Brytyjskie badanie dotyczące COVID-19 obchodzi Tydzień Powrotu do Szkoły, dzieląc się opiniami dzieci, młodzieży, rodziców i specjalistów na temat wpływu pandemii na edukację, naukę i życie szkolne.
Badanie ‘Dzieci i młodzież’ (Moduł 8) Komisji Dochodzeniowej analizuje wpływ pandemii na dzieci i młodzież w Anglii, Walii, Szkocji i Irlandii Północnej. Obejmuje ono osoby ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i niepełnosprawnościami, pochodzące z różnych środowisk etnicznych i społeczno-ekonomicznych. Komisja Dochodzeniowa opublikuje raport z Modułu 8 w pierwszej połowie 2027 roku.
Wpływ był dotkliwy i dla wielu długotrwały. Dzieci i młodzież utraciły możliwości edukacyjne, interakcje społeczne, ochronę przed przemocą, której potrzebowały, a także bliskich. Niektórzy cierpieli i nadal cierpią z powodu wyniszczających konsekwencji długiego COVID-19. Problemy ze zdrowiem psychicznym u dzieci i młodzieży znacznie się nasiliły. W tym module omówimy te i inne problemy.
Publiczne przesłuchania w ramach modułu 8 trwały cztery tygodnie, od 29 września do 23 października 2025 r. Przewodnicząca komisji śledczej, baronessa Heather Hallett, wysłuchała zeznań na temat zakłóceń w edukacji, z jakimi borykają się dzieci i młodzież w całej Wielkiej Brytanii, w tym barier w nauce zdalnej, utraty rutyny i wsparcia zapewnianego przez szkołę oraz długoterminowego wpływu na rozwój i dobrostan dzieci.
Wiele z tych dzieci nie miało w swoich rodzinach wystarczającej liczby lub wcale nie miało urządzeń cyfrowych, a laptopy, które rzekomo zapewniał rząd, w wielu przypadkach nigdy nie docierały
Doświadczenia dzieci, młodzieży, rodziców, opiekunów i specjalistów były kluczowe dla śledztwa Inquiry w sprawie wpływu pandemii na edukację. Inquiry oparło się na swoich Każda historia ma znaczenie ćwiczenie w zakresie słuchania publicznego, jego punkt zwrotny Głosy Dzieci i Młodzieży projekt badawczy i przesłuchania publiczne mające na celu zrozumienie, w jaki sposób życie szkolne zostało zakłócone dla całego pokolenia dzieci.
Moja motywacja spadła – nie tylko do nauki, ale do wszystkiego.
Dzięki projektowi “Głosy Dzieci i Młodzieży”, badanie umożliwiło 600 dzieciom i młodzieży podzielenie się swoimi doświadczeniami z życia w czasie pandemii. Uczestnicy, obecnie w wieku od 10 do 23 lat, w tym wyjątkowym okresie mieli od 5 do 18 lat. Wielu wspominało, że przeżyli “pustkę” związaną z lockdownem, kiedy to zwyczajne rutyny i fundamentalnie ważne dla młodych ludzi kamienie milowe po prostu zniknęły. Inni opisywali dźwiganie „ciężaru odpowiedzialności”, podejmując się niezwykle trudnych ról i obowiązków opiekuńczych w swoich domach.
Nie podobało mi się to w porze lunchu i podczas przerw, nie mogłem bawić się z przyjaciółmi, po prostu... Utknąłem w domu. Gdybym był w szkole, bawiłbym się z przyjaciółmi, ale byłem po prostu dom.
Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i niepełnosprawnościami utrata znanych schematów i specjalistycznego wsparcia stanowiła szczególne utrudnienie. Specjaliści poinformowali również komisję śledczą, że dla niektórych dzieci szkoła była czymś więcej niż miejscem nauki; była miejscem bezpieczeństwa.
Dla dzieci, które doświadczyły jakiejkolwiek formy przemocy, czy to emocjonalnej, fizycznej, czy zaniedbania, ta dynamika oczywiście się zmieniła. Ponieważ te dzieci nie miały bezpiecznej przestrzeni, szkoła była ich bezpieczną przystanią. Nie mogły się wydostać, co było bardzo trudne.
Nie wszystkie doświadczenia związane z nauką w domu były negatywne. Niektóre dzieci, szczególnie te, które uważały środowisko szkolne za przytłaczające, opisywały nieoczekiwane korzyści.
Nie radzę sobie dobrze w tłumie, a w tym momencie mam też… zdiagnozowano u mnie autyzm. Chyba miło było nie mieć stresującego środowiska szkolnego.
Powrót do szkoły po okresie lockdownu również przyniósł ze sobą pewne wyzwania. Niektóre dzieci i młodzież opisywały wzmożony niepokój związany z powrotem do zatłoczonych klas i przebywaniem wśród innych ludzi po miesiącach izolacji.
