১. নির্বাহী সারসংক্ষেপ
১.১ গবেষণার পটভূমি এবং পদ্ধতি
১.১.১ যুক্তরাজ্যের কোভিড-১৯ তদন্ত কোভিড-১৯ মহামারীর প্রতি যুক্তরাজ্যের প্রতিক্রিয়া এবং প্রভাব পরীক্ষা করার জন্য এবং ভবিষ্যতের জন্য শিক্ষা গ্রহণের জন্য গঠন করা হয়েছে। তদন্তের তদন্তগুলি বিভিন্ন মডিউলে সংগঠিত। এই প্রতিটি মডিউল জুড়ে, তদন্ত সাক্ষী, বিশেষজ্ঞ এবং মূল অংশগ্রহণকারীদের কাছ থেকে সংশ্লিষ্ট শুনানির একটি সিরিজের মাধ্যমে প্রমাণ গ্রহণ করে।
১.১.২ চিলড্রেন অ্যান্ড ইয়ং পিপলস ভয়েসেস হল একটি গবেষণা প্রোগ্রাম যা যুক্তরাজ্যের কোভিড-১৯ তদন্তের মডিউল ৮-এ প্রমাণ সরবরাহ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা শিশু এবং তরুণদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করবে। গবেষণা প্রোগ্রামটি শিশু এবং তরুণদের অভিজ্ঞতা এবং যুক্তরাজ্যে কোভিড-১৯ মহামারীর ("মহামারী") অনুভূত প্রভাব সম্পর্কে একটি সামগ্রিক ধারণা তৈরি করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। অনুসন্ধানের জন্য প্রমাণ সরবরাহ করার পরিবর্তে, সিদ্ধান্ত এবং সুপারিশ আঁকতে হবে।
১.১.৩ ভেরিয়ান যুক্তরাজ্য জুড়ে ৯ থেকে ২২ বছর বয়সী শিশু এবং তরুণদের (যাদের বয়স মহামারী চলাকালীন ৫ থেকে ১৮ বছরের মধ্যে ছিল) ৬০০টি গুণগত সাক্ষাৎকার নিয়েছিলেন। এর বেশিরভাগই ব্যক্তিগতভাবে নেওয়া হয়েছিল তবে অংশগ্রহণের সুবিধার্থে প্রয়োজনে অনলাইন সাক্ষাৎকার অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। গবেষণাটি ২০২৪ সালের মার্চ থেকে নভেম্বরের মধ্যে করা হয়েছিল।
১.১.৪ গবেষণা পদ্ধতিটি ছিল ট্রমা-ভিত্তিক, অংশগ্রহণকারীদের নেতৃত্বের জন্য সাক্ষাৎকারগুলি তৈরি করা হয়েছিল। অংশগ্রহণকারীদের তাদের বয়স অনুসারে গবেষণা সম্পর্কে তথ্য প্রদান করা হয়েছিল এবং তাদের সাক্ষাৎকারের আগে, সময় এবং পরে মানসিক সহায়তা প্রদান করা হয়েছিল।
১.১.৫ নমুনাটি দুটি ভাগে তৈরি করা হয়েছিল। একটি 'সাধারণ নমুনা'-এর মধ্যে ৩০০টি সাক্ষাৎকার নেওয়া হয়েছিল, যা যুক্তরাজ্যের জনসংখ্যার ব্যাপকভাবে প্রতিফলিত করে। একটি 'লক্ষ্যবস্তু নমুনা'-এর মধ্যে ৩০০টি সাক্ষাৎকার নেওয়া হয়েছিল, যার মধ্যে ১৫টি দল ছিল যাদের বিশেষ চাহিদা ছিল অথবা মহামারী চলাকালীন নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে বা পরিবেশে ছিল। এর ফলে মহামারী দ্বারা বিশেষভাবে প্রভাবিত হওয়ার সম্ভাবনা ছিল এমন ব্যক্তিদের বিবেচনা করা সম্ভব হয়েছিল। লক্ষ্য করুন যে লক্ষ্যবস্তু নমুনায় নিয়োগপ্রাপ্ত অনেকেই এই দুটি বা তার বেশি গোষ্ঠীতে পড়েছিলেন।
১.১.৬ লক্ষ্যবস্তু নমুনার কিছু গোষ্ঠীর সাথে সাক্ষাৎকারগুলি মহামারী চলাকালীন নির্দিষ্ট সিস্টেম এবং পরিষেবাগুলির অভিজ্ঞতা অন্বেষণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল। এটি লক্ষ করা উচিত যে সাক্ষাৎকার নেওয়া কিছু ব্যক্তির কাছে মহামারী-পূর্ববর্তী রেফারেন্স পয়েন্ট ছিল না এবং মহামারীর প্রভাব সম্পর্কে তাদের ধারণা এই আলোকে দেখা উচিত।
