1. Kurteya Rêveberiyê
1.1 Paşxaneya lêkolînê û rêbaz
1.1.1 Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî ji bo lêkolîna bersiv û bandora Keyaniya Yekbûyî ya li ser pandemiya Covid-19 û ji bo fêrbûna dersan ji bo pêşerojê hatiye damezrandin. Lêpirsîn li gorî modulan hatine organîzekirin. Di her yek ji van modulan de, Lêpirsîn bi rêya rêze guhdarîkirinên têkildar delîlên şahidan, pisporan û Beşdarên Sereke dibihîze.
1.1.2 Dengên Zarok û Ciwanan bernameyeke lêkolînê ye ku ji bo pêşkêşkirina delîlan ji bo Modula 8 a Lêpirsîna Covid-19 a Keyaniya Yekbûyî hatiye çêkirin, ku dê li ser zarok û ciwanan bisekine. Bernameya lêkolînê ji bo avakirina têgihîştineke holîstîk a ezmûnên zarok û ciwanan û bandora têgihîştî ya pandemiya Covid-19 ("pandemî") li Keyaniya Yekbûyî hatiye wezîfedarkirin. Ne hewce ye ku encam û pêşniyar werin derxistin, lê belê ji bo Lêpirsînê delîl werin peyda kirin.
1.1.3 Verian 600 hevpeyvînên kalîteyî di navbera zarok û ciwanan de ji seranserê Keyaniya Yekbûyî yên di navbera 9 û 22 salî de pêk anîn (ku ji ber vê yekê di dema pandemiyê de di navbera 5 û 18 salî de bûn). Piraniya van bi awayekî fizîkî hatin kirin lê li cihê ku hewce bû hevpeyvînên serhêl jî hatin zêdekirin da ku beşdarbûn hêsan bibe. Lêkolîn di navbera Adar û Mijdara 2024an de pêk hat.
١.١.٤ Nêzîkatiya lêkolînê li ser trawmayê agahdar bû, û hevpeyvîn bi awayekî ku ji hêla beşdaran ve werin birêvebirin hatine çêkirin. Ji kesên ku beşdar bûn re agahdarî li ser lêkolînê li gorî temenê wan hat dayîn û berî, di dema û piştî hevpeyvînê de gihîştina piştgiriya hestyarî hat dayîn.
1.1.5 Nimûne ji du beşan pêk hatiye. 300 hevpeyvîn di nav 'nimûneya giştî' de hatine kirin, ku bi berfirehî demografiya Keyaniya Yekbûyî nîşan dide. 300 hevpeyvîn di nav 'nimûneya hedefgirtî' de hatine kirin ku ji 15 komên kesên ku di dema pandemiyê de xwedî pêdiviyên taybetî an jî di şert û mercên taybetî de ne, pêk hatiye. Vê yekê rê li ber nirxandina kesên ku tê payîn ku bi taybetî ji hêla pandemiyê ve bandor bûne vekiriye. Bala xwe bidinê ku gelek kesên ku di nimûneya hedefgirtî de hatine girtin ketine du an bêtir ji van koman.
1.1.6 Hevpeyvînên bi hin komên di nimûneya hedefgirtî de ji bo lêkolîna ezmûnên sîstem û karûbarên taybetî di dema pandemiyê de hatine çêkirin. Divê were zanîn ku hin ji kesên ku hevpeyvîn pê re hatiye kirin xalek referansê ya berî pandemiyê ji bo van tune bû û divê têgihîştina wan a li ser bandora pandemiyê di vê ronîkirinê de were nirxandin.
1.1.7 Li seranserê nimûneyê, hevpeyvîn ji bo lêkolîna ezmûnên zarok û ciwanan ên jiyana malê, hevaltî, perwerde, tenduristî û rehetî, hobî û berjewendî û tevgerên serhêl hatin çêkirin. Li gorî temenê wan, zarok û ciwanan her wiha nîqaş kirin ka pandemiyê çawa bandor li kar, nasname û pêşketinê kiriye.
1.2 Dîtinên sereke
1.2.1 Di nav vegotinên zarok û ciwanan de li ser ka jiyan di dema pandemiyê de çawa guheriye, dişibin hev. Ev guhertinên nû û potansiyel kûr ên di jiyana rojane û rûtînê de di dema pandemiyê de windakirina dibistanê wekî çavkaniyek potansiyel a piştgirî û bêhnvedanê, guhertin an xurtkirina têkiliyên heyî û dînamîkên malbatê, û ji bo gelek kesan, ji bo cara yekem ceribandina leza jiyanek cûda bûn.
