, hinan ev dem ji bo werzîşê an jî balkişandina ser xwendina xwe bi kar anîn.  

Ciwan û dêûbavan şahidiyên dilşewat ên li ser rewşa piştî vîrusê ya wekî nexweşiya Kawasaki, Sendroma Pirsîstemî ya Iltihaba Zarokan (PIMS) û Long Covid-ê parve kirin ku çawa bandorek girîng li ser başbûna laşî û hestyarî ya gelek zarok û ciwanan kiriye.

Ev vegotin, ku ji hêla kesên herî nêzîkî zarok û ciwanan ve têne parvekirin, bandora mayînde ya pandemiyê û gelek awayên cûda yên ku wê jiyana ciwanan şekil daye, ronî dikin. Bi deng û çîrokên van mezinan û ciwanan, bandora pandemiyê dê bi tevahî were fêmkirin û Lêpirsîn dê komek delîlên berfirehtir hebe ku pêşniyarên xwe li ser bingeh bike. 

Em bi dil û can spasiya her kesê dikin ku ezmûnên xwe, çi bi rêya forma webê, çi di çalakiyan de, çi jî wekî beşek ji lêkolînên armanckirî, parve kirine. Nirxandinên we di şekildana vê tomarê de pir bi qîmet bûn û em bi rastî ji bo piştgiriya we spasdar in.

Pejirandin

Tîma Every Story Matters dixwaze spasiya xwe ya dilsoz ji bo hemî rêxistinên li jêr diyar bike ji bo ku alîkariya me dikin ku em deng û ezmûnên lênêrînê yên endamên civakên wan bigirin û fêm bikin. Alîkariya we ji bo me pir bi qîmet bû ku em bigihîjin gelek civakan. Spas ji bo dabînkirina derfetan ji bo tîma Every Story Matters da ku ezmûnên kesên ku hûn bi wan re dixebitin bi awayekî fizîkî li civakên xwe, di konferansên xwe de, an jî serhêl bibihîzin. 

Ji bo forumên Şînê, Wekheviya Zarokan û Ciwanan, forumên Wales, Skotland û Îrlanda Bakur, û komên şêwirmendiya Long Covid, em bi rastî jî girîngiyê didin têgihîn, piştgirî û dijberiya we ya li ser karê me. Têkiliyên we di şekildana vê tomarê de ji me re pir girîng bûn.

 

Çalakiya ji bo Zarokan NI Hevpeymaniya ji bo Dadmendiya Ciwanan Tora Dêûbavên Tekane yên Asyayî Komeleya Rêvebirên Xizmetên Zarokan Komeleya Şêwirmend û Psîkoterapî ya Brîtanî Komeleya Karkerên Civakî ya Brîtanî Piştgiriya Lênêrînvanan Carlisle & Eden Grûpa Çalakiyê ya Xizaniya Zarokan (CPAG) Zarokên li Skotlandê Malbatên Klînîkî Xerab Têkelî Navenda Craighalbert Dibistana East Park Harmeny Home-Start UK Enstîtuya Serdana Tenduristiyê Zarokên Kovîd ên Dirêj Mencap Mumsnet NASUWT: Yekîtiya Mamosteyan NAHT: Yekîtiya Rêberên Dibistanê Yekîtiya Perwerdehiya Neteweyî (NEU) Tora Neteweyî ya Forûmên Lênihêrîna Dêûbavan Weqfa Civaka Norfolk, Mîsyona Tenduristiya Derûnî ya Ciwanan Tora CYP ya Zanîngeha Oxford Brookes PIMS-Hub Skotlandê bilîze Yekîtiya Xwendekarên Queen Mary Zanîngeha Queen Belfast Royal College of Nursing Koleja Qraliyetê ya Pediatrîk û Tenduristiya Zarokan SignHealth Çalakiya Tenduristiyê ya Başûrê Asyayê Dibistana Bilind, Zanîngeha Queen Belfast Baweriya Padîşah The Sutton Trust Kongreya Sendîkayên Karkeran (TUC) UHI Inverness, beşek ji Zanîngeha Highlands û Giravan Ciwanên Keyaniya Yekbûyî Yekîtiya Xwendekarên Zanîngeha Ulster Yekîtiya Zanîngeh û Kolêjan (UCU) Zanîngeha Bedfordshire Zanîngeha Nottinghamê Projeya Ciwanan di Covidê de, Navendên Khidmat Karê Ciwanan li Keyaniya Yekbûyî

Têgihiştinî

Dengên vê tomarê

Her çîroka ku bi Lêpirsînê re tê parvekirin tê analîzkirin û dê beşdarî yek an çend belgeyên mijarî yên wekî vê bibe. Ev tomar ji hêla Lêpirsînê ve wekî delîl têne bikar anîn. Ev tê vê wateyê ku dîtin û pêşniyarên Lêpirsînê dê ji ezmûnên kesên ku ji pandemiyê bandor bûne werin agahdarkirin. 

Çîrokên ku bandora pandemiyê li ser zarok û ciwanan vedibêjin, bi piranî li vir bi perspektîfa mezinên di jiyana wan de têne vegotin. Her wiha çîrokên ciwanên di navbera 18 û 25 salî de li ser serpêhatiyên wan ên di dema pandemiyê de, dema ku ew di bin 18 salî de bûn û an di perwerdehiyê de bûn, an jî di bin lênêrînê de bûn, vedihewîne. Zarok û ciwanên di bin 18 salî de beşdarî vê tomarê nebûne.  Ev çîrok ji bo ronîkirina mijarên sereke hatine berhevkirin û analîzkirin. Ji bo lêkolîna çîrokên têkildarî vê modulê gelek rêbaz hatine bikar anîn, di nav de:

• Analîzkirina 54,055 çîrokên ku bi rêya înternetê ji bo Lêpirsînê hatine şandin, bi karanîna tevliheviyek ji pêvajoya zimanê xwezayî û lêkolînerên ku tiştên ku mirovan parve kirine dinirxînin û katalog dikin. 
• Lêkolîneran mijarên ji 429 hevpeyvînên lêkolînê yên bi mezinan re, yên ku di dema pandemiyê de an lênêrîna zarok û ciwanan kirine an jî bi wan re xebitîne, û her weha ciwanên di navbera 18 û 25 salî de di dema pandemiyê de, berhev kirine. Ev mijar di nav xwe de digirin: 
  • Dê û bav, lênêrînvan û parêzvan
  • Mamoste û kesên pispor di dibistanan de
  • Pisporên tenduristiyê, di nav de terapîstên axaftinê, serdanên tenduristiyê û karûbarên pediatrîk ên civakî
  • Pisporên din ên ku bi zarok û ciwanan re dixebitin, wek xebatkarên civakî, karmendên malên zarokan, xebatkarên sektora civakî û ew pisporên di komên dilxwaz û civakî de
  • Ciwanên ku di dema pandemiyê de temenê wan di navbera 18-25 salî de bû û di perwerdehiyê de bûn
• Lêkolîner mijarên ji Eventên Guhdarîkirinê yên Every Story Matters bi raya giştî û komên civakî yên li bajar û bajarokên li seranserê Îngilîstan, Skotland, Wales û Îrlanda Bakur re tînin cem hev. Agahiyên bêtir li ser rêxistinên ku Lêpirsînê ji bo organîzekirina van çalakiyên guhdarîkirinê bi wan re xebitî, di beşa pejirandinê ya vê tomarê de hene.

Lêkolîneke cuda ya ku ji aliyê Lêpirsînê ve hatiye kirin, bi navê 'Dengê Zarok û Ciwanan', rasterast ezmûn û nêrînên zarok û ciwanan digire nav xwe. Çîrokên ku ji hêla mezinan ve têne vegotin perspektîf û têgihîştinên cûda zêde dikin. 

Ji kerema xwe not bikin ku ev tomarê Every Story Matters ne lêkolînek klînîkî ye - her çend em zimanê ku ji hêla beşdaran ve tê bikar anîn, tevî peyvên wekî 'fikar', 'depresyon', 'nexweşiyên xwarinê', dubare dikin jî, ev ne hewce ye ku teşhîsek klînîkî nîşan bide.

Zêdetir hûrgilî li ser ka çawa behsa zarok û ciwanan ên ku ji hêla beşdaran ve hatine pêşkêş kirin hatine berhevkirin û analîzkirin, di vê pêşgotinê û di PêvokPêvek navnîşek ji têgeh û hevokên ku di tevahiya tomarê de têne bikar anîn da ku behsa komên sereke, polîtîka û pratîkên taybetî yên têkildarî zarok û ciwanan bikin, vedihewîne. 

Ev belge ezmûnên cûda nîşan dide bêyî ku hewl bide wan li hev bîne, ji ber ku em qebûl dikin ku ezmûna her kesî bêhempa ye. 

Me di vê tomarê de cûrbecûr ezmûnên dijwar bihîstin. Di seranserê tomarê de, me hewl da ku zelal bikin ka ev ezmûn encama pandemiyê ne an jî ji ber pirsgirêkên berê yên ku di vê heyamê de zêde bûne. Ev karekî tevlihev bû.

Li cihên ku me gotin parve kirine, me koma ku perspektîf parve kiriye destnîşan kiriye (mînak dêûbav an xebatkarê civakî). Ji bo dêûbavan û karmendên dibistanê, me her wiha destnîşan kiriye. rêjeyên temenê zarokên wan an zarokên ku ew di destpêka pandemiyê de bi wan re dixebitinMe welatê li Keyaniya Yekbûyî jî ku beşdar jê tê (li cihê ku tê zanîn) tê de ye. Ev ne armanc e ku nêrînek temsîlî ya tiştên ku li her welatî qewimîne peyda bike, lê belê armanc ew e ku ezmûnên cihêreng ên li seranserê Keyaniya Yekbûyî yên pandemiya Covid-19 nîşan bide.

 

Kurteya çîrokan - bandora pandemiyê li ser zarok û ciwanan

Bandora li ser têkiliyên malbatî

Me bihîst ku gelek zarokan di dema pandemiyê de ji dest dane ku bi malbatê re demek bi kalîte û piştgiriya wan derbas bikin. Hin dêûbavên ku ji dûr ve dixebitin bi bîr xistin ku ew pir caran ji ber zextên kar nekarîn bi qasî ku dixwestin bi zarokên xwe re têkilî daynin. Ev yek hişt ku hin zarok xwe tenê hîs bikin û ji bo hevaltiyê xwe bi ekranan ve girêbidin. Zarokên ku dêûbavên wan ji hev cuda bûn, ji dêûbav û carinan jî ji xwişk û birayan dûrî demên dirêj man.

Dê û bavan ji me re gotin ku çawa têkiliya bi dapîr û bapîran re jî pir kêm bûye, ev yek bandorê li ser girêdana zarokan bi malbata wan a berfireh re dike.

"	Malbata min ji ber nebûna bi hev re gelek êş kişand. Bi taybetî zarokên min, ji ber ku ew demek dirêj nekarîn dapîr û bapîrên xwe hembêz bikin. – Bav, Îngilîstan

"

Ez dizanim ku gelek aliyên guherbar ên Covidê hene, lê nezelalkirina ka dêûbavên ji hev veqetiyayî çawa bi zarokên xwe re têkilî datînin bandorek xirab li ser min û malbata min kiriye û bê guman ev yek dê bi salan bidome… Ew ê çareseriyek hêsan bûya - ferman bidaya ku dema rêkeftinek ji bo gihîştina hevbeş a zarokan hebûya, ew ê bidomiya ... ne deverên gewr, ne deverên ku dikarin werin nîqaşkirin - vê çareseriya hêsan dê vê yekê çareser bikira. Niha ez bi keça xwe ya mezin re me ku pirsgirêkên tenduristiya derûnî hene û bi 50% ya malbata xwe re ti têkiliyek tune. – Parent, Îngilîstan

Qefilandin û derbaskirina bêtir dem li malê bû sedema ku hin zarok û ciwan berpirsiyariyên nû yên wekî çêkirina xwarinê û lênêrîna xwişk û birayên biçûktir bigirin ser xwe da ku alîkariya dê û bavên xwe bikin. Guhertinên di karê dê û bavan de, zexta darayî ya zêde û pirsgirêkên tenduristiya kesane hişt ku hin zarok berpirsiyariyên lênêrînê di nav malbatên xwe de bigirin ser xwe. Dê û bav û pisporan ji me re gotin ku vê yekê bandor li ser başiya wan û têkiliyên wan ên malbatî kir. Pisporan vegotin ku çawa lênêrînerên ciwan windakirina karûbarên piştgiriyê yên bingehîn û bêhnvedana girîng ji erkên xwe yên lênêrînê ku bi gelemperî çûna dibistanê peyda dikir, jiyane. Ev yek wan hişt ku dema ku hewl didin bi berpirsiyariyên lênêrînê yên din re mijûl bibin, xwe tenê hîs bikin.

"

Ji ber ku ez li derve dixebitîm, ez difikirim ku her tişt ji kurê mezin re mabû ku li tiştan binêre. Ez difikirim ku wî hîs dikir ku ew ji bo kirina tiştên ku divê neke, wek danîna qaîdeyan û gotina xwişk û birayên xwe ku dernekevin derve, dihate zorê kirin. Wî hîs dikir ku berpirsiyarî li ser wî ye ku wan kontrol bike. – Dê û bavê zarokên 11, 13 û 18 salî, Skotland

"

Lênêrînerên ciwan hemû dema xwe li malê derbas dikirin û ji kesê ku lê dinêrin bêhnvedanek nedigirtin. Me çend çîrokên bi rastî xemgîn bihîstin ku ciwan tenê ji ber ku ew cîh, ew dem ji bo xwe tunebû, pir zêde mijûl dibûn, ji ber vê yekê ez difikirim ku ew pir bandor bûne. Û wê hingê eşkere ye ku heke sedema ku ew lênêrîna dêûbav dikin bi tenduristiya derûnî ya dêûbav ve girêdayî be, wê hingê ev jî dikare pir tirsnak be. – Karmendê sektora civakî, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan ji me re gotin ku girtina li malê nakokî û aloziyên di nav malbatê de zêde kiriye.

"	Pêwendiyên malbatî yên li malê aloz bûn ji ber ku em hemû gelek wext bi hev re derbas dikirin û nedikarîn biçin ser kar an dibistanê. – Bav, Îngilîstan

Di vê heyamê de di hin malbatan de bûyerên îstîsmara navmalî jî zêde bûn. Ji bo malbatên ku berê jî rastî îstîsmarê dihatin, qedexeyên derketina derve ezmûna wan xirabtir kir û her îhtîmala revîn an bêhnvedanê ji bo zarokan ji holê rakir, ku ev yek pir xemgîn bû. Pisporan serpêhatiyên xemgîn pêşkêş kirin ku tê de hin zarok dema ku li malê bi îstîsmara xwe re asê mane, rastî îstîsmara cinsî hatine.

"	Bandora qedexeyan tê vê wateyê ku zarok û qurbaniyên şîdeta nav malê bi tacîzkarên xwe re hatin girtin û tecrîdkirin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Têkiliya rû bi rû bi malbatên jidayikbûnê yên zarokên di bin lênêrînê de ji nişka ve bi bangên vîdyoyê hate guhertin û zarokên biçûk bi taybetî di girêdana hestyarî de bi rêya ekranan zehmetiyan kişandin. Zarokan bêtir têkçûnên bicihkirinê jiyan kirin, ku ev yek jî tê wateya bêtir astengî di jiyana wan de.

"

Berê ew dikarîbûn bi malbatên xwe re hevdîtinên rû bi rû bikin. Gelek zarok xwe dispêrin wê yekê ku roj bi roj derbas bikin ji ber ku ew dizanin ku roja Înê ew ê biçin dê an bavê xwe an xwişk û birayên xwe an hevalên xwe bibînin. Ez ê bêjim ku ev ji hêla hestyarî ve pir dijwar bû ji ber ku ew ji bo wan ajokar bû. Ji ber vê yekê, me wê demê FaceTime bikar dianî da ku ew hîn jî karibin hin têkiliyan çêbikin, lê ev ne hembêzkirinek ji dayika we ye. – Karmendên mala zarokan, Skotland

Lêbelê, pisporên din ji me re gotin ku hindikahiyek ji rawestandina têkiliyê sûd wergirt ji ber ku ew aramiyê anî û rê da zarok û ciwanan ku aram bibin û hestên xwe çêtir birêve bibin.

"	Ew zarokên ku li vir diman di dema qedexeya derketina derve de bi rastî jî geş dibûn. Cîhanên wan biçûktir bûn, rûtînên wan hişktir bûn, û ew pir ewle hîs dikir. – Karmendên dibistana lênêrîna niştecîh, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Glasgow

Di van ezmûnên dijwar de, hin malbatan dîtin ku di dema pandemiyê de bi hev re derbaskirina demê têkiliyên wan xurttir kirin. Dê û bavan bi bîr anîn ku ew çawa nêzîkî zarokên xwe bûne, çawa bi hev re bêtir demên bi kalîte yên wekî meş û lîstina lîstikan derbas kirine.

"	Ez û zarokên min niha ji ber derfeta ku em ewqas dem bi hev re derbas bikin, dûrî ekranan, li derve û kêfa hewaya xweş bistînin, pir nêzîktir in. Girêdana ku di wan 6 mehên betlaneya tavî de ava bûye, qet winda nabe. – Bav, Îngilîstan

"

Ez difikirim ku hesta giştî ya girêdanê di nav malbatan de erênî bû ji ber ku tu teşwîqek ji derve tunebû. Carinan kêmtir bêtir e. Ev yek rê dida mirovan ku ew têkilî pêş bixin û, di rastiyê de, ji bilî ku hûn tenê bi hev re bin, ti vebijarkek din tunebû û ev yek bi rastî têkiliyan xurttir dikir. – Xebatkarê civakî, Wales

 

Bandor li ser têkiliyên civakî

Beşdaran destnîşan kirin ku pandemiyê bandorek mezin li ser têkiliyên civakî yên zarok û ciwanan bi heval û hevalên xwe re kiriye. Qedexe û qedexeyan têkiliya wan a rûbirû bi girîngî kêm kirine ji ber ku ew nehiştin hevalên xwe li dibistanê an jî bi rêya çalakiyên civakî bibînin, û bi gelemperî ew neçar kirin ku civakîbûna xwe bi tevahî serhêl biguherînin. Dê û bav û ciwanan bi bîr xistin ku çawa pandemiyê gelek kesan tenêtî û îzole hiştiye.

"	Tevahiya malbatê ji depresyonê kişandiye … zarokên min ji ber ku ew ji hevalên xwe û ji malbata xwe ya berfireh veqetiyabûn. – Bav, Îngilîstan

"	Tenêtiya civakî ya ku pê re hat her tiştî girantir dike, ne wisa? Hûn nikarin bi hêsanî bi hevalên xwe re li ser tiştê ku diqewime û nêrînên wan li ser vê yekê biaxivin… Carinan xweş e ku meriv bizanibe ku hûn hemî li ser heman keştiya binavbûyî ne! – Kesekî ciwan, Skotland

Dê û bavên zarokên ku hîn jî bi awayekî fizîkî diçin dibistanê, wek yên xebatkarên sereke an zarokên xeternak, hin têkiliyên civakî yên fizîkî destnîşan kirin lê bi zarokên kêmtir û di nav komên temenî yên tevlihev de. Tewra dema ku dibistan bi tevahî vebûn jî, qedexeyên wekî dûrbûna civakî û bilbilan¹ nehişt ku zarok wekî berê bi hev re bilîzin, û ev yek jî dibe sedema tevliheviyê û tenêtiyê li wan zêde dike.

"

Ew bi heyecan bû û li benda vegera dibistanê û dîtina hevalên xwe bû. Lê ji ber ku ev hemû tedbîr dema ku ew vegeriyan dibistanê hatin girtin, divabû meriv li ser maseya xwe di polê de, du metre dûrî hevalên xwe rûne, û divabû meriv li qada lîstikê bi metreyan dûr û tiştên wisa rêz bibe. Ev yek bandora xwe li ser hestên wê kir. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan rave kirin ku asta tenêtiya zarokan bi şert û mercên malê ve girêdayî ye. Beşdaran dîtin ku çawa ew kesên ku xwişk û bira, malbateke berfireh an cîranên temenê wan dişibin hev û bi wan re têkilî daynin, ji yên ku tenê bi mezinan re dijîn, derfetên civakîbûnê bêtir hebûn. Zarokên ku di bin parastinê de bûn an jî ewên ku endamên malbatê yên wan ji hêla klînîkî ve xeternak bûn, hestek kûrtir a tenêtiyê jiyan.

"

Hemû zarokên din ên ku xwişk û birayên wan hene. Ew hîn jî bi kesekî din re diaxivin, li mala xwe kêf dikirin, lîstik dilîstin, henek dikirin û şerê bêbextan dikirin. Tiştên ku xwişk û bira dikin. Ew bi du dêûbavên xwe re li malê bû ku ji her tiştî stresdar bûn. – Dê û bavê zarokekî 14 salî, Skotland

"

Çend ji malbatên min dêûbavên wan bi nexweşiyên kronîk an pençeşêrê bûn, an jî di bin dermankirina pençeşêrê de bûn. Çend ji wan zarokan hebûn ku bi tevahî ji hev veqetiyan ji ber ku dêûbavên wan neçar bûn xwe biparêzin. Tewra dema ku qedexe hatin guhertin jî, ew herî zêde ji hev veqetiyan ji ber ku ew nikaribûn bi guhertinan re pêşve biçin. – Serdana tenduristiyê, Skotland

Dê û bav û pispor bi berdewamî ragihandin ku piraniya zarok û ciwanan di dema qedexeyên derketina derve de ji bo parastina hevaltiyê bêtir xwe bi platformên serhêl ve girêdidin. Vê yekê alîkarî da gelek kesan ku xwe kêmtir tenê hîs bikin, lê ezmûn li gorî temen diguherin. Beşdaran ji me re gotin ku zarokên biçûktir bi karanîna cîhazên ji bo ragihandina serhêl nenas bûn û dibe ku jêhatîyên pêwîst ji bo têkiliyên virtual tunebûn, ev tê vê wateyê ku ev ji bo wan li gorî ciwanan dijwartir bû. Ji bo hin kesan, platformên serhêl rê dan zarok û ciwanan ku têkiliyên nû, ji civakên xwe yên nêzîk û li çaraliyê cîhanê, ava bikin.

"

Ji sibê heta êvarê, an jî heta saetên serê sibê, mirov bi awayekî virtual bi hev ve girêdayî dibûn û ev ji bo ciwanan pir erênî bû ji ber ku ev tê wê wateyê ku gelek ji wan xwe tenê hîs nedikirin, dikarîbûn dema xwe bi hevalên xwe re bilîzin, an jî bi hevalên xwe re sohbet bikin. – Terapîst, Îngilîstan

"	Wekî kesekî seqet, cîhan bûbû îstirîdeya min, her kes serhêl bû, min bi koma xwe ya hobiyê Minecraft Sky: children of the light, Portal, Roblox û Stardew valley dilîst, em piştî nîvro bangek discordê dest pê dikirin û heta ku em pir westiyan em li ser nobedariyê diman. – Kesekî ciwan, Îrlanda Bakur

Lêbelê, bêtir dem li ser înternetê derbas kirina înternetê xetereyên çewisandin û zirarê jî zêde kir, nemaze ji bo zarokên bêparastin. Hin zarok û ciwanan di dema qedexeyên derketina derve de ji çewisandina rûbirû bêhnvedanek kişandin, lê yên din bi çewisandina sîber a zêde re rû bi rû man. Pisporan bi berdewamî nêrîna xwe anîn ziman ku bêtir dem li ser înternetê bê çavdêrî xetereya îstismarkirin, destdirêjî, rûbirûbûna bi naveroka eşkere û agahiyên xelet ên xeternak li ser zarokan zêde kir.

"

Zarok û ciwan pir zêde dem li ser înternetê derbas dikirin. Înternet cihekî pir baş e, lê gelek xalên lawaz ji bo zarok û ciwanan li ser înternetê hene. Me dîtiye ku zarok li ser înternetê tên tacîzkirin û zarok tên xapandin… Zarok dikarin bigihîjin tiştên ku ne hewce ye ku ji bo temenê wan an tenê ji bo qonaxa pêşketina wan guncaw bin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan parve kirin ku çawa hin zarok kêfxweş bûn ku vegeriyan dibistan û çalakiyên civakî piştî sivikkirina qedexeyan. Berevajî vê, gelek zarok û ciwan ji ber ku baweriya xwe bi jêhatîyên xwe yên civakî winda kirine, ji bo ku xwe biguncînin têkiliyên rûbirû zehmetiyan kişandin. Bi taybetî pisporan destnîşan kirin ku têkçûna pêşkeftina civakî ya zarokên biçûktir (di bin 5 salî de) bandorên mayîndetir li ser şiyana wan a parvekirin, bi hev re xebitîn û avakirina hevaltiyê kiriye. Dê û bav û mamosteyan her wiha tekez kirin ku ciwanên ku di dema pandemiyê de derbasî dibistan an zanîngehên nû bûne, piştî vê yekê jî zehmetî kişandin ku bi hevalên nû re entegre bibin û têkilî daynin.

"

Zarokên kreşê di jêhatîyên civakî de kêmasiyên wan hene, ji ber ku ev zarok di dema qedexeya derketina derve de ji dayik bûne. Zarokên temenê pêşdibistanê jî di jêhatîyên civakî de kêmasiyên wan hene û gelek ji wan di komeke mezin de dikişînin nav fikaran. Zarokên pola 1-ê ji ber qedexeya derketina derve neçûn kreşê, ji ber vê yekê gelek jêhatîyên ku ew ê fêr bibûna di dema hewcedariyê de ji wan re ne amade bûn. Zarokên pola 2-ê di jêhatîyên xwe yên civakî de negihîştine û gelek mudaxele têne kirin da ku ji wan re bibe alîkar ku jêhatîyên ku ji bo perwerdehiya pêşerojê hewce ne bi dest bixin. – Mamoste, Îngilîstan

"

Zarokên min tenê û bêkes bûn. Kurê min berê dest bi têkoşînê kir û di 9 saliya xwe de çû dibistanek nû - dema ku Covid derket, wî hema hema wext nedît ku hevalên xwe yên nû nas bike. Dibistana wî ne kar peyda dikir û ne jî bi înternetê re têkilî danî… civakîbûn ne mumkin bû. Ew salên girîng ên ku ew dikaribû jêhatîyên civakî fêr bibe, çûn. – Dêûbav, Îngilîstan

 

Bandor li ser perwerde û hînbûnê

Dê û bavan ji me re gotin ku çawa dibistanan di destpêka pandemiyê de dem girtine da ku derbasî fêrbûna ji dûr ve bibin. Hin dibistanan ji bo zarokên ku pir biçûk bûn ku bi amûrên serhêl re mijûl bibin û her weha ji bo wan ên ku gihîştina teknolojiya pêwîst tunebû çavkaniyên kaxez peyda kirin. Gelekan ji ber nebûna teknolojiyê an gihîştina înternetê li malê di mijûlbûna bi fêrbûna serhêl de zehmetî kişandin. Beşdaran ragihandin ku hin dibistanan hewl dane ku bi deynkirina amûran an peydakirina gihîştina înternetê alîkariyê bikin, lê hin malbatan dîsa jî ev yek dijwar dîtin, nemaze malbatên mezin ku pêdivî bû ku amûr werin parvekirin.

"	Di destpêkê de, ez tenê dikarim bi rêya telefonê bikim, ji ber vê yekê min neçar ma ku hewl bidim karên dibistanê yên du zarokên dibistanê bi rêya telefonê [çavdêriya] bikim. – Dê û bavê zarokên 9 û 12 salî, Wales

"

Ne her kes xwediyê înterneta bilez e, û ez difikirim ku ev yek eşkere bû ku ew her gav ewqas gihîştî nebû. Tenê wekî tiştekî asayî dihat hesibandin ku zarok dikarin tenê bi înternetê ve girêdayî bibin û tiştek bikin. Lê li hin deverên vir asteke pir bilind a xizaniyê heye. Ji ber vê yekê ne her kes dikare wekî her kesî bigihîje. – Dê û bavê zarokên 2, 5 û 14 salî, Skotland

Têkiliya bi fêrbûna ji dûr ve pir diguherî. Piştgiriya dêûbavan ji ber berpirsiyariyên reqabetê her gav ne mimkun bû. Dê û bavan parve kirin ku kêmbûna baweriya wan bi materyalên ku zarok fêr dibûn jî faktorek bû ku ew çiqas dikarin piştgiriyê bidin fêrbûna ji dûr ve. Dê û bav û mamosteyan ji me re gotin ku zarokên biçûktir pir caran girêdana bi rêya ekranan li gorî têkiliya rû bi rû tevlihev û dûrketî dibînin. Xwendekarên mezintir carinan bi girtin û dûrxistina kamerayan û mîkrofonan ji beşdarbûnê dûr diketin.

"

Zarokên me pir xemgîn bûn. Her sibeh mamosteyên wan pelên xebatê yên [elektronîkî] ji wan re dişandin. Zarokên min (bi taybetî yên herî biçûk) qet bê çavdêrî ekran bikar neanîbûn - niha, ji ber ku her du dêûbav jî bi tevahî dem dixebitin, em ji wan dixwestin ku pelekê bişopînin, bersivê tijî bikin û xwe fêr bikin. Dersên zindî tunebûn. Kar bêzar û bêwate bû. Ger ew nikaribin bikin, divê ew li bendê bin ku dêûbav azad bibin da ku alîkariyê bikin. – Bav, Îngilîstan

"	Keça min kameraya xwe vedimirand û tenê wê vedikir û ew tiştekî bi temamî cuda dikir. Ew qet bala xwe nedida wê [kar û barê dibistanê], ku ev têgihîştî ye, ji ber ku ew ne pir balkêş bû. Wan hemû hewla xwe dan, lê bi rastî bêwate bû. – Bav û dayika zarokên 5 û 8 salî, Îngilîstan

CZarokên bi Pêdiviyên Perwerdehiyê yên Taybet û Astengdar (SEND)² bi fêrbûna ji dûr ve re rastî zehmetiyên din hatin ji ber ku hin ji wan ji bo tevlîbûna fêrbûnê hewceyê piştgiriya pispor in, wek alîkariya alîkarê mamoste. Berevajî vê, beşdaran destnîşan kirin ku hin zarokên bi SEND re ji hebûna li malê, dûrî zexta civakî ya ji bo têkilîdana bi yên din re kêfxweş bûn.

"

Fêrbûna serhêl ji bo zarokên ku wekî pêdiviyên perwerdehiya taybetî hatine dabeş kirin, bi planên lênêrîna tenduristiyê yên perwerdehiyê, pir dijwar bû, ji ber ku gihîştina wan a rasterast bi xebatkarê piştgiriyê re tune bû, ku bi gelemperî dibe ku notan bigire, wan parçe bike û li kêleka wan bixebite, lê serhêl ji bo wan pir dijwar bû ku vê yekê bikin. – Mamosteyê Perwerdehiya Bilind, Îngilîstan

"

Ez her wiha bi zarokên ku bi rastî jî bi dibistanê re zehmetiyan dikişînin û dibistan ji bo wan ne cihekî ewle ye dixebitim. Bi rastî, dibistan cihekî ye ku ew bi rastî ji ber gelek sedeman hez nakin lê bin. Wan ji li malê bi malbata xwe re kêf dikir. Hin ji wan dikarîbûn li malê çêtir kar bikin ji ber ku ew ji bo wan hawîrdorek ji dibistanê cuda bû. – Xebatkarê civakî, Skotland

Mamoste, dêûbav û ciwanan destnîşan kirin ku pandemiyê çawa derfetên çalakiyên perwerdehiyê yên sereke yên wekî fêrbûna pratîkî, xebata komî û wergirtina bersivên rasterast ji perwerdekaran sînordar kiriye. Zarok û ciwanan pêşxistina jêhatîyên girîng ên pratîkî û akademîk ji dest dane. Ji bo xwendekarên ku Îngilîzî wekî zimanekî din dizanibin, derfeta ku xwe di fêrbûna Îngilîzî de bihelînin sînordar bû.

"	Her tişt li ser ekranekê û her tişt li ser amûrekê disekine, lê fêrbûna me pir li ser ... ye. Mînakî, em ê danişînek çapkirinê bikin ku hûn ê di cîhek çapkirinê de bin, û ew ê bixebite û di studyoyek hunerî de tevlihev be û azadiya afirîner hebe. – Mamosteyê Perwerdehiya Bilind, Îngilîstan

"

Bêguman semînerên rû bi rû bêtir sûdmend in ji ber ku pisporekî we yê rû bi rû heye ku dikare we di rêyeke rast û teng de bi cih bike, lê heke hûn tenê bi rêya tomarê temaşe dikin, hûn bi rastî bi tena serê xwe ne. Heke hûn nekarin tavilê fêr bibin, hûn ê gelek dem û hewldanê winda bikin û ji ber ku hûn nekarin hemî bersivên ku hûn hewce ne bistînin, aciz bibin. – Kesê ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

"

Piraniya ciwanên me Îngilîzî wekî zimanê duyemîn (ESL) dixwendin. Di şert û mercên normal de, di hawîrdorekê de ku ew li dora xwe - li kantînan, li pirtûkxaneyan - Îngilîzî dibihîzin, ew ê pir zûtir ziman fêr bibin. Bêyî wî celebî têkiliya bi Îngilîzî re, ew dibe ku du-sê salên din fêrî ESL bibin, li gorî tenê du sal an jî belkî salek berî pandemiyê. – Karmendê doza bêmalîtiyê, Îngilîstan

Me ji dêûbav û pisporan bihîst ku zarokên xebatkarên sereke û yên ku ji hêla dibistanan ve wekî kesên xeternak têne dîtin, di dema qedexeyên derketina derve de dikarin biçin dibistanê. Dê û bav û pisporan ev yek ji bo zarokan sûdmend dîtin. Lêbelê, mamoste û dêûbavan destnîşan kirin ku gelek zarok û ciwan di hawîrdorek dibistanê ya kêm-rêxistinkirî de dijîn, ku li gorî bernameya xwendinê ya standard tevnagere. Ev yek di hin rewşan de veguheztina bo fêrbûna fermî dijwar kir.

"

Me tenê hîs dikir ku em lênêrîna rojane ji bo zarokan peyda dikin. Bê guman, me dixwest ku em piştgiriyê bidin vê yekê ji bo dêûbavan, da ku ew biçin ser kar. Tiştek bi rêkûpêk nedimeşiya, ji ber vê yekê ew tenê bernameyek pir cûda bû. Ew bêtir mîna hewldanek bû ku em hewcedariyên perwerdehiyê yên xwendekaran bicîh bînin, lê pir dijwarî hebûn. Bernameyek pir kêmkirî, xizmetek pir kêmkirî bû ku me dikarî pêşkêş bikin. – Pratîsyenê salên destpêkê, dibistana SEND, Îrlanda Bakur

Pispor û dêûbavan rave kirin ku gihîştina perwerdehiya bi rûbirû ji bo zarokên bêparastin ne lihevhatî ye, û hin rayedarên herêmî zarokên di lênêrîna bêxwedî de di pênaseya xwe de nagirin nav xwe. Ev yek bi taybetî ji bo zarokên ku di beşdarbûna fêrbûna serhêl de zehmetî dikişandin dijwar bû. Berevajî vê, hin zarok tercîh dikirin ku li malê bi malbata xwe ya bêxwedî re bimînin.

"

Me rayedarên herêmî hebûn ku navendên xwe li dibistanan vekirin û zarokên xebatkarên sereke dikarin biçin. Hin rayedarên herêmî digotin ku zarokên ku lênêrîn lê dihat kirin dikarin werin. Hinan digotin na. Min çend lênêrîner hebûn ku zarokên wan li malê diman. Lê, bo nimûne, lênêrînerek min hebû ku du kurên ciwan li dibistana navîn hebûn. Yek ji wan karîbû dersên serhêl bibîne, yê din, heke lênêrîner bi fîzîkî bi wî re rûnenişta, ew ê nikarîbû xwe ragire. – Xebatkarê civakî, Wales

Mamosteyan ji me re gotin ku her ku dibistan ji nû ve vebûn, tedbîrên hişk ên Covid-19-ê yên wekî 'bilbil', maske û dûrketin dijwar bûn ku werin bicîhanîn, nemaze ji bo zarokên biçûktir û yên bi SEND. Rêgezên li ser xwe-îzolekirinê bûn sedema têkçûna domdar û hestên fikaran.

"

Hewldana danîna maskekê li ser zarokekî çar salî ne karê herî hêsan bû… dûrketina civakî li dibistanê pir dijwar bû. Dema ku ew hevalên xwe dibînin, zehmet e ku meriv hewl bide ku ji zarokên çar salî re rave bike û hewl bide ku wan ji hev dûr bixe, ji ber ku ew fêm nakin. – Mamosteyê dibistana seretayî, Wales

"

Kurê min otîstîk e, ji ber vê yekê ew ji her tiştê ku dibistan jê re digot "Divê hûn ji mirovan dûr bimînin. Divê hûn maske li xwe bikin," ditirsiya û fikara wî pir zêde bû, lê helwesta dibistanê ev bû, "ew tenê awayê rewşê ye." Hûn dizanin, hûn fêm dikin ku hemî zarok ji hev cûda ne, lê di heman demê de tiştek heye ku pêdivî bi alîkariyê heye. – Dê û bavê zarokekî 8 salî, Îrlanda Bakur

Dê û bav û pisporan ji me re gotin ku veguherînên perwerdehiyê ji bo hin zarok û ciwanan dijwar bûn. Gelek zarokên ku di vê heyamê de dest bi salên destpêkê an jî dibistana seretayî dikin, piştî demên dirêj li malê, di veqetandina ji lênêrînvanan de zehmetî kişandin. Xwendekarên ku diçin dibistana navîn an zanîngehê, amadekariyên wan ên veguhastinê kêmtir bûn, ji hêla civakî û akademîk ve di adaptebûnê de zehmetî kişandin û ji ber veguherînê dilgiran bûn.

"

Wan tu heyameke veguhêz tune bû. Ji ber vê yekê, hûn dizanin, em gelek caran serdana dibistanê dikirin, û hwd. Mamosteyan, bi hevalên wan ên polê re dicivîn û hwd., lê tiştek ji wan çênebû. Ji ber vê yekê, ew pir, cureyekî, destpêkek-rawestayî bû. Wan kreş qedand û dûv re bêyî ku gav bi gav an jî wî hestê xweş derbas bibin, dest bi dibistanê kirin. – Epratîsyenê salên destpêkê, Skotland

"

Me dît ku bandorek mezin li ser zarokên ku diçûn dibistana navîn heye, ji ber vê yekê wan ti piştgiriya veguherînê nedît, wekî ku beriya pandemiyê werdigirtin. Serdanên dibistanan tune bûn. Ew koma taybetî ya zarokan dibe ku niha di dibistana navîn de zehmetiyan dikişîne ji ber ku wan veguherînek nedîtiye. – Karmendê sektora civakî, Wales

Gelek beşdaran behsa derengketinên berbelav di fêrbûn û pêşketinê de kirin. Di salên destpêkê de, ev yek pirsgirêkên bi jêhatîbûnên motorî, fêrbûna destavê, axaftin û ziman re dihewîne. Zarokên dibistana seretayî di mijarên bingehîn ên wekî matematîk û Îngilîzî de rastî paşketinê hatin.

"

Ew ê bi rastî hema hema vegerin pirsgirêkên hestî, wek boyaxkirina destên xwe, boyaxkirina tiliyên xwe, hemî tiştên hestî yên ku wan ji dest dabûn, hema hema mîna pitikan. Ew wekî ku ew vegeriyane rewşa pitik û zarokên piçûk. Wan beşên mezin ên fêrbûna perwerdehiyê ji dest dabûn. – Karmendê pêşveçûna zarokan, Skotland

"

Her çiqas du zarokên min ên mezin bingehên xwendin, nivîsandin, xêzkirin û hemû tiştên wisa fêr bûbûn jî, heta ku em di karantînayê de bûn, yê herî biçûk ê ku nû dest bi dibistanê kiribû, xuya bû ku mehên herî girîng ên perwerdehiya xwe ji dest dabû, ji ber ku dibistan tam di gava ku wî dest pê kiribû de girtî bû. – Dê û bavê zarokên 4, 8 û 11 salî, Îngilîstan

Wêneyek baş e pirsgirêkên bi beşdarbûna dibistanê û tevlêbûna bi perwerdehiyê re û ev bandorek girîng a demdirêj a têkçûna pandemiyê bû. Ev yek zarok û ciwanên ku naxwazin biçin dibistanê û pirsgirêkên temamkirina karên malê dihewîne. Dê û bav û pispor bawer dikirin ku ev pirsgirêk bi fikarên têkildarî pandemiyê, têkoşînên akademîk ên ji ber valahiyên fêrbûnê, û guhertina helwestên li ser girîngiya perwerdehiyê di nav xwendekar û malbatan de ve girêdayî ne.

"	Ji pandemiyê vir ve hazirbûna wê ya dibistanê her ku diçe kêm dibe, û em niha di nuqteya krîzê de ne. – Parent, Skotland

"

Guhertina rûtînê, ji bo wan zarokên ku berê pirsgirêkên reftariyê hebûn, neçûn dibistanê, bandorek mezin li ser wan kir. Hin ji wan, ew niha jî zehmetiyan dikişînin. Ez difikirim ku nêzîkî 4 zarokên min hene, di nav dosyayên min de, niha 4 sal in, ew ji ber wê navberê ku ji ber pandemiyê hebûn neçûne dibistanê. Ji ber vê yekê, ew bi rastî jî zehmetiyan dikişînin ku derkevin û biçin dibistanê. Di wê demê de tiştek ji wan re nehat pêşkêş kirin, tiştek ji wan re nehat pêşkêş kirin ku bêjin, 'Baş e, ji ber ku van zarokan pirsgirêkên reftariyê hene, ew ji bo çi hewceyê piştgiriyê ne?' – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Ji me re hat gotin ku pandemiyê bandor li ser serkeftina akademîk jî kiriye. Hin dêûbavan ji nirxandinên mamosteyan zêdebûna notan ragihandin. Berevajî vê, hin dêûbav û pisporan destnîşan kirin ku zarokên wan notên ji hêviyên xwe kêmtir wergirtine û bal kişandin ser windakirina dema fêrbûnê, ku ev tê vê wateyê ku zarok û ciwan di ezmûnan de negihîştine potansiyela xwe.

"	Pandemiyê muhtemelen ew ji encamên azmûnên pir xirab xilas kir ji ber ku eşkere ye notên ku zarokan wergirtine li ser bingeha nirxandinên mamosteyan bûn, ji ber vê yekê ew di berjewendiya wî de bû. – Dê û bavê zarokên 16, 18 û 21 salî, Îngilîstan

"

Wan azmûn bi awayekî cuda kirin. Ji ber vê yekê, di dawiyê de ew bi rastî neket azmûnan, lê mixabin notên ku dibistan ji bo wê pêşkêş kir ji ya ku dibe ku bibûya, ger ew biçûya dibistanê an têketiba û tiştê ku divê bikira, an jî tiştê ku dibistan jê hêvî dikir bikira, pir nizmtir bûn. Ji ber vê yekê, wê di GCSE-yên xwe de notên pir nizm bi dest xist. Ger Covid nebûya û ew 5 rojan di hefteyê de biçûya dibistanê û biçûya dersan, wê wê xebata dersê bikira û karê ku pêwîst bû bikira. – Dêûbavê xwedîkirî, Îngilîstan

"

Ez ciwanên ku di azmûnên xwe de ew qas baş negihîştine asta ku ew difikirîn, û ew sûcdariyê dixin stûyê Covidê û çiqas fêrbûna ku ew bi rastî ji dest dane, û ev bandorek neyînî li ser notan dike. Bi taybetî ciwanên ku difikirîn ku ew ê bi taybetî baş bikin û dûv re dibe ku qet encama ku ew dixwestin negirtin. Ez difikirim ku ev ji bo komên me yên ciwan ên mezintir ên ku em bi wan re dixebitin dijwar bû. – Xebatkarê civakî, Skotland

Hin dêûbavan ji me re gotin ku dibistan û xwendekar niha di warê perwerdehiya xwe de, nemaze ji bo zarokên dibistana seretayî, gihîştine astê. Berevajî vê, hin mamoste û dêûbavan bandorên berdewam ên wekî nebûna berdewam, pirsgirêkên reftarî û kêmasiyên zanînê vegotin. Fikar hebûn ku wêneyê tevahî yê bandora fêrbûnê tenê di salên pêş de derkeve holê, ji ber ku zarok di perwerdehiyê de pêşve diçin.

"

Ez difikirim ku ev valahî niha hinekî kêm bûye. Bi taybetî ji bo zarokên seretayî, kêmkirina vê valahiyê hêsantir bû. Leza perwerdehiyê ya dibistana seretayî ne ewqas bilez e wekî ya dibistana navîn, ji ber vê yekê dema ku li dibistana seretayî winda bûye, ez hîs dikim ku wan kariye pir baş bigihîjin hev. Li dibistana navîn cuda ye ku meriv neçar be ku di şeş, heft, heşt dersên cûda de hewl bide ku bigihîje hev, ku dibe ku her mamoste ne mamosteyê we yê berê be, ji ber vê yekê rêbazên wan ên hînkirinê dikarin cûda bibin. Ez difikirim ku ji bo zarokên seretayî gihîştina hev hêsantir bû, ji bo yên mezintir hinekî dijwartir bû ku hewl bidin bigihîjin hev. Xwarziya min, wê bi rastî di lîseyê de ji bo gihîştina hev zehmetî kişand. Ez difikirim ku ev ji bo zarokên mezin pirsgirêkek belavtir bû, lê ji bo yên piçûktir, di dibistana seretayî de, ez hîs dikim ku wan kariye li hember vê yekê bisekinin û pir baş bigihîjin hev. – Dê û bavê zarokên 6 û 10 salî, Skotland

Me bihîst ku windakirina şîretên kariyerê, ezmûna kar û çalakiyên derveyî dibistanê gelek ciwanan bêbawerî, bê rêberî an piştgirî hiştiye dema ku ew li ser hilbijartinên xwe yên pêşerojê yên perwerdehiyê û kar difikirin. Hin ji wan ji perwerdehiyê bêhnvedan girtin û neçar man ku paşê wextê winda telafî bikin.

"

Ew pir xirab bû, ji ber ku kurê min ê 18 salî di azmûnên xwe yên GCSE de baş bû, di sala xwe ya dawî ya Endezyariya Asta 3-an de bû, û heta roja îro, ew bi rastî di warê kirina karekî di wî warî de dîsa bala xwe nedaye ser xwe. Ji ber vê yekê, ji ber ku wî di dawiya zanîngehê de derfeta dîtina stajyeriyek an jî karekî ji dest da, bê guman ev yek ji bo wî zirardar bû. – Dê û bavê zarokên 16 û 18 salî, Îngilîstan

"

Yek ji baştirîn hevalên min ji zanîngehê derket. Em herdu jî bernamesaz in - ew ji min çêtir e, pir çêtir e, lê ew hîn naxwaze li karekî bigere. Ez difikirim ku Covid-19 ji hemû hevalên me herî zêde bandor li wî kir. Ew wekî kamyonekê li wî xist. Ew bi rastî jîr e, lê ew mîna, 'Ez bi rastî nikarim tiştekî ji van bikim û ez naxwazim' ... Ew ditirse ku biçe cîhana mezin. – Kesê ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Wales

"

Nirxandinên ku min wergirtine ew in ku pandemiyê hestek afirand ku ew nizanin ber bi ku ve diçin. Gelek kes pir caran digotin ku ew tenê xwe pir winda û bê têkilî hîs dikin, ew nizanin çi dixwazin bikin. Ji ber ku di dema Covidê de vekişiyabûn, ji bo mirovan pir dijwar bû ku ji nû ve entegre bibin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

 

Gihiştina alîkariyê ji xizmetguzariyan

Dê û bav û pisporan ji me re gotin ku di dema qedexeya derketina derve de, gihîştina lênihêrîna tenduristiyê ji bo zarok û ciwanan bi girîngî hate astengkirin, ku ev yek bû sedema demên dirêj ên li bendêbûnê û ji dest çûyîna muayeneyên rûtîn. Gelek xizmet derbasî şêwirmendiyên ji dûr ve bûn, û dê û bavan ragihandin ku zarokên wan her gav lênihêrîna bi kalîte wernegirtine. Zarok û ciwanên bêparastin, di nav de yên ku bi pirsgirêkên tenduristiyê û seqetan re rû bi rû man, bi zehmetiyên din re rû bi rû man. Gelek zarok û ciwan ji ber ji dest çûyîna muayeneyên pêşketinê û derengmayînên teşhîsê ji bo cûrbecûr şert û mercan mudaxeleya dereng dîtin.

"

"Eger serdanvana tenduristiyê bihata randevûya me, wê fêm bikira ku ev pirsgirêka lingên wî heye û dibe ku bikariba di qonaxek zûtir de îskeletên lingan bikira da ku wê rast bike. Ev neqewimî ji ber ku serdanvana tenduristiyê neçûbû wî bibîne, ew tenê hevpeyvînek bi telefonê bû." – Dê û bavê zarokekî 1 salî, Îrlanda Bakur

"

Di dema qedexeya derketina derve de keça min gelek caran bi bêhnvedanê re rû bi rû ma, ji ber vê yekê min telefonî bijîşkê xwe kir da ku randevûyekê û dermanek bêhnkirinê çêbikim. Di dawiyê de min randevûyek ji dûr ve girt, lê ji ber ku bi rêya telefonê nexweşiya astimê lê hat teşhîskirin, bêyî nirxandinek guncaw ew nekarîn dermanek bêhnkirinê bidinê. Min got, 'Belê, tu ji min re dibêjî ku ew nexweşiya astimê heye. Pêwîstiya min bi dermanek bêhnkirinê heye. Niha bi bêhnvedanê re zehmetiyê dikişîne', û wê şevê ew rastî êrişeke astimê ya tevahî hat, û em heft saetan li beşa lezgîn rûniştin berî ku ew bê dîtin. – Dê û bavê zarokê 2 salî, Skotland

"

Zarok ji pişkinîna dîtinê bêpar bûn, û me nikarîbû wê temam bikin, ji ber ku em diçûn dibistanekê û wan dikişandin da ku bibînin ka gelo ew hewce ne ku biçin cem optîmîst an optometrîstê nexweşxaneyê. Ger çavên wan şikestî bin an tiştek din hebe, bandora nebûna wê ew e ku dibe ku hin rewşên çavan û çavên qels hebin ku nehatine tespît kirin ... ew nekarîn testên bihîstinê bikin, ji ber vê yekê ev hemî tespîtkirina zû û xebata pêşîlêgirtina alîkariyê nekarî were kirin. – Hemşîreya Dibistanê, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan îdia kirin ku gihîştina piştgiriya tenduristiya derûnî ya girîng ji ber daxwaza zêde û sînorkirinên lênêrîna ji dûr ve bandor bûye. Me bihîst ku çawa zarok û ciwan neçar man ku wekî kesên ku di xetereya xwe-zirarê de ne werin nirxandin da ku alîkariyê bistînin, û gelek ji wan bêyî xizmetên ku ew hewce ne man. Pisporan ji me re gotin ku avakirina têkiliyên dermankirinê yên serhêl ji bo hin kesan dijwar bû û jîngehên malê pir caran nepenîtiyê dijwar dikirin ji ber ku yên din dikarin axaftinan bibihîzin. Veguhestina ji xizmetên tenduristiya derûnî ya zarokan bo mezinan hîn bêtir bêserûber bû.

"

Ger zarokek CAMHS dîtiba 3, an mamosteyek li dibistanê, ji bo ku li ser pirsgirêkên xwe bipeyivin, ew êdî neçar in ku vê yekê li malê bikin. Dibe ku hin ji wan îstismar û tetikan di malê de diqewimin ... heke ew randevûyekê dixwazin an jî bi kesekî re biaxivin, ew bi têlefonê an jî bi banga Zoomê ye ... ev ne îdeal e an jî ji bo her kesî nexebite ... Ez dibînim ku gelek ciwan hene ku ji bo piştgiriya ku divê werbigirin bi tevahî hatine paşguh kirin û paşê naha em encamên wê dibînin. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Wales

Pisporên lênêrîna civakî bi bîr xistin ku çawa qedexeyên li ser serdanên şexsî şiyana wan a dîtina zarokan li malên wan an jî axaftinên taybet sînordar kir. Hin malbatan bi berdewamî îdia kirin ku ew bi Covid-19 ketine, ku ev yek wekî hincet hate hesibandin da ku pêşî li ser pisporên lênêrîna civakî bigirin ku serdanên malê bikin. Pisporên lênêrîna civakî bawer dikirin ku ev yek derfetên zarokan ji bo eşkerekirina îstismarê kêm dike û tespîtkirina îhmalkirinê dijwartir dike, ku dibe ku bibe sedema bandorên zirardar ên demdirêj li ser tenduristî û pêşkeftina zarokan.

"

Pir kêm bû ku xebatkarekî civakî bihata malê. Wan ew têkiliyên ku berê bi xebatkarên civakî re ava nedikirin. Ew bi xebatkarên civakî re bi rêya Zoom, bi rêya Teams telefon dikirin, lê asta nepenîtiyê ya wan ne wekhev bû. Hin ji zarokên me neçar in ku li ser înternetê werin şopandin... ji ber vê yekê endamekî karmendan her gav neçar ma ku bi wan re rûne... wan ew dema yek-bi-yek bi xebatkarê civakî re tunebû ku ew hewce ne. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

"

Malbat digotin 'Ez Covid heye. Ez ê du hefteyan li vir bimînim.' Em nikarin nêzîkî wê malê bibin ... Mirovan bê guman [Covid wekî sedemek bikar dianîn da ku ji têkiliyê dûr bikevin], û me ji bo testên pozîtîf zext dikir, lê qet ew negirtin ... 'Ez Covid heye, ji ber vê yekê hûn nekarin du hefteyan nêzîkî mala min bibin.' Tiştek tunebû ku em bikin. – Xebatkarê Civakî, Îrlanda Bakur

Piraniya malbatên di xetereyê de ji bo wergirtina piştgiriyê ji xizmetên lênêrîna civakî pêşîn hatin hilbijartin, lê ev tê vê wateyê ku gelek ji wan piştgiriya destwerdana zû wernegirtin. Pisporan difikirîn ku zarok di têkiliya serhêl bi xizmetan re zehmetî dikişînin ji ber ku nîqaşkirina eşkere ya li ser mijarên hesas bi awayekî bêkesayetî û nepeniya kêmtir li malê dijwar e. Hin pisporan ragihandin ku wan hewl dane ku bi rêya peyamên nivîskî an bangên birêkûpêk têkiliyên pêbawer biparêzin.

"

Zarok bêtir bêparastin bûn ji ber ku serdanên ku we berê dikirin [nebûn] ... Dema ku hûn serdanek malê dikin, hûn dikarin nirxandinekê bikin, bibînin ka dêûbav çawa bi zarok re têkilî datînin ... ew zarok bûn ku me ew bêriya wan dikir. Ew zarokên ku me ew wekî bêparastin didît, me ew ji ber wan serdanan bêriya wan dikirin. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

 

Nasîna pêdiviyên perwerdehiya taybet û seqetiyan (SEND) dijwartir bû ji ber ku serdanên tenduristiyê û mamoste nikaribûn nîşanên destpêkê yên SEND-ê li zarokên piçûk ji dûr ve bibînin. Ev yek rê li ber şandina di wextê xwe de bo pisporan ji bo nirxandinan girt. Me bihîst ku ew kesên ku li benda nirxandinan bûn bi derengketinên hîn dirêjtir re rû bi rû man, carinan zarokan ji xizmetan dûr dixistin, wekî yekîneyên SEND-ê yên pispor. Pisporên tenduristiyê û dêûbavan tekez kirin ku piştgiriya ji dûr ve bi taybetî ji bo zarokên bi SEND-ê re dijwar bû ku ji bo ku bi rehetî tevbigerin hewceyê têkiliya kesane ne.

"	Em ji bo nirxandinên otîzmê sevk wernedigirtin, bi heman awayî. Em piraniya sevkiyên xwe ji dibistanan distînin, ji ber vê yekê yên ku em jixwe di nav de bûn, me berdewam kir. Lê ji ber ku dibistan hatin girtin, sevkiyên me ji dibistanan kêmtir û kêmtir dibûn.” – Terapîst, Îngilîstan

"

Ew bi rastî jî ji bo têkilîyê [serhêl] zehmetî kişandin, ji ber vê yekê doza wan tenê dihat girtin ji ber ku ew nediaxivîn, û [pispor] digotin, 'Ew têkilîyê nadin, divê em dozê bigirin.' Min ji wan re got ku ew hewceyê randevûyek bi şexsî ne, lê ew hîn wan randevûyan nedikirin. Ji ber vê yekê, doz dê bihata girtin, û em ê neçar bimînin ku li bendê bimînin da ku dema ku ew ê kesekî bi şexsî bibînin, ji nû ve bişînin. Lê ez ê dîsa 6 mehan li bendê bimînim ji bo wê randevûyê. Tenê xemgînker bû, derengketina hin karûbaran da ku vegerin ser wê xebata bi şexsî, ku bandor li ser pêşkeftina piştgiriya pêwîst a hin zarokan kir. – Serokê lênêrîna şivantiyê, Skotland

Astengiya di dabînkirina piştgiriya pîşeyî de li seranserê karûbarên tenduristî û lênihêrîna civakî gelek kesan hest bi wê yekê kir ku ew tenê mane. Beşdaran rave kirin ku zarok û ciwanan bêbaweriyek li hember pispor û pergalên ku ji bo parastina wan hatine çêkirin pêş xistine. Pisporan fikarên xwe li ser bandora demdirêj a van ezmûnan li ser têkiliya pêşerojê ya zarok û ciwanan bi karûbaran re anîn ziman. Her çend teknolojiyên ji dûr ve rê dan ku hin piştgirî bi awayên adapteyî berdewam bikin jî, beşdaran bi berdewamî gotin ku pandemiyê girîngiya girîng a têkiliyên bi bawerî û rûbirû di navbera zarokên xeternak û pisporên ku piştgiriyê didin wan de destnîşan kir.

"

Ew ji daxwaza alîkariyê û lêgerîna xizmetguzariyan bêtir dudil in, an jî ji hin xizmetên ku dibe ku ji wan re peyda bibin jî haydar nînin. Ez difikirim ku nerazîbûn heye, ji ber ku her xizmetek ku niha peyda bû, navnîşên benda dirêjtir hene, ji ber vê yekê nerazîbûn heye ku mirov bi lez nayên dîtin an jî dermankirina ku hewce dikin nagirin. – Mamosteyê dibistana navîn, Wales

 

Pêşveçûn û rehetiya hestyarî

Pandemiyê bandorek kûr li ser rehetiya hestyarî û tenduristiya derûnî ya zarok û ciwanan kir. Beşdaran ji pîşeyên cûda fikarên xwe yên kûr anîn ziman ku ev pirsgirêk ji destpêka pandemiyê ve zêde bûne û hîn jî berdewam dikin.

"

Em gelek zarokên biçûktir, ji sê heta neh salî, dibînin ku rewşên hestyarî û reftarî yên pir cidî hene ku dibe ku we berê [berî pandemiyê] nedîtibin. Fikarek heye ku reftarên pir bi pirsgirêk, reftarên pir trawmatîze di zarokên biçûktir de diyar in, û niha gelek li ser vê yekê tê axaftin. - Xebatkarê civakî, Îrlanda Bakur

Pispor û dêûbavan ragihandin ku gelek zarok û ciwan li gorî beriya pandemiyê, hetta di temenên pir biçûk de jî, asta fikarên bilindtir dijîn. Xemgîniya zarok û ciwanan bi awayên cûrbecûr xwe nîşan da, di nav de redkirina dibistanê û kişandina porê. Dê û bav û mamosteyan destnîşan kirin ku çawa têkçûna rûtînan bi taybetî ji bo başbûna hestyarî ya zarokên bi neurodivergent dijwar bû. Komên taybetî yên zarokan ên wekî penaxwaz, kesên di bin lênêrînê de û sûcdarên ciwan bi zehmetiyên têkildarî tenduristiya derûnî re rû bi rû man. Pisporan rave kirin ku zarokên bi trawmaya berê çawa zehmet dîtin ku stresa zêde ya pandemiyê derbas bikin.

"

Zarok tenê di nav aloziyê de bûn. Ew tenê fêm nedikirin. Ez vê yekê bi zarokên ku zehmetiyên wan ên fêrbûnê yên giran hene ve girêdidim. Ew tenê bandora hestyarî bû ji ber ku nikaribûn mirovên ku ew dixwestin bibînin, nikaribûn biçin cihên ku ew dixwestin biçin, nikaribûn rûtîna xwe ya normal bişopînin. Ez bawer im ku wan tenê di hundurê xwe de hîs kir ku tevahiya cîhana wan hilweşiyaye. - Pratîsyenê salên destpêkê li Îrlandaya Bakur

Fikara têkildarî tenduristiyê pir belav bû, hin zarok ji Covid-19, pandemiyên pêşerojê û mirinê pir bi fikar bûn. Pispor û dêûbavan parve kirin ku çawa hin ji wan tedbîrên wekî şuştina destan bi awayekî pir caran û bi awayekî bêaqil girtine. Wan rave kir ku tirsa belavbûna vîrusê çawa li ser zarok û ciwanan, nemaze li ser lênêrînerên ciwan, yên ku endamên wan ên klînîkî xeternak in di malê de û yên ku di malbatên pirnifşî an kêmneteweyên etnîkî de ne ku bi awayekî nehevseng ji hêla Covid-19 ve bandor bûne, giraniyek mezin çêkiriye. Dema ku qedexe sivik bûn, gelek kesan ji bo adaptebûnê zehmetî kişandin, ji Covid-19 û mîkrobên din ditirsin.

"

Ew gelek dilgiran bû. Ew peyamên mîna 'Kesek di pola zarokê we de ji bo Covidê pozîtîf derketiye' dişandin. Di dawiyê de, min nikarîbû wê bi rojan bibim dibistanê. Ew her tim destên xwe dişuşt, israr dikir ku divê hemî cilên wê yên yekreng piştî ku ew bigihîje malê werin şuştin. Ew piştrast bû ku an bavê wê an jî ew ê Covidê bînin malê û ez ê vê yekê bidim diya xwe. Û bavê wê astimê heye, ji ber vê yekê ew her gav di hişê wê de digeriya. – Dê û bavê zarokên 2, 15 û 20 salî, Îrlanda Bakur

"

Di warê rêveberiya me de, wan dît ku pêdivî ye em bi malbatan re rû bi rû têkilî daynin. Lê bi heman awayî, hin malbatên [kêmneteweyên etnîkî] nexwestin ku em werin malên wan an jî serdanên malan bikin. Me dît ku gelek ciwanên ji komeke taybetî, mirovên reşik, pir zêdetir dimirin. Ji ber vê yekê, di derbarê vê yekê de jî gelek fikar hebûn. – Karmendê sektora civakî, Îngilîstan

Zarokan ji ber tenêtiyê, ezmûnên windabûyî û perspektîfeke tarî li ser pêşeroja xwe ya ne diyar, rewşa wan a derûnî xirab bû. Pispor û dêûbavan diyar kirin ku ev yek ji bo hin zarokan têkoşînên tenduristiya derûnî yên berê jî girantir kiriye. Mînakî, hin pisporên tenduristiyê zêdebûneke xemgîn di zarokên ku nîşanên nexweşiyên xwarinê nîşan didin de dîtin û bawer kirin ku ev yek pêdiviya zarok û ciwanan a ji bo bidestxistina hin kontrolê di nav kaosa pandemiyê de nîşan dide. Wan her wiha pêşniyar kir ku pirsgirêkên tenduristiya derûnî, bêzarî û îstismara sûc bûne sedema zêdebûna girêdayîbûna bi madeyên hişber û alkolê. Bi xemgînî, dêûbav û pisporan ji me re gotin ku di hin rewşan de zarok û ciwanan ragihandine ku ramanên xwekujiyê hene, ku hin ji wan li ser vê yekê tevgeriyane. 

"	Gelek ciwan berê xwe dan madeyên hişber û alkolê… Û niha, zarok û ciwanên ku tên nav pergalê, bê guman ji bo lênêrînê, ji ber tiştên ku di pandemiyê de qewimîne, van hemû pirsgirêkan dijîn. – Karmendê lênêrîna zarokan li malê, Îngilîstan

"

Kurê min ê mezin di 16 saliya xwe de ji aliyê klubeke fûtbolê ve dihat çaverêkirin ku were keşifkirin, lê piştî rojbûna wî ya 16 salî, qedexeya derketina derve dest pê kir. Piştî gelek mehan bê perwerdehiyeke dijwar, rewşa wî ya tenduristî û jêhatîbûnê kêm bû û ew hîs dike ku şansê wî yê "serketinê" ji destê wî hatiye girtin. Ev yek bû sedema ku ew bikeve depresyonê. Li gel ku ji dibistana xwe ya dawî derbas nebûye, GCSE xera bûye, hevala xwe nedîtiye û hemû jiyana wî ya civakî bi dawî bûye, asta depresyona wî dest pê kiriye bilind bibe. Êvarekê di Tîrmeha 2020an de, diya hevalê wî telefonî min kir û got ku ew gefa xwekuştinê dixwe û di saet 2ê sibê de çûye daristanekê. Bi şikir ku wî ji hevalê xwe re gotibû ku ew çûye wî bibîne û me zû bi awayekî taybet piştgiriya tenduristiya derûnî xwestiye. – Bav, Îngilîstan

Dê û bav û ciwanan ji me re gotin ku şîna ji ber pandemiyê çiqas dijwar bû, ji ber ku qedexeyên serdanê û sînorkirinên merasîma cenazeyê ezmûnên xemgîniyê û mirin û rêbazên wan ên asayî yên merasîma cenazeyê têk birin. Pisporên lênêrîna civakî çîrokên xemgîn ên li ser zarokên bêparastin ên di bin lênêrînê de ku di dema pandemiyê de dê û bavên xwe yên biyolojîkî winda kirine parve kirin, û hin ji wan zehmet dibînin ku bi mirina dê û bavên ku demek dirêj e nedîtine re li hev bikin. Tê gotin ku xizmetên piştgiriyê ne lihevhatî an jî negihîştî ne, û gelek ji wan bê alîkariya pêwîst hiştine.