Nieopuszczanie domu... a potem konieczność ponownego przyzwyczajenia się do przebywania w miejscach publicznych i chodzenia do szkoły... zdecydowanie przyczyniło się do tego, że mój niepokój był o wiele gorszy
Rodzice i nauczyciele mówili również o wpływie, jaki ta sytuacja ma na młodsze dzieci rozpoczynające naukę w szkole po raz pierwszy, z których wiele nie miało możliwości zdobycia wczesnych doświadczeń, które pomagają rozwijać podstawowe umiejętności.
W tym Tygodniu Powrotu do Szkoły chciałbym podziękować wszystkim dzieciom, młodzieży, rodzinom i opiekunom, którzy poświęcili czas, aby podzielić się z Inquiry swoją historią związaną z pandemią.
Dzięki naszemu ćwiczeniu „Every Story Matters” oraz projektowi „Children and Young People's Voices”, komisja śledcza wysłuchała bezpośrednio setek dzieci, młodzieży, rodziców i specjalistów, którzy opowiadali o głębokim wpływie pandemii na edukację i życie szkolne. Opowiedzieli nam o zakłóceniach w nauce, utracie rutyny, a dla niektórych o utracie szkoły jako miejsca bezpieczeństwa i wsparcia. Ich historie pomogły komisji śledczej zbadać wpływ pandemii na dzieci i młodzież w całej Wielkiej Brytanii.
Komisja śledcza opublikuje raport baronowej Hallett dotyczący dzieci i młodzieży w pierwszej połowie 2027 roku. Znajdą się w nim jej ustalenia i zalecenia, które mają pomóc w zapewnieniu ochrony i wsparcia dzieciom i młodzieży w przypadku przyszłych pandemii.
Będziemy monitorować wdrażanie tych zaleceń, zwracając się do rządów wszystkich czterech krajów z prośbą o opublikowanie odpowiedzi w ciągu sześciu miesięcy od opublikowania raportu.
To pokolenie będzie żyło najdłużej ze skutkami pandemii. Wpłynęła ona na każdy aspekt ich wychowania. Szybkie wdrożenie zaleceń Przewodniczącego jest kluczowe dla lepszego przygotowania Wielkiej Brytanii na kolejną pandemię.
Na początku przesłuchań publicznych w ramach Modułu 8, Komisja Śledcza (Inquiry) wyświetliła film dokumentalny. Przedstawia on rodziców, opiekunów, pracowników oświaty i młodzież z całej Wielkiej Brytanii, opowiadających o swoich doświadczeniach podczas pandemii. Filmy dokumentalne były wyświetlane na początku przesłuchań, aby nadać kontekst i ton, zapewniając, że obrady od samego początku opierały się na doświadczeniach uczestników. Prezentują one głosy osób z całej Wielkiej Brytanii i przypominają o tym, jak istotny jest wpływ człowieka na pracę Komisji Śledczej.
(Uwaga: film z modułu 8 zawiera osobiste relacje, w tym odniesienia do żałoby, opieki paliatywnej, hospitalizacji oraz wpływu pandemii na zdrowie psychiczne i emocjonalne.)
Obejrzyj Moduł 8 folia uderzeniowa na stronie internetowej Zapytania.
Każdego dnia można również obejrzeć publiczne przesłuchania w ramach modułu 8 komisji śledczej Kanał Youtube.
Do tej pory Inquiry opublikowało raporty dotyczące: Moduł 1 ‘Odporność i gotowość’, Moduł 2 ‘Podstawowe podejmowanie decyzji i zarządzanie polityczne’, Moduł 3 ‘'Opieka zdrowotna', Moduł 4 ‘Szczepionki i leki’ i Moduł 5 ‘Zamówienia’. Postępy we wdrażaniu zaleceń można śledzić na Monitorowanie zaleceń dotyczących dochodzeń strona na stronie internetowej komisji śledczej.
Brytyjskie dochodzenie w sprawie COVID-19 opublikuje swój szósty raport, Moduł 6 ‘Sektor opieki’ we wtorek 20 października 2026 r. i jego siódme sprawozdanie, Modiwl 7 ‘Testuj, śledź i izoluj’ w czwartek 19 listopada 2026 r.
Oba raporty zostaną opublikowane na stronie internetowej komisji śledczej o godzinie 12:00 w dniu ich publikacji. Przewodnicząca komisji, baronessa Heather Hallett, przedstawi swoje ustalenia i rekomendacje w formie oświadczeń wideo, dostępnych na kanale komisji śledczej w serwisie YouTube bezpośrednio po publikacji każdego raportu.
Pozostałe trzy raporty – Moduł 8 ‘Dzieci i młodzież’, Moduł 9 ‘Reakcja gospodarcza’ i Moduł 10 ‘Wpływ na społeczeństwo’ – ukaże się w pierwszej połowie 2027 roku.
Pełną listę dochodzeń śledczych można znaleźć na stronie internetowej dochodzenia. strona internetowa.