1.2.2 Raport her wiha guhertoyên mezin di çawaniya tecrûbeya zarok û ciwanan a van guhertinan de destnîşan dike û têgihîştinê li ser tecrûbeyên kesên ku bi dezavantajên taybetî re rû bi rû ne peyda dike. Hin ji kesên ku hevpeyvîn pê re hatiye kirin li ser kêliyên nêzîkbûn û kêfxweşiyê bi malbat û hevalan re sekinîn, lê ji bo yên din pandemî tê wateya ku bi şert û mercên jiyanê yên dijwar, potansiyel nû re mijûl bibin. Mînakî, zehmetiyên ku ji hêla vê lêkolînê ve hatine destnîşan kirin ev in: girtina berpirsiyariyên hem hestyarî û hem jî pratîkî li malê. Hin zarok û ciwanan bandorên mayînde yên li ser jiyana xwe yên bi pandemiyê ve girêdayî jî nas kirin, wekî pêşkeftina perwerdehiyê ya têkçûyî, pirsgirêkên tenduristiyê an jî mirina yekî hezkirî.
1.2.3 Li seranserê paşxane û şert û mercan, zarok û ciwan meyla wan hebû ku hem bilind û hem jî nizmtirîn demên pandemiyê bi bîr bînin. Ji ber vê yekê, hin ji wan pandemiyê bi hestên tevlihev ve girêdidin. Mînakî, ew dikarin rave bikin ku di destpêkê de ji ber neçûna dibistanê xwe bi nisbeten kêfxweş û azad hîs dikin, lê paşê bi taybetî xwe bêhêvî û tenê hîs dikin.
1.2.4 Her çend zarok û ciwanan zehmetiyên ku di dema pandemiyê de pê re rû bi rû mane vegotin jî, wan her wiha hîs kir ku aliyên erênî yên vê ezmûnê hebûn, an jî qet nebe tiştên ku ji bo wan hêsantir kirin. Li ser bingeha vê yekê, me hejmarek faktor destnîşan kirin ku pandemiyê ji bo hin kesan bi taybetî dijwar kir, û her weha faktorên ku alîkariya zarok û ciwanan kirin ku ji bo wan biserkevin.
1.2.5 Di plansaziya pêşerojê de, girîng e ku meriv li ser ka piştgirî û çavkanî dikarin li ku derê werin danîn da ku kesên ku ji faktorên li jêr hatine vegotin herî zêde bandor bûne werin parastin, bifikire:
1.2.6 Tansiyona li malêJi bo hin kesan, tengezî beriya pandemiyê hebû û bi qedexeya derketina derve zêdetir bû, lê ji bo yên din di dema qedexeya derketina derve de, bi taybetî li deverên teng, tengezî derketin holê. Tecrubeyan nîqaşkirin an jî nerehetbûna bi endamên malbatê re an jî şahidiya tengezîya di navbera mezinan de vedihewîne, ku ev tê vê wateyê ku mal wekî cihekî ewle an piştgir nayê dîtin ku meriv tê de were sînordarkirin.
1.2.7 Giraniya berpirsiyariyêHin zarok û ciwanên ku di dema pandemiyê de li malê berpirsiyariyên têkildarî lênêrîn û parastinê girtin ser xwe, giraniya hestyarî ya zêde ya piştgiriya malbata xwe vegotin. Zarok û ciwanan her wiha behsa zehmetiyên ku mezinên li dora wan dikişandin kirin. derbas dibin, di nav de xirabûna tenduristiya derûnî, fikarên li ser darayî û serpêhatiyên şînê.
1.2.8 Kêmbûna çavkaniyanNebûna çavkaniyên derveyî pandemiyê ji bo hin zarok û ciwanan ên di malbatên bi çavkaniyên darayî yên sînordar de, di nav de jiyana li xanîyên qerebalix û nebûna gihîştina domdar a Wi-Fi an cîhazên din de, dijwartir kir.