"

17 salî bûyîn û di odeyekê de bi diya te re sekinîbûn, ku li ber windakirina mêrê xwe yê 13 salan e. Derfet nehat dayîn ku em bi tenê bi wî re bimînin da ku em xatirxwestinên xwe yên dawî bibêjin… me di wê odeyê de xwe wekî heywanên baxçeyê heywanan hîs dikir ku neçar in bi çavên gelek xerîban re her tim xatirxwestinê bikin. – Ciwan, Skotland

 

Rehetiya laşî

Dê û bav û pisporan ji me re gotin ku pandemiyê bandorên girîng li ser başiya laşî ya zarok û ciwanan kiriye. Kesên ku gihîştina wan bi qada taybet a derve, li deverên gundewarî an jî bi baxçeyan hebû, karibûn çalaktir bin. Lêbelê, gelek ji wan di hundur de, nemaze li malên piçûktir an jî li cihên mayîna demkî, zehmetî kişandin ku çalak bimînin. Beşdaran parve kirin ku zarokên penaxwaz bi taybetî re rû bi rû dimînin, pir caran di odeyên otêlan de bê cîh ji bo lîstinê asê mane.

"	Ez sê mehan li malê di apartmanek qata jorîn de mam, bê baxçe û bê ronahiya xwezayî, ev yek bi rastî bandor li tenduristiya min a derûnî kir. Gelek mirovên li vir jî dişibin min û di xanîyên teras de, bê baxçe dijîn. – Kesê ciwan, Çerxa Guhdarîkirinê ya Bradford

"

Di dema qedexeya derketina derve de, piraniya mirovan destûr hebû ku ji bo demên kurt bimeşin an biçin parkê, lê penaxwaz di van otêlan de asê mabûn, destûr nedidan ku ew derkevin derve an jî bi awayê ku piraniya mirovan dikarin bimeşin. Û diviyabû ku ew hemî hewcedarî û pêdiviyên xwe di hundurê otêlê de bikirin, lê ew nebûn. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Îrlanda Bakur

Dê û bav behsa guhertina asta çalakiyê di dema pandemiyê de kirin. Ji bo hin zarok û ciwanan, asta çalakiya wan kêm bû ji ber ku dibistan hatin girtin, qadên lîstikê hatin girtin, û klûbên werzîşê dev ji xebatê berdan. Zarok û ciwan bêtir dem li ber ekranan bêçalak derbas kirin, û gelek ji wan negihîştin asta tenduristiya berî pandemiyê. Bi taybetî ciwan ji windakirina werzîşa birêkûpêk bandor bûn. Berevajî vê, hin zarok û ciwan bi gihîştina klûbên serhêl ên li ser bingeha çalakiyê an jî bi meşên bi malbatan re karîn çalak bimînin. Me bihîst ku çawa hin ciwanan di dema pandemiyê de werzîşê didin pêşanî.

"

Di destpêkê de kurê me, ku bi rêkûpêk di tîman de futbol û krîketê dilîze, bi rastî jî di warê werzîşê de zehmetiyan dikişand. Dema ku em vegeriyan dibistanê, ji ber werzîşê êşa masûlkeyên wî hebû. Ev cara yekem bû piştî çend mehan ku ew karibû li dora qada dibistanê bireve û hin hevalên xwe bibîne. Di dema qedexeyên derketina derve de, ew her roj bi saetan li ser înternetê dilîze. – Bav, Îngilîstan

"

Em pir bi şens bûn, ez difikirim ku me ji guleyekê xilas bû. Bê guman di pêla yekem a qedexeya derketina derve de, me ew qebûl kir. Me hewayek xweş hebû, baxçeyek xweşik hebû, me hemû tiştên ku qet wextê we tune ku hûn bikin kirin. Me hewl da ku bi qasî ku pêkan e aliyên erênî jê derxim, di nav de, hûn dizanin, tenê tevlîbûna bi dînîtîyên mîna înîsiyatîfên Joe Wicks û tiştên wisa. – Dê û bavê zarokên 2 û 8 salî, Îngilîstan

Ji me re hat gotin ku hin zarokan di dema pandemiyê de ji xwarinên bi kalîte kêf girtine ji ber ku dê û bavên wan li malê bûn da ku xwarinê çêkin. Lêbelê, zarok û ciwanên din di dema pandemiyê de ji ber ku gihîştina wan a taştê û firavînê ya li dibistanê kêm bû an jî winda bû, asta xizaniya xwarinê zêdetir bû. Ev carinan dibû sedem ku dê û bavên wan xwe bispêrin bankên xwarinê an jî qurbaniyên wekî dev ji xwarinê berdanê bikin. Hin malbatên kêmneteweyên etnîkî ji bo gihîştina xwarinên nas zehmetî kişandin, di heman demê de zarokên penaxwaz ên li otêlan pir caran kêm xwarin didîtin.

"

Di dema qedexeya derketina derve de, ji bo zarokên bêpar, bi rastî jî xizaniya xwarinê ya ku ew pê re rû bi rû diman û windabûna pergalên piştgiriyê, pir dijwar bû. Û bêewlehiya xwarinê zêde bû ji ber ku bêtir kes bi bêewlehiya darayî re rû bi rû diman. Gelek bêtir mirov gihîştin bankên xwarinê û tiştên wisa, ji ber ku nikarîbûn bi heman awayî bigihîjin piştgiriya normal, ji ber vê yekê van hemûyan bandorek mezintir li ser tenduristiya wan kir. – Terapîst, Îrlanda Bakur

"

Pakêtên xwarinê yên ku ji malbatên penaxwaz re dihatin dayîn, bi rastî jî pirsgirêkek mezin bûn, ji ber ku malbat tenê helal dixwin, an jî di demên diyarkirî de naxwin. Bê guman, piraniya xwarinên pakêtên xwarinê ne teze bûn, ew demdirêj bûn, û hûn nekarin garantî bikin ka teneke helal bû an na. Ev yek piştrastkirina xwarina wan a saxlem dijwar kir. – Serdana Tenduristiyê, Skotland

Pispor û dêûbavan ragihandin ku hin zarokan giraniya xwe zêde kirine ku bandorek neyînî li tenduristiya wan a laşî kiriye û di hin rewşan de, bûye sedema nexweşiyên kronîk ên wekî diyabetê.

"

Zarok, bi navincî, dibe ku ji berî pandemiyê girantir bin. Ez difikirim ku ev jî pirsgirêkek qelewbûnê ya neteweyî ye, lê heke ew di malên xwe de asê bimînin û nikaribin ji bo werzîşê û tiştên wisa derkevin, wê hingê ew zûtir digihîjin xwarinên ku bi rastî ne [saxlem] in. Bê guman giranî pirsgirêkek bûye, û bê guman wê hingê bandorê li tevgera wan di PE de dike, ku bê guman bandorek neyînî li ser her tiştî dike. – Mamosteyê dibistana navîn, Skotland

Me bihîst ku çawa şêwazên xewa zarok û ciwanan bi guherîna rûtînê û zêdebûna dema li ber ekranê hatin têkbirin, û pirsgirêk piştî pandemiyê jî berdewam kirin.

"	Ew li ser wan cîhazan in, ew li ser telefonên xwe ne. Tiştê ku min dît pêşketineke rastîn a paqijiya xewê ya nebaş bû ku ciwan tevahiya şevê li ser wan cîhazan bûn û dûv re tevahiya rojê di xew de bûn. Guherînek rastîn di paqijiya xewê de. – Karmendên mala zarokan, Îrlanda Bakur

"	Ew ji bo zaroka min a herî biçûk bûye sedema pirsgirêkên xewê ku piştî çar salan hîn jî berdewam dikin. – Dêûbav, Îngilîstan

Di dema pandemiyê de, gihîştina zarok û ciwanan bi sînor bû bo lênêrîna diranan, ku ev yek derfeta çareserkirina pirsgirêkên wekî rizîbûna diranan kêm kir, û di hin rewşan de bû sedema windabûna diranan.

"	Ez dibînim ku zarok diçin kreşê û hîn jî neçûne cem diranan, ev dikare bibe sedema pirsgirêkên diranan, kişandina diranan û tiştên wisa. - Serdana tenduristiyê, Îrlanda Bakur

Dê û bavan diyar kirin ku kêmbûna rûbirûbûna zarok û ciwanan bi nexweşiyên hevpar re di dema karantînayê de bûye sedema kêmbûna bergiriyê û enfeksiyonên dubare dema vegera dibistanê. Pisporên tenduristiyê her wiha ragihandin ku rêjeyên vakslêdanê kêm bûne ji ber ku agahdarî û randevû hatine astengkirin, û li hin deveran nexweşiyên ku pêşî lê dihat girtin ji nû ve derketine holê. 

"

Dema me biryar da ku kurê xwe [yê xwedîkirî] vegerînin kreşê, da ku ew bikaribe bi zarokên din re civakî bibe, ew gelek êş kişand. Mînak, her du hefteyan carekê enfeksiyona singê wî dikişand. Ew di aliyê tenduristiyê yê jiyana xwe de gelek êş kişand ji ber ku ew li hember ti mîkroban neparastibû. Ji ber vê yekê, çi li kreşê hebûya, ew yekser dihat. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

 

Rewşên piştî vîrusê yên bi Covid ve girêdayî ne

Me bihîst ku çawa pandemiyê rewşên piştî vîrusê yên ku bandor li zarok û ciwanan dikin, di nav de nexweşiya Kawasaki, zêde kir.⁴Sendroma Pirsîstemî ya Iltihabî ya Zarokan (PIMS)⁵, û Covida Dirêj⁶Van rewşan bandorên girîng û pir caran guherîna jiyanê li ser başbûna wan a fizîkî û hestyarî kirine.

Nexweşiya Kawasaki, ku bi giranî bandorê li zarokên di bin 5 salî de dike, dibe sedema iltîhaba giran û dikare bibe sedema tevliheviyên cidî yên wekî anevrîzmayên koroner. Dermanê ku ji bo dermankirina wê tê bikar anîn pergala parastinê tepeser dike, zarokan ji enfeksiyonên din re xeternak dihêle.

"	Ew nexweş bû, ji ber dermankirina ku ew digirt, dozên pir zêde yên steroîdan digirt, ji ber vê yekê pergala wî ya parastinê qels bû ... em bi rastî, bi rastî jî ji bo ku em wî bibin her derê dilgiran bûn. – Dêûbavê zarokê bi Kawasaki re

PIMS, ku komplîkasyoneke Covid-19ê ye, bi heman awayî li seranserê laş iltîhaba zirardar çêdike. Dê û bavan vegotine ku zarokên bi PIMSê re çawa pirsgirêkên dil, qelsiya masûlkeyan, zehmetiyên têgihiştinê û birînên potansiyel ên mêjî jiyane. Bandor bi gelemperî demdirêj û lawazker in.

"

Ew wekî ku astengiyeke axaftinê hebe diaxivî, û destên wî dihejiyan, û ji ber ku steroîd dabûn wî, werimîbû, û pêlavên wî ne li wî dihatin. Masûlkeyên wî westiyan; ew nikaribû tiştekî jî bigire. Ew nikaribû xwarinê jî bigire da ku bixwe… ew bi anevrîzma di damara wî ya koroner de ma. – Dê û bavê zarokên 4, 8 û 11 salî, Îngilîstan

Covida dirêj zarok û ciwan bi gelek nîşanên domdar re rû bi rû hiştiye. Hin ji wan vereşînek giran kişandine ku bûye sedema kêmbûna kîloyan, hinên din jî bi windabûna bîranînê û kêmasiyên têgihiştinê re rû bi rû mane ku jiyana rojane dike zehmetiyek.

Me ji endamên malbatê bihîst ku çawa Long Covid hesta nasnameya zarok û ciwanan têk bir, ev nexweşî bû beşek nexwestî ya nasnameya wan û wan di derbarê armancên xwe yên pêşerojê de bêbawer hişt.

"	Neviya min [ya ku bi Long Covidê ket] ti bîranînên wê nînin; ew xwe di wêneyên kevin de nas nake. – Grandparent, Îngilîstan, Çalakiya Guhdarîkirinê Komên hedefgirtî

Dê û bavan ragihandin ku teşhîsa xelet û nebûna têgihîştina pisporên tenduristiyê van zehmetiyan girantir kiriye. Hin pisporên tenduristiyê di destpêkê de îhtîmala ku zarok rewşên piştî vîrusê dijîn red kirin, ku ev yek bû sedema derengketina teşhîs û dermankirinê. Li gel vê, carinan nîşan bi xeletî wekî pirsgirêkên tenduristiya derûnî an pirsgirêkên reftariyê ve dihatin girêdan, li şûna ku wekî beşek ji nexweşiyeke laşî werin naskirin.

"	Rojek Yekşem bû, ji ber vê yekê roja Duşemê sibê min telefonî bijîşkê malbatê kir, min careke din fikarên xwe yên li ser PIMSê anî ziman, ew telefon bû, û bijîşk pêşniyar kir ku antîbiyotîk bi yekî xweştir were guhertin. – Dêûbav, Îngilîstan

Bandora li ser beşdarbûna bi perwerdehiyê re gelek giran bûye, gelek zarok ji ber nîşanên xwe nikarin bi rêkûpêk biçin dibistanê. Hin ciwanan vegotin ku ew bi çewisandin û dûrketina ji hevalên xwe re rû bi rû mane, di heman demê de dibistan gelek caran ji bo pêkanîna hewcedariyên wan têdikoşin, ku ev yek jî bûye sedema dûrketina bêtir ji perwerdehiyê.

"

Ewqas nexweş ket ku nekarî beşdarî tu azmûnan bibe. Wê demê ew bi temamî li ser nivînan bû, ji ber vê yekê nekarî beşdarî tu azmûnan bibe… ew hewl dide ku xwendina xwe ya ku ji dest daye biqedîne, lê hemû enerjiya wî diçe ser wê yekê, heke nîv roj zanîngehê bike, ew vedigere malê û rasterast diçe razanê û tevahiya wê êvarê û tevahiya roja din radizê. – Dê û bavê zarokên 8 û 14 salî, Skotland

Bandora hestyarî ya jiyana bi rewşek piştî vîrusê re wekî pir mezin tê wesifandin. Zarok û ciwanan, nemaze li ser rewşa nexweşketinê ya dubare, fikarên zêde dîtine. Dê û bavan ragihandin ku ji ber tecrîd û nebûna piştgiriyê zarokên wan depresyon û heta ramanên xwekuştinê jî pêş xistine.

"

Ew bi pirsgirêkên tenduristiya derûnî yên cidî re rû bi rû man, ji ber ku ew ji kurên bextewar, derketî, dilovan ên ku bi tevahî bawermend û jîr bûn, bûn mirovên bêaqil, bûn ne tiştek, û nekarîn li kolanê bimeşin… Ev nexweşî ye, ev PIMS e û ew tiştê ku bi serê wan hatiye. – Dê û bavê zarokên 6 û 7 salî, Îngilîstan

 

Dersên hînbûyî 

Dê û bav û pisporan li ser bandorên carinan jiyanê-guherîner ên ku wan li ser zarok û ciwanan di warên cûda yên jiyana xwe de dîtine, nirxandin. Gelek beşdaran difikirîn ku girîng e ku di rewşa pandemiyên pêşerojê de bêtir tişt werin kirin da ku pêdiviyên zarok û ciwanan werin pêşîn kirin. Wan difikirîn ku ev ê bibe alîkar ku bandorên zirardar û pir caran demdirêj li ser tenduristî, başbûn, jêhatîbûnên civakî û pêşkeftina wan kêm bibin.

"

Hûn nekarin zarokan ji bo parastina mirovên din bikar bînin. Zarok di civakê de kesên herî bêparastin in. Ew hewceyî parastinê ne. Em nekarin kordonek zarokan bikar bînin da ku mirovên din biparêzin, çi ew mirovên din pîr bin jî. Her wiha hûn nekarin rêgez û rêbernameyên giştî hebin. Civak pir nazik e. Rîsk pir nazik in. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Me bihîst ku girîng e ku dibistan û xizmetên din bi qasî ku pêkan vekirî bimînin. Wan her wiha nîqaş kir ka çawa saziyên perwerdehiyê dikarin ji bo pandemiyên pêşerojê çêtir werin amadekirin, bi avakirina dersên ji pandemiya Covid-19. Ev yek bi hebûna teknolojiya rast, perwerdehiya karmendan û piştgiriya xwendekaran ji bo veguherîna fêrbûna ji dûr ve amadebûn vedihewîne.

"	Ez nafikirim ku divê ti zarok ji dibistanê hatiba derxistin. Ez nabêjim ku perwerdehiya wan di pêşîniyê de bû, ji ber ku hemî ewlehiya me ya fîzîkî di pêşîniyê de bû, û ez perwerdehiyê wekî feydeyên demdirêjtir dibînim, ji bilî pêşkeftina akademîk. – Xebatkarê Civakî, Wales

Girtin an veguhestina xizmetguzariyan li ser înternetê bandorek neyînî li ser tenduristî û pêşkeftina zarok û ciwanan kir. Gelek pisporan girîngiya berdewamiya pêşkêşkirina xizmetguzarî û piştgiriyê bi awayekî fizîkî, di nav de ji bo lênihêrîna tenduristiyê di qonaxên sereke yên pêşkeftinê de, tekez kirin. 

Dê û bav û pispor her wiha dixwazin ku di pandemiyên pêşerojê de ji bo zarokên xeternak piştgiriyek çêtir were dayîn, û dîsa girîngiya têkiliya rasterast tekez dikin. Ev yek jî pêşkêşkirina alîkariya darayî û pratîkî ya hevrêzkirî ji bo malbatên ku tenê bi rêxistinên civakî û karmendên dibistanê ve girêdayî nînin, dihewîne.

Ji me re hat gotin ku divê di pandemiyên pêşerojê de bêtir baldariyek li ser zarokên bi SEND, zarokên di lênêrînê de û di pergala dadweriya cezayî de were dayîn. Gelek pisporan hîs kirin ku divê di pandemiyên pêşerojê de têkiliya bi xizmetên civakî re bi awayekî fizîkî berdewam bike.

"

Ez tenê difikirim ku ji bo hin ciwanên bêparastin, wan beşdarbûna xebata civakî û piştgiriyek giran hebû, û dûv re ji nişkê ve qedexeya derketina derve lê da û ew têl qut bû, û ew bi têlefonê bû. Me ciwanên bêparastin di wê hawîrdorê de hebûn, û mixabin bû ku wan ew gihîştina piştgiriya ku ew hewce dikirin bi dest nexistin. Ji ber ku têlefonek ew nepenî neda wan, û ez bi xwe difikirim ku hêjayî rîskê bû, heke ev careke din biqewime, divê xebatkarên civakî van zarokan li malê bibînin. - Pêşengiya parastinê, Skotland

Rûpelên jêrîn bi rêya tomarên tevahî, bi berfirehî behsa van serpêhatiyan dikin.

 

Tomarê Tevahî

Pêşkêş

Paşnav û armanc

Ev "Every Story Matters" ji bo mirovên li seranserê Keyaniya Yekbûyî derfetek bû ku ezmûna xwe ya pandemiyê bi Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî re parve bikin. Her çîroka ku hatiye parvekirin hatiye analîzkirin û beşdarî belgeyên mijarî yên modulên têkildar dibe. Ev tomar wekî delîl ji Lêpirsînê re têne şandin. Bi vê yekê, encam û pêşniyarên Lêpirsînê dê ji ezmûnên kesên ku ji pandemiyê bandor bûne werin agahdarkirin.

Ev tomar nêrînên dêûbavan û pisporan li ser bandora pandemiyê li ser zarok û ciwanan nîşan dide. Her wiha çîrok ji aliyê ciwanên 18-25 salî ve jî li ser serpêhatiyên xwe yên di dema pandemiyê de hatin şandin. Hin ji van ciwanan wê demê di bin 18 salî de bûn.

Lêkolîneke cuda ya ku ji aliyê Lêpirsînê ve hatiye kirin, Dengên Zarok û Ciwanan, rasterast ezmûn û nêrînên zarok û ciwanan digire nav xwe. Çîrokên ku ji hêla mezinan ve di vê belgeyê de têne vegotin perspektîf û têgihîştinên girîng tînin holê. Lêbelê, girîng e ku were zanîn ku encamên ji zarok û ciwanan bi xwe dibe ku li hin deveran ji encamên vê tomarê cuda bin. 

Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî aliyên cûda yên pandemiyê û bandora wê li ser mirovan dinirxîne. Ev tê vê wateyê ku hin mijar dê di tomarên modulên din de werin vegirtin. Ji ber vê yekê, ne hemî ezmûnên ku bi Every Story Matters re hatine parve kirin di vê belgeyê de cih digirin. 

Bo nimûne, ezmûnên dêûbavan û pisporên ku bi zarokan re dixebitin di modulên din de wekî Modula 10 têne bicîh kirin û dê di tomarên din ên Every Story Matters de jî werin bicîh kirin. Hûn dikarin di derbarê Every Story Matters de bêtir fêr bibin û tomarên berê li ser malperê bixwînin: https://Covid19.public-inquiry.uk/every-story-matters 

Çawa mirovan ezmûnên zarok û ciwanan parve kirin

Me çîrokên zarok û ciwanan ji bo Modula 8 bi çend awayên cûda berhev kirine. Ev jî di nav xwe de digire: 

• Endamên raya giştî yên 18 salî û jortir hatin vexwendin ku bi rêya malpera Lêpirsînê formek serhêl tijî bikin (formên kaxezî jî ji beşdaran re hatin pêşkêş kirin û di analîzê de cih girtin). Çîrok ji aliyê ciwanên di navbera 18 û 25 salî de li ser serpêhatiyên xwe yên di dema pandemiyê de hatine şandin. Hin ji van ciwanan di dema pandemiyê de di bin 18 salî de bûn. Formê beşdaran vexwend ku bersiva sê pirsên berfireh û vekirî li ser ezmûnên xwe yên di dema pandemiyê de bidin. Her wiha agahiyên paşxaneyê, wek temen, zayend û etnîsîte, berhev kir da ku çarçoveyek peyda bike. Vê rêbazê hişt ku em ji hejmareke mezin a mirovan bibihîzin û gelek çîrokên li ser ezmûnên zarok û ciwanan di dema pandemiyê de dihewîne. Bersivên forma serhêl bi awayekî anonîm hatin şandin. Ji bo Modula 8, me 54,055 çîrok analîz kirin. Ev 44,844 çîrok ji Îngilîstanê, 4,351 ji Skotlandayê, 4,284 ji Walesê û 2,114 ji Îrlandaya Bakur dihewîne (beşdar dikarin di forma serhêl de ji yek neteweya Keyaniya Yekbûyî zêdetir hilbijêrin, ji ber vê yekê tevahî ji hejmara bersivên wergirtî bilindtir e). Bersiv bi rêya 'pêvajoya zimanê xwezayî' (NLP) hatin analîz kirin, ku alîkariya rêxistinkirina daneyan bi awayekî watedar dike. Bi rêya analîza algorîtmîk, agahdariya berhevkirî li gorî term an hevokan di 'mijaran' de tê rêxistin kirin.
  Piştre lêkolîneran ev mijar ji bo bêtir lêkolînkirina çîrokan nirxandin. Agahiyên bêtir li ser NLP dikarin di Pêvok. 
• Di dema nivîsandina vê tomarê de, tîma Every Story Matters li 38 bajar û bajarokên li seranserê Îngilîstan, Wales, Skotland û Îrlanda Bakur geriyaye da ku derfetê bide mirovan ku ezmûna xwe ya pandemiyê bi awayekî fizîkî li civakên xwe yên herêmî parve bikin. Heke ew rêbaz ji bo wan hêsantir bûya, hin koman ezmûna xwe bi rêya bangên virtual jî parve kirin. Tîmê bi gelek rêxistinên xêrxwazî û komên civakî yên bingehîn re xebitî da ku bi awayên taybetî bi kesên ku ji pandemiyê bandor bûne re biaxivin. Raporên kurt ên ji bo her bûyerê hatin nivîsandin, bi beşdarên bûyerê re hatin parvekirin û ji bo agahdarkirina vê belgeyê hatin bikar anîn.
• Ji aliyê Every Story Matters ve konsortsiyek ji pisporên lêkolînên civakî û civakê hatin erkdarkirin ku hevpeyvînên kûr û komên nîqaşê bikin da ku ezmûnên zarok û ciwanên cûda fam bikin, li gorî tiştên ku Lêpirsînê dixwest ji bo Modula 8-an fam bike. Hevpeyvîn bi mezinên ku di dema pandemiyê de lênêrîna zarok û ciwanan kirine an jî bi wan re xebitîne û ciwanên di navbera 18 û 25 salî de di dema pandemiyê de ku di perwerdehiyê de bûn, hatin kirin. Bi hûrgilî, ev tişt di nav xwe de digirt: 
  • Dê û bav, lênêrînvan û parêzvan
  • Mamoste û kesên pispor di dibistanan de
  • Pisporên tenduristiyê, di nav de terapîstên axaftinê, serdanên tenduristiyê û karûbarên pediatrîk ên civakî
  • Pisporên din ên ku bi zarok û ciwanan re dixebitin, wek xebatkarên civakî, karmendên malên zarokan, xebatkarên sektora civakî û ew pisporên di komên dilxwaz û civakî de.
  • Ciwanên ku di dema pandemiyê de temenê wan di navbera 18-25 salî de bû û di zanîngehê de dixwendibûn 

Ev hevpeyvîn li ser Xetên Sereke yên Lêpirsînê (KLOE) yên Modula 8-an bûn, ku dikarin li vir werin dîtin. virBi tevahî, 439 kes li seranserê Îngilîstan, Skotland, Wales û Îrlanda Bakur di navbera Îlon û Kanûna 2024an de beşdarî hevpeyvînên armanckirî bûn. Hemû hevpeyvînên kûr hatin tomar kirin, nivîsandin, kod kirin û analîz kirin da ku mijarên sereke yên têkildarî Modula 8 KLOE werin destnîşankirin. Kesên ku beşdar bûn li ser ezmûnên zarok û ciwanan di dema pandemiyê de nirxandin.

Hejmara kesên ku li her neteweyek Keyaniya Yekbûyî çîrokên xwe bi rêya forma serhêl, çalakiyên guhdarîkirinê, hevpeyvînên lêkolînê û komên nîqaşê parve kirine li jêr tê nîşandan.

 

 

Pêşkêşkirin û şîrovekirina çîrokan

Girîng e ku were zanîn ku çîrokên ku bi rêya Every Story Matters hatine berhevkirin, nûnertiya hemû ezmûnên zarok û ciwanan di dema pandemiyê de nakin. Pandemiyê bi awayên cûda bandor li her kesî li Keyaniya Yekbûyî kir û her çend mijar û nêrînên giştî ji çîrokan derdikevin jî, em girîngiya ezmûna bêhempa ya her kesî ya li ser tiştê ku qewimî nas dikin. Armanca vê tomarê ew e ku ezmûnên cûda yên ku bi me re hatine parvekirin nîşan bide, bêyî ku hewl bide ku vegotinên cûda li hev bîne.

Ezmûnên ku di vê tomarê de hatine parvekirin ji hêla zarok an ciwanên di bin 18 salî de nehatine dayîn.Di şûna wê de, ew ji hêla dêûbav an lênêrînvan û pisporên ku bi zarok û ciwanan re dixebitin, û her weha ciwanên di navbera 18 û 25 salî de li ser ezmûnên xwe yên di dema pandemiyê de hatin parvekirin. Hin ji van ciwanan wê demê di bin 18 salî de bûn. Mezinên ku dêûbav an lênêrînvan bûn an jî yên ku bi zarok û ciwanan re xebitîn, têgihiştinên hêja pêşkêş dikin lê ev dibe ku ji tiştên ku ew kesên ku di dema pandemiyê de zarok û ciwan bûn li ser ezmûnên xwe parve dikin cûda bin. 

Me hewl da ku rêza çîrokên ku me bihîstine nîşan bidin, ev dibe ku tê vê wateyê ku hin çîrokên ku li vir têne pêşkêş kirin ji tiştên ku yên din, an jî gelek zarok û ciwanên din li Keyaniya Yekbûyî jiyan kirine, cuda bin. Li ku derê gengaz be, me gotin bi kar anîne da ku em tomarê li ser tiştên ku dêûbav û pisporan bi gotinên xwe parve kirine, bingeh bikin.

Me di vê tomarê de cûrbecûr ezmûnên dijwar bihîstin. Di seranserê tomarê de, me hewl da ku zelal bikin ka ev ezmûn encama pandemiyê ne an jî ji ber pirsgirêkên berê yên ku di vê heyamê de zêde bûne.

Hin çîrok bi rêya wêneyên rewşan di beşên sereke de bi kûrahîtir têne vekolandin. Ev çîrok hatine hilbijartin da ku têgihîştinek kûrtir li ser celebên cûda yên ezmûnên ku me bihîstine û bandora wan li ser zarok û ciwanan bidin. Beşdarî hatine anonîm kirin. 

Li seranserê tomarê, em behsa kesên ku çîrokên zarok û ciwanan bi Every Story Matters re parve kirine wekî 'beşdar' dikin. Li cihê ku guncaw be, me bêtir agahî li ser wan (mînakî, pîşeya wan) jî rave kiriye da ku em bikaribin çarçove û girîngiya ezmûna wan rave bikin.

Li cihên ku me gotin parve kirine, me koma ku perspektîf parve kiriye destnîşan kiriye (mînak dêûbav an xebatkarê civakî). Ji bo dêûbavan û karmendên dibistanê, me her wiha destnîşan kiriye. rêjeyên temenê zarokên wan an zarokên ku ew di destpêka pandemiyê de bi wan re dixebitinMe welatê li Keyaniya Yekbûyî jî ku beşdar jê tê (li cihê ku tê zanîn) tê de ye. Ev ne armanc e ku nêrînek temsîlî ya tiştên ku li her welatî qewimîne peyda bike, lê belê armanc ew e ku ezmûnên cihêreng ên li seranserê Keyaniya Yekbûyî yên pandemiya Covid-19 nîşan bide. 

Zêdetir agahî li ser ka çîrokên zarok û ciwanan çawa di vê tomarê de hatine berhevkirin û analîzkirin, di vê belgeyê de hene. Pêvok. 

 

Structure of record

Ev belge wisa hatiye sazkirin ku xwendevan bikaribin fêm bikin ka pandemîk çawa bandor li zarok û ciwanan kiriye. Qeyd bi awayekî tematîk li gorî ezmûnên komên cûda yên zarok û ciwanan ên ku di hemî beşan de hatine tomar kirin, hatiye rêzkirin: 

• Beşa 2: Bandora li ser têkiliyên malbatî
• Beşa 3: Bandora li ser têkiliyên civakî
• Beşa 4: Bandora li ser perwerde û fêrbûnê
• Beşa 5: Gihiştina alîkariyê ji xizmetguzariyan
• Beşa 6: Bandora li ser rehetiya hestyarî û pêşketinê
• Beşa 7: Bandora li ser rehetiya laşî
• Beşa 8: Rewşên piştî-vîrusê yên bi Covidê ve girêdayî
• Beşa 9: Dersên hînbûyî 

Terminolojiya ku di nameyê de tê bikaranîn

Ew Pêvok lîsteyek ji term û hevokên ku di tevahiya tomarê de ji bo komên sereke, polîtîka û pratîkên taybetî yên têkildarî zarok û ciwanan têne bikar anîn vedihewîne.

Ji kerema xwe not bikin ku ev ne lêkolînek klînîkî ye - her çend em zimanê ku ji hêla beşdaran ve tê bikar anîn, tevî peyvên wekî 'fikar', 'depresyon', 'nexweşiyên xwarinê', dubare dikin jî, ev ne hewce ye ku teşhîsek klînîkî nîşan bide. 

2 Bandora li ser têkiliyên malbatî

Guhertin di dînamîkên malbatê de 

Zarokan di dema pandemiyê de li malê bêtir dem bi malbatên xwe re derbas kirin. Lêbelê, dêûbav û pisporan bi bîr xistin ku çawa hin zarokan ji dema zêde ya bi kalîte ya bi dêûbavên xwe re sûd wernegirtin. Hin dêûbav bi fîzîkî li wir bûn lê ji ber zextên kar nekarîn pir dem bi zarokên xwe re derbas bikin.

"	Ew hemû bi hev re li malê bûn û dê û bav hîn jî ji dûr ve dixebitin û zarok bi rastî bi tena serê xwe, bi TV-yê vekirî û li ser ekranê, hatibûn hiştin, li şûna ku ti danûstandinên watedar bistînin. - Serdana tenduristiyê, Skotland

Hin dêûbavên ku ji kar hatin derxistin, parve kirin ku çawa zarokên wan ji dema zêde ya bi malbatê re jî sûd wernegirtine, ji ber ku stres, nezelalî û zexta hestyarî pir caran ji bo dêûbavan zehmet dikir ku enerjiyê bibînin da ku balê bikişînin ser zarokên xwe. Hin malbatan avahî û rûtînên xwe winda kirin, û zarok û ciwan carinan bi tena serê xwe dihatin hiştin ku xwe birêve bibin.

"	Di dema pandemiyê de ez ji kar hatim dûrxistin, ez li malê bi her du kurên xwe re mam. Mêrê min karkerekî girîng bû, ev tê vê wateyê ku ez bi tenê mam da ku du zarokên xwe yên biçûk mijûl bikim, ku ev dijwar bû. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Ez li karekî dixebitîm û me hemûyan karên xwe winda kirin û dû re em ji kar hatin avêtin û paşê pereyên min kêm bûn, ji ber vê yekê min neçar ma karekî din bibînim… Demek pir dijwar bû. Zarokên min ên otîstîk hene, ji ber vê yekê gava ku ew dikevin nav rûtîna xwe, ew bi tevahî ji kar derdikevin û li cihê ku ew nizanibûn her roj çi diqewime bi [kar û perwerdehiya min] re, ev yek her rûtînê wêran dike. – Dê û bavê zarokên 12, 16, 17 û 18 salî, Îngilîstan

Gelek malbatan windakirina piştgiriya pratîkî û hestyarî ji malbata berfireh pir dijwar dîtin. Dê û bav û pisporan ragihandin ku têkiliya zarokan bi dapîr û bapîran re pir caran tenê bi serdanên pencereyan, civînên li derve yên bi dûrbûna civakî û bangên telefon an vîdyoyê ve sînordar bû. Ev tê vê wateyê ku hin zarok nekarîn bi dapîr û bapîrên xwe re têkiliyên xurt ava bikin. Bi taybetî zarokên biçûktir zehmetî kişandin ku fêm bikin çima ew tenê dikarin dapîr û bapîrên xwe ji pencereyan bibînin û nikarin wan hembêz bikin an jî bi laşî dest bidin wan. Ev qutbûna hestyarî bandor li ser başiya zarokan û hesta girêdana wan bi malbata wan a berfireh re kir.

"

Bi rastî, ew bi dapîr û bapîrên xwe re heman têkilî tunebûn, ji ber ku ew ewqas zêde li dora xwe nebûn û ev ji bo malbatên berfireh girîng e ku bi neviy û pitikên nû û neviyên mezin re têkilî hebin. Ez difikirim ku zarok tenê fêm nedikirin çima mirov di pencereyan de destê xwe dihejandin û ew nikaribûn derkevin û hembêz û tiştên wisa bistînin. Ji ber vê yekê, ji hêla hestyarî ve, ez difikirim ku bandor li zarokan kir, erê. - Serdana tenduristiyê, Îrlanda Bakur

"	Keça min bê dapîr û bapîrên xwe ji pitikekê bû zarokek biçûk û demek dirêj kişand heta ku girêdanek çêbû. – Dêûbav, Îngilîstan

Beşdaran çîrokên zarokên ku dê û bavên wan ji hev cuda bûn parve kirin. Ev zarok û ciwan ji ber qedexeyên Covid-19 rastî dijwarîyên bêhempa hatin. Qedexeyên pandemiyê tê vê wateyê ku ew pir caran demên dirêj bêyî ku yek ji dê û bavên xwe rû bi rû bibînin derbas kirin. Di hin rewşan de, wan bi xwişk û birayên ku di malên cûda de dijiyan re têkiliya wan a rasterast tunebû. Ev yek ji bo van zarokan domandina têkilîyên bi malbatên xwe re dijwar kir.  

"

Ji ber ku dê û bavê min ji hev veqetiyane, zehmet bû, ji ber vê yekê ji bo me, divê em di nav rewşa xwe ya asayî de bimînin. Rast e? Paşê hate zelalkirin ku zarokên malbatên ji hev veqetiyane dikarin di navbera dê û bavên xwe de bijîn. Ji ber vê yekê, demek dirêj min bavê xwe nedît. – Ciwan, Skotland

"	Dema ku qedexeya derketina derve çêbû, yek ji xwişk û birayan bi bav re bû, yek jî bi dayikê re bû, ji ber vê yekê ew tevahiya demê ji hev cuda bûn, ku ev ji bo wan hemûyan dijwar bû ji ber ku ew nekarîn bi hev re civakî bibin. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

 

Berpirsiyariyên zêdetir ji bo zarok û ciwanan

Dê û bav û pisporan ragihandin ku di dema pandemiyê de hin zarok û ciwanan berpirsiyariyên lênêrînê yên nû girtin ser xwe. Ji ber ku hin dêûbav xwedî şêwazên xebatê yên cûda bûn, bi zextên darayî yên zêde re rû bi rû man, an jî bi xwe nexweş ketin, hin zarok neçar man ku destwerdanê bikin da ku lênêrînê peyda bikin. Ji çêkirina şîvên malbatê bigire heya lênêrîna xwişk û birayên piçûktir, van erkên zêde bandor li ser başiya wan û têkiliyên wan bi malbata wan re kir.   

"	Hin zarokên te hebûn ku ji ber ku xwişk û birayên wan ên biçûktir hebûn, neçar bûn bibin alîkar û ji bo lênêrîna wan hema bêje zûtir mezin bûn. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îngilîstan

"

Her çend têkiliya min bi zarokên min re xurttir bûbe jî, keça min hîn jî bi eşkereyî qebûl dike ku ew baweriya xwe bi min nayne ji ber ku min ew di dema qedexeyê de bi tenê hişt ku li birayê wê yê biçûk binêre [dema ku ez wek mamoste dixebitim] û ez tu bersivekê nadim vê yekê ji ber ku her çend ne bi sûcê min bû jî, ew rast dibêje. – Dêûbav, Îngilîstan

Pisporan diyar kirin ku zarok û ciwanên ku ji berê ve lênêrîna hezkiriyên xwe dikirin di dema pandemiyê de rastî dijwariyên hîn mezintir hatin. Van ciwanan ji berê ve berpirsiyariyên giran hildigirtin û zexta zêde ya qedexeya derketina derve tiştan hîn dijwartir kir. Beşdaran mînakên dilpak ên lênêrîna ciwan parve kirin ku xwe di bin zextê de dîtin, nemaze dema ku ew hewce bûn ku lênêrîna xwişk û birayekî bikin û her weha berpirsiyariyên xwe yên asayî jî.

"	Eger zarokekî we yê 14 salî hebe ku li dêûbav an lênêrînerek an kesekî di malbata xwe de dinêre û ji nişkê ve xwişk û birayê wî jî ne li dibistanê be, ew jî neçar in ku firavînê çêkin û li wan, û her weha li dêûbavê xwe binêrin. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

Lênihêrînerên ciwan piştgirî û pêwendiya ku komên piştgiriyê yên rûbirû pêşkêş dikirin bêriya wan kirin. ⁷ dema ku ew derbasî serhêl bûn pêşkêş kirin. Di hin rewşan de, alternatîfên serhêl hebûn lê ev wekî ne balkêş hatin wesifandin û heman piştgirî pêşkêş nekirin.

"

Ji bo xizmetên lênêrîna ciwanên me, ew bi gelemperî diçin komeke du hefteyan carekê û ew du hefteyan carekê bi lênêrîna ciwanên din re rûniştineke bêhnvedanê dikin. Ji ber vê yekê ew dikarin bi zarokên ku tam di heman tiştî re derbas dibin re têkilî daynin. Ev bixweber veguhezt rûniştinên Zoomê, ku bi tevahî çêkirî bû. Ew tenê li wir rûniştibûn. Kesî nedixwest biaxive. Karker hewl didan ku beşdarî axaftinê bibin, lê ew pir dijwar bû. Ji bo gelek zarokan, ew qet li gorî wan nebû, û me dît ku hin zarok wê hingê bi xwezayî ji piştgiriyê dûr ketin. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Wales

Pispor bawer dikirin ku lênêrînerên ciwan jî bêhna xwe ya ku bi gelemperî dema diçin dibistanê distînin winda dikin. Ev yek wan hîn bêtir tenê dihêle, û ew bi karên dibistanê, karên malê û pêdiviyên hestyarî yên malbata xwe re mijûl dibin. Ji bilî vê, hin lênêrînerên ciwan neçar bûn ku karên ku bi gelemperî bi karmendên tenduristî û lênêrîna civakî yên bi pere ve girêdayî ne, wek guhertina cil û bergan, bikin. Perwerde û tenduristiya derûnî ya hin lênêrînerên ciwan ji ber berpirsiyariyên wan ên lênêrîna pandemiyê bandorek neyînî li ser perwerde û tenduristiya wan a derûnî kir.  

"

Ji nişkê ve berpirsiyariyên lênêrînerên ciwan pir zêde bûn. Beriya pandemiyê, divê ciwanek li dibistanê be, ji ber vê yekê lênêrîn li dora demjimêrên dibistanê dihat kirin. Lê niha, ji nişkê ve, lênêrîner li malê bûn. Ger kesê ku dê bihata guheztina cilên dê û bavê xwe an tiştek wisa nehata, ji ber ku Covid hebû, wê hingê ciwan neçar bû ku wiya bike û ev yek wan ji dema perwerdehiya wan dûr dixe. Min bê guman hîs kir ku ciwan hene ku bêtir cîhê xwe winda dikin, nemaze yên ku lênêrîner bûn. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

"	Tenduristiya derûnî ya lênêrkerên ciwan ji ber hêviyên ku di wê demê de ji wan derketine, gelek zirar dibîne, asteke bê guman mezin a hêviyê hebû. – Beşdarê Every Story Matters, Carlisle Listening Event

"	Ji bo lênêrînerên ciwan pir dijwar bû ... ne civakîbûn, ne dibistan, ne xwarinên birêkûpêk ên dibistanê û ne jî bêhnvedan. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

 

Nakokiya malbatî 

Di dema qedexeyên derketina derve de gelek zarokan nakokiyên sivik ên malbatî û gengeşeyên di navbera xwişk û birayan de zêde kirin. Dê û bav û pisporan diyar kirin ku di hin rewşan de, demên dirêj ên mayîna bi hev re li malê tengezariyên ku di şert û mercên normal de dibe ku hêsantir birêve bibûna, xirabtir kirin. Nebûna nepenîtiyê û cîhê kesane carinan bû sedema qelsbûna demaran û hêrsa siviktir.

"

Ez difikirim ku zexta mayîna bi hev re di malbatê de ji bo demek ewqas dirêj bandorek neyînî li ser wan dikir. Li cihê ku ciwan digotin, 'Binêre, ev yek min dîn dike.' Ew zexta malbatê ya ji xwişk û bira an jî ji dêûbavan zêde dikir, ev pirsgirêkek mezin bû. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

"	Nebûna dûrketin an jî nebûna cihê xemxwarinê ji hev, têkiliyên me yên malbatî jî aloz kirin û nakokî girantir bûn ji ber ku ne mimkun bû ku em ji hev veqetin û dûr bikevin. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Ez difikirim ku gava hûn gelek dem bi mirovan re derbas dikin, hûn meyla dikin ku hinekî bêtir nîqaş bikin. Û tenê tiştên herî piçûk dikarin we aciz bikin, dibe ku ev bi gelemperî nebe, lê ji ber ku hûn li malê teng in, ev yek bi vî rengî bandor li me kir. Ez û xwişka min pir dijberî hev in, û carinan li wir gelek alozî çêbûye. Di dema Covidê de ew bi demê re kom bû. Bi rastî, di encama vê yekê de, xwişka min di dawiyê de bi rastî jî koç kir. – Ciwan, Îngilîstan

Ciwanên LGBTQ+ yên ku li malên bêpiştgirî dijiyan, zêdebûna rageşiyên malbatî bi rastî jî dijwar dîtin, nemaze ji ber ku ew ji torên piştgiriyê yên xwe qut bûbûn.

"

Xelk jî bi dê û bavên xwe ve asê mabûn. Min gelek kes nas dikir ku li malê bûn lê bi dizî diçûn komên piştgiriya transan - hûn nekarin vê yekê bi awayekî virtual bikin dema ku dê û bav di malê de ne. Xelkên ku di hawîrdorên dadwerî û bêpiştgirî de asê mane, bi gelemperî xwedî azadiya ku bi xwe bikevin û ji van cihên ewle derkevin. – Ciwanê LGBTQ+, Bûyera Guhdarîkirinê ya Belfastê

Dê û bav û pisporan vegotin ku ji bo hin zarokan, bandorên pandemiyê, wekî zehmetiyên darayî an jî mayîna dirêj li malê, bûne sedema têkçûna têkiliyên dê û bavên wan. Di dema pandemiyê de, çareserkirina rêkeftinên welayetê yên di navbera dê û bavan de û bernameyên serdanê ji bo hemû beşdaran pir şaş û stresdar bû.

"

Bi ya min, tiştê dijwar ew bû ku gelek dêûbav di dema pandemiyê de ji hev veqetiyan û ev yek bandor li ser zarokan kir. Wekî xwezaya mirovan, dêûbav zarokê xwe wekî gêzerek li ser çîçekê bikar tînin, wekî ku tê gotin û zarok di navîn de dimîne. Û dû re zarok perçe perçe dibe, ji ber vê yekê ew nizanin çi diqewime. - Alîkarê rêveberê dibistanê, dibistana navîn, Îngilîstan

 

Ezmûnên îstismar û paşguhkirinê  

Pisporan destnîşan kirin ku ji bo malbatên ku îstîsmara navmalî an cinsî jixwe diqewimî, qedexeyên derketina derve pir caran xetereyan zêde dikirin. Masûlkeyên li malê, bi gihîştina sînorkirî ya piştgiriya derve û zêdekirina tecrîdê, ji bo kesan dijwartir kir ku ji rewşên îstîsmarkirinê alîkarî bigerin an jî rihetiyê bibînin. Vê yekê di nav malbatên ku tengezî jixwe bilind bûn de zext û xetereyek zêdetir çêkir.

"

Ger li malê îstîsmara fîzîkî, şîdeta navmalî hebe, ew hîn jî diqewimin, lê ew bêtir diqewimin ji ber ku her kes bi stres û bê piştgirî ji malbata berfireh dihat cem hev. Dê û bav dikarin rojane debara xwe bikin ji ber ku ew bêhnvedanê distînin, ew lênêrîna zarokan dikin, ew dapîr û bapîrên xwe digirin. Wan tiştek ji wan tunebû - hemî sekinîn. Ji ber vê yekê, heke berê di malan de, di dema pandemiyê de, pirsgirêk hebûn, gelek bêtir hebûn, ji ber ku ew mîna tencereyek zextê bû, xala kelandinê hebû. - Xebatkarê civakî, Îrlanda Bakur

Pisporan destnîşan kirin ku şîdeta navmalî di nav malbatên ku ji hêla xizmetên civakî ve berî pandemiyê wekî di xetereyê de nedihatin zanîn de diqewime. Ev tê vê wateyê ku hin zarok ji nişkê ve rastî pevçûn û rageşiya di navbera dêûbavên xwe de hatin, ku dibe ku wan berê tecrûbe nekiribin.

"

Tiştên din ên ku gelek qewimîn û hin ji wan hîn jî derdikevin holê, şîdeta navmalî ye. Zarok rastî nîqaşên berdewam tên... di dema Covidê de hem mêr û hem jî jin sûcdar bûn, ji ber ku ew tenê dijwar bû ji ber ku ez difikirim ku heta malbatên ku [min] her gav di doza xwe de hebûn jî, qet bi rastî fikarên wan tunebûn. Fikarên nîqaşên berdewam hebûn û zarok, cihekî ku zarok lê biçin tune bû, û ew rastî wê pevçûnê, wê kêşeya dijwar a di navbera dêûbavan de tên. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

Hin pisporan mînakên şîdeta navmalî, paşguhkirin û îstîsmara cinsî di dema pandemiyê de parve kirin. Mayîna li malê bi endamekî malbatê yê tacîzkar re bêyî ku rêyek ji bo revê hebe an jî bêhnvedanê ji bo zarok û ciwanan pir trawmatîk bû. Pisporan fikarên xwe yên li ser xetereyên îstîsmara ji hêla lênêrînkeran an endamên malbatê ve bi bîr anîn ku zarok ji ber ku ew li malên xwe bi tacîzkarên xwe re girtî bûn û ne li dibistanê, rastî wan dihatin.

"

Ji bo wan zarokên ku ji her cure îstîsmarê, çi hestyarî be, çi fîzîkî be, an jî îhmalkirin be, rastî wan îstîsmaran tên, bê guman ew dînamîk guherîne. Ji ber ku van zarokan cihekî ewle tunebû ku biçin, dibistan cihê wan ê ewle bû. Ew nedikarîn derkevin, ku ev yek pir dijwar bû. - Hemşîreya dibistanê, Skotland

"

Dema zarok di dibistanê de ne, ew ji wê îstîsmarê dûr in, ew parastî ne, ew ewle ne. Lê di dema qedexeya derketina derve de, ew nehatibûn dibistanê, ji ber vê yekê guman tune ku her dibistanek dê zarokên wê hebûn ku ji vekirîbûna dibistan pir zêdetir rastî wan cure reftaran dihatin. - Mamosteyê dibistana navîn, Îngilîstan

"	Hin rewş hebûn ku xwişk û bira xwişk û birayên din îstismarî cinsî dikirin. Ev ji ber ku kes tunebû ku biçin cem wan û piraniya demê ew di yek hawîrdorê de diman ku ew berdewam hevdu dibînin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

 

Astengkirina têkiliyên malbatî yên zarokên di bin çavdêriyê de 

Pisporên lênêrîna civakî ji me re gotin ku di dema qedexeyên derketina derve de, têkiliya rû bi rû ya di navbera zarokên di bin lênêrînê de û malbatên wan ên biyolojîk bi piranî bi bangên vîdyoyê ve hatiye guhertin. Her çend vê yekê hin girêdan peyda kir jî, ew wekî cîgirek xirab ji bo civînên çavdêrîkirî yên bi şexsî dihat hesibandin. Pisporên lênêrîna civakî vegotin ku nebûna hembêzkirin, hembêzkirin û axaftinên rû bi rû çawa valahiyek kûr ji bo van zarokan hiştiye. Pisporên ku li malên zarokan dixebitin vê nebûna têkiliyê bi ciwanan ve girêdidin ku di wê demê de bi tevgerên zirardar re mijûl dibin.

"

Ji ber vê yekê, ji nişkê ve, wan hest kir ku ji malbatên xwe hatine dûrxistin. Belê, ew dikarin bi rêya Skype bi wan re biaxivin, lê ev ne wek hev e. Ev ne wek wê yekê ye ku diya te te hembêz bike û ji te re bêje her tişt dê baş bibe, dizanî? Ji nişkê ve, zarokên me êdî hîs nekirin ku ew beşek ji malbata xwe ne. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

"

Ez difikirim, ji bo xortên me piranî ew bû ku dê û bavên xwe nedîtin. Ew bi tevahî dem bi me re dijîn û, hûn dizanin, nikarin derkevin derve, heta bi otomobîlê jî. Yek ji xortên me, bavê wî li derve dixebite, lê gava ew tê malê, ew diçe malê, şevê û dawiya hefteyê li wir dimîne. Ev ji bo wî guherînek rastîn bû, ji ber ku ew pir nêzîkî bavê xwe ye ku ev yek di wî de bêtir tevgerên xwe-zirardar çêkir, ji ber ku wî nizanibû çi diqewime. – Karmendên mala zarokan, Îrlanda Bakur

Zarokên biçûktir gelek caran zehmetî dikişandin ku bi rêya vîdyokonferansê bi endamên malbatê re têkilî daynin. Dê û bav û pisporan rave kirin ku ev ji ber wê yekê ye ku gelek zarokên biçûktir hîn balkişandin, têgihîştin, an jî hişmendiya civakî ya pêwîst ji bo ku bi awayekî watedar bi rêya ekranê tevbigerin, tune bû. Ev yek bi taybetî dijwar bû ger ziman astengiyeke din bûya. 

"	Ew li ser înternetê berdewam kir, lê ji bo wê di wê wateyê de pir dijwar bû. Bav nizanibû peyvek bi îngilîzî biaxive. Me neçar ma ku xeta wergêr bigirin û wergêr ji bav re werdigerand. Û hewl dan ku zarokek sê salî li wir rûnin pir dijwar bû. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Beşdaran her wiha vegotin ku xwişk û bira gelek caran di dema sînorkirî ya ji bo bangeke vîdyoyê de ji bo demê pêşbaziyê dikirin, û ev yek stres û bêzariyê zêde dikir.

"

Di dawiyê de wan sohbetên serhêl kirin, ku baş bû ji ber ku me ew teşwîq kirin. Min ji dayikê xwest ku bi wan re li ser înternetê lîstikan bilîze. Ji ber vê yekê, ew lîstikan dilîstin, lê ji ber ku herdu jî hewcedarê [baldariya dayika xwe] bûn, ew dijwar bû. Herdu jî ji bo bala dayikê şer dikirin. Ew gelek nîqaş dikirin, digotin ku yek ji yê din bêtir bi dayikê re diaxive. Ev yek dijwar bû. – Dê û bavê xwedîkirî, Wales

Pisporan hîs kirin ku ji bo hin zarok û ciwanên di lênêrîna niştecî de, hêviya dîtina dêûbavên xwe di dawiya hefteyê de motîvasyonek sereke bû ji bo derbaskirina dijwarîyên hefteyê. Lêbelê, pandemiyê ev têkilî qut kir û bû sedema stres û nezelaliyek zêde ji bo van zarokan.

"

Ji bo hin ji wan bi rastî, bi rastî stresdar bû, ji ber ku ew di dawiya hefteyê de li bendê bûn. Ev teşwîqa wan e, ev motîvasyona wan e ... ku tevahiya hefteyê baş bin. Ne ku têkilî dê raweste heke hûn ne baş bin, lê ew heyecan bû. Û wê hingê, hûn ê ji wan re bibîr bînin, 'Ji bîr nekin ku roja we ya Şemiyê heye, hûn dikarin vê yekê nîşanî dayikê bidin.' Û wê hingê, dema ku hûn wê luksê ji dest xwe berdin, ew ne luks e, ew mafek e. – Terapîst, Îngilîstan

"	Demek dirêj hebû ku hemû serdanên malan ên ciwanên me bi rêberiya beşên karûbarên civakî rawestiyan, û ew ne ewle man kengê dîsa malbatên xwe bibînin. – Karmendên mala zarokan, Skotland

 

Çîroka Mia û Sophie Eleanor, dê û bavek ji Îrlanda Bakur, du biraziyên wê hene, Mia û Sophie, ku di destpêka pandemiyê de di bin lênêrînê de bûn. Berî pandemiyê, wan bi rêkûpêk bi malbata xwe ya jidayikbûnê re di bin çavdêriyê de bûn. Lêbelê, ev serdan hatin rawestandin û zarok sê salan bêyî ku bi malbata xwe ya jidayikbûnê re ti têkiliyek hebe, tevî têkiliya serhêl, derbas bûn. “Di dema Covidê de, ew bi tevahî rawestiya û xizmetên civakî nikarîbûn bi me re bangek Zoomê jî organîze bikin. Ji ber vê yekê, sê sal derbas bûn bêyî ku biraziyên min dapîra xwe, xaltîkên xwe, pismam û malbata xwe ya jidayikbûnê bibînin. Ew qet gihîştina me tunebû. Heta telefon jî tunebû, ji ber ku xizmetên civakî pir kêm karmend hebûn.” Mia xwedî derengketina pêşkeftina gerdûnî ye 8 , û Eleanor parve kir ku çawa ew têdikoşiya ku fêm bike çima malbata wê ji nişkê ve dev ji dîtina wê berda. Dema ku ew piştî sê salan dîsa li hev civiyan, Mia hêrs û xemgîn bû, ji ber ku bawer dikir ku wan hilbijartiye ku serdana wê nekin. "Ew di tevahiya serdanê de bi hêrs bû û got, 'Çima we ez nedîtim? Çima hûn nehatin vir?' Ew ji me pir hêrs bû, ji ber ku ew demek dirêj bêyî ku me bibîne derbas bûbû û me nekarî rewşê jê re rave bikin. Têgihîştina wê tunebû ku bizanibe."

Beşdaran parve kirin ku çawa rawestandina serdanên malbatê di dema pandemiyê de ji bo hin zarokên di bin lênêrînê de, ji bo rihetbûna ji ezmûnên xemgîn an têkiliyên bi dê û bavên wan ên biyolojîk re demek peyda kiriye.

"

Bi her awayî, têkiliyeke pir aloz bi dê û bav re hebû. Niha baştir e, lê ji bo wî hema bêje rihetiyek bû ku ew nehatibû zorê kirin ku biçe wan bibîne. Ji bo wî, ew çend deqeyan sohbetek li ser telefonê bû û ew wekî, 'Erê, baş e. Ez naxwazim bi wan re biaxivim' bû, ji ber ku ew ji axaftina li ser telefonê hez nake. Ew ji bangên vîdyoyê hez nake û ji me hatibû xwestin ku em zextê lê nekin û her dem bikin. Ji bo wî bes bû. Ew bi vê yekê kêfxweş bû. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

"

Çend zarokên me hebûn ku li cem me dijiyan û bi rastî jî nebûna malbatên xwe bi rastî jî reftarên wan aram kir. Bi taybetî ev zarok bi rastî jî geş bûn û ew ji zarokên pir bêaram, pir dijwar û êrîşkar, bûn zarokên pir aram, bextewar û bi ken ku pir delal bûn. Dîtina wan pir xweş bû. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

Her ku pandemî berdewam dikir û hin têkilî bi malbatên jidayikbûnê re ji nû ve dest pê kirin, pisporên lênihêrîna civakî vegotin ku çawa dûrketina civakî û lixwekirina maskeyan ezmûna her serdanên rûbirû guherand.

"

Ew koma ciwanan ku ez bi wan re dixebitîm bi gelemperî bi dê û bavên xwe re di têkiliyê de bûn ji ber ku zarokên wan lê dihatin xwedîkirin. Ji ber vê yekê ew ê wan li navendeke têkiliyê bibînin. Û ev yek pir caran heftane, her du hefte carekê, an jî mehane bû. Gelek astengî li ser vê yekê hebûn ji ber ku ew hewce ne ku piştrast bikin ku ew têne ceribandin û mesafeya civakî li cihê xwe digirin, maskeyan li xwe dikin. Ev bi rastî jî dijwar bû û ez difikirim ku demek pir dirêj kişand ku ew vegere rewşa normal ji hêla awayê têkiliyê an dema malbatê ve. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"

Zarokên me yên niştecihî hebûn ku ji bo dîtina dê û bavên xwe neçar man ji pencereyan destê xwe bihejînin. Pir xemgîn bû. Yek ji dayikan vîdyoyek li ser YouTube-ê weşand ku ew bi kurê xwe re dihat cem hev. Ev yek min perçe perçe kir, hûn tenê dikarin xeyal bikin ka ew ê çiqas tirsnak be. - Karmend li dibistana lênêrîna niştecîh, Skotland

Beşdaran rave kirin ku pandemiyê bernameyên serdanên birêkûpêk ên di navbera zarokên di bin lênêrînê de û malbatên wan ên jidayikbûnê têk bir. Berî pandemiyê, ev serdan bi gelemperî bi awayekî zelal hatine sazkirin û bernamekirin, ku ji bo zarokan hestek aramî û pêşbînîkirinê peyda dike. Lêbelê, ji ber qedexeya derketina derve, zarok û malbatên wan di parastina têkiliyên xwe de têkoşiyan.

"

Ez difikirim ku bandora mezin li ser zarokên ku di lênêrîna niştecîh an lênêrîna malbatî de bûn, ew bû ku dema wan bi malbatên xwe re pir bandor bû. Ji ber vê yekê, heke ew birêkûpêk bi dê an bav an herduyan re wext derbas dikirin, ew bi gelemperî bi zelalî hatibû danîn. Bi zelalî bernamekirî bû, kengî û li ku derê diqewime. Ev hemû ji pencereyê derket. Ez tînim bîra xwe ku vegera wê birêkûpêkiya dema malbatê bi malbatên xwe yên jidayikbûnê re pir dijwar bû. Ez difikirim ku ev dibe ku bandora herî mezin li ser wan bû. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"	Zarokên di bin lênêrînê de jixwe zehmetiyan dikişînin lê qedexeya derketina derve rewş xerabtir kir. Têkiliya malbatê bi malbatê re hate rawestandin ji ber ku her kes ji vîrusa koronayê ditirsiya û kesî nexwest ku têkiliyê ji bo me hêsan bike. – Ciwan, Îngilîstan

Pandemiyê ne tenê bernameyên serdanên birêkûpêk ên zarokên di bin lênêrînê de têk bir, lê di heman demê de bû sedema zêdebûna têkçûna bicihkirinê û veguhastinên neplankirî di navbera mal an jî cihên rûniştinê de. Beşdaran parve kirin ku ev çawa bûye sedema zexta hestyarî li ser hem zarok û hem jî lênêrîneran. Digel dijwarîyên ku ji ber tedbîrên qedexeyê derketine holê, ev yek bû sedema ku hin bicihkirinên li navendên xwedîkirinê û niştecîhbûnê nedomdar bibin.

"

Di dema qedexeya duyemîn a karantînê de min krîza dil derbas kir… Zarokên min ji hev hatin veqetandin û ji bo çend malên cuda û her wiha ji bo çend xebatkarên civakî û rêvebirên cuda hatin veguhastin. Ew wekî qalikên zarokên ku ji ber îstîsmara hestyarî û fîzîkî ya hin xwedîkaran hatine girtin in. Zarokên min êdî qet ne wekî berê ne. – Dêûbav, Îngilîstan

 

Çîroka Phoebe Thea, xebatkareke civakî ji Skotlandê, rave kir ku çawa pandemiyê jiyana gelek zarokên xwedîkirî guherandiye. Wê çîroka Phoebe, keçeke 11 salî [di destpêka pandemiyê de], ku li cîhekî stabîl bû lê di nav çend rojan de piştî destpêkirina qedexeyê ji nişka ve bi dawî bû, parve kir.  "Keça min a ciwan li cem xwedîderên zarokan dima û ji çar saliya xwe ve li wir bû. Ji ber vê yekê, ew demek dirêj li cem van xwedîderên zarokan e. Ew bi fermana mayîndebûnê bû, ku tê vê wateyê ku ew ji pergala bihîstina zarokan derketine, ew cihê rûniştina wan e û tê payîn ku ew heta 16 an 18 saliya xwe, an jî her gava ku ew ji lênêrînê derkevin, li wir bimînin." Dema ku pandemî derket, lênêrînvanên wê yên xwedîkirî, Bob û Sally, ku temenê wan mezintir bû û yek ji wan pirsgirêka nefesê hebû, ji girtina vîrusê pir tirsiyan. "Bê guman, ew ji medyayê û hişyariyên li ser girtina tiştan ji kesên din pir tirsiyan. Ji wê hat xwestin ku di nav du rojan de piştî destpêkirina qedexeya derketina derve cihê xwe yê lênêrîna zarokan bihêle ji ber ku ew ciwan bû û ew ditirsin ku ew bi ciwanên din re diaxive, an jî dê biçe dibistanê an ... Ew tenê ditirsin. Ew bi rastî, bi rastî ditirsin ku ew ê Covidê bîne malê. Ji ber vê yekê wan cihê wê yê lênêrîna zarokan bi dawî kir." Û ez difikirim ku ew heft salan li wir mabû. Ew cihek pir dirêj bû. Ew cihek lênêrîna zarokan a pir aram bû ku di nav çend demjimêran de bi tevahî hilweşiya. Ji ber van bertekên mezinên li dora wê, tevahiya jiyana wê ji rojekê bo rojek din guherî. Û ew dilşikestî bû.”  Phoebe li cem malbateke nû ya xwedîkirinê hat bicihkirin, lê ev demkurt bû û piştî vê yekê ew li maleke niştecihbûnê hat bicihkirin.  "Ev malbata nû ya xwedîkirî, ez ê bibêjim çend mehan dom kir, lê ji ber ku qedexeya derketina derve heye û ew hevdu nas nakin, ji bo her kesî bi rastî jî stresdar bû. Ji bo xwedîkerên zarokê, ji bo ciwanê. Ji ber vê yekê, ew çû û li maleke niştecihbûnê bijî, yek ji van malek li derveyî gundan e."  Thea encamên demdirêj ên van biryaran li ser têkilî û tora piştgiriyê ya Phoebe vegot.  "Ew pir, pir xemgîn e ji ber ku ew niha du demjimêran ji [bajarê xwe yê jidayikbûnê] dûr e. Ji ber vê yekê, ew bi tevahî ji hevalên xwe yên lîseyê, ji malbata xwe, ji malbata xwe, ji malbata xwe ya jidayikbûnê, ji malbata xwe ya berê ya xwedîkirî dûr ketiye û niha, çend sal şûnda ew li cîhek bi tevahî cûda ye. Û ez difikirim ku ew celeb reaksiyonên ji nişka ve ji mezinên li dora wê bi tevahî nayên qebûlkirin, lê di wê demê de ew rast dihatin hesibandin."