১.১.৭ নমুনা জুড়ে, সাক্ষাৎকারগুলি শিশু এবং তরুণদের পারিবারিক জীবন, বন্ধুত্ব, শিক্ষা, স্বাস্থ্য এবং সুস্থতা, শখ এবং আগ্রহ এবং অনলাইন আচরণের অভিজ্ঞতা অন্বেষণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল। তাদের বয়সের সাথে প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রে, শিশু এবং তরুণরা মহামারী কীভাবে কাজ, পরিচয় এবং বিকাশকে প্রভাবিত করেছে তা নিয়েও আলোচনা করেছে।
১.২ মূল তথ্য
১.২.১ মহামারীর সময় জীবন কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছিল সে সম্পর্কে শিশু এবং তরুণদের ভাগ করা বিবরণের মধ্যে মিল ছিল। মহামারীর সময় দৈনন্দিন জীবন এবং রুটিনে এই নতুন এবং সম্ভাব্য গভীর পরিবর্তনগুলির মধ্যে রয়েছে স্কুল হারানো, সমর্থন এবং অবকাশের সম্ভাব্য উৎস, বিদ্যমান পারিবারিক সম্পর্ক এবং গতিশীলতার পরিবর্তন বা শক্তিশালীকরণ এবং অনেকের জন্য, প্রথমবারের মতো জীবনের একটি ভিন্ন গতির অভিজ্ঞতা।
১.২.২ প্রতিবেদনটি শিশু এবং তরুণরা কীভাবে এই পরিবর্তনগুলি অনুভব করেছে তার বিশাল বৈচিত্র্যকেও তুলে ধরে এবং নির্দিষ্ট অসুবিধাগুলির মুখোমুখি হওয়া ব্যক্তিদের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে। সাক্ষাৎকার নেওয়া ব্যক্তিদের মধ্যে কেউ কেউ পরিবার এবং বন্ধুদের সাথে ঘনিষ্ঠতা এবং আনন্দের মুহূর্তগুলিতে মনোনিবেশ করেছিলেন, অন্যদিকে অন্যদের জন্য মহামারীটি কঠিন, সম্ভাব্য নতুন, জীবনের পরিস্থিতি মোকাবেলা করার অর্থ ছিল। উদাহরণস্বরূপ, এই গবেষণায় হাইলাইট করা অসুবিধাগুলির মধ্যে রয়েছে বাড়িতে মানসিক এবং ব্যবহারিক উভয় দায়িত্ব গ্রহণ করা। কিছু শিশু এবং তরুণ মহামারীর সাথে তাদের জীবনে দীর্ঘস্থায়ী প্রভাবগুলিও স্বীকার করেছে, যেমন শিক্ষাগত অগ্রগতি ব্যাহত, স্বাস্থ্য সমস্যা বা প্রিয়জনের মৃত্যুর মাধ্যমে।
১.২.৩ পটভূমি এবং পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, শিশু এবং তরুণরা মহামারীর সময়কালে উত্থান-পতন উভয়ই মনে রাখার প্রবণতা পোষণ করেছিল। তাই কেউ কেউ মহামারীকে মিশ্র অনুভূতির সাথে যুক্ত করেছেন। উদাহরণস্বরূপ, তারা প্রথমে স্কুলে না যাওয়ার কারণে তুলনামূলকভাবে খুশি এবং মুক্ত বোধ করার বর্ণনা দিতে পারে, কিন্তু পরে বিশেষ করে হতাশ এবং বিচ্ছিন্ন বোধ করার কথা বলতে পারে।
১.২.৪ শিশু এবং তরুণরা মহামারী চলাকালীন তাদের মুখোমুখি হওয়া চ্যালেঞ্জগুলি বর্ণনা করার পাশাপাশি, তারা এটাও অনুভব করেছে যে অভিজ্ঞতার ইতিবাচক দিকগুলি ছিল, অথবা অন্তত এমন কিছু বিষয় ছিল যা মোকাবেলা করা সহজ করে তুলেছিল। এর উপর ভিত্তি করে, আমরা বেশ কয়েকটি কারণ চিহ্নিত করেছি যা মহামারীটিকে বিশেষভাবে কিছুর জন্য কঠিন করে তুলেছিল, সেইসাথে সেই কারণগুলি যা শিশু এবং তরুণদের মোকাবেলা করতে সাহায্য করেছিল।