1.2.9 Tirsa zêdebûyîZarok û ciwanên seqetên laşî û kesên bi rewşek tenduristiyê, û yên ku bi xwe an jî di malbatên ku ji hêla klînîkî ve lawaz in, hestên xwe yên nezelaliyê, tirs û fikarê li ser xetera girtina Covid-19 û encamên cidî yên ku ev dikare ji bo wan an jî hezkiriyên wan hebe vegotin. Kesên ku di rewşên ewle de bûn jî dema ku qadên hevpar parve dikirin, xwe lawaz û tirsonek hîs dikirin ku Covid-19 bigirin.
1.2.10 Sînorkirinên zêdekirîHin zarok û ciwan ji ber şert û mercên xwe ji yên din cuda cuda rastî astengiyan hatin. Ev yek kesên bi nexweşiyên tenduristiyê, seqet, yên ku bi xwe ji hêla klînîkî ve xeternak bûn, an jî di malbateke klînîkî de xeternak bûn, û her weha kesên ku di hawîrdorên ewle an jî hawîrdorên lênêrîna taybetî de bûn, di nav xwe de digirt.
1.2.11 Astengkirina piştgiriyêAstengkirina piştgirî û xizmetên fermî, û her weha windakirina dibistanê wekî çavkaniyek piştgiriyê, dikare di dema pandemiyê de bandorê li zarok û ciwanan jî bike. Her çend hin ji wan xwe li windakirina têkiliya rû bi rû adapte kirin jî, yên din bi têkiliya telefon û serhêl re têkoşiyan, û hîs kirin ku kêmtir piştgirî heye. Kesên ku hevpeyvîn pê re hat kirin, derengketin û nelihevhatin di hem pirbûn û hem jî kalîteya xizmetan de ragihandin, wan wekî... di bin zextê de ne. Ji bo kesên ku jixwe di şert û mercên dijwar de ne, ev astengî dikare li hember pandemiyê zehmettir bike.
1.2.12 Ezmûna şînêKesên ku di dema pandemiyê de xemgîn bûn, rastî zehmetiyên taybetî hatin ji ber ku qedexeyên pandemiyê rê li ber wan girt ku berî mirina xwe hezkiriyên xwe bibînin, rê li ber wan girt ku wekî ku di demên normal de dikirin şînê bigirin, an jî dîtina malbat û hevalan û hîskirina piştgiriyê di xemgîniya xwe de dijwartir kir. Hin kesan vegotin ku ji bo dîtina hezkiriyek berî mirina xwe, sûcdarî û tirsa şikandina rêzikan, li hember sûcdariya nedîtina wan û tirsa ku ew dikarin bi tenê bimirin, nirxandin. Hin ji wan kesên ku hezkiriyek wan ji ber Covid-19 miriye, şoka zêde ya mirina wan a bi lez û bez, ku ew ji xwe û yên din ditirsin, vegotin.
1.2.13 Di hin rewşan de, bandorbûna ji ber tevlîheviya van faktoran bandora pandemiyê li ser zarok û ciwanan ku di heman demê de gelek zehmetiyan dikişandin, girantir kir. Zehmetiyên ku ew pê re rû bi rû man dikarin ji ber têkiliya van faktoran jî girantir bibin, wek mînak astengkirina piştgiriyê dema ku pirsgirêkên nû an jî zêdetir dijîn. zehmetiyên li malê. Di hin rewşan de ezmûna wan a pandemiyê bi giranî neyînî bû û hebûna têkiliyên piştgir ji bo sûdwergirtinê û rêbazên lênêrîna başiya xwe bi taybetî girîng bû. Ev ezmûna faktorên neyînî yên tevlihev dibe ku di daneyên din de jî were nîşandan ku nîşan didin ku pandemiyê newekhevî berfireh kiriye.
1.2.14 Yek ji aliyên sereke ku ezmûna van faktoran jiyana zarok û ciwanan dijwar kir, windakirina dibistanê wekî çavkaniyek potansiyel a piştgirî, avahî an bêhnvedanek ji jiyana malê bû. Zarok û ciwanan di hemî rewşan de vegotin ku ji ber veguheztina ji nişka ve ya qedexeyê bandor bûne û ragihandin ku ew xwe tevlihev, fikar, bêzar hîs dikin. û tenêtî. Nekarîna dîtina heval û hevalên polê dikare bibe şokek, û ev lêkolîn destnîşan dike ku dibistan çiqas ji bo têkiliyên civakî girîng e, ne tenê ji bo fêrbûnê.