 

Pisporên lênihêrîna civakî parve kirin ku hin ciwan ji ber van têkçûnên bicihkirinê, ji ber demên dirêj bi malbatên xwe yên jidayikbûnê re rû bi rû mane. Dema ku bicihkirinên li malên xwedîkirî an niştecîh ji ber zextên pandemiyê têk çûn, hin zarok ji bo demek dirêjtir ji ya ku dihat hêvîkirin vegeriyan lênêrîna malbatên xwe yên jidayikbûnê. Di hin rewşan de, nebûna cihên berdest tê vê wateyê ku zarokên ku ji dê û bavên xwe hatibûn plankirin ku werin dûrxistin ji bo demên dirêj di lênêrîna dê û bavên xwe yên biyolojîk de man. Nelihevhatina di rêziknameyên lênihêrînê de û guhertinên di navbera jiyana bi malbatên jidayikbûnê re û di lênihêrîna civakî de ji bo van zarok û ciwanan ji hêla hestyarî ve acizker û têkder bû.  

"	Lê gava ku Covid sekinî û ew neçar man ku vegerin cem me da ku bijîn, ev yek jî bû sedema pirsgirêkan. Ew tenê çend mehan li malê dijiyan û dû re vedigeriyan rewşa xwe ya rojane. Ji ber vê yekê, ev yek li aliyê din jî bû sedema pirsgirêkan. – Karmendên mala zarokan, Îrlanda Bakur

Çîrokên ku ji hêla dêûbavan, pisporan û ciwanan ve hatine parvekirin destnîşan dikin ka zarok û ciwanan çawa di dema pandemiyê de cûrbecûr rewşan jiyan kirine. Di nav van ezmûnên dijwar de, me her weha bihîst ku malbatan têkiliyên xurttir afirandine. 

Girêdanên malbatî yên bihêztir

Ji ber ku zarok û ciwan bi gelemperî di dema qedexeya derketina derve de li malê diman, gelek beşdaran rave kirin ku malbat çawa bêtir dem bi hev re derbas dikin. Gelek malbat ji çalakiyên hevpar ên wekî nanpêjandin, baxçevanî, lîstina lîstikên sifrê û gerên malbatê kêf girtin.

"	Ji bo hin ciwanan pir xweş bû, ew li malê bûn û dê û bavên wan li malê bi wan re bûn û ew baxçevaniyê dikirin, ew TikTokan dikirin, ew xwarin çêdikirin, ew dixwendin, ew bi malbatê re diçûn gerê. Dema ku hewa di havînê de xweş bû, ew hemî li baxçê bûn. – Xebatkarê ciwanan, Wales

"

Ez difikirim ji ber ku wê demê hewa pir xweş bû, me her roj saet pênc dida destpêkirin, em derdiketin zeviyan û dimeşiyan. Û xweş bû, me berê tenê bi hev re diaxivîn, tiştan parve dikirin, ji ber vê yekê ew demek bû ku me bêtir dem bi hev re derbas dikir. – Dê û bavê zarokên 10 û 13 salî, Îngilîstan

Dê û bav û ciwanan vegotin ku ev dema girêdana zêde gelek caran çawa dibe alîkar ku têkiliyên di navbera zarok û dê û bav û xwişk û birayên wan de xurt bibin.

"	Em dibînin ku mînaka ku me di dema qedexeyê de da bandorek erênî li ser tevahiya malbatê kir û ciwanên min bi rastî hez dikin ku bi me re û ya herî girîng jî, bi birayê xwe yê piçûk re wext derbas bikin. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Ez, dêya min û bavê min ê neviyê min bûn, ji ber vê yekê em tenê derdiketin. Bi rastî, di wê demê de min bi rastî pir bi wan re têkiliyek çêkir. Berî wê, meriv tenê bi karê xwe ve mijûl dibe û her dem mijûl dibe, lê ez hîs dikim ku gava meriv neçar e ku bi wan re wext derbas bike - ez dizanim ku ev xirab xuya dike - lê ez texmîn dikim ku em bûn, ew kêfek mezin bû. – Ciwan, Skotland

"

Berî pandemiyê, ew xortekî 16 salî yê asayî bû ku nedixwest bi dê û bavê xwe re tiştek bike, bi te re derneket, bi te re tiştek nekir, lê paşê wî her tişt bi me re kir… Ez ji ya ku ez difikirim ku ez ê her dem nêzîktirî wî bim ger ew neqewimiya, pir nêzîktirî wî me. Du salan, ew bi min re jiya û ez têkiliya wî ya civakî bûm. Ez ew kes bûm ku ew pê re diaxivî û ez niha pir nêzîkî wî me û gava pirsgirêkek wî hebe ew ji min re diaxive û gava pirsgirêkên wî hebin ji min re telefon dike, ku ez nafikirim ku gelek xortên ciwan ên dereng bi diya xwe re bikin. Ez difikirim ku ji ber vê yekê têkiliyek me çêtir e. – Dê û bavê zarokekî 16 salî, Îngilîstan

Di dema pandemiyê de, me bihîst ku zarok û ciwan bi hebûna li dora malbata xwe ya nêzîk xwe rehet hîs dikirin. Malbatan bi hev re di nav dijwarîyên pandemiyê de karibûn hestek ewlehîyê ya girîng da gelek zarok û ciwanan.   

"	Ez difikirim ku di demek krîzê de [di dema pandemiyê de] ji bo hin ciwanan astek ewlehiyê hebû ku malbatên nêzîk li dora wan hebin. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

Ji bo gelek zarokên biçûktir ên di bin pênc salî de, pandemiyê tê wateya ku dê û bavên wan, bi taybetî bavên wan, bêtir amade û beşdar di jiyana wan a rojane de ne. Van zarokan ji dema bi kalîte ya zêde û tevlêbûna ku dê û bavên wan peyda dikirin sûd wergirtine. Di hin rewşan de, ev guhertina erênî berdewam kiriye.  

"	Ez texmîn dikim her gava mêrê min ji kar derdiket, baş bû. Ew demek bû ku wekî din qet nedibû. Wî karîbû tiştan bibîne û pêşveçûna wê temaşe bike ku qet nedibû. – Dê û bavê zarokekî 2 salî, Îrlanda Bakur

"

Ez ê bêjim bandorek erênî hebû, ku bi rastî gelek bav dema ku em diçûn hundir ji min re digotin, 'Min bi rastî jê kêf girt ji ber ku min kariye bi pitika xwe ya nû ve têkiliyek çêbikim. Min kariye dem bi çerm derbas bikim.' Ji ber vê yekê, hêmanek kalîteyê li wir heye. Ez difikirim ku dibe ku ji bo pitikên nûbûyî bêtir ji pitikên piçûk, ew erênî bû ji ber ku her du dêûbavên wan li dora wan bûn. – Serdana tenduristiyê, Wales

"

Her çend bi gelek awayan stresdar bû jî, hin ji xebata li malê tê vê wateyê ku zarok pir caran herdu dêûbavan dibînin û bi rastî ev berdewam kiriye û xalek erênî ya pandemiyê ye. Niha gelek zêdetir hevjîn li malê kar dikin, di nav rojê de hinekî bêtir li dora xwe ne. Dibe ku ew zarokê xwe bibin derve û bi wan re firavînê bixwin, an jî di rojên ku ew li malê dixebitin de her du jî biçin kreşê. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

Çîroka Kathryn Kathryn dayika du kurên ciwan e li Walesê û serpêhatiya malbata xwe ya pandemiyê ji me re vegot. Hem Kathryn û hem jî mêrê wê di destpêka pandemiyê de ji kar hatin derxistin. Vê yekê derfet da wan ku wekî malbatek ji nû ve bi hev re têkilî daynin. "Ji ber ku di sala 2019an de teşhîsa penceşêrê li min hat kirin, ji ber vê yekê bi şikir heta ku Covid lê da her tişt qediya. Lê ew 10 mehên hinekî ecêb bûn ku ez bi rastî nekarîbûm ew qas dem bi zarokan re derbas bikim ku min dixwest, ji ber dermankirin û mayînên nexweşxaneyê û hemî tiştên wusa. Û tenê dibe ku ne ewqas baş bûm ku tiştan bikim. Ji ber vê yekê, gotina vê yekê pir ecêb xuya dike û ez dizanim ku mirov ezmûnên xirab ên pandemiyê hene, lê ew hema hema ji bo me wekî nîmetek bû ji ber ku em wê demê bêkar bûn. Ji ber vê yekê, em herdu jî li malê bûn, zarok li malê bûn û tenê, vê carê, ji bo rihetbûnê, ji nû ve girêdanê bû." Di dema qedexeya destpêkê de, wan bi hev re wekî malbatek çalakiyên kêfxweş plan kirin. "Ew bi şens bûn ku hevdu hebûn û ew pir nêzîkî hev in, û eşkere ye ku herdu jî li malê bûn, ji ber vê yekê zext tunebû ku em bixebitin, bi rastî tiştek bikin. Ji ber vê yekê, ez difikirim ku di destpêkê de wan bi rastî jê hez kir, hûn dizanin, me tenê kêf kir, ji dibistanê kar tunebû, ji ber vê yekê me tenê dibistana xwe çêkir. Me dixwest, bi hevalan re bangên vîdyoyê bikin, û ew ji hev re hin cûreyên dijwarîyên piçûk ên kêfxweş danîn û dûv re vîdyoyan an projeyan li ser wê çêdikirin." "Di cara yekem a qedexeya derketina derve de, me mîna her kesî gelek meşiya, gelek xwarin çêkir, gelek lîstik lîst, gelek fîlm temaşe kir, bi rastî jî hemû tiştên xweş kirin."

 

3 Bandor li ser têkiliyên civakî

Guhertinên di têkiliyên civakî de di dema pandemiyê de

Beşdaran bi bîr xistin ku çawa jiyana civakî ya zarok û ciwanan dema ku qedexeyên karantînê hatin danîn serûbin bû. Ezmûnên zarokan cûrbecûr bûn. Astengiyên li dibistanê û ezmûnên din ên civakî hişt ku gelek zarok û ciwan xwe tenê û dûrî hev hîs bikin ji ber ku têkiliyên wan ên rû bi rû bi heval û hevalan re sînordar bûn an bi tevahî guherîn. Gelekan berê xwe dan têkiliyên serhêl û hevaltiyên nû afirandin (ku di vê beşê de paşê bi berfirehî tê vegotin).

"	Zarokên min her roj carinan ji tenêtiyê û dilşikestinê digiriyan ji ber ku destûr nedidan hevalên xwe bibînin. – Bav, Îngilîstan

"

Bi rastî ez nafikirim ku wan bi tevahî fêm kir ku Covid bi rastî çi tê wateya wê, lê her ku ew berdewam dikir, ez dizanim ku hin zarokan ji ber ku nekarîn biçin serdana dapîr û bapîr an jî hevalên xwe bibînin, êş kişandin, ji ber ku ew bi dîtina hevalên xwe her roj li dibistanê û dîtina mamosteyên xwe ve hatine fêr kirin. Ji ber vê yekê, gelek zarokan zehmetî kişandin, û hin ji wan ji derketina derve an jî kirina tiştekî wisa pir tirsiyan... dema ku em vegeriyan dibistanê, ew hema hema ji bo civakîbûn û lîstina lîstikan jî zehmetî kişandin ji ber ku ew demek dirêj e tiştekî wisa nedikirin. – Mamosteyê Seretayî, Îrlanda Bakur

"	Ji bo zarokên mezintir, tenêtiya ji hevalên wan hema bêje pir giran bû û ew xwe vekişandin nav hesabên xwe yên medyaya civakî û cîhanên serhêl. – Mamoste, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan parve kirin ku çawa zarok û ciwanên ku bi xwe neçûne dibistanê, bi taybetî li cihên ku hevalên wan hîn jî bi xwe diçûn dibistanê, xwe ji hevalên xwe qutkirî hîs dikirin. Zarokên karkerên sereke û zarokên bêparastin ên ku hîn jî diçûn dibistanê, hin têkiliyên civakî hebûn, lê bi zarokên kêmtir û komên temenî yên tevlihev.

"

Hin ji zarokên ku li malê bûn, ji hêla hestyarî ve, dîtina hevalên xwe yên li dibistanê dema xweş derbas dikin û dikenin pir dijwar dîtin û ez difikirim ku ew pir dûr û tenê hîs dikirin. Heta wê astê ku çend ji wan bi min re têkilî danîn û gotin, 'Ew naxwazin tevlî bibin ji ber ku ew tenê dibînin ku çima hevalên wan dikarin li dibistanê bin û ew hîn jî neçar in ku li malê bi tena serê xwe bin.' Ez difikirim ku ev piştî demekê bandor li wan kir. Wan bêriya têkiliya bi mirovên din re kir. – Mamosteyê seretayî, Îngilîstan

Dema ku qedexeyên derketina derve sivik bûn û zarok vegeriyan dibistanê, ew bi sînorkirinên wekî dûrbûna civakî û pergalên 'bilbilok' re rû bi rû man. Dê û bav û mamosteyan parve kirin ku çawa zarokên biçûk dema ku vedigerin dibistanê tevlihev dibin û nikarin mîna berê bi hevalên xwe re bilîzin.

"

Li dibistanê bi gelemperî destûr tê dayîn ku ew biçin cem hevalên xwe û ew dikarin bilîzin, hevdu hembêz bikin. Hûn dizanin, hûn ê çawa ji [zarokek] re bêjin, 'Tu dizanî ku tu nikarî vê yekê bikî. Tu nikarî hevalê xwe hembêz bikî an jî tu nikarî bireve û destên hev bigire.' Ji bo wê pir, pir dijwar bû ku vê rastiyê fam bike ku ev ne destûr bû. – Dê û bavê zarokê 3 salî, Îngilîstan

Gelek zarok di heman balonan de nebûn ⁹ wek hevalên xwe. Dê û bav û mamosteyan rave kirin ku ev yek zarokan bê hevalên xwe yên asayî yên ku bi wan re bilîzin tenê hîs dikir.

"

Ew bêriya hevalên xwe yên ku ew bi gelemperî di koman de ne dikirin, dikirin, ji ber vê yekê ew bi zarokên ji komên din re di têkiliyê de bûn… di polê de heta 26 kes dikarin hebin, ew hemî di komên piçûk ên cuda de ne. Ji ber vê yekê, dibe ku zarokek hebe ku kesek din tune be ku ew bi gelemperî pê re bilîzin. Ew li wir nînin. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îngilîstan

Ciwanên ku dixwînin zanîngehê parve kirin ku wan di dema qedexeyên derketina derve de qonax û ezmûnên girîng ên civakî ji dest dane. Wan got ku ew dilşikestî ne ku ew ê qet şansê nebînin ku ezmûnên ku divê bijîn bijîn.

"

Bêguman, havîna min ji ber Covidê hema bêje xera bû. Dizanin, ez bi tenê bi lidarxistina şahiyên malê bi kesên ku ez li zanîngehê bi wan re dijiyam re sînordar bûm û ez wan her roj dibînim, ji ber vê yekê ew ne şahiyek e ji ber ku hûn bi kesekî nû re nabin, hûn tiştekî nû nakin, ew mirovên ku hûn bi wan re dijîn in. Ew mîna lidarxistina şahiyek her dawiya hefteyê bi malbata xwe re ye, bi rastî jî ne maqûl e… Min tenê hest kir ku ez hatime dizîn… Ji hêla civakî ve, min tenê hest kir ku ez hatime dizîn. – Kesê ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

Hin ciwanan ji me re gotin ku dema qedexe hatin sivikkirin wan zêde telafî kirine, ev yek carinan bûye sedema reftarên ne ewle û, di rewşên kêm de, ezmûnên êrîşê û saxmayîna ji êrîşê.

"

Ez 22 salî bûm, di destpêka bîst saliya xwe de bûm, ajotina min a seksî zêde bû û wê demê tu rihetiyek tunebû. Min hest kir ku min tiştek ji dest da. Dema ku ez çûm malê, min hîs kir ku divê ez wextê windabûyî telafî bikim… Paşê, ez ketim rewşên pir ne ewle, min tu pergalek ji bo naskirina mirovên baş tunebû, di dawiyê de rastî tecawizê hatim. – Beşdarê Every Story Matters, Mêrê LGBTQ+, Bûyera Guhdarîkirinê ya Belfastê 10

Têkiliyên civakî di dema qedexeyê de bi rewşa zarok û ciwanan ve girêdayî bûn. Dê û bav û ciwanan vegotin ku çawa ew kesên ku xwişk û bira, endamên malbata wan ên berfireh, cîran, an ciwanên ku bi xwendekarên din re li konên xwendekaran dijîn, pir caran derfetên wan ên civakîbûnê bêtir bûn. Berevajî vê, gelek zarok û ciwanên ku tenê bi mezinên di malbata xwe de têkilî danîne, xwe bêtir tenê hîs dikirin. 

"

Eger malbateke ji sê kesan pêk tê be, dizanî, zarokek, du mezin, ez nafikirim ku divê ew wê malbatê îzole bikin ji ber ku ew zarok kesekî din tune ye… wê hewceyî kesekî din hebû. Wê hewceyî kesekî hebû ku pê re biaxive. Kesek li wir be. Em her tim li wir bûn. Me her tim guhdarî dikir. Me lîstikên sifrê dikir. Me her tiştê ku ji destê me dihat dikir, lê têrê nedikir. – Dê û bavê zarokekî 13 salî, Îrlanda Bakur

"

Zarokên min bi tevahî baş bûn, ji ber ku hîn jî hevalên wan hebûn ku ew li derve bi wan re li baxçê dilîstin. Û ez nafikirim ku di navbera zarokan de pir mesafeya civakî hebû ... ji ber ku ew tenê li cîranê malê ne! Tu dikevî baxçeyê wan û ew ê bikevî baxçeyê me û bes bû, ji ber ku tu nikarî biçî cîhek din! Tenê park, baxçe û tenê qada derve hebû. – Dê û bavê zarokên 6, 11 û 14 salî, Îngilîstan

"

Û piştre li zanîngehê di sala min a yekem de hîn jî gelek têkiliyên civakî hebûn ji ber ku ez di holên xwendekaran de bûm. Û li kampusê hîn jî 10,000 xwendekar hebûn ku hemî di nîv mîl radiyusê de bûn, ji ber vê yekê her çend wan hewl da ku têkelbûnê sînordar bikin jî, ew bi rastî her gav kar nedikir. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

Ciwanên li malên lênêrîna niştecîh bi ciwanên din re dijiyan, lê awayê têkiliya wan bi yên din re diguherî. Karmendên malên zarokan bi bîr xistin ku çawa ji bo hin kesan, tecrîda qedexeyan deriyên dostaniyên nû bi ciwanan re li malên wan ên niştecîh vekir. Yên din ji bo piştgirî û rêberiyê li mezinên pêbawer geriyan.

"

Ew ne hewce bûn ku bi hevalên xwe re hevdîtin bikin. Lê ez texmîn dikim ku ew wekî komek, bi awayên din hatin cem hev, ku ev baş bû, ji ber ku ew her gav wisa nakin û ne her gav ciwanên me hene ku em hema hema wekî komek wan derxin. Lê di wê demê de, ew hatin cem hev, ew guherî ji ber ku wan dizanibû ku ew bi hev re tenê ne. – Karmendên mala zarokan, Îrlanda Bakur

"

Hin dostaniyên me çêbûn û me dît ku hin zarok bêtir dem bi hev re derbas dikin. Ez nabêjim ku hemû zarok bûne heval û ew tevahiya rojê dilîstin, na, ji ber ku ez difikirim ku zarokên ku em piştgiriyê didin wan, ew rêberiya karmendan digirtin û ew bêtir ji zarokan diçûn cem karmendan. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

Pisporan ji me re gotin ku çawa zarok û ciwanên ku diçin malbatên nû yên xwedîkirinê, bi taybetî ji ber sînorkirinên ku dibin sedema îzolekirinê, ji ber ku ev yek ji bo wan zehmettir dikir ku têkilî û dostaniyên nû ava bikin. Bi heman awayî, zarokên penaxwaz bi gelemperî dikarîbûn bi zarokên din ên xwedî ezmûnên wekhev re têkilî daynin, lê pandemiyê ev yek dijwartir kir.

"	Ev zarok [ji malên xwe] pir dûr birin. Yek ji Swansea bû, yek ji Newport bû, û yek jî ji dawiya Cardiffê bû. Ji ber vê yekê, li wir hevalên wan tunebûn. Her kesê ku ew pê re têkiliyek çêdikir, divê ew hemû rawestiyaba. – Karmendên mala zarokan, Wales

"

Komek zarokan ku ji Afganistanê hatibûn û hûn dikarin wan bi zarokên din ên ji Afganistanê an ji Sûriyê, an ji her deverê ku ew jê hatine ve girêbidin. Di cih de, ew ê karibin hinekî bêtir xwe li malê hîs bikin û hin ji wan têkiliyan çêbikin, lê ew di wê heyamê de nekarîn vê yekê bikin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"

Ezmûna wan a li welatekî cuda jixwe tirsnak û tenêtî ye û hûn ê pir bixebitin da ku wan bi civatek an mirovên din ên ku zimanê wan fêm dikin û tiştên wisa ve girêbidin. Di dema pandemiyê de, hûn nekarin wan tiştan bikin, hûn nekarin zarok û ciwanan bi civatek an malbatek din a ku dibe ku li wir be ve girêbidin, ev bi rastî kêm bû. – Terapîst, Îrlanda Bakur

Beşdaran her wiha parve kirin ku çawa hin ciwan ji ber nekarîna dîtina hevalên xwe aciz bûne û dest bi paşguhkirina rêzikan kirine da ku bikaribin têkiliyên civakî deynin.

"	Ez dizanim çend ciwan gihîştin wê astê ku bi bingehîn digotin, 'Çi bibe, çi bibe, qet xema min nîne. Ez ê tenê biçim serdana hevalên xwe û eger ez bêm girtin, ez ê bêm girtin.' - Xebatkarê civakî, Îrlanda Bakur

Beşdaran diyar kirin ku zarok û ciwanên ku endamên malbatên xwe diparastin an jî endamên wan ên xeternak hebûn, bi taybetî jî dema ku pandemi berdewam dikir, gelek caran ezmûnên dijwartir derbas dikirin. Ji ber ku qedexeyên karantînê sivik bûn, ew nekarîn bi awayekî şexsî vegerin jiyana civakî ji ber ku pêwîstiya berdewamkirina birêvebirina xetera enfeksiyona Covid-19 hebû. Vê yekê bandor li hevaltiyên wan jî kir, van zarok û ciwanan tenêtir kir û heta bû sedema windakirina hevaltiyan.

"

Dema ku dibistan ji bo hemûyan vebûn, ciwan dikarîn bi komî bicivin. Ev ciwanên ku xwe diparastin nekarîn û gelek ji wan tenê hest dikirin ku ji hevalên xwe qut bûne. Dîsa, tenduristiya wan a derûnî ne baş bû. Gelek hêrs hebû, mîna, 'Çima divê ez xwe diparastim? Çima ev nexweşî li cem min heye? Çima ez im? Ewqas neheq e,' bi awayekî têgihîştî. - Hemşîreya dibistanê, Skotland

"

Di destpêka pandemiyê de ez di komeke hevalan a pir mezin de bûm. Bi demê re, çend ji wan fêm nekirin çima ez derneketim dema ku ew derdiketin, her çend min ji wan re rave kiribû ku ez xwe diparêzim. Ez difikirim ji ber ku ew di rewşên ku kesek li malê di rewşek xeternak de tunebû de bûn, ew kêmtir ji rêzikan haydar bûn. Ji ber vê yekê di rê de hin hevalên min winda bûn. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Wales

 

Avakirin û parastina têkiliyên serhêl

Beşdaran bal kişandin ser ka zarok û ciwanan çawa platformên serhêl ên wekî medyaya civakî û lîstikên serhêl bikar anîn da ku di dema qedexeya derketina derve de bi heval û malbatê re di têkiliyê de bimînin. Ev yek û bêzariya ku wan di dema qedexeya derketina derve de jiyaye tê vê wateyê ku ew ji her demê bêtir dem li serhêl derbas dikin.

"	Her tişt li dora telefon û laptopan dizivirî. Ew karê dibistanê li ser laptopan bû, ew bi rêya telefonan bi heval û malbata xwe re têkilî danîn bû, ne ku serdan. – Dê û bavê zarokên 2 û 5 salî, Wales

"	Ew [têkiliyên serhêl] tekane rêya wan bû ku bi heval û mirovên xwe re di têkiliyê de bimînin. – Dêûbavê xwedîkirî, Îrlanda Bakur

"	Zarok/ciwanan jiyana xwe ya civakî ber bi serhêl ve birin û bûn bikarhênerên giran ên medyaya civakî. - Rêveberê dibistanê, Îngilîstan

"	Ji hêla derbaskirina bêtir dem li ser medyaya civakî û tiştên wisa ve, bê guman ew zêde bûye, nemaze ji ber ku bi rastî tiştek din tunebû ku em bikin. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Skotland

"	Ew hevokên Amerîkî dibêjin, wek 'pêç' li şûna 'biçûk' û ev tenê ji ber ku ew bi van hemû kanalên ku ev dê û bav ji bo wan li ser YouTube-ê datînin, mijûl bûne û ew mijil bûne. – Mamosteyê Seretayî, Wales

Beşdaran rave kirin ku zarok û ciwanan platformên serhêl bikar anîne da ku di dema pandemiyê de bi hevalên xwe re di têkiliyê de bimînin an jî hevaltiyên nû çêbikin, û ev yek jî alîkariya wan kiriye ku di dema qedexeyan de kêmtir tenê hîs bikin.

"

Telefon, laptop û tiştên wan hebûn. Ji hêla fîzîkî ve ew nikaribûn bi hev re têkilî daynin lê ew bi hevalên xwe re diaxivîn û sohbet dikirin, ji ber vê yekê bi awayekî ew pir bextewar bûn ku telefon û teknolojî hebû. Ger ne wisa bûya, ez difikirim ku ew ê bi rastî jî pir bi ser biketibana. – Dê û bavê zarokên 2, 9 û 13 salî, Îngilîstan

"

Ji sibê heta êvarê, an jî heta saetên serê sibê, mirov bi awayekî virtual bi hev ve girêdayî dibûn û ev ji bo ciwanan pir erênî bû ji ber ku ev tê wê wateyê ku ew xwe tenê hîs nedikirin, gelek ji wan xwe tenê hîs nedikirin, dikarîbûn dema xwe bi hevalên xwe re bi lîstikên vîdyoyî derbas bikin, an jî bi hevalên xwe re bi awayekî ku kesên pîr nikaribin bipeyivin, sohbet bikin. Ji ber vê yekê, ez difikirim ku bi hin awayan, ji bo ciwanan hêsantir bû ji ber ku ew dikarîn bi hev ve girêdayî bibin. – Terapîst, Îngilîstan

Dê û bavan ji me re gotin ku çawa zarok û ciwanên temenên cuda bi awayên cûda platformên serhêl bikar tînin. Zarokên biçûktir di parastina têkiliyên bi heval û malbata xwe re li ser înternetê de zehmetiyan dikişandin. Hin ji wan pir biçûk bûn ku nikaribûn beşdarî sohbetan bibin. Gelekan ji wan negihîştin cîhazan û ji bo sazkirina bangan alîkariya dê û bavên xwe dikirin. Ji bo hin zarokan, pandemiyê tê vê wateyê ku dê û bavên wan ji ya ku wan plan kiribû zûtir cîhaz ji wan re kirîn.

"	Ew ne xwediyê telefonekê bû. Ew pir biçûk bûn ku li ser tablet an telefonan biaxivin û tiştên wisa. Belê, ew bêriya civakîbûna bi hevalên wê re û axaftin û lîstina bi wan re dikirin. – Dê û bavê zarokekî 5 salî, Skotland

"

Ji ber Covidê, me ew stendin - her çend ew tenê şeş û du salî bûn - me iPad stendin da ku ew bikaribin li ser iPad-ê û ... ya mezintir bikar bînin, da ku ew bikaribe lîstikan bilîze an YouTube-ê temaşe bike an jî bi hevalên xwe re telefon bike. Tenê ji bo ku wê mijûl bihêle. – Dê û bavê pitikek nûbûyî û zarokên 2 û 6 salî, Îrlanda Bakur

Dê û bav û pisporan rave kirin ku xuya ye ku ji bo ciwanan hêsantir e ku xwe bi hevaltiyên serhêl re biguherînin ji ber ku ew pir caran cîhazên destan bikar tînin û bi heval û hevalên xwe yên serhêl re têkilî daynin.

"

Dibe ku xortekî 16 salî hebe ku telefona wî/wê heye û dikare bi rêya Snapchat an medyaya civakî bi wan [hevalên] xwe re di têkiliyê de bimîne. Lê gava ku hûn behsa xortekî 11 salî û yên biçûktir dikin, ku ne hewce ye ku ew celeb telefon an jî ew celeb cîhazên din hebin, wê hingê ew hinekî dijwar bû. – Karmendên mala zarokan, Skotland

Beşdaran parve kirin ku ew difikirin ku kur û keç çawa guhertina civakîbûna serhêl hinekî bi awayekî cuda hîs dikin. Kur pir caran bi hev re lîstikên serhêl dilîstin, lê keçan bêtir serhêl an bi têlefonê sohbet dikirin.

"	Mîna min, her du kur jî lîstikvanên dilsoz in, ji ber vê yekê gelek lîstikên serhêl hebûn û têkiliya civakî bi rêya wê re nîmetek bû. Hûn dizanin, ew hîn jî dikarin bi hevalên xwe re têkilî daynin û bilîzin, her çend ne bi awayekî rû bi rû bin jî. – Dê û bavê zarokên 6 û 10 salî, Skotland

"	Ez hîs dikim ku di dema Covidê de, wî di nav civaka qumarê de dostaniyek zêdetir ava kir. Ji ber vê yekê, bi awayekî wî karîbû hevalan ava bike. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

"	Kur dema ku lîstik dilîzin, bi îhtîmaleke mezintir bi hevalên xwe re sohbet û tiştan dikin, û keç jî bi îhtîmaleke mezintir bi hev re telefon dikin an jî bi hev re hevdîtin dikin. – Terapîst, Skotland

Hin dêûbav fikar dikirin ku tenê bi lîstikan ve girêdayî kurên wan xwe bêtir tenê hîs dikin.

"	Kurê min tenê lîstikan dilîze, antîsosyal bûye, tenê li odeya xwe rûdine heta ku wextê xwarinê be an jî heta ku ew ji bo alîkariya xwişka xwe ji bo xwendinê derkeve. – Dê û bavê zarokên 5, 10 û 14 salî, Skotland

Guhertina ber bi danûstandinên serhêl tê vê wateyê ku zarok û ciwan dikarin bi hevalên nû yên li nêzîkê xwe re bibin heval, lê di heman demê de bi mirovên li seranserê welêt û derveyî welêt re jî bibin heval.

"

Ez difikirim ku wî di dema pandemiyê de ji welatên cuda bêtir heval bi dest xistin, ew serhêl bû. Dema ku ez nêzîkî ekrana wî bûm da ku bibînim ka ew bi çend kesan re têkilî datîne, bi sedan kes serhêl bûn. Dema ku hûn jê dipirsin, 'Tu van kesan nas dikî?' 'Na.' Lê ew berdewam dikin bi sohbetê. Li seranserê cîhanê ye, hin ji wan li Avusturalya, Zelanda Nû, an Amerîkayê bûn, li her derê… Ez difikirim ku wî piştî pandemiyê jî bêtir heval dîtin. Wî bi hin kesên li nêzîkê xwe re têkilî danî ku ew nas nedikir. – Dê û bavê zarokên 6 û 9 salî, Skotland

"

Di dema pandemiyê de, her mêr li ser PlayStation-ê bû, lîstikên cûda û cûrbecûr dilîst. Tenê ev tiştê ku me dikir bû, bi bingehîn, ev awayê me yê civakîbûnê bû, min di wê demê de gelek heval çêkirin… Bi rastî, em hemî bi hev re ji hêla civakî ve lîstikek dilîstin, ne ewqas xirab bû. Ez hîn jî dikarim biçim serhêl û bi hevalên xwe re lîstikan bilîzim, bi mirovên nû re hevdîtin bikim û piraniya rojê bikenim ji ber ku me tiştek nedikir. – Ciwan, Skotland

Bi rêya çalakiyên guhdarîkirinê, me bihîst ku çawa hin ciwanên bi nexweşiyên mejî yên cihêreng ji ragihandina serhêl sûd wergirtine, ku rê daye wan ku bi kesên din ên ku nikarîbûn bi wan re bi awayekî rasterast têkilî daynin re têkilî daynin.

"

Ez bi taybetî bi kesên din ên hevzayend re li ser înternetê diaxivîm, ez tekane kesê hevzayend li gundê xwe bûm. Niha jî, ez piranî bi kesên din ên hevzayend re li ser înternetê diaxivim. Min tenê hefteya borî dest bi çûyîna barên hevzayendan kir, ev yek bi diverjenca min a mejî re dijwar e. – Çalakiya Guhdarîkirinê ya Mêrên LGBTQ+, Belfast

Piştî ku tedbîrên dûrketina civakî hatin rakirin, gelek dêûbav û pisporên ku bi zarokan re dixebitin ferq kirin ku zarok û ciwan ji têkiliyên rû bi rû bêtir axaftina serhêl tercîh dikin û gelek kesan ji bo wan zehmet bû ku xwe ji nû ve biguncînin da ku bi rû bi rû têkilî daynin. Beşdaran destnîşan kirin ku dibe ku ev guhertin bêyî pandemiyê çêbibe.

"

Hemû li ser înternetê bû. Hemû bi hevalên xwe re li ser înternetê sohbet dikir, telefonî hevalên xwe dikir û Roblox dilîst, çi hûn jê re dibêjin. Xwedêyo, em nikarin wê lîstikê tehemûl bikin. Lê heta niha jî, ew bi rêya WhatsApp an Facetimeê dikevin û ew ê hemî bi hev re Roblox bilîzin, li şûna ku bicivin û bi hev re biaxivin. – Dê û bavê zarokekî 8 salî, Îrlanda Bakur

"

Yekî ji wan tiştekî wiha nekir, heta wê radeyê ku dema destûr ji wan re hat dayîn, ew bi rastî derneketin derve. Ew li hundir man û serhêl lîstin. Ez difikirim ku ji hêla civakî ve [pandemiyê] wan hemûyan guhertiye û heta niha jî dema ku ew hemî li zanîngehê ne, ew tiştên ku zarokan berî bi salan li zanîngehê dikirin nakin. Ew li hundir dimînin. – Dê û bavê zarokekî 16 salî, Îngilîstan

 

Bi belavkirina Covidê tê tawanbarkirin

Carinan zarok û ciwan bi belavkirina vîrusa Covid-19 dihatin tawanbarkirin. Ciwanên zanîngehê bi taybetî ji vê yekê bandor bûn. Hin ciwanên ku hilbijartin ku vakslêdanê nekin jî hîs kirin ku ew bûne hedef.

"	Jiyana li cîhekî nû dijwar bû û dû re pir caran ji ber belavbûna Covidê dihatin sûcdarkirin. Xwendekar civatek bû ku bi hêsanî dihat sûcdarkirin. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

"

Di derbarê ciwanên ku min bi wan re xebitî de, ew bûn qurbaniyên kampanyayên giştî yên ku armanc ew bû ku ciwanan bi 'kuştina dapîran' tawanbar bikin ger wan biryar da ku bi nelixwekirina maskeyê û bi hilbijartina neaşîkirinê lênêrîna tenduristiya xwe bikin, jiyanek normal bijîn. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

Di çalakiyek guhdarîkirinê de li Bradfordê, me bihîst ku ciwanên ji kêmneteweyên etnîkî carinan ji ber Covid-19ê dihatin sûcdarkirin. Wan di dema pandemiyê de, carinan jî dema ku li kolanan dimeşiyan, nijadperestî dît.

"	Ciwanên Asyayî dê li kolanan mırıltan bibihîstin mîna 'vegere malê, ji ber vê yekê ev çêbû, pandemî sûcê te ye'. – Ciwan, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Bradfordê

"

Di nav û li hember xelkên Reş, Çînî û Asyayî de, nijadperestî pir zêde hebû, mirov digotin 'ma hûn nafikirin ku hûn hewce ne ku herin malê, maske li xwe bikin?'. Xwendekarên Hong Kongê di dema pandemiyê de li vir bûn, ew rastî nijadperestiyê hatin ku digotin hemû ji ber we. Gelek sûcdarkirin, gelek navlêkirin û şermezarkirin. – Ciwan, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Bradfordê

 

Ezmûnên zorbaziyê

Beşdaran ragihandin ku pandemiyê di ezmûn û rûbirûbûna zarok û ciwanan a bi çewisandinê re guhertinên girîng çêkiriye. Ji bo hin zarok û ciwanan, neçûna dibistanê tê wateya navberdanek ji çewisandina rû bi rû. 

"	Bi rastî, ev yek gelek zarokên ku li vir dijiyan ji çewisandinê bêhna xwe veda. – Dêûbavê xwedîkirî, Skotland

"	Û hin ji wan digotin, 'Baş e, ez naxwazim bi te re biaxivim... Ez ne li dibistanê me. Ji ber vê yekê, pirsgirêkên min ên çewisandinê an nefretkirina dibistanê ne pirsgirêk in ji ber ku ez êdî ne li dibistanê me.' – Terapîst, Skotland

Çîroka Emma Paul wekî psîkoterapîstê zarok û ciwanan dixebite. Wî çîroka Emma parve kir, ciwanek ku di dema qedexeyên derketina derve de karîbû nasnameya xwe ya zayendî bikole. Beriya pandemiyê, Emma xwe wekî kurikek didît û li dibistanê ji hêla hevalên xwe ve bi berdewamî rastî çewisandinê dihat, ku ev yek wê dihişt ku ew xwe tenê û bêbext hîs bike. Lêbelê, qedexeyên derketina derve rê li ber Emma girt da ku ji çewisandinê bêhna xwe vede. Vê yekê ew bi cih kir da ku bizanibe ew transgender e. "Kurekî ciwan hebû ku li dibistanê xwe pir rastî çewisandinê didît, dihat dîtin ku dibe ku di spektruma nexweşiyê de be, li dibistanê ne aram bû, zarokekî bêbext û tenê bû. Piştre pandemî hat û vegotina wê ya li ser vê yekê ev e, 'Dema ku min karîbû dibistanê biterikînim û tenê bim û nasnameya xwe bicivînim, min hingê bi rastî jî zanî ku min hîs dikir ku ez di laşê xelet de me û, hûn dizanin, ez trans bûm. Û heke ez li dibistanê di hawîrdora çewisandinê de bûma, min ê qet nekariba rê bidaya ku ew beşa xwe derkeve pêş."

Ji bo hin zarok û ciwanan, pandemiyê ezmûnên wan ên çewisandinê xirabtir kir. Her çend çewisandin dibe ku berî Covid-19 pirsgirêkek berdewam bûya jî, pandemiyê zextên zêde lê zêde kir, wekî nebûna bêhnvedanê ji çewisandina serhêl û piştgiriya hindik ji dibistanan ku her gav ji pirsgirêkan haydar nebûn an jî nikaribûn bersiva wan bidin.

Çîroka Hannah Judith bi rêya Every Story Matters serpêhatiya çewisandina keça xwe bi me re parve kir. Hannah dema ku pandemiyê dest pê kir, di sala xwe ya dawî ya dibistana seretayî de bû. Berî pandemiyê, Hannah ji hêla hevalên xwe yên polê ve rastî çewisandinê dihat. Lêbelê, rewş di dema qedexeyên derketina derve de xirabtir bû. Wekî xwendekarek jêhatî, Hannah bi dijwarî xebata xwe domand, ku ev yek bû sedema zêdebûna îstîsmarê ji hêla hevalên wê ve. Çewisandin bênavber bû, Hannah li ser înternetê û li qadên giştî rastî tacîzê dihat. "Ji ber ku hevalên wê nexwendibûn, ew bêtir rastî çewisandinê dihat, lê ez israr dikir ku ew bixwîne. Ew bi rêya Facebookê bêtir rastî çewisandinê dihat, mirov wê li kolanan didîtin dema ku ew werzîşê dikir, dema ku ew li Asda bi min re bû wê hedef digirtin û berdewam navên wê digotin." Dema ku Judith bi xwe vegeriya dibistanê, daxwaz kir ku Hannah ji bo polek din a dibistanê were veguhastin, bi hêviya ku ev yek dê alîkariya çareserkirina çewisandinê bike. Mixabin, guhertinê pirsgirêk tenê girantir kir, Hannah ji ber xuyangê xwe yê cihêreng, di nav de cil û berg û şêwazê porê xwe, pir caran rastî çewisandinê hat. Judith hîs kir ku dibistan nikarîbû piştgiriyek guncaw peyda bike, ji ber vê yekê Judith biryarek dijwar da ku Hannah bi awayekî daîmî ji dibistanê vekişîne da ku wê ji îstîsmara din biparêze.  "Min ew di Sibata 2022an de bi awayekî daîmî ji lîseyê derxist ji ber ku ew bi berdewamî rastî êrîşa fizîkî û devkî dihat, hem li hundir û hem jî li derveyî dibistanê û dibistan tiştek nedikir ku piştgiriyê bide wê."

Ji ber ku zarok û ciwan piraniya dema xwe li ser înternetê, dixwînin, dilîzin an jî bi rêya medyaya civakî têkilî datînin, ew nikarîbûn ji çewisandinê birevin, tewra dema ku li malê bûn jî. Pisporan destnîşan kirin ku qedexeyên derketina derve her wiha tê vê wateyê ku zarok kêmtir bi mamosteyên ku ew bi gelemperî ji wan piştgiriyê digerin re têkilî danîne. 

"

Telefon her tim li wir e, ji ber vê yekê ew dikare her tim peyaman bişîne. Agahdariyek her tim dikare derkeve holê. Ji ber vê yekê, bi hin awayan, rêyek xilasbûnê tune. Ji bo ciwanên ku dibe ku bi vê yekê re têdikoşin, mînakî, çewisandina li ser medyaya civakî an nivîsên li ser xwe-zirardanê an jî tiştên celebê wêneyê laş, ew her tim li wir e. Ew ne tiştek e ku hûn tê de dikevin û derdikevin. Ew bi tevahî kûr e. – Terapîst, Îngilîstan

"	Di dema Covidê de gelek zêde zorbazîya sîber hebû, mamosteyek wan tunebû ku li ser vê yekê biaxive. – Ciwan, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Bradfordê

Me serpêhatiyên gelek bi bandor bihîstin ka çawa di dema pandemiyê de zorbaziya sîber bandorek neyînî li ser hin ciwanan kiriye. Gelek ciwanan xwe tenê û bêparastin hîs kirin û zorbaziya ku wan li qadên dîjîtal dît pir caran wekî neçarî xuya dikir. Pisporan mînakên dilşikestî parve kirin ka encamên wê çiqas giran dikarin bin, ji ber ku hin ciwan hest bi têkoşînê dikin ku ew heta wê astê ku ew difikirin an jî hewl didin ku jiyana xwe bikujin.

"	Hin ciwan hebûn ku behs kirin ku ew di seranserê pandemiyê de jî xwekuştine kirine. Ji ber îstîsmara serhêl. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Wales

"	Yek an du bûyerên zordariya sîberî çêbûne. Bi taybetî xwendekarek ku ez difikirim, ji ber pirsgirêkên serhêl ên ku diqewimin, jiyana xwe bi xwe rawestand. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

 

Ezmûnên zirarên din ên serhêl

Hin pisporan nîqaş kirin ka zirara serhêl berî pandemiyê çawa pirsgirêkek bû. Lêbelê, gelek kesan bawer dikir ku zarok û ciwanên ku di dema pandemiyê de bêtir dem li ser înternetê derbas dikin, xetereya wan a ku ew zirarên serhêl bibînin, wek têkiliya bi mirovên zirardar an gihîştina naveroka zirardar, zêde dike. Gelek pisporan difikirîn ku zarokên bêparastin di xetereya herî zêde ya zirarên serhêl de ne.

Dê û bav gelek caran ji malê dixebitin an jî ne li malê dixebitin ger ew xebatkarên sereke bin, ev yek çavdêriya çalakiyên serhêl ên zêde yên zarokên xwe dijwar dikir. Dê û bavan parve kirin ka ew çawa çalakiyên serhêl ên zarokên xwe dişopînin, lê ne hemîyan hîs kir ku amûrên rast an zanîna wan a têr heye ku kontrolên dêûbavan saz bikin.

"	Hin mezinan, ew nizanin zarokan çawa bişopînin dema ku ew serhêl in, ew bi rastî kontrolên dêûbavan ên ku ji hêla dabînkerên înternetê ve têne pêşkêş kirin bikar naynin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"	Ji bo dêûbavan gelek dijwartir e ku çavdêriya karanîna zarokên xwe bikin û, mîna, niha, zarok hemî dizanin ku hûn dikarin du hesabên Snapchat li ser yek têlefonê hebin, lê ne her dêûbav vê yekê dizanin. – Dê û bavê zarokên 2, 15 û 20 salî, Îrlanda Bakur

Çîroka Camillayê Mary xwedîyê lênêrîna zarokan e û 18 sal ezmûna wê heye. Di dema pandemiyê de, wê lênêrîna sê xwişk û birayan kir: kurekî 10 salî û du keçên 12 û 15 salî. Tevî ku Mary qaîdeyên hişk li ser karanîna telefonê ferz kir jî, karanîna medyaya civakî ya keçan di dema pandemiyê de zêde bû. Camilla ya 12 salî, tevî ku temenê wê di bin temenê xwe de bû, gihîşt platformên mîna Snapchat û sepanên hevdîtinê. 11Mary ji ber îhtîmala rûbirûbûna bi naveroka ne guncaw û xetereyên danûstandinên serhêl pir nîgeran bû. "Ne diviyabû keçika 12 salî li ser Snapchatê bûya. Ne diviyabû ew li ser gelek tiştan be, lê ji me hat xwestin ku em destûrê bidin wê ku ew li ser wan be ji ber ku ew medyaya ku hevalên wê bikar dianîn bû. Ew di demekê de li ser Tinder û tiştên wisa bû, wekî 12 salî, ji ber vê yekê me hewce bû ku em vê yekê kontrol bikin." Ji bo parastina Camilla li ser înternetê, Mary serî li nermalava çavdêriyê da li ser telefona zaroka 12 salî. Ev biryar rastî berxwedaneke tund ji aliyê Camilla ve hat, ku têkiliya wan aloz kir. "Divabû ez sepanekê bikirrim ku rê bide min bibînim ka ew çi dike; em ji tiştê ku ew dike pir bi fikar bûn. Wê demê ez dikarim wê kontrol bikim û ji tiştan dûr bixim... ji ber ku ez dikarim hemû wê bibînim, hemû naveroka telefona wê... Wê li ser vê yekê bertek nîşan da."

Pisporan fikarên xwe yên kûr derbarê zêdebûna têkiliyên zirardar ên serhêl ên ku bandorê li ciwanan dikin parve kirin. Wan rave kir ku çawa, bi derbasbûna gelek jiyanan bo platformên dîjîtal, hin zarok û ciwan bêtir li hember xetereyên wekî îstîsmara cinsî, destdirêjî û zorê sûcdar bûne. ¹²Hin beşdarvan, wekî kesên ku li malên zarokan û ji bo komên dilxwaz û civakî dixebitin, behsa zêdebûnek berbiçav a sevkkirina ji bo îstismara cinsî û civandinê hem di dema pandemiyê de û hem jî piştî wê kirin. Di hin rewşan de, danûstandinên serhêl bûn sedema hevdîtinên rû bi rû bi xerîban re ku di encamê de ezmûnên trajîk ên êrîşa cinsî çêbûn.

"	Ez difikirim ku îstismara cinsî ya zarokan bi pandemiyê re bi rastî zêde bû ji ber ku gelek zarok bêtir li ser înternetê bûn, ew ji nêçîrvanan re pir vekirîtir bûn û ez difikirim ku wan bi rastî li ser vê yekê hûr bûne. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

"

Û her wiha gelek îstîsmara cinsî jî hebû. Bê guman gelek zarok - heta bi rêya înternetê jî bi mirovan re dicivin. Û gava ew bi wan re li ser înternetê dicivin, ew ê li parkekê an tiştekî bi wan re dicivin. Ji ber vê yekê, me dozek hebû ku keçek ciwan li parkê rastî destdirêjiya cinsî hat. Li parkê tecawizî wê hat kirin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Pisporên lênêrîna civakî her wiha çîrokên li ser zehmetiyên ku hin zarok û ciwan dema ku wêneyên taybet an nebaş li ser înternetê parve dikirin, pê re rû bi rû man parve kirin. Di dema pandemiyê de ev reftar gelemperîtir bûn, carinan bûn sedema rewşên ku ciwanan xwe zextkirî an jî şantajkirî hîs dikirin. Ji bo gelek kesan, tirsa ku ev wêne dibe ku ji nû ve derkevin holê, bûye sedema fikar û tengahiyên zêdetir.

"	Me gelek pirsgirêk hebûn, gelek keç wêneyên tazî dişandin. Kur jî. Bi rastî kurek hebû ku wêneyek tazî dişand û dû re ji ber wê şantaj li wî dihat kirin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"	Zarok gelek bêtir dem bi tena serê xwe derbas dikirin, wêneyên bêexlaq ên zarokan zêde dibûn, zarok dihatin neçarkirin ku wêneyek xwe bişînin, û dû re ew wêne pir zû dihatin şandin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"

Keçek din a ciwan hebû ku min pê re dixebitî, di warê îstismara cinsî de, wê wêneyek ji kesekî re şandibû. Ev wêne li seranserê dibistanê di komên sohbetê yên cûda de ji bo dibistanên din hatibû şandin û heta roja îro jî ew li dibistanê pirsgirêkan dijî. Ew bi xwe ne bawer e, ew ji dîtina wê ya serhêl ditirse. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Di rewşên kêm de, me çîrokên zarokan bihîstin ku di dema pandemiyê de li ser înternetê li têkiliyan digeriyan û bi kesên ku wan neçarî çalakiyên sûc kirine re têkilî daynin. Zordariya sûc mijarek pir tevlihev e û ti delîl tune ku hin ji van serpêhatiyan di tu rewşê de çênebûne. Lêbelê, hin xebatkarên civakî bawer dikirin ku tecrîda civakî ciwanan ji zordariya sûc bêtir xeternak dike.

Çîroka Tim Allan xebatkarekî civakî ye ku çîroka Tim, kurekî ciwan ku di dema pandemiyê de bi zorê ketiye nav çalakiyên sûc, parve kir. Berî pandemiyê, Tim li dibistanê pir serkeftî bû. Lêbelê, dema ku pandemiyê dest pê kir, Allan parve kir ku çawa nebûna têkiliya civakî ya bi rû hişt ku Tim li ser platformên dîjîtal têkiliyan bigere. Li wir, ew bi hevalên xwe yên mezintir ên girêdayî çeteyek herêmî re hevdîtin kir, ku ew zû bi wan re bû heval.  Allan pêvajoya bilez a 'radîkalîzekirin û xemilandinê' ku Tim pê re derbas bû, ku bû sedema îstismara wî ji hêla endamên çeteyê yên mezintir ve, vegot. Tim neçar ma ku beşdarî çalakiyên sûc bibe û tevlî afirandina naveroka serhêl bû ku armanc ew bû ku komeke reqîb provoke bike. Vê yekê bala dijberan kişand ku ew şopand û kiryarek tundûtûjî kir ku di dawiyê de bû sedema mirina Tim. "Ew li dibistanê baş diçû û paşê eşkere bû ku ne li dibistanê bû û pir, pir zû ev xort tevlî cîhana serhêl bû," [çêkirina naveroka serhêl bi mebesta provokekirina komeke reqîb].  Ew pir zû bû, ez jê re dibêjim pêvajoyek radîkalîzekirin û xemilandinê û ji hêla van mirovên pîr ve ji bo îstismara sûc hat bikaranîn. Heta havînê, ew tevlî tiştekî bûbû. [serhêl], xelkê vê beşa din a navçeyê dizanibûn ew kî ye, û ew rastî gulebaranê hat û ew hat kuştin.” Allan nîşan da ku di şert û mercên normal de ji piştî pandemiyê wêdetir, ezmûna Tim a girêdana bi vê çeteyê re ewqas zû zêde nedibû. "Ev yek pir zû qewimî, û ez difikirim ku dibe ku lez lê hatibe kirin, ji ber ku ew ne li dibistanê bû, ew gelek dem li ser înternetê derbas dikir. Belê, ev zarok pir zû rastî îstismara giran hat."

Dê û bav û pisporan destnîşan kirin ku guhertinên di gihîştina serhêl û tevgerê de di dema pandemiyê de tê vê wateyê ku bêtir zarok û ciwan li naveroka zirardar a wekî pornografiyê, vîdyoyên xwe-zirardanê û agahdariyên xelet temaşe dikin. 

Zarokên biçûk carinan bi xeletî li ser medyaya civakî gihîştin naveroka pornografîk, bo nimûne ji ber navên kom an hesaban ên şaş. Carinan jî, zarok û ciwan bi awayekî çalak li van materyalan geriyan.

"	Dibe ku ew ne hewce ne ku wê tam wekî, 'Ev koma seksê ye.' Bibêjin. Lê navekî wan ê etîketekê heye an tiştekî wisa û piştî ku zarok diçin nav wê, ew ê hemî ji vê yekê haydar bin û van vîdyoyan temaşe bikin û parve bikin. Pornografiya eşkere û tiştên wisa. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"	Dibe ku xort pir zêde xwe eşkere dikirin. Zêdetir pornografî û tiştên wisa, ji ber ku nayên şopandin. Ji ber vê yekê me dît ku carinan gelek eşkerekirina ne guncaw heye. - Serokê parastinê, dibistana navîn, Skotland

Dê û bav û pisporan çîrokên ciwanan vegotin ku di dema pandemiyê de xwe dîtine ku gihîştine kom û forumên serhêl ku tê de agahdariya li ser xwe-zirardanê tê nîqaşkirin. Hin pisporan destnîşan kirin ku ev celeb naverok di vê demê de bi aqilmendîtir li serhêl tê parvekirin. Wan fikarên xwe anîn ziman ku dibînin ku bêtir zarok û ciwan rastî van peyamên zirardar tên, nemaze dema ku ew jixwe îzole û xeternak bûn.

"

Hin ji wan zarokan hîn jî di malên malbatî de bûn ku dibe ku jîngehên malbatî yên ewle nebûn û li rêyek derketinê digeriyan. Û mirov wan li ser înternetê bi van forumên xwe-zirardanê îstismar dikirin, ku ew wekî forumek ji bo alîkariya mirovên bi ramanên xwekuştinê nîşan didan, lê di rastiyê de hema hema bûn dersên li ser ka meriv çawa xwe-zirardar dike. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Skotland

Bi taybetî ji bo ciwanên ku jixwe bi nexweşiya derûnî ya xwe re têdikoşiyan, rûbirûbûna bi naveroka xwe-zirardanê ya li ser înternetê dijwar bû (Ev yek di Beşa 6-an de bêtir tê vekolandin). Dê û bav û pisporan her wiha behsa wê yekê kirin ku çawa hin zarok û ciwanên bêparastin ji bo lêgerîna piştgiriyê ji bo tenduristiya xwe ya derûnî serî li medyaya civakî dan. Mixabin, ev yek carinan bû sedema ku ew bi naveroka xwe-zirardanê re rû bi rû bimînin ku ew her gav ne amade bûn ku pê re mijûl bibin.

"

Girêdaneke zêdetir bi hewildana dîtina agahiyên xwe bi xwe çêbû [derbarê tenduristiya derûnî de]. Ez hîs dikim ku hinekî xebat heye da ku mirov ji piştgiriya ne ya herî baş a ku ew bi xwe peyda kiribûn, werin veqetandin. Bi taybetî tiştên mîna TikTok û Facebook û tiştên bi vî rengî, di tiştên mîna xwe-zirardarkirin û ramanên xwekuştinê û reklamkirina materyalan û tiştên bi vî rengî de zêdebûnek mezin çêbû ku pir xemgîn bû. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Skotland

"

Bêguman ew xwe zirar dida, hîn jî li ser xwekuştinê diaxivî. Û ji ber ku ew hevdîtina rû bi rû ya birêkûpêk [bi karûbarên piştgiriyê re] tune bû, em ne pispor bûn ku di hin ji wan pirsgirêkan de alîkariya wê bikin. Û li cihê ku ew li odeyekê bi ciwanên din re bû, ew bi serhêl ve girêdayî bûn. Ji ber vê yekê, ev xeterek din a teşwîqkirin û zexta hevalan û tiştan bû û ew ji wan ramanan digirt. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Zarok û ciwan bi zehmetî li hember agahiyên şaş ên ku bi lez li ser medyaya civakî belav dibûn, mijûl bûn. Beşdaran vegotin ku çawa zarok û ciwan rastî nûçeyên derew, teoriyên komployê û çîrokên ku pir caran tirs û fikaran diafirandin hatine. Baweriyên heyî yên gelek zarok û ciwanan bi tiştên ku wan li ser înternetê dîtine xurttir bûne, û ev yek jî tespîtkirina rastiyan dijwar kiriye. Ev pirsgirêkek e ku ji bo gelek kesan hîn jî berdewam dike.

"

Çi dibe bila bibe, ez ê wê bixwînim… wê demê gelek nûçeyên sexte li ser pandemiyê û çiqas zêde bertek nîşan didin hebûn, mîna ku cîhan dê bimire û tiştên wisa. Ew dihêle hûn bawer bikin. Ji ber vê yekê, nemaze bi dezgehên nûçeyan re, mîna ku ez li ser înternetê dixwînim û dûv re ez dibêjim, Oh, divê rast be ger ew li ser înternetê tê weşandin. – Ciwan, Wales

"

Nûçeyên sexte - lê ez her gav ji vê yekê ditirsim ... Hin tiştên ecêb hene ku ew bi wan re derdikeve û ez dibêjim, 'Heval, ev bi tevahî bêmane ye. Te ev agahî ji ku derê girt?' 'Ew ji vê kanala TikTokê ye' ... Ez bêtir ji gihîştina bêwateyiyên serhêl ditirsiyam, erê, teoriyên komployê û hemî wan cureyên bêwateyiyan ku ez tercîh dikim ku ew tenê neyên eşkerekirin. – Dê û bavê zarokên 11 û 17 salî, Wales

"

Tiştekî mezin bi nûçeyên sexte hebû ... û mirov her tiştî bê dudilî qebûl dikirin û baweriya xwe bi her tiştê ku hin kes li ser înternetê dibêjin tînin, çi li ser podcastekê be, çi li ser TikTokê be, an jî li ser YouTubeê be, ez difikirim ku tiştên weha pir zirardar in, nemaze ji bo temaşevanên ciwan. – Ciwan, Skotland

 

Bandor li ser jêhatîyên civakî

Vegera dibistanê û jiyana piştî pandemiyê ji bo gelek kesan dijwar bû. Dê û bav û pisporan bi bîr xistin ku çawa hin zarok û ciwan ji bo ji nû ve girêdan û xwe li gorî hawîrdorên civakî yên wekî dibistanan biguncînin têkoşiyan. Gelek zarok û ciwanan baweriya xwe bi civakîbûna bi hevalên xwe re winda kirin. Piştî ku di dema pandemiyê de têkiliyên civakî yên kêmtir hebûn (wekî ku di Beşa 6-an de hatiye vegotin), dema ku vedigeriyan hawîrdorek dibistanê ku pir zêde bû, ew xwe nerehet û dilgiran hîs dikirin.

"	Ji ber ku çend mehan bi piranî bi malbata xwe re û di nava komeke tenê heşt kesan de bû, jêhatîbûnên wê yên civakî û baweriya wê pir xirab bûn, û ew êdî xwe ewle hîs nake ku tevlî koma xwe ya sereke an jî ti dersan bibe, her çend bernameya xwendinê destûrê bide jî. – Dêûbav, Wales

"

Ew vegeriya dibistanê û heta vê gavê fikarên wê her roj bandor li wê dikirin. Ji ber ku ew demek dirêj bû ku li dora mirovan nebûbû… Ez ê sibê saet 8:30an de biçûma ser karê xwe û saet 9:15an de peyamek ji min re digirt ku digot ew nehatiye û li şûna ku di nav xwendekaran de di dibistanê de bigere, li deverek bêderketî xwe veşartiye, ji ber ku ew pir fikar bû. – Dê û bavê zarokên 2, 5 û 14 salî, Skotland

"

Sê zarokên min hene û ya min a mezin hîn jî di bin bandora nexweşiyê de ye, ew di pola 8/9an de bû dema ku dest pê kir, ku ev demek girîng e ji bo avakirina jêhatîyên civakî, lê wê ew bi tevahî winda kir û ji ber ku baweriya wê bi xwe tune ye, di avakirina dostaniyan de zehmetiyê dikişîne. – Beşdarê Every Story Matters, Carlisle Listening Event

Beşdaran difikirîn ku dema qedexe hatin sivikkirin, gelek zarok û ciwan ji berê ve bi awayekî berbiçav şermoktir bûne. Wan mînakên vê yekê li seranserê komên temenî yên cûda dan.

"	Ew heta ku di 14 mehan de dest bi çûna kreşê kir, bi zarokên din re têkilî nedaye û zarokên din ên ji du metreyan dûrtir jî nedîtiye - ev tê vê wateyê ku dema ku wî dest bi çûna kreşê kir, ew pir şermok û hesas bû li hember deng. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Bi ya min, ew pir şermok bû, û ez difikirim ku ev ji ber wê yekê ye ku ew bi zarokên din re ne civakî bû, ew bi wan re nebû. Dema ku hûn li dibistanê ne, bê guman divê hûn bi wan re civakî bibin, ne wisa? Ew tenê bi min, bavê xwe, kurê min ê mezin û dû re jî diya min re didît, ji ber vê yekê ez difikirim ku ev yek baweriya wî kêm kiriye. – Dê û bavê zarokên 3 û 13 salî, Wales

"	Paşê dema ku ew vegeriya dibistanê, di warê civakî de gelek zehmetî kişand. Ew nexwest biçe tu kluban an jî reqsê, ew hinekî şermoktir bû. Ew gelek dilgiran bû û ez difikirim ku zarokên din hîn jî di civakîbûnê de pir baş bûn. – Dê û bavê zarokekî 14 salî, Skotland

Me bandora li ser zarokên di salên destpêkê de (di bin pênc salî de) ji ber windabûna hêmanên girîng ên pêşveçûna wan a civakî di dema pandemiyê de bihîst. Hin zarokên biçûktir nikarin tiştan bi awayên ku ji bo temenê wan tê hêvîkirin bi hevalên xwe re parve bikin. Dê û bav û pisporan ji me re gotin ku çawa zarok û ciwan niha di civakîbûn û avakirina têkiliyan de zehmetiyan dikişînin. Bi heman awayî, hin zarok û ciwanên temenê seretayî xebata tîmê û guhdarîkirina hevalên xwe ji beriya pandemiyê dijwartir dibînin.

"

Zarokên biçûktir, yên mîna zarokên kreşê an jî yên pola yekem, ji bo hevaltiyê gelek zehmetî kişandin û di lîstin û parvekirina bi hev re de zehmetî kişandin, ji ber ku wan ev yek nekiribû. Wan berê ew têra xwe tecrûbe nekiribû ku paşê bikaribin vegerin wan adetan. Mamosteyan gelek xebat kirin da ku wan vegerînin ser rêya rast. - Mamosteyê seretayî, Îrlanda Bakur

"	Keça min a şeş salî ya bi otîzmê re, xwedî jêhatîbûnên civakî yên sînordar bi hevalên xwe re ye û her çend ev bêyî pandemiyê rast bûya jî, ez nikarim xwe ragrim ku difikirim ku nêzîkî du sal bêyî kom û çalakiyên pitik/zarokên piçûk derbas bûne. – Dêûbav, Îngilîstan

"	Ew nikaribûn rave bikin ka ew çawa hîs dikin, ji ber vê yekê ew hişt ku ew li hev bidin, belê ev yek bandorek hinekî neyînî kir û ew nizanibûn çawa li gel zarokên din têkilî daynin, ji ber vê yekê ew parve nedikirin, ew, bi awayekî, tenê li hev dixistin an didizîn. – Serdana tenduristiyê, Wales

Dê û bavan çîrokên dilşewat ên li ser ciwan û ciwanên ku di dema pandemiyê de derbasî dibistanên nû an qonaxên perwerdehiyê dibûn, parve kirin. Gelekan ji wan re pir dijwar dît ku hevaltiyê ava bikin an jî biparêzin, derfetên hevdîtina bi hevalên polê yên nû û bicihbûna li hawîrdorên nû ji dest dan. Bêyî derfetên asayî yên girêdanê, gelek ciwanan pir caran xwe tenê hîs dikirin û di avakirina hevaltiyên ku beriya pandemiyê bi xwezayî derdiketin de têdikoşiyan.