১.২.৫ ভবিষ্যতের পরিকল্পনা করার সময়, নীচে বর্ণিত কারণগুলির দ্বারা সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্তদের সুরক্ষার জন্য কোথায় সহায়তা এবং সম্পদ স্থাপন করা যেতে পারে তা বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ:
1.2.6 বাড়িতে উত্তেজনা: কারো কারো ক্ষেত্রে, মহামারীর আগে থেকেই উত্তেজনা ছিল এবং লকডাউনের ফলে তা আরও বেড়ে যায়, আবার কারো কারো ক্ষেত্রে লকডাউনের সময় উত্তেজনা দেখা দেয়, বিশেষ করে সংকীর্ণ স্থানে। অভিজ্ঞতার মধ্যে রয়েছে পরিবারের সদস্যদের সাথে তর্ক করা বা অস্বস্তি বোধ করা বা প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে উত্তেজনা দেখা, যার অর্থ হল বাড়িতে সীমাবদ্ধ থাকার জন্য নিরাপদ বা সহায়ক জায়গা হিসেবে অভিজ্ঞতা হয়নি।
1.2.7 দায়িত্বের বোঝা: মহামারী চলাকালীন সময়ে যত্ন এবং সুরক্ষার ক্ষেত্রে বাড়িতে দায়িত্ব গ্রহণকারী কিছু শিশু এবং তরুণ-তরুণী তাদের পরিবারকে সমর্থন করার অতিরিক্ত মানসিক চাপের বর্ণনা দিয়েছেন। শিশু এবং তরুণরা তাদের আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের অসুবিধার মুখোমুখি হওয়ার কথাও বর্ণনা করেছেন। মানসিক স্বাস্থ্যের অবনতি, আর্থিক উদ্বেগ এবং শোকের অভিজ্ঞতা সহ বিভিন্ন সমস্যা।
1.2.8 সম্পদের অভাব: বহিরাগত সম্পদের অভাব সীমিত আর্থিক সম্পদের পরিবারগুলির কিছু শিশু এবং তরুণদের জন্য মহামারীটিকে আরও কঠিন করে তুলেছে, যার মধ্যে রয়েছে অতিরিক্ত জনাকীর্ণ আবাসনে বসবাস করা এবং ওয়াই-ফাই বা ডিভাইসগুলিতে নিয়মিত অ্যাক্সেস না থাকা।
1.2.9 বর্ধিত ভয়: শারীরিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশু এবং তরুণ-তরুণী এবং স্বাস্থ্যগত সমস্যায় ভুগছেন এমন ব্যক্তিরা, এবং যারা নিজেরাই বা পরিবারে চিকিৎসাগতভাবে দুর্বল ছিলেন, তারা কোভিড-১৯-এ আক্রান্ত হওয়ার ঝুঁকি এবং তাদের বা তাদের প্রিয়জনদের উপর এর গুরুতর প্রভাব সম্পর্কে তাদের অনিশ্চয়তা, ভয় এবং উদ্বেগের অনুভূতি বর্ণনা করেছেন। যারা নিরাপদ পরিবেশে আছেন তারাও সাধারণ স্থান ভাগ করে নেওয়ার সময় কোভিড-১৯-এ আক্রান্ত হওয়ার ঝুঁকি এবং ভয় অনুভব করেছেন।
1.2.10 বর্ধিত বিধিনিষেধ: কিছু শিশু এবং তরুণ-তরুণী তাদের পরিস্থিতির কারণে অন্যদের থেকে ভিন্নভাবে বিধিনিষেধের সম্মুখীন হয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে স্বাস্থ্যগত সমস্যা, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি, যারা নিজেরাই ক্লিনিক্যালি দুর্বল ছিলেন, অথবা ক্লিনিক্যালি দুর্বল পরিবারে ছিলেন, সেইসাথে যারা নিরাপদ পরিবেশে বা নির্দিষ্ট যত্নের পরিবেশে ছিলেন।