1.2.15 Qedexeya derketina derve her wiha tê wateya adaptekirina rêbazên nû yên fêrbûnê û hesab cûrbecûr rêbazên fêrbûnê yên ku dibistanan di vê heyamê de bikar anîne nîşan didin. Lihevhatina bi van rêbazên nû re, nemaze fêrbûna ji malê, rojên dibistanê yên bêrêxistin, dersên serhêl, û piştgirî û rêberiya mamosteyan a kêmkirî, dikare bandorê li motîvasyon, pêşkeftina akademîk û başbûnê bike. Hin zarok û ciwanên bi Pêdiviyên Perwerdehiyê yên Taybet an jî yên ku seqet bûn, fêrbûna pandemiyê bi taybetî dijwar dîtin û ev lêkolîn zehmetiyên taybetî yên li dora windakirina piştgiriya fêrbûnê ronî dike.
1.2.16 Ev lêkolîn her wiha hestên hêrs û bêhêvîtiyê yên li ser ezmûnên perwerdehiyê yên astengkirî, di nav de azmûn jî, tomar kir. Di hin rewşan de ciwanan diyar kirin ku ew kêmtir meyldar an jî kêmtir dikarin biçin zanîngehê, ne tenê ji ber notên kêmtir ji yên ku dihat hêvîkirin, lê di heman demê de ji ber pandemiyê jî kêmtir beşdarbûna xwe di fêrbûnê de hîs dikirin.
1.2.17 Ji bilî bandora li ser fêrbûnê, wisa dihat hîskirin ku pandemiyê pêşveçûna zarok û ciwanan bi awayên din jî rawestandiye, di nav de di warê werzîş, kar û jiyana civakî de, û her weha di warê nîşankirina qonaxên girîng û ezmûna rêûresmên derbasbûnê de.
1.2.18 Ji bilî windakirina têkiliya civakî bi rêya dibistanê, hin kesan ji dîtina yên din bi rêya çalakiyên rêxistinkirî û werzîşên tîmê bêpar man. Ev nebûna têkiliya civakî tê vê wateyê ku hin kesan piştî qedexeya derketina derve xwe kêmtir bawer hîs dikirin ku bi yên din re têkilî daynin, û hinan jî vegotin ku li dora dîsa bi mirovên din re hestên fikaran derbas kirine.
1.2.19 Windabûna endamên malbatê dema ku tevgera di navbera malbatan de qedexe bû jî dikare bibe dijwar. Ev yek bi taybetî bandor li wan kesan kir ku dê û bavên wan ji hev veqetiyabûn, kesên ku di bin lênêrînê de ne û nikarin malbata xwe ya jidayikbûnê bibînin, û kesên ku dê û bavê wan di navendeke ragirtinê de ye.
1.2.20 Zarok û ciwanan behsa bandorbûna başbûna xwe ji ber pirsgirêkên jorîn, û her weha bêzarî, tenêtî, tirs û fikaran kirin, ku carinan dibe sedema hestên fikaran. Hin ji wan di heman demê de di dema ku wekî "dema vala" ya qedexeyê tê binavkirin de bi nebûna rûtînê û windakirina motîvasyonê re têkoşiyan. Di hevpeyvînan de, vegotin cûrbecûr ezmûnên di derbarê bandora pandemiyê li ser tenduristiya derûnî û başbûnê de nîşan dan, di nav de ew kesên ku hîs dikirin ku ew tevî zehmetiyan li ber xwe dane û ew kesên ku wergirtine. an jî dema ku zehmetiyan kişandin, ji xizmetên tenduristiya derûnî piştgirî xwestin. Zehmetiyên ku zarok û ciwan di vê demê de ji bo wan hewceyê piştgiriyê bûn depresyon, fikar, xwe-zirardarkirin û ramanên xwekuştinê bûn. Di hin rewşan de tenduristiya laşî jî bandor bû, hin kes werzîşê winda kirin, zehmetî dixwarin, an jî xewa wan têk çû, nemaze li cihên ku rûtînên wan bandor bûn û ji bo kesên ku di rêvebirina dema ku li ser înternetê derbas dikirin de zehmetî kişandin.