"	Ji ber ku ew demek dirêj li dibistana xwe ya nû qedexe bû û heta nîvê pola 8an derfeta wî tunebû ku bi polên din re tevlî bibe, wî di çêkirina hevalên nû de zehmetî kişand. – Dêûbav, Wales

"

Ez difikirim ku vê yekê bi rastî bandor li wî kir, û bi rastî jî şiyana wî ya çêkirina hevalan guherand. [Dema ku dest bi zanîngehê kir, wî ji bo çêkirina hevalan zehmetî kişand.] Hevalên wî û koma ku ew hîn jî niha bi wan re derdikeve ew kes in ku ew bi wan re çûye dibistanê… Ew dibêje ku hemî hevalên wî li zanîngehê ne û ew hîn jî hemî bi hev re kom dibin û wan jî heval çênekirine. – Dê û bavê zarokekî 16 salî, Îngilîstan

 

4 Bandora li ser perwerde û hînbûnê

Gihîştina çavkaniyan û fêrbûna ji dûr ve

Di destpêka pandemiyê de, gelek dibistanan ji bo derbasî fêrbûna ji dûr ve dem girtin, ji ber ku berê bi vî rengî kar nedikir. Dê û bav û mamosteyan vegotin ku çawa di destpêka pandemiyê de, hin navendên perwerdehiyê ji bo piştgiriya perwerdehiya li malê pakêtên kaxezî yên materyalên fêrbûnê belav kirin. Hin dibistanên ku karîn tavilê derbasî fêrbûna serhêl bibin, ji bo zarokên ku gihîştina wan bi cîhazên din tunebû an jî pir biçûk bûn ku serhêl fêr bibin, pakêtên kaxezî jî pêşkêş kirin. 

"

Hefteyekê dikaribû mar û pêpelok bihatana. Ji ber vê yekê, me pakêta ku her tiştê ku pêwîstiya wan pê hebû da wan. Hefteya din dikaribû nêçîra xezîneyê bikira; gelo hûn dikarin vê yekê di mala xwe de bibînin? Gelek [dêûbavan] gotin ku ew bi qasî zêr hêjayî giraniya xwe ne ji ber ku ne tenê biçûkên di odeya zarokan de dikarin bi wan re bilîzin. Ew dikarin wekî malbatek bilîzin. – Karmendê pêşveçûna zarokan, Skotland

"

Bi piranî wan pirtûkên xebatê dişandin malê. Ji ber ku gelek kesan li malê Wi-Fi an jî laptop an iPad tunebûn. Ji ber vê yekê, ew nexwestin ku ji bo kesên ku nikaribûn bikirin an jî tunebûn cudakarî bikin. Wan tenê pirtûkên xebatê dişandin malê da ku piraniya mirovan wan tijî bikin, û [dêûbav] wan dişandin malê an jî li dibistanê dihiştin. – Dê û bavê zarokê 3 salî, Îngilîstan

Hin dêûbavan bal kişandin ser pirsgirêkên bikaranîna kopiyên kaxezî, wekî nenirxandina xebat û neli gorî pêdiviyên xwendekaran hatine çêkirin.

"

Tenê digot, 'Kar bike, kar bike, kar bike,' lê ew nehat nîşankirin, nehat nirxandin, ji ber vê yekê hûn nizanibûn ka hûn tiştan rast fêr dikin an na û hûn nizanibûn ka tiştê ku zarokê we dike karê rast e an na... Têkilî tune bû. Hûn ê dibihîstin ku dibistanên din ên ku bangên Zoom hebûn û tevahiya polê tê de hebû. – Dê û bavê zarokekî 8 salî, Îrlanda Bakur

Her ku bêtir dibistan berê xwe dan fêrbûna serhêl, beşdaran ji me re gotin ku gelek zarok û ciwan di karanîna platformên serhêl de zehmetî kişandin ji ber ku teknolojiya wan a rast tune bû û di hin rewşan de, gihîştina înternetê li malê qels an tune bû. Ev yek bi taybetî ji bo zarokên ji malbatên kêmdahat dijwar bû.

"	Hin ji wan [ciwanan] digotin, 'Diya min neçar ma ku me bibe parkgehekê da ku em Wi-Fi-ya belaş bistînin da ku ez beşdarî rûniştinê bibim û ez vê yekê ji otomobîlê dikim.' - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

Hin dibistan, xizmetên civakî û rêxistinên hikûmetê hewl dan ku bi deynkirina amûran alîkariyê bikin. ¹³, pêşkêşkirina wan bi bihayên kêmkirî, an jî bi dabînkirina gihîştina înternetê bi rêya dongleyan ¹⁴Lêbelê, malbatan gelek caran zehmetî kişandin ku bigihîjin vê piştgiriyê. Hin ji wan di wergirtina amûran de dereng man, hinên din jî bi hejmara sînorkirî ya amûran ku ji hêla dibistanan ve dihatin peyda kirin re têkoşîn kirin, ev tê vê wateyê ku ne hemî kesên ku pêdivî bi wan hebû karîbûn bigihîjin wan.
Tewra dema ku wan alîkarî wergirt jî, hin malbatên ku çend zarok hebûn amûrên têrker tunebûn ku hemî zarokên wan di heman demê de beşdarî fêrbûna ji dûr ve bibin. Dê û bav û mamosteyan vegotin ku çawa hin dibistan pergalên deynkirina demkî ji bo amûran saz dikin, ku ev yek jî ji bo zarok û ciwanên ku amûrên deynkirî bikar tînin nezelalî çêkir.

"	Carinan dibistan ji bo malbatên din laptopan hewce dikir, ji ber vê yekê ew mîna deynek demkî bû… Ew têkoşînek bû ji ber ku me her gav nebaweriya nebûna wî laptopî li malê hebû. – Dê û bavê zarokên 8, 14, 17 û 20 salî, Îngilîstan

"	Gelek ji van zarokan di malbatên xwe de cîhazên dîjîtal ên têrker an jî qet tunebûn û di gelek rewşan de laptopên ku qaşo ji hêla hikûmetê ve hatine peyda kirin qet negihîştin. – Mamoste, Îngilîstan

Pisporekî ku bi zarok û malbatan re dixebite, mînakek ji civatekê parve kir ku zarok û ciwan berê negihîştine cîhazên dîjîtal û înternetê û wan bi kar neanîn. Ev rewşa civaka Cihûyên Ortodoks bû ku ew pê re dixebitîn. Bi demê re, vê civakê bi rêya cîhazan gihîştina înternetê jî bi dest xist da ku ew bikaribin ji dûr ve bi perwerdehiyê û karûbarên din re têkilî daynin.

"

Beşek mezin ji koma xerîdarên min ji civaka cihûyên ultra-Ortodoks in… malbat, ji hêla dîrokî û çandî ve, dê negihîştina înternetê ba… Piraniya malbatên ku ez ji wê civakê bi wan re dixebitim telefonên înternetê nînin. Lê ez difikirim, dibe ku piştî 4 an 5 mehan be, hin ji wan malbatên ji civakê karîbûn dest bi gihîştina bangên Zoom û civînên Microsoft Teams û tiştan bikin… gihîştin û tevlêbûna wan ne wekî berê bû. Lê ew karîbûn heya radeyekê li dora vê yekê bixebitin. – Pisporê zarokan ê civakî, Îngilîstan

Dibistanên ku berî pandemiyê teknolojiya wekhev di dersên xwe de entegre kiribûn, dîtin ku derbasbûna bo fêrbûna serhêl hêsantir dibe. Ev yek pir caran li deverên dewlemend an dibistanên serbixwe diqewime. Dibistanên navîn pir caran li gorî dibistanên seretayî ji bo derbasbûna bo fêrbûna serhêl amadetir bûn.

"	Zarok di qonaxekê de bûn ku ew jixwe li dibistanê iPad-ên takekesî wekî beşek ji fêrbûna xwe bi kar dianîn, ji ber vê yekê dibistanê rê li ber me vekir ku em werin hundir da ku iPad-ên wan ên takekesî werbigirin. – Dê û bavê zarokên 5, 10 û 14 salî, Skotland

"

Ez difikirim ku dibistanên seretayî dibe ku ji ber ku wan teknolojiyê kêmtir bi kar anîn, bêtir bandor li ser fêrbûna serhêl bûn... Gava keça min çû dibistana navîn, wan berê pergalek serhêl hebû û dixebitî... Dema ku qedexeya duyemîn çêbû, ew pir bêtir amade bûn, ji ber vê yekê tişt di jîngeha navîn de bi rengekî xweş berdewam kirin. – Dê û bavê zarokên 10 û 12 salî, Îngilîstan

 

Têkilbûna bi fêrbûna ji dûr ve

Beşdaran rave kirin ku ezmûnên fêrbûna ji dûr ve çawa cuda ne. Ev ezmûn bi wê yekê ve girêdayî bûn ku zarok û ciwanan çiqas bi hêsanî beşdarî fêrbûna serhêl dibûn, çiqas piştgirî ji dêûbavan wergirtin, û veguheztina bo hawîrdorek fêrbûna malê. Wekî ku berê jî hate nîqaş kirin, gihîştina cîhazan jî roleke sereke lîst.

Gelek dê û bav û mamosteyan gotin ku zarokên biçûktir di salên destpêkê û dibistana seretayî de fêrbûna bi rêya ekranê tevlihev û dûrketî dibînin, ji ber ku ew ji têkiliyên rû bi rû yên ku ew bi mamoste û hevalên xwe re bi kar anîne pir cûda bû. Beşdaran bi berdewamî destnîşan kirin ku zarok dema ku mamosteyek di odê de bi wan re be, çêtir beşdarî çalakiyên fêrbûnê dibin, di dema dersê de lê di heman demê de bi karên malê jî.  

"	Ev zirardar bû ji ber ku zarok me didîtin, û ew aciz dibûn. Ew tenê şiyana hişî ya fêmkirina tiştê ku diqewime tunebû û ez difikirim ku ev yek tenê hişê wan ê piçûk şikand. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îrlanda Bakur

"	Hewl didan wan neçar bikin ku li yek cîhekî bimînin û vîdyoya wan temaşe bikin û bala xwe bidinê, carinan ew şerekî windaker bû. – Dê û bavê zarokên 6 û 10 salî, Skotland

"

Dizanim zarokan di destpêkê de wisa kir, ez difikirim ku wan difikirîn ku dê kêf be ku ji dibistanê derkevin, lê paşê gava rastî derket holê ez difikirim ku gelek ji wan bi wê re têkoşîn kirin, û gelek ji wan tenê xwe jê dûr xistin. Wan bi rastî karên malê nekirin an jî kar nekirin ew qas ku dê bi mamosteyek baldar di polê de bikira. - Mamosteyê seretayî, Îrlanda Bakur

Ji bo zarokên mezintir, vebijarka ku kamera û mîkrofon di dema dersên serhêl de girtî bimînin tê vê wateyê ku hin ji wan dev ji dersan berdan, ji ber ku ew dikarin bêyî encamên tavilê ji beşdarbûnê dûr bisekinin. Beşdaran diyar kirin ku gelek zarokên mezintir û ciwan bêyî berpirsiyariya hawîrdorek dibistanê ya rêkûpêk nikaribûn motîve bimînin û bi fêrbûna xwe re mijûl bibin.

"	Dibistan hat girtin û ciwanê me hemû eleqeya xwe bi asta A winda kir, hemû xebata wî ya berê ya dijwar, tevî perspektîfên pêşerojê jî, winda bû! – Dêûbav, Îngilîstan

"

Ew tevlihev bû. Hin ji wan bi rastî jî hewl dan û pir hewesdar bûn ku dersên xwe bidomînin û bi qasî ku pêkan bû beşdar bûn, bersiva pirsan dan û sohbetê bi bandor bikar anîn û hwd. Hin ji wan bi tevahî bê eleqe bûn. Ez dizanim ku gelek xwendekar hebûn ku di destpêkê de dema ku em qeydên wan digirtin têketin û hwd. û dûv re di dema dersê de tenê têketin, lê qet bersiv nedan, qet beşdar nebûn, tenê winda bûn û tiştek tunebû ku meriv bi rastî bikaribe li ser vê yekê bike. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

"	Motîvasyona min kêm bû - ne tenê ji bo karên dibistanê, lê ji bo her tiştî. – Ciwan, Îrlanda Bakur

Piştgiriya dêûbavan di şekildana ezmûnên fêrbûna ji dûr ve de roleke girîng lîst. Dê û bav û mamosteyan bi berdewamî ragihandin ku dêûbavên ku di dema pandemiyê de kar û berpirsiyariyên din hevseng dikirin, pir caran kêmtir amade bûn ku piştgiriyê bidin perwerdehiya zarokên xwe. 

"	Min tenê fikirî, 'Ez nikarim vê yekê birêve bibim. Ev pir zêde ye.' Piraniya wê [fêrbûna ji dûr ve] ekran û tiştên wisa dihewîne, ji ber vê yekê ez heta nîvro dixebitim û ew [kurê min] di wê demê de neçar ma ku bi xwe xwe biparêze. – Dê û bavê zarokên 4 û 14 salî, Wales

"	Dê û bavên we li malê dixebitin, ji ber vê yekê heke ew bi wan [zarokan] re têkilî nedanîn, ew tenê fêrbûna ji dûr ve nedikirin. Ger zarok bi fîzîkî di hawîrdorek dibistanê de bin, wê hingê ew beşek ji roja dibistanê ne û ders û fêrbûnê digirin. - Mamosteyê seretayî, Skotland

Dê û bavan her wiha parve kirin ku ew her tim bi materyalên ku têne hînkirin rehet an jî ewle nebûn, û destnîşan kirin ku ew perwerdekarên perwerdekirî nînin û nikarin van pisporan biguherînin. Berevajî vê, hin dê û bavan dixwestin ku zarokên wan ji ya ku bi rêya perwerdehiya ji dûr ve tê dayîn bêtir tiştan bikin ji ber ku ew bawer dikirin ku ev têrê nake. 

Bi taybetî, dêûbavên zarokên ku bi pergala perwerdehiyê ya Keyaniya Yekbûyî nizanin an jî zimanê wan ê dayikê Îngilîzî nîne, difikirin ku ew di piştgiriya fêrbûna zarokên xwe de di rewşeke dezavantaj de ne.

"	Gelek caran digotin, 'Dayê, tu vê yekê pir baş rave nakî,' û ez jî digotim, 'Lê ev demek dirêj e ku ez neçûme dibistanê, û ez ne mamoste me, ez hemû tiştên ku ji destê min tê dikim... ew bingehan hîn dibû. Ez nizanim çawa bingehan hîn bikim.' – Dê û bavê zarokên 4, 8 û 11 salî, Îngilîstan

"

Di dema qedexeya derketina derve de, me alîkariya zarokên xwe di warê fêrbûnê de dikir, lê karê ku ji hêla dibistanê ve dihat dayîn têrê nedikir. Min û mêrê min hewl da ku ji bo zarokên xwe karekî din bibînin, lê ti yek ji me ne di pergala perwerdehiyê ya Keyaniya Yekbûyî de bû û ji bo me zehmet bû ku em li ser lijneyên azmûnan ên cûda fêm bikin, bê guman em di rewşek dezavantaj de bûn. – Dêûbav, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Nottinghamê

"

Divabû ez rola mamostetiyê bilîzim. Divabû ez her şev xwe ji bo roja din amade bikim da ku bibînim em dikarin çi bikin, wê çi kiriye. Me qet agahî li ser tiştên ku wan li dibistanê kirine jî tunebû. Ji ber vê yekê min hewl da ku wê fêr bikim. Îngilîzî ne zimanê min ê dayikê ye, ji ber vê yekê ew dijwartir kir. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Hin dêûbavan hîs kirin ku betlaneya bêhnvedanê dihêle ku ew bêtir dem ji bo peydakirina piştgiriyê derbas bikin, û rûtînek fêrbûnê ya domdar biafirînin.

"

Ji aliyê akademîk ve, bêkarmayîn wekî nîmetek veşartî bû ji ber ku ez dikarîm her tiştî kontrol bikim. Lê me ew pir dişibiya rojek dibistanê. Rabe, cil li xwe bike, em saet nehan dest pê dikin, em saet sêyan diqedînin, navberên navberê, firavîn, çi dibe bila bibe… Ew vegeriya û tam li cihê xwe bû berî girtina dibistanê. – Dê û bavê zarokên 2 û 8 salî, Îngilîstan

"	Bêkarbûn tê wê wateyê ku em dikarin zarokên xwe li malê perwerde bikin û bar/zehmetiyên dê û bavên din ên zarokên xwe yên ku bêkar nebûn sivik bikin [ji zewaca me ya yekem kurek heye]. – Dêûbav, Îngilîstan

Zarok û ciwan bi awayên cûda ji guhertina ji hawîrdora dibistanê bo hawîrdora malê bandor bûn. Hin zarokan ji fêrbûna li malê kêfxweş bûn, ji ber ku ev yek zextên civakî û stresa hawîrdorek dibistanê ya mijûl kêm kir.

"	Ji bo yek ji cêwiyên min, xwendina GCSE li malê avantajek bû. Wê kifş kir ku xwendina xweser û fêrbûna serhêl li gorî şêwaza fêrbûna wê ye, û ji ber vê yekê wê di ezmûnên GCSE de standardek pir bilind bi dest xist. – Dêûbav, Îngilîstan

"	Di dema qedexeya yekem a karantînê de, xortê min ê ciwan ê dilgiran gelek baş bû, wî hemû dersên xwe yên serhêl temam kirin û heta ji dibistanê gelek xelat jî wergirt. – Dêûbav, Îngilîstan

"	Tiştê ku me dît, kêmbûneke rastîn di asta stresê de li ser ciwanan [bi ezmûnên jiyanê yên dijwar] bû dema ku ew li malê bûn. Ez difikirim, tenê zexta li ser wan dihat rakirin ku di hawîrdorek perwerdehiya fermî de ew hêvî nebin, ku ev yek ji bo ciwanan ne pir baş e. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan gotin ku ev rewş ji bo hin zarokên bi Pêdiviyên Perwerdehiya Taybet û Astengdar (PTA) jî wisa bû.

"

Ez difikirim ku rûniştina bi wî re û fêrkirina stratejiyên ji bo birêvebirina dîsleksiya wî tiştekî pir erênî bû. Wî fêr bû ku çawa li malê baş bixebite, ku ev yek paşê di dema dubarekirinê de kêrhatî bû. Ez difikirim ku em di pola sî kesan de karîn tiştên ku dibe ku hinekî ji bîr bibûna, vebêjin. – Dê û bavê zarokên 10 û 12 salî, Wales

"

Ez her wiha bi zarokên ku bi rastî jî bi dibistanê re zehmetiyan dikişînin û dibistan ji bo wan ne cihekî ewle ye dixebitim. Bi rastî, dibistan cihekî ye ku ew bi rastî ji ber gelek sedeman hez nakin lê bin. Wan ji li malê bi malbata xwe re kêf dikir. Hin ji wan dikarîbûn li malê çêtir kar bikin ji ber ku ew ji bo wan hawîrdorek ji dibistanê cuda bû. - Xebatkarê civakî, Skotland

"	Ji ber ku ez otîstîk im, min bi rastî jî ji tenêtiyê sûd wergirt û min karî bi tena serê xwe karên dibistanê bi serkeftî temam bikim. – Ciwan, Îngilîstan

Berevajî vê, beşdaran ji me re behsa zarok û ciwanan kirin ku li malê mayîn ji bo wan piştgirî nedida fêrbûnê û beşdarbûna wan dijwar dikir. Zarokên di malên qerebalix de, ku cîhê wan ê xwendinê têrê nedikir û neçar bûn bi deng û tiştên din ên ku bala wan dikişînin re mijûl bibin, ev yek dijwar dîtin. Ev yek bi taybetî ji bo hin zarokên bi SEND dijwar bû.

"	Ax, xanim, divê ez biçim destavê, ji ber ku wekî din tu dê tenê dengê sohbeta hemû xwişk û birayên min bibihîzî.' Hingê tu dê dengê tevliheviya malê bibihîzî, ji ber vê yekê tenê di asteke wan de, mijûlbûn û balkişandin dijwar bû. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

"

Li malê bi wî [zarokê bi otîzmê] re, bi xwişk û birayên biçûktir re, ew hawîrdora fêrbûnê ya bêdeng û aram a ku ew hewce dikir ne guncaw e. Wê demê ev yek dê di wî de gelek fikaran, gelek bêrêkûpêkiyê çêbike û tiştê ku me dît gelek tevgerên êrîşkar û tişt di hundurê malê de vedigeriyan, ku ji bo wî, ji bo xwişk û birayên wî û malbatê pir dijwar bû ku di nav wan de bibin. - Xebatkarê civakî, Skotland

Çalakiya Guhdarîkirina Zimanê Îşaretan a Brîtanî Ciwanên kerr di çalakiyek guhdarîkirinê de parve kirin ku çawa dema ku bi rêya platformên serhêl re danûstandinê dikin, rastî zehmetiyên mezin hatine. Ew pir caran neçar bûn ku mamosteyan bi bîr bixin ku jêrnivîsan çalak bikin an jî wergêran peyda bikin da ku di fêrbûna wan de alîkariya wan bikin.  "Ji ber ku ez di sala duyemîn a zanîngehê de bûm, ragihandin dijwar bû. Ji ber astengiyên ragihandinê, ez li paş mam. Ev yek bû sedema bêhêvîbûnê. Min dev ji dewreya ku ez lê dixwendim berda û dest bi dewreyeke nû kir, lê dîsa jî heman pirsgirêka ragihandinê çêbû."  "Fêrbûna karanîna Zoomê dijwar bû û gihîştina wê jî bi pirsgirêk bû. Divabû min ji mamosteyan re bibîr bixista ku jêrnivîsan vekin."  "Dîtina wergêran di dema bangan de dijwar bû. Ewqas zêde kes di bangê de hebûn ku dîtina wergêran zehmet bû. Gelek caran, min ew nedîtin."

Beşdaran parve kirin ku çawa zarokên bi SEND pir caran dema ku li malê fêr dibin rastî zehmetiyên mezin tên, û gelek ji wan bi rêya kamera û mîkrofonê di balkişandin û têkiliya bi karmendên dibistanê re zehmetî dikişînin. Her wiha wan aliyên perwerdehiya xwe yên ku li gorî hewcedariyên wan hatine çêkirin, wek çalakiyên hestî, ku bi bandor bi rêya ekranê nedikarîn werin dubarekirin, ji dest dan. Hin zarok hewceyê piştgiriya pispor bûn wek hînkirina yek-bi-yek bi amûrên dîtbarî da ku alîkariya têgihîştina têgehan, alîkariya guhertinên di rûtînan de û pêşxistina jêhatîyên ragihandinê bikin. Her çend malbatan bi zehmet xebitîn jî, hem pispor û hem jî dêûbavan gotin ku ji bo wan zehmet bû ku piştgiriya ku dibistan bi gelemperî peyda dikin biguherînin. 

"

Ji bo zarokên bi kêmasiya dîtinê ya kortîkal (CVI) 15 û pêdiviyên hestî, hewl bidin ku tiştên ku hûn ê di polê de bikin dubare bikin dijwar e. Me hewl da ku em wê bi qasî ku pêkan xweş bikin lê we ew têkiliya yek-bi-yek tune. Dê û bav jî ev yek pir dijwar dîtin, nemaze heke zarokên wan bersiv nedan. – Beşdarê Every Story Matters, Norfolk Listening Event

"

Dema ku nexweşiya ADHD [Kêmasiya Baldariyê û Hîperaktîvîteyê] lê heye, wî neçar kirin ku li ser komputerê rûne da ku li malê perwerdehiya xwe bike, lê ew nikarîbû xwe ragire. Pêşîniya min tenduristiya derûnî ya kurê min bû û tenê bi hev re wekî malbatek bûn û dihiştin ku ew tiştê ku dixwaze bike bike û bi vî rengî wê veguherîne avahiyek fêrbûnê. – Dê û bavê zarokên 3 û 9 salî, Wales

"

Ew pir xirab bû. Kar didan wê ku li malê, serhêl bike… Ew belgeyên vala dişand dibistanê, ku ev yek hişt ku ez bibînim ku ew kar dike, lê ew tiştek bar nedikir. Ji ber vê yekê, ew demek dirêj ji dibistanê derneket ji ber ku ew otîzm e, ew di dawiyê de ji piraniya zarokan zûtir vegeriya dibistanê. Dema ku ew vegeriya, ew pir li paş mabû û ew karîn yek-bi-yek pêşkêşî wê bikin, da ku hewl bidin wê dîsa bikişînin ser xwe. Min bi rastî tenê ji wan re got ku ez nikarim vê yekê bi wê re bikim. Di dawiyê de ew ji bo min vegerandin dibistanê. – Dê û bavê zarokê 13 salî, Îrlanda Bakur

Çîroka Krishna Krishna, neh salî, bi xwişka xwe ya 13 salî û diya xwe re dijî. Diya Krishna bi nexweşiya stresa piştî trawmayê ya tevlihev hate teşhîskirin û ji ber ku ew di bin xetereyê de bû, neçar ma ku di dema pandemiyê de xwe biparêze.  "Ez nikarim bixwînim û binivîsim, û ez kesekî bêparastin bûm ji ber ku pişikên min zirar dîtin û ji ber ku ez dayikeke tenê bûm, lênêrîna wan hîn dijwartir bû."  Krishna nexweşiya dîsleksiyê heye û fêrbûna ji dûr ve bi taybetî dijwar dît. Wê di gihîştina naverokê û mijûlbûna bi wê re zehmetî kişand. Ji ber ku diya wê jî nexweşiya dîsleksiyê heye û nikare bixwîne, xwişka Krishna ya mezin demek dirêj ji bo alîkariya Krishna di xwendina wê de derbas kir.  "[Keça min a herî biçûk] qet baş li ber xwe neda ji ber ku wê fêm nedikir çawa bikeve înternetê. Wê tenê fêm nedikir, dîsleksiya wê heye - ne bi qasî min xirab e, ew dikare bixwîne û binivîse lê ew tenê zehmetiyan dikişand, û min nedikarî alîkariya wê bikim. Ez xwe dispêrim keça xwe ya mezin. Gelek zext li ser wê hebû."  Krishna di perwerdehiya xwe de berdewam li paş ma û piştî pandemiyê jî zehmet bû ku balê bikişîne ser karê xwe. "Ew di xwendin, nivîsandin, matematîk û her tiştî de zehmetiyan dikişîne. Dizanin, rêjeya konsantrasyonê sifir e. Ew bi rastî jîr e, gelek aqilê wê yê hevpar heye û pir pratîk e. Ji ber daxwazê, gelek zarokên din fêr dibin hêsantir."

Di van ezmûnên dijwar de, hin pisporên SEND rê dîtin da ku sînorkirinên fêrbûna serhêl çareser bikin. Bi taybetî, mamosteyan dîtin ku hin çalakiyên serketî niha di bernameyên perwerdehiya malê yên nû de hatine bicîh kirin.

"

"Me her ku diçû fêr dibû. Em ketin adeta gihandina çavkaniyan, me qutiyên çavkaniyan gihandin, di nav wan de her tişt hebû ji boyaxên cûrbecûr bigire heya xwarinê ji bo çêkirina tiştan, ev çalakiyên pirhesîner bûn, çîrokek jî di qutiyê de dixistin. Niha bernameyek me ya fêrbûna li malê, ramanên cûda yên ku dê fêrbûnê xurt bikin, girêdanên bi serhêl re heye." – Karmendên dibistanê ji bo zarokên kêmendam, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Glasgow, Skotland

 

Sînorkirinên fêrbûna ji dûr ve

Beşdaran destnîşan kirin ku çawa hin ezmûn û derfetên fêrbûnê nekarîn li gorî formata serhêl werin adaptekirin û ji ber vê yekê di dema pandemiyê de winda bûn. 

Windakirina çalakiyên bi awayekî kesane 

Ji bo ciwanên li dibistana navîn, perwerdehiya bilind û zanîngehê, nebûna fêrbûna pratîkî (wek ceribandinên di laboratuarên zanistî de, karên metal an dar ên pratîkî di atolyeyên teknîkî û hawîrdorên din de) ji bo ciwanan zehmetir kir ku van jêhatîbûnan ava bikin û zanîna xwe ya mijarê pêş bixin. Zarok û ciwanan gelek caran di nirxandinên pratîkî de ji bo baş performansê zehmetî kişandin, ji ber ku ezmûn û fêrbûna wan a rasterast têra xwe tune bû. Di encama vê yekê de, mamosteyan parve kirin ku çawa hin xwendekaran notên nizmtir ji yên ku dibe ku bi dest bixin bi dest xistine, ku ev yek derfetên wan ên pêşerojê sînordar kiriye. 

"

Dema ew vegeriyan, tu jêhatîyên pratîkî tunebûn. Ew demek dirêj bû ku neçûne atolyeyê. Her tişt ji bîr kiribûn. Bi kurtasî, me neçar ma ku em zû wan perwerde bikin û nîşanî wan bidin ka meriv çawa van tiştan dîsa bikar tîne. Di warê zanîna ji bo ezmûnan de, wan gelek tişt ji dest dan, ku ev yek bandor li ser jêhatîyên wan kir. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

"

Ji sedî çil ji wan karîn encamên baş û bi rastî jî xurt û projeyên pratîkî biafirînin. Yên mayî bi rastî jî zehmetiyan kişandin. Ew nekarîn girêdana di navbera amûrên ku min ji wan dixwest bikar bînin de çêbikin. Baweriya wan tune bû ji ber ku ew demek dirêj tiştek pratîkî nekiribû. Vê yekê bandor li ser NEA (Nirxandinên Ne-Ezmûnê) û encamên GCSE-ya wan kir. Her wiha bandor li ser wê yekê jî kir ku gelo ew mijarê ber bi asta A ve birin an na. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

Çîroka Kieren  Kieren mamosteyê werzîşê yê dibistana navîn li Skotlandê ye. Wî ji me re qala zehmetiyên dayîna dersên werzîşê yên serhêl di dema pandemiyê de kir. "Ew li ber min nebûn, ji ber vê yekê min nikarîbû wan bi pratîkî fêr bikim. Ji ber vê yekê, heke ez gelek çalakiyan bikim ... heke zarok badmintona xwe nekin, ew handball nalîzin, ew futbolê nalîzin, ew netbolê nalîzin. Asta jêhatîbûna wan dê paşde bikeve, û ew ê paşde biçe." Guhertina ber bi fêrbûna ji dûr ve tê vê wateyê ku xwendekarên Kieren çalakiyên bêtir dikirin ku dikarin li malê bi alav û cîhê sînorkirî werin kirin. "Mijarên pratîkî ... dema ku hûn tiştan çêdikin, bi rastî jî dijwar in ji ber ku ez nikarim raketên badmintonê bi rêya ekrana komputerê bidim zarokan ... Û ez nikarim wan bi hev re bicivînim ger em lîstikên tîmê bikin ... me karê herî baş dikir ku destên me li pişt me girêdayî bûn. Li şûna ku em ... blokek netbolê bikin, me têgehên cûda fêrî wan dikir. Me ew pir bêtir li ser bingeha werzîşê kirin ... li ser bingeha takekesî û ... li ser bingeha projeyê." Kieren dît ku beşdariya xwendekaran di dersên werzîşê yên serhêl de li gorî dersên bi rûberî pir kêmtir bû. Xwendekaran werzîşa serhêl wekî dersek rast nedidîtin. "Ger bi gelemperî li dibistanê polek ji 28 xwendekaran hebe, ez ê bêjim ku hûn bi gelemperî li dora nîvê wan dinêrin ku bi rastî, dibe ku, bi projeya serhêl ve mijûl bûn. Ez difikirim ku gelek zarokan ramana wan ev bû, 'Ew tenê PE serhêl e. Mîna ku, em bi rastî nikarin dersek PE ya rast bikin." Kieren dît ku nebûna pratîka birêkûpêk û pêşxistina jêhatîyên werzîşê hîn jî bandorê li ser şiyanên xwendekarên wî dike heta niha. Wî dît ku çawa xwendekarên wî ne xwedî heman şiyanên fîzîkî yên berî pandemiyê ne û carinan di dema lîstikên tîmê de nikarin hestên xwe birêve bibin. "Û ez hîn jî bandora neyînî li ser zarokan dibînim, ji ber ku ew çend sal bûn ku ew bi qasî ku divê bi rêkûpêk nelîstin, di temenê ku mêjiyê wan hîn jî pêş dikeve û bi rastî jî bi hêsanî tê şekilkirin. Û ji bo min, ev salên girîng in ji bo pêşxistina asta jêhatîbûna we. Û mixabin zarok nekarîn vê yekê bikin. Û ez difikirim ku ev hîn jî bandorek neyînî li ser performansa wan a pratîkî, li ser şiyana wan a, bi awayekî, têkiliya civakî di dema lîstikên tîmê de dike."

Ciwanên ku di dema pandemiyê de di perwerdehiyê de bûn, li ser vê yekê fikirîn ku derfetên xebata bi komî di hawîrdorên serhêl de çawa sînordar in. Wan got ku ev tê vê wateyê ku parvekirina ramanan bi yên din re û xurtkirina fêrbûna xwe bi rêya nîqaşê dijwartir bûye.

"

Ez difikirim ku hîn jî deh qat çêtir dibûya ger ez li kampusê bûma û ramanan ji mirovan re biguhêzim… Ez hîs dikim ku piraniya ramanên bi rastî baş ji wir tên. Dema ku ew panelên deng hebin ku hûn dikarin ramanan ji wan biguhêzin û bersivên berdewam bistînin, li şûna ku tenê bibêjin, başe, ev şansê min ê çêtirîn e. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Skotland

Xwendekarên zanîngehê hestên dilşikestin û bêzarbûnê ji ber windakirina hînkirina bi rû parve kirin, nemaze ji ber ku xerca wan a zêde hebû. Gelekan behsa dijwarbûna gihîştina wan a bi mamosteyan re kirin, ku ev yek pirskirina pirsan û wergirtina bersivê dijwar dikir. Windakirina têkiliya rû bi rû bi karmendan re û neçarbûna girêdana bi e-nameyê ji bo ragihandinê, hin xwendekaran di derbarê baştirkirina karê xwe de ne ewle hiştin.

"

Ez difikirim ku bê guman bandor li ser amadekariyên ji bo ezmûnan kir ... ji ber ku hûn dikarin ji mamosteyê xwe bipirsin, lê şansê we yê wergirtina bersivek di wextê xwe de an bersivek ku bi tevahî bersiva pirsa we dide, ez difikirim ku bê guman kêm bû. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Skotland

"	Kurê min dibêje ku kalîteya naveroka 'dersên dersê' ya ku ji hêla zanîngehê ve di seranserê qedexeyê de hatî peyda kirin ewqas xirab bû ku dibe ku wî vîdyoyên li ser YouTube-ê bikar anîbin, lê ji bo vê yekê 9,250 £ lê hatiye birîn. – Dêûbav, Îngilîstan

Veguhestina ber bi jîngehek fêrbûna ji dûr ve bi taybetî ji bo ciwanên ku zimanê wan îngilîzî ye dijwar bû. Wan derfetên pratîkkirina axaftin û bihîstina axaftinan di hawîrdorên komî û civakî de ji dest dan. Ev yek rê li ber jêhatîbûna wan a zimanê îngilîzî girt û hişt ku ew di çanda Keyaniya Yekbûyî de zehmetiyê bikşînin.

"

Dema ew li zanîngehê ne, derfetên wan hene ku bi her kesî re - ji baweriyên cûda, komên cûda, nirxên cûda ... re têkilî daynin, ev ji bo wan derfetek mezin e ku ji bo perwerdehiya xwe, ji hêla civakî û yên din ve, di derbarê jiyana li Keyaniya Yekbûyî de bêtir fêr bibin. Di dema pandemiyê de ev derfet ji dest çû. – Karmendê doza bêmalîtiyê, Skotland

Windakirina çalakî û pîrozbahiyên dawiya dibistanê 

Dê û bavan bi bîr anîn ku çawa çalakî û bûyerên wekî rojên ceribandinê (ku zarok û ciwan dikarin bi mamoste an hevalên xwe yên polê yên nû re hevdîtin bikin an jî mijarên nû biceribînin) wekî her carê pêk nehatin. Pandemiyê tê vê wateyê ku dibistan çalakiyan bi mesafeya civakî li dar dixin an jî ew bi serhêl li dar dixin.

"

Bi gelemperî di wê havînê de, di navbera pola şeş û heftan de, mirov li dibistana nû gelek tiştan dike lê divê hemû tişt bihata guhertin. Ji ber vê yekê, serdanek bo dibistanê hebû, lê ew bi dûrbûna civakî bû. Ti ezmûnên girêdana asayî yên ku hûn dikarin hêvî bikin tune bûn, ji ber vê yekê kurê min bi rastî nekarî bi awayê asayî bi mirovan re dostaniyê çêbike. – Dê û bavê zarokekî 12 salî, Îngilîstan

"	Tiştekî din ku ew ji dest dan pêvajoya veguherînê bû. Berî roja xwe ya yekem a dibistanê li wir, ew qet nekarîn serdana dibistana xwe ya nû bikin, hevalên xwe yên polê yên nû bibînin û derdora xwe ya nû bibînin. – Dêûbav, Îngilîstan

Dê û bavan parve kirin ku zarok û ciwan çiqas ji ber windakirina çalakiyên pîrozbahiyê yên dawiya dibistanê yên wekî serdanên niştecîhan, şahiyên qedandinê, an civînên mezûnan xemgîn bûne. Ji bo gelek kesan, ev bûyer bi gelemperî derfeta dawîn a kêfxweş bûn ku werin ba hev, destkeftiyên xwe pîroz bikin û ji hevalên xwe yên polê û mamosteyan xatirxwestinê bikin.

"	Civîna xwendekarên mezûn nebû, partiya pîzzayê ya xwendekarên mezûn nebû. Hemû ew tiştên ku rêûresmên derbasbûnê yên zarokên pola şeşan in, wan tunebûn. Dawiya dibistana seretayî tenê winda bû. Mîna, "Roja te ya dawî ye, xatirxwestin." – Dê û bavê zarokên 10 û 12 salî, Îngilîstan

"	Bi rastî, em derketibûn û cilûbergek ji bo promê kirîbûn, dizanî, û dû re [dibistanê] biryar da ku prom tune be. Ji ber vê yekê, ew pir xemgîn bû ku qet proma xwe ya dawîn negirt. Wê qet roja dawîn a dibistanê jî negirt. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Bi heman awayî, ciwanan behsa xemgîniya xwe ya ji ber ji destdana qonaxên girîng di dawiya zanîngehê de kirin. Gelekan ji wan gotin ku ew xemgîn bûne ji ber ku ew nekarîne serkeftinên xwe bi awayê ku her gav xeyal dikirin pîroz bikin, wek radestkirina teza xwe an beşdarbûna merasîmek mezûnbûnê ya li dora heval û malbatê.

"

Min mezûniyet negirt! Ez di sala xwe ya çaran de bûm û te jî ji bo wê dixebitî, ev motîvasyona te bû, armanca te bû. Her wiha, min têkiliya xwe bi gelek kesên ku min bi wan re dostaniyên baş ava kiribû winda kir ji ber ku qet xatirxwestinek mezin an pîrozbahiyek tune bû. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Skotland

 

Çûyîna dibistanê di dema qedexeyê de

Hin dêûbavan rave kirin ku berdewamiya çûna dibistanê di dema qedexeya derketina derve de ji bo zarokên di rewşên xeternaktir û zarokên karkerên sereke de çiqas bi qîmet e. Mînakî, dêûbav û lênêrîneran parve kirin ku çawa zarok û ciwan ji ber mezinahiya polên piçûktir pir caran ji karmendan bêtir balê dikişînin. Vê yekê alîkariya wan kir ku hîs bikin ku ew hîn jî beşek ji civatekê ne, tevî têkçûna qedexeya derketina derve.

Çîroka Liam Dana li Îrlanda Bakur dê û bavekî xwedîkirî ye. Ew hîs dike ku kurê wê yê 15 salî, Liam, ji ber ku di dema qedexeya derketina derve de berdewam diçû dibistanê sûd wergirtiye. Bêyî vê yekê, ew difikire ku reftara wî dê xerabtir bibûya û dibe ku bibe sedema têkçûna têkiliyê. "Ez ê bêjim, eger ew gihîştina perwerdehiyê nebûya, dibe ku ew şikestinek dilxwazî bûya. Ew kurek piçûk bû bi gelek tevgerên dijwar. Ew ji ber tiştên ku di serpêhatiyên zarokatiya xwe ya zû de jiyaye pir trawmatîze bû. Berî ku Covid-19 çêbibe, di navbera me û dibistanê de gelek xebat lazim bû da ku ew bigihîje rewşek têr baş ku biçe dibistanê. Ji ber vê yekê, eger ew hemî rawestiyaba, ji bo min hema hema ne gengaz bû ku ez wî li malê bihêlim her çend ew qas dirêj bidome." Dana şirove kir ku çûyîna dibistanê bi awayekî fizîkî sûd ji wî re anî û helwesta wî ya li hember fêrbûnê baştir kir. "Ew çû dibistanê û demek xweş derbas kir, ne hewce bû ku cilên yekreng li xwe bike, gelek karmendên wî hebûn û bi gelemperî wan demek xweş derbas kir. Reftar, helwesta wî ya li hember fêrbûnê, hesta wî ya serbilindî û hesta wî ya xwe di nav civakê de di wê demê de pir zêde bûn."

Desthilatdarên herêmî ji bo zarokên bêparastin pênaseyên cuda bi kar anîn. Dê û bav û xebatkarên civakî rave kirin ku hin dibistan zarokên di lênêrîna bêparastin de wekî bêparastin dabeş nakin.

Çîroka James Lucy dayikeke xwedîkirî ye û wê hîs kir ku kurê wê yê xwedîkirî, James, diviyabû di dema qedexeya derketina derve de bikariba biçûya dibistanê. Lêbelê, mamosteyê/a sereke yê dibistana James ew wekî 'dozek pêşîn' nehesiband. Tenê piştî çend mehan zext û destwerdana xebatkarê/a civakî, mamosteyê/a sereke di dawiyê de destûr da James ku di dema qedexeya derketina derve de biçe dibistanê. "Rêvebirê dibistana seretayî, ew bêrehm bû. Kes nikaribû biçe dibistanê. Kes, ne jî zarokên pêşîn. Gava ku ew li ser tiştê ku jê tê hêvîkirin hate perwerdekirin, wî destûr da zarokên pêşîn bikevin dibistanê, û wî tişt danîn cihê xwe, lê demek dirêj kişand. Wî 3 meh, 4 meh baş kişand. Wî tenê xwe paşve kişand, lê wî xwe paşve kişand bi zarokê min re, bi sektora lênêrîna zarokan re, ji ber ku di çavên wî de, wî digot ku, 'Li malê lênêrîn li wan dihat kirin,' û wî nêrînên cûda li ser qaîdeyên Hikûmetê hebûn, her çend ew li malê têkoşîn dikir, hemî sînoran derbas dikir, em bi rastî jî bi wî re têkoşîn dikirin."  Her çiqas James hîn li malê fêr dibû jî, tevî hewildanên Lucy yên ji bo ku wî li ser rêça rast bihêle, ew di fêrbûnê de zehmetiyan dikişand. Lucy rave dike ku vê yekê streseke nehewce çêkiriye û pêşveçûna perwerdehiyê ya James di dema pandemiyê de sînordar kiriye.  "Ew tiştekî fêr nedibû. Her çi dibe bila bibe, karê wî pir lawaz bû. Em ji perwerdehiya wî, xwendin, nivîsandin û tiştên bingehîn pir bi fikar bûn, lê ew li malê bi min re eleqedar nedibû."

Zarok û ciwanên ku di dema qedexeyê de çûn dibistanê, pir caran bi zarokên ku ne hevalên wan bûn an jî ji polên din bûn re di koman de bûn. Di hin rewşan de, zarokên ku di dema qedexeyê de karibûn biçin dibistanê tercîh dikirin ku li malê bimînin.

"	Ew kurekî şermok bû, ne bi hevalên xwe re bû, tenê bi zarokên girîng re bû. Wî got ku ew tercîh dike ku bi pola xwe re, bi mamosteyê xwe re biçe serhêl û wisa fêr bibe û ew karîbû vê yekê bike. Ji ber vê yekê, min li malê piştgirî da wî, lê dibistanê piştrast kir. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Mamosteyan bi bîr xistin ku çawa zarok û ciwanên li dibistanê gelek caran di hawîrdorek dibistanê de bêyî fêrbûna rêkûpêk a asayî dijîn. Ji ber têkçûna ku ji ber pandemiyê çêbû, bêtir bal kişandin ser mijûlkirina xwendekaran ji şopandina bi hişkî ya bernameyê. Ev pir caran ji bo xwendekaran ezmûnek kêfxweş bû. Di hin rewşan de, ev yek ji bo xwendekaran piştî pandemiyê vegera dibistana 'asayî' dijwartir kir.

"

Hamakên me hebûn, me ji bo pêşbirkan lastîkên xwe ber bi gir ve digerandin, lavaya xwe çêdikirin. Ez gelek tiştan tînim bîra xwe. Ji aliyê karmendan ve, me tenê tiştên xweş ji bo wan digirt da ku bikin û wan didan axaftinê û dixwestin ku ew jî wekî her tiştî li wir bin. Û ji bo ku hişê wan ji her tiştê din dûr bixin, ew dibistan cihekî xweş bû… aliyê neyînî yê wê ev e ku zarokek min di pola şeşan de ye ku hîn jî ji bo kirina karekî herî piçûk têdikoşe ji ber ku ew dibêje, 'Na, min neçar bike. Biceribîne. Berdewam bike.' Ji ber ku me pandemiyê derbas nekir. - Alîkarê mamoste, dibistana seretayî, Wales

 

Vegera dibistanê piştî qedexeya derketina derve

Mamoste û dêûbavan bi bîr xistin ku vegera dibistanê bi awayekî fizîkî ji zarok û ciwanan re hewce dike ku xwe biguncînin rûtînek cûda. Zarokên ku di salên destpêkê de an jî li dibistana seretayî dest pê dikin, di adaptekirina van rûtînan de rastî zehmetiyan hatin. Gelek zarokên ku di dema pandemiyê de bêtir li malê bûn, nexwestin ji lênêrînerên xwe werin veqetandin, nemaze yên ku dest bi kreşê dikirin an ji nû ve dest bi kar dikirin. Hem dêûbavan û hem jî pisporan parve kirin ku çawa zarokên piçûk aciz dibûn, ji ber ku radestkirina zarokan di destpêka rojê de ji bo zarok demek bi taybetî dijwar û hestyarî bû. Zehmetiyên veqetandina ji lênêrîneran ji ber tedbîrên dûrbûna civakî zêde bûn, nemaze ji ber ku dêûbav nikaribûn bikevin navendê û alîkariya zarokê xwe bikin ku bicîh bibe.

"	Gava ew vegeriya polê, hinekî xwe li gorî wê avahiyê adapte kir, ji ber ku wî berê nizanibû. Ji bo wî, ev guhertina herî mezin bû piştî ku ew vegeriyan: avahiya rojê heta rabûna zû ya sibehê û amadebûna ji bo ku di saet nehê de li wir be. – Dê û bavê zarokên 5 û 6 salî, Skotland

"

Ji ber ku ew dema sereke ye, ji 18 mehan heta sê saliyê, dema ku ew hemî jêhatîyên xwe yên civakî pêş dixin, di adaptebûnê de zehmetî kişand. Ji hêla civakî ve, dema ku min ew bir kreşê, ew pir şermok bû. Ew tenê bi min ve girêdayî bû ji ber ku wê di wan salên pêşketina girîng de salek bi min re li malê derbas kiribû. Ev yek gelek dem kişand ser wê. – Dê û bavê zarokekî nûbûyî, Skotland

"

Ez dîsa difikirim ku ew pir mezin bû. Zarok digirîn ji ber ku dêûbav an lênêrînkerên wan nedikarîn bikevin avahiyê. Ew hewceyê wê pêwendiya piçûk in ku dêûbavên wan tê û jaketa wan daliqîne û hemî radestkirinê dike. Ji bo hin zarokan pir dijwar bû. Me neçar ma ku em wan li ber derî bigirin û ji dê û bavan re bêjin ku destûr nayê dayîn ku ew bikevin hundir, an jî bavan nayên hundir. Ev ji bo wan ji hêla hestyarî ve dijwar bû. - Pratîsyenê salên destpêkê, Skotland

Mamosteyan vegotin ku çiqas zarok û ciwan ji bo xwe li rojek dibistanê ya birêkûpêk û balkişandina ser xwe ji bo demên dirêj zehmetiyan dikişînin. Ev yek ji bo hin zarok û ciwanan hîn jî dibe dijwarî.

"

Ew di vegerê de zehmetiyan kişandin, ji ber ku hûn dîsa di polê de ne, eşkere ye ku her tişt bi teypê hatibû nixumandin, mase hemî ji hev hatibûn veqetandin, û çi dibe bila bibe, lê ew bû, 'Ev kar e,' û ew bi tevahî ji rêya karê fermî dûr ketibûn. Çend meh û çend meh kişand ji bo dîtina rêyên cûda da ku ew ji nû ve beşdar bibin. – Mamosteyê dibistana taybet, Skotland

"	Ew ji bo ji nû ve entegrebûna bi rûtîn û avahîyekê û hesabpirsînê têkoşiyan. - Mamosteyê dibistana navîn, Îngilîstan

"	Me wek mamosteyan dît ku zarok ji dema Covidê vir ve di demên dirêj de di balkişandina ser xwe de zehmetiyê dikişînin ... reftar muhtemelen xirabtir bûye ... asta balkişandinê xirabtir bûye - Mamosteyê dibistana navîn, Wales

Dê û bav, mamoste û perwerdekaran ji me re behsa derengketinên ku wan di pêşveçûna axaftin û zimanê zarokan de dîtine û her weha zêdebûna sevkên terapiya axaftin û ziman kirin. Hin kesan ev yek bi gihîştina sînorkirî ya zarokên biçûk bo dibistanên seretayî di dema qedexeyên derketina derve û qedexeyên pandemiyê de wekî lixwekirina maskeyan ve girê dan.

"

Zarokên me hene ku bi asta zimanî ya pir nizm tên ba me û dêûbav ji bo axaftin û teşwîqkirina zarokên xwe hewceyê piştgiriyê ne. Em hewl didin ku ji wan re rêzek çalakî û ezmûnên fêrbûnê peyda bikin da ku hemî warên fêrbûna wan, lê bi taybetî jî ragihandina wan, pêşve bibin. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îngilîstan

"	Axaftina zarokê/a min ji ya navînî hêdîtir bû ji bo gihîştina qonaxan - karmendên kreşê li ser bandora lixwekirina maske û têkiliyên civakî yên kêmtir li ser vê yekê texmîn kirine. – Dêûbav, Îngilîstan

"	Piştî teqawidbûnê min hin xebatên şêwirmendiya SEN kirin, di sala 2023an de nîşan hebûn ku pêlek mezin a zarokan dê hewceyê alîkariyê di warê axaftin û ziman, jêhatîyên civakî û hin lênêrîna hestyarî de bin. – Rêveberê dibistanê, dibistana seretayî, Îngilîstan

Di dema vegera qonaxî ya dibistanê de, gav hatin avêtin da ku xetereyên Covid-19 kêm bikin, di nav de "bilbilên xwendekaran". ¹⁶, dûrbûna civakî û tedbîrên din ên Covid-19 ku wekî dijwar dihat dîtin. Mamoste û dêûbavan ji me re gotin ku bicîhanîna tedbîrên Covid-19 li dibistanan çiqas dijwar bû. Bi taybetî, zarok û ciwan bi lixwekirina maske, dûrbûna civakî û hewcedariya xwendekaran a ji kar dûrketinê re zehmetiyan dikişandin ger kesek di polê de bi Covid-19 bikeve. Ev yek bi taybetî ji bo zarokên biçûktir dijwar bû ku her gav qaîdeyên nû fam nedikirin.

"

Ew vegeriyan û dîsa jî nikaribûn tiştên wekî pêşandan û performans bikin, ji ber ku ew nekarîn hemî bi hev re bin, ji ber vê yekê ew vegeriyan lê ew di van bilbilên piçûk de bûn û hemî diçûn deriyên cûda. Ji ber vê yekê ew ne wekî wê civakê hîs dikir ku dibistan bi gelemperî hîs dike. – Dê û bavê zarokên 10 û 12 salî, Wales

Tedbîrên Covid-19 ji bo zarokên ji malbatên ji hêla klînîkî ve xeternak cuda bûn, carinan bi tedbîrên ku li dibistanan têne girtin re nakok bûn.

"

Dema ku dibistan di Îlona 2020an de vegeriyan ser perwerdehiya bi temamî rûbirû, em bê rêberî û dabînkirin ji bo zarokên malbatên Klînîkî-Lawaz (KL) man. Her çend parastin û maskekirin ji bo her kesî di betlaneyên havînê yên dibistanê de vebijarkî bû jî, şîret ji bo me yên di malbatên KL de ew bû ku em ji cihên qerebalix dûr bisekinin û maskeyan li xwe bikin, ku bi eşkereyî ji bo zarokên di malbatên KL de nakokîyek di navbera şîretan de çêkir. – Dêûbav, Îngilîstan

Dê û bav û mamosteyan destnîşan kirin ku zarok û ciwanên bi neurodivergent jî ji ber qedexeyên pandemiyê rastî dijwarîyên taybetî hatine. Mînakî, hin zarokên bi otîzmê ji ber lixwekirina maske û bikaranîna dezenfektana destan zêdebariya hestan an jî tengasiyê kişandine. Hin zarok û ciwanan jî ji ber lixwekirina maske hestên fikaran hebûn. Dê û bav û mamosteyan parve kirin ku hewcedariyên ragihandinê yên hin zarok û ciwanan ên bi neurodivergent ji ber tedbîrên ku dibistanan danîne, wek sînorkirinên ji ber lixwekirina maske, nayên dabînkirin.

"

Bi rastî jî ew nikaribûn tedbîrên ku di dema vegerê de hatibûn girtin, tehemûl bikin. Mînak, bêhna alkolê. Mînak, kurê min hema hema vereşiya gava ku dezenfektana destan li destê wî ket, ji ber ku ew hestek pir nexweş bû, ji ber vê yekê dev ji çûyîna dikanan berda. Û gava ew ji her tiştê ku diviyabû bi fîzîkî bikin vedigeriyan malê, ew pir caran diheliyan. Ew diqelişiyan, ew neçar bûn ku pir bêtir bêhna xwe vedin. Mînak, ev ji bo herduyan jî bi hestyarî aloz bû. – Dê û bavê zarokên 2, 15 û 20 salî, Îrlanda Bakur

"

Mask ji bo zarokên seqet tiştekî girîng bû. Hin zarok ji ber lixwekirina maskan û dûv re guhertina wan pir aciz dibûn. Me maskên zelal hebûn da ku ew bikaribin lêvan bibînin. Hûn nikarin bandora lixwekirina maskan li ser ragihandinê zêde bikin, ji bo zarokên ku devkî nînin têgihîştina wan kêm dibe, û hûn beşek tevahî ji rûyekî nas ji holê radikin, ev ji bo wan bi rastî jî nerehet bû. Yên ku dikarin hewl dan wan ji me derxînin. – Karmendên dibistana taybet, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Glasgow, Skotland

Her wiha me ji perwerdekarên dibistanên taybet bihîst ku hin adaptasyonên ku di dema pandemiyê de ji bo piştgiriya fêrbûnê hatine kirin erênî bûn. Mînakî, li şûna ku ji wan were xwestin ku li dora dibistanê bigerin, hiştina zarokan di polê de.

"

Dema ku em ji Covidê vegeriyan, me zarok di polê de, di komekê de hiştin, û mamoste li dora xwe digeriyan ... ev yek tevgerên bêrêkûpêk ên ku me berî Covidê didît kêm kir, ku ... ew hevdu dihejandin, diçûn polan; hêrs dibûn, ji ber ku ew diçûn. Bi rastî, hin tişt hebûn ku me ji Covidê fêr bûn ku jiyana me hêsantir kir, di warê rêvebirina xwendekaran de, ku em hîn jî niha bikar tînin. Em wan di polê de dihêlin, karmend diçin û tên. Ev tê vê wateyê ku ew kêmtir bêrêkûpêk in. – Mamosteyê dibistana taybet, Skotland

Rêgezên li ser îzolasyonê û şandina zarokên ku bi bûyerek pozîtîf a Covid-19ê re rû bi rû mabûn, ji bo xwendekar, malbat û mamosteyan zehmetiyên vegera dibistanê zêde kir. Zarok û ciwan ji ber ku bi vîrusê re rû bi rû bimînin bi fikar bûn, ji ber ku ev dikare bibe sedema neçarbûna îzolasyonê. Hin dêûbavan nezelaliyê wekî sedema stres û panîkê ji bo zarokên xwe wesifandin, ku hiştina wan li malê hêsantir dike.

"

Loma, bila em bibêjin kesek roja Duşemê bi Covidê ketibe, hemû wê rojê şandin malê û heta roja Duşemê ya din destûr nehat dayîn ku vegerin malê, heta ku di tevahiya hefteyê de du caran encama testa wan neyînî bû. Siyaseteke wan a pir hişk li ser vê yekê hebû. Û dibistana seretayî dema ku [zarokê min ê din] vegeriya, ez difikirim ku ew heman tişt bû. Ger zarokek di dema dersê de bi Covidê ketibe, hemû şandin malê... Tenê ji bo ku stresa [zarokê min] ji ber ku ew diket panîkê, me ew li malê dihişt û wan tenê ji me re dişandin kar... her tişt tenê, bi awayekî, di hewayê de bû. Wê demê me biryar da ku em wî li malê bihêlin ji ber ku ew ji bo wî hêsantir bû. – Dê û bavê zarokên 9 û 12 salî, Wales

 

Veguhestinên Perwerdehiyê

Dûrketina ji dibistan û hevalên xwe di dema pandemiyê de tê vê wateyê ku ciwan ji bo derbasbûna qonaxên din ên perwerdehiyê kêmtir amade bûn. Dê û bav û pisporan parve kirin ku hin zarok bêyî hin jêhatîbûnên ku bi gelemperî di hawîrdorên salên pêşîn de wekî kreş û pêşdibistanan têne fêr kirin, ketin dibistana seretayî. Wan mînakên pirsgirêkên bi jêhatîbûnên motorî yên mezin, di nav de meş, şemitîn û hevrêzî, û her weha jêhatîbûnên motorî yên nazik, wekî girtina pênûsê an karanîna kêr û çatal, dan. Mamosteyan her wiha ji me re gotin ku rêjeyek bilindtir ji zarok û ciwanan bi pêçan, hem di dema pandemiyê de û hem jî piştî wê, ketin dibistanê.

"

Niha gelek zarokên me hene ku hîn jî tên dibistanê û pêçikan li xwe dikin, hîn jî nikarin diranên xwe firçe bikin, hîn jî nikarin kêr û çatalan bikar bînin - ew cure jêhatîbûnên nerm, di wan de derengketinek mezin heye. Ez nizanim gelo ev tenê ji ber nebûna li dora zarokên din û avakirina wê hişmendiya kesane ye. Dema ku em tenê li derve ne, ji bo me hemûyan gelek fêrbûna tesadufî çêdibe. Derfetên ji bo wî cureyî fêrbûnê ji bo wan zarokan tune bûn. – Terapîstê axaftin û ziman, Îngilîstan

"

[Ew] rastî herî zêde hat ji ber ku ew li dibistana zarokan bû û ew dem e ku hûn hemî zanîna xwe ya bingehîn fêr dibin, mîna ka meriv çawa pênûsekê digire. Û ez bi tu awayî mamoste nînim. Ji ber vê yekê, ez xwe pir sûcdar hîs dikim ji ber ku ew çawa xuya bû ku, bi rengek, ji torê xilas bû. – Dê û bavê pitikek nûbûyî û zarokên 5, 8 û 12 salî, Îrlanda Bakur

Me çend çîrokên dilşewat bihîstin li ser zehmetiyên ku zarokên ku di dema pandemiyê de dest bi dibistana navîn dikin rastî wan tên. Dê û bav û mamosteyan vegotin ku çiqas ciwan dema ku dest bi vê beşa nû ya perwerdehiyê dikin, xwe bi fikar an dilgiran hîs dikin. Piştgiriya asayî ji bo veguheztina di navbera dibistanan de sînordar bû û derfetên çêkirina hevalên nû kêm bûn ji ber ku tevliheviya civakî sînordar bû.

"

Ez difikirim ku ji bo wî, ev yek bi rastî jî pir bandor li wî kir, ji ber ku, hûn dizanin, wî di sala yekem a lîseyê de zehmetî kişand ku xwe biguncîne ji ber ku wan di dawiya sala dibistana seretayî de ew qas baş qedandin negirtin. Belê, wî ew pir dijwar dît, lê ji bo kurê min ê navîn ew ê bi heman heval û tiştan vegere dibistana seretayî, ji ber vê yekê ji bo wî ne pir dijwar bû. – Dê û bavê zarokên 4, 11 û 12 salî, Skotland

"

Tiştê herî trawmatîk ku qewimî bi keça me ya 13 salî ve girêdayî ye. Ji ber tecrîda ku wê di dema Covidê de jiya û nebûna perwerdehiyek bi rêkûpêk û aliyê civakî, wê gelek êş kişand û dema ku dibistan vegeriyan zehmetî kişand. Veguhestina bo lîseyê ji bo wê bi taybetî trawmatîk bû: ew nikare bi qerebalixiyê, rûtîna dibistanê re li hev bike. Keça me heta Covidê zarokek bextewar bû, û em hîs dikin ku tecrîda ku ji ber wê çêbû bandorek wêranker li ser wê kir. – Dêûbav, Skotland

"

Ez difikirim ku zarok carinan dibe ku kêmtir berxwedêr bin. Carinan ew kapasîteya wan a kar e, an ew di nivîsandinê de hinekî hêdîtir in, an jî ew bi barekî hinekî zêdetir bargiran dibin. Lê ew gaveke mezin e ku meriv ji dibistana seretayî ber bi sala yekem a dibistana navîn ve biçe. Li şûna ku hûn tevahiya rojê di heman polê de bin, divê hûn li dibistanek mezintir bigerin ku bêtir xwendekarên ji paşxaneyên cûda, bi gelek ders, mijar, karên malê, bernameyên cûda hene. – Mamosteyê dibistana navîn, Îrlanda Bakur

Xwendekarên mezintir nikaribûn serdana zanîngeh an kolejên pola şeşan bikin û ji ber vê yekê kêmtir dikarîbûn hilbijartinên agahdar li ser kîjan qurs an saziyan serlêdan bikin.

"	Serdanên zanîngehê tune bûn ji ber ku divê ew hemû rawestiyan, ji ber vê yekê zarokên me wekî her car ji bo zanîngehê ne amade bûn û destpêkirina zanîngehê ne wekî berê serketî bû, tenê ji ber ku ew amadekariya ku em bi gelemperî dikarin pêşkêş bikin tune bû. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

 

Beşdarbûn û Têkiliya Perwerdehiyê

Ji bo zarokên temenê dibistanê, dêûbav û pisporan pirsgirêkên berdewam ên li dora çûna dibistanê wekî bandorek sereke û demdirêj a têkçûna pandemiyê ragihandin. Ev yek di nav xwe de hin zarok red dikirin ku biçin dibistanê, mînakên çûna navber an nelihevhatî, û her weha pirsgirêkên mijûlbûna bi karên malê re vedihewîne.

"	Asta mijûlbûna bi karê malê re pir daketiye. Ji ber vê yekê, tiştên ku we berê bi rêya karê malê digirtin yek, nayên yek kirin. - Mamosteyê seretayî, Skotland

"	Me gelek xwendekar hene ku tên dibistanê lê beşdarî dersan nabin; ew li dibistanê ne, lê ew tenê hildibijêrin ku neçin hin dersan. Ev ji berî Covidê pir zêdetir e ... heya wê astê ku mirov têne xebitandin ku li dora dibistanê bigerin û wan bişopînin. - Mamosteyê dibistana navîn, Skotland

Mamosteyan gotin ku hejmareke mezintir ji zarokan li dibistanên cûrbecûr bi rêkûpêk an jî berdewam ne amade bûn. Ev yek ji beriya pandemiyê ji bo zarokên biçûktir wekî pirsgirêkek mezintir dihat dîtin. Hin kesan van pirsgirêkan bi ne amadebûnên ku nayên çareserkirin an jî bi fermî nayên lêkolînkirin ve girê dan.

"	Ji pandemiyê vir ve [zarokên ku naçin dibistanê] zêde bûne. Zarok ji dê û bavên xwe re dibêjin ku ew êdî ji temenê biçûktir ve nayên dibistanê. - Mamosteyê dibistana navîn, Îngilîstan

"	Niha xwendekarên me hene ku dibe ku 70% beşdarî dibistanê bibin, lê ew nayên dibistanê ji ber ku ji ber Covidê ew bûne adet ku neçin dibistanê û ew qet venegeriyane. - Mamosteyê dibistana navîn, Îrlanda Bakur

Beşdaran bi gelemperî diyar kirin ku pandemiyê bûye sedema têkçûna norm û rûtînên li dora perwerdehiyê. Wan pandemiyê wekî faktorek sereke dît ku dibe sedema pirsgirêkên bi beşdarbûn û tevlêbûna xwendekaran re, û vê yekê wekî sedema pirsgirêkên bi beşdarbûn û tevlêbûnê re dîtin. Wan pir caran parve kir ku çawa dema bê dibistan hişt ku hin kes kêmtir pêşîniyê bidin perwerdehiyê. Ev ne tenê ji bo zarok û ciwanan, lê di heman demê de ji bo hin dêûbav û malbatan jî wisa bû. Beşdaran mînakên dêûbavan dan ku girîngiya dibistanê xurt nakin. Hinan jî destnîşan kirin ku ev pirsgirêk berdewam mezin bûye ji ber ku ciwanan ji pandemiyê vir ve dîtiye ku hevalên wan kêmtir tên dibistanê.