1.2.11 সমর্থনে ব্যাঘাত: আনুষ্ঠানিক সহায়তা এবং পরিষেবাগুলিতে ব্যাঘাত, সেইসাথে সহায়তার উৎস হিসেবে স্কুল হারানো, মহামারী চলাকালীন শিশু এবং তরুণদের উপরও প্রভাব ফেলতে পারে। যদিও কেউ কেউ সরাসরি যোগাযোগের অভাবের সাথে খাপ খাইয়ে নিয়েছিল, অন্যরা ফোন এবং অনলাইন যোগাযোগের সাথে লড়াই করেছিল, কম সমর্থন বোধ করেছিল। সাক্ষাৎকার নেওয়া ব্যক্তিরা পরিষেবার ফ্রিকোয়েন্সি এবং গুণমান উভয় ক্ষেত্রেই বিলম্ব এবং অসঙ্গতি সম্পর্কে রিপোর্ট করেছিলেন, যা তাদের মনে হয়েছিল যে যারা ইতিমধ্যেই চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতে আছেন, তাদের জন্য এই ব্যাঘাত মহামারী মোকাবেলা করা আরও কঠিন করে তুলতে পারে।
1.2.12 শোক অনুভব করা: মহামারীর সময় যারা শোকাহত ছিলেন তারা বিশেষ অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছিলেন যেখানে মহামারী বিধিনিষেধ তাদের মৃত্যুর আগে প্রিয়জনদের সাথে দেখা করতে বাধা দিয়েছিল, স্বাভাবিক সময়ে শোক প্রকাশ করতে বাধা দিয়েছিল, অথবা পরিবার ও বন্ধুবান্ধবদের সাথে দেখা করা এবং তাদের শোকে সমর্থন বোধ করা কঠিন করে তুলেছিল। কেউ কেউ মৃত্যুর আগে প্রিয়জনকে দেখার জন্য অপরাধবোধ এবং নিয়ম ভাঙার ভয়কে ওজন করে বর্ণনা করেছেন, তাদের সাথে দেখা না করার অপরাধবোধ এবং তারা একা মারা যেতে পারে এই ভয়ের তুলনায়। যাদের প্রিয়জন কোভিড-১৯ এর কারণে মারা গেছেন তাদের মধ্যে কেউ কেউ তাদের মৃত্যুর অতিরিক্ত ধাক্কা এত দ্রুত ঘটে যাওয়ার বর্ণনা দিয়েছেন, যা তাদের নিজেদের এবং অন্যদের জন্য ভীত করে তুলেছে।
১.২.১৩ কিছু ক্ষেত্রে, এই কারণগুলির সংমিশ্রণে আক্রান্ত হওয়ার ফলে শিশু এবং তরুণদের উপর মহামারীর প্রভাব আরও বেড়ে যায় যারা একই সাথে একাধিক চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হয়েছিল। তারা যে সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিল তা এই কারণগুলির মিথস্ক্রিয়া দ্বারা আরও জটিল হতে পারে, যেমন নতুন বা বর্ধিত অভিজ্ঞতার সময় সহায়তায় ব্যাঘাত। বাড়িতে চ্যালেঞ্জ। কিছু ক্ষেত্রে মহামারীর অভিজ্ঞতা ছিল অত্যন্ত নেতিবাচক এবং সহায়ক সম্পর্ক থাকা এবং তাদের নিজস্ব সুস্থতার যত্ন নেওয়ার উপায়গুলি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ ছিল। জটিল নেতিবাচক কারণগুলির এই অভিজ্ঞতা অন্যান্য তথ্যেও প্রতিফলিত হতে পারে যা দেখায় যে মহামারী বৈষম্যকে আরও বিস্তৃত করেছে।
১.২.১৪ এই বিষয়গুলির অভিজ্ঞতা শিশু এবং তরুণদের জীবনকে চ্যালেঞ্জিং করে তুলেছে এমন একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল, সম্ভাব্য সহায়তা, কাঠামো বা পারিবারিক জীবন থেকে অবসরের উৎস হিসেবে স্কুল হারানো। সকল পরিস্থিতিতে শিশু এবং তরুণরা হঠাৎ লকডাউনের কারণে প্রভাবিত হয়েছে বলে বর্ণনা করেছে এবং বিভ্রান্ত, চিন্তিত, একঘেয়ে বোধ করছে বলে জানিয়েছে। এবং একাকী। বন্ধুবান্ধব এবং সহপাঠীদের সাথে দেখা করতে না পারাটা একটা ধাক্কা হতে পারে, এবং এই গবেষণাটি তুলে ধরে যে স্কুল কেবল শেখার জন্য নয়, সামাজিক যোগাযোগের জন্য কতটা গুরুত্বপূর্ণ।