1.2.21 Dema ku li ser înternetê tê derbaskirin, her çend di dema qedexeya derketina derve de bi gelek awayan biqîmet be jî, bû sedema zirara serhêl jî. Her çend xetereyên vê yekê bi tenê bi pandemiyê ve sînordar nebin jî, bersiv nîşan didin ku dibe ku hin zarok û ciwanan ji ber tecrîda qedexeya derketina derve xwe bi taybetî ji hevdîtina bi xerîban re û derbaskirina demê li ser medyaya civakî bêparastin hîs kiribin.
1.2.22 Ezmûnên girtina Covid-19 cûda bûn, lê hêjayî gotinê ye ku bandora hestyarî ya fikara li ser encamên wê, û her weha hewldana îzolekirina xwe, dikare ji nîşanên laşî girantir be.
1.2.23 Lêbelê, ew kesên ku piştî vîrusê nexweşiyên têkildarî Covidê pêş xistine, bi hevpeyvîneran re li ser ezmûnên tenduristiyê yên wekî encama van mercan nîqaş kirine. Ji bo hin kesan bandor hîn jî têne hîskirin, bandorê li jiyana rojane û her weha derfetên pêşerojê dikin.
1.2.24 Di dema pandemiyê de rastî dijwarîyan hat dikare bibe sedema hestên hêrs û neheqiyê. Hin zarok û ciwanan vegotin ku ew ji ber ezmûnên xwe yên dûrxistin û windakirinê ji ber pandemiyê, di nav de windakirina yekî hezkirî an windakirina qonaxên girîng û derfetan, hêrs bûne. Ev yek hêrsa li kesên din ên di civakê de, û her weha hêrsa li hikûmetê jî dihewîne, her çend zarok û ciwanan di derbarê birêvebirina pandemiyê ji hêla kesên di desthilatdariyê de cûrbecûr nerînên xwe anîn ziman.
1.2.25 Ev lêkolîn her wiha ezmûnên zarok û ciwanan ên li ser sîstem û xizmetên taybetî di dema pandemiyê de, di nav de xizmetên tenduristiyê, lênêrîna civakî ya zarokan û pergala dadweriya cezayî, û her weha ezmûnên mayîna di hawîrdorên ewle yên cûda de û lêgerîna penaberiyê, tomar kir. Vegotinên wan cûrbecûr ezmûnan nîşan didin lê mijarek hevpar a nezelaliyê û nelihevhatinê di vê demê de ronî dikin. Her çend ev hest dibe ku di demên normal de hatibin jiyîn jî, ew dikarin ji hêla hesta giştî ya nezelaliyê û tevliheviyê ya li dora pandemiyê ve werin tevlihev kirin.
1.2.26 Bihesibînin hemû zehmetiyên ku li jor bi hûrgilî hatine destnîşankirin, girîng e ku faktorên ku ji bo zarok û ciwanan di dema pandemiyê de, bi guhertin û zehmetiyan re mijûlbûn û heta geşbûn hêsantir kirine, werin berçavgirtin. Di plansaziya pêşerojê de, girîng e ku meriv li ber çavan bigire ka piştgirî û çavkanî dikarin li ku derê werin danîn da ku feydeyên faktorên ku ezmûnê kêmtir zirardar an erênîtir kirine pêşve bibin û gihîştina wan hêsan bikin.
1.2.27 Têkiliyên piştgirîZarok û ciwanên ji her temenî vegotin ku çawa heval, malbat û civakên berfirehtir ji wan re di derbaskirina pandemiyê de alîkarî kirin. Ji bo hin ji wan ev tê wateya hebûna heval û malbatê li ber dest - an jî serhêl - da ku li dijî bêzarî û tecrîda karantînê şer bikin. Hin kesan jî bi riya civakên nû yên serhêl pêwendiyek dîtin. Dema ku kes di tengasiyê de bûn, axaftin bi mirovên pêbawer re dikarin piştgiriyek bêhempa peyda bikin û hebûna hawîrdorek malbatî ya ewle û piştgir faktorek girîng bû di afirandina ezmûnên erênî de di dema pandemiyê de.