"	Ew difikirin ku çend roj betlane li vir û wir bandorê nake ji ber ku wan di dema Covidê de hemû dem betlane girtine, ji ber vê yekê rojek an du roj ne pir girîng e. - Mamosteyê dibistana navîn, Îngilîstan

"	Ji ber pandemiyê, amadebûna wî hîn jî kêm e. Bi awayekî, amadebûn wekî îhtîmalek xuya dikir… wî fêm kir ku ger tu neçî dibistanê, cîhan xilas nabe. – Dê û bavê zarokên 10, 12 û 14 salî, Îngilîstan

"	Hesteke wiha pêş ket ku 'Bi rastî em dikarin bêyî dibistanê jî baş bikin û ji ber vê yekê ez bi rastî ne hewce me ku werim'. Ji ber vê yekê, beşdarbûn li seranserê welêt di asta herî xirab de ye, niha. – Rêveberê dibistanê, Îngilîstan

"

Bê guman beşdarbûn kêm bûye. Demdemî jî, tenê mîna 'Ez ê dema ku ez bixwazim biçim hundir,' bû. Her ku diçû bêtir dêûbav telefon dikirin da ku zarokên xwe ji dibistanê derxînin [û] zarok ji dêûbavên xwe re mesaj dişandin 'Telefon bikin û min derxin derve.' Berê jî beşek ji vê yekê hebû lê bê guman zêde dibe. Ji bo hin kesan, nirxa perwerdehiyê bê guman kêm bûye û pêşîniyên mirovan guherîne. – Karmendên lênêrîna şivanî, Dibistana Navîn [Piştî seretayî], Îrlanda Bakur

Wekî ku di Beşa 6-an de hatiye vegotin, pandemiyê bandorek girîng li ser tenduristiya derûnî û rehetiya hestyarî ya ciwanan kir. Ev yek wekî bandorek neyînî li ser beşdarbûnê hate dîtin.

"	Gelek zarok û ciwan hebûn ku dîsa negihîştin asta berê ya perwerdehiyê. Li ser çûna dibistanê fikar hene, an jî ew motîvasyon an eleqeya wan bi perwerdehiyê winda bûye. Ji bo gelek ji wan, ev ji ber tenduristiya derûnî ya xirab e ku bi saya pandemiyê çêbûye. - Xebatkarê ciwanan, Skotland

"	Hebûna wê ya dibistanê bi giranî bandor bû, û ew li ser her nîşaneyek piçûk paranoyak bû, ku ev yek îro jî berdewam dike. – Dêûbav, Îngilîstan

Mamosteyan mînakên zarokan anîn ku ji ber ku ew nenas bûn an jî ji ber ku kêmasiyên di zanîna wan de zarokan dixe fikaran, red dikirin ku bi mijar an çalakiyên taybetî re mijûl bibin.

"

Gelek ji wan di hin mijaran de zehmetiyan dikişînin ji ber ku di dema pandemiyê de beşek ji zanîna wan kêm bûye. Ev yek ji bo beşdarbûnê alîkar nabe, ji ber ku gava ew ji dersê ditirsin, ew bi gelemperî di tiştê ku ew pê re diçin de zehmetiyan dikişînin, 'Belê, ez ê wê rojê neçim.' Ji ber vê yekê, hin xwendekar hene ku hûn dibînin ku di hin rojan de ji bo dûrketina ji dersên taybetî dev ji dersan berdidin. - Mamosteyê dibistana navîn, Wales

 

Nirxandin û not

Mamoste û perwerdekaran li ser zehmetiyên di dema pandemiyê de li dora nirxandinan nîqaş kirin. Wan rave kir ku wergirtina notên ku ji hêla mamosteyan ve têne nirxandin li şûna azmûnan çawa bandor li zarok û ciwanan kiriye, û ezmûnên wan ên vegera azmûn û nirxandinên normal dema ku qedexeyên pandemiyê sivik bûn. 

Hin mamosteyan diyar kirin ku ew kesên ku notên ji hêla mamosteyan ve têne nirxandin werdigirin, pir caran notên bilindtir ji yên ku di şert û mercên normal de distînin distînin. Wan diyar kir ku ew naxwazin xwendekarên xwe bi awayekî neheq bixin rewşek nebaş û dixwazin 'feydeya gumanê' bidin wan.

"

Divê mirov aliyê erênî bibîne. Ji ber vê yekê, me zarokên ku dibe ku B bûn lê tenê digihîştin A, dida A, ji ber ku divê mirov her gav erênî nîşan bide ne neyînî. Ji ber vê yekê, ez ê bêjim ku gelek zarokan dibe ku notên çêtir wergirtine ji yên ku ew ê bi rastî beşdarî azmûnê bibin. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Skotland

Hin dêûbav û mamosteyan difikirîn ku notên bilindtir alîkariya telafîkirina zirara ku ji ber astengbûna fêrbûnê di dema pandemiyê de çêbûye kirin. Wan notên bilindtir wekî rêyek adil dîtin da ku têkoşîn û paşketinên ku xwendekar pê re rû bi rû mane hevseng bikin. Berevajî vê, yên din gotin ku notên bilindtir dikarin bibin sedema zehmetiyên zarokan di ders an qursek ku ji bo wan pir dijwar e de, û di encamê de bandorek neyînî li ser pêşveçûn û başbûna wan a demdirêj bike.

"

Notên zêde zarokan dixin astek bilindtir ji ya ku divê bûya. Û ev yek bandorê li wan dike sala bê. Ji ber vê yekê, dibe ku ez zarokekî bibînim ku di Asta Neteweyî ya 5an de nota A wergirtiye û dûv re, piştî Covidê, ew tê pola min a bilind û ez li vî xwendekarî dinêrim ku difikire, 'ew namzetek A ne. Wan par nota A wergirtiye.' Lê dûv re ew kar pir, pir dijwar dibînin ji ber ku ew ne tam di wê astê de ne ... Ez texmîn dikim ku di awayê xebitandina pergalê de hin kêmasî hene. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Skotland

Hin zarok û ciwan ji notên ku mamosteyan nirxandine bêhêvî bûn. Ev ji ber ku wan hêvî dikir ku notên bilindtir ji yên ku ji hêla algorîtmayên di wê demê de têne bikar anîn hatine hesabkirin bi dest bixin bû. ¹⁷, an jî ji ber ku ew ji ber nebûna derfeta beşdarbûna azmûnên ku wan bi zehmet ji bo wan xebitîbûn, bêhêvî bûn.

"	Hin ji xwendekarên serkeftîtir ji notên xwe yên pêşbînîkirî pir bêhêvî bûn, ji ber ku wan hîs dikir ku ew dikarin çêtir bikin. Wê demê bandorek li ser gihîştina wan a zanîngeh û zanîngehê, tiştê ku ew dixwestin bikin, kir. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Wales

"	Min notên ku mamoste pêşbînî kiribûn wergirtin ku ez pê razî nebûm, lê pêvajoya îtîrazê pir nezelal bû û ji ber vê yekê min îtîraz nekir, ku ez di dawiyê de poşman im - û min nexwest salê ji nû ve biçim zanîngehê. – Ciwan, Wales

"

Ez wî û gelek hevalên wî tînim bîra xwe ku digotin, 'Em nikarin ji bo kesê ku me difikirî em ê serlêdan bikin serlêdan bikin, ji ber ku me hemûyan ev notên nizm pêşbînî kirine.' Ez difikirim ku wê demê ew notên pêşbînîkirî li gorî algorîtmayên ku wan berê hebûn çêdikirin, ku heke we ev li GCSE stend û dûv re we ev kir, ev nota we ya pêşbînîkirî ye. Ew mîna ye, lê tiştê ku di sala dawî de diqewime ne li gorî wan algorîtmayan û ne li gorî wê pergalê ye, ji ber ku ew hemî cûda ne. – Dê û bavê zarokekî 16 salî, Îngilîstan

Her ku pandemi berdewam dikir, hin zarok û ciwan beşdarî azmûnan bûn. Me bihîst ku windakirina dema fêrbûnê û astengkirina perwerdeyê çawa bi xwe re pirsgirêkên girîng anî, û hin beşdar fikar kirin ku di encamê de ew negihîştine potansiyela xwe.

"	Ez ciwanên ku [di dema pandemiyê de] di azmûnên xwe de ew qas baş negihîştine asta ku texmîn dikirin, nas dikim, û ew Covid û çiqas fêrbûna ku wan ji dest daye ji ber bandora neyînî ya li ser notan sûcdar dikin. - Xebatkarê civakî, Skotland

"	Kurên min di azmûnan de bûn û bi qedexeya derketina derve re têkoşîn didan. Kurê min ê biçûk dîsleksîk e û perwerdehiya li malê ji bo GCSE-yên wî ji pêşkêşkirinên PowerPoint û hema hema hînkirina xwe pêk dihat. Ji ber vê yekê, ew xirab bû. – Dêûbav, Îngilîstan

Berevajî vê, hin ciwanan destnîşan kirin ku wan di azmûnan de çêtir encam dan, an ji ber adaptasyonan (mînakî, azmûnên bi pirtûkên vekirî ku ew dikarin li notan binêrin), an jî ji ber ku wan ji ber ku li malê bûn bêtir dem ji bo xwendinê derbas kirin. 

"

Bi rastî, min belkî performansa xwe baştir kir ji ber ku ti tiştên din ên ku bala min dikişandin tunebûn ... em nedikarîn derkevin derve, em bi rastî nedikarîn pir tiştan bikin, ji ber vê yekê ez tenê li ser zanîngehê disekinîm. Ji ber vê yekê, bandorek erênî li ser notan kir, ji bo min her çi be. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Skotland

"

Min dît ku performansa min a akademîk di dema qedexeya derketina derve de gihîştiye lûtkeyê. Min hema hema hemû dema xwe bi xwendinê derbas kir. Min ev hewes ji bo tiştên ku ez fêr dibûm dît; ew di wan demên dijwar de ronahiyek bû. Perwerde dikare ji bo tenduristiya derûnî pir baş be. – Ciwanê LGBTQ+, Bûyera Guhdarîkirinê ya Belfastê

 

Serkeftina akademîk

Dê û bav û pisporan parve kirin ka çawa astengiyên di perwerdehiyê de di dema pandemiyê de bûne sedema derengketina pêşveçûna zarokên temenê dibistana seretayî di warên bingehîn ên wekî matematîk û Îngilîzî de. Wan difikirîn ku ev yek pêşveçûna zarokan di mijarên din de dijwartir dike. Mamosteyan mînakên bernameyên ku ji bo alîkariya zarok û ciwanan ji bo çareserkirina van kêmasiyan hatine danîn, dan.

"	Ew dikare beşdar bibe, lê paşê ew ê xwe dûr bixe û ez difikirim ku ew ji ber ku di perwerdehiya wî de valahî hene ji ber ku bernameya xwendinê berdewam kiriye, lê ew nekariye xwe bigihîne wê astê. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

"

Ji bo wan zarokên ku beşdarî karê ku me danîbûn nebûn, bê guman hem şiyana wan a matematîkî û hem jî ya nivîsandinê zirarek mezin dît. Ji ber ku piraniya wan dema ku betlaneya wan hebû, tevlî nivîsandinê nebûn. Ez difikirim ku xwendin hinekî çêbû, lê wan di matematîkê de zehmetî kişand. – Mamosteyê seretayî, Îngilîstan

"

Niha di komên pola navîn de komeke mezin ji zarokan hebû, wek mînak, P3, 4, û 5, di çend salên borî de ku di warê akademîk de zehmetiyan dikişandin û neçar bûn ku di dibistanê de gelek piştgirî ji mamosteyên piştgiriyê yên cûda yên ku hatine anîn bistînin. Dema ku em vegeriyan dibistanê, bernameyek bi navê Bernameya Engage hebû ku hikûmetê fînanse dikir, ku rê dida mamosteyên cîgir ku komên zarokan bibin derve da ku li ser tiştên ku ew ji bîr kiribûn, xwendin û nivîsandin û hejmartinê û tiştên din, nîqaş bikin. - Mamosteyê seretayî, Îrlanda Bakur

Dê û bavan parve kirin ku çawa astengkirina di perwerdeyê de bi taybetî ji bo zarokên xwedî pêdiviyên fêrbûnê pirsgirêk bû. Wan fikirîn ku ji ber nebûna fêrbûnê di dema pandemiyê de, xwendin, nivîsandin û jêhatîyên wan ên din bi qasî ku bêyî pandemiyê dikarin pêş nekevin.

"

Ji ber pêdiviyên wî yên zêde, min bi rastî jî zehmetî kişand ku wî bidim ser tiştekî. [Ew] hinekî kêfxweş bû ku tiştên ku ji malê re dihatin şandin bike, lê dîsa jî hinekî zehmetî kişand ji ber ku bala min ew bû ku ... wî bidim ser tiştekî. Bi rastî, ew li paş man, heta ku ew vegeriyan, paşketinek diyarker hebû. – Dê û bavê zarokên 7 û 9 salî, Îrlanda Bakur

"	[Astengkirina perwerdeyê] ew gelek li paş xist, ji ber ku ew jixwe li paş mabû. Ji ber vê yekê, ez difikirim ku wê ew hîn bêtir paşde xist. Û erê, bi wî re, xwendin û nivîsandina wî bû. – Dê û bavê zarokên 10, 11, 15 û 18 salî, Îngilîstan

Dê û bav li ser şiyana zarok û ciwanan a telafîkirina fêrbûna windabûyî nêrînên cuda hebûn. Hin kesan bawer dikir ku bi demê re, zarokên wan gihîştin asta pêwîst û di warê dibistanê de nûjen bûn. Dê û bavan rave kirin ku zarokên dibistana seretayî li gorî xwendekarên navîn hêsantir fêrbûna windabûyî telafî dikin. Ev ji ber ku zarokên mezintir bêtir mijarên ku divê bixwînin hene.

"	Ew li paş ma, lê ez hîs dikim ku niha li dibistanê her tişt vegeriyaye rewşa xwe ya normal. Bi rastî ez hîs nakim ku niha bandorek heye… tenê ew tişt e ku wan wê demê ji dest da. – Dê û bavê zarokên 9 û 13 salî, Skotland

"

Ez difikirim ku ev valahî niha hinekî kêm bûye. Bi taybetî ji bo zarokên seretayî, kêmkirina vê valahiyê hêsantir bû. Leza perwerdehiyê ya dibistana seretayî ne ewqas bilez e wekî ya dibistana navîn, ji ber vê yekê ez hîs dikim ku wan kariye pir baş bigihîjin hev. [Li dibistana navîn cuda ye] neçar in ku di şeş, heft, heşt dersên cûda de hewl bidin ku bigihîjin hev, [ku her] mamoste dibe ku ne mamosteyê we yê berê be. – Dê û bavê zarokên 6 û 10 salî, Skotland

Berevajî vê, dêûbavên din gotin ku ne mimkun bû ku fêrbûna ji dest çûye were telafîkirin. Ev tê vê wateyê ku hin zarok û ciwan di zanînê de bi valahiyên piçûk dimînin.

"

Kurê min, ew her tim di warê akademîk de zehmetiyan dikişand û fêrbûna ji malê ji bo me nexebitî, her çend me heta niha jî hewl da, ew dibe ku hîn jî hewl dide ku xwendina xwe bigihîne. Ez nafikirim ku wan qet derfet dîtiye ku bi tevahî ji her tiştê ku ji dest dane vegerin. – Dê û bavê zarokekî 7 salî, Îngilîstan

Gelek mamosteyan destnîşan kirin ku hîn jî di warê zanîn û jêhatîbûnê de di navbera zarokan de di navbera komên temenî de kêmasî hene.

"	Zarok berê dema diçûn pola yekem dikarîbûn navê xwe binivîsin, lê niha ew heta dengê 'A' jî nizanin çi ye. Bi rastî jî em neçar in ku vegerin û hunerên baxçeyê zarokan fêrî wan bikin. – Mamosteyê seretayî, Wales

"	Di 11 saliya xwe de, temenê xwendina gelek xwendekaran di temenê heft, heşt an neh salî de ye… em gelek bêtir ji wan dibînin û heke xwendin û nivîsandina wan ne li gorî temenê wan be, wê hingê gihîştina wan pir dijwar e. - Alîkarê rêveberê dibistanê, dibistana navîn, Îngilîstan

"	Xwendekarên min ên Asta ku par qedandibûn, bingehên dersdayînê nizanibûn… dema ku hûn hewl didin naveroka Asta hîn bikin û ji bo zanîngehê amade bin, hûn hêvî nakin ku hûn neçar bimînin ku vegerin ser xebata asta GCSE. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Wales

Hin mamoste û dêûbav jî bi fikar bûn ku dibe ku valahîyên di fêrbûnê de ji ber pandemiyê heta çend salan eşkere nebin.

"

Zarokan di destpêka dibistana seretayî de bi potansiyelî karîn kêmasiyên di jêhatîyên xwende-nivîsandinê yên bingehîn de veşêrin, ji ber ku ew dikarin tîpan û şeklên peyvan nas bikin û hin tiştan jiber bikin, lê di rastiyê de jêhatîyên bingehîn li wir tunebûn. Dema ku ew digihîjin pola pênc û şeş a seretayî, bingeh dest pê dikin ku şikestin ji ber ku naha erkê wan ew e ku nivîsên dijwartir werbigirin ji ber ku bendewarî bilindtir in, leza xebatê zûtir e û pir eşkere ye ku ew di serî de jêhatîyên guncaw fêrî wan nehatine kirin. - Mamosteyê seretayî, Skotland

"	Ez difikirim ku bandora salan li ser zarokan heye ku hîn nehatiye dîtin - zarokên ku neketiye azmûnan an jî di gelek mijaran û her weha pêşveçûna wan a civakî de ji dest dane. – Dêûbav, Îngilîstan

 

Hilbijartinên kar an xwendina pêşerojê

Ciwanên li dibistana navîn, zanîngeh an zanîngehê di dema pandemiyê de pir caran gihîştina wan a tecrûbeya kar an şîretên kariyerê kêmtir bû. Ev yek wan di dema ku biryarên li ser vebijarkên xwendina xwe ya pêşerojê û kariyera xwe didan dezavantaj dikir. Nebûna derfetên tecrûbeya kar tê vê wateyê ku ciwanan tecrûbeya wan a kêmtir hebû ku di kar, şagirtî an serlêdanên zanîngehê de têxin nav xwe. Di encamê de, ciwan li ser perspektîfên karê xwe bêhêvî bûn.

"

Şêwirmendên kariyerê dê we bigirta, û ew ê bibêjin, 'Baş e, ev qursa zanîngehê çawa ye, an ev çawa ye?' Û li pêşerojê li ezmûnan dinêrin: 'Em nafikirin ku hûn ê vê yekê an wê yekê bi dest bixin. Gelo em li vir li stajyeriyekê, an li qursek zanîngehê, an tiştek wisa binêrin?' Ji bo wan ew jî tune bû, ew bi tevahî bêçare bûn. – Dêûbavê xwedîkirî, Skotland

"

Ezmûna kar tune bû, bi rastî ew vebijark ji bo wî tune bû, bandor li ser wî kir ji ber ku wî tu karê jiyana rastîn nekiriye, wî bi rastî ew ezmûn nedîtiye ku paşê bifikire, 'Gelo ez dikarim bikevim nav kar?' wî ji min re got ku ti perspektîfên wî tune ne. Ew wisa hîs dike. – Dê û bavê zarokên 14 û 16 salî, Îngilîstan

"	Pola 2020an dê her û her wekî koma ku bi bawernameyekê hat dinyayê û bê cih ma. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

Di dema pandemiyê de hin stajyerî hatin betalkirin, û ev yek jî vebijarkên berdest ji bo ciwanan kêm kir. 

"

Di destpêkê de, min plan kiribû ku li Walesê bernameyek me heye ku stajyerî û bawernameya zanîngehê tê de ye. Ew bawernameya zanîngehê heta pênc salan dirêj dike. Ew dihêle ku hûn li kêlekê bixebitin û ezmûnê bi dest bixin, û hûn mûçeyê xwe bistînin. Plana min a destpêkê ev bû. Min e-nameyek wergirt, di meha Tîrmehê de bû, ku hemî bicihkirinên ji bo destpêka Îlonê hatibûn betalkirin. Her tişt hatibû betalkirin, ji ber vê yekê ez nekarîm bi wê rêyê bidomînim, ji ber vê yekê ez çûm zanîngehê û tenê qursek zanîngehê ya normal mam. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Wales

Hin mamosteyan vegotin ku ji ber ku ciwanan piştgiriya asayî di derbarê vebijarkên kariyera xwe de wernegirtine, hin ji wan ji bo qurs an stajyeriyên ku ne li gorî eleqe an jêhatîbûnên wan bûn serlêdan kirine.

"

Wan ew destwerdanên kariyerê yên ku dê di pola 11an de bihatana kirin, ji dest dane da ku paşê ji bo astên xwe yên A hilbijartinên guncaw bikin. Ji ber vê yekê, me dît ku gelek xwendekar dibe ku [hilbijêrin] ku hin astên A bikin û dûv re dixwazin pir zû biguherin. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

Dê û bavan gotin ku ji ber nebûna rêberî an şîreta ji perwerdekar û derfetên tecrubeya kar, ev yek bûye sedema nebûna armanc an rêyek diyarkirî, û di encamê de hin ciwan xwe winda hîs dikin.

"

Bi gelemperî, gava tu diçî dibistanê, tu di salên xwe de wê ava dikî: sala te ya GCSE heye, tu fikrek li ser tiştên ku tu dixwazî li zanîngehê bikî heye, diçî zanîngehê hin qonax hene ku tu di nav re derbas dibî, tu dostaniyên xwe yên civakî, serxwebûna xwe ava dikî… Ez texmîn dikim ku mirovan di dema pandemiyê de ev yek nekir. Gelek kes pir caran dibêjin ku ew tenê xwe winda û qutkirî hîs dikin, ew nizanibûn ew dixwazin çi bikin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Çîroka Samûêl Aisha hîs dike ku kurê wê yê 17 salî, Samûêl, di dema pandemiyê de qonaxek girîng di perwerdehiya xwe de ji dest daye. Ew bawer dike ku ev yek bûye sedema ku ew êdî di tu cure perwerde, kar an rahênanê de nebe. "Eger wî ew dema girîng beriya azmûnên GCSE-yên wan ji dest nedaba... Ger wî ew du salên perwerdehiyê bi rêkûpêk biqedandiba, ew ê ji dibistanê bêpar nemaya. Dibe ku eger tiştek di destê wî de hebûya, ew ê biçûya û karekî bidîta." Aisha rêberî û piştgiriya nebaş ji dibistana Samuel, û nebûna agahdariya li ser rêyên potansiyel ên perwerdehî, pîşeyî an kariyerê, ji ber nebûna rêberiya wî sûcdar dike. Ew hîs dike ku ev yek paşê dibe sedema ku kurê wê hilbijartinên jiyanê yên xirab bike. "Bi gelemperî, ezmûna kar a te heye û tu difikirî ka tu ê di pêşerojê de çi bikî, hemû ew rêberî li dibistanê digirî, lê wî nekir û niha ew tenê li cihên ku divê neke digere, ew di tengasiyê de ye."

Di hin rewşan de, ciwanan ji perwerdeyê bêhnvedanek girtin lê dîsa jî vegeriyan. Ji bo hin kesan ev yek bû ku ji bo telafîkirina derfetên winda, neçar man ku xwendina xwe dirêj bikin, dubare bikin, an jî piştî derengmayînê vegerin ser xwendinê.

"	Ez hîn jî li zanîngehê me ji ber ku di dema pandemiyê de bi rastî têra xwe piştgirî nestînim û di dawiyê de, ez di zanîngehê de cara yekem têk çûm, ji ber pandemiya Covidê û awayê ku zanîngeha min tiştan çareser kir. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Wales

"

Çend ji wan piştî pandemiyê nehatin û niha 18 an 19 salî ne û ew niha telefonî me dikin û ji bo piştgirî, an alîkariyê bi serlêdanên ku ew dixwazin ji nû ve ava bikin an jî berdewam bikin tên û em niha alîkariya wan dikin ku bikevin perwerdehiyê, ji ber ku berê wan hîs nedikir ku ew amade ne û dawiya dibistanê gelek xerc kiribûn. – Mamosteyê dibistana taybet, Skotland

Ciwanan her wiha vegotin ku çawa astengiya di perwerdehiya wan a zanîngehê de bandor li biryarên wan ên serlêdana derfetên kar û stajê li derveyî xwendina xwe kiriye, ku ew difikirin ku ev yek dibe ku bandor li ser perspektîfên wan ên kar ên pêşerojê kiribe.

Çîroka Danika Danika li Îngilîstanê dixwend dema ku pandemiyê dest pê kir. Wê dît ku xwendin di dema pandemiyê de pir stresdar e ji ber ku wê hîs kir ku kontrola wê li ser xwendina xwe tune ye, û ew nekaribû têkiliyên baş bi profesor û mamosteyên xwe re pêş bixe. "Ez kesekî pir serkeftî me, ez hez dikim her tişt plansazkirî be. Ez hez dikim ku tişt rêkûpêk bin. Ez hez dikim bi mamosteyên xwe û bi mamosteyên xwe re têkiliyan çêbikim. Ev yek derbeyek mezin li baweriya min da ji ber ku ji nişkê ve, min xwe pir bêrêxistin hîs kir. Min hîs kir ku ez nizanim ez çi dikim ... bi pandemiyê re ew tama zêde, bêtir tal lê zêde kir. Min hîs kir ku di dema pandemiyê de parastina rêxistin û stresa xwe pir dijwartir bû." Ji ber ku di qonaxên destpêkê yên pandemiyê de xwe gelek stres û bêçare hîs dikir, Danika fersendeke stajê ya ku wê plan kiribû ji bo havîna 2020an bigire, red kir.  "Di wê havînê de, stajek min hebû. Min biryar da ku wê stajê paşde bixim… Piştre ez ê tenê ji sedî sed li ser xwendinê bisekinim, tenê ji bo ku di van azmûnan de bi ser bikevim."  Wê hîs kir ku stresa ji ber pandemiyê çêbûye tê vê wateyê ku wê derfetek girîng winda kiriye ku di destpêka kariyera wê de dikarîbû sûdmendtir bibûya. "Min sala din serlêdan kir, lê ez negihîştim serî, dibe ku ji ber ku min red kir. Bi tevayî, min fikirî ku ... ji ber ku ew fîrmayek pir mezin bû ... ew ê di demek dirêj de perspektîfa min di warê mafdarkirin û serlêdana karan de bi rastî veke. Bi ya min, ev têkilî dê ezmûnek pir bikêrhatî bûya ku di CV-ya min de hebûya."

5 Gihîştina alîkariyê ji xizmetguzariyan 

Wekî beşek ji nîqaşên me, me ji cûrbecûr pisporên ku di nav lênêrîna civakî, xizmetên tenduristiyê, û sektora civakî û dilxwaz de dixebitin bihîst. Rolên taybetî serdanên tenduristiyê, xebatkarên civakî, terapîstên axaftin û ziman, û xebatkarên dozên bêmalbûnê vedihewîne. Zarok dikarin ji ber sedemên cûrbecûr bi van pisporan re rû bi rû bimînin, di nav de fikarên parastina zarokan, piştgiriya tenduristiya derûnî, derengmayînên pêşveçûnê, piştgiriya perwerdehiyê, û tevlêbûna bi pergala dadweriya ciwanan re. Her rol di vê gotarê de bi hûrgulî hatiye ravekirin. Pêvok.

 

Gihîştina xizmetên tenduristiyê

Pispor û dêûbavan parve kirin ka çawa di dema qedexeya derketina derve de, gihîştina navendên lênerîna tenduristiyê, randevû û kontrolên tenduristiyê bi awayekî berbiçav guheriye. Nexweşxaneyan pêşîniya lênihêrîna nexweşên Covid-19 dan, bê sedemek têrker mirovan ji çûyîna beşên qezayan û acîl (A&E) dûr xistin û lênihêrîna bijîşkî ya ne-acîl veguherandin serhêl. Zarok û ciwan bi demên dirêj ên li bendê mayîna xizmetan re rû bi rû man (pirsgirêkek demdirêj ku ji ber pandemiyê girantir bû), kontrolên tenduristiyê yên rûtîn ji dest dan, û di dema pandemiyê de di gihîştina lênihêrînê de bi astengiyên girîng re rû bi rû man.

"

Dema ku pandemî dest pê kir, navendên tenduristiyê negirtin, lê [girtin]. Bi taybetî lênêrîna seretayî û akût. Ji ber vê yekê, lênêrîna seretayî dê bijîşkên we yên malbatê, dermansaz be, û lênêrîna akût dê A&E, li derveyî demjimêrên kar, pediatrîk be. Wan dorpêç li dora xwe teng kir. Peyam gelek caran bi rêya TV-yê dihatin şandin… 'Heta ku hûn nemirin, neçin A&E'. Vê yekê ji bo gelek malbatan astengiyek çêkir. Heta dermansazê we yê herêmî ku bi gelemperî bi gelek pirsên piçûk ên ji malbatan re mijûl dibe. Ji ber vê yekê ew pir tirsnak bû. – Serdana Tenduristiyê, Skotland

Ji ber qedexeyên derketina derve, têkiliyên zarokan bi pisporan re bi girîngî guherîn, û gelek xizmet derbasî platformên serhêl bûn. Dê û bav hîs kirin ku ev guhertina ber bi xizmetên serhêl tê vê wateyê ku zarokên wan lênêrîna bi kalîte wernagirin.

"

Ew çawa dikarin bi rêya telefonê tenê bi danasîna nîşanan kesekî bi enfeksiyona singê teşhîs bikin? Ev pir tirsnak e, nemaze dema ku zarokekî me yê biçûk nexweş be, tayê wî bilind be, û bijîşk wî/wê rû bi rû nebînin. Bijîşk tenê bi rêya telefonê şîretan didin we. – Dê û bavê zarokên 5, 10 û 14 salî, Skotland

"

Kurê min nexweşiya astimê dikişîne û randevû her tim bi rêya telefonê dihatin girtin. Ew tenê li ser dîroka wî ya berê diaxivîn, bi rastî guh nedidan singê wî û ew tenê tiştê ku berê dixwar didan wî. Dikaribû tiştekî din bûya. Ez nafikirim ku ev ne rast bû. Ez difikirim ku heke hûn hewce ne ku werin dîtin, diviyabû hûn werin dîtin. – Dê û bavê zarokên 11 û 18 salî, Wales

Beşdaran difikirîn ku newekheviyên heyî di gihîştina lênihêrîna tenduristiyê de di dema pandemiyê de kûrtir bûne û hîn baş nebûne. Mînakî, hin komên zarok û ciwanan gihîştina lênihêrîna tenduristiyê ya guncaw bi taybetî dijwar dîtin. Ev rewş ji bo zarokên penaxwaz û ciwanên trans wisa bû.

Çîroka Nour Nour karmendeke piştgiriya xanîyan li Îrlanda Bakur e û bi penaber û zarok û ciwanên penaxwaz re dixebite. Di dema pandemiyê de, wê bi kurekî penaxwaz ê bêkes re xebitî ku gihîştibû Keyaniya Yekbûyî û bi lingê bêderman re rû bi rû mabû, rewşek ku yek an her du ling ber bi hundir û ber bi jêr ve diçin. Ji ber nebûna şêwirmendên berdest, ku Nour difikirî ku di dema qedexeyê de pirsgirêkek zêde dibe, dermankirin negirt. Ev bi taybetî ji ber rewşa koçberiyê ya zarok pirsgirêkek bû û, wekî zarokekî bêkes, ew di dema qedexeyê de ji piraniya zarokan bêtir îzole bû. Vê yekê wergirtina lênêrîna guncaw dijwartir kir. Ev bû sedema êşa laşî ya girîng û tengahiya hestyarî.  "Ew bi rastî jî zehmetî dikişand ku fêm bike, ji ber ku ew rojane di êşê de bû ... çima ev ewqas dirêj dikişand ... li benda hevdîtina şêwirmendekî bi wî re ji bo wî têgeheke pir dijwar bû. Me hewl dida ku jê re rave bikin ku bi bingehîn şêwirmendek hebû ku karibû wî bibîne û demek dirêj li bendê ma." Nour difikire ku derengketina dermankirinê, nebûna lênêrîna têrker û bandorên îzolekirî yên pandemiyê bandorek kûr li ser tenduristiya derûnî ya zarok kiriye.  "Ew di dawiyê de, piştî pandemiyê, demek pir, pir dirêj li benda tayînkirina xwe ma û ev yek ji bo wî pir xemgîn bû ... Fikirên wî yên xwekuştinê hebûn ... wî hewl da, bi şikir qet bi ser neket, lê wî hewl da xwekuştinê bike, û ew demek dirêj pir bêserûber bû."

 

Çîroka Alex Alex ciwanekî transgender e li Îrlanda Bakur ku di dema pandemiyê de ji bo gihîştina xizmetên tenduristiyê rastî astengiyên mezin hat. Wî çîroka xwe bi rêya çalakiyek guhdarîkirinê bi me re parve kir. Alex dît ku lênêrîna tenduristiyê ya jixwe sînordar a ku ji wî re peyda dibû di dema pandemiyê de xirabtir bû, lîsteya benda hîn bêtir dirêj bû û di pêşerojê de jî bû sedema tengasiyek mezin. "Bi hev re derbasbûna ji Covidê û transbûn di heman demê de, jixwe lênihêrîna tenduristiyê ya trans tune. Ji min re digotin ku ez ê sê salan li benda we bimînim. Bi rastî, ji bo ku ez werim dîtin, ez ê ewqas dirêj nemînim." Ji ber ku Alex piştgirî ji pisporên bijîşkî yên herêmî negirt, wî wekî çareya dawîn ji bo gihîştina terapiya hormonê serî li karûbarek şêwirmendiya serhêl da. Her çend Alex karîbû bi pisporek re li ser aliyên hestyarî û psîkolojîk ên veguherîna wan biaxive jî, ji bo bandorên fîzîkî yên destpêkirina terapiya hormonê çavdêriya bijîşkî ya guncaw tunebû. Ev yek Alex bi xetereyên potansiyel ên tenduristiyê re rû bi rû hişt. "Ez bi şens bûm ku ez çûm terapîstekî taybet bibînim, lê pisporekî min ê bijîşkî li tenduristiya min a fîzîkî nenêrî, tevî ku min vê dawiyê dest bi wergirtina hormonan kiribû. Xetera ku ev ê çi bike nedizanî."

 

Hin dêûbav û pisporên tenduristiyê hîs kirin ku zarokên kerr di dema qedexeya derketina derve de piştgiriyek têrker wernegirtine. Mînakî, hin zarokên kerr di dema qedexeya derketina derve de amûrek bihîstinê wernegirtine, an jî amûrên bihîstinê yên xirab bikar tînin, ku ev yek bandor li ser şiyana wan a fêrbûna li malê û têkiliya bi yên din re kiriye. Dêûbavan her wiha di dema qedexeya derketina derve de ji bo dabînkirina randevûyên bijîşkî yên di wextê xwe de ji bo pirsgirêkên bihîstinê yên zarokên xwe têkoşîn bi bîr anîn. Ev yek bû sedema derengketina dermankirina neştergeriyê û enfeksiyonên berdewam ji bo hin zarokan.

"

Malbat hebûn ku tenê gihîştina me nedikirin, ew nehatin dibistanê, tevî ku ew mafê wan hebû ku biçin dibistanê. Zarok hebûn ku diviyabû amûrên bihîstinê li xwe bikirana lê bê guman amûrên bihîstinê li xwe nedikirin, an jî ew amûr nexebitîn. Û em behsa mehan û mehan dikin. - Serdana tenduristiyê, Îrlanda Bakur

"	Bandora li ser kurê min kêmbûna bihîstinê, derengketina axaftinê ye û her ku ew mezin dibe, ew ji hêla civakî ve haydar e ku ew bi yên din re bi awayên cûda diaxive. – Dêûbav, Wales

Çîroka Grace Grace dayikek li Walesê ye ku kurê wê yê nûbûyî di dema pandemiyê de ji bo gelek enfeksiyonên guh di gihîştina piştgiriya tenduristiyê ya guncaw û di wextê xwe de zehmetî kişand.     "Belê, bi rastî bandor li kurê min kir, ji ber vê yekê di tevahiya pandemiyê de, me têkoşîn dikir ku ji bo wî randevûyek bistînin ji ber ku ez difikirim ku di nav heşt mehan de pênc caran iltîhaba guhê wî çêbûye. Me her tim dixwest ku tiştek were kirin û gelo ew dikare bêtir were lêkolîn kirin?" Li gel hewldanên dubarekirî jî, ew tenê çend sal piştî pandemiyê karî bi pisporekî bihîstinê re hevdîtin bike, di wê gavê de Grace agahdar bû ku ew êdî qismî kerr e. Grace hîs dike ku, eger pandemi nebûya, kurê wê dê pir zûtir teşhîs û derman bikira. "Ew niha çar û nîv salî ye û tenê salek berê me karî randevûyek ji bo bihîstinê jê re peyda bikin, û wan got, 'Erê, bi rastî ew niha di guhê xwe yê rastê de hinekî kerr e.' Ger hêsantir bûya ku meriv bibîne, ev yek dikaribû pir zûtir bihata famkirin."

 

Hin dêûbavan ragihandin ku nebûna gihîştina randevûyên lênêrîna tenduristiyê yên bi şexsî û kontrolên rûtîn bûye sedema windakirina teşhîsan û derengketina dermankirinê. Wan mînakên zarokan anîn ku kêmasiyên laşî, wekî lingên wan ên rast an pirsgirêkên dîtinê pêş ketine, ku ji ber astengiyên ji ber pandemiyê pir derengtir ji ya normal hatine dermankirin.

"	Niha çavikên zaroka min salek derbas bûne, lê ew nikare randevûyekê bigire cem bijîşk ji ber ku divê ew li nexweşxaneya zarokan were dîtin. Careke din, lîsteya çaverêkirinê ji ber pandemiyê [hîn jî] pir dirêj e. – Dêûbav, Îngilîstan

Her wiha me çîrokên dilşewat ên li ser zarokên ku di teşhîskirina nexweşiyên cidî yên wekî astim, şekir û penceşêrê de derengketinên dilteng dîtin bihîstin. Van derengketinan bandorek mezin ne tenê li ser zarokan, lê li ser malbatên wan jî kir. Pisporên tenduristiyê fikarên xwe li ser bandorên potansiyel ên jiyanî yên ku ev derengketin dikarin li ser tenduristî û başbûna ciwanan bikin anîn ziman.

"

Ji ber ku randevûyek rasterast bi bijîşkê malbatê re nehat dayîn û ji ber ku ji bo ultrason û MRIyê dem nehat dayîn, kansera hestiyê ya ciwanê min pir dereng hat teşhîskirin... Dema ku tumor du qat mezin bû û metastaz kir, neçar ma şeş hefteyan ji bo MRIyê li bendê bimîne... Keça min di çend salên bê de muhtemelen dê bimire. Teşhîsa zû dê jiyana wê xilas bikira. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Ji bo ciwanekî, 2 salên pandemiyê di jiyana wî/wê de hejmareke girîng bûn, ji aliyê tenduristiya laşî ve, hin ciwan hebûn ku nikarîbûn ew qas caran biçin cem bijîşkên xwe yên malbatî da ku nexweşiyên demdirêj ên wekî astim an şekir tespît bikin, û ev yek bandorek mezin li ser tenduristiya wan di pêşerojê de çêkir. – Pizîşkê zarokan, Îngilîstan

"	Zarokê min ê din seqet e û ez di seranserê qedexeya derketina derve de nekarîm ji bo wî ti piştgirî bistînim, ev tê vê wateyê ku teşhîs û dermankirina wî dereng ket. – Dêûbav, Îngilîstan

Beşdaran rave kirin ku çawa têkçûna pandemiyê û veguheztina xizmetguzariyan li ser înternetê ji bo zarok û ciwanên ku hewceyê piştgiriyê ji xizmetên tenduristiya derûnî ne, dijwar bû. Hin ji vê piştgiriyê ji hêla Xizmetên Tenduristiya Derûnî ya Zarok û Ciwanan (CAMHS) ve tê dayîn - xizmetên NHS ku nirxandin dikin, dema ku hewce be teşhîsan peyda dikin û piştgirî didin ciwanên bi pirsgirêkên tenduristiya derûnî yên navîn heta giran. 

Pisporan fikarên Grace parve kirin ka çawa daxwaza zêde û guhertinên di xizmetan de di dema pandemiyê de ji bo zarok û ciwanan hîn dijwartir kiriye ku piştgiriya tenduristiya derûnî ya ku ew hewce ne bistînin. Di gelek rewşan de, ciwan neçar man ku wekî kesên ku di xetereya xwe-zirarê de ne werin nirxandin berî ku ew karibin alîkariya bilez bistînin. Ev yek hişt ku gelek zarok û ciwan bi tena serê xwe têbikoşin, nikaribin bigihîjin piştgiriya ku ew hewce ne. Di encamê de, hin kesan tenduristiya xwe ya derûnî hîn xirabtir dît, carinan gihîşt astekê ku piştgiriya lezgîntir û tewra li nexweşxaneyê jî hewce bû.

"	Sê hevalên min hebûn ku xwe kuştin û xaltîka min. Wekî ciwanek, pêdivîya te bi şêwirmendiyê heye û pandemiyê ev yek pir dijwartir kir. Xizmet tune bûn, lê li dora axaftina li ser xwekuştin û tenduristiya derûnî gelek şerm û damxe hebû. – Ciwan, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Bradfordê

"	Ez 15 salî bûm [di dema pandemiyê de] dema ku ez cara yekem li nexweşxaneya zarokan hatim razandin, li wir biryar hat dayîn ku divê ez biçim yekîneya CAMHS. Ger tîma krîzê ya CAMHS berdewamî bi piştgiriya xwe ya normal bikira, dibe ku ev ne hewce bûya. – Ciwan, Îngilîstan

"

Asta wergirtina her tiştî, piştgiriya tenduristiya derûnî an jî her piştgiriya başbûna hestyarî, li Edinburghê [ji pandemiyê vir ve] pir bilind e. Zarok û ciwan bi rastî divê li ber xwekuştinê bin, berî ku ew her cûre mudaxeleyekê bistînin, xwe bi xwekuştinê hîs bikin. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Skotland

Dê û bav û pisporan destnîşan kirin ku ji bo zarok û ciwanên ku piştgiriya tenduristiya derûnî distînin, avakirina baweriyê bi terapîstan re bi rêya ekranê pir caran dijwar bû. Gelek caran têkiliya kesane tune bû û ji bo pisporan nirxandina hewcedariyên piştgiriyê û pêşkêşkirina lênêrînê dijwartir bû.

"	Bi nermî bêjim, neçarbûna randevûyên bi telefon û vîdyo-têlê ku pispor hewl didin pirsgirêkên ciwanekî teşhîs û derman bikin bêyî ku wan bibînin, bi kar bînin, bi rastî jî bêaqil bû. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Li ser înternetê gelek dijwartir e, tenê ew cure dilovanî û pêdiviya wan a fîzîkî ku hewcedariya wan bi nexweşxaneyê hebe an jî ez biçim û li malê serdana wan bikim. Em nekarin wê bikin û heta maske jî, heke hewcedariya we bi ragihandinê hebe û hûn li pişt maskekê bin an jî hûn cara yekem li pişt maskekê bi kesekî re hevdîtin dikin, ew pir tirsnak e. Ne heman nêzîkatiya kesane ye. – Terapîst (xizmeta zarokan a civakî), Îngilîstan

Terapîstan bi bîr anîn ku çawa zarok û ciwan neçar bûn ku ji malê beşdarî terapiyê bibin. Ev rewş carinan axaftina bi terapîstan re dijwar dikir ji ber ku dê û bav an xwişk û birayên wan dikarîn axaftinê bibihîzin. Di hin rewşan de, dê û bav dema ku zarok ji têkiliyê derdiket, bi terapîst re axaftinê digirin ser xwe. 

"

Tişt pir zû li ser înternetê hatin veguhastin, min dît ku ew dijwartir bûye. Yanî, nepenî tiştekî pir girîng bû ji ber ku ew li malê bi malbatê re ne, ji ber vê yekê ew bi rastî nikarin li ser tiştên ku dixwazin biaxivin biaxivin. Dîtina rêyên ji bo çareserkirina vê yekê pir dijwar bû, û bi demê re têkilî kêm bû. – Terapîst, Wales

"

Carinan, ez bi zarokan, bi xwendekaran re diaxivîm, lê bi piranî, ez bi dêûbavan re diaxivîm. Ew pir caran li ser tiştên ku li malê diqewimin, zehmetiyan, rewşa xwendekaran diaxivîn û carinan, xwendekar dihatin ser telefonê û dibe ku bi qasî du deqeyan bi min re diaxivîn. Lê terapiyeke kûr û watedar tunebû. – Terapîst, Îngilîstan

Dê û bav û pisporan dîtin ku di dema pandemiyê de derbasbûna ciwanan bo xizmetên tenduristiya derûnî ya mezinan bi dijwarîyên girîng re rû bi rû ma. Pandemîyê pirsgirêkên berê yên zêdebûna daxwazê û dirêjkirina xizmetan girantir kir. Hin ciwan di lîsteyên çaverêyê de man û bêyî ku piştgiriya ku ew hewce dikirin bistînin, bûn mezin, û ev yek pirsgirêkek ku beriya pandemiyê dest pê kiribû xirabtir kir. Gelek ji wan bêyî agahdarkirin an alîkariya din bi dawîbûna piştgiriya xwe ya CAMHS re rû bi rû man. Ev yek hişt ku malbat ji bo gihîştina xizmetên mezinan zehmetiyan bikşînin, ku ji ber lîsteyên çaverêyê yên dirêj hîn aloztir bû.

"

Dema ku ew bi CAMHS re bûn û gihîştin 18 saliya xwe, doza wan hate girtin. Ji ber vê yekê, ew demek dirêj e ku karmendê xwe nedîtine, û dûv re zehmet e ku meriv bikeve nav xizmetên mezinan. Ji ber vê yekê, her çend veguheztin ji xizmetên tenduristiya derûnî ya zarokan ber bi xizmetên tenduristiya derûnî ya mezinan dijwar bû. Ji bo çend kesan ew serketî bû. Lê paşê, ciwan ji xizmetê derdikevin û difikirin ku ew ne hewce ne ji ber ku ew demek dirêj e neçûne, ji ber vê yekê çima wan em şandin paşde. – Karmendê doza bêmalîtiyê, Wales

"

Tîma CAMHS dixwest wê derxîne ji ber ku ew ne di bin dibistanê de ye. Ez pê ne razî bûm, ez hîs nakim ku xizmetên mezinan ji bo wê guncaw in, ji ber ku ew zarokek e. Tekane tiştê ku ew ê bikira ev bû ku ji jorê lîsteya benda CAMHS-ê ber bi jêrê lîsteya xizmeta mezinan ve bihata veguhastin. Û ne sûcê wê ye ku ew neçar ma sê salan ji bo randevûyekê li bendê bimîne. – Dê û bavê zarokên 2, 5 û 14 salî, Skotland

Çîroka Cemal Aaliyah, dayikeke du zarokan ji Îngilîstanê, parve kir ka kurê wê Cemal, kurekî 16 salî yê bi otîzmê, çawa, Beriya pandemiyê nexweşiya spektruma otîzmê lê hatibû teşhîskirin, lê di dema qedexeyên derketina derve de ji bo gihîştina piştgiriyê ji xizmetguzariyan zehmetî kişand. Di vê serdema kaotîk de, gelek randevûyên wî hatin betalkirin, û ev yek hişt ku Cemal û tenduristiya wî ya derûnî di bin zextê de bimînin.  "[CAMHS] di serî de qet serdanên malan nekir... Her cara ku ew dest bi vebûnê dikir, ew winda dibûn, an jî ew nedidîtin... ji bo wî neheq bû, ku çend caran di vê yekê re derbas bibe, ew êdî nikaribû vê yekê bike. Ew digotin ku ew tên an jî tên, û ew betal dikirin an jî nayên... tenduristiya wî ya derûnî ji ber nebûna piştgiriyê xirab bûye." Dema Cemal karîbû piştgiriyê werbigire, ew bi rêya gerên li parkê bi terapîstekî re bû ku ne li gorî wî bû. Dayika wî ragihand ku terapîstê wî yê din hin şîroveyên nijadperestî kirine ku rewşa Cemal bêtir bêîstîqrar kirine. Ev yek ji xizmetê re hat ragihandin, lê Cemal ji bo vê yekê tu piştgiriyek din negirt.  "CAMHS tiştek nekir. Wan rêveberek peyda kir ku piştî qedexeya derketina derve bi wî re li parkê bigere, lê ev ne bi bandor bû. Paşê me terapîstek hebû ku bi devkî nijadperest bû ... beşa giliyan a CAMHS nexwest lê binêre, wan nexwest tiştek bikin ... piştî wê me piştgirî nedît ... Ev xemgîniya herî mezin bû ... divê wan hin celeb atolyeyan û terapiyê li dar bixistana da ku alîkariya wî bikin ku fêm bike û hin stratejiyan li dar bixin da ku alîkariya wî bikin ku tevgera xwe ya ragihandinê birêve bibe, û kesî guh neda wan." Di encamê de, Cemal baweriya xwe bi xizmetên piştgiriyê winda kir, hîs kir ku dengê wî nayê bihîstin û ji Aaliayh re got ku naxwaze beşdarî terapiyê bibe. Ji wê demê ve reftara wî xirabtir bûye.  "Ew xanî wêran dikir, bi fîzîkî şer dikir, ku min çend caran neçar ma ku polîsan gazî bikim ... Ew înkar dike ku ji ber awayê ku pê re hatiye kirin, ew hewceyê alîkariyê ye, û bandorek mezin li ser wî kiriye ... Cemal got, 'Ez alîkariyê naxwazim, ez hewceyê alîkariyê nînim' ... Wan bi rastî jî ew bêhêvî kiriye. Û ez pir xemgîn bûm, ji ber ku ew hewceyê wê piştgiriyê ye ... di nav CAMHS de gelek kes hebûn ku guh nedan wî û tenê ew hiştin."

 

Parastina zarokên di bin metirsiya zirarê de

Hemû pisporên ku bi zarok û ciwanan re dixebitin, di ewlehî û başiya zarokên di bin lênêrîna wan de roleke girîng dilîzin. Di dema pandemiyê de, pisporên wekî mamoste û serdanên tenduristiyê ji me re gotin ku ew nikarin vê rolê bi awayê asayî pêk bînin. Girtina xizmetan an jî veguheztina wan a serhêl tê vê wateyê ku gelek zarok û ciwanan di malên xwe an jî di navendên perwerdehiyê de bi pisporan re têkiliyeke hindik an jî qet têkiliya wan a şexsî tune bû.

"

Pêwîstiyeke mezin heye ku meriv bikaribe wî/wê bi rêkûpêk bibîne û tiştên din jî bibîne, nemaze bi zarokan re, ji ber ku tişt dikarin ji bîr bibin. Ez dizanim ku dêûbav pir caran randevûyê dikin… dibe ku zarok di paşxaneyê de be, lê pir caran dêûbav di vê yekê de pêşengiyê dikin, ji ber vê yekê ne wekî dîtina wan e. – Terapîst, Îngilîstan

"

Di dema pandemiyê de, ji ber ku mirov bi bijîşkê xwe yê malbatê re rû bi rû nedidîtin, mirov neçûn dibistanê, mirov bêtir tenê diman, ku, kesek ku bi psîkozê dikişîne, ev dikare bibe guherînek di tevgerên kesekî de ku hûn fêm dikin û hûn difikirin 'Ev ji bo wan ne asayî ye' ... Gelek tişt di warê nîşanên psîkotîk de ji bîr bûn, ku bi gelemperî dê bihatana dîtin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Pisporan vegotin ku çawa zarok û ciwanên bêparastin û her weha zarokên karmendên sereke di dema qedexeya derketina derve de gihîştina dibistanan hebûn, lê ne hewce bû ku ew biçin dibistanê. Tewra dema ku gihîştin ji bo hemî zarokan ji nû ve dest pê kir jî, gelek zarok li malê man, û ev yek ji bo mamosteyan tespîtkirina pirsgirêkên potansiyel ên parastinê pir dijwartir kir.

"

Refaha zarokan, başbûn… her roj dîtina mamoste an dîtina karmendan ku hûn dikarin çavdêriyê bikin û bibînin ka zarokek xemgîn e an birîndar e an tiştek ji wan. Ji ber vê yekê, ew bi piranî nema, ji ber ku bi rastî hûn dikarin li ser ekranê bi 30 zarokên din ên di polê de çi nas bikin? – Xebatkarê civakî, Wales

Sînorkirinên li ser serdan û randevûyên şexsî gelek caran rê li ber pisporan digirt ku zarok û ciwanan li malên wan bibînin an jî bi taybetî bi zarokan re biaxivin. Ev tê vê wateyê ku zarokan derfetên asayî tunebûn ku ezmûnên îstismara eşkere bikin, û ji bo pisporan dijwartir bû ku rewşên ku malbat tê de zehmetiyan dikişînin û dibe ku hewceyê piştgiriyek zêdetir bin tespît bikin.

"

Mînakî, mala [zarokan] pir caran pir tevlihev bû, û dibe ku nivîn û tişt ne ew qas baş bûn ku divê bûna. Ji ber vê yekê, dîtina wan zarokan li baxçeyê ji bo tiştê ku min hewce kir ku di dema têkiliya xwe de binirxînim têrê nekir. Min dît ku zarok ewle û baş bûn. Lêbelê, min nekarî asta xetereyê binirxînim. - Serdana tenduristiyê, Skotland

"

Dem bi tenê tune bû. Serdan, ger em bikevin hundir, li korîdorê bûn, bi gelemperî em ê li salonê rûnin an jî biçin odeya zarokan û cihê razana wan temaşe bikin û tiştek ji wan tune bû. Pir caran digotin, 'Baş e. Te ew dîtine, niha divê tu herî.' Di dema Covidê de bê guman xetere zêde bû. Zarok nekarîn wê demê hebin ger ku ew bixwazin tiştekî eşkere bikin. Ew wê demê bi hev re derbas nedikirin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Pisporên lênêrîna civakî her wiha bandora zirardar a îhmalkirinê di dema pandemiyê de li ser tenduristî û pêşveçûna demdirêj a zarokan ji me re vegotin. Zarokên ku rastî îhmalkirinê hatine carinan di nav malê de jî bûne qurbaniyên şîdetê.

Çîroka Îmanî  Îmanî xebatkareke civakî ye ji Îngilîstanê ku bi giranî bi zarok û ciwanên heta 18 salî re dixebite ku rastî şîdeta navmalî tên. Wê dît ku nirxandina malbatan di dema pandemiyê de pir dijwar e. "Me dest bi serdanên ber derî kir, em li ber derî ne, ne ku dikevin hundirê malê û em dikarin zarokan bibînin. Lê ev têrê nekir. Dema ku em nirxandinek li ser malbatê dikin, divê hûn bi rastî têkiliya di navbera dêûbav û zarokan de bibînin, ew çawa bi wan re dilîzin. Her weha, zarok çawa bertek nîşanî dêûbavan didin." Nekarîna çûna malan ji bo xebatkarên civakî zehmet dikir ku aliyên girîng ên başiya zarokan binirxînin. Di nav wan de gelo zarok bi rêkûpêk têne xwarin, an jî şert û mercên jiyana wan paqij û ewle ne.  Îmanî rave kir ku ev yek çawa gelek zarok, nemaze zarokên biçûk û yên ku zehmetiyên wan ên fêrbûnê hene, xistiye xetereyeke mezin a zirarê. Her ku pandemi pêşve diçû, wê û hevkarên wê hîs kirin ku ew neçar in ku ji bo danûstandinê bi malbatan re xwe bispêrin serdanên virtual û bangên vîdyoyê.   "Bi malbatan re, ew pir, pir dijwar bû. Mînakî, heke hûn bêjin, 'Ez dikarim jîngeha malê bibînim?' hûn dizanin ku kesek dê têlefon an kamerayê ber bi cihê ku ew dixwazin hûn bibînin ve bibe, ne ber bi goşeyên ku ew bi rastî naxwazin hûn bibînin. Ew têkiliya bi zarokan re, ne xwezayî ye." "Em bi rastî nekarîn di wextê xwe de mudaxele bikin. Em bi rastî nekarîn wan zarokan bibînin. Hin ji wan birçî bûn, hin ji wan di odeyên xwe yên razanê de ku nehatibûn paqijkirin dihatin girtin."

Pisporên lênihêrîna civakî û serdanên tenduristiyê parve kirin ku ew bawer dikin ku hin malbat hewl didin ku ji têkiliya rasterast bi pisporan dûr bisekinin bi gotina ku ew bi Covid-19 ketine da ku li malê neyên ziyaret kirin. Ev tê vê wateyê ku pispor nekarin fikaran destnîşan bikin û dozên ku hewce ne ji bo destwerdanê rakin.

"

Ew zarokên ku dibe ku gelek caran rastî îhmalkariyê hatine, dibe ku nikaribin fêm bikin ku, ji ber dûrbûna civakî, destûr nayê dayîn ku hûn biçin malên mirovan. Ez texmîn dikim ku gelek êş veşartî û bi rewa veşartî bûn ji ber ku dêûbav dikarin bi hêsanî bibêjin, 'Oh, me Covid heye, hûn nekarin werin hundur,' û ji me re hat gotin ku em wê xetereyê negirin. – Xebatkarê civakî, Wales

"

Di seranserê pandemiyê de gelek dê û bavê min digotin, 'Me Covid girtiye, hûn nekarin serdanê bikin,' lê rêyek tunebû ku vê yekê îspat bikin. Dûv re ew digotin ku mezinê din ê di malê de Covid girtiye. Berî ku hûn pê bizanibin, hûn demek dirêj ne li malê bûn… Tiştê ku bi keçek [ya] piçûk qewimî ev bû ku dayik pir manîpulatîf bû, û ew di rewşek pir xeternak de bi dawî bû. Dayik dîsa vegeriyabû ser madeyên hişber, û kesî nizanibû ji ber ku ew vê yekê wekî hincet bikar dianîn da ku xizmet nekevin hundir. - Serdana tenduristiyê, Skotland

Malbatên herî xeternak hatin pêşanîkirin û wan hîn jî hin piştgirî werdigirtin. Ev tê vê wateyê ku gelek malbatên din di dema pandemiyê de piştgirî wernegirtin, di nav de destwerdana zû ji bo çareserkirina pirsgirêkan berî ku ew xirabtir bibin. 

"

Di wê demê de destwerdana zû nehatibû berçavgirtin. Zarokên ku me bi rêkûpêk didîtin, berxwedana wan zêde dibû, me dev ji dîtina wan berda, û em tenê ji bo tîma krîzê ya CAMHS xebitîn, ji ber ku tîma krîzê hewceyî me bû. Paşê tiştê ku qewimî ev bû ku zarokên ku me nedidîtin, yên ku bi randevûyên me yên birêkûpêk ve hatibûn randevûkirin, her tiştê din winda kirin. Ji ber vê yekê, ew ne dibistan in, ew hevalên xwe nabînin. Wan ew winda kir. Wê hingê em ê dîsa di krîzê de wan bibînin. - Xebatkarê civakî, Skotland

"

Bi malbatên me yên parastina zarokan ên di xetereya bilind de, herî kêm kesek wan hebû. Lê dibe ku malbatên me yên di xetereya asta jêrîn de karkerê qanûnî tunebû. Karmendên malbatê niha nediçûn hundir, navendên zarokan girtî bûn. Û zarok neçûn dibistanê. Û ew malbat in ku hûn li ser wan xemgîn dibin ji ber ku ew malbatên ku ew wan zêde dikin. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

"

Dema em li dibistanê bûn, ew di xizmetên civakî de beşdar bûn, û di dema pandemiyê de, eşkere bû ku wan hîs dikir ku ew ne pêşîniyek bilind in. Hin malbatên me hebûn ku xebatkarê civakî ji wan re îmze dikir ji ber ku wan hîs nedikir ku ew têra xwe bêparastin in. – Karmendên dibistana seretayî, Îngilîstan

Gelek pisporan vegotin ku çawa hin malbatên ku piştgiriyê didin wan dema ku xizmet derbasî serhêl bûn, di adaptekirinê de zehmetî kişandin. Her çend vê guhertinê rê da ku piştgirî berdewam bike jî, hin zarok û ciwanan dîtin ku bi riya vê formatê bi pisporan re têkilî daynin. Civînên serhêl bêkesayetî xuya dikirin, ji ber vê yekê ji bo wan dijwar bû ku bi eşkereyî li ser mijarên hesas nîqaş bikin. Her çend pêdivî bû jî, formata serhêl astengî li pêşiya ragihandina bi bandor û avakirina baweriyê di navbera pisporan û zarok û ciwanên ku ew armanc dikirin piştgirî bikin, çêkir.

"

Tu nikarî di derbarê gotinên xwe de rastgo bî, ji ber ku tu li ekranê dinêrî. Hest bi heman awayî tune ye û tu ê tiştekî nebêjî… Gelek kes tenê ji her tiştî re digotin erê û di rastiyê de gelek pirsgirêk hebûn. Ji ber ku ew banga vîdyoyê bû, ew pir ne rast bû, û mirovan jê hez nekir. Gelek zarok vegeriyan û gotin ku ew ji randevûyên serhêl hez nakin. Tiştê ku em rû bi rû digirtin bi tevahî ji tiştê ku wan serhêl temam kiribûn cuda bû. - Hemşîreya dibistanê, Skotland

"

Ji bo hin ji wan, ew bû, 'Belê, dê an bavê min an kesek din li mala min dibe ku guh bide axaftina min a bi te re. Ji ber vê yekê, ez naxwazim şêwirmendiyê bidomînim dema ku em ne li dibistanê ne.' Ew bi rastî yên herî bêparastin bûn, xetera xwekuştinê, xwe-zirarê û tiştên wisa hebûn. Lê ew ditirsiyan an jî nedixwestin dema ku ew nekarîn li dibistanê bicivin, têkilî daynin. – Terapîst, Skotland

Beşdaran destnîşan kirin ku ji bo zarok, ciwanan û malbatên wan çiqas girîng e ku bi pisporên li wir re têkiliyên baweriyê ava bikin da ku piştgiriyê bidin wan. Ji ber dijwarîyên piştgiriya serhêl, gelek pisporan ji bo ku di têkiliyê de bimînin bang an jî peyamên nivîskî jî bi kar anîn. Ev yek bi taybetî ji bo zarokên bêparastin girîng bû û alîkariya hin ji wan kir ku têkiliyên xwe yên berî pandemiyê ava kirine biparêzin. 

"

Hin ji ciwanan ev yek çêtir dîtin û tenê xwestin peyaman bişînin. Bi gelemperî em bi rêya peyaman sohbet nedikirin lê ew ji bo vê yekê vekirî bûn. Hin ji yên mezintir, yên xortaniyê, ew ji bo peyaman, bangan an jî telefonan vekirîtir bûn… Bi rastî, hevdîtin pir baş bû û ji hêla zarok û ciwanan ve bi awayekî baş hat pêşwazîkirin. – Hemşîreya Dibistanê, Skotland

"

Bi gelemperî, çarçoveya demê ya yasayî her şeş heta heşt hefteyan carekê ye ku em ciwanên xwe bibînin. Lê me ew li gorî wê yekê amade kir ku kesên ku bêtir xeternak in pirtir werin dîtin. Ger min nikarîbûya wê rû bi rû bibînim, me dê bangên vîdyoyî, vîdyoyên WhatsApp-ê bikira, û dîsa jî dibe ku heftê carekê ew danûstandin bikira. Tenê ji bo ku ew xwe ewqas tenê hîs neke û ew kesê asayî hebû ku wê berê pêwendiyek pê re ava kiribû. Vê yekê ji bo wê rewş baştir kir. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Tevî van pirsgirêkan, dêûbav û pisporan parve kirin ku çawa hin zarok û ciwanan ji hin aliyên veguherîna ber bi têkiliya ji dûr ve bi pisporan re kêfxûr bûn. Mînakî, hin ji wan ji nîqaşkirina mijarên hesas bi rêya peyamên nivîskî rehettir bûn, li şûna ku bi hev re li ser wan biaxivin.

"	Me ew têkilî bi rêya mesajên nivîskî ava kiriye. Ciwanek min hebû ku hin tiştên ku li malê bi serê wê dihatin û ew jî bi rêya mesajên nivîskî ji min re digot, û ez bawer nakim ku wê ev yek rû bi rû ji min re bigota. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

Ji bo hin zarok û ciwanên ku bi pergala dadweriya cezayî re têkildar in, civîn an danişînên serhêl alternatîfek kêmtir stresdar ji dozên dadgehê yên bi rû pêşkêş kirin. Pisporan destnîşan kirin ku ev çawa dihêle ku hin kes xwe bihêz hîs bikin ku bi awayekî watedartir beşdar bibin da ku bersiva pirsên wan were dayîn an piştgiriyek çêtir bistînin.