১.২.১৫ লকডাউনের অর্থ হল নতুন শিক্ষা পদ্ধতির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া এবং এই সময়কালে স্কুলগুলি যে বিভিন্ন ধরণের শিক্ষা পদ্ধতি ব্যবহার করে তা চিত্রিত করে। এই নতুন পদ্ধতির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া, বিশেষ করে বাড়ি থেকে শেখা, অসংগঠিত স্কুলের দিন, অনলাইন পাঠ এবং শিক্ষকদের সহায়তা এবং নির্দেশনা হ্রাস, অনুপ্রেরণা, শিক্ষাগত অগ্রগতি এবং সুস্থতার উপর প্রভাব ফেলতে পারে। বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন বা শারীরিকভাবে অক্ষম কিছু শিশু এবং তরুণ মহামারীতে শেখাকে বিশেষভাবে চ্যালেঞ্জিং বলে মনে করেছে এবং এই গবেষণা শেখার সহায়তা হারানোর সাথে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট অসুবিধাগুলি তুলে ধরেছে।
১.২.১৬ এই গবেষণায় পরীক্ষাসহ শিক্ষা ব্যাহত হওয়ার অভিজ্ঞতা সম্পর্কে রাগ এবং হতাশার অনুভূতিও ধরা পড়েছে। কিছু ক্ষেত্রে তরুণরা বিশ্ববিদ্যালয়ে যেতে কম আগ্রহী বা অক্ষম বোধ করার কথা বর্ণনা করেছেন, যার কারণ কেবল প্রত্যাশার চেয়ে কম গ্রেড পাওয়া নয়, বরং মহামারীর ফলে শেখার ক্ষেত্রেও কম মনোযোগী বোধ করা।
১.২.১৭ শিক্ষার উপর প্রভাবের পাশাপাশি, মহামারীটি শিশু এবং তরুণদের বিকাশকে অন্যান্য দিক থেকেও ব্যাহত করেছে বলে মনে করা হচ্ছে, যার মধ্যে রয়েছে খেলাধুলা, কাজ এবং সামাজিক জীবনের সাথে সম্পর্কিত, সেইসাথে মাইলফলক চিহ্নিত করা এবং জীবনযাপনের আচার-অনুষ্ঠান উপভোগ করা।
১.২.১৮ স্কুলের মাধ্যমে সামাজিক যোগাযোগ বিচ্ছিন্ন হওয়ার পাশাপাশি, কেউ কেউ সংগঠিত কার্যকলাপ এবং দলগত খেলাধুলার মাধ্যমে অন্যদের সাথে দেখা করতে অস্বীকৃতি জানিয়েছেন। সামাজিক যোগাযোগের এই অভাবের ফলে কেউ কেউ লকডাউনের পরে অন্যদের সাথে যোগাযোগ করতে কম আত্মবিশ্বাসী বোধ করেছেন, এবং কেউ কেউ আবার অন্যদের সাথে থাকার সময় উদ্বেগের অনুভূতি অনুভব করার কথা বর্ণনা করেছেন।
১.২.১৯ পরিবারের মধ্যে চলাচল সীমিত থাকাকালীন পরিবারের সদস্যদের নিখোঁজ হওয়াও চ্যালেঞ্জিং হতে পারে। এটি বিশেষ করে তাদের উপর প্রভাব ফেলে যাদের বাবা-মা আলাদা আছেন, যারা তাদের জন্মদাতা পরিবারকে দেখতে পারেননি এবং যাদের বাবা-মা আটক অবস্থায় আছেন।