1.2.28 Dîtina rêbazên piştgiriya başbûnêZarok û ciwanên ji her temenî tiştên ku wan di dema pandemiyê de li malê kirine, vegotin da ku bi zanebûn rehetiya xwe biparêzin û dema ku di tengasiyê de bûn xwe çêtir hîs bikin. Kirina tiştekî erênî an rehetker ji bo xwe wekî hewaya paqij, werzîşkirin, derbaskirina demê bi heywanan re, an temaşekirin an xwendina tiştekî revînê di demên dijwar de rehetî peyda kir. Hin kesan her wiha dîtin ku danîna rûtînek dikare ji wan re bibe alîkar ku ji bêzarî û bêhaliyê dûr bikevin.
1.2.29 Kirina tiştekî bi xêrDi dema pandemiyê de - carinan bi awayekî nediyar - şiyana kirina tiştekî sûdmend alîkariya zarok û ciwanan kir ku bi bêzariyê re mijûl bibin, ji fikaran dûr bisekinin û di "dema vala" ya qedexeyê de xwe bêtir motîve bikin. Ev yek pêşxistina jêhatîbûn û berjewendiyên heyî û keşfkirina hewes û jêhatîyên nû vedihewîne. Di hin rewşan de, van çalakiyan hobiyên mayînde çêkirin an jî rêwerzên akademîk an kariyerê yên pêşerojê şekil dan.
1.2.30 Kapasîteya berdewamiya fêrbûnêZarok û ciwanan vegotin ku çawa berdewamiya fêrbûnê di dema pandemiyê de, tevî astengiya perwerdehiyê, hiştiye ku ew xwe erênî hîs bikin û ew dikarin di dibistan, kar û jiyanê de bigihîjin tiştê ku ew dixwazin. Ev dibe ku ji ber wergirtina alîkariya ku ji wan re hewce bû be. dêûbav an karmendên mamostetiyê, dema ku yên din li malê bûn diçin dibistanê (mînakî ji bo zarokên xebatkarên sereke), an jî ji nêzîkatiyek nermtir û serbixwetir a fêrbûnê sûd werdigirin. Hin ji wan di vê heyamê de aliyên fêrbûnê yên ku ew jê kêf digirtin an jî berdewam kiribûn, destnîşan kirin.
1.2.31 Girîng e ku were zanîn ku ev hemû faktor bi derbaskirina demê li ser înternetê ve girêdayî ne - ji têkiliya bi hevalan bigire heya lîstina lîstikan û fêrbûna tiştên nû. Tevî zehmetiyên ku hin kes di rêvebirina mîqdara dema ku ew li ser înternetê derbas dikirin de hebûn, û xetera rûbirûbûna zirarê, li ser înternetê mayîn dikare di dema pandemiyê de ji bo zarok û ciwanan çavkaniyek hêja ya têkiliya civakî, rehetiyê, revînê û îlhamê be.
1.2.32 Hin ji wan ciwanên ku hevpeyvîn pê re hatiye kirin, ku niha mezin bûne, li ser aliyên erênî yên jiyana di nav pandemiyê de fikirîn. Ji bo hinan, ev yek qîmetek nû ji bo jiyanê anî an jî dem ji bo xwe-nirxandin û kifşkirinê peyda kir. Ev yek zelaliyek mezintir li dora nasnameyê dihewîne, cinsîyet û xeyalên pêşerojê. Zarok û ciwanên din hîs kirin ku ew di nav zehmetiyan de mezin bûne û di encamê de xwe berxwedêrtir hîs kirin.
1.2.33 Di dawiyê de, ev lêkolîn destnîşan dike ku ji bo hin ji kesên ku hevpeyvîn pê re hatiye kirin, pandemiyê bandorên mayînde li ser zarok û ciwanan di gelek şert û mercan de kiriye. Hin ji wan kesên ku rewşên piştî vîrusê hene hîn jî bi pirsgirêkên tenduristiyê û astengkirina perwerdehiyê re rû bi rû dimînin. Hin zarok û ciwanên ku ji hêla klînîkî ve xeternak in, an jî bi kesekî/ê ku xeternak e re dijîn, hîn jî xwe ji perwerdehiyê dûrxistî hîs dikin. Yên din bandorên mayînde li ser perwerdehiya xwe vegotin. Di dawiyê de, vegotinên kesên ku hezkiriyek wan ji ber Covid-19 miriye jî bandora pandemiyê ya guherîna jiyanê nîşan didin.