"

Ew dikarin di saet dehê şevê de vegerin vir û carinan ev bi rastî jî ji bo gotina 'Me biryar da ku em wê heta hefteya bê paşve bixin' hatiye gotin. Carinan ciwan dibêjin, 'Ez ê ranebim, ez ê neçim, ez nikarim rabim, heta wir biçim. Ji ber ku ez difikirim ku ew ê her çi dibe bila bibe vê yekê bibêjin.' Dema ku ew paşxistin bi girêdana vîdyoyê ve tê vegirtin, ew dikarin tenê ji odeya xwe ya razanê di korîdorê re derbas bibin, di odeyek bi girêdana vîdyoyê de rûnin, di deh deqeyan de vê yekê fêr bibin û dîsa jiyana xwe ya normal bidomînin. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

Çîroka Bella Bella li maleke zarokan dixebite û piştgiriyê dide ciwanên ku ji lênêrînê derdikevin û di rewşeke xeternak de ne.Hin ji ciwanan bi pergala dadweriya cezayî re mijûl in. Wê behsa dijwarîyên ku sûcdarên ciwan pê re rû bi rû mane kir dema ku randevûyên Tîma Sûcdarên Ciwanan (YOT) kêmtir bûn û pir caran serhêl bûn. Her çend van randevûyan bi gelemperî piştgiriyek girîng pêşkêş dikirin jî, dema ku serhêl dihatin kirin ew kêmtir bibandor bûn, ji ber ku ciwan kêmtir beşdarî randevûyên virtual bûn. "Randevûyên YOT hema bêje bêkêr bûn, bi tevahî bêkêr. Bangek Zoom an jî têlefonek li wan dihat kirin, û ev ciwan her rêyekê digirtin da ku ji van bangan dûr bikevin. Girêdana wan xirab dibû, û ew dev jê berdidan û digotin, 'Ez nikarim pêwendiyê çêbikim.'" Bi heman awayî, Bella difikirî ku derbasbûna bo dadgehên serhêl ciddiyeta ku bi gelemperî bi beşdarbûna bi rû ve girêdayî ye nîşan nade. Ciwan pir caran bala xwe nedidan wan û kêmtir eleqedar dibûn. "Dozên dadgehê virtual bûn, ji ber vê yekê ez di çend dozên dadgehê yên virtual de rûniştim, ku ezmûnek pir, pir cûda ye. Ez nafikirim ku zarokan ew cidî girtine. Ez difikirim ku rûniştina kesek li dadgehê li ber dadwerekî, hûn dizanin, neh caran ji deh caran hûn li kêleka wan rûdinin, hûn dikarin wan bibînin ku dihejînin û [hûn difikirin] 'Baş e, hêvîdarim ku ev dibe ku bandorek piçûk bike.' Lê virtual, ew tenê, mîna, 'Çi dibe bila bibe.' Ew rûniştine û lîstika xwe dilîzin." Di dema pandemiyê de piraniya xebatkarên civakî tercîh kirin ku bi ciwanan re bi rêya înternetê an jî bi telefonê biaxivin. Bella got ku ev yek dihêle ku zarok hîs bikin ku lênêrîna wan bi rêkûpêk nayê kirin. "Rayedarên herêmî biryar dan ku xebatkarên wan ên civakî ne hewce ne ku derkevin, ew dikarin bi rêya telefonê an vîdyoyê telefon bikin. Min di wê tevahiya demê de yek xebatkarekî civakî nedît. Ez difikirim ku ev yek bandorek mezin li ciwanan kir ji ber ku ew difikirin 'Hûn bi rastî ji min re eleqedar nabin ji ber ku hûn derneketine. Hûn ê telefon bikin an hûn ê Zoom bikin lê hûn bi rastî nehatine û min nedîtine.'"

Bi heman awayî, pisporên lênêrîna civakî vegotin ku çawa hin zarok û ciwanên ku bi xizmetên lênêrîna civakî yên zarokan re di têkiliyê de ne û neçar bûn beşdarî civînên pir-ajansiyan bibin, wekî Konferansên Parastina Zarokan an Konferansên Koma Malbatê, ji civînên virtual sûd wergirtine. Hin ji wan ji beşdarbûna ji zanîna malê rehettir bûn, bêyî ku bi odeyek tijî pisporan re rû bi rû bimînin.

"

Ciwanan ew serhêl tercîh dikirin, ew bêtir beşdar dibûn ji ber ku ew dihatin hundur û dûv re bi kêfa xwe diçûn ji ber ku ew li malên xwe bûn… Min her gav dît ku civînên rû bi rû ji bo ciwanan pir dijwar in, di avahiyên karûbarên civakî de, dema ku ew serhêl diçûn, ji bo ciwanan pir çêtir û kêmtir stresdar bû. - Xebatkarê civakî, Skotland

 

Baweriya bi pisporan winda dibe

Dê û bav û pisporan vegotin ku ezmûnên di dema pandemiyê de bandorek mayînde li ser têkiliya zarok û ciwanan bi pisporên ku piştgirî dane wan re kiriye. Gelek ji van ciwanan hîs kirin ku di vê demê de ji hêla pisporan ve bi têra xwe piştgirî negirtine, ev yek bûye sedema windakirina baweriya bi pispor û karûbarên giştî, û ji ber vê yekê nebûna tevlêbûnê bi van karûbaran re.

"

Ezmûna me ya berê ew bû ku gelek zarokên me têkiliyên baş bi xebatkarên xwe yên civakî re hene. Hin hîn jî wisa ne, lê gelek ji wan bi rastî jî ji xebatkarên xwe yên civakî bêbawer bûne, û ev ji ber ku ez difikirim ku wan di wê demê de xwe bêhêvî hîs kirine ji ber ku ez difikirim ku wan hîs kiriye, 'We ez xistim vir, we ez xistim bin lênêrînê, we ez ji malbata min dûr xistim û niha hûn nikarin werin min bibînin.' Û me gelek ji vê yekê dît, û ew bêbawerî hîn jî ji bo hin zarokan heye. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

"

[Ciwanan] baweriya xwe bi xizmetguzariyan heta radeyekê winda kirin, û gelek dem girt heta ku ew baweriya xwe ji nû ve ava bikin ... ji aliyê me ve gelek xebata zêdetir lazim bû da ku em hewl bidin ku alîkariya wan bikin ku di wê rêyê re derbas bibin, baweriyê ji her du aliyan ve ava bikin û pêş bixin, ji ber ku, hûn dizanin, xizmetên din di heman qeyikê de bûn wekî me. – Karmendê doza bêmalîtiyê, Skotland

"

Ev yek zirarê da têkiliyên ku wan bi karkeran re ava kiribûn û wê baweriyê, ji ber ku ew neçar bûn ku demên dirêj bêyî wê têkiliya birêkûpêk a ku ew hebûn, derbas bikin. Ev yek ji bo wan zirarê da ji ber ku ew çawa dikarîbûn parve bikin û çawa vebin û çawa dikarin ji me re bibêjin ka çi ji wan re diqewime. - Xebatkarê civakî, Skotland

6 Bandor li ser başiya hestyarî û pêşketinê

Beşdaran fikarên xwe yên li ser başiya hestyarî ya zarok û ciwanan di dema pandemiyê de parve kirin, û destnîşan kirin ku gelek ji wan pirsgirêkên tenduristiya hestyarî û derûnî yên zêde dîtine, ku ji bo hin kesan îro jî berdewam dikin. Ev nêrîn ji hêla dêûbavan û rêzek pisporan ve, di nav de serdanên tenduristiyê, bijîşkên zarokan, xebatkarên civakî, mamoste û terapîst, hate anîn ziman. Hin kesan diyar kirin ku zarok xwe bi fikar an bi gelemperî fikar hîs dikin, hinên din jî li ser pirsgirêkên dijwartir, wekî xwe-zirardarkirin, îstismara madeyan, ramanên xwekuştinê û nexweşiyên xwarinê yên ku jiyanê tehdît dikin, nîqaş kirin.

 

Hestên giştî yên fikar û fikarê

Hin dêûbavan ji me re gotin ku çawa di dema pandemiyê de zarokên wan hestên fikarê pêş xistine. Ev fikar ji ber gelek sedeman çêbûye û bi gelek awayên cûda bandor li zarokan kiriye. 

"

Wê [keça 13 salî] hez dikir ku neçû dibistanê [di dema qedexeyê de], bandora [pandemiyê] hîn jî heye. Ew bawerî ye, windakirina demê ye dema ku divê ew li dibistanê di nav ciwanan de bûya. Wê ew dem winda kir da ku fêr bibe ka meriv çawa van têkiliyan bi hevalên xwe re ava dike. Ez difikirim ku niha fikar hîn jî heye. Ew xwendekarek pir jêhatî û jêhatî ye, lê ji ber têkoşîna fikaran gelek dem ji ber nexweşiyê betlane bû. Şêwirmendiya wê heye. Her cûre tişt hene ku ji wê re bibin alîkar ku fikaran birêve bibe. Ez difikirim ku ew Covid e. Ew ê her tiştî bike tenê ji bo ku li malê be ji ber ku ew tiştê ku wê fêr bûye û kêfa wê jê re hatiye [di dema pandemiyê de]. – Dê û bavê zarokên 13, 15 û 18 salî, Îngilîstan

"

Ew ji ber pandemiyê pir dilgiran û xemgîn bû. Ew pir li paş ma, bi fêrbûna ji dûr ve zehmetiyan kişand, û dûv re ji ber fikara xwe ya li ser mirovên ku Covid hebûn rojan winda kir. Wê fikarê ew demek pir dirêj ji dibistanê dûr xist. Ew bi mirovan re têkilî daynin. Ew daket jêr da ku destavê bikar bîne û dîsa rasterast çû jor. Ew bi rastî xwe veşart. Di dawiyê de, ew neçû dibistanê û bêyî ku sertîfîkayên xwe bi dest bixe çû. Ew çiyayekî pir bilind bû ku ji bo wê hilkişe. – Dê û bavê zarokên 2, 15 û 20 salî, Îrlanda Bakur

"	Keça me, ku dema Covidê pê ket, zarokekî pir bi xwebawer û derketî bû, di dawiya wê de bêtir dilgiran bû. Yekem ezmûna wê ya serdana bijîşkê malbatê dema ku ew nexweş ket [bi tayê] dema ku Covid dest pê kir, ew bû ku wan bi cil û bergên parastinê yên tevahî û maske dît. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Ji ber pandemiyê, fikara keça min pir zêde bû. Ew ji kesekî ku ji dibistanê hez dikir veguherî kesekî ku ji dibistanê nefret dike. Ew ewqasî di bin fikara veqetandinê de maye ku ji dema qedexeya derketina derve ve em neçar in ku odeyekê parve bikin, ji ber ku ew ji tenêbûnê ditirse. Ew her wiha ji nexweşketinê jî ditirse û heke kesek li nêzîkî wê bikuxe, ew ditirse ku nexweş bikeve. – Dêûbav, Îngilîstan

Gelek pisporan gotin ku hejmara zarokên ku di dema pandemiyê de hestên fikaran dijîn bêhempa bû. Ev yek bûye sedema zêdebûnek girîng a sevkkirinan - berevajî her tiştê ku wan berê dîtibû. Pisporan pir caran nîqaş dikirin ka çawa faktorên derveyî, wekî pirsgirêkên malbatî û krîzên aborî, demek dirêj e ku di hestên fikaran de di nav zarok û ciwanan de faktor in. Lêbelê, gelek kesan destnîşan kirin ku şert û mercên bêhempa û dijwarîyên pandemiyê yên wekî girtina dibistanan, dûrbûna civakî û gefa Covidê van pirsgirêkan pir xirabtir kirine.

"

Ez bê guman dibêjim ku fikara herî mezin e ku ez heta niha jî dibînim, ji ber pandemiyê. Ew vedigere destpêka nezelaliya tiştê ku diqewimî. Û yên bêparastin, heke ew di maleke tevlihev de bijîn û nizanin çi diqewime, ew nizanin ka ew ê îro bixwin an jî divê ew tevahiya rojê sar bin, ev fikarê zêde dike. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

"

Hevkar û hevalên min hene ku şêwirmend, terapîstên lîstikê ne û ew bêtir zarokên bi tenduristiya derûnî ya xirab û bê guman fikaran dibînin. Mînak, fikar ji dibistana seretayî ya destpêkê, şeş salî, heya destpêka salên 20î, pir mezin e. Û piraniya wan ez ê bibêjim ku ji hêla Covid ve pir bandor bûne. Hûn dizanin şuştina destên xwe, her kes dibêje, 'Destên xwe bişo, hûn nizanin dê çi bibe.' Bi berdewamî dibihîzim ku mirov dimirin, bi sed hezaran mirov dimirin. – Terapîst, Wales

Li gel vê, mijareke sereke ew baweriya beşdaran bû ku ev hestên fikaran ji pandemiyê vir ve berdewam kirine û îro jî pir eşkere ne.

"

Bê guman [ji pandemiyê vir ve] fikar zêdetir bûye. Dema ku zarok lerizîn, ew dikarin werin odeya min. Ew ji pola xwe ya sereke derdikevin û dûv re ew tên û bi min re diaxivin. Çar, pênc sal berê hewcedarî bi vê yekê tunebû. Berê, ew ê bi mamoste an alîkarê mamoste re bipeyivin, û naha ew dem tune ku bidin wan zarokan ji ber ku ders hemî ji piştî Covid-ê pir dijwartir bûne. Tiştên ku zarok dibêjin ew li ser fikaran in, ew pirsgirêkên mezinan in ... Pere, an bav ku hevala nû heye û dê nikare xwe li hember bigire û bi girî razê. Ez difikirim 'Tu çawa dizanî ku ev pirsgirêkek di mala te de ye?' Ew ji her tiştî nayên parastin û ev yek niha bi rastî xuya dike. Berî pandemiyê qet hewcedarî bi wê [cihê taybet] tunebû. - Alîkarê hînkirinê, Wales

Dê û bav û pisporan destnîşan kirin ku zarokên ji her temenî ji pandemiyê vir ve hestên fikarê yên mezintir dijîn. Gelek ji wan van pirsgirêkan di zarokên ji berê pir piçûktir de dibînin.

"

Kurekî me hebû ku her roj ji pozê wî xwîn dihat û çermê xwe dixurand, tenê ji ber fikaran. Par [2023], keçên me bi nexweşiyên xwarinê hebûn. Tenê du, lê me berê li dibistana seretayî ev yek nedîtibû û du zarokên me yên ku xwe zirar didan hebûn. Û ev pir xemgîn e, ji ber ku hûn di vî temenî de hêvî nakin. Û gelo ev Covid e an na, ez nizanim, lê ew wekî tiştek ku we berê qet nedîtiye hîs dike. – Serokê lênêrîna şivantiyê, dibistana seretayî, Îngilîstan

"	Di 25 salan de, min qet nebihîstiye ku ewqas zarok, hetta zarokên pir piçûk jî, bi fikar bin. Zarokekî min ê çar salî hebû û ew bi rastî xwe birîndar dikir û digot ku ew dixwaze bimire. - Serdana tenduristiyê, Îrlanda Bakur

Tevî zehmetiyên li seranserê hemû komên temenî, gelek beşdaran destnîşan kirin ku ciwan û ew kesên ku di dema pandemiyê de ji dibistana seretayî ber bi dibistana navîn ve diçin, bêtir îhtîmal e ku xwe bi fikar hîs bikin û rewşa wan a tenduristiyê xirabtir bibe. 

"

Ji bo zarokên ku gihîştine temenê baliqbûnê, eşkere ye ku ev demek e ku tenduristiya derûnî dikare kêm bibe û fikar zêde bibin. Ez difikirim ku em ji her demê bêtir vê yekê dibînin. Berê, dibe ku tenê zarokek di her polê de hebûya. Niha dibe ku 50% zarok di her polê de hebin ku niha ji fikaran dikişînin. Ez difikirim ku ev ji ber ku wan nêzîkî du salan di perwerdehiyê de ji dest dane. Wan ew dem ji dest dane ku fêm bikin ew kî ne, cîhanê û her tiştê li dora wê fam bikin. Ji bo ku xwe ewle û ewle hîs bikin. – Hemşîreya piştgiriya tenduristiya laşî û derûnî, Îngilîstan

"

Ez difikirim ku gelek ciwanan fikarên xwe zêde kirine û ev yek dibe ku ji ber nebûna gihîştina heval û mamosteyên xwe be. Ew ji hêla civakî ve pir dûr bûn, û gelek tişt ji dest dane. Yên ku wê demê di veguherînê de bûn, ji ber vê yekê ji dibistana seretayî diçûn lîseyê, an jî salên xwe yên dawîn ên dibistanê diqedînin, tiştên wekî derketina ji partiyan û tiştên bi vî rengî ji dest didin. Vê yekê bandorek mezin li ser ciwanan kiriye. – Terapîst, Îngilîstan

"

Zaroka min a biçûk di pola 6an de bû û Covid bandorek mezin li ser wê kir. Ew nû dest bi veguhestina dibistana navîn dikirin. Keça min hilbijartibû ku biçe dibistanek ku tenê keç lê dixwînin. Ne ew dibistana navîn a herêmî bû ku her kes diçû, ji ber vê yekê wê bêyî ku kesî nas bike dest bi dibistana navîn kir. Cara yekem ku ew bi rastî di avahiya dibistanê de bû, di roja yekem a dibistanê de bû. Vê yekê her tişt pir dijwar kir, û naha ew bi nexweşiya fikarê hatiye teşhîskirin, ku em bawer dikin ku di wê demê de dest pê kiriye. – Dê û bavê zarokekî 10 û 12 salî, Îngilîstan

Hestên fikaran bi awayên cûda hatin derbirîn. Ev redkirina dibistanê û tevgerên din ên wekî kişandina poran di nav xwe de digirt. Hinekan rave kirin ka dibistan çawa di dema pandemiyê de pirsgirêkên tenduristiya derûnî yên zarok û ciwanan çareser kirine - û hin jî hawîrdorên piştgirî peyda kirine wekî bernameyên dersan ên kêmkirî.

"

Min qet zarokên wisa nedîtine ku ji ber fikaran nexwazin werin dibistanê û hejmareke mezin ji wan zarokên ku di bernameya wan a kurt de ne, an jî dêûbav nikarin wan bibin dibistanê. Xwendekareke me ya pola 7an a seretayî hebû ku pir di bin fikaran de bû. Ew dihat û teqîneke hestyarî lê diqewimî û ew nedikarîn wê bibin polê. Ew bi pîjamayên wê dianîn dibistanê ji ber ku ew red dikir cil li xwe bike. Min di 13 salên ku ez mamostetiyê dikim de qet ewqas fikar di zarokan de nedîtiye. - Mamosteyê seretayî, Skotland

"

Xwendekarek min a pir bi bawer hebû û wê di dersan de dest bi kişandina porê xwe kir, li wir rûniştibû, porê xwe pêçandibû. Me hişt ku ew şapikê li xwe bike. Ew çû CAMHS, lê ev yek bi tiştek ve girêdayî bû ku di dema Covidê de bi jiyana malbata wê re qewimî ku ez nikarim eşkere bikim. Dema ku ew xwe vedikişand, porê xwe dikişand, bandor li wê kir. Ew ji karantînê vegeriya û ew tenê kesek cûda bû. Vê kesê derketî û pir kenok gelek kîlo winda kir, her weha porê xwe jî winda kir û ew bi rastî bi hevalên xwe re têkilî nedida. Dema ku min bi wan re axivî, wan got ... wan fêm nekir ku çi bi serê wê hatibû. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

Di çalakiyek guhdarîkirinê de li Bradfordê, hate destnîşankirin ku axaftina li ser nîqaşên tenduristiya derûnî dikare di malbatên wan de mijarek tabû be. Ji bo gelek kesan, ev yek parvekirina hestên xwe an jî alîkarî xwestinê hîn dijwartir kir, û di dema pandemiyê de ew bêtir bi fikar û tenê hiştin.

"

Di civakên reş û qehweyî de, tenduristiya derûnî tabûyek e. Malbatên Asyayî li ser tenduristiya derûnî naaxivin. Hevalê min got ku pandemî dema herî tenê bû û niha ew bêtir bi fikar û ji hêla civakî ve xwe veşartiye. Ew nikare ji dê û bavê xwe re bêje ji ber ku ew ê nikaribin wê qebûl bikin. Dê û bavên Asyayî cidîtir in, ew difikirin 'çi pirsgirêkên tenduristiya derûnî hene?' Em ji paşxaneyên çîna karker tên, em kedkar in. Hûn xwedî her tiştî ne… çima hûn gilî dikin'. – Ciwan, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Bradfordê

Hin komên zarokan, wek penaxwaz û kesên ku di bin lênêrînê de ne, di dema pandemiyê de rastî dijwarîyên taybetî hatin. Pisporan rave kirin ku çawa zarokên ku trawmaya berê derbas kirine, bi taybetî zehmetî kişandin ku bi stresa zêde ya ku ji ber pandemiyê çêbûye re mijûl bibin.

"	Penaxwaz jixwe trawmatîze bûne. Ew jixwe di rewşek pir cûda de dijîn, damxekirî ne û xizanî heye. Û dû re hûn vê yekê bi nekarîna ragihandinê [bi rêya wergêran] di dema pandemiyê de zêde dikin. Vê yekê bi rastî bandor li wan kir. – Hemşîreya Malbatê, Skotland

"

Gelek cihên lênêrînê yên bi zarokên biçûk re têk diçin… Gelek reftarên nexweş hene. Gelek ji wan pir trawmatîze bûne, û mirov piştî pandemiyê vê yekê dibînin. Ez sedemên rastîn ên vê yekê nizanim, lê ev tiştek e ku ji hêla gelek xebatkarên civakî ve bi awayekî anekdotîk hatiye parvekirin. Ev fikarek e. - Xebatkarê civakî, Îrlanda Bakur

"	Me bê guman ferq kir ku tenduristiya derûnî pir xirab bûye. Keç pir hestiyar bûn, kur pir aciz bûn, pir êrîşkar bûn. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

Pandemiyê ji bo zarokên bi nexweşiyên mejî yên cûrbecûr jî dijwarîyên girîng derxistin holê. Beşdaran parve kirin ku gelek ji van ciwanan hestên fikarên zêde kişandine û carinan jî pirsgirêkên reftariyê yên din nîşan dane. Têkçûna ji nişka ve ya rûtîna rojane bi taybetî dijwar bû, ji ber ku avahiya pêşbînîkirî pir caran ji bo zarokên bi otîzm û Nexweşiya Kêmasiya Baldariyê/Hîperaktîvîteyê (ADHD) pir girîng e.

"	Keça me ya otîstîk [di wê qonaxê de nehatibû teşhîskirin] guhertin û nebûna rûtînê wêranker dît. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Kurê min nexweşiya ADHD heye, û ew jî dîsleksîk e. Ew jî taybetmendiyên otîzmê nîşan dide. Keça min, ew otîstîk e, ji ber vê yekê pir dijwar bû ji ber ku ew ji rûtînê hez dikin. Ew dizanin ku em di vê demê de diçin dibistanê. Di vê demê de dêya min tê ku me hilde. Vê carê em diçin parkê. Vê carê em şîvê dixwin. Her roj ew rûtîn bû û ji ber ku ew nizanibûn çi diqewime, ew têkoşînek bû. – Dê û bavê zarokên 4, 9 û 13 salî, Îngilîstan

Pisporên lênêrîna civakî vegotin ku çawa zarokên ku di pergala dadweriya cezayî de beşdar in jî ji ber derengketina rûniştinên dadgehê yên bi têkçûna pandemiyê ve girêdayî hestên fikaran jiyane. Bi taybetî, zarokên ku di 15 an 16 saliya xwe de sûc kirine, bi îhtîmala ku dozên wan ên derengmayî piştî ku gihîştin 18 saliya xwe ji bo dadgehên mezinan werin veguheztin, rû bi rû mane. Vê yekê hestên fikar û nezelaliyê zêde kir.

"

Hinekî dem girt heta ku delîlên CCTV û DNAyê werin dîtin... Dema ku ev sûc gihîştin dadgehê, çend ciwan di navbera 17-18 salî de bûn, ku ev ji bo wan tirsnaktir bû. Ew sûcan dikirin dema ku ew, mîna, 15, 16 salî bûn û heta ku ew bi rastî diçû dadgehê, demek dirêj derbas bûbû. - Xebatkarê civakî, Skotland

Rêxistinvanên civakê serpêhatiyên xwendekarên biyanî yên li zanîngehê parve kirin ku ji ber nebûna piştgiriyê û zehmetiyên gihîştina fonan ji malê, fikarên wan ên zêde dijîn. Fikara wan a li ser mijarên darayî hin ciwanan ber bi ramanên xwekuştinê ve bir.

"

Xwendekarên derveyî welêt gelek êş kişandin û ji aliyê rayedar û zanîngehan ve bi tevahî hatin paşguhkirin. Me di dema qedexeya derketina derve de ji bo alîkariyê li dora xwe kom bû, ji ber ku hemû dikan girtî bûn û ew nekarîn bi rêya Western Unionê ji malê pereyên xwe bistînin. - Her çîrok girîng e beşdar, Çalakiya Guhdarîkirina Civaka Başûrê Asyayê, Îngilîstan

"	Hin xwendekarên ji Hindistanê ji ber ku nekarîn kirêya xwe bidin û ji ber fikaran nexweş diketin, nêzîkî xwekuştinê bûn. - Her çîrok girîng e beşdar, Çalakiya Guhdarîkirina Civaka Başûrê Asyayê, Îngilîstan

 

Hestên xemgîniyê yên bi tenduristiyê ve girêdayî

Di dema pandemiyê de gelek zarok û ciwan ji tenduristiya xwe bi fikar bûn. Dê û bav û pisporan parve kirin ku çawa ew pir caran ji girtina û belavbûna Covid-19, pandemiyên pêşerojê û mirinê ditirsin.

"

Kurê min gelek fikarên tenduristiyê pê re çêbûn. Ew hîn jî fikarên wî hene, lê di asteke kêmtir de. Ne tenê li ser wî bû, lê li ser dapîra wî û xaltîka wî bû. Ew saet çarê sibê radibû û digot, 'Dayê, li ser neynûka min nîşanek heye. Bob Marley ji ber pençeşêra neynûkan mir.' Û ez digotim, 'Îsa giriya. Tu di nîvê şevê de li ser çi lêkolîn dikî?' Û wê hingê diviyabû ez wî aram bikim. Demek pir dijwar bû. – Dê û bavê zarokên 16 û 18 salî, Îngilîstan

Hin beşdaran hîs kirin ku fikarên dêûbavan û hestên fikarên zêde yên têkildarî pandemiyê rasterast ji hêla zarokan ve hatine kişandin.

"

Ne tenê zarok, hin dê û bavên me jî. Pir bi fikar bûn. Diketin hundir û dipirsîn, 'Ma her tişt paqij e?' "Ez bi rastî jî bi fikar im, ji ber ku min bihîst ku kesek li korîdorê kuxiya." Gelek dê û bavên me hewceyî dilniyabûnê bûn. Ez difikirim ku ev yek gihîşt zarokan jî. Zarokan dikarîbûn wê fikarê ji dê û bavên xwe hîs bikin. Ew mîna kefçeyên piçûk in. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îngilîstan

Çîroka Helenê  Helen terapîsteke axaftinê ye ji Walesê. Wê ji me re qala zarokên ku wê derman kiriye kir, di nav wan de keçek ciwan jî hebû ku ji Covid-19 ditirsiya û hestên fikarê yên têkildarî tenduristiya xwe hebûn. "Keçek ku ez şêwirmendiya wê dikir ewqas ji cîhanê ditirsiya ku di şeş saliya xwe de agorafobîk bû. Divê min nêzîkî heşt mehan bi wê re xebitîbe, û ev hemû ji Covidê derketiye. 'Ger ez dema ku ez li derve bim dest bidim tiştekî dê çi bibe?' Û dû re peyva [Covid]. "Xeyal bikin ku hûn neçar in bi zarokekî re bixebitin ku bi rastî dikare bibêje, 'cîhan ne ewle ye'." Li ser hizirkirinê, Helen hîs kir ku zarokên biçûktir dema ku hewl didin mezinahî û ciddiyeta pandemiyê fam bikin, bêtir zehmetiyê dikişînin.  "Dema ku cîhan ji te re dibêje, 'Divê tu destên xwe bişo.' Mebesta min ew e ku OCD niha di zarokên wî temenî de pir zêde ye. Û di şeş saliya xwe de jî tu hîn jî fonksiyon nakî û tiştan bi heman awayî pêvajo nakî ku tu di neh an yanzdeh saliya xwe de bikî."  Helen her wiha destnîşan kir ku peyamên li dora Covidê pir rasterast û pir caran dijwar bûn, û ev yek bû sedem ku zarok li ser ewlehiya xwe û ewlehiya yên din ên li dora xwe bitirsin. "Dema ku cîhan ji te re dibêje ku tu dikarî bimirî. Peyam ev bû - tu pêçek şekir tune bû. Ne wisa bû, 'Divê em baldar bin ku di destên me de mîkrob tune bin.' Ew wisa bû, 'Tu dikarî bimirî, mirov dimirin. Bi sedan û bi hezaran mirov mirine.' Mebesta min ev e ku ev tiştek tirsnak e - ew şeş salî ye."

Dê û bav û pisporan parve kirin ka fikar û fikar li gorî komên temenî çawa diguherin. Hin zarokên temenê dibistana seretayî bi tirs destên xwe dişon ji ber ku ew ditirsin ku Covid bînin malê û dê û bavên xwe bikujin. Zarokên mezintir bi baldarî nûçeyan temaşe dikirin û brifîngên rojane dişopandin, mînakî bi meylên enfeksiyona Covid-19 ve mijûl dibûn.

"

Gelek tişt li dora mirinê hebûn. Kurekî min ê biçûk hebû ku destên xwe ewqas dişuşt ku xwîn jê dihat. Ew ditirsiya ku ew ê mîkroban bibe malê û dê û bavê wî bimirin. Min her jê re digot, 'delalê min, ew ê nemirin, ew pir ciwan in, ew pir saxlem in ... tu ê xwe xirab bikî.' 'Lê divê ez [wan bişom].' Destên wî xwîn jê dihat, Xwedê jê re bibêje. - Lênêrîna şivanî û parastina rêber, dibistana seretayî, Îngilîstan

"

Di dema pandemiyê de, ew bi berdewamî nûçeyan temaşe dikir, û ew pir tirsnak bûn. Ew ji ber wateya tiştan aciz dibû. Ew zêde li ser tiştên ku ew li ser înternetê û hemî çîrokên tirsnak digotin analîz dikir. Ew hinekî bi xwendin û guhdarîkirina nûçeyan ve mijûl bû. – Dê û bavê zarokên 14 û 16 salî, Îngilîstan

Beşdaran tirs û hesta sûcdariyê ya hin zarokan li ser xetereyên belavbûna Covid-19 vegotin. Ji gelek zarok û ciwanan re bi rêya medyayê an mezinan hatibû gotin ku ew berpirsiyarê belavbûna Covid-19 in. Ev yek wan ditirsand ku malbat an hevalên wan vîrusê bigirin û bimirin. Ev yek bi taybetî li ser zarokên ji malbatên xeternak, di nav de lênêrînerên ciwan ên ku li ser endamên malbatê fikar dikirin, giraniyek mezin kişand.

"

Bi rastî ev tiştekî mezin bû, gelek ciwan xwe ji ber mirinên ji ber Covidê di nav malbatê de sûcdar dikirin. Di nûçeyan de gelek axaftin û gelek tişt hebûn li ser zarokan ku wê belav dikirin û kal û pîrên me naparêzin. Hûn ê zarokan bi van hemû sûcdarkirin û şermê bibînin ji ber ku dapîra min miriye û [ew] xwe sûcdar dikin. Û ev pir gelemperî bû. – Terapîst, Îngilîstan

"

Bi lênêrînkaran re, nemaze yên ciwanan, ji wan re dihat gotin ku heke hûn biçin bi kesekî re hevdîtin bikin, hûn ê wî/wê [kesê ku ew lênêrînê dikin] bikujin. Em bi şens bûn ji ber ku bi hatina ser kar me dîmen guherand, lê ji bo lênêrînkarên ciwan ên ku di nav qedexeyan de diçûn û dihatin, ew tiştên mîna 'Ger ez biçim dibistanê, ez dikarim birayê xwe bikujim' digotin. – Beşdarê Every Story Matters, Carlisle Listening Event

"

Ev bi wê tiştê fikarê ve girêdayî ye. Vegerandina çend ciwanan bo nav avahiyê zehmet bû. Hin ji wan li rêzê disekinîn, bêhêvî bûn ku bi wan re têkilî daynin. Lê yên din, nemaze dema ku xizmên wan hebûn ku xwe diparastin, ji hatina hundir, girtina Covidê û anîna wê malê ditirsiyan. Û hewl didan ku wê rêwîtiya hestyarî hevseng bikin, û her weha digotin 'Em hewce ne ku hûn hewl bidin ku hin jêhatîbûnan bistînin'. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

"

Me yekser xwe li gorî wê ferz kir. Gava ku [karantîn] hate ragihandin, ez jî ketim hundir. Nêzîkî sê mehan min hevalên xwe nedît. Wê demê, ji bo kirînê, me hema hema saetekê di her alî de dimeşiya heta bajarokê me. Em pir ditirsiyan. Hûn naxwazin bi xwe jî bi vîrusê bikevin, bila ew nebe ku kesekî di rewşeke xeternak de bi me re dijiya. – Ciwan, Wales

Pisporan dîtin ku zarok û ciwanên ku di malên pirnifşî de dijîn jî ji ber fikara belavbûna Covid-19 li ser endamek pîr ê malbata xwe bandor bûne. Ev yek li deverên bajarî û di nav malbatên ji hin paşxaneyên hindikahîyên etnîkî de diyar bû, ku jiyana bi malbata berfireh û xizmên pîr re beşek ji çanda wan bû.

"

Me dît ku malbatên di malbatên pir-nifşî de, xuya bû ku hemî endamek kal û pîr ê malbatê hebû ku an li nexweşxaneyê bû û pir nexweş bû lê niha derketibû û di rewşa başbûnê de bû an jî miribû. Hejmara malbatên ku ez bi wan re diaxivî û meriv bawer nedikir, mirovên di mala wan de miribûn. Ji ber vê yekê, ez difikirim ku ev bi rastî, bi rastî bandor li ser başiya zarokan kir. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

Zarok û ciwanên ji paşxaneyên kêmneteweyên etnîkî jî ji xetereya Covid-19 bi fikar bûn, ji ber bandora nehevseng li ser hin komên etnîkî.

"

Hinekî bêtir fikar hebûn. Ew haydar bûn ji ber ku eşkere ye ku ciwanan gihîştina wan heye. Di odeya xwe ya razanê de televîzyonek heye - ew dikarin nûçeyan bibînin. Dema ku diyar bû ku demografiya reşik û kêmneteweyên etnîkî dibe ku hinekî di xetereyê de bin, me li ser vê yekê sohbet kir û çend civîn li dar xistin. Me ders dan û ew xistin nav bernameya xwe ya xwendinê. Fêr kirin ku ciwan çawa li delîlan binêrin û ji bo agahdariya Covid-ê xwe nespêrin TikTokê. – Karmendên malên zarokan ên ewle, Îngilîstan

Tirsa ku gelek zarok û ciwanan di dema pandemiyê de hîs dikirin, tê vê wateyê ku gelek kesan dema ku qedexeyên pandemiyê hatin sistkirin, dijwar dîtin ku xwe li gorî rewşê biguherînin. Ew bi şuştina destên birêkûpêk, maskeyan û dûrketina civakî ve hatibûn hînkirin. Hin dêûbav û pispor bawer dikin ku tirsên li dora enfeksiyona Covid-19 bandorek demdirêj li ser tevger û tenduristiya derûnî ya zarokan kiriye. Hin zarok niha ji bandora potansiyel a Covid-19 û vîrusên din li ser xwe û yên din pir bi fikar in.

"

Her tiştê ku biketa hundirê malê, me paqij dikir. 'Destê xwe nede wê. Destên xwe bişo. Jelê bikar bîne.' Bandorek mezin û demdirêj li ser wê hebû. Ya mezintir [di dema pandemiyê de 12 salî bû] niha bi nexweşiya OCD [Nexweşiya Obsesîf-Kompûlsîf] pir xirab e. Dema ku qedexeya derketina derve rabû, dibe ku ew gelek caran ji dibistanê dûr ketibe ji ber ku heke kesek di polê de Covid hebûya wê hingê ew nexwest biçe hundir. Ger kesek ji ber wê derbas bibûya, dest lê bidaya, ew ê biketa panîkê. Divê li her derê jel hebûya. – Dê û bavê pitikekî nûbûyî û zarokên 8 û 12 salî, Îngilîstan

"

Niha jî zarokên min hene ku dibêjin ew bi fikar in. Bi rastî, çend hefte berê zarokek min hebû ku ji mirina malbata xwe bi fikar e. Ew niha ji nexweşiyên din bi fikar in. 'Erê, eger grîp me bikuje dê çi bibe?' Wan li ser nexweşiya meymûnan bihîstiye, dê çi bibe eger ew were? Gelek ji wan bi fikaran hîn jî berdewam dikin û ew hîn jî bandorê li wan dike - nemaze yên ku di wê pandemiyê de kesek winda kirine. - Hemşîreya dibistanê, Skotland

 

Piştgiriya zarokên bi SEND re

Beşdaran rave kirin ku çawa pandemiyê di piştgiriya zarokên bi SEND de bûye sedema zehmetiyên girîng. Mînakî, serdanên tenduristiyê di destnîşankirina nîşanên zû yên derengketina pêşketinê li zarokên piçûk de roleke girîng dilîzin. Di dema pandemiyê de, serdanên kêmtir ji hêla serdanên tenduristiyê ve bo malên malbatan hebûn, û nirxandin carinan bi rêya telefonê bi dêûbavan re dihatin kirin ku bersiva pirsên li ser pitika xwe didan. Nebûna randevûyên rû bi rû tê vê wateyê ku serdanên tenduristiyê nekarîn her gav fikarên zû tespît bikin û gihîştina piştgirî û rêyên teşhîsê peyda bikin.

"

Bi gelemperî me nirxandinên 27-30 mehî nedikirin. An jî me ew bi rêya telefonê dikirin û dêûbav dikarin bibêjin, 'Erê, ew vê dikin, ew wî tiştî dikin.' Piştî pandemiyê, gelek dêûbav hebûn ku digotin, 'Ez bi rastî ji ber vê yekê bi zarokê xwe re xemgîn im', û me hema hema ew derfeta destwerdana zû ji dest da. Dûv re divê hûn paşve gav bavêjin da ku hewl bidin tiştan bixin meriyetê da ku piştgiriyê bidin zarokan. - Serdana tenduristiyê, Skotland

"	Keça min a biçûk berî karantînê ji dayik bû û gelek testên pêşketina wê nehatin jibîrkirin, ev tê vê wateyê ku otîzm û pêdiviyên wê yên taybet zû nehatin dîtin. – Dêûbav, Îngilîstan

Bi heman awayî, dêûbav û pisporan vegotin ku zarokên temenê dibistana seretayî wekî zarokên ku hewceyê piştgiriyek din an nirxandinê ne, nayên destnîşankirin ji ber ku mamoste her gav nikarin di dersên serhêl de pirsgirêkan nas bikin. 

"

Dibe ku gelek pêdiviyên perwerdehiyê yên taybet hebin ku an ji bîr bûne, nehatine teşhîskirin, an jî tenê ji ber pandemiyê girantir bûne… Ez hîs dikim ku hejmareke mezin ji zarokan hene, ne tenê kurê min, lê gelekên din jî, ku ji ber her tiştê ku li ser înternetê bû, ew nehatine hilgirtin û ji nav lepên wan derketine. – Dê û bavê zarokên 10 û 13 salî, Îngilîstan

Ji bo zarok û ciwanên ku jixwe li benda nirxandinê bûn, me bihîst ku çawa girtina xizmetan di dema pandemiyê de lîsteyên benda hîn dirêjtir kir, û ev yek bû sedema ku zarok û ciwan di nirxandin û wergirtina piştgiriyê de bi derengketinê re rû bi rû bimînin. Dê û bav û pisporan diyar kirin ku ev yek bi taybetî ji bo dibistanan pirsgirêk bû ji ber ku hin ji wan bêyî teşhîsek fermî nikaribûn piştgiriyek din peyda bikin. Hin zarok û ciwan bi mehan an salan bêyî gihîştina piştgiriya ku ew hewce bûn hatin hiştin. 

"

Tîmeke taybet heye ku her zarokekî ku nexweşiya neurocûrbecûr heye teşhîs dike. Lîsteya wan a li bendê her tim dirêj bû, hetta berî pandemiyê jî. Ez difikirim ku di dema pandemiyê de, ew heta sê salan zêde bû. Niha daketiye nêzîkî du salan. Ew zarok hemû wê demê li bendê ne ku teşhîs werbigirin. Hûn dizanin, dibistan pir baş in û tiştan dixin cihê xwe lê carinan ew ji bo gihîştina dabînkirina perwerdehiya pispor hewceyê wê teşhîsê ne. Ew [zarok] bêyî teşhîsek nikarin bigihîjin yekîneyeke nexweşiya spektruma otîzmê. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Wales

Dê û bavan her wiha mînakên zarokên temenê dibistana navîn parve kirin ku ji ber derengketina nirxandinan bandorek mezin li wan bûye. Hin ji wan pir mezin bûn ku nikarîbûn piştgiriyê bistînin ku ji hêla xizmetên zarokan ve tê peyda kirin û neçar man ku li benda nirxandinê li xizmetên mezinan bimînin.

"

Dema ku ew bû 15 salî ji ber Covidê, wan nirxandinên otîzmê rawestandin. Heta ku ew bû 17 salî, wan dîsa dest pê nekir û, di wê demê de, lîsteya benda pênc salan dirêj bû. Ji ber vê yekê, dema ku ew gihîşt 18 salî, ew ji bo xizmetên zarokan pir mezin bû û dûv re neçar ma ku ji bo xizmetên mezinan biçe binê navnîşê. Di wê qonaxê de, ji bo nirxandinê heft sal li bendê bûn. – Dê û bavê zarokên 2, 15 û 20 salî, Îrlanda Bakur

"

Heta ku hema bêje GCSE-yên xwe dikir, teşhîsa nexweşiya wî nehat dayîn. Niha teşhîsa ADHD, dîsleksî, dîspraksî, dîsgrafiyê li ser wî hatiye danîn, û eger berê ev hemû tişt bihata serê wî, ew ê di perwerdehiya xwe de pir pêşdetir biçûya… li şûna ku du salan li bendê bimîne, ew çar salan li bendê ma ji ber ku me neçar ma ku rêwîtiya du salan ji nû ve bikin. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Ji bo zarok û ciwanên ku berî pandemiyê teşhîsa SEND wergirtibûn, gihîştina piştgirî û dermankirinê bi rêya înternetê dijwar bû. Gelek pisporan parve kirin ku çawa zarokên bi SEND re ji ber nebûna têkiliya rasterast rastî dijwarîyên taybetî hatine.

"

Bi rastî, hûn nekarin bi zarokan re ku rûniştinên serhêl dikin, ne ku rû bi rû, ew qas baş bixebitin. Min bi piranî bi zarokên ku ji bo klînîka ADHD-ê dihatin, rû bi rû, xebitî… Ger hûn hewl bidin ku bi ciwanek re xebata dermankirinê bikin, hûn ê bi rastî heman celeb têkiliya serhêl negirin ku hûn ê rû bi rû bikin… Ez bi tundî hîs dikim ku wan gelek zarok terikandin. Zarokên ku ez bi wan re dixebitim, yên ku kêmasiyên fêrbûnê hene, yên ku hewceyê piştgiriyek zêde ne, di nav bêçaretiyê de man. Hemî zarokên SEN di dema pandemiyê de bi rastî jî terk kirin. – Hemşîreya pêşketina mejî, Îngilîstan

"

Ciwanên bi neurodivergent ên bi otîzm û ADHD re di kirina hin karên ji dûr ve de bi rastî zehmetî kişandin. Bê guman ne hemî, lê hin ji wan, hûn ê danişînek bikin û ew ê li dora odeyê bigerin an jî bixwazin tiştan nîşanî min bidin. Ew pir zêde teşwîqker bû û gelek balkişandin bû ku meriv wan têxe danişînê û wê kontrol bike ji ber ku gelek tiştên derveyî hene ku hûn nekarin li aliyê din kontrol bikin. Ji ber vê yekê, ez difikirim ku heya radeyekê bandor li ser wan jî kir. – Terapîst, Îngilîstan

Piştî sivikkirina qedexeyan, hin tedbîrên pêşîlêgirtinê ji bo kêmkirina xetereyên Covid-19 hîn jî di meriyetê de bûn. Hin zarok û ciwanên bi SEND zehmetî kişandin ku bi pisporên ku maskên rû li xwe dikirin re têkilî daynin. Ev yek bi taybetî dema ku pispor hewl didan jêhatîyên ragihandinê binirxînin pirsgirêk derket.

"

Demek hebû ku me maske li rûyê xwe dikir. Pirsgirêkek mezin bi PPE û bandora wê li ser ragihandinê hebû. Dema ku hûn otîzmê dinirxînin, hûn jêhatîyên ragihandinê dinirxînin, û em rûyên xwe vedişêrin… Gelek fikar hene ka gelo ew di warê nirxandinê de derbasdar bû ji ber ku hûn beşek ji rûyê xwe vedişêrin û heman standardîzasyonê jî nakin, piştrast dikin ku her kes nirxandinên adapteyî bi awayekî diyarkirî pêk tîne. – Terapîstê axaftin û ziman, Îrlanda Bakur

"	Ji ber maskeyên rû, serdaneke malê ji bo nirxandinekê û nirxandina tevahî ya zarokan pir dijwar bû. Zarok li lêvên te dinêrin û te dişopînin û carinan ji maskeyan ditirsiyan an jî bêzar dibûn. – Serdana tenduristiyê, Wales

Mîna yên din, hin zarok û ciwanên bi SEND re hêsantir dîtin ku bi pisporên serhêl re têkilî daynin. Wan dît ku ji dûr ve, di cîhê xwe de, nirxandin rehettir e. Di van rewşan de, vê yekê stresa serdanên klînîkê kêm kir û awayê têkiliya wan bi pisporan re, nemaze bi terapîstên axaftin û ziman re baştir kir.

"

Me dît ku zarokên otîstîk ji rûbirûbûna bi zarokan re tercîh dikin ku li ser ekranên komputeran bin. Nirxandinên ku me ji dêûbavan û zarokan wergirtin erênî bûn… Ger zarok bi rastî bi karakterek an tiştek taybetî re eleqedar bûya, em dikarin wê bînin nav rûniştinê ji ber ku em dikarin ji dûr ve bikin… Ew dikarin tiştên ji malê nîşanî me bidin ku, bi gelemperî, dema ku ew tên klînîkê, ew nikarin nîşanî me bidin. – Terapîstê axaftin û ziman (li klînîka nirxandina otîzmê dixebite), Îrlanda Bakur

"

Ew nexwestin ku mirov bizanin ku ew di ciwaniya xwe de dihatin terapiya axaftinê. Û her gav potansiyela we heye ku hûn rastî mirovan werin û ew ji we bipirsin, 'Tu diçî ku derê?' ... An jî ez bi cilên xwe di korîdorê de derdikevim û navê wan diqîrim. Ew qas nepenî nîne. Gelek ji wan tercîh dikirin ku di hawîrdora xwe de bin û bikaribin vê yekê ji rehetiya mala xwe bikin. Ev ji bo wan erênî bû. – Terapîstê axaftin û ziman (li dibistanekê dixebite), Îrlanda Bakur

 

Rewşa nizm û hest bi depresyonê

Hin dêûbav û pisporan behsa zarok û ciwanan kirin ku di dema pandemiyê de rewşa wan a moralê xirab bû. Ev yek bi gelemperî bi tenêtî û îzolasyonê, tirsa ji destdana tiştekî û nebûna hêviyê ji bo pêşerojê ve girêdayî bû.

"

Bêguman min gelek ciwan dîtin ku digotin ew xemgîn in. Bi hemû ciwanên ku em bi wan re dixebitin re, divê em ceribandinek bikin û piraniya wan dê xwe wekî kesên ku fikar, xemgîn, an jî tenê hîs dikin bi nav bikin. Ez difikirim ku tenêtiya civakî ji ber ku ew nekarîn bi kesên din ên li derveyî mala xwe re têkilî daynin, ev yek ji bo wan xirabtir kir. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

"	Kurê min ê biçûk, ku li dibistana seretayî dixwend, pir xemgîn bû û her digot ku tiştekî ku ew li bendê be tune ye. – Dêûbav, Îngilîstan

"	Keça min a ciwan, ku di destpêka qedexeyê de 15 salî bû, ji ber ku wê bi rastî jî bêyî hevalên xwe di derbasbûna baliqbûnê û dibistanê de zehmetî kişand. – Dêûbav, Îngilîstan

Hin ciwanan dema ku li ser tiştên ku di dema pandemiyê de qewimîn difikirîn, serpêhatiyên xwe yên rewşa bêhal a xwe jî parve kirin.

"

Ez bi kesekî/ê re hevdîtin dikir ku wê demê li Almanya dijîya û ji ber vê yekê min nizanibû kengê tu dikarî careke din kesekî/ê ku beşek pir girîng ji jiyana te ye bibînî, dibe ku bandorek mezin li ser hestyarî kiribe. Û tenê ew tirs û xofên giştî yên ku ew çêkir. Dibe ku ev tenê bû sedema bêtir hestên fikar û depresyonê. Û erê, ew bê guman piştî ku Covid qediya jî berdewam kirin. – Ciwan, Îngilîstan

 

Pêşveçûna hestyarî û geşedana wê 

Dê û bav û pisporan pêşniyar kirin ku pandemiyê bi awayên cûrbecûr bandorek neyînî li ser pêşveçûna hestyarî ya zarok û ciwanan kiriye. Hinekan behsa derengketina gihîştina hestyarî û nebûna serxwebûnê kirin, hinên din jî behsa zehmetiyên di mijûlbûna bi rewşan re û çareserkirina pirsgirêkan de kirin. Beşdaran her wiha behsa nebûna bawerî û serxwebûnê ya giştî di nav ciwanan de kirin.

Zarokên di hemû komên temenî de bandorên girîng li ser gihîştina xwe ya hestyarî dîtin. Mamoste bawer dikirin ku ev bi tecrîda civakî û nebûna têkiliyê bi yên din re di dema pandemiyê de ve girêdayî ye. Zarokên temenê kreşê pir caran vedigeriyan cihên komê û xuya dikirin ku bêtir girêdayî û kêmtir gihîştî ne, ev jî encama têkiliya kêm a hevalan di dema qedexeyan de ye.

"

Di nav gelek zarokan de bêtir hewcedarî an jî nebûna serxwebûnê heye. Ez hîs dikim ku divê ez hinekî din zarokan bi kevçîyê têr bikim. Ew di warê ramana serbixwe û tenê karên giştî yên wekî rêxistinkirina xwe de, ku ew bi gelemperî di dibistana seretayî de li ser disekinin, bêtir têdikoşin. - Mamosteyê seretayî, Skotland

"	Ew xwe bi xwe bawer nînin; ew nikarin ewqas tiştan bikin. Dê û bav dê gelek tiştan ji bo wan bikirana, ji ber vê yekê ew hîn jî xwe diguncînin piçek serxwebûnê dema ku derdikevin dinyayê. - Alîkarê mamosteyê perwerdehiya taybet, Perwerdehiya bilind, Îrlanda Bakur

Bi heman awayî, hat dîtin ku zarokên dibistanê di pêşveçûna hestyarî ya xwe de dereng dikevin. Mamosteyan gotin ku gelek ji wan ne ewqas gihîştî bûn ku bi gelemperî ji bo temenê xwe tê hêvîkirin.

"	Ez difikirim ku ji aliyê gihîştinê ve, zarok dibe ku hinekî negihîştî bin, ji ber ku têkiliyên wan ên civakî tune ne. Ji aliyê civakî ve, ez difikirim ku zarok kêmtir pêşketî ne. Belê, hûn hîn jî bandorên wê dibînin. - Mamosteyê dibistana navîn, Wales

"

Ez difikirim ku gelek ji wan jî pir negihîştî ne. Dema ku ez li ser hin xwendekarên me yên Pola 10 û 11 difikirim. Hin ji tiştên ku ew dikin, hûn tenê difikirin, 'Qehreman.' Min ji we re gotiye ku hûn rawestin, û ew hema bêje nikarin. Ew hema bêje neçar in ku vê lîstika bêaqil bikin ku ew hevûdu digirin û kravatên hevûdu dikişînin, an jî stûyên hevûdu dikişînin. Reftarên bi rastî bêaqil ku hûn difikirin, 'Baş e, hûn têra xwe mezin in ku carekê ji we re bêjin'. - Mamosteyê dibistana navîn, Îngilîstan

Her wiha hat ragihandin ku pandemiyê bandor li ser pêşketina jêhatîyên rûbirûbûnê di nav zarok û ciwanan de kiriye, wek mînak rûbirûbûna bi bêbextî û cûrbecûr pirsgirêkên jiyanê. Mamosteyan dîtin ku zarokên temenê dibistanê ji fêrbûna van jêhatîyan bêpar mane, ku beşdaran gotin ku bi têkiliya bi yên din re û bi çalakiyên rêkxistî ve têne pêşxistin. Hin kesan mînakên ciwanên ku bi dijwarîyan re rû bi rû dimînin û jêhatîyên ku ew hewce ne pêş dixin dan. Van pisporan difikirîn ku tecrîda dirêj ji bo zarok û ciwanan dijwar dike ku stratejiyên rûbirûbûnê yên bi bandor pêş bixin ji ber ku ew bêtir berpirsiyariyan digirin ser xwe, û gelek kesan dihêlin ku ji ber pirsgirêkên rojane xwe di bin barekî giran de hîs bikin.

"

Eger tişt yekser li gorî dilê xwe neçin, ew girî ye. Bo nimûne, ew bi pêlîstokê dilîzin û ew dişkê. Li şûna ku bêjin 'Ey Xwedê, ew şikestî ye,' ew pir zêde 'Ew şikestî ye. Ew her û her çûye.' Ew mîna dawiya mutleq a cîhanê ye. Ew cure tiştên pir nizm in. Ew hez nakin ku bi tena serê xwe bin. Ew her dem dixwazin bala mezinan bistînin. Ez hîs dikim ku wan li gorî zarokên berê yên ku me hebûn, hinek ji berxwedana xwe winda kirine ji ber ku ez difikirim ku ew li malê ne û di nav bilbilên malbata xwe de ne. – Pratîsyenê salên destpêkê, Wales

"

Zarokan tu cure şiyana vegera ji rewşa berê tune bû, hemû ew jêhatîbûn ku meriv tenê bi tiştan re mijûl dibe. Hûn xwe radikin, hûn şaşiyên xwe pîroz dikin, hûn berdewam dikin. Dibe ku ew ditirsin ku tiştan xelet bikin, ditirsin ku xwe biceribînin û biceribînin. Hemû ew tiştên piçûk ên ku di poleke pir saxlem de hene, dibe ku tenê wenda bûn. - Mamosteyê seretayî, Îrlanda Bakur

Çîroka Josh   Sandra, dêya zarokekî 16 salî, çîroka kurê xwe Josh ji me re vegot, ku di dema pandemiyê de bi tecrîdê re têkoşîn kir, ku paşê bandor li ser şiyana wî ya jiyana serbixwe kir.  Ji ber ku li gundekî biçûk ê gundewarî bi derfetên civakî yên sînordar dijî, her ku pandemi berdewam dikir, ew hîn bêtir xwe tenê hîs dikir. Her çend gelek hevalên wî çûn zanîngehek herêmî jî, ew di pola şeşan de ma û ji ber qedexeyên pandemiyê, nekarî xatir ji hevalên xwe bixwaze. Di mala xwe de asê mabû, wî lîstikên serhêl wekî çavkaniya sereke ya têkiliya civakî bi kar dianî. Sandra rave kir ku çawa ezmûnên wî ji yên wê yên dema ku ew ciwan bû û azadiya wî zêdetir bû pir cûda bûn.  "Ji hêla civakî ve, ez difikirim ku wan perçeyek pir girîng ji dest da. Ez tînim bîra xwe dema ku ez 16 heta 18 salî bûm, min betlaneyên xwe yên yekem bi hevalên xwe re derbas kirin û cara yekem li meyhaneyan. Yek ji wan tiştek ji wan nekir, heta wê astê ku dema ku destûr ji wan re hat dayîn ku derkevin, ew dîsa jî bi rastî derneketin." "Her çend dê û bav nexwazin ew wiya bikin jî, ew li derve ne, ew di jiyanê de hewl didin, bi awayekî neqanûnî dikevin meyxaneyan û hemû tiştên ku divê nekin dikin. Ev tiştê ku 16 salî dikin e. Ew jiyanê dibînin û wan tiştek ji wan nekiriye."  Tewa piştî ku qedexeyên pandemiyê hatin rakirin û Josh çû zanîngehê jî, Sandra difikirî ku bandorên tecrîda wî berdewam dikin. Ew di jiyana serbixwe de zehmetiyan dikişand, ji ber ku gihîştin û jêhatîyên civakî yên ku bi gelemperî di dema xortaniyê de çêdibin, kêm bûn.  "Dema ku min ew bir zanîngehê, ew bi tevahî nikarîbû xwe ragire. Ez dikarim bînim bîra xwe ku wî got, 'Ez nikarim li vir bi tena serê xwe bimînim.' Min li dû zanîngehê xanîyek veqetand û ez hefteyekê li wir mam. Tenê di hefteya yekem de ez her roj bi wî re derdiketim qehweyê û min bi gelek kesên din re axivî ku tiştên wekhev digotin. Gelek ji wan dev ji xwendinê berdan, ji ber ku wan got ku ew gihîştina wan tune ku biçin û bi tena serê xwe bijîn, ji ber ku wan neçûbûn meyhaneyan, neçûne klûban, ne derketine derve û hemî tiştên ku hûn wekî 16-18 salî dikin."

 

Xwarina Pirsgirêk û Nexweşiyên Xwarinê

Hin pisporan behsa zarok û ciwanên ku di dema pandemiyê de bi pirsgirêkên xwarinê û nexweşiyên xwarinê re rû bi rû mane kirin. Wan ev yek wekî hewldanek dîtin da ku di demek tijî tirs û nezelaliyê de hestek kontrolê li ser jiyana xwe bi dest bixin. Van pisporan bawer dikirin ku hin ciwan, nemaze keç, wekî rêyek ji bo hewl dana li hember vê yekê, li ser adetên xwarinê yên xwe disekinin.

"

Hûn ê xwarinên bijarte, an jî xwarina bijartî bibînin. 'Ez nikarim vê rastiyê kontrol bikim ku ez êdî hevalên xwe nabînim. Ji ber vê yekê ez dikarim kontrol bikim ka ez çi dixwim û çi naxwim.' Dûv re hûn dikarin wê berfireh bikin û ew ê ber bi anoreksiya an nexweşiyên xwarinê an jî pir xwarinê ve biçe. Dîsa, ji bo wê hesta kontrolê. – Terapîst, Skotland

Ji bilî pisporan, me ji dêûbavan jî bihîst ku dema lênêrîna zarokekî dikirin ku adetên xwarinê pirsgirêkdar bûbûn, pandemiyê derbas kiribûn. Di her du mînakên li jêr de, rewşa keçên wan dema ku ew derbasî hawîrdorên perwerdehiyê yên nû bûn û bi hestên tenêtî û dûrketinê re têdikoşiyan, xuya bû ku xirabtir bûye. Yek ji wan piştgiriya CAMHS di civakê de hebû, yekî din jî hewceyê lênêrîna nexweşxaneyê ya pispor bû.

Çîroka Ailsayê Fiona ji Skotlandê ji me re qala têkoşîna keça xwe ya bi xwarinê re di dema pandemiyê de kir. Ailsa, ku dema ku pandemiyê dest pê kir deh salî bû, karantîna destpêkê pir dijwar dît, nemaze ji ber ku ew nedikarî bi hevalan re civakî bibe. Piştî ku qedexe hatin rakirin, ev yek ji bo wê hîn dijwartir kir ku di hawîrdorên civakî de xwe rehet hîs bike. Wê ji klûb û çalakiyan dûr ket, dema ku ew ji bo dîtina komek hevaltiyê têkoşîn dikir, bêtir vekişiya. "Ew gelek dilgiran bû û ez difikirim ku zarokên din hîn jî di civakîbûnê de pir baş bûn. Dibe ku ji ber ku xwişk û birayên wan hebûn? Ez nizanim gelo di hişê wê de tiştek din hebû, lê wê bi bingehîn dev ji xwarina ji ber dilgiraniyê berda."  Dema ku Ailsa çû dibistana navîn, ew hîn bêtir ji xwarinê dûr ket. Her çend hevalên wê dostaniyên nû ava kirin jî, ew bi hesta dûrxistinê re têdikoşiya. Fiona piştrast e ku fikara civakî ya ji ber pandemiyê beşdarî pirsgirêkên keça wê bûye, her çend ev yek bi klînîkî neyê îspat kirin jî. "Di sala yekem a dibistana navîn de 120 kîlo giran bû. Ew vedigeriya malê, nedixwest tiştekî bixwe ... ew pir aciz bû. Ew ji hêla fîzîkî ve nikaribû şîva xwe bixwe; krîzên panîkê dikişand. Me ew bir cem bijîşk û di dawiyê de gelek test lê hatin kirin ji ber ku em ditirsiyan ku ev yek bandorê li ser mezinbûna laşê wê bike û ew tenê winda dibû. Hûn dikarîn perrên wê û her tiştê wê bibînin."  Bi demê re, rewşa Ailsa xirabtir bû û gihîşt wê astê ku wê red dikir ku bixwe, an jî avê vexwe. Ji ber ku ev wekî rewşek awarte hate destnîşankirin, dê û bavê wê karîn xwe bigihînin CAMHS-ê, ku destwerdan kirin da ku alîkarî û piştgirî pêşkêş bikin.  "Em bi rastî jî spasdar bûn ku NHS gav avêt û ew zû çû cem CAMHS. Em her hefte ji bo şêwirmendiyê diçûn wir. Di dawiyê de em gihîştin wir, ew niha bi tevahî baş e."

 

Çîroka Ruby Jane, dayika Ruby ya 16 salî, bandora trawmatîk a pandemiyê li ser têkoşîna keça wê ya bi anoreksiyê re vegot. Ruby ku di sala 2019an de teşhîsa nexweşiyê lê hatibû danîn, nexweşek di Asta 4an de bû. 20 yekîneya nexweşiyên xwarinê ya ciwanan dema ku qedexeya derketina derve dest pê kir. Yekîneyê neçar ma ku tedbîrên tavilê bigire da ku karmendên ewle peyda bike û heşt ji diwanzdeh nexweşan zû derxist. Ruby neçar ma ku 24 demjimêran li bendê bimîne, bêyî ku bizanibe dê were şandin malê an na û ger wusa be, ew ê çawa xwe bi rê ve bibe. Her çend destûr hat dayîn ku ew bimîne jî, malbata wê ji ber qedexeyên pandemiyê bi hefteyan nekarî serdana wê bike, ev yek bû sedema acizî û acizbûna Ruby.  "[Di dawiyê de] destûr hat dayîn ku ez dawiya hefteyê ji bo gerê serdana wê bikim, lê her du xwişk û birayên wê yên biçûk û bavê wê bi mehan ew nedîtin. Terapiya malbatî beşek mezin ji dermankirina nexweşiya xwarinê ye, ji ber vê yekê bê guman ev yek başbûna wê asteng kir." Ruby di havîna 2020an de vegeriya malê da ku hewl bide jiyana xwe ji nû ve dest pê bike û beşdarî pola şeşan bibe. Lêbelê, qedexeyên payîzê yên li ser navendên perwerdehiyê bûn sedema ku ew xwe tenê hîs bike, nikarîbû hevalan bibîne û zû dîsa ket rewşa xwe ya nebaş. Di dawiya Mijdarê de wê bi tevahî dev ji xwarinê berda û li beşa zarokan a giştî hate razandin. Dema ku piştî sê mehan hîn jî nivînên Tier 4 tune bûn, diya Ruby biryara dijwar da ku wê bibe malê û bi xwe Ruby bi lûleyê bide xwarin. Mehên piştre ji bo Ruby pir trawmatîk bûn.  "Ez nikarim bi têra xwe ji we re vebêjim ka ev çiqas dijwar bû [ji bo wê]. Anoreksî bi piranî li ser tirsê ye - ji ber vê yekê xeyal bikin ku hûn hewl didin ku zarokê xwe bêyî paraşûtê ji balafirê derxînin. Tevî ku ez pisporek bijîşkî nînim jî, min neçar ma ku rojê pênc caran lûleyek nazogastrîk têxim, digel hemî xetera xwerû ya pirsgirêkên cidî yên pişikê ger [ew] xelet bihata danîn." Di Sibata 2022an de tenduristiya Ruby careke din xirabtir bû. Her çend malbata wê karîbû di yekîneyeke Tier 4 de nivînek peyda bike jî, tenê yek ji wan nivînên berdest 250 mîl dûr bû. Digel qedexeyên Covidê yên li ser serdanê, Ruby demên dirêj ji malbata xwe dûr bû. Her çend ew niha baş dibe jî, Jane rave kir ku pandemiyê çawa ev ezmûna wêranker ji bo Ruby "deh carî xirabtir" kiriye. Ew heta roja îro jî bandorê li wê dike.

 

Îstismara madeyan

Me ji rêzek mezinan bihîst ku hin ciwan di dema pandemiyê de berê xwe dane îstismara madeyên hişber. Wan ev yek wekî têkiliyek nêzîk bi têkoşîna ciwanan a bi tenduristiya derûnî, hestên tenêtiyê, windakirina avahiya rojane û hewcedariya revîna ji yekrengî û tenêtiya jiyana qedexekirî ve dît.

"	Ciwan di dema Covidê de bêhêvî bûn û berê xwe didan madeyên hişber. Li odeyên navendên civakî mirov hene ku madeyên hişber bikar tînin. Nîtrojen oksît di dema pandemiyê de bû pirsgirêkek mezin. – Xebatkarê ciwanan, Çalakiya Guhdarîkirinê ya Bradfordê

"

Kurê min rêya xwe winda kir û mixabin berê xwe da kişandina esrarê û dû re jî kokain û balonan. 21 û ew tiştên qutîkê 22 ... Wî zanîngeh ji bo salekê paşxist û biryar da ku du mehan biçe rêwîtiyê. Ew hate betalkirin, ji ber vê yekê dîtina xirabûna wî ya derûnî dijwar bû. Ew hîn jî her şev derdiket û bi hevalên xwe re dicivî û tenê hewl dida ku bi guhertina cîhanê re mijûl bibe. – Dê û bavê ciwanekî 18 salî, Wales

"

Ez difikirim ku ev yek bûye sedema bêrêzî û bêkontrolbûna gelek zarokan. Gelek fikar. Gelek ji wan berê xwe dane madeyên hişber û alkolê. Ji ber ku tiştek din tunebû ku bikin. Û niha, zarok û ciwanên ku tên nav pergalê, bê guman ji bo lênêrînê, ji ber tiştên ku di pandemiyê de qewimîne, van hemû pirsgirêkan dijîn. – Xebatkara lênêrîna zarokan li malê, Îngilîstan

Hin beşdaran nîqaş kirin ka çawa çeteyên sûcên rêxistinkirî di dema pandemiyê de hin zarok û ciwan ji bo firotina madeyên hişber peywirdar kirine. Gelek ji wan kesên ku hatine peywirdarkirin jî bûne bikarhêner.