১.২.২০ শিশু এবং তরুণরা উপরোক্ত চ্যালেঞ্জগুলির দ্বারা তাদের সুস্থতা প্রভাবিত হচ্ছে বলে বর্ণনা করেছে, সেইসাথে একঘেয়েমি, বিচ্ছিন্নতা, ভয় এবং উদ্বেগ, যা কখনও কখনও উদ্বেগের অনুভূতির দিকে পরিচালিত করে। কেউ কেউ রুটিনের অভাব এবং লকডাউনের "খালি সময়" হিসাবে উল্লেখ করা সময়কালে প্রেরণা হারানোর সাথেও লড়াই করেছে। সাক্ষাৎকার জুড়ে, মানসিক স্বাস্থ্য এবং সুস্থতার উপর মহামারীর প্রভাব সম্পর্কিত অভিজ্ঞতার একটি বর্ণালী প্রতিফলিত হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে যারা অনুভব করেছেন যে তারা চ্যালেঞ্জ সত্ত্বেও মোকাবেলা করেছেন এবং যারা পেয়েছেন অথবা মানসিক স্বাস্থ্য পরিষেবা থেকে সহায়তা চাওয়া। এই সময়ে শিশু এবং তরুণদের যেসব সমস্যার জন্য সহায়তা প্রয়োজন হয়েছে তার মধ্যে রয়েছে বিষণ্ণতা, উদ্বেগ, আত্ম-ক্ষতি এবং আত্মহত্যার চিন্তাভাবনা। কিছু ক্ষেত্রে শারীরিক স্বাস্থ্যও ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে, কিছু ক্ষেত্রে ব্যায়াম অনুপস্থিত থাকা, ভালো খাবার খেতে না পারা, অথবা ঘুমের ব্যাঘাতের অভিজ্ঞতা, বিশেষ করে যেখানে রুটিন প্রভাবিত হয়েছে এবং যারা অনলাইনে কাটানো সময় পরিচালনা করতে কষ্ট পাচ্ছেন।
১.২.২১ লকডাউনের সময় অনলাইনে সময় কাটানো, যদিও নানাভাবে মূল্যবান, তবুও অনলাইনে ক্ষতির ঘটনাও ঘটেছে। যদিও এর ঝুঁকি কেবল মহামারীর মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, প্রতিক্রিয়াগুলি থেকে জানা যায় যে কিছু শিশু এবং তরুণ-তরুণী লকডাউনের বিচ্ছিন্নতার কারণে অপরিচিতদের সাথে দেখা করার এবং সোশ্যাল মিডিয়ায় সময় কাটানোর ক্ষেত্রে বিশেষভাবে ঝুঁকিপূর্ণ বোধ করেছে।
১.২.২২ কোভিড-১৯ আক্রান্ত হওয়ার অভিজ্ঞতা বিভিন্ন রকমের ছিল, তবে এটি লক্ষণীয় যে পরিণতি সম্পর্কে চিন্তা করার পাশাপাশি নিজেকে বিচ্ছিন্ন করার চেষ্টা করার মানসিক প্রভাব শারীরিক লক্ষণগুলির চেয়ে বেশি তীব্র হতে পারে।
১.২.২৩ তবে, যাদের কোভিড-সম্পর্কিত ভাইরাল-পরবর্তী অবস্থা ছিল তারা এই অবস্থার ফলে সাক্ষাৎকারগ্রহীতাদের সাথে স্বাস্থ্য অভিজ্ঞতার বিস্তৃত পরিসর নিয়ে আলোচনা করেছেন। কিছু লোকের জন্য এর প্রভাব এখনও অনুভূত হয়, যা দৈনন্দিন জীবনের পাশাপাশি ভবিষ্যতের সুযোগগুলিকেও প্রভাবিত করে।
১.২.২৪ মহামারী চলাকালীন চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হলে রাগ এবং অবিচারের অনুভূতি হতে পারে। কিছু শিশু এবং তরুণ মহামারীর কারণে তাদের বঞ্চিত হওয়ার এবং ক্ষতির অভিজ্ঞতা সম্পর্কে রাগ অনুভব করার বর্ণনা দিয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে প্রিয়জন হারানো বা মাইলফলক এবং সুযোগ হারানো। এর মধ্যে সমাজের অন্যদের প্রতি রাগ, পাশাপাশি সরকারের প্রতি রাগও অন্তর্ভুক্ত ছিল, যদিও শিশু এবং তরুণরা কর্তৃপক্ষের দ্বারা মহামারী পরিচালনার বিষয়ে বিভিন্ন মতামত প্রকাশ করেছে।