"	Gelek tiştên girêdayî çeteyan diqewimin, an jî gelek kes hewl didan zarokan hînî firotina an jî bikaranîna madeyên hişber bikin. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Çîroka Danny Danny li Bakurê Îrlandayê ji bo komeke civakî dixebite. Wî ji me re behsa bandora komên paramîlîter li ser zarok û ciwanan di dema pandemiyê de kir, nemaze di warê bikaranîn û firotina madeyên hişber de.  "Parêzvanên paramîlîter bi rastî jî pandemiyê bikar anîn, ji ber ku împaratoriya narkotîkê ya ku ew dimeşînin, ew bi rastî çeteyên sûcdar in. Bikaranîna narkotîkê bi awayekî berbiçav zêde bû û [ez bawer dikim] di wê demê de zêdebûna karanîna narkotîkê 50% hebû. Gelek ji ciwanan hinekî esrar an alkol diceribandin, lê dibe ku wergirtina alkolê dijwartir bû ji ber ku [hin] dikan girtî bûn. Dûv re ew berê xwe dan narkotîkê. Dermanên bi reçete bûn pirsgirêk, kokain bi girseyî hate bikar anîn û van çeteyên narkotîkê bi bingehîn ciwanan di nav refên xwe de digirtin, yên ku ev deyn dikirin. Wan ji bo modela karsaziyê derfetek dîtibû. Ew dizanibûn ku mirovên ku 24 demjimêran di xaniyek de asê mane, ber bi dîwaran ve diçin û ji ber vê yekê wan derfet girt da ku bi narkotîkê bikevin nav civakê û mirovan bi wan ve girêbidin. Ev zû belav bû û ji bo me wekî civakê bandorek neyînî bû." Danny her wiha ji me re qala dijwarîyên vegera zarok û ciwanan bo koma wî piştî pandemiyê kir.  "Ciwanên 15 salî cara yekem kokainê bikar dianîn, ji ber ku dixwestin dermanek bistînin û esrar bi rastî jî bandor nedikir û dû re ew tevlî şahiyên [madeyên hişber] dibûn û rewş bi lez zêde dibû. Piştî pandemiyê, vegerandina wan ciwanan ji madeyên hişber û vegera wan cem min, zehmetiyek mezin bû. Bi rastî jî zehmet bû, ji ber ku gava ew di nav refên paramîlîter de ne, derketina ji wan pir zehmet e."  Tevî vê yekê, Danny û hevkarên wî bê westan xebitîn da ku bi zarok û ciwanan re têkilî daynin, ji me re qala awayên cûrbecûr ên ku ew bi wan re wext derbas dikirin û hewl dan ku fêm bikin ka ew çawa hîs dikin kirin.  "Me komek ji 18-24 salî hebû û ez difikirim ku 12 [kes] tê de hebûn. Ji hemû 12 kesan ku heftê carekê dihatin, dibe ku nîvê wê hejmarê derket û wê demê me zanî ku divê em çavê xwe li ciwanan bigirin. Me ew ji bo xebata dilxwazî alîkarî kirin da ku em bikaribin bi wan re wan sohbetan bikin. Me li deriyên wan da û bi bingehîn got, 'Baş e, werin, em ê dîwarekî boyax bikin an jî em ê li milkê hin karên baxçevaniyê bikin.' Wê demê me dest pê kir ku bi rastî bibînin ka ew di warê karanîna narkotîkê û tenduristiya wan a derûnî de li ku derê ne. Ev yek ji stratejiyên me yên ji bo wan bû - ku em wan derxînin qada kesk. Me bisiklêtên çiyayî kirîn û wan derxistin ser siwaran [dema ku li gorî rêzikan destûr hebe]. Çalakiya laşî ji bo wan baş bû. Hilkişîna wan li çiyayekî û tenê meş, axaftin jî terapiya wan bû û me karî piraniya wan vegerînin ser rêça xwe."

 

Raman û hewldanên xwekujiyê

Beşdaran bi fikareke kûr li ser zarok û ciwanên ku di dema pandemiyê de bi ramanên xwekuştinê re têkoşiyan axivîn. Wan rave kir ku çawa dijwarîyên bêhempa yên vê serdemê, hestên tecrîdê, ezmûnên îstismara serhêl, û ji bo hin kesan, jîngehên malbatî yên dijwar an jî îstismarkar her tiştî dijwartir kirin. Ji bo gelek kesan, ev zext bi windakirina rûtînên birêkûpêk û pergalên piştgiriyê zêde bûn. Sînordarkirin her wiha tê vê wateyê ku gihîştina alîkariyê pir dijwartir bû.

"	Kurê min ê otîstîk di dema gelek karantînayan de, ji ber têkçûna rûtîna wî û nekarîna hebûna tora piştgiriyê li dora wî, du caran hewl da ku xwe bikuje. Dilşikestî ye ku meriv bifikire ku min dikarîbû kurê xwe winda bikira… Kurê min îsal tenê ji hêla derûnî ve baş bûye. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Dema min cara yekem li CAMHS xebitî, dibe ku çend ciwanên ku di karûbarên min de dixebitin hebûn ku xetere nîşan didan, çi xwe-zirardar bikin an jî xwekuştinê bikin. Dema ku min [di 2024an de] dev ji kar berda, dibe ku ji nîvê zêdetir ê karûbarên min an xwe-zirardar bûn an jî xwekuştinê dikirin. – Terapîst, Îngilîstan

 

Ezmûnên xemgîniyê 

Mezinên ku me bi wan re axivîn, çîrokên dilşewat parve kirin ka ji bo zarok û ciwanan di dema pandemiyê de çiqas dijwar bû ku bi mirina hezkiriyên xwe re rû bi rû bimînin. Têkçûna pratîkên normal ên li dora mirin û merasîmên cenaze tê vê wateyê ku gelek zarok bêyî derfeta xatirxwestinê an jî famkirina windakirina xwe bi awayê ku ew hewce bûn man. Ev yek pir caran bû sedema zêdebûna hestên fikar û tengahiya hestyarî, û hin zarok xemgîniyek neçareserkirî dijîn ku piştî demek dirêj dom kir. Ji bo zarokên piçûktir û ji bo kesên ku hewcedariyên perwerdehiyê yên taybetî û seqet hene, nebûna hezkiriyek bi taybetî tevlihev û dijwar bû ku meriv fêm bike.

"

Keçek me hebû ku dapîra xwe winda kir û ev yek pir xirab bû ji ber ku ew nekarî beşdarî merasîma cenaze bibe. Ez nizanim gelo ew ê qet ji vê rastiyê xelas bibe ku ew qet neçû. Lê me hewl da ku em ji tiştê ku ji destê me dihat çêtirîn bikin. Ew karîbû bi rêya înternetê beşdarî merasîmê bibe û wê balon avêtin baxçe. Bêyî ku her tiştê din ê li cîhanê diqewimî, tenê temaşekirina wê keçikê ku nekarî biçe û ji dapîra xwe xatir bixwaze pir xirab bû. – Karmendên mala zarokan, Skotland

"	Zaroka me ya herî biçûk sendroma Downê heye û ji bo wê pir zehmet bû ku fêm bike çima bavê min êdî ne li vir e. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Tiştên pir kevneşopî hene ku di definkirina Katolîk de diqewimin û ew çênebûne. Ji ber vê yekê, ji bo wan zarokan, ew fêm nakin. Ew hewl didin bipirsin, "Ma Xwedê dizanibû ku pandemiyek heye û dapîr û bapîrê min çûne bihuştê?" Ez ê bersiv bidim 'Erê, ew çûne bihuştê ji ber ku Xwedê her tiştî dibîne.' Lê ez nizanim gelo ev ji bo wan zarokan rehetiyek e ji ber ku bi rastî hemî tiştê ku ew dikarin di serê xwe de bibînin ev e, 'Belê, bi rastî min nekarî biçim û li ser gorê rawestim.' An jî, 'Min nekarî biçim dêrek an şapelekê û min nekarî Hail Mary's bikim'. – Xebatkarê Ciwanan, Îrlanda Bakur

Pisporên lênêrîna civakî çîrokên zarokên ku di bin lênêrînê de ne, an jî bi xizmên din re dijîn, û di dema pandemiyê de mirina dêûbav an xizmekî xwe yê biyolojîk dîtine, parve kirin. Hin ji wan demek dirêj bû ku dêûbavên xwe nedîtibûn [ji ber qedexeyên pandemiyê] an jî berî mirina xwe nekarîn bi wan re rû bi rû têkilî daynin. Ev tê vê wateyê ku li hevhatina bi mirinê re û qebûlkirina wê hîn dijwartir bû. Lihevhatina bi xemgîniyê re di çarçoveya jiyana di bin lênêrînê de pir caran dibe sedema pirsgirêkên hestyarî yên girîng, wekî neewlehiya girêdanê, hestên terkkirinê, depresyon, fikar û pirsgirêkên reftarî. 

"

Keçek ciwan hebû ku min pê re dixebitî, wê demê ew sê an çar salî bû, û diya wê ji ber zêdedozê mir. Ew li cem dapîra xwe dijiya lê dîsa jî heftê de çend caran bi diya xwe re di têkiliyê de bû. Em diçûn parkê û li wir girêdanek hebû. Têkiliyek wê ya nêzîk bi diya xwe re hebû. Her çend wê bi tevahî fêm nekir jî, dema ku ew mir windahiyek mezin bû ji bo wê. Niha ew ê nêzîkî heşt salî be, ji ber vê yekê ew dibe ku dest pê bike ku bêtir fêm bike û pirsyar bike. Ez difikirim ku bandora vê yekê dê demdirêj be. - Xebatkarê civakî, Skotland

"

Xortekî min hebû ku di bin lênêrîna zarokan de bû. Dayika wî koça dawî kir, ji ber vê yekê [ji ber qedexeyên pandemiyê] ew nekarî berî mirina dayika xwe bibîne. Ev yek pir trajîk û dijwar bû. Ew wê demê nêzîkî deh salî bû, ji ber vê yekê ew têra xwe mezin bû ku fêm bike ka çi diqewime. Ew demek pir dijwar bû ji bo wî. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

"

Yek ji xaltîkên zarokên me di dema pandemiyê de mir, ku ev ji bo wî windahiyek pir girîng bû ji ber ku wê berî ku ew lê were xwedîkirin lê xwedî derketibû. Şîyana wî ya dîtina wê, derbaskirina wê demê hestyarî, û xatirxwestina jê re ne wekî berê bû. Ez difikirim ku wî hewl da ku wê ji bîr bike lê ew bîranînên piçûk ên ku wî ji wê hebûn tînin bîra xwe û me jî heman tişt kir [da ku alîkariya wî bikin]. Ez difikirim ku ew di wê demê de ji ya ku dixwest parve bike bêtir bandor bû. – Karmendên mala zarokan, Îngilîstan

Zarokên din ji ber mirina dêûbavan neçar man ku li cem malbatên xwedîkirinê werin bicihkirin.

"

Me malbatek hebû ku zarok heşt û diwanzdeh salî bûn û diya wan di dawiya 30 saliya xwe de bû û xwe nexweş hîs dikir. Wê gelek sohbet dikir ku bijîşk digotin 'Ox, peri-menopausal, tenê temenê te ye,' hemî tiştên wisa. Piştre em ketin nav Covid [karantînayê], û ew nekarî randevûyek rû bi rû bigire. 'Ox, wêneyek ji me re bişînin, e-nameyek ji me re bişînin.' Bi kurtasî, ew di dawiya sala 2022-an de ji ber penceşêrê koça dawî kir. Dema ku wan di dawiyê de ew şand xizmetên pispor, ew çar an pênc mehan nekarî randevûyek bigire. Zarokên wê neçar man ku biçin ba lênêrînerên herêmî. Keça wê hîn jî dibêje 'Diya min mir ji ber ku her tişt hate girtin.' Û min neçar ma ku ji lênêrînerê re bibêjim, 'Ez nafikirim ku hûn dikarin bi wê re nerazî bin'. – Xebatkarê civakî, Îngilîstan.

Dê û bav û pisporan nîşan dan ku çawa gihîştina piştgiriya şînê di dema pandemiyê de ji ber qedexeyên pandemiyê û nebûna berdestbûnê ne lihevhatî bû. Hin zarok û ciwanan ji xizmetên wekî CAMHS, xêrxwazî û dibistanan alîkarî wergirtin. Lêbelê, gelekên din nekarîn piştgirî bistînin. Ev yek pir caran zarok û kesên ku lênêrîna wan dikin di çareserkirina xemgîniyê de bêyî alîkariya asayî zehmetî dikişandin.

"

Hemû tişt ji nişka ve qewimî [mirina rêberê şivaniyê yê dibistanê ji ber Covidê] û dilê mirovan şikand. Ev şokek mezin bû. Salek kişand heta ku dibistan bikaribe ji bo pîrozkirina jiyana wî li hev bicive, ji ber hemû qedexeyan. Bi gelemperî, heke kesek di dibistanekê de bimire, wê hingê ew şêwirmendên xemgîniyê tînin û pergalên piştgiriyê hene. Zarokan tiştek ji wan nedîtin. – Dê û bavê zarokên 10 û 12 salî, Îngilîstan

"

Zarokek me hebû ku diya xwe [ji ber zêdedozê] winda kir û wê demê ew nêzîkî sê salî bûn. Xwişk û birayên wan ên mezintir jî hebûn. Ew ji bo demek kurt di lênêrîna malbatî de hatin bicihkirin heta ku bavê wan hate nirxandin û, şikir, di dawiyê de ew li cem bavê xwe hatin bicihkirin. Zehmet bû ji ber ku ew nekarî bigihîje CAMHS, ji ber ku ew di nav lênêrîna malbatî de bû. Ji ber vê yekê, qaîde ev e ku divê ew berî ku bikaribin bigihîjin wê celeb piştgiriyê, di cîhê xwe yê daîmî de bin. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

Di dema pandemiyê de, piştgiriya şînê bi gelemperî bi rêya înternetê an jî bi rêya randevûyên telefonê dihat pêşkêş kirin. Her çend ev piştgirî bi xêr hatin jî, hin zarok û ciwanan di gihîştina serhêl de zehmetî kişandin. Zarokên biçûktir zehmetî kişandin ku bi rêya ekranê û bangên telefonê beşdarî rûniştinan bibin. Ev yek wekî cîgirê piştgiriya ku bi şexsî tê pêşkêş kirin nehat dîtin.

"	Gelek malbatên me hebûn ku di dema pandemiyê de xemgîn bûn û dîtina xizmetguzariyan ji bo piştgiriya wan pir dijwar bû ji ber ku ew hemî bi rêya telefonê an jî bi rêya vîdyoyê bûn. Hêvîkirina ku ew ji bo [rûniştinên] serhêl li wir rûnin pir dijwar bû. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Wales

Çîroka Tracy  Tracy hemşîreyeke piştgiriya tenduristiya derûnî ye ku di dema pandemiyê de ji me re qala karê xwe yê bi zarokên xemgîn re kir. Wê bi awayekî dilşewat behsa dijwarîyên ku zarok pê re rû bi rû mane û têkoşîna wan a ji bo qebûlkirina windakirina xwe kir. "Gelek zarokên me hebûn ku di bin lênêrînê de bûn ji ber ku dê û bavên wan ji ber sedemên [cûrbecûr] nikaribûn li wan binêrin. [Di hin rewşan de] dê û bavên wan dimirin û ew nedikarîn wan bibînin da ku xatir ji wan bixwazin. Wê demê ew piştgiriya şînê wernegirtin û ew pir mezin bû."  Tracy rave kir ku rêxistinên xêrxwaziyê yên ku bi gelemperî piştgirî pêşkêş dikirin, ji ber ku kapasîteya wan tunebû, nikaribûn vê yekê bikin. Ev yek bû sedem ku tîma wê li ser înternetê lêkolînek bike da ku rêbazên xwe yên piştgiriyê pêşve bibin da ku hewl bidin alîkariya zarokan bikin. Ev yek alîkariya zarokan di çêkirina qutiyên bîranînê û çapkirina wêneyan de jî dihewîne.  "Ew ji aliyê dibistana xwe ve hinekî piştgirî digirtin, piştgiriya şivanî lê dihat kontrolkirin, lê ew bi gelemperî bi rêya telefonê bû. Her çend ew mamoste nas dikin jî, zarok bi telefonê napeyivin, ne wisa? Ew qet neçar nînin ku telefonê rakin û bi kesî re telefon bikin. Ew ji saziyên xêrxwaziyê yên ku me ew şandibûn wir, tu piştgirî wernegirtin. Ew wekî, 'Em êdî tu referansan qebûl nakin,' an 'Dibe ku du sal derbas bibin."  Yek ji encamên dijwar ji bo hin zarokan ew bû ku nezanibûn axa endamên malbata wan li ku derê hatiye belavkirin. "[Mirovên mirî] merasîmên cenazeyê yên ji aliyê dewletê ve dihatin fînansekirin dikirin, ne hewce bû ku merasîmek cenazeyê taybet an şewitandinê lidar bixin. Bandora vê yekê, salek an jî zêdetir piştî pandemiyê, ew bû ku gelek zarokan nizanibûn xweliyên wan li ku derê hatine belavkirin. Hûn dikarin bi rêya malpera şaredariyê biçin û ew ê şebekeyek goristanekê bidin we. Şaredarî dê bizanibe ku wan ew li ku derê belav kirine. 'ew ê di vê şebekeyê de, an wê şebekeyê de belav bibûna'. Lê hûn an xebatkarê civakî neçar bûn ku ew agahî ji bo zarok bibînin. Ew pir xemgîn e."

7 Bandor li ser başiya laşî

Gihîştina qada hundir û derve

Gihîştina qada hundir û derve di asta çalakiya laşî ya zarok û ciwanan, tenduristî û ezmûna pandemiyê de ferqek mezin çêkir. Beşdaran destnîşan kirin ku qedexeyên derketina derve asta çalakiya laşî ya piraniya zarokan kêm kir, û newekheviyên tenduristiyê yên heyî li ser bingeha rêzek faktoran ji paşxaneya zarokan, xanî, herêmîbûn û gihîştina qadên derve berfireh kir.

Dê û bav û ciwanan bi bîr anîn ku zarokên ku li deverên gundewarî û nêzîkî qadên kesk dijîn, di dema qedexeyên derketina derve de çawa kêfa wan ji derbaskirina bêtir dem li derve dihat. Vê yekê bandorek erênî li ser tenduristî û rûtînên wan ên werzîşê kir.

"

Em bi şens in, xaniyê me li pişt qadeke futbolê ye, ew hevbeş e, lê wê demê kesî ew bi kar neanî. Ji ber vê yekê ew tenê ji malê derketin û dest bi lêdana topan li ser têlan kirin. Bi vî awayî wî futbol fêr bû û wî ev yek rojane kir, bêyî ku raweste, û heta niha jî. Ger hûn ji wî tiştek erênî bipirsin ku ji Covid derket, ew ew bû. – Dê û bavê zarokên 6 û 9 salî, Skotland

"

Ew her roj bi min re derdiket ji bo meşa rojane, û me ew bi şev di tariyê de dikir, ango saet dehê şevê dema ku her kes di hundir de bû. Geryanek piçûk heye ku meriv dikare li dora her du gundên me bike ku nêzîkî saetekê digire. Wî berê ew nedikir, ji ber vê yekê ez ê bêjim ji hêla fîzîkî ve ew pir saxlemtir bû. – Dê û bavê zarokekî 16 salî, Îngilîstan

"	Ger ez rast bêjim, ez bi awayekî şansdar bûm ji ber ku ez bi malbata xwe, du xwişk û birayên xwe re dijîm û baxçeyek min a baş heye; ji ber van sedeman gelek tiştên ku min bikin hebûn û dema xwe bi awayekî baş tijî dikir. – Ciwan, Îngilîstan

Beşdaran rave kirin ku çawa zarok û ciwanên ku gihîştina wan bi baxçeyek taybet an parkek nêzîk tune bû, ji bo wan pir zehmettir bû ku çalak bin.

"

Hin zarok baxçeyek jî nînin. Ne gihîştina parkan hebû, ne gihîştina baxçeyek hebû, ku ev jî çalakiya motorî ya mezin a ku ew dikarin bikin sînordar dike. Ez dizanim ku hûn dikarin di dawiyê de biçin meşê, lê gelek zarok hebûn ku ew ezmûnên ku bi xwezayî dê hebin bi dest nexistin. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îngilîstan

Zarok û ciwanên ku li malên biçûktir dijiyan, ji bo çalak bimînin li hundir zehmetiyan dikişandin. Ew di warê werzîşê de sînordar bûn, ku ev yek bi taybetî di qonaxên girîng ên pêşkeftinê de wekî fêrbûna meşê pirsgirêk bû. Ev bi taybetî ji bo malbatên bêparastin, wekî malbatên penaxwaz, ku di dema pandemiyê de li otêlan dijiyan, rast bû.

"

Dayikên ku em piştgiriyê didin wan bi gelemperî di odeya otêl an hostelê de asê mane. Derketina derve, parkan an jî hatina projeya me, ev hemû tişt alîkariya tenduristiya wan dike. Lê belê, di cihekî teng de ne ku hin ciwanan tewra cîhek ji bo xişandinê an jî tevgerê jî tune. Ez difikirim ku ev yek bandor li meşa wan kir, ji ber ku heke ew bikevin erdê, wê demê ew dikarin bimeşin. Ji ber vê yekê, meş an xişandin dereng ketin ji ber ku ew ji bo demek dirêj li ser kursiyekê, an jî di nav nivînekê de rûniştine. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

Pisporên ku di jiyana zarokên penaxwaz de beşdar in, rave kirin ku ji bo van zarokan çiqas dijwar e ku di odeyên otêlan de, ku pir caran bi gelek endamên malbatê re ne, bimînin. Destûr nedidan ku ew deverên hevpar ji bo lîstin an bazdanê bikar bînin.

"	Li otêlan, destûr nedidan zarokan ku di lobiyan de birevin an jî bi hev re bilîzin. Malbatek odeyek distîne û bes e. Hin malbat sê nifş di yek odeyê de ne, mîna dayik, zarok û dapîra hemî di heman odeyê de. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Îrlanda Bakur

Pisporên ku bi zarokên di malbatên kêmdahat de dixebitin jî vegotin ku çawa xaniyên teng û nebaş bandorê li tenduristiya zarokan dikin. Mînakî, hin zarok di odeyên bi qalib de girtî man, ku bandorek cidî û mayînde li ser tenduristiya wan a nefesê kiriye.

"	Ew negihîştin baxçeyan. Mixabin, piraniya malbatan di malên xwe de küf mezin dibû û ji ber vê yekê qalîteya hewayê di malan de pir xirab bû. Zarokên ku ji berê ve pirsgirêkên tenduristiyê hebûn û di van rewşên pir xirab de dijiyan. – Terapîst, Îngilîstan

 

Gihîştina werzîş û çalakiyan  

Beşdaran ragihandin ku asta çalakî, berxwedan, pêşveçûna masûlkeyan û rûtînên werzîşê yên zarok û ciwanan di dema qedexeyên derketina derve de kêm bûye. Wan li ser sedemên vê yekê nîqaş kirin, di nav de girtina dibistanan, girtina qadên lîstikê û nekirina komên werzîş û çalakiyên wekî dersên reqsê.

"	Ez difikirim ku tevger, hêz, zivirandin, zivirandin, hemî ABC-yên tevgera bingehîn, ez difikirim ku gelek ji wan winda bûn. Ji ber ku bi hefteyan zarokan ti bijarteyek din tunebû ... derfetek pir kêm ji bo tevgera fîzîkî ya rastîn û pêşkeftina masûlkeyan hebû. - Mamosteyê seretayî, Îrlanda Bakur

Dê û bav û pisporan vegotin ku piraniya zarokan ji ber têkçûna rûtînên rojane çawa kêmtir çalak bûne. Gelek ji wan di beşên mezin ên rojê de bêçalak bûn, û demek dirêj li ber ekranê derbas kirin.

"	Kurê min ê yekem nû bûbû 3 salî û ne kreş ji bo wî hebû, ne meydanên lîstikê ku enerjiya xwe bişewitîne, ne meşên ji 30 hûrdeman dirêjtir, ne pirtûkxane, ne lîstikên rojane, ne kirîn, ne jî parka trampolînê. – Dêûbav, Îngilîstan

Gelek beşdaran difikirîn ku rewşa tenduristiyê ya zarokên temenê dibistanê piştî bidawîbûna qedexeya derketina derve venegeriyaye asta berî pandemiyê. Wan ji me re got ku adetên xirab ên qedexeya derketina derve bandorê li werzîş û çalakiya laşî dikin, zarok û ciwan çalakiyên ku berî pandemiyê dikirin berdidin, pir caran tercîh dikin ku dema xwe li hundur û serhêl derbas bikin. Ev yek bi taybetî ji bo ciwanên ku di dema pandemiyê de an jî yekser piştî wê çûne pola şeşan an zanîngehê zirardar bû, û ji ber vê yekê êdî dersên werzîşê yên mecbûrî tunebûn.

"	Xwişk û birayê min ê biçûk, ku berî Covidê beşdarî gelek çalakiyên derveyî dibistanê dibû û di rewşên civakî de jî serkeftî bû, lê bû ciwanekî hema bêje bêdeng ku êdî çalakiyên xwe yên berî Covidê yên wekî muzîk, werzîş û keşfê pratîk nedikir. – Ciwan, Skotland

"

Ew naçe werzîşê, werzîşê nake. Di pola şeşan de ne hewce ye ku meriv biçe û ew careke din dest bi werzîşê nekirine. Ez difikirim ku ew mirovên pir cuda ne ji yên ku ew ê bibûna ger ew jiyana wan a tevlihev a çalakiyên laşî hebûya. Li qada lîstikê derbas dibin, diçin û futbolê dilîzin û hinekî lîstikan dikin, heya ku li ser lîstikan disekinin, ji ber ku ew niha wisa dijîn. – Dê û bavê zarokekî 16 salî, Îngilîstan

Çîroka Bobby  Katy terapîsteke axaftinê ya berê ye ku bi gelek ciwanên ku li dibistanên navîn werzîşên nîv-profesyonel dikirin re xebitî. Di dema pandemiyê û piştî wê de, wê bi Bobby-yê ciwan re xebitî ku biryar bû di asta Olîmpiyadê de di melevaniyê de pêşbirkê bike. Lêbelê, di dema pandemiyê de, ew gihîştina hewza melevaniyê ya ku lê perwerde dibû winda kir, ev tê vê wateyê ku ew nekaribû pratîkê bike an jî ji bo pêşbirkan mafdar bibe. "Ew di qonaxa pêş-Olîmpiyadê ya ciwanan de avjen bû, ku ji bo ku hûn bikevin Tîma GB-ê divê hûn bi rastî zêr an jî di demên diyarkirî de bi dest bixin. Ew her sibeh berî dibistanê perwerde dibû, lê di dema pandemiyê de wî hemî derfetên pratîkê ji dest dan û heta ku ew vegeriya perwerdehiyê, ew ji dest dan." Ji destdana derfetên girîng bandor li tenduristiya derûnî ya Bobby kir, û ew neçar ma ku dest bi şêwirmendiyê bi Katy re bike. Avjenîkirin bi awayekî pêşbirkê hewes û xewna wî bû, ji ber vê yekê dema ku ew êdî nikarîbû bike, ev yek bû sedem ku ew armanc û nasnameya xwe bipirse. "Ew tenê ji ber Covidê, ji ber depresyonê dest bi çûna şêwirmendiyê kir. Avjenî jiyana wî bû, ji ber ku ew dixwest bi pêşeroja xwe re vê yekê bike û di heman demê de alîkariya wî kir ku hevseng û baldar bimîne û bandorek erênî li ser tenduristiya wî ya derûnî kir. Û bêyî wê ew mîna krîzek nasnameyê bû. Mekanîzma wî ya li hember vê yekê û her tiştê ku ew dizanibû çûbû."

Berevajî vê, hin dêûbavan bi bîr xistin ku çawa zarokên wan di dema qedexeya derketina derve de berdewamî bi klûbên werzîşê an çalakiyên serhêl kirin. Hin malbatan hewl dan ku bi hev re werzîşê bikin. Ev yek jî di nav de gerandina li derve bi malbatê re, gerandina kûçikê xwe û werzîşa li malê bi rêya dersên serhêl bû.

"	Ez difikirim ku asta çalakiyê kêm bû, heya ku zarok bi malbatên xwe re dersên Joe Wicks nekirin an jî li dora malên xwe nereviyan. – Terapîst, Wales

"	Dersên reqsê yên keça min di tevahiya pandemiyê de bi rêya Zoomê li odeya rûniştinê ya min berdewam kirin. Ji ber vê yekê, ez bi rastî jî bextewar bûm ku zarokên min nebûn kartolên nivînan, bi berdewamî televîzyon û lîstikên xwe temaşe nekirin. – Dê û bavê zarokên 11 û 12 salî, Skotland

Hin ciwan di dema pandemiyê de karîn pêşîniyê bidin werzîşê, bo nimûne bi bazdan an meşên birêkûpêk. Gelek ji wan li zanîngehê bûn an jî di dema qedexeyê de vegeriyan mala malbata xwe. Hin kesan dît ku werzîş tenê derfeta wan bû ku di dema qedexeyên pandemiyê de derkevin derve û wan rûtîn û adetên werzîşê pêş xistin ku heta roja îro jî berdewam dikin.

"

Eger bi rastî bêjim di dema qedexeya derketina derve de ez dibe ku saxlemtir bûm. Tenê wextê min ê bêtir hebû ku ez werzîş û bazdim... Ji ber vê yekê, min bêtir werzîş kir û min xwarinek saxlemtir xwar. Ez tenê di rûtînek çêtir de bûm, ji ya zanîngehê dema ku ez mijûlî tiştên ku meriv li zanîngehê dike bûm, wek vexwarina zêde! – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

"	Li malê mayîn bêtir dem da min ku ez bi malbata xwe re li malê derbas bikim, ez ketim rûtînek xweş û bi rastî jî dest bi windakirina giraniya xwe kir, bi saya teşwîqkirina derketina derve û werzîşa rojane! – Ciwan, Îngilîstan

 

Parêz û xwarin

Gihîştina zarokan bo xwarinên saxlem di dema qedexeya derketina derve de li gorî rewşa darayî û rewşa din a malbatê pir diguherî. Hin zarokan di dema pandemiyê de xwarinên saxlemtir xwarin ji ber ku dêûbavên wan bêtir dem hebûn ku xwarinên xurek çêkin. Ji ber qedexeyên qedexeyê, hin zarokan ji dêûbavan sûd wergirtin ku rûtînên çêtir ji bo kirîna xwarinê, amadekirina xwarinê û xwarina wekî malbat pêş xistine.

"

Ez difikirim ku me dibe ku çêtir dixwar ji ber ku meriv tenê hefteyê carekê dikarîbû biçûya kirînê û ew mîna bûyerek mezin bû, ji ber vê yekê em vedigeriyan malê û me her tiştî paqij dikir, paşê meriv xwarinên rast çêdikir, ji ber ku em dibe ku di xwarina tiştê ku li wir hebû de çêtir bûn. – Dê û bavê zarokên 9 û 11 salî, Wales

"	Me belkî çêtir xwar. Me xwarinên nebaş nexwar. Qet xwarinên ji bo birinê tunebûn. Min xwarina rastîn a Hindî çêdikir. Bi gelek sebze û gelek dahl ku dema ku hûn bi gelemperî ji kar vedigerin malê, pijandina wan hinekî pir dirêj dibe. – Dê û bavê zarokên 16 û 18 salî, Îngilîstan

Hin ciwan di dema qedexeya derketina derve de karîn adetên xwarinê yên tenduristtir pêş bixin ji ber ku jiyana wan hêdî bûbû, berpirsiyariyên wan ên zanîngeh û kar kêmtir bûbûn.

"

Pandemiyê belkî bandorek erênîtir li ser tenduristiya min a laşî kir ji ber ku ez vegeriyabûm malê, ji ber vê yekê dê û bavê min xwarina xwe ji min re çêdikirin… li zanîngehê min gelek tişt dixwar û vedixwar… Ji ber vê yekê, belkî bandorek çêtir li ser tenduristiya min a laşî kir. – Kesekî ciwan, Xwendekarê zanîngehê, Îngilîstan

Pisporan rave kirin ku çawa di dema qedexeya derketina derve de zarok û ciwanên li malên zarokan ji 'menuyên Covid' xwarin distandin. Ev tê vê wateyê ku wan xwarinên normal û saxlem dixwarin, her çend ew nikaribûn ji odeyên xwe derkevin jî.

Lêbelê, zarokên din di dema pandemiyê de bi xizaniya xwarinê re rû bi rû man. Dê û bav û pisporan anîn ziman ku çend malbat beriya pandemiyê di peydakirina xwarinê ya têr de rastî zehmetiyan dihatin, ji ber ku ew bi giranî xwe dispêrin bankên xwarinê. Bi tedbîrên qedexeya derketina derve re, zarokan gihîştina taştê û firavîna nîvro ya ku li dibistanan dihat dayîn winda kirin. Ev yek bi taybetî ji bo zarokên ku mafê wan ji bo xwarinên dibistanê yên belaş hebû pirsgirêk bû ji ber ku dê û bavên wan ji bo dabînkirina lêçûna zêde ya xwarina zêde têdikoşiyan.

"	Ez hîs dikim ku ji bo derbaskirina qedexeyê, ji aliyê darayî ve zirarek mezin li min hatiye kirin, ji ber kêmbûna demjimêrên kar, windakirina xwarinên dibistanê yên belaş bihatir li min kiriye û barê berpirsiyariya perwerdehiya zarokê min jî li ser min e. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Zarok ji berê piçûktir dihatin rûniştinên koma me ji ber ku ew zêde nedixwarin ji ber ku êdî xwarinên dibistanê nedigirtin. Piraniya zarokên ku ez bi wan re dixebitim di nav xizaniya xwarinê de ne. Berî qedexeya derketina derve, ew her roj ji bo nîvro xwarinên dibistanê belaş digirtin û dûv re, ji nişkê ve, erkê dabînkirina wê ket ser milê dêûbavan. Ji ber vê yekê me dest bi radestkirina xwarinê kir. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Skotland

"

Pir nehatiye naskirin ka çawa newekheviyên bingehîn bandor li ser ezmûna Covidê ya mirovan kirine… heke hûn kesekî spî yê çîna navîn bin, bê guman zarokên we êş kişandine, lê ew ne mîna tiştê ku bi serê zarokên ji civakên din de hatiye ye… Ne her kes bi zarokên xwe re nan çêdikir û wext li baxçê derbas dikir. Ew ne ew bû ku diqewimî. Zirar ji bo kesên ku çavkaniyên heyî tune ne bi tevahî zêde dibe. – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

Hin malbat di dema qedexeyên derketina derve de di gihîştina firotgehên xwarinê yên erzan an bankên xwarinê de rastî zehmetiyan hatin. Di vê dema dijwar de, hin zarokan kîlo winda kirin, tevî ku dê û bav ji bo teserûfa pereyan ji bo xwarinê fedakarîyên wekî devjêberdana xwarinan an dûrketina ji veguhastina giştî kirine.

"

Malbatên bêparastin ên ku ez bi wan re dixebitîm, negihîştina wan pereyan, negihîştina wan dikanan, mirov wesayîtê nediajotin, ji ber vê yekê ew bi peya diçûn Co-op, an Scotmid ku bihayek mezin lê bû, ew pişta xwe dispêrin bankên xwarinê û radestkirina pakêtan. Tenduristiya laşî ya zarokan ji ber nebûna xwarina baş û nebûna pereyên zêde yên malbatên wan ji bo dabînkirina xwarinê bandor li ser tenduristiya laşî ya zarokan bû… Û malbat neçar bûn ku bi zarokên piçûk re bimeşin [li şûna ku bi otobusê siwar bibin] da ku bikaribin budceya xwe bixebitin, pereyên xwe budçe bikin da ku bikaribin malbata xwe têr bikin. – Xebatkarê Civakî, Skotland

"

Me kuponên bankên xwarinê peyda kirin ku di dema qedexeyê de bihayê wan pir zêde bû. Bankên xwarinê ji ber gelek sedeman hatin girtin, wek mînak ew bexşan wernedigirtin an jî ne ewle bûn. Ji ber vê yekê, gelek caran dêûbavên ku me didîtin ji bo xwarina zarokan dev ji xwarinê berdidan. An jî gava me zarokan didîtin, ew carinan digotin ku ew birçî ne, an jî em ji bo dayîna pereyên feqîriyê daxwaza dayîna wan dikirin. – Xebatkara civakî (bi kesên ku ji şîdeta navmalî rizgar bûne re dixebite), Skotland

"	Qedexeya derketina derve bandor li ser wî kir. Giraniya wî bi rastî jî pir kêm bû. Hûn qala xortekî dikin ku hinekî ji 6 lingan dirêjtir bû û giraniya wî jî nêzîkî 9.5, 10 kevir bû. Ji ber vê yekê, bandor li tenduristiya wî ya laşî kir. - Xebatkarê civakî, Îrlanda Bakur

Di destpêka pandemiyê de, malbatên ku mafê wan ê wergirtina xwarinên dibistanê yên belaş hebû, di warê xwarina zarokên xwe de rastî zehmetiyên girîng hatin. Her çend li seranserê Keyaniya Yekbûyî sîstem ji bo piştgiriya malbatên ku xwarinên dibistanê yên belaş distînin hatin destpêkirin jî, di pêkanînê de derengmayîn û kêmasî hebûn. Lêbelê, me ji hejmarek komên civakî û dibistanan bihîst ku tavilê bersiv dan da ku bi belavkirina pakêtên xwarinê û kuponan piştgiriyê bidin malbatên xwe yên herî hewcedar. Hin ji wan her roj bi saetan pakêtan digihandin malên malbatan da ku piştrast bikin ku xwarina wan heye ku bixwin.

"	Bi taybetî, ecêb bû ku çawa karmendên dibistanê bi xebata dawiya hefteyê û êvarê û belavkirina pakêtên xwarinê û kuponan ji malbatên ku bi gelemperî xwarinên dibistanê yên belaş distînin, hewl dan ku piştgiriyê bidin başbûnê. – Mamoste, Îngilîstan

"

Ez beşek ji tîma şivantiyê bûm ku piştrast dikir ku her xwendekarekî xwarina dibistanê ya belaş rojane xwarinek dibistanê ya belaş werdigire. Ji ber vê yekê, em ew kes bûn ku bi mînîbusê derdiketin û ew didan. Carinan, rojane heta sê an çar saetan digirt, da ku xwarinên dibistanê yên belaş werin radestkirin. Lê me mecbûrî bû ku em wê xwarina dibistanê ya belaş peyda bikin. – Karmendên lênêrîna şivanî, Îngilîstan

Pisporên din difikirîn ku piştgiriya pêşkêşkirî ne domdar û bi awayekî xirab hatiye birêvebirin, û zarok bê xwarin hiştine. Sîstema kuponên xwarina dibistanê ya serhêl a belaş li Îngilîstanê nekarî qebareya trafîka malperê birêve bibe û geroka wê dijwar bû. Ev tê vê wateyê ku hin zarok û ciwan di dema pandemiyê de ji bo peydakirina xwarinê zehmetiyan kişandin.

"

Bandora wê li ser zarokên ku xwarinên dibistanê yên belaş wernegirtin pir mezin bû. Li hin deveran înîsiyatîfên civakî yên cûda hebûn da ku mirov hîn jî bikaribin bigihîjin xwarinê lê ew li seranserê welêt ne yekreng bûn. Bi rastî jî ew bi girêdan û çavkaniyên civakî ve girêdayî bû ku we ji bo gihîştina xwarina germ û xurek çi girêdan û çavkaniyên we hebûn. Windakirina gihîştinê bandorek mezin li ser tenduristiya laşî û başbûna zarokan kir. - Xebatkarê civakî, Skotland

"

Min neçar ma ku ji bo xwendekarên ku ne li dibistanê bûn, kuponên xwarina dibistanê yên belaş bi kar bînim, bi karanîna sîstema kuponên serhêl a pir xirab ku bi tu awayî ji bo çareserkirina pirbûna tiştan nehatibû amadekirin. Berê, ji bo ku ez li ser sîstema kuponên serhêl siparîşan bidim, divabû ez saet 3ê sibê rabim, ji ber ku ew tenê dem bû ku ez dikarim bêyî ku di nav çerxek domdar de bimînim, bigihîjim wan. – Karmendê dibistanê, Îngilîstan

Çîroka Srutî  Sruti Alîkara Midûra Perwerdeyê û SENCO li dibistanek seretayî ya mezin a bi asta bilind a bêpariyê bû. Destpêka pandemiyê ji bo tîma wê demek kaotîk bû ji ber ku wan hewl da ku pergalên nû ji bo piştgirî û parastina xwendekaran di dema qedexeya derketina derve de biafirînin. Ev yek piştrastkirina ku zarokên ku ji bo xwarinên dibistanê yên belaş mafdar in piştgirîyên din werdigirin jî di nav xwe de digirt. "Ez dikarim bi ewlehî bêjim ku min qet ewqas zêde kar nekiriye û ji bo kesekî ku di perwerdehiyê de dixebite ev karekî pir mezin e, ji ber ku em giyanê xwe didin civakên xwe. Em tîmek rêberiyê ya ji şeş kesan pêk dihat bûn ku divabû bi berdewamî li gorî daxwazên guherbar ên hikûmetê, qaîdeyên nû û civatek pir bi fikar xwe biguncînin. Dema me pir kêm bû ku em pergalên nû bicîh bînin. Ev yek anketkirina her malbatekê jî di nav xwe de digirt, ji ber vê yekê me dizanibû dê û bavên me çi karî dikin, kî dê li malê bi zarokan re be, kî hewceyê piştgirî û parastinê ye." Di destpêka qedexeya yekem de, Sruti bê westan xebitî da ku piştrast bike ku malbatên mafdar dikarin bigihîjin kuponên ku şûna xwarinên dibistanê yên belaş digirin. Wê dêûbav dît ku bêyî vê piştgiriyê nikaribûn bi rêkûpêk zarokên xwe xwedî bikin. "Kursiyeke kampê li bagaja otomobîla min hebû. Ez mal bi mal diajot, li baxçeyên mirovan rûdiniştim û alîkariya wan dikir ku forman tijî bikin da ku ew karibin kuponên xwarinên dibistanê yên belaş bistînin. Bi şikir wekî tîmekê, me dizanibû kîjan dêûbav nexwende bûn, ji ber vê yekê ez dikarim telefonî wan bikim û alîkariyê pêşkêş bikim bêyî ku ew rûyê xwe winda bikin an jî qebûl bikin ku pereyên wan têrê nakin ku zarokên xwe têr bikin ji ber ku ew nikarin forman fam bikin."

Di dema qedexeya derketina derve de, gelek malbatên kêmneteweyên etnîkî ji nişka ve rastî astengiyên gihîştina malzemeyên taybetî yên ji bo çêkirina xwarinên xwe yên kevneşopî yên girîng hatin. Ev tê vê wateyê ku dêûbav pir caran neçar bûn xwarinên kêm nas bikirin û xwarinên ku ne beşek ji parêza wan a asayî bûn amade bikin, ku ev yek jî dijwar dikir ku xwarinên xurekî yên hevseng ji bo zarokên xwe biparêzin. Girêdana bi xwarinên nenas carinan dibe sedema kêmbûna kalîteya parêzê ya giştî, ku bandorê li tenduristiya xurekî ya zarokan dike.

"

Me ferq kir ... ji bo malbatên pirçandî, ew vedigeriyan û zarok pir ziravtir bûn, ji ber ku ew nekarîn biçin û hemî xwarinên ku ew bi gelemperî dixwin bistînin ... Me gelek bersiv ji dêûbavan wergirt ku digotin wan di dema pandemiyê de ji ber vê yekê zehmetî kişandine. - Pratîsyenê salên destpêkê, Îngilîstan

Hin zarokên penaxwaz di dema qedexeya derketina derve de li odeyên otêlan hatin bicihkirin ku gihîştina wan bi metbexê tune bû. Beşdaran bi bîr xistin ku ew neçar bûn xwe bispêrin xwarina ku ji hêla otêlê ve dihat peyda kirin û tiştên ku ew carinan dikarin ji dikanên nêzîk bikirin. Di encama rasterast a vê yekê de, van zarokan xwarinek pir xirab hebû û gelek ji wan kêm xwarin dixwarin.

"	Wekî beşek ji karê xwe, piştî qedexeyê, min li dora 21 otêlên ku malbatên penaxwaz lê dimînin lêkolîn kir, piraniya zarokan kêm xwarin dixwarin û zarok xwarina guncaw wernedigirtin û nexweşiya anemiyê dikişandin. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Îrlanda Bakur

Hin pisporan zêdebûnek di hejmara zarokên ku lawaztir û kêm xwarin xuya dikin de dîtin ji ber ku laşê wan têra xwe xurdemeniyên bingehîn, di nav de vîtamîn û mîneralên ku ji bo mezinbûna rast hewce ne, wernegirtiye.

"

Ez difikirim ku zarok heta wergirtina vîtamînên rast jî zehmetî dikişandin, ji ber ku tiştê ku ew dixwarin berhemên demdirêj bûn, ku ev yek jî wan bi kêmasiya vîtamînan dihişt. Ez tînim bîra xwe ku min gelek zarok dîtin ku di nav van zarokan de ji ber bêewlehiya xwarinê dikişînin, gelek zer, çavên wan reş bûn û tiştên wisa. - Serdana tenduristiyê, Skotland

Beşdaran her wiha behs kirin ku hin zarok û ciwanan kêmasiya vîtamîna D heye, ku ev yek bi gelemperî dema ku kesek bi têra xwe li derve di bin tîrêjên rojê de derbas nabe çêdibe.

"	Pirsgirêkeke me ya mezin bi kêmasiya vîtamîna D heye ... ku piştî Covidê derket ... ji ber vê yekê tiştê ku em niha dikin ev e ku em dilopên vîtamîna D bidin her zarokekî di doza me de ku şîrê formulê venaxwe. - Serdana tenduristiyê, Skotland

"	Doktorên min her wiha bawer dikin ku qedexeya derketina derve dibe ku bibe sedema kêmbûna vîtamîna D ya min, ku ev jî bandorê li ser zêdebûna kîloyan û zêdebûna masûlkeyan dike. – Ciwan, Îngilîstan

Hin dê û bav û pisporan gotin ku wan bandorek mayînde ya pandemiyê li ser têkiliya hin zarokan bi xwarin û parêza wan re dîtine. Wan diyar kir ku zarok di derbarê xwarinê de bêtir hilbijêr in û xwarinên kêm tendurist ên ku parêzek hevseng peyda nakin hildibijêrin.

"

Lê niha gelek xwarinên me yên bijarte hene, ev bi rastî jî bêaqil e, mîna hejmara zarokan ku diçin şîva dibistanê û ew bi rastî tenê paniniyek penêr be û ew naxwazin tiştek din li ser tabaqa wan bikeve ... Ez difikirim ku destûr hat dayîn ku li malê çi bixwazin bixwin. Û dû re ew vedigerin, 'Lê ez wê naxwazim, ez hez nakim.' Û me qet ew qas dijwar nebûye. – Mamosteyê seretayî, Îngilîstan

"	Niha adetên xwarinê yên zaroka min a biçûk pir xirab in. Lê berî Covidê wê her tişt dixwar ... lê gelek tiştên ku wê berê dixwar niha naxwe. – Dê û bavê zarokên 9 û 13 salî, Skotland

 

Şêweyên zêdebûna giraniyê  

Hin dêûbavan mînakên zêdebûna kîloyan û kêmbûna tenduristiya zarokan di dema pandemiyê de parve kirin. Wan ev yek bi wê yekê ve girêda ku zarok di dema qedexeyê de kêmtir çalak bûn û bêtir xwarinên ku bi gelemperî kalîteya wan kêmtir, erzantir û bêtir pêvajoykirî bûn dixwarin. Hin dêûbavan her wiha li ser rola bêzariyê jî axivîn, ku zarokên wan ji bo derbaskirina demê li hundur bêtir "dixwin".

"

Di dema qedexeya derketina derve de adetên xwarinê yên kurê min pir xirab bûn, li şûna ku taştê bixwe, biçe dibistanê, firavîna dibistanê bixwe, ew di nav rojê de bêtir xwarinên sivik dixwar û derengiya şevê vexwarinên gazî vedixwar. Me dît ku zarok bêtir xwarinên sivik dixwarin, ji ber ku bêzar bûn dixwarin, ne ji ber ku birçî bûn, û xwarinên rûn û karbohîdarttir tercîh dikirin. Rûtîna wan û parêza wan bi tevahî guherî. – Dê û bavê zarokên 5, 10 û 14 salî, Skotland

"	Her wiha sedema bêzariyê û tiştê ku min dît ev bû ku herdu jî rehet dixwarin. Ew dixwarin! Ew pir qelew bûn, ji ber ku ew tiştek bû [ku bikirana]. Tiştekî wan ê din tunebû ku bikin, ji bilî gerandina dolaban û gerandina dikanê. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Me ji hin dêûbavan bihîst ku çawa hestên wan ên fikar û fikaran di dema qedexeya derketina derve de bi zêdebûna kîloyan û kêmbûna tenduristiya zarokên wan ve girêdayî ne. Xwarina zêdetir pir caran wekî rêyek ji bo birêvebirina hestên wan di dema stres û nezelaliya pandemiyê de dihat dîtin. Di hin rewşan de, beşdaran mînakên giraniya ku di dema pandemiyê de zêde bûye û zarokên ku nexweşiyên kronîk ên wekî şekir pêşve dikevin bi parêzên wan ên nebaş ve girêdayî dan.

"	Niha nexweşiya şekir a tîpa 2 li ser wî hatiye danîn, ku vê dawiyê lê hatiye teşhîskirin. Ew xortekî pir saxlem û werzişvan bû û hema ku Covid lê ket, ew hemû rawestiya. Wî dev ji werzişê berda, pir kîlo girt. Vê yekê gelek bandorên wê hebûn. – Dê û bavê xwedîkirî, Îngilîstan

Çîroka Jason Mia dayikek li Walesê ye ku kurê wê di dema pandemiyê de nêzîkî dawiya dibistana seretayî bû. Berî pandemiyê, kurê wê Jason pir çalak û werzişvan bû û ji derbaskirina demê li derve û keşfê hez dikir. Lêbelê, di dema qedexeyan de, Jason li malê asê ma û di dawiyê de gelek kîloyan zêde kir: "Kesê min ê mezin pir lawaz bû, pir jîr bû, her tim dikarîbû hilkişe ser daran, her tim di tevgerê de bû. Pir bi hêz û pir enerjîk bû. Paşê di dema pandemiyê de gelek giraniya xwe zêde kir."  Piştî pandemiyê, Jason nekarî kîloyên zêde winda bike. Mia hîs dike ku ev yek heta roja îro jî bandorê li tenduristî, kîlo û motîvasyona wî ya ji bo werzîşê dike. "Ev yek heta roja îro jî wî dixe nav fikaran ji ber ku ew nekariye wê biguhezîne. Ew 13 salî ye, di nav guhertinan re derbas dibe, ew qelew bûye mîna kûçikekî, lê ew qet nekariye tiştê ku di dema pandemiyê de bi dest xistiye winda bike. Ew berî pandemiyê pir çalaktir bû."

 

Xwarina pitikan 

Beşdaran ragihandin ku hin dayik di dema qedexeya derketina derve de di warê xwarina pitikên xwe yên nûzayî de rastî pirsgirêkan hatine. Hin dayikan ji ber kêmasiyên li firotgehên herêmî û serhêl di kirîna şîrê şîrê pitikan de zehmetî kişandin. Zehmetiyên darayî yên ku hin dayik di dema pandemiyê de pê re rû bi rû man jî kir ku kirîna şîrê şîrê pitikan dijwar bibe. 

Her wiha me bihîst ku hin dayikan di dema qedexeya derketina derve de ji bo şîrdana pitikê xwe sûd wergirtine, lê gelek dayikan hîn jî bêyî piştgiriya asayî ya piştî zayînê ji mêvanên tenduristiyê, pîrik û pisporên din şîrdana pitikê dijwar dîtine. Ev yek bûye sedema bandorên neyînî yên tenduristiyê, wek mînak pitikên ku zimanê wan girêdayî ye. ²³ kêm xwarin û kêmbûna kîloyan.

"

Ew hêman heye ku dayik li malê bûn, ji ber vê yekê kêmtir bala wan dikişiya, û mêvan nehatin, ji ber vê yekê bandorek erênî li ser dema şîrdana pitikê wan kir, lê bi gelemperî ez difikirim ku ew pir neyînî bû ji ber ku bi şîrdanê re hûn hewceyê wê têkiliya rû bi rû ne heke pozîsyon ne rast be û wê hingê hûn hewceyê wê piştgiriya berdewam a hevalan in, ku wan tune bû. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

"	Ne komên pitikan, ne serdanên klînîkê, ne jî têkilî bi dayikên din re hebûn û di demek kurt de hewcedarî bi lênêrîna pitikek nûbûyî û hem jî perwerdekirina li malê ya zarokek 4 salî çêbû. – Dêûbav, Îngilîstan

Çîroka Gina Gina li Îngilîstanê serdaneke tenduristiyê ye ku bi dayikên nû û pitikên wan re ji nêz ve dixebite. Wê rave kir ku çawa qedexeya derketina derve bûye sedema ku dayik ji ber zextên çavkaniyan û sînordarkirinên li ser serdanên rû bi rû, piştgiriya şîrdanê ya bingehîn ji pîrik û serdanên tenduristiyê bêpar bimînin. "Asta piştgiriyê ya ku em di dema girtina şîrê dayikê de didin di dema karantînê de bi tevahî bandor bû. Dayikên ku kesek bi wan re tunebû ku piştgiriyê bidin bi bîr bînin. Pîrikên li beşên piştî zayînê bi gelemperî her tiştî ji bo dayikan dikirin, lê di dema karantînê de piştgiriya şîrdanê muhtemelen tune bû. Van dayikan ne hevjînên xwe ne jî endamên malbatê bi wan re bûn ... ji ber vê yekê heke pîrik nikaribin vê yekê bikin, wê hingê ew ê biçe ser xizmeta serdanên tenduristiyê lê serdanên tenduristiyê li wir tunebûn û tîmê xwarina pitikan jî nikarîbû bike."  Hin dayik nekarîn bi rêkûpêk şîrê dayikê bidin, û hin ji wan bi tevahî dev jê berdan. Piştî karantînê, Gina rewşên ku pitik bi rêkûpêk şîr nedida dîtin ji ber ku zimanê wan nebaş hatibû girêdan. Ev yek bû sedem ku ew di qonaxek girîng a pêşveçûna xwe de kîloyan winda bikin, ku bandorên mayînde li ser tenduristiya wan dike dema ku ew mezin dibin.  "Dayikên me hebûn ku dev ji şîrdanê berdan ji ber ku girtina şîrê dayikê ne baş bû û pir êşdar bû û dûv re zimanê pitikan digirt. Bi rastî jî bandor kir û tiştek pir mezin bû ji ber ku bi gelemperî em dayikan digirtin klînîka xwe, em girêdana ziman didîtin ... Ez gelek rewşan bi bîr tînim ku dayikên pir dilşikestî hebûn, pitikên ku bi rêkûpêk giraniya xwe zêde nedikirin, ji ber ku girtina şîrê dayikê ne rast bû, di mezinbûnê de lawaz dibûn."

 

Şêweyên xewê

Di dema pandemiyê de, şêwazên xewa zarok û ciwanan guherîn. Dê û bav û mamosteyan rave kirin ku çawa demjimêrên razanê û şiyarbûna zarok û ciwanan ji ber guhertina rûtîna têkildarî qedexeyên derketina derve û neçarbûna li malê mayînê hatine têkbirin. Parastina şêwazek xewa birêkûpêk bi taybetî di destpêka qedexeya derketina derve ya yekem de dijwar bû, dema ku dibistan hîn nehatibûn amadekirin ku serhêl dersan bidin. Ji bo hin zarokan, têkbirina destpêkê ya şêwazên xewê bêyî ku dersên sibehê yên dibistanê bigirin, berdewam kir. 

Dê û bavan rave kirin ku çawa zarok û ciwan tevî hişyariyan û carinan jî li dijî agahdariya dê û bavên xwe, derengtir li ser telefonên xwe diman, TV temaşe dikirin an lîstikan dilîstin.

"

Normên civakî yên ku saet heştê sibê ji bo çûna dibistanê radibin, paşê vedigerin, paşê şîvê dixwin, paşê derdikevin klûbeke ciwanan, ew avahî bi tevahî hilweşiyan. Û ev tê vê wateyê ku di warê çûna razanê di demek guncaw de ti norm tune. Ciwan tevahiya şevê diman, diçûn saet pêncê sibê û bi kesekî li Amerîkayê re dilîstin û paşê dêûbavên ku hewl didan wan ji bo taştê rakin, hay jê tunebûn ku zarokê wan piraniya şevê ji bo lîstikên şevê şiyar bûbû. – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Îrlanda Bakur

"

Xewna wan ne diyar bû ji ber ku dizanibûn ew ji bo çûna dibistanê berpirsiyarê kesî nînin. Gelek hevalên wan li ser înternetê diman, mîna nîvê şevê û hwd. Ez tînim bîra xwe, carinan, tu di xew de yî, ji nîvê şevê derbas bûye û tu di odeyên wan de dengan dibihîzî. Tu dikevî hundir, ew her gav bi amûrekê ve mijûl in. Tu dibêjî, 'Xwedayê min.' Ew bi amûrekê ve mijûl e. – Dê û bavê zarokên 6 û 9 salî, Skotland

"

Ez bi bîr tînim ku min bi kurên taybetî yên di pola xwe de sohbet dikir, yên ku pir caran di derengiya şevê de li ser PlayStation-a xwe dilîzîn, ji ber ku destûr nedidan ku ew li derve bicivin an bi hevalên xwe re têkilî daynin. Ku ew dikarin bi şev sê an çar saetan li ser PlayStation-a xwe bilîzin û dûv re jî ji nîvê şevê derbas bibe, bi wan re sohbet bikin. Ev yek dibe ku niha jî diqewime lê di dema qedexeyê de bandorek mezintir hebû ji ber ku nekarîn tiştek din bikin. - Mamosteyê dibistana navîn, Îngilîstan

Şevên dereng bûn sedema ku hin zarok roja din di fêrbûna ji dûr ve zehmetiyan bikşînin. Mamosteyan gelek mînakên zarokên ku di dema dersên serhêl de radizan anîn.

"	Şêwazên razanê di dema pandemiyê de guherîn. Di dema pandemiyê de, gelek dem hebûn ku xwendekar di dema dersên serhêl de bi rastî di xew de bûn. Ew di dema dersa ji dûr ve şiyar dibûn, xwe têdixistin û dîsa di xew de diçûn. - Mamosteyê perwerdehiya bilind, Îngilîstan

Dê û bavan rave kirin ku çawa pirsgirêkên xewê yên ku di dema pandemiyê de dest pê kirine, hîn jî bandorê li xewa zarokên wan dikin.   

"

Keça min hîn jî derengtir diçe razê û ez difikirim ku ev yek di dema pandemiyê de dest pê kir. Dema ku wê dest bi vegera dibistanê kir, pir dijwar bû ku meriv wê qanih bike ku divê ew di saet heştan de vegere razê. Ew mîna, başe, pênc deqeyên din e, û ji nişkê ve ew dibe neh û nîv, çaryek kêm û ew hîn jî şiyar e. Ev yek bê guman berî Covidê çênebû. Ew ê di wextê xwe de razaba. – Dê û bavê zarokên 8 û 5 salî, Îngilîstan

 

Dermankirina diranan

Zarok û ciwan di dema qedexeya derketina derve de nekarîn lênêrîna diranan a pêwîst bistînin. Beşdaran vê yekê bi pirsgirêkên wekî rizîbûna diranan ve girê dan, nemaze li zarokên piçûk, ku diran ji zirar an rizîbûnê bêtir xeternak in.

"	Zarokê min ê herî biçûk ji ber Covidê demek dirêj neçûbû muayeneyên diranan, neçar ma ku diranek wî bê derxistin. – Dêûbav, Îngilîstan

"

Kurekî biçûk, bi rastî, ji bo derxistina çend diranan hatibû girtin û neçar ma li bendê bimîne û ewqas êş kişand ku ew rakirin nexweşxaneyê. Ev yek gelek fikar çêkir. Ne sûcê kesî bû lê eger ew bikariba biçûya cem diranan, wê demê ev yek zêde nedibû û ev yek çênebûya. Di dawiyê de ew bi bêhişkirinê hat dermankirin da ku çend diranên wî bên derxistin, lê ev yek berî Covidê çênebûya. – Pratîsyenê salên destpêkê, Wales

Ji ber nebûna randevûyên rûtîn ên diranan ji bo zarokan, ji dêûbavan re nehatibû gotin ka meriv çawa pêşî li xirabûna pirsgirêkên diranan bigire. Dê û bavan ji me re vegotin ku ev yek çawa dibe sedema paqijiya diranên nebaş, rizîbûna diranan û windakirina diranên zû ji hêla zarokan ve.

"	Ez hîs dikim ku ji hêla bijîjkî ve, NHSê ez bêhêvî kirim, ji ber ku çend salan li benda dermankirina diranan mam, û dûv re qet nehatim dîtin û di navnîşên çaverê de hatin şandin, ev tê vê wateyê ku 5 tijîkirinên ku diviyabû min bikira bûn 13 tijîkirin û 3 diranên min hatin derxistin. – Ciwan, Wales

 

Parastina li hember nexweşiyê 

Dê û bav û mamosteyan parve kirin ku çawa zarok û ciwan dema ku vedigerin dibistan û cihên din ên civakî ku ew bi yên din re tevlihev dibin, astên bilind ên nexweşiyê dijîn. Wan ev yek bi kêmbûna têkiliya bi hevalan re di dema qedexeyê de ve girêda, ku têkiliya wan bi nexweşiyên hevpar re sînordar dike û tê vê wateyê ku pergalên wan ên parastinê bi rêkûpêk pêş neketin.

"	Sala ku ew vegeriya dibistana navîn, di werza yekem de ew nexweş ket, li dibistanê her tim nexweş ket û dûv re li malê belav kir. – Dêûbav, Îngilîstan

Çîroka Nûh Saoirce dayika kurekî bi navê Noah li Îrlanda Bakur e ku baxçeyê zarokan di dema pandemiyê de di demên cûda de hatiye girtin. Piştî karantînê, dema ku Noah vegeriya baxçeyê zarokan, û hevalên wî yên polê gelek caran nexweş ketin.  "Dema ku ew bi rastî çû kreşê, hema bêje tevahiya polê wî ne amade bû ji ber ku ew ji nişkê ve rastî van hemî mîkroban hatin ku berê rastî wan nehatibûn. Ew li hember [wan] bêparastin bûn ji ber ku ew bi demê re hêdî hêdî bi wan re nehatibûn nasandin, bi zarokên din re di hawîrdorên civakî de nehatibûn tevlihevkirin. Ji ber vê yekê, ew mîna belayê bû. Ew tenê her tim nexweş bûn, hemî." Ev yek di dawiyê de bû sedema ku Noah nexweşiya tonsillitisê ya giran bigire, û paşê di temenê pir biçûk de tonsillitisên wî hatin rakirin. Saoirce hîs kir ku ev encamek rasterast a karantînê ye ku li ser parastina kurê wê ya li hember nexweşiyên weha pêş neketiye. Wê her wiha difikirî ku piştî karantînê plansaziyek li ser vegera dibistanê tune ye, û zarokên ku pergalên parastinê yên wan lawaztir in nehatine hesibandin. "Ew di şeş mehan de heşt caran bi êşa tonsillitisê ket û di dawiyê de, di temenê sê saliya xwe de, çû nexweşxaneyê û tonsilên wî hatin derxistin. Ji bo rakirina tonsilên wî emeliyateke acîl hat kirin, ji ber ku ew bi rastî bi hev re dibûn yek, ji ber ku werimandin her ku diçû xirabtir dibû. Ez nafikirim ku ew ê ewqasî ji van hemî kêzikan re hesas bûya ger wî berî ku bikeve jîngeha baxçeyê zarokan, cureyek pergala parastinê ava bikira."

Pisporên tenduristiyê nîgeran bûn ku wan di dema pandemiyê de rêjeyên vakslêdanê yên pitik û zarokên biçûk kêm bûne. Wan diyar kir ku ev ji ber ku xizmet hatine veguhastin serhêl û nekarîne bi awayê asayî bi dêûbavan re li ser vakslêdanê biaxivin. Hin dêûbav niha ji ber zêdebûna fikarên di dema pandemiyê de li ser ewlehiya vakslêdanan ji vakslêdana zarokê xwe bêtir dudil in. Di encamê de, hin zarokan xalên sereke yên ji bo vakslêdanê ji dest dane, ku ev yek dibe sedema bêtir belavbûna hin nexweşiyan.

"

Ez difikirim ku gelek agahdariyên xelet li ser vakslêdana Covid û çawaniya pêşxistina vakslêdanê hebûn û ez difikirim ku ev yek rolek dilîze ... gumanbariya giştîtir. Hinekî tirsnak - dibe ku nêzîkî şeş an heşt hefte berê bû ku me li deverên ku ez lê dixebitim dîsa agahdariyek li ser bûyerên sorikê wergirt. Ji ber vê yekê, erê, ez difikirim ku ev bandorek rastîn a pandemiyê bûye. – Serdana tenduristiyê, Îngilîstan

Çîroka Clarayê Clara li bajarekî mezin ê Îngilîstanê serdaneke tenduristiyê ye. Ew bi zarokên 0-5 salî re dixebite, di nirxandinên tenduristiyê yên salên destpêkê, kontrolên pêşketinê û vakslêdanan de piştgiriyê dide wan. Di dema pandemiyê de, randevûyên ku ew dikaribû li ser girîngiya vakslêdanan nîqaş bike ji dûr ve bûn, dereng man an jî bi tevahî ji dest çûn. Clara difikire ku dêûbavan agahdariya bingehîn a li ser girîngî û ewlehiya vakslêdanê ji dest dane, ku ev yek dibe sedema rêjeyên vakslêdanê yên kêmtir û zêdebûna belavbûna nexweşiyan di nav zarokên piçûk de: "Li cihê ku ez lê dixebitim, nexweşiyên TB, sorik û kuxika reş hene. Ew randevûyên vakslêdanê ku zarok bi gelemperî diçin wir, niha dêûbav tenê red dikin ku wan bigirin ... dibe ku ev ji ber ku agahdariya tenduristiyê ya guncaw ji wan re nehatiye dayîn, nemaze li ser vakslêdanan. Li ser vakslêdanan gelek tişt têne axaftin û dêûbav ji vakslêdanan ditirsin." Clara difikirî ku ev yek li hin civakan û ji bo hin zarokan bûye sedema kêmbûna werbigirtina vakslêdanan. "Bi taybetî dê û bavên ku koçî vî welatî kirine û dibe ku ew qas ji bernameya vakslêdanê ya ku li vir baş hatiye damezrandin ne agahdar bin. Gelek tirs heye ji ber ku ew ne hewce ye ku tiştek be ku ew pê re rabin ... û zarokên wan tenê ew qas vakslêdan nagirin."

8 Nexweşiyên piştî vîrusê yên bi Covidê ve girêdayî ne

Bandora şert û mercên piştî vîrusê yên bi Covid ve girêdayî ne

Me li ser bandora mezin û pir caran jiyan-guherîner a nexweşiyên giran an demdirêj ên ku piştî enfeksiyona bi Covid-19 pêş ketine bihîst. Wekî ku li jêr bêtir tê ravekirin, hin ji van nexweşiyan, nexweşiya Kawasaki û Sendroma Pirsîstemî ya Iltihaba Zarokan (PIMS), bi giranî bandorê li zarok û ciwanan dikin. 

Nexweşiya Kawasaki rewşek e ku bi giranî bandorê li zarokên di bin pênc salî de dike. Di dema pandemiyê de di hejmara bûyeran de zêdebûnek berbiçav hebû. ²⁴Ew dibe sedema werimîna damarên xwînê li seranserê laş, di nav de carinan bandor li damarên xwînê yên ku masûlkeya dil dabîn dikin dike. ²⁵. 

Iltihaba giran a ji ber nexweşiya Kawasaki ji bo zarokên biçûk bûye sedema tevlihevî û nîşanên giran ên laşî. Dêûbavek behsa pêşxistina anurîzmayan li zarokê xwe kir, ku ew werimînên di dîwarên damaran de ne û dikarin bibin sedema merimanên xwînê. Dermanê ku ji bo Kawasaki hatiye nivîsandin pergala parastinê ya zarokê wan tepeser dike, meyla enfeksiyonan zêde dike û pirsgirêkên laşî yên din derdixe holê.

"

"Ev yek zirar da damarên wî yên koroner, û ew bi anevrîzmayan ket ... wan dilê wî ji nû ve lêkolîn kir û wan got ku anevrîzma ewqas mezin bûye ku dikarin her dem biteqin. Bê guman, heke ew biteqe, ev tê wê wateyê ku ew dikare bimire ... ji ber ku ew bi warfarinê ve mijûl dibe, ew bi şînan ve tê nixumandin." – Dê û bavê zarokê bi Kawaski re

Sendroma Pirsîstemî ya Iltihaba Zarokan (PIMS) komplîkasyoneke Covid-19 e ku dibe sedema iltihabê li seranserê laş. Ew bi piranî li zarokên temenê dibistanê çêdibe lê dikare bandorê li pitikan an jî mezinên ciwan bike. ²⁶.

Dê û bavan vegotin ku zarokên bi PIMS bandorên fîzîkî yên zirardar ên mîna yên ku li zarokên bi Kawasaki têne dîtin, tecrûbe dikin.

"	"Tevî ku zû hate tesbîtkirin jî, şêwirmendê wê yekser ew tesbît kir û jiyana wê xilas kir, tevî hemû dermankirinê jî pirsgirêkên dil hene, anevrîzma li ser wan hatiye rijandin. Bandorên nexweşiyê bi salan dom kirine." – Dêûbavê zarokê bi PIMS, Komên Armanckirî yên Bûyerên Guhdarîkirinê

Dê û bavên zarokên ku ji PIMSê bandor bûne bandorên kûr ên fîzîkî yên ku zarokên wan jiyane parve kirin. Ev bandorên tenduristiyê yên cidî ji pirsgirêkên dil bigire heya westandinê û birîndarên potansiyel ên mêjî dihewîne. Me bihîst ku bandora kognîtîv a PIMSê çawa tê vê wateyê ku hin zarok di fonksiyona kognîtîv de, nemaze di şiyana wan a bîranîna bûyerên dawî de, kêmasiyên giran jiyane.

Zarokên bi PIMS Di dema çalakiyek guhdarîkirinê de bi dêûbavên zarokên bi PIMS re, me bandora wêranker a vê nexweşiyê li ser gelek zarokan bihîst. "Hîn jî zirara dilê wî heye lê hêdî hêdî baş dibe, li ser valvê rijandinek sivik heye û hîn jî li dora movikan hin iltîhab hene ku dibin sedema êşê, ku ji ber hewaya guherbar xirabtir dibe." Every Story Matters Contributor, PIMS Listening Event "Çend hefte şûnda serê wî, zik êşiya, her tişt êşiya, westîn, bêhalî û dîtina wî nezelal bû. Me ew bir ba pisporê çavan ku li pişt çavên wî iltîhaba dît û got ku dibe ku mejiyê wî birîndar be." Every Story Matters Contributor, PIMS Listening Event "Bîra wî pir baş bû, û niha ew nikare bi bîr bîne ka roj çi ye, mij û dûmana mêjî ewqas xirab e, ew ê nebîne ka roja berê çi çay xwariye." Every Story Matters Contributor, Listening Event Komên hedefgirtî

Covida Long dikare piştî vegirtina bi Covid-19 ji hêla zarok û mezinan ve were pêşve xistin. Covida Long bi gelemperî bi komên nîşanan, ku pir caran li hev dikevin, ku ji 12 hefteyan zêdetir berdewam dikin, dikarin bi demê re biguherin û biguherin û dibe ku bandorê li her pergalê di laş de bike 27. Ji bo hin kesan, Covida Long şert û mercên berê xirabtir kiriye.

Me behsa dilxelandina berdewam a zarokekî bi Long Covid bihîst. Ev yek beşdarbûna di çalakiyên rojane de ji bo wan pir dijwar dike, û ev yek tê vê wateyê ku zarok ji hêla klînîkî ve kêm giran bûye, û rewşa tenduristiyê ya din xirabtir kiriye.

"

"Vegerandina wî gelek giran bû. Ew tenê digot, 'Ez nikarim temaşeyî xwarina te bikim,' û ew piçek xwarin dibir jor û dibir odeya xwe ya razanê. Wî gelek kîlo winda kir, û ew hîn jî bi rastî careke din negirtiye ser xwe, ji ber vê yekê ew hîn jî ji hêla klînîkî ve kêm kîlo ye." – Dê û bavê zarokên 10 û 13 salî, Îngilîstan

Dê û bavan parve kirin ku zarok û ciwanan ji ber Long Covidê windabûna bîranînê û zehmetiyên têgihiştinê kişandine, ku wan got ku ev yek ji wan re dijwartir kiriye ku bigihîjin potansiyela xwe ya berê.

"

"Em gihîştine wê astê ku fonksiyona wî ya hişî ewqas xirab bû, ew nikarîbû paşnavê xwe jî ji min re bigota. Ew wekî ku ew nikarîbû matematîka bingehîn bike; ew nikarîbû tiştên ku keça min li dibistana seretayî dikir, tiştên ku ew bi gelemperî tê de pir serkeftî bûya, bike." – Dê û bavê zarokên 8 û 14 salî, Skotland

Ji bo hin ciwanan, jiyana bi rewşek piştî-Covidê bandor li ser hesta wan a nasnameyê kiriye. Têkçûna giran a plan û armancên wan wan li ser pêşeroja xwe bêbawer hiştiye.

"

"Min dixwest ku ez dest bi kariyera xwe ya baletiya profesyonel bikim. Ji wê derbasbûna heta ku her dem di nav nivînan de bimînim pir girîng e. Di temenê ciwaniyê de dijwar e ji ber ku hûn kifş dikin ka hûn kî ne. Ez 18 salî me û hîn jî, çar sal şûnda, nizanim ez kî me. Ew nasnameyek e ku ez naxwazim." – Ciwanek bi Covida Dirêj, Komên Armanckirî yên Çalakiya Guhdarîkirinê

Teşhîskirina şaş û nebûna têgihîştinê

Dê û bavan vegotin ku çawa hin pisporên tenduristiyê di destpêkê de fikra ku zarok dikarin rewşên piştî vîrusê yên wekî Long Covid biceribînin red kirin. Hin dêûbavan destnîşan kirin ku têgihiştinên xelet ên li ser bandora Covid-19 li ser ciwanan bûne sedema vê gumanê di nav hin pisporên tenduristiyê de. Ev pirsgirêkek hevpar bû dema ku nîşanan radigihînin û ji bo zarokên xwe teşhîs û dermankirinê digerin. Gelek dêûbav ji ber ezmûnên xwe yên bi pisporên tenduristiyê re hîn jî dilşikestî û hêrs in.

"

"Bersiv ev bû, 'Belê, zarok bi Covidê nagirin.' Ez dizanim ku ew bi Covidê ketine ji ber ku min ew ji wir girtiye. Wan jî heman nîşanên min hebûn, lê ew girantir nexweş bûn. Em li A&E bi kuran re bûn ji ber ku ew pir nexweş bûn. Ew bi ambulansê hatin birin, du caran bi çira şîn ve hatin girtin." – Dê û bavê zarokên 6 û 7 salî, Îngilîstan

"	"Bi rastî bijîşkekî min ji min re got, 'Kurê te ne mumkin e ku Long Covid hebe,' ji ber ku zarok Covid negirtine ... heke hûn bi dêûbavê zarokekî bi Long Covid re biaxivin, ew tam heman çîrok e." – Dê û bavê zarokên 8 û 14 salî, Skotland

"

"Ez pir hêrs bûm dema min bihîst ku zarok ji hêla Covid ve nehatine bandorkirin, nemaze dema ku kurê min ji ber wê hema bêje mir ... derewa ku dihat gotin ku zarok nehatine bandorkirin. Doktorên ku me dîtin PIMS wekî îhtîmalek jî nas nekirin. Ez difikirim ku ev tiştê ku min hêrs dike ye, rastiya ku dibe ku divê ew bizanin ku ev îhtîmalek e û ew qas dirêj ew paşguh nekirine." – Dê û bavê zarokên 4, 8 û 11 salî, Îngilîstan

Nebûna têgihîştina şert û mercên piştî-Covidê di warên perwerdehiyê de bûye sedema ku hin zarok û ciwan bi rêkûpêk neyên fêmkirin û piştgirîkirin. Di encamê de, zarok û ciwan bi hewcedariyên nehatine naskirin re têkoşiyan. Di hin rewşan de, ev yek bûye sedema ku nîşanên wan wekî pirsgirêkên reftariyê ne wekî pirsgirêkên tenduristiyê werin dîtin, pirsgirêkek ku hîn jî berdewam dike.

"

"Eger ji destpêkê ve agahdariya rast li ser girtina zarokan bi Covidê hebûya û gelo ew ê dibistanan neçar bikin ku rêzikan bişopînin. Ez hîn jî bi zanîngeha xwe re têdikoşim, ji ber ku di polê de di xew de diçim, ez tême rexnekirin, dema ku tiştek tune ku ez bikaribim bikim, ji min re tê gotin ku ez bêedeb û têkder im. Divê dibistan li ser vê yekê werin perwerdekirin; agahdariya têr li ser vê yekê tune." – Ciwanek bi Covida Dirêj, Komên Armanckirî yên Çalakiya Guhdarîkirinê

Zarok û ciwanên bi nexweşiyên piştî-Covidê gelek caran bi nexweşiyên din re şaş dihatin teşhîskirin. Derengketina teşhîsa rast tê wê wateyê ku gihîştina piştgiriya ku ew hewce dikirin dirêjtir bû. Mînakî, nîşanên Long Covid a zarokekî bi yên Sendroma Takîkardiya Postural (PoTS) re li hev dihatin. Nîşaneyên wê westandina zêde û êşa laş bûn ku kirina çalakiyên rojane dijwar dikir. Dişibiya di navbera Long Covid û PoTS de bû sedema derengketinê di wergirtina teşhîs û dermankirina guncaw ji bo her yek ji nexweşiyan de.

"	"Divê ew bi qasî ku pêkan be rûne, ji ber ku PoTS li cem wê heye, di çirkeya ku ew radibe de rêjeya lêdana dilê wê zêde dibe. Jê re hatiye gotin ku bi qasî ku pêkan be rûne da ku rêjeya lêdana dilê wê kêm bibe." – Dê û bavê zarokên 9 û 12 salî, Îngilîstan

 

Çîroka Alfie û Jacob Lois, dayikeke 50 salî ya du kuran, Alfie û Jacob, ku di destpêka pandemiyê de 6 û 7 salî bûn, ji me re qala wê yekê kir ku zarokên wê bi Covid-19 ketine û dû re rêzek nîşanên lawazker li wan derketine. Wê difikirî ku zarokên wê bi PIMS ketine û ev yek di destpêkê de bi bijîşkan re anî ziman. "Nexweşxaneyê nizanibû ew çi ye. Wan bi rastî got, 'Ew çi ye?' Min ji wan re got ew çi ye, lê wan got, 'Me berê qet behsa vê yekê nebihîstiye, û me qet tiştekî têkildarî Covidê nebihîstiye'." Lois bawer dike ku ev teşhîsa dereng beşdarî iltîhaba mêjî û pêşketina PANS/PANDAS bûye. 28Qalîteya jiyana Alfie û Jacob ji ber nîşanên berdewam û dermankirina nebaş bandorek girîng li ser kalîteya jiyana wan kiriye. "Wî [neurolog] got, 'Erê, wan PIMS ji dest dane,' ku bû sedema iltîhaba mêjî, ji ber vê yekê niha PANS/PANDAS li wan heye ... Ji ber vê yekê, ew bi wê re man, û em hîn jî heta roja îro êş dikişînin." Zarokên Lois nîşanên din pêş xistin. Wê guman dikir ku MCAS heye. 29 lê ceribandin bi salan hate paşxistin. "Ez her car digot, 'Ez difikirim ku wan MCAS girtiye,' ji ber ku dîsa hemî nîşanên wan pir klasîk ên MCAS in û gelek kes piştî Covidê digirin ... îmmunologek got, 'Belê, ez nafikirim ku wan MCAS girtiye, lê em ê dîsa jî test bikin. Lê ez bawer nakim ku wan ji tiştê ku we gotiye girtiye.' Encamên ku pozîtîf bûn vegeriyan ... ji ber vê yekê wî MCAS li wan teşhîs kir. Ev çar sal derbas bûn. Tenê bêaqil e ku ewqas dirêj kişand ku bihîstin û teşhîsek were girtin." Di vê demê de, Lois kurên xwe bir klînîkek Long Covid, li wir wan stratejiyên pacekirinê dan pêşiyê. 30 û nirxandinên tenduristiya derûnî. Doktoran got ku nîşanên Alfie û Jacob ji ber fikarên têkildarî qedexeya derketina derve ne, ne ji ber nexweşiya laşî ne, ku ev yek jî bûye sedema derengketina wergirtina dermankirina bijîşkî ya rast. "[Doktor] gelek pirsên sereke dipirsî, bi eşkereyî wan ber bi rêyeke tenduristiya derûnî ve dibir. Wusa dixuya ku ew pirsên ku pêşniyar dikirin ku ew ji ber qedexeya derketina derve ye dipirsî."

Beşdarên din parve kirin ku çawa nebûna zanîna pisporên tenduristiyê li ser rewşên piştî-Covidê pir caran bûye sedema teşhîsa nexweşiyên derûnî. Ev tê vê wateyê ku tevî hebûna nîşanên laşî, piştgiriya tenduristiya derûnî ji zarok û ciwanan re tê pêşkêş kirin.

"

"Wan [Long Covid hub] ji min re gotin ku ew rewşek tenduristiya derûnî ye. Ev yek hişt ku ez bipirsim gelo ez sextekarî dikim, dema ku hûn vê yekê piştî salekê ji bêhnvedana nivînan a bêkêmasî, hewcedariya bi alîkariyê ji bo xwarinê, hewcedariya bi kursiya bi teker, krîz, bêhişbûn, westandin û bê alîkarî ji NHS-ê her tim ji we re dibêjin." - Ciwanek bi Covid-19a dirêj, Komên Armanckirî yên Bûyerên Guhdarîkirinê

Nebûna piştgiriya tenduristiyê 

Dê û bavên zarokên bi nexweşiyên piştî-Covidê re gelek zehmetiyên berdewam ên ku ew di wergirtina dermankirin û piştgiriya rast de kişandine, nemaze dema ku rewş bi rêkûpêk nehatine nas kirin, parve kirin.

"

"Min vê dawiyê fêm kir ku divê xebatkarekî civakî me hebûya ji ber ku em gihîştin dawiya navnîşa klînîka Long Covid û yek ji pirsên pêşîn ku wan ji me pirsîn ev bû 'xebatkarê we yê civakî kî ye?'. Me qet xebatkarekî civakî tunebû. Em li gorî pîvanan nînin ji ber ku encumen Long Covid wekî seqetiyek nas nake. Tîma Zarokên Astengdar wê hilnagire, ku dê xebatkarekî civakî bide we ku dikare di van hemî civînên ku ez neçar mam bi tena serê xwe biçim de alîkariya we bike ku van xalan destnîşan bikim. Piraniya wê ew e ku ji mirovan nayê xwestin ku wê wekî tiştek nas bikin." – Dê û bavê zarokên 5 û 10 salî, Îngilîstan

Çîroka Oliver Stephanie parve kir ku çawa kurê wê yê 14 salî Oliver di destpêka pandemiyê de bi Covid-19 ket û ji wê demê ve, tevî hewildanên berdewam, di wergirtina alîkariya bijîşkî ya rast de bi zehmetiyan re rû bi rû maye. Bandorên Covid-19 îro jî bandorek mezin li ser wî dikin. "Rastî ev e ku ew [doktorên malbatê] bi rastî nizanibûn ka çi testê ji bo wî bikin. Wan dest pê kir ku behsa Long Covid bikin, û me fikirîn 'ev tiştekî nû ye, em fêm dikin ku li wir piştgirî tune,' lê em niha çar sal û nîv di nexweşiya kurê min de ne, û ew hîn jî li ser NHS-ê pisporek ne dîtiye. Doktorê me kurê min şandiye Newrolojiyê, Kardiolojiyê, Romatolojiyê û Respiratoriyê, û her sevkiyek hatiye redkirin, kes wî nedîtiye." Lêgerîna Stephanie ya lênêrîna Oliver ev bû ku doza wî bi siyasetmedarên herêmî û neteweyî re bicivîne. Tevî van gavan jî, Oliver ji hêla ti pisporên NHS ve nehat dîtin. "Me ji siyasetmedarên xwecihî gelek piştgirî wergirt, lê wê ferqek çênekir. Min bi wezîrên tenduristiyê, bi sekreterê kabîneyê re sohbet kir... Min ew ji ombudsmanê re ragihand, û wan ji desteya tenduristiyê ya NHS re nivîsand... wan 20 roj hebûn ku bersiv bidin. Û di roja 20-an de, ew tenê vegeriyan û gotin, 'Em hewceyê bêtir demê ne, em ê di çar hefteyan de vegerin cem we û şîretê bidin we.' Piştî çar hefteyan û min hîn jî tiştek nebihîstiye. Ez nikarim dest pê bikim ku tekez bikim ka gihîştina lênihêrîna tenduristiyê çiqas dijwar bûye." Temenê Oliver astengiyeke girîng bû di misogerkirina randevûyên bi pisporan re bi rêya lênêrîna tenduristiyê ya taybet, ji ber ku piraniya wan tenê ciwanên ji 18 salî mezintir didîtin. Ev yek wan neçar dikir ku rêwîtiyên dûr û dirêj bikin, ku rewşa tenduristiya wî hîn aloztir kir. "Em çûn nexweşxaneyeke BUPA li [Bajar], em çûn nexweşxaneyeke [Bajar]. Min kurê xwe bir Londonê da ku pisporekî bibîne. Tevî vê yekê jî, ew bi trênê çû Londonê da ku kesekî bibîne, ew piştî wê sê hefteyan di nav nivînan de ma ji ber bandora fîzîkî ya li ser tenduristiya wî. Divê ew qas dijwar nebe, divê em li seranserê welêt negerin ... lê ev rastiya hewildana gihîştina lênihêrîna tenduristiyê ya taybet jî bû." Ezmûna Oliver tê vê wateyê ku ew naxwaze rasterast bi pisporên tenduristiyê re biaxive ji ber ku ew dibîne ku ew pir westiyayî ye. "Kurê min niha 19 salî ye, û wî bi rastî hemî van forman îmze kiriye û dibêje, 'Tenê bi diya min re biaxive,' ji ber ku ew êdî naxwaze bi tiştekî re mijûl bibe ... Ev pir westiyayî ye. Ew êdî fêm nake, û ew dibêje, 'Ger ez saetekê hewl bidim ku bigihîjim bijîşkan, wê hingê ez ê enerjiya xwe nebînim ku bi rastî biçim cem bijîşkan ger randevûyek min hebe."

Bandora li ser perwerdeyê

Dê û bavan vegotin ku çawa şert û mercên piştî Covidê perwerdehiya gelek zarokan bi giranî asteng kiriye. Ew gelek caran ji ber rewşa tenduristiya xwe di çûna dibistanê de rastî zehmetiyên mezin hatin, di encamê de li paş man û nekarîn qonaxên pêwîst temam bikin.

"

"Rastiya ku Long Covid lê ket tê wê wateyê ku ew ji, ez difikirim ku ew di nav pênc xwendekarên herî serkeftî yên koma pola xwe de li dibistanê bû, çû, ji ber ku du salan neçûbû dibistanê ... di warê bandora perwerdehiyê de li wir, bi tevahî karesatek bû, ji ber ku heke em rojek pir baş derbas bikin, dibe ku ew bikaribe yek, dibe ku du, GCSE bistîne. Lê berê ew ê dibe ku xwendekarek pola heşt, neh bûya." 31. – Dê û bavê zarokên 10 û 13 salî, Îngilîstan

"

"Hejmara beşdarbûna wî ji sedî sed bû, piştî Covidê ew ji sedî 66 e. Ev beşdarbûna wî ya sala borî bû ji ber ku pergala wî ya parastinê nikare li ber xwe bide û ew her tim nexweş dikeve ... dibistan beşdarbûnê kêm dikin û ew xuya dike ku tenê hejmar, hejmarên beşdarbûna wan eleqedar dibin, û ew bi rastî jî ne eleqedar in ka Covid di warê nexweşiyê de çi li zarokan kiriye ... Divê di dibistanan de jî piştgirîyek bêtir hebe ji ber ku dîsa, ew tune ye û bi rastî nayê nas kirin. Tewra dema ku teşhîs hebe jî, dibistan hîn jî beşdarbûnê ji nexweşiya laşî wêdetir dixin." – Dê û bavê zarokên 6 û 7 salî, Îngilîstan

"	"Niha ku ew tevahiya pola heftemîn nexweş e ... ew niha zehmetiyan dikişîne, ew niha bi rastî nikare tiştekî fêr bibe. Ew li dibistanê ye, lê ew nikare tiştekî fêr bibe." – Dê û bavê zarokên 9 û 12 salî, Îngilîstan

Hin zarokên bi Long Covidê nîşanên giran kişandin û di civakîbûnê de bi hevalên xwe re zehmetî kişandin, ev yek jî rê li ber wan girt ku li wê dibistanê perwerdehiya xwe bidomînin.

"

"Civakîbûn bi zarokên temenê min re tune bû. Min dev ji dibistanê berda. Ji ber ku min sextekarî dikir, ez rastî zorbaziyê dihatim, her kesî ji min re digot ku ez part-time dixebitim û ji ber ku maske li xwe dikim zorbazî li min dikirin. Xelk çavnebariya min dikirin ku ez ewqas dem ji dibistanê digirtim." - Ciwanek bi Covid-19a dirêj, Komên Armanckirî yên Bûyerên Guhdarîkirinê

Çîroka Sarah Anna dayika Sarahê ye, ku di destpêka pandemiyê de 10 salî bû û nexweşiya Hîpermobîlîteyê heye. Ev tê vê wateyê ku ew carinan dikare bêyî piştgirî bimeşe lê pir caran ji bo ku alîkariya wê bike ku li dora xwe bigere, pêdivî bi kursiya bi teker heye. Sarah di dema veguheztina ji dibistana seretayî ber bi dibistana navîn ve bi Covid-19 ket û nexweşiya Long Covid pêş ket, ku rewşa wê girantir kir. Ew niha bi tevahî demjimêr kursiya bi teker bikar tîne. Tevî rewşa tenduristiya wê ya xerabtir jî, Anna vegot ku dibistana Sarah çawa red kir ku pêdiviyên wê yên ji bo kursiya bi teker bi cih bîne. Nebûna têgihîştina karmendan bû sedema tenêbûna Sarah û nebûna ewlekariya wê di dibistanê de. "Dema ku ew bi Covid ket û paşê eşkere bû ku ew veguherî Long Covid, wan dîsa jî nehiştin ku ew kursiya xwe ya bi teker bikar bîne. Dema ku wê di meha Îlonê de dest pê kir, wan ew tevahiya rojê neçar kir ku li dora xwe bigere ... ew wê di korîdoran de bi tena serê xwe dihiştin û ew dibistanek pir mezin bû. Ew tenê wê di korîdorekê de bêyî parastin dihiştin." Anna got ku nebûna naskirin û piştgirîya rewşa tenduristiya Sarah bûye sedema dûrketina wê ji perwerdeyê. "Ferq nake ew çi dibêje, ew gihîştibû astekê ku dev ji axaftinê berdabû. Em çûbûn û bi rêveberê dibistanê re axivîbûn, û soz dabûn me. Me rola xwe dilîstin da ku wê teşwîq bikin ku çêtirîn xwe bike. Wê tenê got, 'baş e, kes guh nade min, ji ber vê yekê ez ê bêdeng bimînim.'"

Bandor li ser başbûna hestyarî

Me li ser bandora giran û zirardar li ser başiya hestyarî ya zarok û ciwanên ku bi nexweşiyên piştî-Covidê dijîn bihîst. Piştgiriya bijîşkî ya nebaş û tecrîd hestên fikaran çêkir, nemaze li ser girtina nexweşiyên din an jî dîsa girtina Covidê.

"

"Ji vê demê ve ew zarokekî dilgiran e. Her nexweşiyek ku ew bigire, ew ber bi senaryoya herî xirab ve diçe. Ew xewnên tirsnak dibîne û ditirse ku ew ê dîsa di wê rewşê de be. Tevî ku me ew dilniya kir, ew rasterast vedigere wê derê. Ji ber vê yekê ew bi fikaran dikişîne." – Beşdarê Every Story Matters, Çalakiya Guhdarîkirinê ya PIMS

"	"Piştre ew cara duyemîn bi Covid ket... Ji bo wî fikar hebû ji ber ku wî got, 'cara yekem ku min Covid girt, min wê hingê PIMS girt. Ger ez dîsa bi Covid bikevim, gelo ev tê vê wateyê ku ez ê dîsa bi PIMS bikevim?' Ew ditirsiya." – Dê û bavê zarokên 4, 8 û 11 salî, Îngilîstan

Hin zarok û ciwanan ji ber rewşa xwe ya piştî-Covidê rewşa xwe ya derûnî xirab û depresyonê jî kişandin.

"

"Piştre ew ket depresyona klînîkî ji ber ku ew di odeya xwe de hatibû girtin û tenê mabû, hema bêje hatibû hiştin ku bimire. Ez vê yekê bi sivikî nabêjim, eger em bi berdewamî şer nekin û hewl nedin ku lênêrîna tenduristiyê bidin wî, ew ê tenê li wir bimaya." – Dê û bavê zarokên 8 û 14 salî, Skotland

Çîroka Liam Emily, dayikeke 48 salî, behsa têkoşînên ku kurê wê yê 13 salî Liam bi Long Covid re rû bi rû ma û ev yek çawa bûye sedema ramanên xwekuştinê li ser wî, kir. "Ew pir zû dest bi xwekuştinê kir. Di wê gavê de, ew bi tevahî ji hêla fîzîkî ve hilweşiya. Ew di xew de bû, dibe ku rojê nêzîkî 18 saetan. Ji hêla fîzîkî ve, ew dikaribû berî saet çarê piştî nîvro ji nivînan rabe ... Ew ji zarokekî derketî û civakî veguherî kesekî bi rastî vekişiyayî." Wê şîrove kir ku zehmetiyên Liam ji ber nebûna piştgiriyê ji xizmetên tenduristiyê, nemaze di demên krîtîk ên krîzê de, girantir bûne. Wê diyar kir ku xizmetguzarî pêdiviyên wî paşguh dikin. "Ez bi wan re bi telefonê axivîm, min cihê xwe ji wan re rave kir, û wan xwest bi Liam re biaxivin û gotin, 'Lê gelo tu bi rastî dixwazî xwe bikujî?' Û ew jî diqîriya, 'Erê, ez dixwazim xwe bikujim. Tu dixwazî çi din bibihîzî?'" Tevî bêhntengiya eşkere ya Liam, Emily ragihand ku nebûna şopandina proaktîf ji hêla pisporan ve bûye sedema ku ew hîn bêtir bi rewşa xwe re têkoşîn bike û nexwaze bi lênêrîna tenduristiyê re têkilî dayne. "Tevî wê rastiyê ku ew bi eşkereyî xwekuştibû, tu şopandinek nehat kirin. Piştî bersiva tîma krîzê ya CAMHS, wî red kir û heta roja îro jî red dike ku bi kesekî li CAMHS, şêwirmendan, tiştekî wisa re biaxive. Ew ê ti eleqeya wî bi vê yekê re tune be ... bersiva ji xizmetên tenduristiyê ev bû, 'Baş e, tiştê ku hûn dikin bidomînin." Ew hîs dike ku ev ezmûnên dubare yên hestkirina nedîtî û nebihîstîbûnê hiştiye ku Liam xwe terkkirî hîs bike. "Ez texmîn dikim ku hûn xwe bi tevahî terkkirî hîs dikin. Bê guman, bêhêvî, carinan bê guman hêrs. Liam pir caran ji min re dibêje, 'doktor nêzîkî du deqeyan heye berî ku ez dev ji têkiliyê bi wan re berdim, heke ez nafikirim ku ew bi rastî guh didin min."

Hin dêûbavan ji me re gotin ku dibistan bi awayekî guncaw piştgiriyê nadin zarokên ku bi nexweşiyên piştî-Covidê dijîn, ji bo başbûna wan a hestyarî jî zirardar e. Zarokek bi Long Covidê ji ber awayê ku dibistana wan pê re tevdigeriya, nexweşiya stresê ya piştî-trawmayê pêş xist.

"	"Di encama her tiştê ku ew pê re rû bi rû mabû de, nexweşiya stresê ya piştî trawmayê lê hatibû teşhîskirin ... bi rastî jî dema ku behsa dibistanê û muameleya xerab û îhmalkirina ku wê dîtibû dihat, vereşiya." – Dê û bavê zarokên 5 û 10 salî, Îngilîstan

Çîroka Archie Archie, pitikek 16 hefteyî, bi tayê berdewam pêş ket û di dema pandemiyê de nexweş xuya dikir. Piştî ku nexweşiya Kawasaki li wî hat teşhîskirin, pêdivî bi kontrolên salane hebû. "Testên ku divê ew her sal bike ji bo wî nerehet in. Divê ew bêdeng razê, divê ew skan bike, divê ew çîtikên li ser wî hebin, û ew pir aciz dibe û ew kurekî piçûk ê pir dilgiran e." Piştî serdanên dijwar û pir caran ên nexweşxaneyê, Archie niha di hawîrdorên ku dibe ku hinekî dişibin hawîrdorek bijîşkî an bêhnê de bin de xwe bi fikar hîs dike. "Wî ez girt û got, 'Ez li nexweşxaneyê me? Ez naçim cem doktor. Ez naçim cem Doktor', wî navê kardiyolog behs kir, 'Ez naçim cem wî?'. Wî gelek karmend bi maske dîtin, û ew wê demê sê salî bû, û min got, 'Na, em li balafirgehê ne, em ne li nexweşxaneyê ne'. Ez difikirim ku ew pir dişibiya hev, ronahî, hawîrdorek sterîl. Carekê em çûn şahiyekê, em ketin hundir û bêhnek pir xurt a dezenfektanê hebû û di cih de wî got, 'Ez naçim cem doktor, ez naçim nexweşxaneyê.'"

9 Dersên hînbûyî

Pêşîniya zarokan di pandemiyên pêşerojê de 

Gelek dêûbav, pispor û ciwanan li ser bandora mezin a pandemiyê li ser nifşek zarokan fikirîn. Her çend beşdaran hewcedariya sînordarkirinan nas kirin jî, wan xwest ku di pandemiyên pêşerojê de bêtir tişt werin kirin da ku pêdiviyên zarokan werin pêşanî kirin. Wan girîng dît ku hewl bidin bandora li ser jiyana zarokan kêm bikin. 

"

"Ez difikirim ku girîng e ku em ji bîr nekin ku divê em wan wekî zarokan bihesibînin ji ber ku me polîtîkayeke qedexeya derketina derve li dijî mezinan girt û me ew ji bo zarokan jî bicîh anî... çima me ew îzole kirin? Ez ê bibêjim ku hin tedbîr li ser zarokan pir tund bûn. Ma bi rastî jî pêdivî bi vê yekê hebû?" – Pizîşkê zarokan, Îrlanda Bakur

"

"Derfet hatine ji dest dan û zarok tên têkbirin, û piştre çi bi serê wan tê? Ez bawer dikim ku zarokên ku ji pandemiyê derbas bûn nifşek winda ne. Her beş wan têk bir û ew ji hêla pergalê ve dihatin parastin. Covid tenê qeşaya li ser kekê ye, pirsgirêk jixwe li wir bûn." – Dê û bavê zarokên 5 û 13 salî, Îngilîstan

Beşdaran her wiha pêşniyar kirin ku berî ku biryar li ser navê zarok û ciwanan werin dayîn, divê bi wan re şêwir bê kirin.

"

"Ji ciwanan qet li ser tiştekî nehat pirsîn. Dengê ciwanan an jî beşdarbûna ciwanan di biryardanê de tune bû - li ku bû? Mirovan digotin 'ax ciwan, ew koma berxwedêr in ku ew ê ji vê yekê derbas bibin.' Ciwanan ji min re digotin ku em nayên berçavgirtin û ji me nayên pirsîn." – Xebatkarê Ciwanan, Bradford

Vekirina dibistan û xizmetguzariyên din bi qasî ku pêkan be

Yek ji rêbazên girîng ji bo pêşanîdayîna zarokan di pandemiyeke pêşerojê de divê vekirî bimînin. Gelek kesan bi tundî bawer kirin ku divê girtina dibistanan ji bo piraniya zarokan neyê kirin heya ku alternatîfek din tune be. Beşdaran rola perwerdehiyê di peydakirina feydeyên civakî, hestyarî û laşî yên demdirêj de, ji bilî fêrbûna akademîk, tekez kirin. 

"

"Ez fêm dikim ku pir dijwar e, lê hûn nekarin zarokan ji bo 9 mehan ji perwerdeyê dûr bixin û li bendê nebin ku kaosek mutleq hebe, û li bendê nebin ku pirsgirêkên bêveger di zarokan de çêbibin ... ev zarok li malê hatin hiştin bêyî ku kesek bi rastî li wan binêre. Ev yek careke din çênabe, çi dibe bila bibe. Her kes li kal û pîran û nexweşan dinêrî, ku rast e, lê kî li zarokan dinêrî?" – Xebatkarê civakî, Îngilîstan

Me her wiha bihîst ku girtina xizmet û tesîsên din ên wekî navendên ciwanan, klûbên werzîşê û navendên malbatê ji bo jiyana civakî û tenduristiya derûnî ya zarokan zirardar bû. Divê ev celeb girtin di pandemiyên pêşerojê de ji nû ve werin nirxandin. 

"

"Girîngiya hebûna wê cîhê ji bo ciwanan tenê ji bo derbaskirina demê bi ciwanên din re ji bo min pir girîng e ... Ez difikirim ku ev bandorê li berxwedana ciwanên me û çawaniya dîtina xwe dike. Ji pandemiyê vir ve tişt çêtir nebûne, ew tenê xirabtir bûne." – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

"

"Ez difikirim ku me rola tiştên wekî dibistan, dezgehên berfirehtir û navendan li ser zarok û ciwanan, bi taybetî zarok û ciwanên me yên ku pir xeternaktir in an jî ji malbatên ku dibe ku di tengasiyê de ne, kêm nirxandiye. Ji ber vê yekê, li pêşerojê nihêrîn, ka em çawa wan navend û cihan diparêzin, û li piştrastkirina ku ew tişt ji bo wan zarok û malbatan di cîh de ne da ku xetereyan kêm bikin, dibe ku tiştê herî mezin be." – Terapîst, Îrlanda Bakur

Plansaziya guhertinên di perwerdeyê de

Ji ber girîngiya ku ew didin vebûna dibistanan bi qasî ku pêkan e, gelek beşdaran nîqaş kirin ka çiqas girîng e ku saziyên perwerdehiyê ji bo xebata bi bandor di pandemiyên pêşerojê de amade bin. Wan fikirîn ku ev divê li ser dersên ji pandemiya Covid-19 ava bibe.  

Mamosteyan girîngiya amadekariyeke çêtir ji bo fêrbûna serhêl û li malê tekez kirin. Ew dixwestin ku hemû xwendekar bigihîjin teknolojiyê û perwerdehiya dîjîtal a zêdetir ji bo karmendan.

"

"Pêşkêşkirina fînansmana zêdetir ji bo dibistanan da ku bikaribin fêrbûna serhêl çêtir hêsan bikin, da ku perwerdehiya dîjîtal ji bo mamosteyan bêtir were bidestxistin, da ku heke ew dîsa derkeve holê, em ê ji bo tiştek wusa pir çêtir amade bibin. Her weha peydakirina teknolojiyê ji bo dibistanan bêtir, da ku heke dêûbav û malbat têdikoşin, ew bizanin ku dibistan dê alavên ji bo wan hebe." - Mamosteyê seretayî, Îrlanda Bakur

Pisporan difikirîn ku danûstandin û şêwirmendiya çêtir di navbera hikûmet, rayedarên herêmî û dibistanan de dê di heman demê de bibe alîkar ku piştgiriya ku ji zarokan re tê peyda kirin xurttir bibe û baweriya bi berdewamiya dabînkirina perwerdehiyê bi ewlehî zêde bike.

"

"Ger dîsa biqewime, divê di navbera perwerdehiyê, xebata civakî, tenduristiyê, heta dibe ku polîs de bêtir şêwirmendî hebe. Ew rêxistinên ku em bi wan re rûdinin da ku bi rastî li zarokên ku hewceyê piştgiriya me ne binêrin, û gelo hûn hejmara mirovên ku diçin kêm bikin, an hûn wê didin pêşanîyê." - Serdana tenduristiyê, Skotland

Me ji ciwanan bihîst ka dibistan dikarin çi bikin da ku xwendekaran ji bo derbasbûna ji bo xwendina li malê piştrast bikin. Wan got ku ev yek dê rê bide xwendekaran ku di rewşa pandemiyek din de xwe bi awayên nû yên fêrbûnê re biguncînin.

"

"Ez difikirim ku di pêşerojê de, dibe ku dersek din, heke ji ber her sedemekê dibistan neçar bimînin dîsa bigirin ... pakêtên ku mamoste dikarin bi agahdariya zêde li ser fêrbûna li malê bigirin amade bikin. Me gelek pirs hebûn, û dibistan jî nizanibû ku ji ku derê dest bi bersivdayîna wan bike. Bê guman dê piştrast bike ku mamoste bi hin pêvajoyek ku agahdariya zêde ji mamosteyan re tê dayîn ku dibe ku di nûçeyan de neyê danîn, têne amadekirin, da ku ew bikaribin alîkariya xwendekarên ku bi fikra girtina dibistanan re têdikoşin bikin." – Ciwan, Wales

Parastina têkiliya rû bi rû bi pisporên tenduristiyê re

Pisporên tenduristiyê dersên ku ew difikirin divê werin fêrkirin parve kirin da ku bandora pandemiyên pêşerojê li ser tenduristî û pêşveçûna laşî ya zarokan kêm bikin. Gelekan hîs kir ku divê xizmetên tenduristiyê ji bo zarokan hîn jî bi awayekî şexsî werin pêşkêş kirin. Ev yek bi taybetî ji bo zarokên piçûk ên di qonaxên sereke yên pêşveçûnê de girîng hate dîtin. Wan rave kir ku çawa dîtina zarokan û malbatên wan bi hev re rû bi rû ji bo kirina kontrolên laşî û dayîna agahdariyê ji dêûbavan re pêwîst e. 

"

"Ez difikirim ku girîngiya têkiliya rû bi rû bi pisporê tenduristiyê re, çi bijîşkê malbatê be çi jî serdanvanê tenduristiyê - bi taybetî di wan salên pêşîn de, bi taybetî di wan 2 salên pêşîn de - çiqas girîng e. Ne tenê di nirxandina tenduristiya pitikê û parastinê de, lê di piştgiriya dêûbavan de jî. Em wekî tiştekî asayî dibînin ku her kes dizane çawa bibe dêûbav û ez ji we re dibêjim, piraniya me nizanin. Ger kesek we tune be ku rêberiya we bike, ew pir dijwar e. Ji ber vê yekê, ez difikirim ku têkiliya rû bi rû bi rastî girîng e." – Terapîst, Wales

Nirxandin û piştgirîkirina çêtir a zarokên bêparastin

Pispor û dêûbavan nerazîbûnên xwe yên li ser çawaniya nirxandina zarokan wekî kesên xeternak di dema pandemiyê de parve kirin, û destnîşan kirin ku ev çawa bi domdarî nehatiye kirin û divê ji bo amadekariya pandemiyên pêşerojê were baştir kirin.

"	"Em di rewşekê de bûn ku kesên bêparastin dikarin biçin dibistanan, û kî wan wekî kesên bêparastin dihesiband û yên ne-bêparastin? Dema ku nîvê demê hûn bi rastî nizanin çi bi serê ciwanan tê." – Pisporê komên dilxwaz û civakî, Îngilîstan

"

"Dema ku em li pêşerojê dinêrin, ez dixwazim em bêtir li ser vê yekê bifikirin ka em çawa rîsk û lawaziyê bi awayekî çêtir dinirxînin, di warê ka em çawa dikarin di ketina hundir û di nav zarok û ciwanan de afirînertir bibin, gelo divê tiştekî wisa dîsa biqewime da ku em piştrast bin ku em tiştan ji dest nadin?" - Xebatkarê civakî, Skotland

Beşdaran her wiha xwestin ku di pandemiyên pêşerojê de ji bo zarokên bêparastin piştgiriyek çêtir were dayîn. Ev yek pêşkêşkirina alîkariya darayî û pratîkî ya hevrêzkirî ji bo malbatan dihewîne ku ne tenê bi rêxistinên civakî û karmendên dibistanê ve girêdayî be.

"

"Civakên ku bi dezavantajên aborî re rû bi rû ne, ji civakên bi îmtiyaz 10 qat zêdetir ji pandemiyê bandor bûn. Ji ber vê yekê, bê guman pêdivî bi bernameyek piştgiriyê ji bo malbatên ku alîkariya darayî distînin û piştrastkirina ku hemî zarok dikarin xwarinên dibistanê yên belaş bistînin heye." – Pisporê dilxwaz û komên civakî, Îrlanda Bakur

Xebatkarên civakî dersên ku ew difikirin divê li ser nirxandin û parastina zarokên bêparastin werin fêrkirin parve kirin. Ew dixwestin ku pispor berdewam bikin ku zarokên bêparastin bi awayekî fizîkî bibînin da ku çêtir fêm bikin ka ew ewle ne. Me her wiha bihîst ku divê bêtir li ser awayê kirina nirxandinên rîskê di bin şert û mercên qedexeya derketina derve de were nirxandin. 

"

"Ez difikirim ku divê ew ji cihê perwerdehiya xwe neyên derxistin. Ez difikirim ku divê ew di perwerdehiyê de bimînin da ku pisporek di wan 5 rojên ku ew li dibistanê ne de çavê xwe li wan bigire, û heke fikarên wan hebin, wê hingê ew dikarin bi xebatkarên civakî re biaxivin. Ez difikirim ku serdan hîn jî hewce ne ku berdewam bikin ku xebatkarên civakî dikarin her dem biçin malê û şert û mercên malê kontrol bikin." – Xebatkarê civakî (Gundewar), Îngilîstan

"

"Pirsa mezin ev e ku dema dor tê ser parastinê, nirxandina rîskê, ka em çawa rîskê dinirxînin û dema ku em serdanên xwe yên destpêkê wekî xebatkarên civakî dikin em çi li ber çavan digirin. Xebata di dema pandemiyê de alîkarî kir ku em bizanin ka zanîna tora malbatê çiqas girîng e, ji ber ku dema ku toreke profesyonel a pir-ajans tune be ku we çavdêrî bike û piştgirî bide we ji hêla çav û guhên we yên şexsî ve, divê hûn tenê wê hingê xwe bispêrin malbatê û hêzên di nav wê malbatê de destnîşan bikin." – Xebatkarê civakî (Bajarî), Îngilîstan

Beşdaran gotin ku di pandemiyên pêşerojê de divê bêtir baldariyek li ser zarokên bi SEND, zarokên di bin lênêrînê de û yên di pergala dadweriya cezayî de were dayîn. Gelekan parve kirin ka çawa veguhastina bo xizmetên ji dûr ve ji bo zarokên bêparastin bandorên neyînî çêkiriye. Me ji gelek pisporan bihîst ku hîs dikirin ku divê di pandemiyên pêşerojê de têkiliya bi xizmetên civakî re bi awayekî fizîkî berdewam bike.

"

"Divê bêtir li ber çavan bê girtin ji bo kesên ku şert û mercên wan ne asayî ne. Ji ber vê yekê, pêdiviyên taybet, kesên di lênêrînê de, kesên di edaleta ciwanan de. Hemû ev tedbîrên qedexeyê bêyî ku li ser bandora zêde ya ku ew ê li ser zarok û malbatên ku ne tîpîk bûn bifikirin, hatin danîn. Sîstemên piştgiriyê yên ku mirov pir jê bawer dikirin hatin rakirin. Ji ber vê yekê, ders ev e ku ew hewce ne ku lêçûn li hember sûdê binirxînin û bifikirin, 'Baş e, bi rastî, gelo ev bi rastî hêjayî lêçûna hestyarî û derûnî ya van kesan e li ser sûda dibe ku Covid negirin?'" – Dê û bavê zarokên 2, 15 û 20 salî, Îrlanda Bakur

"

"Min dît ku ez li ber TV-yê diaxivim û dibêjim 'Û pêdiviyên zêde çawa ne? ew rêgez nikare ji bo me bixebite, ew ê ji bo me nexebite'. Pêdivî ye ku kesek di hikûmetê de hebe ku li ser pêdiviyên zêde bifikire. Rêgez nikarin ji bo her kesî derbas bibin, ew jiyana hin komên mirovan, nemaze ji bo kesên ku hewcedariyên wan zêde ne, dijwartir dikin." – Dêûbavê zarokê xwedî pêdiviyên zêde, Skotland

10 Pêvek

Qada Modul 8 

Modula 8 rêzek mijarên têkildarî bandora pandemiya Covid-19 li ser zarok û ciwanan li Îngilîstan, Skotland, Wales û Îrlanda Bakur dinirxîne.

Berfirehiya demkî ya Modulê 8 ji bo rêberiya me ya çawaniya lêkolîna serpêhatiyan û guhdarîkirina mirovan û analîzkirina çîrokên wan hate bikar anîn. Berfirehiya modulê di heman demê de dikare li ser malpera Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî jî were dîtin. vir.

Modula 8 bandorên pandemiyê li ser zarok û ciwanan li seranserê civakê li Îngilîstan, Skotland, Wales û Îrlanda Bakur dinirxîne.

Bi taybetî, mijarên ku ev modul lêkolîn dike ev in:

1. Bandora pandemiyê li ser jiyana malê ya zarok û ciwanan. Ew zehmetiyên ku zarok ji ber piştgiriya malbatê ya bêpar, berpirsiyariyên zêde, tengezarî û îstîsmara navmalî, û ezmûnên zarokên ku ji hêla rayedarên herêmî an jî weqfên tenduristî û lênêrîna civakî (NI) ve hatine bicîhkirin, pê re rû bi rû mane, vedikole. Her wiha ew perspektîfên berevajî li ser ka çawa hin malbatan di vê heyamê de têkiliyên xurttir jiyan kirine, peyda dike.
2. Bandora li ser têkilî û têkiliyên civakî yên zarok û ciwanan. Ew tecrîda civakî, bandora li ser jêhatîyên civakî, avakirina têkiliyên serhêl û ezmûnên çewisandin û zirara serhêl ên ku di demên tecrîdê de rastî wan tên vedihewîne.
3. Ezmûnên perwerdehiyê yên zarok û ciwanan di dema pandemiyê de. Ew gihîştina û tevlêbûna bi fêrbûna ji dûr ve, ezmûnên kesên ku di nav qedexeyan de beşdarî navendên perwerdehiyê dibin û bandora astengiyên li ser perwerdehiyê li ser zarok û ciwanan vedihewîne.
4. Guhertinên di gihîştina zarok û ciwanan a piştgiriyê bi rêya pisporan di dema pandemiyê de, bi taybetî jî di derbarê derbasbûna bo xizmetên serhêl de, têne vekolandin. Ew ronî dide ser dijwarîyên ku hatine jiyîn û guhertinên di baweriya bi pisporan re vedihewîne.
5. Bandora pandemiyê li ser rehetiya hestyarî ya zarok û ciwanan. Ew bandorên rêzek li ser pêşveçûna wan a hestyarî û tenduristiya wan a derûnî ronî dike.
6. Bandora pandemiyê li ser başiya laşî ya zarok û ciwanan. Ew ezmûnên bêparbûna laşî û bandora li ser tenduristî, tevgerîn, parêz û gihîştina lênihêrîna tenduristiyê ya zarokan vedihewîne. Ew bandorên li ser bingeha gihîştina zarokan bo cîhên cûda di dema qedexeyê de ronî dike.
7. Ezmûnên zarok û ciwanan ên li ser rewşên piştî vîrusê yên wekî PIM, Kawasaki û Long Covid.

 

Mirov çawa çîroka xwe bi me re parve kir 

Me çîrokên mirovan ji bo Modula 8an bi sê awayên cûda berhev kirin: 

Forma serhêl

Ji endamên gel hat xwestin ku bi rêya malpera Lêpirsînê formeke serhêl tijî bikin (formên kaxezî û hejmareke telefonê ji bo lêdanê jî ji beşdaran re hatin pêşkêş kirin û bi rêya forma serhêl ji bo analîzê hatin zêdekirin). Ev ji wan hat xwestin ku bersiva sê pirsên berfireh û vekirî li ser ezmûna xwe ya pandemiyê bidin. Ev pirs ev bûn: 

• Q1: Ji me re qala ezmûnên xwe bike
• P2: Bandora wê li ser we û kesên li dora we ji me re vebêje
• P3: Ji me re bibêjin hûn difikirin ku hûn dikarin çi fêr bibin

Formê ji bo berhevkirina agahiyên paşxaneyê yên derbarê wan de (wek temen, zayend û etnîsîteya wan) pirsên din ên demografîk pirsî. Bersivên forma serhêl bi awayekî anonîm hatine şandin. Wêneyek ji forma serhêl li jêr tê de ye.

Bi xwezayî, ew kesên ku beşdarî forma serhêl bûn ew kes bûn ku hilbijartin wiya bikin û tenê tiştên ku pê rehet bûn parve kirin.

Ji bo Modula 8, me 54,055 çîrokên mezinan ên ku serpêhatiyên zarok û ciwanan vedibêjin, an jî yên ciwanên 18-25 salî yên ku çîrokên xwe parve dikin analîz kirin. Ev çîrok 44,844 çîrok ji Îngilîstanê, 4,353 ji Skotlandayê, 4,284 ji Walesê û 2,114 ji Îrlandaya Bakur dihewîne (beşdaran di forma serhêl de karîn ji yek neteweya Keyaniya Yekbûyî zêdetir hilbijêrin, ji ber vê yekê tevahî dê ji hejmara bersivên wergirtî zêdetir be). 

Bûyerên Guhdarîkirinê 

Tîma Every Story Matters li seranserê Îngilîstan, Skotland, Wales û Îrlanda Bakur sefera 38 bajar û bajarokan kir, da ku derfetê bide mirovan ku ezmûna xwe ya pandemiyê bi awayekî fizîkî li civakên xwe yên herêmî parve bikin. Çalakiyên guhdarîkirinê li cihên jêrîn hatin lidarxistin, yên ku bi stûr hatine ronîkirin ew in ku bi Modula 8-an ve girêdayî ne û wekî beşek ji vê tomarê hatine bikar anîn:

• Lîverpûl
• Belfast
• Birmingham
• Carlisle
• Wrexham
• Cardiff
• Ruthin
• Exeter
• Edînburg
• London
• Paisley
• Enniskillen
• Derry / Londonderry
• Bradford
• Stockton-on-Tees
• Middlesbrough
• Skegness
• Milton Keynes
• Bournemouth
• Brighton
• Blackpool
• Lîsburn
• Newport
• Llandudno
• Preston
• Folkestone
• Luton
• Çavkaniyên Avakirinê
• Ipswich
• Norwich
• Leicester
• Glasgow
• Inverness
• Oban
• Manchester
• Coventry
• Southampton
• Nottingham 

 

Li cihên ku ev rêbaz hatiye tercîhkirin, rûniştinên guhdarîkirina vîrtûel jî hatin lidarxistin. Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî bi gelek rêxistinên xêrxwazî û komên civakî yên bingehîn re xebitî da ku bi awayên taybetî bi kesên ku ji pandemiyê bandor bûne re biaxive. Ev yek lênêrînerên bi mûçe û bê mûçe, karmendên malên lênêrînê, bikarhênerên xizmetê û malbatên ku di dema pandemiyê de xemgîn bûne vedihewîne. Raporên kurt ên ji bo her bûyerê hatin nivîsandin, bi beşdarên bûyerê re hatin parvekirin û ji bo agahdarkirina vê belgeyê hatin bikar anîn. 

Guhdariya armanckirî

Ji aliyê Every Story Matters ve konsorsiyûmek ji pisporên lêkolînên civakî û civakê hatin erkdarkirin ku hevpeyvînên kûr bikin. Ev hevpeyvîn li ser Xetên Sereke yên Lêpirsînê (KLOE) yên Modula 8-an bûn.

Bi tevahî, 439 kesan li seranserê Îngilîstanê (224), Skotlandê (93), Walesê (68) û Îrlandaya Bakur (54) di navbera Îlon û Kanûna 2024an de bi vî rengî beşdar bûn. Ev yek guhdarîkirina 439 beşdaran bi rêya hevpeyvînên kûr an jî di hin rewşan de komên fokusê vedihewîne. Beşdaran komên jêrîn di nav xwe de girtin:

• Dê û bav, lênêrînvan û parêzvan
• Mamoste û kesên pispor di dibistanan de
• Pisporên tenduristiyê, di nav de terapîstên axaftinê, serdanên tenduristiyê û karûbarên pediatrîk ên civakî
• Pisporên din ên ku bi zarok û ciwanan re dixebitin, wek xebatkarên civakî, karmendên malên zarokan, pisporên komên dilxwaz û civakî û ew pisporên di komên dilxwaz û civakî de
• Ciwanên ku di dema pandemiyê de temenê wan di navbera 18-25 salî de bû û di zanîngehê de dixwendibûn

Hemû hevpeyvînên kûr û komên nîqaşê ji hêla lêkolînerên perwerdekirî ve hatin kirin ku rêbernameyek nîqaşê dişopandin. Li cihê ku hewce bû, lêkolîner dê beşdaran ji bo bêtir agahdarî li ser ezmûna wan lêkolîn bikin. Her hevpeyvînek heta 60 hûrdeman dom kir. Hevpeyvîn hatin tomar kirin, nivîsandin, kod kirin û bi rêya nirxandina mirovî hatin analîz kirin da ku mijarên sereke yên têkildarî Modula 8 KLOE werin destnîşankirin. 

Zêdetir hûrgilî li ser dabeşkirina hejmarên nimûneyan ji bo guhdarîkirina armanckirî di tabloyên 1, 2, 3, 4, û 5 de di beşa 'hejmarên nimûneyan ji bo guhdarîkirina armanckirî û lêkolînên dozê' de têne dayîn.

 

Nêzîkatiya analîzkirina çîrokên mirovan

Analîza amadekirina tomarê, her sê çavkaniyên daneyan ji forma serhêl, bûyerên guhdarîkirinê û guhdarîkirina armanckirî pêk anîn. Ezmûn û çîrokên ji her sê çavkaniyan di seranserê tomarê de bi hev re hatine pêşkêş kirin da ku ravekirinek tematîk a yekane peyda bikin ku giraniyek mezintir nade tu çavkaniyan. Her çend dîtinên ji bûyerên guhdarîkirinê têne destnîşankirin jî, tomar gotin û ezmûnên ji forma serhêl û guhdarîkirina armanckirî cuda nake. Mijarên ku li ser her sê çavkaniyan derketin holê lihevhatî bûn. Li vir em rêbazên taybetî yên ku ji bo analîzkirina çîrokên ji her çavkaniyê hatine bikar anîn bi berfirehî rave dikin.

Forma serhêl

Bersivên ji forma serhêl bi rêya pêvajoyek bi navê pêvajoya zimanê xwezayî (NLP), ku fêrbûna makîneyê bikar tîne da ku daneyên nivîsa azad (di vê rewşê de bersivên ku li ser forma serhêl têne peyda kirin) bi awayekî watedar organîze bike. Têkeliyek ji analîza algorîtmîk û nirxandina mirovî wê demê ji bo bêtir tê bikar anîn çîrokan keşif bike. 

Analîza NLP destnîşan dike qalibên zimanî yên dubarekirî di nav daneyên nivîsa azad de. Piştre ew van daneyan li gorî têgeh an jî hevokan di 'mijaran' de kom dike bi gelemperî bi wê mijarê ve girêdayî ye (bo nimûne, zimanê ku di hevokekê de li ser fikaran tê bikar anîn dibe ku pir dişibihe zimanê ku dema behsa depresyonê tê kirin, ku di mijarek li ser tenduristiya derûnî de tê kom kirin). Ew wekî tê zanîn rêbazek "ji jêr ber bi jor" ji bo analîtîkên nivîsê ji ber ku ew bêyî pêşdîtinên li ser mijarên ku ew ê bibîne nêzî daneyan dibe, berevajî wê dihêle ku mijar derkevin holê. li gorî naveroka nivîsê. 

Çîrok ji bo tevlêbûna di NLP de hatin hilbijartin bi du awayan. Pêşî hemû bersivên her pirsekê ji forma serhêl hatin girtin û daneyên vala hatin rakirin. Duyem, bersiv li gorî têkiliya wan bi Modula 8-an re hatin fîltrekirin. 

Çîrok wekî têkildar dihatin hesibandin ger kesên ku wan parve kiribûn yek ji bersivên jêrîn li ser pirsê hilbijartiba. 'Tu dixwazî ji me re li ser çi bibêjî?':

• Ducanî an xwedîkirina pitikê, tevî tevlihevî an windakirina 
• Perwerde, bo nimûne, dibistan an zanîngeh
• Xizmetên tenduristiyê, bo nimûne NHS an HSCNI, di nav de emeliyatên bijîşkê malbatê
• Tenduristiya derûnî, bo nimûne, xemgînî, hêrs, fikar an stres
• Malbat, tevî dêûbav, zarok û xizmên pîr

Piştî destnîşankirina çîrokên têkildar, Analîza NLP ji bo her yek ji sê pirsên vekirî hate kirin. di forma serhêl de cih girt. Encama vê analîzê tiştek bû ku jê re digotin modela mijarê, ku mijarên cûda yên ku di nexşeyek tîrêjên rojê de hatine destnîşankirin kurteber dike. Ji vê Me di hemû bersivên Q1 de bi tevahî 214 mijar destnîşan kirin, di Q2 de 220 û di Q3 de 215.  Ji ber ku beşdarvan dikarin ji bo pirsa "Hûn dixwazin ji me re çi bibêjin?" gelek bersiv hilbijêrin, mimkun bû ku çîrokên ku ji bo tevlêbûnê hatine hilbijartin agahiyên ne têkildar bi Modula 8-an re dihewînin (mînakî, mijarên têkildarî dêûbavtiya zarokan). Ji ber vê sedemê, piştî analîza destpêkê ya NLP, tîma lêkolînê ya Ipsos hemû mijaran ji bo girîngiyê nirxandin û mijarên ku ne têkildarî Modula 8-an bûn yek kirin û jêbirin. ji qonaxa dawî ya analîzê. Bi vî awayî di çaryeka yekem de bi tevahî 58 mijar, di çaryeka duyem de 84 û di çaryeka sêyem de 39 mijar man.

Piştî rakirina mijaran ne têkildar bi Modula 8-an re ye analîzek faktorî ya îstatîstîkî hate kirin da ku têkiliyên di navbera mijaran de werin nexşandin û wan li gorî yên ku bi gelemperî bi hev re an jî di nav sê hevokan de ji hev dûr in, kom bikin. Analîza faktoran 21 faktorên giştî li ser her sê pirsan hilberandin. 

Piştî vê analîzê Çarçoveyek kodê ya yekane ya hevbeş li ser bingeha mijarên têkildarî Modula 8-an û bi karanîna mijarên ku ji bo her pirsekê hatine destnîşankirin, hate çêkirin. Ev tê de nirxandina mirovî ya peyv û hevokên herî gelemperî, hem di tevahiya daneyê de û hem jî di her mijarê de, ji bo destnîşankirina peyvên sereke û qalibên ku dikarin ji bo komkirina çîrokan di mijar û bin-mijarên guncaw de werin bikar anînBi vê yekê, ev yek ji bo tîma lêkolînê pîvandinek pir rasttir a mezinahî û hêmanên mijaran peyda kir, da ku rêbaza analîzê agahdar bike. Çarçoveya kodê ya hevgirtî ya dawî, li ser bingeha mijarên ferdî yên ji analîza faktoran û têketina lêkolîner, ji 21 komên faktoran û 352 mijaran pêk hat.

Piştre lêkolîneran mijarên cûda yên têkildarî Modula 8-an nirxandin da ku çîrokan lêkolîn bikin. Ev mijar bi çîrokên ku bi awayên din bi Lêpirsînê re hatine parvekirin (li jêr hatine vegotin) re hatin berhevkirin da ku di vê tomarê de cih bigirin.

Diyagrama li jêr mijarên ku di forma serhêl de hene û hejmara caran ku beşdarvanek di bersiva xwe de behsa her mijarek kiriye nîşan dide. Mezinahiya her blokê hejmara bersivên têkildarî mijarê temsîl dike. Bala xwe bidinê ku beşdarên takekesî dibe ku di bersiva xwe de behsa gelek mijaran kiribin û ji ber vê yekê dibe ku çend caran werin jimartin.

Wêne 2: Mijarên NLP: Diyagram nîşan dide ku beşdaran di forma serhêl de kîjan mijaran behs kirine û ev mijar çend caran derketine holê. Blokên mezin tê vê wateyê ku mijarek ji hêla bêtir beşdaran ve hatiye behs kirin.

Listening bûyerên

Raporên kurt ji bo her çalakiyê hatin nivîsandin, bi beşdarên çalakiyê re hatin parvekirin û ji bo agahdarkirina vê belgeyê hatin bikaranîn. Li cihê ku guncaw bû, ji hêla tîma guhdarîkirina çalakiyê ve gotin hatin peyda kirin da ku di tomarê de werin bicîh kirin.

Guhdariya armanckirî

Hevpeyvîn bi deng hatin tomarkirin, nivîsandin, kodkirin û bi rêya nirxandina mirovî hatin analîzkirin da ku mijarên sereke yên têkildarî Modula 8 KLOE werin destnîşankirin. Nermalava analîza kalîteyî (NVivo) ji bo birêvebirin û kodkirina daneyan di mijaran de hate bikar anîn. Ji bo mijarên têkildarî mijarê 26 kod hebûn (mînak bandora berdewam a girtina perwerdehiyê li ser zarok û ciwanan). Her beşek ji transkrîptê dikare gelek caran were kodkirin da ku yek an çend mijarên mijarê, celebê lênêrînê û demê nîşan bide.

Tabloya 2: Mamoste û pisporên dibistanan - guhdarîkirina armanckirî

Tabloya 3: Pisporên tenduristiyê - guhdarîkirina armanckirî

Tabloya 4: Pisporên din - guhdarîkirina armanckirî

Tabloya 5: Ciwanên 18-25 salî di dema pandemiyê de - guhdarîkirina armanckirî