১.২.২৫ এই গবেষণায় মহামারী চলাকালীন শিশু এবং তরুণদের নির্দিষ্ট ব্যবস্থা এবং পরিষেবা সম্পর্কে অভিজ্ঞতা, যার মধ্যে রয়েছে স্বাস্থ্যসেবা পরিষেবা, শিশুদের সামাজিক যত্ন এবং ফৌজদারি বিচার ব্যবস্থা, পাশাপাশি বিভিন্ন নিরাপদ পরিবেশে থাকার এবং আশ্রয় প্রার্থনার অভিজ্ঞতাও তুলে ধরা হয়েছে। তাদের বিবরণ বিভিন্ন অভিজ্ঞতার প্রতিফলন ঘটায় কিন্তু এই সময়ে অনিশ্চয়তা এবং অসঙ্গতির একটি সাধারণ বিষয় তুলে ধরে। যদিও এই অনুভূতিগুলি স্বাভাবিক সময়েও অনুভূত হতে পারে, মহামারীকে ঘিরে অনিশ্চয়তা এবং বিভ্রান্তির সাধারণ অনুভূতি দ্বারা এগুলি আরও জটিল হতে পারে।
১.২.২৬ উপরে বর্ণিত সকল চ্যালেঞ্জের পরিপ্রেক্ষিতে, মহামারী চলাকালীন শিশু এবং তরুণদের জন্য যেসব বিষয়গুলি মোকাবেলা করা, পরিবর্তন এবং চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করা এবং এমনকি এই সময়ে উন্নতি করা সহজ করেছে তা বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ। ভবিষ্যতের পরিকল্পনা করার সময়, অভিজ্ঞতাকে কম ক্ষতিকারক বা আরও ইতিবাচক করে তুলেছে এমন বিষয়গুলির সুবিধাগুলি প্রচার এবং অ্যাক্সেস সহজতর করার জন্য কোথায় সহায়তা এবং সংস্থান স্থাপন করা যেতে পারে তা বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ।
1.2.27 সহায়ক সম্পর্ক: সকল বয়সের শিশু এবং তরুণরা বর্ণনা করেছেন যে কীভাবে বন্ধুবান্ধব, পরিবার এবং বৃহত্তর সম্প্রদায় তাদের মহামারী কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করেছে। কিছু কিছুর অর্থ ছিল বন্ধুবান্ধব এবং পরিবারকে হাতের কাছে রাখা - অথবা অনলাইনে - লকডাউনের একঘেয়েমি এবং বিচ্ছিন্নতা মোকাবেলা করা। কিছু কিছু নতুন অনলাইন সম্প্রদায়ের মাধ্যমেও সংযোগ খুঁজে পেয়েছে। বিশ্বস্ত ব্যক্তিদের সাথে কথোপকথন অমূল্য সহায়তা প্রদান করতে পারে যখন ব্যক্তিরা সংগ্রাম করছিলেন এবং মহামারী চলাকালীন ইতিবাচক অভিজ্ঞতা তৈরিতে একটি নিরাপদ এবং সহায়ক পারিবারিক পরিবেশ একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় ছিল।
1.2.28 সুস্থতা বজায় রাখার উপায় খুঁজে বের করা: সকল বয়সের শিশু এবং তরুণরা মহামারী চলাকালীন বাড়িতে তাদের সুস্থতা রক্ষা করার জন্য এবং সংগ্রামের সময় ভালো বোধ করার জন্য কী কী কাজ করেছিল তা বর্ণনা করেছে। ইতিবাচক বা স্বস্তিদায়ক কিছু করা যেমন তাজা বাতাস খাওয়া, ব্যায়াম করা, পোষা প্রাণীর সাথে সময় কাটানো, অথবা পলায়নপর কিছু দেখা বা পড়া কঠিন মুহুর্তগুলিতে সান্ত্বনা দেয়। কেউ কেউ আরও দেখেছেন যে একটি রুটিন তৈরি করা তাদের একঘেয়েমি এবং অলসতা দূর করতে সাহায্য করতে পারে।
1.2.29 ফলপ্রসূ কিছু করা: মহামারীর সময় - কখনও কখনও অপ্রত্যাশিতভাবে - ফলপ্রসূ কিছু করতে সক্ষম হওয়া শিশু এবং তরুণদের একঘেয়েমি মোকাবেলা করতে, উদ্বেগ থেকে দূরে সরে যেতে এবং লকডাউনের "খালি সময়ে" আরও অনুপ্রাণিত বোধ করতে সাহায্য করেছে। এর মধ্যে রয়েছে বিদ্যমান দক্ষতা এবং আগ্রহ বিকাশ করা এবং নতুন আবেগ এবং প্রতিভা আবিষ্কার করা। কিছু ক্ষেত্রে, এই কার্যকলাপগুলি স্থায়ী শখের জন্ম দেয় বা এমনকি ভবিষ্যতের শিক্ষাগত বা ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনাও তৈরি করে।
1.2.30 শেখা চালিয়ে যাওয়ার ক্ষমতা: শিশু এবং তরুণরা বর্ণনা করেছে যে, মহামারী চলাকালীন শিক্ষার ব্যাঘাত সত্ত্বেও, কীভাবে তারা শিক্ষা চালিয়ে যেতে সক্ষম হয়েছে, তাদের ইতিবাচক অনুভূতি দিয়েছে এবং তারা স্কুল, কর্মক্ষেত্র এবং জীবনে যা চাইছে তা অর্জন করতে পেরেছে। এটি তাদের প্রয়োজনীয় সহায়তা পাওয়ার কারণে হতে পারে। বাবা-মা বা শিক্ষক কর্মী, অন্যরা বাড়িতে থাকাকালীন স্কুলে যাওয়া (উদাহরণস্বরূপ, মূল কর্মীদের সন্তানদের জন্য), অথবা শেখার ক্ষেত্রে আরও নমনীয় এবং স্বাধীন পদ্ধতি উপভোগ করা। কেউ কেউ এই সময়ের শেখার যে দিকগুলি উপভোগ করেছিলেন বা এগিয়ে নিয়ে গিয়েছিলেন তাও তুলে ধরেছিলেন।
১.২.৩১ এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে, এই সমস্ত কারণগুলি অনলাইনে সময় কাটানোর মাধ্যমেই তৈরি হয়েছিল - বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ থেকে শুরু করে গেম খেলা এবং নতুন জিনিস শেখা। অনলাইনে কাটানো সময় পরিচালনা করতে কারও কারও অসুবিধা হওয়া এবং ক্ষতির ঝুঁকি থাকা সত্ত্বেও, মহামারী চলাকালীন শিশু এবং তরুণদের জন্য অনলাইনে থাকা সামাজিক যোগাযোগ, সান্ত্বনা, পলায়ন এবং অনুপ্রেরণার একটি মূল্যবান উৎস হতে পারে।
১.২.৩২ সাক্ষাৎকার নেওয়া কিছু তরুণ, যারা এখন প্রাপ্তবয়স্ক, তারা মহামারীর মধ্য দিয়ে জীবনযাপনের ইতিবাচক দিকগুলো নিয়ে ভাবছেন। কারো কারো কাছে এটি জীবনের প্রতি নতুন করে উপলব্ধি এনেছে অথবা আত্ম-প্রতিফলন এবং আবিষ্কারের জন্য সময় দিয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে পরিচয় সম্পর্কে আরও স্পষ্টতা, যৌনতা, এবং ভবিষ্যতের আকাঙ্ক্ষা। অন্যান্য শিশু এবং তরুণরা অনুভব করেছিল যে তারা প্রতিকূলতার মধ্য দিয়ে বেড়ে উঠেছে এবং ফলস্বরূপ আরও স্থিতিস্থাপক বোধ করেছে।
১.২.৩৩ পরিশেষে, এই গবেষণাটি তুলে ধরে যে, সাক্ষাৎকার নেওয়া কিছু ব্যক্তির ক্ষেত্রে, মহামারীটি বিভিন্ন পরিস্থিতিতে শিশু এবং তরুণদের উপর স্থায়ী প্রভাব ফেলেছে। যাদের ভাইরাস পরবর্তী অবস্থা রয়েছে তাদের মধ্যে কিছু এখনও স্বাস্থ্যগত চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হচ্ছে এবং শিক্ষা ব্যাহত হচ্ছে। কিছু শিশু এবং তরুণ যারা ক্লিনিক্যালি দুর্বল, অথবা এমন কারো সাথে থাকে যারা এই রোগে ভুগছে, তারা এখনও বঞ্চিত বোধ করে। অন্যরা তাদের শিক্ষার উপর দীর্ঘস্থায়ী প্রভাবের কথা বর্ণনা করেছেন। পরিশেষে, যাদের প্রিয়জন কোভিড-১৯ এর কারণে মারা গেছেন তাদের বর্ণনাও মহামারীর জীবন পরিবর্তনকারী প্রভাবকে চিত্রিত করে।